Correction du devoir de préparation sur les fractions

Exercice n°1 ( 4 points ) :

a) Simplifier les fractions et .

= = : on a simplifié par 2 puis par 3 ( on pouvait simplifier directement par 6 ).

= : on a simplifié par 5.

b) Les fractions suivantes sont-elles égales ? Justifier.

• et

Si les produits en croix de deux fractions sont égaux alors les fractions sont
égales : vérifions cela :
Premier produit en croix : 102 × 161 = 16 422.
Deuxième produit en croix : 199 × 138 = 27 462.
Comme les produits en croix ne sont pas égaux, on en conclut que
les fractions et ne sont pas égales.

• et .

Si les produits en croix de deux fractions sont égaux alors les fractions sont
égales : vérifions cela :
Premier produit en croix : 72 × 175 = 12 600.
Deuxième produit en croix : 225 × 56 = 12 600.
Comme les produits en croix sont égaux, on en conclut que
les fractions et sont égales.

c) Déterminer x et y sachant que :

• = .

Comme les fractions sont égales, les produits en croix sont égaux.
On peut donc écrire que :

35 × x = 12 × 42 c’est-à-dire 35x = 504 soit x = = 14,4.

La valeur de x est 14,4.

• = .

Comme les fractions sont égales, les produits en croix sont égaux.
On peut donc écrire que :

5 × y = 20 × 13 c’est-à-dire 5y = 260 soit y = = 52.

La valeur de y est 52.

Exercice n°2 ( 5 points ) :
Effectuer les calculs suivants :

A= + − les fractions ont le même dénominateur : on peut les ajouter directement.

A=

A=

La valeur de A est .

B= − +

Les fractions n’ont pas le même dénominateur. Il faut alors les écrire avec le même
dénominateur 24 ici car c’est le premier multiple du plus grand dénominateur (12 ici) qui se
trouve dans la table des deux autres dénominateurs ( 4 et 8 ici ).
× × ×
B= − +
× × ×

B= − +

B=

B=

La valeur de B est .

C= × on effectue directement le produit en appliquant le cours.

×
C=
×

C= on peut simplifier ici par 2.

C=

La valeur de C est .

D= ÷ on applique le cours relatif à la division de fractions.

D= × on effectue directement le produit en appliquant le cours.

×
D=
×

D= on peut simplifier ici par 7.

D=

La valeur de D est .
E = × quand les nombres sont supérieurs à 10, on applique la méthode de
décomposition vue en cours :
36 = 4 × 9 = 2 × 2 × 3 × 3
39 = 3 × 13
26 = 2 × 13
27 = 3 × 9 = 3 × 3 × 3
En remplaçant dans le produit on obtient :
×
E=
×
× × × × ×
E=
× × × ×
× ×
E=
×

E=

La valeur de E est .

Exercice n°3 ( 5 points ) :

Effectuer les calculs suivants :

A= × − ×

On applique le principe des priorités des opérations : on commence donc par les
multiplications et on effectuera ensuite la soustraction.
× ×
A= ×
− ×

A= −

A=

A=

La valeur de A est .

B= − × +

On applique le principe des priorités des opérations : on commence donc par les opérations
situées entre les parenthèses et on effectuera ensuite la multiplication.
× ×
B= − × +
× ×

B= − × +

B= ×
B= ×
×
B=
×

B= on peut simplifier par 3.

B=

La valeur de B est .

C=

On applique le principe des priorités des opérations : on commence donc par l’addition et la
soustraction et on effectuera ensuite la division.
×
×
C= ×
×

C=

C=

C= × on peut simplifier directement par 4.

C = 13.
La valeur de C est 13.

D=1+ ÷

On applique le principe des priorités des opérations : on commence donc par la division et on
effectuera ensuite l’addition.

D=1+ ×
×
D=1+
×
× ×
D=1+
× ×
×
D= + ×
×
D= ×
+

D= +

D=

D=

La valeur de D est .
Exercice n°4 ( 6 points ) :
1) Un fleuriste dispose d’un certain nombre de bouquets de fleurs. Le matin, il vend trois
quarts des bouquets et l’après-midi il vend les deux tiers du reste. Il lui reste 20
bouquets le soir.
a) Calculer la fraction des bouquets qu’il lui reste le soir.

Il a vendu des bouquets le matin, il lui en reste donc pour l’après-midi.

Il vend les deux tiers du reste soit de c’est-à-dire × = = .
× ×
Il a vendu en tout + = + = + = des bouquets.
× ×

Il lui reste donc des bouquets le soir.

b) Combien notre cher fleuriste avait-il de bouquets le matin ?

du nombre de bouquets correspond à 20 bouquets.

Il avait donc 12 × 20 = 240 bouquets le matin.

2) Une classe de quatrième est composée de 26 élèves très attachants. Lors d’un contrôle
sur les fractions, des élèves ne stressent pas. Parmi ceux qui stressent, 75 % n’ont
pas bien révisé.
a) Combien d’élèves de cette classe ne sont pas stressés ?

Calculons le nombre d’élèves qui ne stressent pas. Il y en a de 26 soit :

× × ×
× 26 = × = = = 9 × 2 = 18.
×

Il y a 18 élèves qui ne sont pas stressés.

b) En déduire :
• Combien d’élèves sont stressés ?
Il y a 26 élèves dont 18 qui ne sont pas stressés.

Il y a donc 26 – 18 = 8 élèves stressés.

• La proportion d’élèves stressés ?

Il y a 8 élèves stressés sur 26 élèves soit une proportion de = .

La proportion d’élèves stressés est .

c) Combien d’élèves stressent même s’ils ont bien révisé ?

Parmi ceux qui stressent, 75 % n’ont pas bien révisé donc 25 % ont bien révisé.
Donc 25% des 8 élèves stressés ont révisé soit × 8 = × = = 2.

2 élèves stressent même s’ils ont révisé.