Correction révisions DNB Blanc n°1, spécial Calcul littéral/Equations/Programme

Exercice 1 :

1. (3𝑥 + 4)2 − 81 = (3𝑥 + 4)(3𝑥 + 4) − 81

= 3𝑥 × 3𝑥 + 3𝑥 × 4 + 4 × 3𝑥 + 4 × 4 − 81
= 9𝑥 2 + 24𝑥 + 16 − 81

= 9𝑥 2 + 24𝑥 − 65

2. (3𝑥 + 4)2 − 81 = (3𝑥 + 4)2 − 92

3ème identité remarquable avec : 𝑎 = 3𝑥 + 4 et 𝑏 = 9, donc :

𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
= (3𝑥 + 4 − 9)(3𝑥 + 4 + 9)
= (3𝑥 − 5)(3𝑥 + 13)

3. Pour résoudre ces équations, il faut identifier la forme de 𝐵 la plus adaptée pour l’équation qu’on vous
propose. Exemple : pour résoudre 𝐵 = 0, vous ne devez SURTOUT PAS prendre l’expression développée de
la question 1 puisqu’il y a des x² (et que vous savez que vous ne pouvez pas les résoudre). En revanche, une
équation égale à zéro doit vous évoquer quelque chose que nous avons vu ensemble cette année, à savoir…
Les équations produit nul ! Il faut donc utiliser la forme factorisée de 𝐵 pour résoudre la première.

𝐵 = 0 ⇔ (3𝑥 − 5)(3𝑥 + 13) = 0

⇔ 3𝑥 − 5 = 0 𝑜𝑢 3𝑥 + 13 = 0
⇔ 3𝑥 = 5 𝑜𝑢 3𝑥 = −13
5 −13
⇔ 𝑥= 𝑜𝑢 𝑥=
3 3
5 −13
Les solutions de l’équation 𝐵 = 0 sont et .
3 3

Pour l’équation 𝐵 = −65, vous ne pouvez pas partir cette fois-ci sur la forme factorisée car elle ne vous mènera à
rien pour cette résolution. En revanche, dans la forme développée, vous devez voir apparaître un « - 65 ». Ce qui
vous permet donc de vous faire dire qu’il faut utiliser cette fois-ci la forme développée :

𝐵 = −65 ⇔ 9𝑥 2 + 24𝑥 − 65 = −65

⇔ 9𝑥 2 + 24𝑥 = 0
⇔ 𝑥(9𝑥 + 24) = 0
Soit :

𝑥(9𝑥 + 24) = 0
⇔ 𝑥=0 𝑜𝑢 9𝑥 + 24 = 0
⇔ 𝑥=0 𝑜𝑢 9𝑥 = −24
−24 −8
⇔ 𝑥=0 𝑜𝑢 𝑥 = =
9 3

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−8
Les solutions de l’équation 𝐵 = −65 sont 0 et .
3

P.S. : sur l’équation 𝐵 = −65, à un niveau 3ème, on attendrait de vous que vous mettiez uniquement 𝑥 = 0 (et un
correcteur compterait juste si vous ne mettez que celle-ci) car comme 9𝑥 2 + 24𝑥 = 0, cela implique que 𝑥 = 0 pour
annuler tous les termes de l’expression… Mais techniquement, ce serait faux de dire qu’il n’existe que celle-ci…

Exercice 2 :

1. Avec comme nombre de départ -1, on effectue les calculs suivants :

 -1
 −1 × 4 = −4
 −4 + 8 = 4
 4×2=8 Le résultat du programme du calcul est bien 8.

2. Si le programme affiche 30, il suffit de remonter les étapes de calcul pour déterminer le nombre de départ,
soit :
 30
 30 ÷ 2 = 15
 15 − 8 = 7
 7 ÷ 4 = 1,75 Le nombre de départ est 1,75 si le programme affiche 30.

3. Si les expressions 𝐴 et 𝐵 sont égales pour toutes les valeurs de 𝑥, cela signifie que :
 Lorsqu’on développe les deux expressions, on obtient la même expression finale ;
 Ou : lorsqu’on factorise l’une, on retombe sur l’autre.

Dans les deux cas, il faut avoir développer l’expression 𝐴, soit :

𝐴 = 2(4𝑥 + 8)

= 2 × 4𝑥 + 2 × 8
= 8𝑥 + 16
Méthode 1 : Développer :

𝐵 = (4 + 𝑥)2 − 𝑥 2

= (4 + 𝑥)(4 + 𝑥) − 𝑥 2

= 4 × 4 + 4 × 𝑥 + 𝑥 × 4 + 𝑥 × 𝑥 − 𝑥2

= 16 + 4𝑥 + 4𝑥 + 𝑥 2 − 𝑥 2
= 16 + 8𝑥

On a bien les deux expressions égales, quel que soit la valeur de 𝑥.

Méthode 2 : Factorisation : Etant donné que l’expression 𝐴 est déjà factorisée, on va factoriser l’expression 𝐵 en
utilisant la 3ème identité remarquable :

𝑎 = 4 + 𝑥 et 𝑏 = 𝑥, donc :

𝑎2 − 𝑏 2 = (𝑎 − 𝑏)(𝑎 + 𝑏)
= (4 + 𝑥 − 𝑥)(4 + 𝑥 + 𝑥)
= 4(4 + 2𝑥)
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= 4 × 4 + 4 × 2𝑥
= 16 + 8𝑥
… On retombe bien également sur le fait que les deux expressions sont égales, quel que soit la valeur de 𝑥.

4. Pour dire si une affirmation est vraie ou fausse dans un exercice il faut :
 Soit la réponse vous paraît « évidente », donc vous arrivez à l’expliquer de façon « logique » ou
« mathématique » ;
 Soit la réponse ne vous paraît pas évidente. Auquel cas, partez du principe où elle est fausse. Si elle
l’est vraiment, vous arriverez à trouver un contre-exemple facilement (un exemple de nombre pour
lequel l’affirmation n’est pas vraie). A l’inverse, si vous n’arrivez pas à trouver rapidement un contre-
exemple, alors il y a de fortes chances que la proposition soit finalement vraie et il faudra la prouver
en utilisant le calcul littéral.

Affirmation 1 : « Ce programme donne toujours un résultat positif » :

Ici, la réponse est « évident » : cela ne peut être que faux. Puisque le programme revient à une multiplication, qui
plus est une multiplication par 2, le seul cas où le résultat est positif est le cas où le reste des étapes du programme
donne un résultat positif… Or si on prend -10 (par exemple) : 2 × (4 × (−10) + 8) = −64… Par contre-exemple,
l’affirmation 1 est fausse.

Affirmation 2 : « Le résultat final est toujours un multiple de 8 ».

Celle-ci est moins évidente… Sauf si vous vous souvenez de la forme développée de l’expression 𝐴, car :

8𝑥 + 16 = 8 × 𝑥 + 8 × 2 = 8(𝑥 + 2) (puisque 8 et 16 sont dans la table de 8, le résultat de l’expression était

forcément aussi dans la table de 8). Donc l’affirmation 2 est vraie.

Exercice 3 :

1. Avec 𝑥 = 5 : 2. Avec 𝑥 = −3 :
 Valeur de 𝑥 : 5  Valeur de 𝑥 : - 3
 Etape 1 : 5 + 4 = 9  Etape 1 : −3 + 4 = 1
 Etape 2 : 2 × 5 − 3 = 7  Etape 2 : 2 × (−3) − 3 = −9
 « Le résultat est » 9 × 7 = 63  « Le résultat est » 1 × (−9) = −9
En rentrant 5 en début de programme, le résultat En rentrant -3 en début de programme, le résultat
affiché est bien 63. affiché est – 9.

3. Le programme fait multiplier le résultat de l’étape 1 (soit 𝑥 + 4) par le résultat de l’étape 2 (soit 2𝑥 − 3).
Donc la bonne expression littérale associée à ce programme est l’expression 𝐴 = (𝑥 + 4) × (2𝑥 − 3).

4. Si l’on cherche les valeurs de 𝑥 pour lesquelles on obtient en sortie de programme 0, il faut donc résoudre
l’équation (𝑥 + 4)(2𝑥 − 3) = 0. Cette équation est une équation produit nul, donc :

(𝑥 + 4)(2𝑥 − 3) = 0 ⇔ 𝑥 + 4 = 0 𝑜𝑢 2𝑥 − 3 = 0

⇔ 𝑥 = −4 𝑜𝑢 2𝑥 = 3
3
⇔ 𝑥 = −4 𝑜𝑢 𝑥 = 3 ÷ 2 = = 1,5
2
Donc le programme affichera « Le résultat est 0 » si en entrée, nous choisissons -4 ou 1,5.

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