RESUME D’ŒUVRES LITTERAIRES

I- ŒUVRES ROMANESQUES

1-LES MISERABLES (Victor Hugo, France)

GENRE : roman politique et historique

Personnages : Jean Valjean, Monseigneur Murielle, Fantine, Cosette, L’inspecteur Javert,
Gavroche, le Petit Gervais…
Tonalité : Satirique
Résumé
Pour avoir volé un pain, Jean Valjean est condamné au bagne. Il en ressort plus tard mais il
n’aura plus de repos car il porte désormais les estampilles dégradantes d’un prisonnier : à chaque
fois qu’il décide de se réhabiliter, la présence de l’inspecteur Javert à ses trousses ruine ses efforts,
il est devenu à jamais un pariât qui n’a plus le droit d’apparaitre au grand jour. A côté de lui, il y a
d’autres misérables traine-misères : Fantine la fille –mère abandonnée par un étudiant lâche,
Tolomiès. Elle vit sa difficile condition de mère délaissée. Cosette, la fille de Fantine. Elle est
mise au pensionnat chez les Thénardier, personnages véreux qui la transforment en bonne à tout
faire.
Thèmes : l’injustice, la misère, les mauvaises actions de la loi.

2-LETTRES PERSANES (Montesquieu, France)

GENRE : roman épistolaire

Personnages : Usbek ; Rustan
Tonalité : humoristique et ironique
Résumé
Ces deux persans (Perse= Iran actuel) ont quitté Ispahan et voyagent en France. Une fois
là-bas, ils échangent une importante correspondance (161 lettres) avec leurs amis restés au pays.
Dans leurs lettres, ils décrivent avec étonnement les habitudes (curiosité excessive) et de son
époque XVIIIème siècle.

Thèmes : la curiosité excessive des français, la condescendance des français, l’intolérance raciale.

3-L’ETRANGER (Albert Camus, France-Algérie)

GENRE : Roman philosophique

Personnages : Meursault, Marie Cordonna, Raymond, Masson, Céleste, Salamano
Tonalité : Tragique, polémique et absurde.
A la mort de sa mère, Meursault se montre indifférent. A la suite d’une altercation, il tue
un arabe qui avait blessé son ami Raymond. La justice le condamne à mort non pas à cause de son
crime mais de son cœur de pierre: en effet Meursault n’a pas pleuré à la mort de sa mère. Pire, il a
fumé, bu du café au lait, dormi lors de la veillée funèbre. Ensuite,le lendemain, il commençait une
liaison amoureuse irrégulière avec Marie ; il est allé se baigner à la plage, regarder un film
comique…Meursault est l’incarnation de l’homme contemporain trop porté vers sa liberté au
point de fouler au pied les conventions et scrupules de la société.
Thèmes : L’anticonformisme, la liberté, la mort, la justice, l’absurde.

4 -CANDIDE(Voltaire, France)

GENRE: conte philosophique

Personnages : Candide, Cunégonde, Pangloss
Tonalité : Satirique
Résumé
 Dans ce conte philosophique, Voltaire s’oppose aux philosophes optimistes disciples de
Leibniz. En philosophe sceptique, il impose à son héros, Candide, une longue pérégrination à
travers laquelle il lui fait découvrir le mal sous ses multiples formes : vol, viol, esclavage,
intolérance, emprisonnement, supplices, guerre …
Thèmes : la violence, la guerre, les catastrophes naturelles, l’insécurité
5-LE VIEUX NEGRE ET LA MEDAILLE (Ferdinand Oyono, Cameroun).
GENRE : Roman historique et politique
Personnages : Méka, Kelara, M .Fouconi, Pipiniakis…
Tonalité : Humoristique et satirique
Roman de désillusion, Méka, un débonnaire, donne tout aux blancs : enfants pour la guerre
de libération de la métropole, terres, pour la réalisation des infrastructures publiques. En
contrepartie, il reçoit une médaille de pacotille avant d’être raflé et humilié par la police. Ce
roman, en même temps qu’il met à nu la sempiternelle ingratitude de l’homme blanc, explique
savamment comment on peut passer de la désillusion, du ressentiment à la colère et à la lutte pour
la justice.
Thèmes : la colonisation, l’injustice, l’ingratitude, la condescendance des occidentaux, de la
naïveté à la prise de conscience.
6-L’ENFANT NOIR (Camara Laye, Guinée)
GENRE : Roman autobiographique
Personnages : Camara laye, son père, sa mère, ses oncles, ses maîtres, Marie.
Résumé
Récit de la vie dans une famille de l’ethnie malinké et de religion musulmane : existence
paisible, rythmée par l’école, les fêtes, la moisson, du riz en décembre, les rites d’initiation, les
terreurs du kondèn Diarra, la nuit des lions. Le roman est unattachant témoignage sur la vie en
haute Guinée en même temps qu’il évoque de merveilleux souvenirs d’enfance.
Thèmes : les cérémonies initiatiques, la place de la femme dans la société africaine, la vie des
étudiants africains en Europe, l’école,…
7-LE DEVOIR DE VIOLENCE (Yambo Ouologuem,Mali)
GENRE : roman historique et politique
Personnages : Raymond Kassoumi Spartacus, Sankolo,Ambira,Dougouli, les saïfs
Tonalité : dramatique, tragique, polémique
Résumé
Récit de l’aventure sanglante de la négrille. Dans ce roman, la barbarie, la violence, les
guerres inter claniques… sont le lot des nègres au temps des Saifs dans l’empire africain de
Nakem en 1202 de notre ère, l’auteur établit une corrélation entre ces maux de l’Afrique d’hier et
l’engluage de celle d’aujourd’hui. Ce livre a beaucoup passionné les européens parce qu’il prend
le contre-pied d la Négritude dont les auteurs ont toujours montré une image édulcorée de
l’Afrique. Outre cela, il parle aussi de l’homosexualité, de la pédophilie dont bon nombre
d’étudiants d’alors étaient l'objet en Europe pour pouvoir survivre et poursuivre leurs études.
Thèmes : la barbarie des africains, la lutte sanglante pour le pouvoir, les guerres tribales,
l’insécurité, les déviations sexuelles, les conspirations.
8-LA CARTE D’IDENTITE(Jean Marie Adiaffi, Côte d’Ivoire)
GENRE : Roman historique et politique
Personnage : Méledouman
Tonalité : humoristique et satirique
C’est un roman de la colonisation. Bien plus un roman de réflexions sur l’art, les langues,
l’école, la culture l’identité africaine à travers le prince Agni Méledouman

Thèmes : l’identité africaine, la culture africaine, la colonisation.

9-LES FILS DE KOURETCHA(Aké Loba, Cote d’ivoire)
GENRE : Roman historique et politique
Personnages : Préfet Tougon, vieux Kouretchami( chef de la tribu)
Tonalité : tragique et polémique
Les autorités coloniales avaient buté sur le projet de construction de barrage sur le fleuve
Kouretcha, considéré comme un dieu (et donc sacré) par les indigènes. Mais finalement, malgré
tout l’arsenal traditionnel déployé le barrage fut construit.
Thèmes : conflit tradition-modernité, les limites des traditions africaines.
10- LES SOLEILS DES INDEPENDANCES (Ahmadou Kourouma, Côte Ivoire)
GENRE : roman politique
Personnages : Fama, Salimata
Tonalité : humoristique, ironique et satirique.
Fama est de la dynastie des Doumbouya au temps de la colonisation. Avec les
indépendances, il perd tous ses privilèges car dans cette nouvelle société, place est faite aux lettrés
et aux intellectuels. Mais cela est prévisible : une indépendance supprime toujours des privilèges
et suscite ipso facto des ennemis. Ainsi, Fama digère-t-il très mal sa spoliation et flirte avec les
ennemis du régime. Arrêté puis relâché à la faveur d’une grâce présidentielle, il retourne dans son
village car rien ne l’intéresse. Il meurt sous les crocs des caïmans dans le fleuve où il s’est jeté
suite à son refus d’obtempérer aux ordres des gardes frontières.
Thèmes : l’indépendance, la dictature, les faux complots, l’arbitraire, les exécutions sommaires, la
révolte, les frustrations.
11-LES BOUTS DE BOIS DE DIEU, (Sembène Ousmane, Sénégal)
GENRE : roman picaresque
Personnages : Bakayoko, la vieille Niankoro, Penda, Drame, Sérigne Dakarou Ad’bidji’bi.
Tonalité : satirique et réaliste.
 La grève des cheminots de la régie Dakar-Niger est déclenchée en protestation contre
l’injustice faite aux travailleurs noirs. Le combat est mené jusqu’à la victoire malgré les conditions
de vie difficile imposées aux travailleurs et grâce à la ténacité du meneur Bakayoko qui a su
canaliser ses collègues.
Thèmes : la condition ouvrière, les luttes syndicales, l’exploitation de l’homme par l’homme.
12- SAHEL SANGLANTE SECHERESSE(Mandé-Alpha DIARRA, Mali)
GENRERoman picaresque et politique
Personnages : Boua,Léa, Farichian-Zan, El Hadj Hamadou Fall, Lum.
Tonalité : Satirique.
Le jeune étudiant Boua, revenu en vacance dans son village natal découvre la misère qui
s’abat sur sa région suite à la sécheresse de 1973. Parallèlement, deux personnages tyrannisent
Léa : d’un côté l’autorité gouvernementale, Farichian-Zan, commandant de la contrée ; de l’autre,
l’imam, El Hadj Hamadou Fall (ils organisent et couvrent la corruption …l’injustice).
Aussi LUM, oncle de Boua, organise la révolte aidé d’un groupe de fidèles. Mais le plus difficile,
c’est de mettre en mouvement le peuple habitué à fléchir l’échine : ils y parviennent cependant et
libèrent la ville. C’est le point de départ d’une révolution nationale.
Thèmes : l’abus du pouvoir, la corruption, la révolte populaire, l’injustice, la sécheresse, la
misère.
13-SOUS L’ORAGE (Seydou Badian, Mali)
GENRE : Roman politique et historique, roman des mœurs sociales.
Personnages : Kany, le père Benfa,Maman Téné, Samou, Sibiri,Kerfa, Famagan…
Tonalité : Satirique et réaliste
Le père Benfa entend marier sa fille Kany à un riche commerçant ; Famagan. Mais les
jeunes intellectuels s’opposant à cette tradition dégradante et finalement la lutte est gagnée en
faveur de Kany et de Samou qui s’aiment.
Thèmes : les conflits de générations, le mariage forcé, la gestion familiale.
14- BATOUALA (René Maran, Guyane française).
GENRE Roman historique et politique
Personnages : Batouala
Tonalité : Tragique
Batoula chef d’un clan meurt dans une partie de chasse. C’est une histoire d’amour et de jalousie
qui se double d’une évocation des rapports entre noirs colonisés et blancs colonisateurs.
Thèmes : La barbarie des colonisateurs, la condescendance des occidentaux, l’exploitation des
nègres par des blancs, l’amour racinien.
NB : amour racinien (Jean Racine)= amour unilatéral, à sens unique.
15- UNE SI LONGUE LETTRE(Mariama Bâ, Sénégal)
GENRERoman épistolaire
Personnages : Ramatoulaye, Aissatou, Modou, Tamsir
Tonalité : Satirique
L’auteur nous révèle deux destins de femmes sur fond commun de polygamie tardive. Modou est
séduit par une amie de sa fille aînée. Il délaisse alors complètement Ramatoulaye (sa femme qui
ne divorce pas mais se résigne) avec ses douze enfants. Aissatou quant à elle, a quitté son mari
quand pareille mésaventure lui est arrivée. Elle a pu refaire sa vie à l’étranger. La lettre ici appui
sur la mort subite de Modou. A la mort de celui-ci son frère Tamsir veut épouser la veuve qui
refuse.
Thèmes : les méfaits de la polygamie, le poids de la tradition, la condition de la femme africaine,
la femme musulmane.
16- L’AVENTURE AMBIGUE(Cheikh Hamidou Kane, Sénégal)
GENRE : Romanpolitique, philosophique, autobiographique.
Personnages :Samba Diallo, la Grande Royale, Maître Thierno, le fou, le Chef des Diallobé.
Tonalité : Tragique.
Issu d’une famille princière du peuple Diallobé, Samba Dillo est inscrit dès son jeune âge à l’école
coranique où il est initié aux pratiques musulmanes grâce à son maître Thierno. Puis vient l’école
occidentale. Ses études le conduisent à Paris où il va découvrir le monde occidental matérialiste.
Dès son retour, il renonce à la spiritualité africaine. Il est assassiné par un fou de Dieu qui n’a pu
supporter ce changement radical opéré en lui.
16- MAIMOUNA(Abdoulaye Sadji, Sénégal).
GENRE :Roman d’aventure
Personnages : Maimouna, Yaye Daro, Rihanna.
Tonalité : Satirique.
Elevée en brousse par une mère très pauvre (Yaye Daro), Maimouna est devenue une belle jeune
fille. Elle rêve d’aller en ville rejoindre sa sœur aînée Rihanna à Dakar ; où celle-ci a épousé un
riche fonctionnaire. Elle réussit à convaincre sa mère et enfin prend le train pour la capitale. Là-
bas elle va connaître la gloire et la nullité. Tombée dans la débauche, elle est déçue. Elle retourne
au village la désillusion et la mort dans l’âme.
Thèmes : la ville, la fascination de la ville, la prostitution.
17-LE CERCLE DES TROPIQUES (Alioune Fantouré,Guinée).
GENRE : Roman politique.
Personnages : Bohi Di, Baré Koulé, Dr Malekê, Mellé Houré, le colonel Fof.
Tonalité : Parodique.
Baré Koulé mène des actions subversives et renverse le pouvoir légitime en République des
Marigots du Sud. Devenu président, il prend le titre de Messie Koi, impose la dictature, le
monolithisme fait régner la terreur sur la population. Plus tard, un coup d’Etat militaire l’évince du
pouvoir. C’est l’euphorie parmi le peuple qui vient d’être délivré ! Mais dans l’épilogue, Alioun
Fantouré annonce que les héros de la révolution, Dr Maléké, Mellé Houré, le colonel Fof, sont
assassinés quelques mois plus tard.
Thèmes :le pouvoir autoritaire, les complots, les coups d’Etats, les contre-coups d’Etats, la
politique du « ôte-toi de là pour que je m’y mette».
18-SOUNDJATA OU L’EPOPEE MANDINGUE(Djibril Tamsir Niane, Guinée)
GENRE : épopée.
Personnages : Soundjata, Sogolon Kédjou, Manding Bory, Fran Kamara,Soumangourou Kanté.
Tonalité : Fantastique.
Prince héritier du trône du Mandingue, Soundjata Kéita naît portant avec un handicap : il est
perclus des deux pieds. Plus tard, pour essuyer l’affront fait à sa mère, il réussit à marcher. Et,
depuis, il accumule des exploits. Son demi-frère aidé de sa mère, l’éloigne du trône après la mort
de son père. Soundjata connaît une longue période d’exil qui lui permet de se former. A la suite
des luttes sanglantes contre Soumangourou Kanté, le roi sorcier, Soundjata reconquiert le royaume
du Mandingue annexé par ce dernier.
Thèmes : le pouvoir, la guerre, la lutte pour le pouvoir, la victoire du Bien sur le Mal.
19-UN PIEGE SANS FIN(Olympe Bely Quenum, Bénin).
GENRE : Roman d’aventure
Personnages ; Ahouna, sa femme, son beau frère.
Tonalité : Tragique.
Déçu par les caprices de sa femme, Ahouna fuit loin de son foyer. Il assassine de passage une
femme qui l’a calomnié. Il est jeté en prison. Mais le frère de sa victime se fait emprisonner, puis
gagne son amitié, enfin s’évade avec lui avant de le brûler vif.
Thèmes : la violence, les foyers en détresse, l’intolérance, le donquichottisme
NB : le donquichottisme, (le comportement d’un don quichotte, c’est à-dire un homme généreux et
naïf redresseur de torts.)
20-LE MONDE S’EFFONDRE (CHINUA Achebe, Nigéria).
GENRE : Roman de mœurs sociales, roman picaresque.
Personnages : Okonkwo, Ikémefuna Nwoye.
Tonalité : Satirique et réaliste.
L’auteur dépeint sans complaisance et avec réalisme les mœurs des Ibos au Nigéria à travers le
personnage principal Okonkwo, un homme battant, qui lutte pour renverser les tendances
héréditaires (être le contraire de son père, un paresseux, un vaurien, un endetté…). Il se forge un
caractère inébranlable qui s traduit par sa participation au meurtre sur son fils adoptif, Ikéméfuna.
Il ne voulait pas paraître faible aux yeux de ses concitoyens. Mais pour les villageois, il s’agissait
d’un sacrifice propitiatoire pour calmer les esprits des dieux d’Umuofia qui ont été offensés par la
mort d’une de leurs protégés. Okonkwo se bat également contre l’intrusion de la culture
occidentale qui phagocyte la sienne de façon insidieuse par le biais de la religion, face à ce dernier
volet, sa lutte sera vaine car les occidentaux ont réussi à faire main basse sur le pays. Déçu, il se
donne la mort, lui le dernier bastion de l’inculturation. Ce suicide est interprété comme la
capitulation de la culture africaine.
Thèmes :les conflits de cultures, les sacrifices humains, le rebut de la société.
II- ŒUVRES THEATRALES

1-LE CID(Pierre Corneille, France)

GENRE :théâtre (tragédie)
Personnages : Rodrigue, Chimène, Don Diègue, Don Gormas …
Tonalité : Tragique.
Thème :L’amour, la vengeance, le crime, la passion amoureuse, l’honneur, l’offense aux mœurs.
La scène se passe en Espagne au temps où ce pays est envahi par les arabes. Rodrigue et Chimène
s’aiment d’un amour profond. Cependant, au cours d’une querelle, Don Diègue, le père de
Rodrigue est insulté et giflé par le père de la fiancée de celui-ci, le Comte don Gormas. Don
Diègue étant trop âgé pour se battre en duel demande à son fils de le venger. Rodrigue est en proie
à un dilemme ; venger son père en tuant le père de celle qu’il aime ou refuser la vengeance et
déroger au code de l’honneur aristocratique. Finalement, il décide de livrer combat et tue Don
Gormas ; meurtrie dans sa chair, le cœur ulcéré, Chimène cherche à se venger à son tour. Elle
engage don Sanchez. Mais Rodrigue se rend maître de ce dernier. En fin de compte, Chimène qui
n’a jamais cessé d’aimer Rodrigue vient se jeter dans ses bras.
2- LA TRAGEDIE DU ROI CHRISTOPHE(AiméCésaire, Martinique).
GENRE : Théâtre (tragédie).
Tonalité : tragique
Personnages : Christophe, madame Christophe, Pétion, Hugonin.
C’est une œuvre qui fait la critique sur la manière de gouverner de certains dirigeants politiques
qui, après avoir acquis l’indépendance ne savent pas concilier le travail et le repos. Christophe
devenu roi sera mal compris sur son idéologie fondé sur le travail sans relâche. Son peuple fatigué
après une ère d’esclavage se retrouve dans l’esclavage. C’est ainsi que s’ensuit une incompatibilité
d’opinion entre le peuple et Christophe et tout cela le conduira à la mort après une paralysie.
Thèmes : Le monolithisme des dirigeants, l’abus du pouvoir, la mégalomanie, la misère morale du
peuple, l’improvisation, l’absence d’autocritique, le travail comme libération, le retour
auxsources, le refus des images stéréotypées, la difficile organisation d’un Etat, la responsabilité
d’un chef face à l’inertie et à l’incompréhension des siens, le néocolonialisme.

3- LE PRESIDENT(Maxime N’Debeka, Cameroun)

Dans cette œuvre l’auteur explique l’échec des pays africains à travers le comportement d’un
président mégalomane.
Thèmes : abus du pouvoir, mégalomanie
4- MONSIEUR THOGO GNINI (Bernard Dadié Côte d’ivoire).
C’est un personnage dérisoire ayant fait fortune après un commerce véreux entretenu par des
coursiers blancs. A travers ce personnage, l’auteur dénonce l’hypocrisie, la perte des valeurs
morales africaines et la cupidité qui prévalait dans la nouvelle société.
Thèmes : la consécration de l’immoralité, l’hypocrisie, l’exploitation abusive des richesses
africaines.
5- TROIS PRETENDANTS UN MARI (Guillaume Oyono Mbia, Cameroun).
Il s’agit d’une jeune fille collégienne nommée Juliette qui, sans son accord, est proposée en
mariage par ses parents à un riche diamantaire. Heureusement l’amour va triompher de l’intérêt
aveugle. L’auteur met en lumière le problème crucial du mariage par intérêt et non par amour. Il
dénonce la notion de la dot, de la cupidité, de l’ivresse des villageois de l’exploitation du gendre
par les beaux parents et de la liberté de la femme. Il nous invite à lutter contre le mariage forcé.
Thèmes : le procès de la société, la cupidité des parents, l’exploitation du gendre.
6- LES MAINS VIDES Etienne Goyémide,
Il montre l’ingratitude de certaines personnes notamment les hommes qui, après avoir abusé des
femmes les laissent livrées à elles-mêmes.
Thèmes : la fuite de la responsabilité des hommes, la satire sociale.
7- LE MARIAGE DE FIGARO (Beaumarchais, France)
A travers cette œuvre, il fait une satire sociale pour dénoncer les travers de la société française tout
en nous faisant rire avec des personnes comme Double-main, Bridolsen
Tonalité :comique
8-UNE TEMPÊTE. (Aimé Césaire, Martinique).
C’est une pièce qui s’oppose au contexte de la domination de la race noire plus particulièrement à
la situation des noirs des USA. Cette œuvre a été écrite dans l’optique de palier à la domination et
l’acculturation du peuple noir.
Thèmes : le procès de la colonisation, la valorisation des valeurs nègres.
9- LA PARENTHESE DE SANG(Sony Labou Tamsi, Congo)
Les tribulations de libertshao nous montrent le calvaire d’un opposant dans le pays de l’Afrique
après les indépendances. Il se traduit par les sévices corporels, intellectuels sur toute la famille de
libertshao.
10- LES VOIX DANS LE VENT(Bernard Dadié, Côte d’Ivoire)
Personnages : Nahoubou 1er , Bacoulou, les voix
Tonalité : satirique
Nahoubou ; pour acquérir le pouvoir n’a fait autre chose que de s’allier au diable. En effet, il a
sacrifié ses proches è la demande du sorcier Bacoulou. Sa fin sera triste car les voix de ses
victimes le martyrisent tout au long de son règne.
Thèmes :le pouvoir politique, le sacrifice humain.
11- L’AVARE : (Molière, France).
Molière y présente l’avarice comme une manie obsessionnelle et une passion dévastatrice pour
l’argent et tous les sentiments. C’est le cas d’Harpagon.
Personnages : Harpagon, Cléante, Elise,Valère,Mariane
Tonalité : comique.
Thèmes : la passion, la cupidité
12- TARTUFFE :(Molière,France).
Personnage cupide et sensuel qui tente, sous le masque de la dévotion de berner un bourgeois.
Tonalité : comique
Thème : la cupidité.
13-DOM JUAN : (Molière, France)
.C’est l’image d’un homme qui rejette toutes les valeurs morales de la société. Mariage, fidélité,
piété. Dom Juan est grand seigneur, méchant homme qui mène son entreprise d’hypocrisie et de
fausse dévotion comme un défi total à Dieu. Mais, la foudre qui s’abat sur lui en fin de scène nous
montre que même en défiant la justice humaine, il y a une justice divine.
Personnages : Dom Juan, dona Elvira.
Tonalité :tragi-comédie.
Thèmes : l’immoralité, la gaucherie humaine, la débauche, la concupiscence.
14-UNE SAISON AU CONGO(Aimé Césaire, Martinique).
Lumumba et ses compagnons dont Mokutu luttent pour la libération du Congo sous le joug
colonial mais le Premier Ministre Lumumba est trahi par celui-ci qui perpètre un coup d’Etat et
contre lui et l’assassine avec le silence coupable de l’ONU par son secrétaire général
Hammarskjöld.
Personnages : Lumumba, Mokutu, Pauline, Hammarskjöld…
Tonalité : tragique
Thèmes : coups d’Etats politiques et militaires, le mensonge politique
15- LE LION ET LA PERLE : (Wolé Soyinka, Nigéria).
L’instituteur Lakunlé aime Sidi la Belle du village mais trop ancré dans les manières occidentales
qu’il ne maîtrise d’ailleurs pas, il échoue dans sa tentative d’épouser Sidi qui devint la femme de
Baroka avec l’aide de Sadiku, première femme du roi.
Personnages : Lakunlé, Sidi, Baroka, Sadiku
Tonalité : satirique
Thèmes : Aliénation culturelle, la dot, conflit de cultures
III- ŒUVRES POETIQUES

1- OLIFANT NOIR(Barthélémy Kotchi, Côte d’Ivoire).

Le poète évoque le malheur et les aspirations des peuples noirs opprimés.

Thèmes : la souffrance du peuple noir.

2- LA RONDE DES JOURS(Bernard B.Dadié, Côte d’Ivoire).

Dadié exhorte les peuplesdu monde à cultiver l’amour, la paix et l’unité entre eux pour le
bien être de l’humanité.

Thèmes : paix, espérance, unité des peuples.

3- CESARIENNE.(B.B Zadi Zaourou Côte d’Ivoire).

Réquisitoire contre la mauvaise gouvernance et la mauvaise gestion des problèmes de la

société par les dirigeants.

Thèmes : maltraitance, satire sociale.

4- CHANTS D’OMBRE (Léopold Sédar Senghor, Sénégal)

Senghor le négritudien, père du métissage culturel, prône le retour aux sources. Pour lui
l’Afrique, son continent est encore vivant et multiple.

Thèmes : la civilisation africaine ; la célébration des valeurs africaines.

5- COUPS DE PILON :( David Diop, Sénégal).

David Diop, à travers ses poèmes se révèle comme un défenseur émérite de l’Afrique. En
tant que négritudien
, ses écrits poétiques sont enclins à la valorisation des valeurs du peuple noir.

Thèmes : La satire de la colonisation, l’exaltation de la beauté africaine.

6- CAHIER D’UN RETOUR AU PAYS NATAL : (Aimé Césaire, Martinique).

C’est l’un des pionniers de la négritude. Il décrit la misère physique et morale des
martiniquais. Il voulait rendre à son peuple le sens de la dignité humaine, de libérer la peur
de vivre, de leur mentalité d’esclave, car l’antillais est colonisé jusqu’à la moelle des os.
La poète martiniquais a été vraiment la voix de la conscience nègre, de ses souffrances et
de ses exigences ; cahier d’un retour au pays natal est l’hymne national des noirs du
monde.

Thèmes : la misère du peuple noir, la satire de la colonisation.

7- PIGMENTS : (Léon Gontran Damas, Guyane).

Cette œuvre reflète une véritable indignation qui va de la nausée, au spasme ; du désespoir
à l’injure et à la menace. L’éducation afait de Damas un blanchi rejetant la manière de se
sentir et de penser étrangère à sa vraie nature.
A travers un ton violent souvent gossier et les thèmes nostalgiques de l’Afrique,
rancœur, révolte déclarée contre la culture autant que l’oppression politique de l’Europe,
revendication de la dignité du nègre, condamnation du racisme chez les blancs.

Thèmes :la nostalgie, la valorisation de la culture nègre, le procès de la colonisation.

8- LES FLEURS DU MAL : (Charles Baudelaire, France).

A travers plusieurs de ses poèmes, Baudelaire traduit son intention de quitter le monde, les
difficultés terrestres, l’angoisse de vivre pour une sphère idéale et parfaite.

Thèmes : la quête de l’ailleurs, le sort du poète, l’encensement du vice.

9- LES CONTEMPLATIONS : (Victor Hugo, France).

A travers plusieurs de ses poèmes, un abîme sépare le poète de sa fille ; la mort. Il évoque
la mort de Léopoldine Hugo et de Claire Pradier. C’est donc le cri d’une âme déchirante du
poète à la mort d’êtresqui lui sont chers.

Thèmes : la mort, l’angoisse de la séparation.

10- LES RAYONS ET LES OMBRES : (Victor Hugo, France).

Le poète demande à ses pairs de mettre leur génie créateur au service d’une cause
universelle en vue du bien-être social de leurs concitoyens.

Thèmes : l’engagement pour la cause commune ; la compassion.

11- LES SATIRES : (Nicolas Boucan, France).

A travers cet ensemble de douze poèmes, l’auteur parle de la morale et des problèmes
littéraires tout en évoquant les querelles religieuses et intellectuelles.

Thèmes : la morale, la religion, l’intellectualisme.

12- LES DESTINEES : (Alfred de Musset, France).

L’auteur y expose toute sa pensée philosophique pessimiste ou optimiste à travers laquelle

l’homme est soumis à une destinée tragique et ne trouve le salut ni dans la nature ni en
dieu son créateur.

Thèmes : le destin de l’homme, la divinité.

 13- LES REGRETS(Joachim du Bellay, France).

Suite de sonnets dans laquelle le poète exprime son regret devant la vie de la cour romaine
et la nostalgie de sa patrie.

Thèmes : l’amour pour la patrie, dénonciation du palais.

14- D’ECLAIRS ET DE FOUDRES : (Jean Marie Adiaffi, Côte d’Ivoire).

Par la violence des vers, l’auteur demande la révolte du peuple face aux pouvoirs
dictatoriaux, aux dictateurs qui exploitent le peuple.

Thèmes : l’oppression du peuple, pouvoirs dictatoriaux, la révolte.

15- LES POETES NOIRS DES ETATS UNIS(Jean Wagner, Etats-Unis).

Anthologie d’œuvres poétiques des poètes noirs des Etats-Unis, c’est un véritable
réquisitoire contre l’oppression des noirs avec son corollaire de discrimination et de
ségrégation raciales, ces poètes sont les porte-voix des peuples noirs sans voix aux Etats-
Unis, par leurs actions, ils ont engendré la négro-renaissance.

Thèmes : la renaissance, la discrimination et la ségrégation raciale, la lutte pour

l’émancipation du noir.

B LES DIFFERENTS SUJETS AU BAC

I- LE RESUME DE TEXTE ARGUMENTATIF

1- LES QUESTIONS DE COMPREHENSION

Il s’agit des questions qui permettent de comprendre le texte notamment des questions de
vocabulaire et celles portant généralement sur le thème, la thèse ou même l’organisation du
texte. La réponse à ces questions doit être entièrement rédigée.

2- LE RESUME DU TEXTE
Cette étape, ossature de l’épreuve, consiste à réduire le texte à l’essentiel, pour mener à bien
cet exercice, le candidat doit maîtriser la méthodologie.
a- La situation d’argumentation

- Le thème : ce dont parle le texte, il est facilement repérable à travers le champ lexical
dominant du texte.
- Les indices de l’énonciation : il s’agit d’identifier les personnes grammaticales, les
temps verbaux, les sentiments et jugements du locuteur, son degré de certitude…
 - La thèse :c’est ce que dit l’auteur du texte à propos du thème, c’est ce qui détermine sa
position.
- La structure du texte : ici, il s’agit de déterminer les différents paragraphes du texte.

- Les séquences argumentatives : c’est les différentes composantes d’un paragraphe, à

savoir les idées essentielles, les arguments et les exemples que comporte un
paragraphe.

- Le ou les champs lexicaux : l’ensemble des mots ou groupes de mots renvoyant à une
seule notion.

b- Identification et sélection des idées essentielles

Les idées essentielles sont déjà identifiées dans les séquences argumentatives, il s’agira
simplement de les sélectionner.

c- Etablissement d’un enchaînement logique.

Dans cette partie, il s’agit de trouver les équivalents des différents connecteurs logiques
contenus dans le texte.

d- La reformulation des idées essentielles

Le candidat ou l’élève doit en ses propres termes réécrire les idées essentielles du texte.
En utilisant des mots englobants ou génériques, en transformant des phrases complexes en
phrases simples etc.

e- Le résumé proprement dit

Après l’enchaînement logique il s’agira d’établir une argumentation cohérente en
réécrivant le texte.

3- LA PRODUCTION ECRITE

a- L’introduction
Elle comprend :
- Les circonstances de l’argumentation : il s’agit de donner le nom de l’auteur du texte,
le titre du texte, la source du texte, la maison d’édition, l’année de parution etc.
- L’insertion du sujet : on ne peut passer outre le sujet, il s’agit de l’introduire dans cette
partie reformulé ou pas.
- L’annonce du plan : il faudra ici, annoncer la position à adopter (étayer, réfuter,
discuter).

b- Le développement

Selon la consigne, il s’agira de faire un bref commentaire du sujet ;

- Etayer : il faut apporter des arguments et exemples en faveur de la thèse de l’auteur ou
du sujet.
- Réfuter : il faut apporter des arguments et des exemples contre la thèse de l’auteur.
- Discuter : il faut d’abord étayer la thèse ou le sujet puis il faut a en second lieu réfuter.
 Etayer Réfuter Discuter
1- Commenter la 1- Commenter la Commenter et soutenir la
citation pour en citation pour en thèse en y apportant des
démontrer le bien démontrer les exemples et arguments
fondé. insuffisances nouveaux.
2- Soutenir la thèse de 3- Réfuter la thèse en 2- Réfuter la thèse en
l’auteur en apportant apportant des contre apportant des
des arguments et des exemples et contre exemples et contre
exemples nouveaux. arguments. arguments.

c- La conclusion

Elle comprend deux parties :

La synthèse : il s’agit de faire un bilan en évoquant des points saillants du développement.
L’ouverture : elle consiste à élargir la citation pour son actualisation.

APPLICATION
TEXTE 1 Noir : race et couleur du désespoir
Race et couleur du désespoir a soulevé comme éditorial une véritable tempête de colère
mais également de félicitations.
Pourquoi ne pas bêcher de nouveau le vaste champ de réflexion sur soi et sur l’Afrique?
Deux argumentaires à propos se présentent à nous : d’abord, la connaissance de l’histoire
qui enseignait que les civilisations modernes ont été bâties dans la barbarie, la violence et le sang,
et, ensuite, le fait que le continent noir et ses noirs habitants n’ont pas l’exclusivité des guerres.
En effet, le fait de ne s’être pas du tout instruit de l’histoire des autres continents qui est
aussi delle de l’humanité et donc, patrimoine commun, condamne plus que jamais et d’avantage
les noirs, leur enlève toute circonstance atténuante, faisant ainsi du noir, cette couleur et cette race
du désespoir. Faut-il pour ainsi dire, croire l’économie des grandes boucheries…, dont d’autres
continents ont déjà été les théâtres, dévastés, meurtris? Aucune mansuétude, aucun laxisme,
aucune complaisance ne peuvent plaider pour la tolérance, et même la compréhension de cette
propension de l’Afrique à répéter en pire, les horreurs qui jalonnent l’histoire du monde. Et le
continent s’enlise, et les pays africains sont marginalisés, et se meurent.
 Comment ignorer que l’Afrique elle-même a déjà trop donné sans jamais tirer quelque
enseignement de ses propres blessures : esclavage, colonisation, indépendance dans la
dépendance, guerre des autres, les deux guerres mondiales? Et pourtant…ses fils et ses filles
continuent de s’étriper ; de s’égorger. Inventifs, ils multiplient sur le continent, les lieux
d’affrontements, les espaces de tueries, transformant avec un acharnement à nul autre pareil le
berceau de l’humanité en une immense fosse commune de l’humanité noire.
Bien évidemment, le continent noir n’a pas l’apanage des guerres. Mais peut-on en tirer
argument d’un tel constat l’absoudre? Au demeurant, peut-on considérer les carnages qui le
détruisent, déciment ses populations, tous ces g génocides barbares inouïs, qui lui font perdre de
grands bains de sang, l’inondent de larmes de douleur, ouvrant des champs de meurtrissures
infinies, peuvent être porteurs de germes quelconques de renaissance ? Ce serait payer un trop
lourd tribut pour une renaissance hypothétique.
Comment comprendre ce retour en force des coups d’Etat sur le continent ? Après les
années 80 avec plus d’une soixante de renversements de régimes, le début des années 90 semble
avoir rouvert le large boulevard des coups d’Etat orchestrés par des politiciens sans foi ni loi,
manipulateurs et agitateurs de paroles et de mots qui divisent. Les coups d’Etat plongent l’Afrique
une fois de plus dans les ténèbres des génocides et autres tueries barbares d’un autre âge.
Face au terrible fracas d’animosité des militants et meutes tribales, pourquoi donc ne
reconnaître que le noir est bel et bien aujourd’hui la race et la couleur du désespoir ? et même si
l’appétit vorace et inassouvi des capitales occidentales, la mainmise des multinationales étrangères
sur le continent noir, la gestion de l’Afrique depuis les capitales européennes et occidentales…
expliquent de nombreuses catastrophes qui ruinent ce grand continent aux immenses richesses,
l’Afrique des charognards, des hyènes et vautours, des laquais et valets, des apprentis
révolutionnaires, des complices et autres soldats putschistes imbibés de drogué achève de faire de
l’Afrique, le continent du désespoir.
592 mots.
ZIO MOUSSA, Fraternité Matin, juillet 2003

I- QUESTIONS(4pts)

1) Quelle est la thèse défendue par l’auteur du texte ?

2) Quelles sont les raisons du pessimisme de l’auteur ?
3) Expliquez contextuellement l’expression : « renaissance hypothétique » dans la phrase : « Ce
serait payer un lourd tribut pour une renaissance hypothétique ».

II- RESUME(8pts)

Résumez ce texte au 1 /4 de son volume initial avec une marge de tolérance de plus ou moins
10%. Mentionnez le nombre de mots à la fin de votre résumé.

III- PRODUCTION ECRITE(8pts)

« L’Afrique est le continent du désespoir. » selon Zio Moussa.

Réfutez cette assertion de l’auteur.
TEXTE 2 :

Dans la culture occidentale, le temps revêt un caractère primordial. (…) L’activité

entrepreneuriale est une véritable course contre la montre et, « nul ne peut maîtriser son travail en
jouant de façon permissive l’aiguille de la montre ». (…) Le meilleur exemple de rigueur dans la
gestion du temps est sans doute la précision des horaires des vols des compagnies aériennes
occidentales et des trains qui impressionnent les voyageurs africains. (…) Le temps, c’est de
l’argent et le profit qui est l’objectif de toute entreprise ne se réalise qu’en gagnant du temps. Le
niveau de production par heure, par jour, par mois ou par an sera un critère de performance pour
l’entreprise, tandis que les heures perdues, les absences et les retards seront les facteurs de contre
productivité.
Or, dans la société traditionnelle africaine, le temps n’a pas cette même valeur stratégique.
Il est mesuré au rythme des saisons, des récoltes, des cérémonies funéraires, des baptêmes ou des
rites divers. Cette vision imprécise du temps et de la durée qui découle de la patience légendaire
des africains ne fait pas bon ménage avec l’exactitude de l’entreprise moderne. Alors la plupart
des travailleurs ont des difficultés à admettre le caractère critique du temps. On prend soin de
quitter son bureau, son usine ou son chantier, toujours à l’heure exacte, mais on y arrive souvent
en retard ! En Côte d’Ivoire par exemple depuis que le samedi a été décrété jour chômé à la
fonction publique, la journée du vendredi est considérée comme un jour férié. Le week-end est
anticipé à cause des demandes de permission devenues courantes. La raison est simple : les
cérémonies funèbres – levées de corps et transfert – qui se faisaient auparavant les samedis se font
désormais tous les vendredis ! Dans la conscience de la majorité des africains, le temps ce n’est
pas de l’argent. Les faux rendez-vous, les retards sous toutes ses formes, même dans
les cérémonies les plus officielles, d’un état d’esprit qui a tendance à se généraliser dans le milieu
africain, au point où on parle de ‘‘l’heure africaine’’.
Existe-il une lune, un soleil ou une montre spécifique aux africains pour qu’on invente une
heure africaine ? ‘‘L’heure africaine’’ dont on parle, ne serait-elle pas celle des retardataires ?
accepterons-nous d’être en retard à vie?
Il ne fait aucun doute qu’en retardant les échéances et en ignorant les délais d’exécution
des tâches, on désorganise l’entreprise et on finit par faire des pertes.Le temps perdu vaut donc
autant de déficits accumulés ! Or, une entreprise africaine ne peut relever les défis de la
compétition mondiale actuelle tant qu’elle n’aura pas remis ses pendules à l’heure.
476 mots
Marcel ZADI KESSI, « L’entreprise moderne face aux blocages culturels »in Culture africaine et
gestion de l’entreprise moderne.

I- QUESTIONS(4pts)

1) Quelle est la thèse de l’auteur ?

2) Expliquez les expressions suivantes :
a- De façon permissive.
b- La compétition mondiale.

II- RESUME(8pts)
Résumez ce texte au ¼ de son volume avec une marge de tolérance de + ou – 10%. Indiquez le
nombre de mots de votre résumé.

III- PRODUCTION ECRITE(8pts)

Etayez le point de vue de l’auteur selon lequel le temps est un bénéfice à la réussite d’une
entreprise.
TEXTE 3 : Vers un divorce entre Paris et le continent africain ?
Nombre d’Africains pensent que la France a sacrifié leurs intérêts au profit des siens. Ils
estiment qu’elle s’enferme dans une rhétorique éloignée des réalités.
Les causes de ces jugements souvent sévères sont diverses.
Premièrement, la politique migratoire restrictive adoptée par la France à partir des années 1990
choque profondément le continent noir. Les Africains, entraînés dans des files d’attente
humiliantes et interminables devant les consulats, ont le sentiment d’être traités « comme du
bétail ». Ils sont se sont sentis particulièrement avilis par es lois Pasqua, adoptées en 1993 et
jamais remises en cause, qui, notamment, obligent les étudiants à signer un formulaire les
obligeant à quitter le territoire français immédiatement après l’obtention de leurs diplômes.
En outre, la France donne peu d’espoir de réussite aux jeunes Africains. Lors de leur séjour
dans ce pays, ils ont l’impression d’être des parias ; se sentent systématiquement soupçonnés
d’être des illégaux. Par contraste, les exemples de réussite aux Etats-Unis et au Canada pour des
Africains francophones ne manquent pas. Ainsi, l’astrophysicien d’origine malienne Cheick
Modibo Diarra est devenu navigateur en chef de la NASA. Les étudiants francophones
s’expatrient donc en masse au Canada et aux Etats-Unis.
Progressivement, le sentiment d’une relation spécifique avec la France disparaît, diminuant
les anciennes affinités et l’influence de Paris.
Les décideurs africains et les cadres administratifs sont de plus en plus influencés dans leur
mode d’action et dans leurs centres d’intérêt par le monde anglo-saxon.
Deuxièmement, la France a la réputation de soutenir envers et contre tout les dictateurs de
l’espace francophone. Paris s’opposa notamment aux sanctions décidées par l’Union Européenne
contre le Togo en 1993. Les contradictions politiques de l’ancienne métropole éclatent de plus en
plus souvent au grand jour. Souffrant probablement du complexe de culpabilité du colonisateur, la
France affirme, d’un côté, ne pas vouloir s’ingérer dans les affaires internes africaines sans
toutefois rester indifférente ; d’un autre côté, elle préconise la stabilité des relations
internationales, ce qui l’incite à négliger la nature des régimes en place. En outre, les intérêts
économiques de ses grandes entreprises l’incitent à certaines complaisances. Le malaise vient ainsi
de l’incapacité de la France à se conformer à ses grands discours sur les droits humains. Cette
attitude explique en partie la relation amour- haine que les africains entretiennent parfois avec elle.
Confrontés à ces incohérences, de plus en plus de cadres africains intègres et compétents
sont prêts à conquérir le pouvoir de manière inconstitutionnelle, pour obtenir la démocratisation de
leur pays. Ainsi, le coup d’Etat du 3 août 2005 en Mauritanie, organisé par le colonel Ely Ould
Mohamed VALL pour mettre fin à la dictature du président Maaouiya Ould TAYA, constitue un
signal adressé à la France, à savoir que la démocratisation du continent se fera avec ou sans elle.
Troisièmement, la France paraît diminuer son soutien au continent noir : réduction
constante du budget de l’aide publique au développement (APD), du nombre des coopérants et
expatriés. En outre, les budgets des centres culturels, qui constituaient au moins, jusqu’alors, une
vitrine, ont été largement amputés.
Quatrièmement, les populations locales supportent de plus en plus mal l’exploitation de
matières premières abondantes sans qu’en résulte un décollage économique dans un espace
francophone pourtantrichement doté de pétrole (Gabon, Congo, Cameroun, Tchad), et bois
(Gabon, Cameroun). Elles contestent les profits réalisés depuis des décennies par les firmes
françaises sans que leurs conditions de vie s’améliorent. Elles appellent à une relation équilibrée
avec la France et à une diversification des partenaires économiques. Après l’achèvement de la
lutte pour la libération politique, c’est désormais le combat pour l’émancipation économique et
pour le développement du continent que nombre d’Africains ont envie de mener.
Il appartient à la France de montrer à ses partenaires africains qu’ils peuvent « sortir
gagnant » d’une relation avec elle, de redéfinir ce qu’elle veut faire avec et pour le continent.
Entre les deux extrêmes, tout tenir ou tout lâcher, la France peut peut-être trouver un plus juste
milieu, tout en assainissant ses relations avec l’Afrique. Les pays du continent pourraient alors lui
donner quitus des errements du passé et en faire leur porte-parole privilégié au sein du G8 et le
médiateur incontournable de l’Union Européenne dans les relations Nord- Sud.
743 mots
Delphine LECOUTRE et Admore MUPOKI KAMBUDZI, Le Monde diplomatique, Juin
2006, 53e année, n 62p. 6 et 7.
I- QUESTIONS(4pts)
1) Quelle est la thèse développée dans ce texte ?
2) Expliquez en contexte la phrase suivante :
« Les intérêts économiques de ses grandes entreprises l’incitent (la France) à certaines
complaisances ».
II- RESUME (8pts)

Résumez le texte au ¼ de son volume initial. Une marge de plus ou moins 10% est tolérée.

III- PRODUCTION ECRITE(8pts)

Dans un développement organisé et argumenté, vous étayerez ces propos :

« Après l’achèvement de la lutte pour la libération politique, c’est désormais le combat
pour l’émancipation économique et pour le développement du continent que nombre
d’Africains ont envie de mener. »

RESOLUTION DU SUJET N° 3

I- REPONSES AUX QUESTIONS

1- Les Africains estiment que les relations entre la France et l’Afrique ne correspondent plus aux
réalités ; ou alors nombre d’Africains pensent que la France a sacrifié leurs intérêts au profit
des siens.
2- A cause de l’intérêt des entreprises françaises en Afrique, la France manque d’objectivité
notamment face aux pouvoirs africains dictatoriaux.

II- RESUME DU TEXTE

Thèmes : les relations France-Afrique.

Thèse : voir question n°1
La structure du texte : le texte contient 10 paragraphes.
Séquences
Séquence 1 : paragraphe 1
Séquence 2 : paragraphe2, 3, Les
4, 5, 6, 7, 8,9 observation des africains
Séquence 3 : paragraphe 10.
Idées générales Idées essentielles et
reformulation
Exposition de la thèse Pour les Africains, la France
protège ses intérêts au
détriment de ceux de
l’Afrique.
Premièrement.
La politique migratoire de la
France est sélective et
déshumanisante. La France
n’offre pas les conditions
adéquates pour la réussite des
jeunes africains. La France
n’est plus privilégiée dans les
relations par les africains qui
se tournent vers les pays
anglo-saxons.
raisons de cette Deuxièmement.
La France soutient les
dictateurs africains
francophones. La France a une
politique contradictoire : elle
dit ne pas s’ingérer dans les
affaires africaines mais prend
partie au nom de ses intérêts
économiques ; des africains
arrachent leur démocratie au
mépris des règles
constitutionnelles.
Troisièmement.
L’aide économique de la
France au continent africain
est réduite.
Quatrièmement.
Les africains ne veulent plus
que leurs richesses soient
exploitées, sans que cela leur
profite. En conséquence ils
veulent s’ouvrir à d’autres
partenaires.
La France doit revoir ses
relations avec l’Afrique :
l’Afrique doit y gagner
Proposition pour un nouveau désormais. Ainsi les africains
type de rapport pourraient lui accorder leur
confiance et en faire leur
partenaire privilégié
REDACTION DU RESUME
Les africains se rendent compte que la France privilégie ses intérêts au détriment de ceux
de leur continent. Ce jugement est dû, d’abord, à sa politique arc-boutée sur une migration jugée
sélective et humiliante. En effet, la France n’offre pas de conditions adéquates de réussite aux
jeunes parce que se sentant lésée dans ses relations qu’elle entretient avec le continent africain
qui s’orient davantage vers les puissances anglo-saxonnes. En outre, elle soutient les dictateurs
africains des zones francophones. Cette politique contradictoire se manifeste également à travers
son refus de s’ingérer dans les affaires africaines tout en s’y engageant sous prétexte qu’elle
protège ses intérêts économiques. Ainsi des africains pratiquent-ils la démocratie au mépris des
règles qui régissent la constitution. Ensuite, sa subvention dans le domaine économique en faveur
de l’Afrique est amenuisée. Enfin, les africains s’opposent à l’exploitation de leurs richesses si
celles-ci ne leur profitent plus. Au regard de tous ces faits, ces derniers contractent des
partenariats avec d’autres nations. En proposition pour un nouveau type de coopération avec
l’Afrique, la France est obligée de repenser ses relations qui, désormais doivent profiter au
continent noir. C’est à ce prix que les africains pourraient lui accorder leur confiance et faire
d’elle un partenaire privilégié.

III- LA PRODUCTION ECRITE

Sujet : « Après l’achèvement de la lutte pour la libération politique, c’est désormais le

combat pour l’émancipation économique et pour le développement du continent que
nombre d’africains ont envie de mener ».

Dans un développement organisé et argumenté, vous étayerez ces propos.

Dans le texte intitulé ‘‘ vers un divorce entre Paris et le continent noir’’ tiré de Le
monde diplomatique, publié en juin 2006, Delphine Lecoutre et Admore Mupoki
Kambudzi qui en sont les auteurs, soutiennent : « Après l’achèvement de la lutte pour la
libération politique, c’est désormais le combat pour l’émancipation économique et pour le
développement du continent que nombre d’africains ont envie de mener ». Dans l’analyse
du sujet, nous allons montrer la véracité de cette réflexion(Introduction).

Après la lutte menée pour leur indépendance politique, les africains sont désormais
déterminés à s’engager pour la conquête de leur indépendance économique qui va
sûrement amorcer le développement de l’Afrique. Cette indépendance économique dont
rêve l’Afrique, passera par la création des associations continentaleet régionale telles que
l’UA (Union Africaine), la CEDEAO (Communauté Economique Des Etats de l’Afrique
de l’Ouest). Outre ces deux exemples, les africains doivent multiplier la création des
grands groupes africains dont les capitaux seront davantage détenus et fournis par les
africains eux-mêmes en vue d concurrencer les sociétés occidentales. Il y a déjà des
exemples palpables à travers la création de la BAD (Banque Africaine de Développement),
la BOAD (Banque Ouest Africaine de développement ou tout récemment du NEPAD
(Nouveau partenariat économique pour le développement de l’Afrique). (Développement)

Après l’analyse menée, nous constatons que les peuples africains veulent être les
maîtres de leur destin à travers la création des structures économiques qui ne seront
alimentées qu’avec des capitaux exclusivement africains. L’Afrique peut-elle réussir un
tel pari sachant bien que les pays occidentaux dont elle sert de mamelle nourricière sont
toujours prêts à entraver son indépendance économique ? (conclusion).
II- LE COMMENTAIRE COMPOSE

Texte support :Afrique

Afrique mon Afrique

Afrique des fiers guerriers dans les savanes ancestrales
Afrique que chante ma grand-mère
Au bord de son fleuve lointain
Je ne t’ai jamais connue
Mais mon regard est plein de ton sang
Ton beau sang noir à travers des champs répandu
Le sang de ta sueur
La sueur de ton travail
Le travail de l’esclavage
L’esclavage de tes enfants
Afrique dis-moi Afrique
Est-ce donc toi ce dos qui se courbe
Et se couche sous le poids de l’humilité
Ce dos tremblant à zébrures rouges
Qui dit oui au fouet sur les routes de midi
Alors gravement une voix me répondit
Fils impétueux cet arbre robuste et jeune
Cet arbre là-bas
Splendidement seul au milieu de fleurs blanches et fanées
C’est l’Afrique ton Afrique qui repousse
Qui repousse patiemment obstinément
Et dont les fruits ont peu à peu
L’amère saveur de la liberté.

David Diop, Coups de pilon, Présence Africaine

Vous ferez de ce poème un commentaire composé sans dissocier le fond de la forme,

en montrant l’amour du poète pour l’Afrique et sa révolte.

A- GENERALITES

Le commentaire est un exercice littéraire qui porte sur un texte littéraire d’une
vingtaine de lignes ou de vers environ. Il s’agit d’expliciter le contenu du texte en
regroupant les idées par centres d’intérêt.
Le centre d’intérêt est un thème, une idée, un élément qui est récurrent, qui apparaît
dans tout le texte et qui peut être mis en relief en s’appuyant sur des phénomènes
stylistiques.
Le libellé, c’est la consigne dans le commentaire composé, c’est une indication qui
accompagne le texte dont le but est d’orienter plus ou moins le candidat ou l’élève.
B- LA PRESENTATION DE L’EXERCICE

Le commentaire se présente selon le plan classique de la composition française :

introduction, développement, conclusion.

1- L’introduction

Elle est composée de trois parties :

a- Le contexte général ou amorce

C’est une phrase d’accrochage dans laquelle le sujet prend tout son sens. On peut
partir d’une réflexion sur un genre littéraire ou la référence à un thème ou encore un
mouvement littéraire.

b- La présentation

On procède à la présentation :
- L’auteur (nationalité, fonction, date de naissance) ;
- Type du texte (genre littéraire) ;
- Titre de l’œuvre, celui du texte, la date de parution, la maison d’édition ;
- L’idée générale du texte ;
- La tonalité du texte
.
c- L’annonce du plan

Enfin, on annonce les grandes orientations du devoir à travers le rappel des centres
d’intérêt.

2- Le développement

C’est le lieu de l’élaboration des centres d’intérêt, chaque centre d’intérêt est
une partie du devoir, du développement. Le développement doit comporter au
moins deux parties. Chaque centre d’intérêt doit être bien organisé avec des
idées directrices.

Exemple de plan du développement

CI 1- L’AMOUR DU POETE POUR L’AFRIQUE

1- L’exaltation de l’Afrique
2- L’apologie des enfants de l’Afrique
3- Un poème essentiellement lyrique
CI 2- LA REVOLTE DU POETE
1- L’indignation face au mutisme des africains
2- La dénonciation des exactions de l’oppresseur
3- Exhortation des africains à la révolution
 3-La conclusion
Elle comprend 3 parties :
a- Le bilan
Il s’agit de faire la synthèse des grandes lignes du développement.

b- Le jugement personnel
Ici il faut apporter son appréciation personnelle, son opinion, son avis sur le
texte.

c- L’ouverture
Mettre le texte en rapport avec un autre texte.

Texte : 2 A une passante

La rue assourdissante autour de moi hurlait.

Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse,
Une femme passa d’une main fastueuse
Soulevant, balançant le feston et l’ourlet.

Agile et noble, avec sa jambe de statue.

Moi, je buvais crispé, comme un extravagant
Dans son œil, ciel livide où germe l’ouragan,
La douceur qui fascine et le plaisir qui tue.

Un éclair… puis la nuit ! – Fugitive beauté

Dont le regard m’a fait soudainement renaître,
Ne te verrai-je plus que dans l’éternité ?

Ailleurs, bien loin d’ici trop tard ! Jamais peut-être !

Car j’ignore où tu finis, tu ne sais où je vais,
O toi que j’eusse aimée, ô toi qui le savais !

Charles Baudelaire, les Fleurs du mal, Garnier Flammarion.

Vous ferez de ce poème un commentaire composé sans dissocier le fond

de la forme, vous montrerez comment l’auteur tout en faisant le portrait de
la jeune femme, ne cache pas ses sentiments à son égard.

Texte : 3
Je le suivis du regard. Son dos carré se perdit parmi d’autres dos carrés. Sa gabardine grise parmi
les gabardines. Le claquement sec de ses souliers se mêla au bruit de castagnettes qui courait ras
d’asphalte… Mon regard parcourait toute l’étendue et ne vit pas de limite de pierre. Là-bas, la glace du
feldspath, ici, le gris clair de la pierre, ce noir mat l’asphalte. Nulle part la tendre mollesse d’une terre
nue. Sur l’asphalte dur, mon oreille exacerbée, mes yeux avides guettèrent, vainement, le tendre
surgissement d’un pied nu. Alentour, il y avait aucun pied. Sur la carapace dure, rien que le claquement
d’un millier d coques dures. L’homme n’avait-il plus de chair ? Une femme passa, dont la chair rose se
durcissait monstrueusement en deux noires conques terminales, à ras d’asphalte. Depuis que j’avais
débarqué, je n’avais pas vu un seul pied. La marrée des conques sur l’étendue de l’asphalte courait à ras.
Tout au tour du sol, au faîte des immeubles, la coquille nue et sonore de la pierre faisait de la rue vasque
de granite. Cette vallée de pierre était parcourue, dans son axe, par un fantastique fleuve de mécanique
enragée. Jamais, autant que ce jour là, les voitures automobiles - que je connaissais cependant - ne
m’étaient apparues ainsi souveraines et enragées, si sournoises bien qu’étant obéissantes encore. Sur le
haut du pavé, qu’elles tenaient, pas un être humain qui marchât. Jamais je n’avais vu cela, maître des
Diallobé. Là, devant moi, parmi une étendue parfaitement inhumaine, vide d’hommes. Imagines-tu cela,
maître, au cœur même de la cité de l’homme, une étendue interdite à sa chair nue, interdite aux contacts
alternés de ses deux pieds.
Cheickh Hamidou KANE, L’aventure ambiguë, Julliard, 1961, PP. 103-104
Vous ferez un commentaire composé de ce texte, en montrant, par exemple
comment l’absence de vie rend cette ville repoussante.
Texte : 4
C’est une haute pensée, monsieur, et j’ai plaisir à voir que vous l’avez saisie dans toute sa
plénitude. Tout son sérieux profond.
Ces noms nouveaux, ces titres de noblesse, ce couronnement !
Jadis, on nous vola nos noms !
Notre fierté !
Notre noblesse, on, je dis on nous vola !
Pierre, Paul, Jacques, toussaint ! Voilà les estampilles humiliantes dont on oblitéra nos noms de vérité.
Moi-même,
Votre roi
Sentez-vous la douleur d’un Homme de ne savoir pas de quel nom il s’appelle ?
A quoi son nom l’appelle ? Hélas, seule le sait notre Afrique ! Eh bien, griffus ou non, tout est là ! je
réponds « griffus ». Nous devons être des « griffus ». Non seulement les déchirés, mais aussi les
déchireurs. Nous, nos noms, puisque nous ne devons les arracher au passé, que ce soit à l’avenir !
Allons !
De nos noms de gloire, je veux couvrir vos noms d’esclaves, de noms d’orgueil noms d’infamie, de noms
de rachat noms d’orphelin !
C’est d’une nouvelle naissance, messieurs, qu’il s’agit !

Aimé Césaire, La tragédie du roi Christophe, Acte I scène 3.

Faites un commentaire composé de ce texte. Vous étudierez par exemple la dénonciation de
l’humiliation du peuple noir et la volonté du héros à réhabiliter cette dignité bafouée.
 C- APPLICATION SUR LE TEXTE SUPPORT« Afrique mon Afrique »

C1 : L’AMOUR DU POETE POUR L’AFRIQUE

Idées directrices repérages analyse interprétation

Afrique mon Afrique l’Afrique est un
Afrique des fiers continent valeureux et à
guerriers valoriser.
Anaphore
Afrique que chante ma
grand-mère L’éloignement du poète
L’exaltation de de son continent.
l’Afrique Je ne t’ai jamais connue Phrase déclarative
Afrique que chante ma Proposition Le mérite de l’Afrique
grand-mère subordonnée relative d’être louée

Cet arbre robuste et

jeune splendidement Métaphores Vigueur de l’Afrique tel
seul au milieu de fleurs un phénix, elle ne meurt
blanches et fanées jamais
Proposition
Qui repousse subordonnée relative +
patiemment obstinément accumulation Au dessus des autres
d’adverbes races (occidentales) qui
ont perdu leur vigueur
contrairement à
l’Afrique qui amorce un
développement
inéluctable
Fiers guerriers GN= adjectif Ces enfants font la fierté
qualificatif+nom de l’Afrique, ce sont des
l’apologie des enfants Ton beau sang noir Métonymie + adjectif combattants intrépides
de l’Afrique qualificatif et des perles rares, aussi
La sueur de ton travail personnification de véritables travailleurs
Mon(2fois), ma Adjectifs possessifs et Lien étroit entre le poète
Je, me, moi Pronoms personnels 1ère et l’Afrique, relation
Mais mon regard est personne quasi fusionnelle
plein de ton sang Personnification Amertume, douleur du
poète face à la
Dos tremblant à Métaphore souffrance de ses frères
zébrures rouges La compassion du poète
« Le sang de ta sueur Insistance sur la
La sueur de ton travail souffrance aussi des
un poème Le travail de l’esclavage africains que du poète,
essentiellement lyrique L’esclavage de tes Anadiplose ce sont les cicatrices
enfants » indélébiles
 L’amère saveur de la
liberté Oxymore

CI-2 LA REVOLTE DU POETE

Idées directrices Repérages analyse interprétation

Afrique dis-moi Prosopopée L’Afrique est
méconnaissable, le
Est-ce donc toi ce dos qui se Synecdoque, phrase poète réprimande
courbe interrogative les africains à cause
de leur laxisme,
Et se couche sous le poids de leur inertie
l’humilité Personnification Dénonciation de
l’attitude de
Ce dos tremblant à zébrures Métaphore soumission de
L’indignation face rouges l’africain face aux
au mutisme des oppresseurs
africains Qui dit oui au fouet sur les personnification Indignation face à
routes de midi la frousse, la fuite
en avant des
africains
Le poète est écœuré
de voir les africains
n’opposer aucune
résistance devant
leurs lyncheurs

Mon regard est plein de ton Personnification L’occident fait

sang. couler impunément
le sang innocent des
Ton beau sang noir à travers Métonymie braves africains
des champs répandu. Les africains sont
utilisés comme du
bétail et sont
« Le sang de ta sueur dévalorisés.
La dénonciation des La sueur de ton travail Anadiplose Insistance sur
exactions Le travail de l’esclavage l’utilisation
L’esclavage de tes enfants ». abusivedes africains
comme des sous-
hommes pour les
corvées et travaux
Ce dos tremblant à zébrures Métaphore divers.
rouges. Brimades,
flagellation au point
Qui dit oui au fouet sur les personnification de blesser la peau.
routes du midi. Les africains
subissent un
traitement inhumain
car ils travaillent
sous la chaleur
ardente, torride.
 Incitation à Afrique des fiers guerriers. GN= nom+adjectif C’est une valeur qui
l’insurrection qualificatif doit fouetter
épithète+nom l’orgueil de
l’africain, il doit se
réveiller pour
combattre les
lyncheurs.

Ce sont des éloges,

Afrique que chante ma grand- Proposition des louanges
mère subordonnée constituant un atout
relative majeur pour ces
africains de se
soulever et de sortir
de sa torpeur, sa
Est-ce donc toi ce dos qui se léthargie en
courbe …qui dit oui au fouet affrontant
sur les routes de midi ? l’occident
Phrase interrogative Le poète s’interroge
sur l’état de son
Afrique et partant
suscite en elle le
réveil, la révolte, le
soulèvement.

D- LA REDACTION D’UNE INTRODUCTION

Depuis les précurseurs de la négritude aux écrivains de la deuxième génération, la
réhabilitation du nègre et le rétablissement de sa dignité étaient l’objet des productions écrites.
David Diop, poète sénégalais de ladite génération ne déroge pas à la règle. Mieux, il demande à
l’africain de sortir de sa torpeur pour s’affirmer coûte que coûte.Ce poème intitulé ‘’Afrique mon
Afrique’’ est extrait de son recueil de poèmes Coups de pilon paru aux éditions Présence Africaine. En
effet, sur une tonalité lyrique, il prône l’éveil de la conscience nègre en vue d’un sursaut d’orgueil pour
dire non à l’avilissement et pour une lutte émancipatrice contre l’humiliant système colonial.Dans un
commentaire élaboré conformément aux règles, nous montrerons l’amour du poète pour l’Afrique sans
occulter la révolte dont il fait preuve.

E- LA REDACTION D’UNE CONCLUSION

A la lumière de cette analyse, il convient de souligner que le poète a mis l’accent sur les liens étroits
et affectifs qui l’unissent au continent africain à travers l’apologie de l’Afrique et de ses hommes.
Aussi a-t-il montré la nécessité pour les africains de s’insurger contre les attitudes inhumaines des
occidentaux qui les ont réduits à un état de sous-hommes et ayant nié les valeurs sociales et
culturelles de l’Afrique.Avec un texte aussi riche en éléments linguistiques et littéraires,des traits
semblables sont à noter avec l’œuvre de Jean Marie Adiaffi ;‘’D’éclairs et de foudres’’ dont la violence
des vers exprime le mécontentement et la révolte du poète.

III- LA DISSERTATION LITTERAIRE

A- GENERALITES
1- Définition de l’exercice.
La dissertation littéraire est un exercice écrit qui fait ressortir une réflexion critique et parfois très
polémique, une analyse, un raisonnement, sur une idée, une citation, une opinion purement d’ordre
littéraire. Elle est dite littéraire parce que les exemples qui justifient les démonstrations de référence
doivent être essentiellement tirés du champ de la littérature ou simplement des genres littéraires bien
connus. Ce sont le roman, le théâtre, les nouvelles, le conte, l’épopée…
Le sujet se présente sous plusieurs formes :
- Une citation ;
- Une affirmation ;
- Une interrogation.
2- La composition du sujet.
Il se compose en outre de deux parties en général : l’information et la consigne. L’information
définit le cadre de la réflexion tandis que la consigne dit ce qu’on demande de faire.

B- LES ETAPES DU DEVELOPPEMENT

Elles sont au nombre de trois :

1- L’introduction

Etape d’entrée dans la réflexion, l’introduction ne doit pas être négligée. Elle doit être
cohérente et rigoureusement bâtie suivant ces trois étapes :
a- Une perspective générale
Il s’agit de présenter le sujet par rapport au thème, à une définition, à une citation, au
contexte historique ou littéraire.
b- L’insertion du sujet+la problématique

Le sujet est cité ou reformulé quand il est court, par contre quand il est long, il ne peut
qu’être reformulé. Ensuite, poser clairement la problématique qui est l’ensemble des
Problèmes soulevés par le sujet.
c- L’annonce du plan
L’annonce du plan énonce les différents axes ou articulations de la réflexion dans le
développement.

2- Le développement
C’est le lieu du déploiement de la pensée. Le corps du devoir doit être organisé en parties, au
moins deux. Il faut commencer chaque partie en annonçant par une phrase introductive l’axe
ou l’idée directrice à développer. Les différents arguments et exemples illustratifs doivent
suivre un ordre logique et cohérent. L’utilisation des connecteurs logiques est recommandée.
A la fin du développement de chaque partie du développement il est impératif de terminer par
 une conclusion partielle qui fait la synthèse très rapide des principaux arguments. Chaque
partie doit se présenter comme suit :
- Enoncer la thèse à argumenter et l’expliquer ;
- L’appuyer par des arguments et des exemples ;
- Une conclusion partielle.

3- La conclusion

Elle est composée de trois parties :

a- Le bilan
Il s’agit de faire la synthèse du devoir en rappelant simplement et brièvement les grands
points développés.
b- Le jugement personnel
Le candidat doit porter une appréciation personnelle ou un jugement sur le sujet.
c- L’ouverture
Elle consiste à terminer son devoir en annonçant un autre débat découlant du sujet traité.

C- LA DEMARCHE A SUIVRE
A – ANALYSE DU SUJET
LE