L’Inspectrice de l’Education nationale,

à
Mesdames et Messieurs les Enseignants
Mesdames et Messieurs les membres du
RASED
Inspection de l’éducation
Nationale de la Mesdames et Messieurs les stagiaires
circonscription de
Marseille Joliette
S/C de Mesdames les Directrices,
Messieurs les Directeurs des écoles de la
circonscription Marseille Longchamp

Référence
NACER Fatima
Inspectrice de l’Education Marseille, le 04/09/2023
Nationale

Téléphone
04 84 35 81 15 NOTE DE SERVICE RELATIVE AUX PPCR
ET A L’ACCOMPAGNEMENT INDIVIDUEL ET/OU COLLECTIF
Mél.
0131308b
@ac-aix-marseille.fr
Objet : Rendez-vous de carrière des personnels enseignants et accompagnement
1 rue Maurice Korsec
13001 Marseille individuel et/ou collectif

La présente note de service a pour objet de préciser les principes qui guident le rendez-vous
de carrière et l’accompagnement ainsi que leurs modalités qui permettront d'en faire,
ensemble, un temps professionnel constructif.

" La réforme de l’évaluation, telle que prévue dans les décrets 2017­786 du 05 mai 2017 et
2017-•120 du 1er février 2017 portant dispositions statutaires relatives aux psychologues
de l’éducation nationale, dans l’arrêté du 05 mai 2017 relatif à la mise en œuvre du rendez-
•vous de carrière des personnels enseignants, d'éducation et psychologues du ministère
chargé de l'éducation nationale, comporte deux éléments complémentaires : un
accompagnement des personnels enseignants, d’éducation et psychologues tout au long de
leur parcours professionnel et des rendez-vous de carrière, moments privilégiés pour porter
un regard sur une période professionnelle donnée et tracer des perspectives d’évolution
professionnelle."
 Le rendez-vous de carrière comporte une inspection en situation professionnelle et un
entretien qui la suit. Un guide du rendez-vous de carrière et ses annexes sont disponibles à
l’adresse électronique suivante : https://www.education.gouv.fr/rendez-vous-de-carriere-
mode-d-emploi-41627 (vous les trouverez en PJ pour celles et ceux qui souhaitent
l’imprimer).

Les objectifs de ce rendez-vous de carrière :

Le rendez-vous revêt deux fonctions qu’il est nécessaire de distinguer :

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- une fonction de contrôle qui vise à vérifier la validité de l’action au regard de la
réglementation (horaires, instructions, programmes, évaluation des compétences,
projet d’école …). Elle vise ainsi à s’assurer que tous les élèves reçoivent un
enseignement de qualité conforme aux objectifs et programmes nationaux, et
adapté à leur diversité.

- une fonction d’évaluation qui s’effectue en relation directe avec le référentiel des
compétences professionnelles, tel qu'il est défini dans l’arrêté du 1 juillet 2013.

Les objectifs de l’entretien :

Lors de l’entretien, les échanges se déroulent par référence aux différents items contenus
dans le document de référence de l’entretien. Il s’agit d’un temps d’échange sur les
compétences acquises et sur les perspectives d’évolution professionnelle.
L’entretien constitue un temps durant lequel l’enseignant(e) et l’inspecteur s’attachent à
interroger la pratique professionnelle, à analyser les réussites et difficultés rencontrées, à
envisager des pistes d’évolution. Elle vise à donner aux enseignants les moyens de mieux
analyser leur pratique, les aider à conforter et/ou à développer des démarches plus
efficientes.

Les modalités de l’inspection et du rendez-vous de carrière

Un message électronique a informé et/ou informera l’enseignant(e) de la date arrêtée pour

l’inspection et l’entretien dans une période fixée au moins quinze jours avant la date prévue.
Trois rendez-vous de carrière sont prévus :
- Le 1er rendez-vous est programmé dans la 2ème année du 6ème échelon.
- Le 2ème rendez-vous aura lieu pour les agents justifiant d’une ancienneté dans
le 8ème échelon comprise entre 18 et 30 mois.
- Le 3ème rendez-vous, permettant l’accès à la hors classe, concernera les
personnels dans la 2ème année du 9ème échelon.

Dès réception du courriel et acceptation par vous de la date proposée, il est nécessaire de
nous adresser l’emploi du temps de votre classe (semaine complète y compris pour les temps
partiels), ainsi que tout document que vous jugerez utile de nous transmettre.
 Les documents, éventuellement transmis, pour l’entretien ont pour objet de faciliter la mise
en perspective, de mettre en évidence les aspects essentiels des pratiques pédagogiques et
les points que vous souhaitez aborder lors de notre entretien. Ils seront systématiquement
lus avec attention avant notre visite. Nous vous remercions de tout le soin que vous saurez
prendre à les transmettre dans les temps. Si cela ne vous est pas possible, vous pouvez en
garder une copie que vous nous transmettrez lors de notre venue.

L’inspection consiste en un temps d’observation dans la classe pendant une période

suffisamment longue pour permettre la mise en œuvre d'au moins deux domaines
3/5 disciplinaires différents (ou domaines d'activités pour l'école maternelle) ou d'au moins deux
modalités de travail des élèves (travail individuel et collectif puis travaux de groupes, par
exemple). Tous les domaines y compris l'éducation physique sont concernés. Le temps
d’observation en classe ne sera pas inférieur à une heure / une heure et demie, quel que soit
le cycle.

L’entretien se déroulera en dehors de la présence des élèves (prévoir la répartition des élèves
dans les autres classes avec le directeur). Outre les séances observées, en nous référant aux
différents items contenus dans le document de référence de l’entretien, nous évoquerons
systématiquement : le profil de laclasse et la gestion de l’hétérogénéité (et donc les dispositifs
et outils de différenciation mis en place dans la classe permettant à chaque élève de trouver
sa place dans l'enseignement dispensé), l’aménagement de classe et les affichages
didactiques, la manière dont le travail de préparation mis en place en amont vous permet
d'anticiper sur les difficultés et les réussites de vos élèves, les productions des élèves (la
qualité des traces écrites des élèves, leur quantité et leur régularité), leur évaluation et la
communication des résultats scolaires aux familles, votre implication dans l’équipe de cycle
et dans la mise en œuvre du projet d’école, les résultats des élèves, l’utilisation des TICE dans
votre classe.

Nous vous remercions de bien vouloir mettre à notre disposition ce jour-là (à mettre en lien
avec la rubrique accompagnement, en fin de note) :
- le registre des présences indiquant les effectifs présents le matin et l'après-midi, ainsi
que les pourcentages mensuels de fréquentation scolaire ;
- les outils de gestion de l'enseignement mis en place en référence au socle commun
de connaissances et de compétences et aux programmes :
Les préparations de la classe à long terme : programmations, progressions, plans de
séquences, etc.
Les préparations de la classe à court terme : cahier journal, fiches de préparation...
- les outils permettant d'assurer la continuité pédagogique dans les situations
d'exercice à temps partiel ou de remplacement ;
- tout document permettant de comprendre le projet pédagogique de l'enseignant ;
- les travaux individuels et collectifs des élèves : cahiers (y compris cahier de brouillon
ou d'essai, de correspondance, de texte), classeurs, dossiers, productions... Deux
exemplaires de chacun de ces documents seront présentés (pour un élève considéré
en difficulté d'apprentissage et pour un élève considéré en réussite scolaire) ;
⯈ les manuels ;
⯈ les dispositifs d'évaluations que vous utilisez (livret
scolaire, et livret personnel de compétences (LSU), mais aussi
grilles de suivi des résultats des élèves, etc.) ;
⯈ les documents concernant les Activités Pédagogiques
Complémentaires ;
⯈ les éventuels PPRE, PAP, PAI, PPS ;
⯈ tout document utilisé dans le cadre de la pratique
 professionnelle et permettant d'apprécier l'action pédagogique
de l'enseignant.

Pour les directeurs d’école, vous ajouterez les documents suivants :

- registres de sécurité (registre, D.U.E.R, P.P.M.S,…)

- registre des comptes rendus des conseils de cycle, de maîtres et d’école,
- tout document que vous utilisez pour la gestion administrative (coopérative entre
autres) ou pédagogique de votre école.
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L’accompagnement :

L’accompagnement est inscrit dans les missions de l’IEN, nous y sommes très attachés
afin d’asseoir des pratiques innovantes et/ou aider les jeunes collègues enseignants à
construire une professionnalité mise au service des élèves, de tous les élèves. Il sera,
principalement centré sur les T2 et, en maternelle, les T3 mais peut être mobilisé pour
tous les enseignants quelle que soit leur ancienneté.
Cet accompagnement peut être collectif et revêtir la forme d’une visite d’école
(observations de pratiques, échanges didactiques et pédagogiques, harmonisation des
outils et/ou supports). Il faut rappeler que cet accompagnement donne lieu à des
échanges, des conseils, mais n’a plus d’impact sur l’avancement.
Cet accompagnement nécessitera les mêmes supports que ceux relevés dans la partie
rendez-vous de carrière afin qu’il puisse asseoir l’aspect formateur.
Il ne sera, par contre, pas assujetti à questionnaire sauf si l’enseignant et/ou l’équipe
visité(e) souhaitent nous faire parvenir leur projet de classe/école, leur démarche
pédagogique, leur approche de l’évaluation etc.
Toutefois, il est impératif, de nous joindre l’emploi du temps de la classe en amont et ce,
une semaine avant la visite qui vous sera annoncée par le secrétariat.

Nous tenterons de faire de cet entretien et/ou accompagnement un véritable moment de

formation. Bien évidemment, cette visite donnera lieu à l’élaboration d’un rapport qui vous
sera retourné par la Direction des services départementaux de l’éducation nationale pour le
PPCR (via l’application dévolue à ce rendez-vous de carrière) et par l’IEN pour ce qui est de
l’accompagnement.

Fatima NACER
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