Support de Cours en Classe de 3e: Animateur Pédagogique

Support de cours en classe de 3e
AVANT PROPOS
L’informatique c’est l’avenir. Sans aucun doute, elle est devenue une science
transversale. Ceci dit, aucun domaine de métier de la vie n’en est épargné. Elle
s’impose à l’homme pour faciliter sa tâche au quotidien. Une prise de conscience
tardive conduirait à produire des analphabètes. C’est dans ce contexte que se
positionne ce support pédagogique, considéré comme un guide à la disposition des
apprenants dans le but d’accroitre leur culture dans le domaine des TIC et plus
particulièrement la maitrise dans la pratique des NTIC.
Ce support accompagne les manuels inscrits au programme officiel. Il adopte une

approche progressiste de concepts simples aux plus complexes, dans un langage
reformulé et accessible par l’apprenant. Sa force c’est la simplicité dans l’atteinte des
compétences visées à l’entame de chaque leçon. Concis et précis, le support va à
l’essentiel sur les notions à aborder. La cible peut être facilement atteinte et vérifiable
à travers des exercices aussi bien théoriques que pratiques.
Ce souci de simplicité est au cœur des exigences de l’approche par les

compétences, dans laquelle des efforts sont consentis pour que l’apprenant mobilise
ces ressources pour proposer des solutions au regard des problèmes présents dans son
contexte habituel. Des mises en situations sont prévues tout au long des exercices pour
susciter cette aptitude, concourant ainsi à l’atteinte des compétences attendues.
Ce support de cours hautement pédagogique est le fruit de la compilation de

ressources produites pendant une dizaine d’années, perceptible par des réalisations
sans cesse mise à jour grâce à des séances d’enseignements et évaluations réelles en
salle de classe. Les ressources individuelles tant bien sous forme de cours que
d’exercices ont fait leurs preuves sur des apprenants provenant de plusieurs
établissements scolaires durant la même période. Ainsi, la pertinence du document
n’est plus à démontrer. C’est pourquoi une attention particulière devrait être prise en
compte dans l’appropriation de ce support.
Par expérience, les apprenants tout comme les éducateurs sont très peu outillés en
matière de manuels scolaires. Ce constat est généralement dû aux difficultés liées à
leur appropriation. Ce support une fois de plus répond à toutes ces attentes, en ce
sens qu’il se veut être à la portée de tous.
M. MOYOU Léonel,
Animateur Pédagogique.
Digitaldoc4edu.com Page 1 sur 78

Table des matières

AVANT PROPOS.......................................................................................1
RAPPELS : LES RESEAUX INFORMATIQUES .............................................7
INTRODUCTION ....................................................................................................................... 7
I. L’IMPORTANCE DES RESEAUX INFORMATIQUES....................................................... 7
II. LES TYPES DE RESEAUX ................................................................................................... 7
1. Les périphériques du réseau................................................................................... 7
2. Les supports de transmission ................................................................................... 8
3. Le protocole de communication........................................................................... 8
4. Les messages .............................................................................................................. 8
5. La topologie réseau .................................................................................................. 8
EXERCICES ................................................................................................................................ 9
CORRIGES ............................................................................................................................... 11
MODULE 1 : ARCHITECTURE, MAINTENANCE ET TABLEUR .................. 13
UNITE D’APPRENTISSAGE 1 : LE MATERIEL INFORMATIQUE ............ 13
UNITE D’ENSEIGNEMENT 1 : L’UNITE CENTRALE ET LES PERIPHERIQUES 13
INTRODUCTION ..................................................................................................................... 13
I. LES COMPOSANTS INTERNES DE L’UNITE CENTRALE .............................................. 13
II. LES PERIPHERIQUES........................................................................................................ 13
1. Les périphériques d’entrée ................................................................................... 13
2. Les périphériques de sortie ................................................................................... 14
3. Les périphériques d’entrée et sortie ................................................................... 14
4. Les périphériques de stockage ........................................................................... 14
5. Les périphériques de communication ............................................................... 14
III. LE SCHÉMA SIMPLIFIER D’UN ORDINATEUR ......................................................... 14
EXERCICES .............................................................................................................................. 14
CORRIGES ............................................................................................................................... 16
UNITE D’APPRENTISSAGE 2 : LES LOGICIELS INFORMATIQUES ...... 18
UNITE D’ENSEIGNEMENT 2: LES FAMILLES DE LOGICIEL .............. 18
INTRODUCTION ..................................................................................................................... 18
I. LES FAMILLES DE LOGICIEL ......................................................................................... 18
1. Les logiciels de base ............................................................................................... 18
2. Les logiciels d’application ..................................................................................... 18
II. LES MOYENS D’ACQUISITION DES LOGICIELS D’APPLICATION ........................ 19
1. Les logiciels propriétaires ....................................................................................... 19
2. Les logiciels libres ...................................................................................................... 19

EXERCICES .............................................................................................................................. 19
CORRIGES ............................................................................................................................... 20
UNITE D’APPRENTISSAGE 3 : LA MAINTENANCE ............................. 22
UNITE D’ENSEIGNEMENT 3 : LA MAINTENANCE MATERIELLE ET LOGICIELLE 22
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 22
I. LES CAUSES DU DYSFONCTIONNEMENT D’UN ORDINATEUR............................... 22
1. Les causes matérielles ............................................................................................ 22
2. Les causes logicielles ............................................................................................. 22
II. LES MESURES DE PROTECTION .................................................................................... 22
1. Les mesures matérielles ......................................................................................... 22
2. Les mesures logicielles ........................................................................................... 22
III. LA NOTION DE VIRUS ET D’ANTIVIRUS .................................................................. 22
EXERCICES .............................................................................................................................. 23
CORRIGES ............................................................................................................................... 24
UNITE D’APPRENTISSAGE 4 : CONCEPTION D’UN CLASSEUR......... 26
UNITE D’ENSEIGNEMENT 4 : RAPPELS SUR LES TABLEURS ............ 26
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 26
I. LES NOTIONS DE CLASSEUR ET DE FEUILLE DE CALCUL ......................................... 26
II. PRESENTATION DE L’INTERFACE D’EXCEL ................................................................ 26
III. L’ADRESSAGE DES CELLULES ................................................................................... 27
EXERCICES .............................................................................................................................. 27
CORRIGES ............................................................................................................................... 28
UNITE D’ENSEIGNEMENT 5 : LES FONCTIONS D’UN TABLEUR ...... 30
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 30
I. PRESENTATION GENERALE D’UNE FONCTION......................................................... 30
II. LES FONCTIONS STATISTIQUES .................................................................................... 30
III. LES FONCTIONS LOGIQUES..................................................................................... 30
IV. LES FONCTIONS DE MANIPULATION DE TEXTE .................................................... 31
V. LA FONCTION SI ............................................................................................................ 31
EXERCICES .............................................................................................................................. 31
CORRIGES ............................................................................................................................... 33
UNITE D’ENSEIGNEMENT 6 : LA MISE EN FORME CONDITIONNELLE35
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 35
I. LES TYPES DE MFC.......................................................................................................... 35
II. LA MFC basée sur les règles de mise en surbrillance des cellules ................ 35
III. INSERTION D’UN GRAPHIQUE ................................................................................. 36

EXERCICES .............................................................................................................................. 36
CORRIGES ............................................................................................................................... 37
MODULE 2 : NUMÉRATION ET ALGORITHMIQUE ................................. 38
UNITE D’APPRENTISSAGE 5 : SYSTÈMES DE NUMÉRATION .............. 38
UNITE D’ENSEIGNEMENT 7 : LES NOTIONS DE BASE SUR LES SYSTEMES DE
NUMERATION ................................................................................. 38
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 38
I. LES SYSTEMES DE NUMERATION UTILISES PAR L’ORDINATEUR ............................. 38
1. Le système binaire ................................................................................................... 38
2. Le système octal ...................................................................................................... 38
3. Le système hexadécimal....................................................................................... 38
II. TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE LES BASES 2, 8, 10 ET 16 ..................... 39
EXERCICES .............................................................................................................................. 39
CORRIGES ............................................................................................................................... 40
UNITE D’ENSEIGNEMENT 8 : LA CONVERSION D’UN NOMBRE D’UNE BASE A UNE
AUTRE .............................................................................................. 41
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 41
I. LA MÉTHODE DE CONVERSION.................................................................................. 41
II. CONVERSION DE LA BASE 10 VERS LES BASES 2, 8 ET 16..................................... 41
III. CONVERSION DES BASES 2, 8 ET 16 VERS LA BASE 10...................................... 42
IV. CONVERSION DE LA BASE 2 VERS LES BASES 8 ET 16 ....................................... 42
V. CONVERSION DES BASES 8 ET 16 VERS 2 ............................................................... 42
EXERCICES .............................................................................................................................. 42
,CORRIGES .............................................................................................................................. 44
UNITE D’ENSEIGNEMENT 9 : LES OPERATIONS DANS LES BASES 2, 8 ET 16 46
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 46
I. L’ADDITION EN BASE 2, 8 ET 16 .................................................................................. 46
1. L’addition en base 2 ................................................................................................ 46
2. L’addition en base 8 ................................................................................................ 46
3. L’addition en base 16 .............................................................................................. 47
II. LA SOUSTRACTION EN BASE 2, 8 ET 16 ..................................................................... 47
1. La soustraction en base 2 ...................................................................................... 47
2. La soustraction en base 8 ...................................................................................... 47
3. La soustraction en base 16 .................................................................................... 47
III. LA MULTIPLICATION EN BASE 2, 8 ET 16 ............................................................... 47
1. La multiplication en base 2 ................................................................................... 47
2. La multiplication en base 8 ................................................................................... 48

3. La multiplication en base 16 ................................................................................. 48

EXERCICES .............................................................................................................................. 48
CORRIGES ............................................................................................................................... 49
UNITE D’APPRENTISSAGE 6 : REPRÉSENTATION DES INFORMATIONS51
UNITE D’ENSEIGNEMENT 10 : LE CODAGE DES CARACTERES EN ASCII 51
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 51
I. DÉFINITIONS.................................................................................................................... 51
II. LES QUALITES D’UNE BONNE INFORMATION........................................................... 51
III. CODAGE DES CARACTÈRES ................................................................................... 51
IV. LA CODIFICATION DES INFORMATIONS EN ASCII STANDARD ....................... 52
EXERCICES .............................................................................................................................. 52
CORRIGES ............................................................................................................................... 53
UNITE D’ENSEIGNEMENT 11 : LES MESURES DE CAPACITE EN INFORMATIQUE 55
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 55
I. LES UNITÉS DE MESURE DE L’INFORMATION ............................................................ 55
II. LES MULTIPLES DE L’OCTET ET DU BIT.......................................................................... 55
III. CONVERSION DANS LES MESURES DE CAPACITE .............................................. 55
EXERCICES .............................................................................................................................. 55
CORRIGES ............................................................................................................................... 56
UNITE D’APPRENTISSAGE 7 : UNITÉS DE MESURE ............................. 58
UNITE D’ENSEIGNEMENT 12 : LES UNITES DE MESURE DU MATERIEL INFORMATIQUE
......................................................................................................... 58
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 58
I. LES UNITES DE MESURE DU MATERIEL ........................................................................ 58
1. Le processeur ............................................................................................................ 58
2. La mémoire ................................................................................................................ 58
3. L’imprimante .............................................................................................................. 58
4. L’écran......................................................................................................................... 58
5. Le lecteur/graveur ................................................................................................... 59
6. Le modem .................................................................................................................. 59
II. CALCUL DE LA RÉSOLUTION D’UN ÉCRAN .............................................................. 59
EXERCICES .............................................................................................................................. 59
CORRIGES ............................................................................................................................... 60
UNITE D’APPRENTISSAGE 8 : RAPPELS SUR LES ALGORITHMES ...... 62
UNITE D’ENSEIGNEMENT 13 : GENERALITES SUR LES ALGORITHMES ET LES
LOGIGRAMMES .............................................................................. 62
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 62

I. LES ETAPES DE RESOLUTION D’UN PROBLEME ......................................................... 62

II. ECRITURE D’UN ALGORITHME ..................................................................................... 62
III. LA STRUCTURE D’UN ALGORITHME ........................................................................ 63
IV. LES QUALITES D’UN BON ALGORITHME ................................................................ 63
EXERCICES .............................................................................................................................. 63
CORRIGES ............................................................................................................................... 64
UNITE D’ENSEIGNEMENT 14 : LES VARIABLES ET LES INSTRUCTIONS 66
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 66
I. LES TYPES DE VARIABLE ................................................................................................ 66
II. DECLARATION DES VARIABLES ET DES CONSTANTES ........................................... 66
1. Déclaration des variables...................................................................................... 66
2. Déclaration des constantes .................................................................................. 66
III. LES OPERATIONS SUR LES VARIABLES ................................................................... 66
1. L’affectation ............................................................................................................... 66
2. L’incrémentation et la décrémentation ............................................................. 66
3. Les opérations arithmétiques ................................................................................ 67
EXERCICES .............................................................................................................................. 67
CORRIGES ............................................................................................................................... 68
UNITE D’APPRENTISSAGE 9 : LES STRUCTURES DE CONTRÔLE ........ 70
UNITE D’ENSEIGNEMENT 15 : LES TESTS ET LES BOUCLES ............. 70
INTRODUCTION ...................................................................................................................... 70
I. LES TESTS .......................................................................................................................... 70
II. LES BOUCLES................................................................................................................... 70
EXERCICES .............................................................................................................................. 70
CORRIGES ............................................................................................................................... 72
BEPC INFORMATIQUE SESSION 2021 ................................................... 74
CORRIGE SESSION 2021 ....................................................................... 77
CORRIGE SESSION 2022 ....................................................................... 77
CORRIGE SESSION 2023 ....................................................................... 78

RAPPELS : LES RESEAUX INFORMATIQUES

Compétences visées :
- Définir les termes protocole, support de transmission, topologie.
- Présenter les éléments indispensables à la création d’un réseau local
INTRODUCTION
Dans un réseau informatique, on retrouve plusieurs éléments : les périphériques, les
supports de transmission, le protocole de communication, les messages et la topologie
réseau. La mise en relation de chacun de ces éléments concourt à la mise en œuvre
d’un réseau informatique.
I. L’IMPORTANCE DES RESEAUX INFORMATIQUES

Dans la vie quotidienne, les réseaux informatiques jouent un rôle crucial. Il est possible
de :
• Partager des ressourcer : fichiers, dossiers, programmes, imprimantes, etc.
• Communiquer avec des personnes
• Télécharger des fichiers
• Effectuer des recherches
• Effectuer des cours en lignes (e-learning)
• achats en ligne (e-commerce)
• la vidéoconférence, etc.
II. LES TYPES DE RESEAUX
On distingue 4 types de réseaux :

• Les réseaux PAN (Personal Area Network) : ce sont des réseaux personnels dont
l’étendue est limitée à celle de quelques mètres.
• Les réseaux LAN (Local Area Network) : ce sont des réseaux locaux dont
l’étendue est limitée à celle d’une salle ou d’un bâtiment.
• Les réseaux MAN (Métropolitain Area Network) : ce sont des réseaux
métropolitains dont l’étendue est limitée à celle d’une ville. Un réseau MAN
interconnecte plusieurs LAN.
• Les réseaux WAN (Wide Area Network) : ce sont des réseaux étendus dont les
limites vont au-delà des frontières d’un pays ou d’un continent.
III. LES ELEMENTS CONSTITUTIFS D’UN RESEAU INFORMATIQUE
1. Les périphériques du réseau
Un périphérique dans un réseau est tout appareil capable d’émettre ou de recevoir
des signaux numériques. On distingue dans ce cas deux types de périphériques :

a. Les périphériques finaux ou équipements actifs

Ce sont ceux qui sont émetteur ou destinataire d’un message. Exemple : ordinateurs,
tablettes, smartphone.
b. Les périphériques intermédiaires ou équipements passifs
Ce sont ceux qui reçoivent les messages et les transmettent au destinataire. Ils sont de
diverses natures :
• Le routeur : permet de connecter plusieurs réseaux

• Le commutateur ou switch : qui permet d’envoyer un message à l’unique
destinataire
• Le concentrateur ou hub : qui permet d’envoyer un message à tous les
ordinateurs connectés
• La carte réseau : c’est l’interface de connexion de l’ordinateur au réseau
informatique
• Le modem : permet de connecter les ordinateurs sur internet
• Le point d’accès : qui permet de connecter les appareils sans fils au réseau.
2. Les supports de transmission
Un support de transmission est le canal utilisé pour transporter les informations de
l’émetteur au destinataire. On distingue ainsi deux types de supports de transmission :
• Les supports filaires : qui peuvent être le câble coaxial, le câble à paires
torsadées, la fibre optique
• Les supports sans fils : qui transportent les données à l’aide des ondes
électromagnétiques. Exemple : le bluetooth, l’infrarouge, le wifi.
3. Le protocole de communication
Dans un réseau informatique, un protocole désigne l’ensemble des règles à suivre pour
permettre une bonne communication entre les ordinateurs dans un réseau. Raison
pour laquelle avant tout échange, les ordinateurs doivent s’entendre sur la manière
d’échanger les données. Plusieurs protocoles existent à cet effet et dépendent du
type de communication utilisée : HTTP (ouverture des pages web), SMTP (envoi et
réception des mails), FTP (transfert de fichiers), etc.
4. Les messages
Ce sont des informations échangées entre les ordinateurs. Il peut s’agir du texte, des
images, du son ou des vidéos. Ces informations se déplacent de manière codée en
langage binaire.
5. La topologie réseau

Une topologie désigne à la fois la disposition physique des ordinateurs et le mode de

circulation des informations dans le réseau. On distingue deux types de topologie :
a. La topologie physique
Elle décrit la disposition physique des ordinateurs dans un réseau. A cet effet, on
distingue plusieurs topologies logiques :
• La topologie en étoile : les ordinateurs sont disposés autour d’un équipement
central pouvant être le hub ou le switch. L’inconvénient de cette topologie
réside au niveau de l’équipement central, s’il tombe en panne, le réseau est
paralysé.
• La topologie en bus : les ordinateurs sont disposés de part et d’autre d’un câble
principal appelé bus. L’inconvénient de cette topologie réside au niveau du
nombre d’ordinateurs connecté au bus, s’il est élevé alors les performances du
réseau diminueront.
• La topologie en anneau : les ordinateurs sont disposés autour d’un câble ayant
la forme d’une boucle appelée anneau. A un instant donné un seul ordinateur
peut émettre un message. Les autres attendent leur tour. L’inconvénient de
cette topologie réside au niveau de la panne d’un ordinateur, l’information ne
pourra plus être relayée aux autres.
• La topologie en maille : chaque ordinateur est connecté à tous les autres par
un câble. L’inconvénient de cette topologie réside au niveau du nombre de
câble utilisée, cela a un cout élevé en plus cela peut être encombrant.
b. La topologie logique
Elle décrit le mode de circulation des informations dans un réseau. On distingue à

cet effet les topologies logiques suivantes : Ethernet, FDDI (Fibber Distributed Data
Interface), token ring, etc.
EXERCICES
EXERCICES 1 :
1) Définir les termes : réseaux, internet, protocole, adresse IP, client, serveur
2) Donnez l’intérêt des réseaux informatiques
3) Quels sont les éléments constitutifs d’un réseau.
4) Qu’est-ce qu’une architecture réseau ? citer deux exemples
5) Etablir la différence existante entre une topologie physique et une topologie
logique
6) Citez 2 exemples de topologie physique et 2 exemples de topologie logique

7) Citer les différents types de réseaux suivant le critère de l’étendue géographique

8) Citez 2 équipements d’interconnexion dans un réseau et donnez pour chacun
son rôle
9) Citez 3 exemples de support de transmission dans un réseau informatique
10) Donnez la différence entre un réseau filaire et un réseau sans fil
11) Citer 3 exemples de réseau sans fil
12) Décrire les paramètres de configurations pour connecter un ordinateur à un
réseau
13) Donner les éléments nécessaires pour disposer d’une connexion internet à la
maison
14) Qu’est-ce qu’un service sur internet ? Citez-en 2 avec leur protocole respectif
15) Qu’est-ce qu’un navigateur ? Citez-en 2 exemples de navigateur
16) Qu’est-ce qu’un téléchargement ? Donnez la différence entre un download et
un upload
17) Qu’est-ce qu’un moteur de recherche. Citez en deux exemples
18) Donner la procédure de navigation sur internet
EXERCICES 2 :
Répondre par vrai ou faux

1. L’interconnexion en réseau a permis la diminution des coûts et le gain de temps
entre autres
2. Les câbles à paires torsadées utilisent des connecteurs RJ45 ;
3. Lors de la transmission d’un message d’un ordinateur vers un autre, le message
est converti en bits ;
4. Un ordinateur de bureau est encore appelé « laptop » ;
5. Une méthode d’accès dépend étroitement de la disposition spatiale des
équipements dans le réseau ;
6. La topologie logique Ethernet est utilisée dans les topologies physiques en étoile
;
7. la topologie maillée utilise très peu de câbles pour un réseau de plusieurs
machines ;
8. Le réseau d’un bâtiment est appelé réseau domestique ;
9. L’architecture client/serveur est un mode de communication dans lequel on
distingue un client parmi plusieurs serveurs.
EXERCICES 3 :

Compléter les phrases à trous par la liste de mots suivants : TCP/IP, sans fil, réseau,
support de transmission, câble, ondes radioélectriques, intermédiaires, finaux,
ordinateurs.
1. Les périphériques _ _ _ _ _ _ sont à la fois ceux qui initient les messages et ceux
à qui les messages sont destinés.
2. Les périphériques _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ sont ceux qui transmettent les
messages de l’émetteur vers le destinataire.
3. La carte _ _ _ _ _ _ sert d’interface physique entre l’ordinateur et le _ _ _ _ _ _
réseau.
4. La norme en matière de réseaux est un ensemble de protocoles appelé _ _ _ _
5. Avec le Wifi, les _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ sont interconnectés à l’aide
d’un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ non câblé ou _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ appelés : _ _ _ _
CORRIGES
EXERCICES 1 :
1) Définir les termes :

Réseaux : ensemble d’ordinateurs et d’équipements informatiques interconnectés
permettant l’échange d’information entre les ordinateurs.
Internet : interconnexion à l’échelle mondiale des réseaux.
Protocole : l’ensemble des règles à suivre pour permettre une bonne communication
entre les ordinateurs dans un réseau.
Adresse IP : ensemble de 4 nombres permettant d’identifier un ordinateur de manière
unique dans un réseau.
Client : ordinateur qui envoi des requêtes au serveur
Serveur : ordinateur qui répond aux requêtes des clients
2) Les réseaux informatiques permettent de partager des ressources, communiquer
avec des personnes, télécharger des fichiers, etc.
3) Les éléments constitutifs d’un réseau sont : les périphériques, les supports de
transmission, le protocole de communication, les messages et la topologie
réseau.
4) Une architecture réseau désigne le rôle que joue chaque ordinateur dans un
réseau. Exemples : architecture client-serveur, architecture pair à pair.
5) Une topologie physique décrit la disposition physique des ordinateurs dans un
réseau et une topologie logique désigne le mode de circulation des informations
dans un réseau.

6) 2 exemples de topologie physique : la topologie en étoile et en anneau ; et 2

exemples de topologie logique : Ethernet, Token ring
7) Les différents types de réseaux sont : les réseaux PAN, LAN, MAN et WAN
8) Les 2 équipements d’interconnexion sont : le switch : permet d’interconnecter
les ordinateurs dans un réseau ; le routeur : permet d’interconnecter plusieurs
réseaux.
9) Les 3 exemples de support de transmission sont : le câble à paire torsadées, le
câble coaxial et la fibre optique
10) Un réseau filaire interconnecte les ordinateurs à l’aide câbles réseaux tandis que
qu’un réseau sans fil interconnecte les ordinateurs à l’aide d’ondes
électromagnétiques.
11) Les 3 exemples de réseau sans fil sont : le réseau avec Bluetooth, wifi et wimax
12) Les paramètres de configurations d’un ordinateur à un réseau sont : attribuer
l’adresse IP, le masque de sous-réseau et le type d’adressage (statique ou
dynamique).
13) Pour disposer d’une connexion internet il faut : Un FAI, un modem, un navigateur
14) Un service sur internet est une opération réaliser par un internaute ? Exemple : le
web(http), le chat (IRC), la messagerie électronique (SMTP).
15) Un navigateur : est un logiciel qui permet de surfer sur internet. Exemples : internet
explorer, Mozilla Firefox.
16) Un téléchargement est une opération qui consiste à transférer des fichiers d’un
ordinateur à un autre. Un download transfert les fichiers dans l’ordinateur de
l’utilisateur tandis qu’un upload transfert les fichiers vers le serveur.
17) Un moteur de recherche est un site web pour retrouver des pages web précises.
Exemples : Google, Bing, Alta vista, voila
18. La procédure de navigation sur internet : Ouvrir un navigateur, saisir dans la barre
d’adresse le nom du moteur de recherche à ouvrir (par exemple :
(www.google.com), dans la zone de recherche, saisir les mots clés de la recherche,
cliquer sur rechercher, les résultats s’affichent dans la zone en dessous.
EXERCICES 2 :
Répondre par vrai ou faux
1. Vrai, 2.Vrai, 3.Vrai, 4.Faux, 5.Vrai 6.Vrai 7.Faux 8.Faux 9. Vrai
EXERCICES 3 :
1. périphériques finaux
2. intermédiaires
3. Réseau, câble
4. TCP/IP
5. Ordinateurs, support de transmission, sans fil, ondes radioélectriques

MODULE 1 : ARCHITECTURE, MAINTENANCE ET TABLEUR
UNITE D’APPRENTISSAGE 1 : LE MATERIEL INFORMATIQUE
UNITE D’ENSEIGNEMENT 1 : L’UNITE CENTRALE ET LES PERIPHERIQUES

- Définir périphérique
- Identifier les éléments internes de l’unité centrale
- Enumérer quelques périphériques
INTRODUCTION
Un ordinateur est constitué d’une partie matérielle appelée hardware et d’une partie
logicielle appelée software. L’unité centrale dispose d’un certain nombre d’éléments
internes et externes appelés périphériques.
I. LES COMPOSANTS INTERNES DE L’UNITE CENTRALE
A l’intérieur d’une unité centrale se trouve les éléments suivants :
- La carte mère : c’est une plaque électronique sur laquelle sont interconnectés
des éléments matériels.
- Le processeur : c’est un composant qui exécute les instructions. Il est constitué
d’une unité de commande et d’une unité de calcul encore appelée unité
arithmétique et logique (UAL)
- La RAM : Random Acess Memory, c’est une mémoire volatile qui permet de
stocker les instructions en cours d’exécution.
- La ROM : Read Only Memory, c’est une mémoire non volatile et non modifiable.
On ne peut que lire son contenu
- Disque dur : c’est une mémoire qui permet de stocker les informations de
manière permanente
- Le lecteur de cd : c’est un composant qui permet de lire le contenu des CD.
- Le bloc d’alimentation : c’est un élément qui permet d’alimenter les différents
composants électriques en termes d’énergie électrique.
II. LES PERIPHERIQUES
Un périphérique est un composant électronique qui se connecte à l’unité centrale

pour échanger les informations. On en distingue plusieurs types de périphériques.
1. Les périphériques d’entrée
On peut citer comme exemple : le clavier, la souris, le scanner, le micro et la webcam.

2. Les périphériques de sortie
On peut citer comme exemple : l’écran, l’imprimante, le vidéoprojecteur, le haut-

parleur (baffles).
3. Les périphériques d’entrée et sortie
On peut citer comme exemple : le modem, le lecteur/graveur, l’écran tactile.
4. Les périphériques de stockage
On peut citer comme exemple : la clé USB, la carte mémoire, le disque dur externe,
le cd, le DVD.
5. Les périphériques de communication
Elles se distinguent des autres en ce sens qu’elles permettent d’échanger les

informations entre les ordinateurs dans un réseau informatique. On peut citer comme
exemple : le concentrateur (hub), le commutateur (switch), le routeur, le point
d’accès.
III. LE SCHÉMA SIMPLIFIER D’UN ORDINATEUR
C’est le suivant :
EXERCICES
Exercice I : Généralités sur les ordinateurs
1. Définir : Ordinateur, Informatique, Donnée

2. Quels sont les parties d’un ordinateur

3. Qu’est-ce qu’un logiciel d’application ? Citez-en 3 exemples
4. Qu’est-ce qu’un logiciel système ? Citez-en 3 exemples
5. Donner le logiciel de base qui permet de faire fonctionner l’ordinateur.
6. Qu’entend-on par " Traitement de l’information "
7. Décrire le fonctionnement de l’ordinateur en le comparant à l’homme
Exercice 2 : Le hardware
1. Définir : Processeur, ROM, RAM

2. Donner la différence entre une mémoire vive et une mémoire de masse ;
3. La carte mère est un des principaux éléments de l’unité centrale
a. Citer deux éléments qui sont intégrés à la carte mère ;
b. Citer deux éléments qu’on connecte directement sur la carte mère ;
c. Citer deux éléments qu’on connecte à la carte mère avec une nappe.
4. Qu’appelle-t-on " capacité mémoire ". Classer les éléments ci-après par ordre
croissant de capacité mémoire : Clé USB 8Go, DVD, disquette, CD, carte
mémoire 1Go
1. Répondre par vrai ou faux
a) Un ordinateur est composé de deux parties le hardware et le software ;
b) Le mot informatique est issu de la contraction des mots information et

automate ;
c) Les mots computer et informatique ont la même signification ;
d) Le hardware suffit pour faire fonctionner un ordinateur ;
e) En termes de comparaison le cerveau humain est plus rapide que le
processeur.
2. Qu’est-ce qu’un périphérique ?
3. Citez-en 3 exemples classés par périphérique d’entrée, de sortie, d’entrée –

sortie et enfin de stockage
Périphérique Périphérique de Périphérique Périphérique de

d’entrée sortie d’entrée et sortie stockage

4. Qu’est-ce qu’une mémoire ? quelles sont ses caractéristiques ? citez-en 3

exemples de mémoire
5. Définir les sigles RAM et ROM puis Etablir la différence entre ces types de
mémoire
6. Quelle est la différence entre une mémoire vive et une mémoire de masse ?
7. Donner les éléments matériels indispensables pour l’exécution d’un

programme
8. Qu’est-ce qu’une carte d’extension ? citez 3 exemples Qu’est-ce qu’un

périphérique ?
CORRIGES
Exercice I : Généralités sur les ordinateurs
1. Définir :
Ordinateur : appareil électronique de traitement de l’information
Informatique : science du traitement automatique et rationnel de l’information grâce
à un ordinateur.
Donnée : c’est une valeur numérique ou alphanumérique
2. Les parties d’un ordinateur sont : le hardware et le software
3. Un logiciel d’application est un logiciel permettant de résoudre une tâche
donnée dans l’ordinateur. Exemples : Word, Excel, internet explorer
4. Un logiciel système est un logiciel qui participe au bon fonctionnement de
l’ordinateur. Exemples : windows xp, windows seven, windows 10, android.
5. Le logiciel de base est le système d’exploitation
6. Le " Traitement de l’information " est l’opération qui consiste à exécuter des
programmes sur des données fournies en entrées.
7. Tout comme l’ordinateur, un homme possède des organes d’entrée (yeux,
oreilles, narines), des organes de sortie (la peau, la bouche), des organes de
traitement (le cerveau).
1. Définir :
Processeur : composant de l’ordinateur ayant pour rôle d’exécuter les instructions
ROM : Read Only Memory
RAM : Random Access Memory
2. Une mémoire vive est une mémoire volatile qui perd la totalité de ses
informations en cas de coupure du courant électrique tandis qu’une mémoire

de masse est une mémoire de stockage des données qui conserve les
informations de manière pérenne ;
3. La carte mère est un des principaux éléments de l’unité centrale
a. deux éléments qui sont intégrés à la carte mère : Disque dur, lecteur CD
b. deux éléments qu’on connecte : Processeur, RAM, ROM
c. deux éléments qu’on connecte avec une nappe : Disque dur, Lecteur CD
4. La capacité mémoire est le volume maximum d’informations qu’on peur

stocker dans une mémoire. Classement des éléments par ordre croissant de
capacité mémoire : disquette (5ko), CD (700Mo), DVD (4Go), carte mémoire
1Go, Clé USB 8Go
1. Répondre par vrai ou faux
a. Vrai ; b.Faux ; c.Faux ; d.Faux ; e.Faux
2. Un périphérique : est un appareil électronique qui se connecte à l’unité
centrale.
3. Citez-en 3 exemples classés par périphérique d’entrée, de sortie, d’entrée –
sortie et enfin de stockage
Périphérique Périphérique de Périphérique Périphérique de
d’entrée sortie d’entrée et sortie stockage
Clavier, L’écran, Le lecteur/graveur, Cd, dvd, clé USB,
Souris, L’imprimante, L’écran tactile, Disque dur
micro Le vidéoprojecteur Les manettes de jeux
4. Une mémoire : est appareil électronique permettant de conserver les

informations. Ses caractéristiques sont : la vitesse de lecture/ecriture, la
capacité. Exemples de mémoire : CD, DVD, Clé usb, Disque dur
5. La RAM est une mémoire volatile et ROM est une mémoire morte
6. Une mémoire vive est une mémoire volatile et une mémoire de masse est une
mémoire non volatile ?
7. Le processeur, la RAM
8. Une carte d’extension est un composant qui permet d’étendre les capacités
d’un ordinateur. Exemples : la carte réseau, la carte son

UNITE D’APPRENTISSAGE 2 : LES LOGICIELS INFORMATIQUES
UNITE D’ENSEIGNEMENT 2: LES FAMILLES DE LOGICIEL

- Définir les termes : logiciel et système d’exploitation
- Présenter les deux grandes familles de logiciel
- Enumérer les fonctions d’un système d’exploitation
INTRODUCTION
Un logiciel est un ensemble de programmes permettant de réaliser des tâches bien
précises. La partie logicielle est une partie importante d’un ordinateur car sans elle,
l’ordinateur ne pourrait être utilisable. Par conséquent, la partie logicielle et la partie
matérielle sont indissociables.
I. LES FAMILLES DE LOGICIEL
On distingue deux grandes familles de logiciels :
1. Les logiciels de base
Ils permettent de faire fonctionner l’ordinateur. On en distingue trois types :
a. Le système d’exploitation
C’est un logiciel qui permet d’utiliser les ressources de l’ordinateur. Il présente une
interface facile à utiliser. Les exemples sont : windows XP, windows vista, windows
seven, windows 8, windows 10, android, Linux, MAC OS.
Un système d’exploitation a pour fonction de :
- Gérer l’exécution des programmes

- Gérer la mémoire
- Gérer les entrées et les sorties
- Gérer les fichiers
b. Le BIOS
Basic Input Output System, c’est un programme qui permet d’effectuer la vérification
des composants matériels indispensable lors du démarrage de l’ordinateur
c. Le driver ou pilote
C’est un programme qui permet de faire fonctionner les périphériques.
2. Les logiciels d’application

Ils permettent de réaliser une tâche de l’utilisateur. Les logiciels d’application sont
installés juste après l’installation du système d’exploitation. Les grandes familles de
logiciels d’application sont :
- Les logiciels de traitement de texte : Word, Open Writter

- Les tableurs : Excel, Open Calc
- Les logiciels multimédias : VLC, Windows Media Player
- Les navigateurs : internet explorer, Mozilla Firefox.
II. LES MOYENS D’ACQUISITION DES LOGICIELS D’APPLICATION
Les auteurs de logiciel laissent la possibilité d’utiliser un logiciel gratuitement : on parle

de logiciel libre tandis que d’autre sont payant : on parle de logiciel propriétaire ou
sous licence.
1. Les logiciels propriétaires
L’utilisateur n’a pas accès au code source et il est interdit de modifier le programme
et de les distribuer. Sinon l’on sera considéré comme un vilain pirate. Une licence est
obtenue à chaque achat.
2. Les logiciels libres
Un logiciel libre respecte les points suivants : la liberté d’exécuter le programme, la

liberté d’étudier le programme et de l’adopter au besoin, la liberté de redistribuer les
copies, et la liberté d’améliorer le programme et de le publié pour faire profiter la
communauté.
EXERCICES
EXERCICE 1 : Le Software
1. Définir : Programme, logiciel, pilote, BIOS, antivirus

2. Donner trois fonctions d’un système d’exploitation
3. Donner la différence entre les logiciels systèmes et les logiciels d’application
4. Qu’appelle-t-on système d’exploitation multitâches ? Donner en trois exemples
5. Donner quatre familles de logiciel d’application
6. Donner deux exemples de logiciel propriétaire ?
7. Associer une famille de logiciel d’application à chacun des éléments ci-après :
a. Feuille de calcul ; b. Carte d’invitation ; c. Affiche publicitaire ; d. Vidéo MP4 ;
e. Page web ; f. Diapositive ; g. Photo retouchée ; h. Document texte.
EXERCICE 2 : Compléter la phrase suivante à l’aide des mots : traitement de texte,
programmes systèmes, utilisateur, Programmes, système d’exploitation.

Les utilisateurs se servent des _ _ _ _ _ _ _____ _ pour effectuer différentes tâches sur un
ordinateur. Les fonctions de base d’un ordinateur sont réalisées au moyen de _ _ _ _
_ ________ _ _, développé tel que le _ _ _ _ _ _ _________ _. Les programmes
d’applications sont des programmes développés généralement par des entreprises
du logiciel ou par les utilisateurs eux-mêmes. Ce sont soit des programmes généraux
tels que des logiciels de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ soit des logiciels spécifiques
aux besoins d’un _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
EXERCICE 3 :
1. Citer les 2 grandes familles de logiciels. Etablir la différence entre ces 2 familles de
logiciel
2. Citez pour chaque famille 2 exemples de logiciel
3. A quelle famille appartient les systèmes d’exploitation ? Citez 3 exemples de
système d’exploitation
4. Donnez les principales fonctions d’un système d’exploitation
EXERCICE 4 : Les opérations de maintenance
Faire correspondre les éléments de gauche aux éléments de droite :
1 Ralentissement de 1 →_ _ _ a Actualiser un point de restauration
l’ordinateur stable
2 Suppression des fichiers 2 →_ _ _ b Installer un onduleur
systèmes
3 L’intrusion des virus 3 →_ _ _ c Installer un antivirus
provenant d’internet
4 Tensions variables du 4 →_ _ _ d Installer un pare-feu
courant électrique
5 Etat corrompu des 5 →_ _ _ e Scanner les mémoires de masses
fichiers du système
CORRIGES
EXERCICE 1 : Le Software
1) Définir :
Programme : ensemble d’instructions permettant de résoudre un problème donné.
Logiciel : ensemble de programmes permettant de réaliser des tâches bien précises
Pilote : est un logiciel permettant de faire fonctionner les périphériques
BIOS: Basic input output system. C’est un programme chargé de faire la vérification
du matériel au démarrage de l’ordinateur.

Antivirus : programme ayant pour rôle de protéger l’ordinateur contre les virus
2) Les fonctions d’un système d’exploitation sont : l’exécution des programmes, la
gestion des entrées et sorties, la gestion de la mémoire.
3) Un logiciel système permet de faire fonctionner l’ordinateur tandis qu’un logiciel
d’application permet d’exécuter une tâche bien précise.
4) Un système d’exploitation multitâches est un système qui exécute plusieurs
taches au même moment. Exemple : Windows xp, linux, android
5) Les de logiciel d’application sont : les logiciels de traitement de texte, les
tableurs, les logiciels de navigation sur internet, les logiciels de traitement
d’images.
6) Exemples de logiciel propriétaire : Microsoft office, Microsoft Windows
7) Associer une famille de logiciel d’application à chacun des éléments ci-après :
a. Feuille de calcul : Tableur ; b. Carte d’invitation : logiciel d’infographie ; c.
Affiche publicitaire : logiciel d’infographie ; d. Vidéo MP4 : logiciel multimédia ;
e. Page web : navigateur ; f. Diapositive : logiciel de présentation ; g. Photo
retouchée : logiciel d’infographie ; h. Document texte : logiciel de traitement de
texte.
EXERCICE 2 :
1) Les 2 grandes familles de logiciels sont : les logiciels d’application et les logiciels
systèmes.
2) Logiciels d’application : word, excel et les logiciels systèmes : windows xp, linux.
3) Les systèmes d’exploitation appartiennent à la famille des logiciels systèmes.
exemples de système d’exploitation : windows xp, seven, linux
4) Les principales fonctions d’un système d’exploitation sont : la gestion de la
mémoire, la gestion des entrées/sortie.
EXERCICE 3 :
Programmes, programmes systèmes, système d’exploitation, traitement de texte,
utilisateur
EXERCICE 4 : Les opérations de maintenance
Faire correspondre les éléments de gauche aux éléments de droite :
1-e 2-a 3-d 4-b 5-c

UNITE D’APPRENTISSAGE 3 : LA MAINTENANCE
UNITE D’ENSEIGNEMENT 3 : LA MAINTENANCE MATERIELLE ET LOGICIELLE

- Définir les termes : virus et antivirus
- Apporter un diagnostic à une panne
- Utiliser un antivirus
INTRODUCTION
La maintenance informatique est l’ensemble des tâches ayant pour but d’entretenir
un ordinateur. On distingue deux types de maintenance : la maintenance matérielle
et la maintenance logicielle.
I. LES CAUSES DU DYSFONCTIONNEMENT D’UN ORDINATEUR

1. Les causes matérielles
Les composants matériels sont vulnérables aux éléments suivants : les problèmes
électriques tels que les coupures d’électricité, baisse de tension, surtension ; la
mauvaise connexion des composants ; la poussière ; le matériel de mauvaise qualité
et l’humidité.
2. Les causes logicielles

Ces causes sont généralement dues aux échanges entre l’ordinateur et le milieu
externe. Il peut s’agir des virus provenant des clés USB ou d’internet, le ralentissement
de la machine, la suppression des données.
II. LES MESURES DE PROTECTION
1. Les mesures matérielles
Ces mesures passent par l’achat du matériel de bonne qualité, l’utilisation d’un
onduleur ou régulateur de tension contre les problèmes électriques, ne pas laisser
trainer les câbles au sol, couvrir l’ordinateur avec un tissu sec pour éviter la poussière.
2. Les mesures logicielles
Ces mesures sont : installer un antivirus, mettre à jour l’antivirus, installer un pare-feu,
protéger l’ordinateur par un mot de passe.
III. LA NOTION DE VIRUS ET D’ANTIVIRUS

Un virus est un programme malveillant qui crée un dysfonctionnement dans
l’ordinateur. Un virus peut détruire des fichiers, bloquer des programmes, divulguer des
informations confidentielles. Il existe plusieurs types de virus : les vers, le cheval de Troie,
les bombes logiques.

Un antivirus est un logiciel permettant de neutraliser les virus. Pour faire son travail,
l’antivirus scanne les mémoires à la recherche de tout ce qui est suspect. L’antivirus
propose ensuite les options suivantes : supprimer le virus, le mettre en quarantaine ou
réparer le fichier attaqué. On peut citer comme exemple d’antivirus : avast,
kaspersky, avira, smadav, panda, norton.
EXERCICES
EXERCICE 1 :
1. Définir les termes suivants : ordinateur, virus, antivirus, processeur, mémoire

2. Qu’entend-on par maintenance d’un ordinateur ?
3. Peut-on faire de la maintenance informatique sans comprendre le
fonctionnement de l’ordinateur ?
4. Présenter les deux types de maintenance.
EXERCICE 2 : l’entretien d’un ordinateur
1. Lors de l’achat d’un ordinateur, quel sont les caractéristiques principales dont
il faut fournir ?
2. Quelles peuvent être les causes matérielles du disfonctionnement d’un
ordinateur ?
3. Quelles peuvent être les causes logicielles du disfonctionnement d’un
ordinateur ?
4. En quoi consiste l’optimisation d’un ordinateur ?
5. Que faut-il faire en cas d’insuffisance d’espace mémoire du disque dur ? De la
RAM ?
6. Que faut-il faire en cas de lenteur dans l’exécution des programmes ?
7. Donner deux antivirus.
EXERCICE 3 :
Le jeune fifion achète son ordinateur au marché et le branche sur une rallonge à la
maison et l’allume. Dans les minutes qui suivent, une grande pluie sévie. Ensuite
survient la coupure d’électricité. Lorsque le courant revient il le rallume et perçoit avec
stupéfaction une fumée qui s’échappe de l’unité centrale.
Expliquer le phénomène qui se produit. Quelles sont les mesures préventives à prendre
pour éviter que cela ne se reproduise ? Quelles sont les mesures curatives pour faire
fonctionner à nouveau cet ordinateur ?
EXERCICE 4 :
1. En quoi consiste le scan d’une clé USB ?
2. En quoi consiste le partitionnement d’une mémoire ?

3. En quoi consiste la réparation d’un système d’exploitation ?

4. En quoi consiste le formatage d’une mémoire ?
5. Pourquoi est-il important de libérer de l’espace sur son disque dur lorsqu’il est
plein ?
CORRIGES
EXERCICE 1 :
1. Définir les termes suivants :

Ordinateur : appareil électronique permettant
Virus : programme capable d’empêcher le bon fonctionnement de l’ordinateur
Antivirus : programme permettant de protéger l’ordinateur contre les ordinateurs
Processeur : appareil électronique permettant d’exécuter les instructions
Mémoire : composant électronique permettant de conserver des informations
2. La maintenance d’un ordinateur est l’opération qui consiste à conserver
l’ordinateur en bon état de fonctionnement
3. Non
4. La maintenance préventive et curative ou encore maintenance matérielle et
maintenance logicielle.
EXERCICE 2 : l’entretien d’un ordinateur
1. Les caractéristiques principales dont il faut fournir sont : la vitesse du processeur,
la capacité de la RAM, la taille de l’écran, la capacité du disque dur
2. Les causes matérielles sont : la poussière, les coupures de courant, l’humidité
3. Les causes logicielles sont : les virus, les suppression des fichiers systèmes
4. L’optimisation d’un ordinateur permet d’augmenter ses performances
5. Il faut augmenter la capacité de la mémoire et de la RAM
6. Il faut scanner la machine à la recherche des virus ou remplacer la machine sil
elle est vieille ou encore augmenter ses performances.
7. Deux antivirus : Avast, Kaspersky, Norton.
EXERCICE 3 :
1. Le phénomène qui se produit est la surtension qui grille le boitier d’alimentation.
2. les mesures préventives sont : installer un onduleur ou régulateur de tension
3. Les mesures curatives sont : changer le boitier d’alimentation
EXERCICE 4 :
1. Le scan d’une clé USB consiste à rechercher la présence des virus dans un
ordinateur

2. Le partitionnement d’une mémoire consiste à diviser une mémoire en plusieurs

disques logiques indépendants.
3. La réparation d’un système d’exploitation consiste à remplacer les fichiers
systèmes endommagés
4. Le formatage d’une mémoire consiste à supprimer tous fichiers qui y sont à
l’intérieur.
5. Pour éviter le ralentissement de l’ordinateur.

UNITE D’APPRENTISSAGE 4 : CONCEPTION D’UN CLASSEUR
UNITE D’ENSEIGNEMENT 4 : RAPPELS SUR LES TABLEURS

- Définir tableur, feuille de calcul et cellule
- Repérer les cellules et leurs références
- Saisir et mettre en forme les données
INTRODUCTION
Un tableur est un logiciel qui permet de réaliser des calculs et d’analyser des données
numériques contenues dans les feuilles de calcul. Il a pour rôle d’effectuer des calculs
scientifiques ou encore de produire des graphiques (histogramme, courbes …). Il
existe plusieurs exemples de tableur : Microsoft office Excel, open Calc, lotus 1-2-3,
etc.
I. LES NOTIONS DE CLASSEUR ET DE FEUILLE DE CALCUL
Un classeur est un document créé dans Excel contenant des feuilles de calcul. Une
feuille de calcul est un tableau contenant des lignes et des colonnes. Une feuille de
calcul dispose de 1.048.576 lignes et 16.384 colonnes. Les lignes sont numérotées par
des chiffres commençant par 1 et les colonnes par des lettres commençant par A.
une cellule est l’intersection entre une ligne et une colonne. Le nom d’une cellule est
donné par la lettre de la colonne suive du numéro de la ligne (Ex A1 ou C5).
II. PRESENTATION DE L’INTERFACE D’EXCEL
Les parties de cette interface sont :

1) Le bouton office : il permet d’ouvrir, enregistrer et fermer un document

2) La barre de titre : elle porte le nom du document
3) L’onglet actif : il contient l’ensemble des commandes disponibles
4) La zone de nom : elle contient la référence de la cellule active
5) La barre de formule : elle permet d’insérer une formule et de modifier le
contenu de la cellule
6) Les colonnes
7) Les lignes
8) La cellule active : c’est la cellule dans laquelle on se trouve
9) Les onglets de feuille : elles permettent d’accéder aux feuilles de calcul du
classeur.
III. L’ADRESSAGE DES CELLULES
Dans un tableur, on utilise les noms

de cellules pour effectuer des
calculs : on parle d’adressage de
cellule. Le nom donné à une
cellule est appelé référence de
cellule. Une formule est une
équation qui permet de réaliser
des calculs sur la base des
données contenues dans les cellules. Toute formule commence toujours par le signe
égale (=). La feuille de calcul ci-dessous permet de calculer les notes coefficiées dans
différentes matières.
D4 = B4 * C4
D5 = B5 * C5
D6 = B6 * C6
D7 = B7 * C7
Quelle opération permet de remplir plus facilement les cellules D5 à D7 ? Que se
passe-t-il si on change la note de math par 15 ?
EXERCICES
EXERCICE 1 :
1. Définir : Tableur, classeur, feuille de calcul, cellule
2. A quoi servent les tableurs
3. Donner trois tableurs
4. Donner quatre éléments de l’interface d’Excel 2007

5. Donner quatre types de données utilisés par Excel

EXERCICE 2 : Utilisation des formules
1. Définir : Formule, référence de cellule, fonction, argument
2. Donner les règles d’écriture des formules
3. Qu’appelle-t-on « recalcule automatique » ?
4. Pourquoi est-il important d’utiliser des références de cellule dans des formules ?
EXERCICE 3 :
Le collège FELIX MOUMIE présente les statistiques suivantes concernant ses effectifs
par tranches d’âges pour le compte de l’année scolaire en cours :
A B C D E F
1 Elèves Ages 8 à 11 à 14 à 17 à 20 ans TOTAL
10ans 13ans 16ans
2 Effectifs 152 213 163 90
1. Donnez la formule à mettre dans F2 :

2. Répondre à la même question mais à l’aide d’une fonction :
3. Comment appelle-t-on l’opération permettant de mettre en évidence les
élèves qui ont un effectif supérieur à 150 ?
EXERCICE 4 :
Soit le tableau ci-dessous représentant une partie tronquée d’un tableur
A B C D E
1 3 5 2
1) Donnez la formule permettant d’insérer dans la cellule D1 la somme des cellules
allant de A1 à C1.
2) Donnez la formule permettant d’insérer dans la cellule E1 la moyenne des
cellules allant de A1 à C1.
CORRIGES
EXERCICE 1 :
1. Définir :
Tableur : est un logiciel qui permet de réaliser des calculs et d’analyser des données
numériques contenues dans les feuilles de calcul
Classeur : ensemble de feuilles de calcul dans un tableur
Feuille de calcul : tableau contenant des lignes et des colonnes
Cellule : intersection entre une ligne et une colonne

2. Les tableurs servent à effectuer des calculs et dessiner des diagrammes

3. Exemples de tableurs : Excel, open calc
4. Les éléments de l’interface d’Excel sont : la barre de formule, la cellule active, les
lignes, les colonnes
5. les types de données utilisés par Excel sont : les nombres, les textes, les valeurs
monétaires, les dates.
EXERCICE 2 : Utilisation des formules
1. Définir :
Formule : c’est une équation réalisant des calculs sur la base des données contenues
dans les cellules
Référence de cellule : c’est l’adresse d’une cellule
Fonction : est une formule prédéfinie qui réalise des opérations sur des valeurs appelés
arguments, et retournent une ou plusieurs valeurs en résultat.
Argument : ce sont les valeurs passées à une fonction pour réaliser un calcul
2. les règles d’écriture des formules : commencer par le signe = puis insérer les noms
de cellules ou les valeurs séparés par les opérateurs (+,-,/,*).
3. Le « recalcule automatique » est une fonctionnalité des tableurs permettant de
recalculer les formules lorsque les données contenues dans les cellules changent.
4. car en cas changement de valeur dans une cellule, les formules sont recalculée
automatiquement.
EXERCICE 3 :
1. Donnez la formule à mettre dans F2 =B2+C2+D2+E2
2. A l’aide d’une fonction, F2 = Somme (B2 : E2)
3. La mise en forme conditionnelle
EXERCICE 4 :
1. D1= A1 + B1 + C1
2. E1=moyenne (A1 : C1).

UNITE D’ENSEIGNEMENT 5 : LES FONCTIONS D’UN TABLEUR

- Définir le terme fonction
- Insérer une fonction dans une feuille de calcul
INTRODUCTION
Dans un tableur, il est possible d’effectuer des calculs de manière différente par
l’usage des formules ou des fonctions. Cette dernière méthode est plus appropriée
car elle permet juste de préciser les noms de cellules pour effectuer des opérations
sans préciser la formule à utiliser.
I. PRESENTATION GENERALE D’UNE FONCTION
Une fonction est une formule prédéfinie qui réalise des opérations sur des valeurs pour
obtenir un résultat. Les valeurs transmissent à la fonction sont appelées arguments. Ces
arguments sont de plusieurs natures : des nombres, du texte, des références de cellule
ou une fonction.
De manière générale une fonction se présente ainsi : nom (arg1, …, argN). Lorsque les
arguments de la fonction possède plusieurs référence de cellule on précise pour cela
uniquement la première cellule et la dernière séparée par deux points ( : ) on parle de
plage (Ex : A1 :A10). Excel dispose de plusieurs fonctions : statistiques, logiques et
manipulation de texte.
II. LES FONCTIONS STATISTIQUES
Ces fonctions sont :
- SOMME (plage) : qui permet d’additionner plusieurs cellules

- MOYENNE (plage) : qui permet de calculer la moyenne d’un ensemble de
cellule.
- MAXIMUM (plage) : qui donne le plus grand élément qui se trouve dans une
plage.
- MINIMUM (plage) : qui donne le plus petit élément qui se trouve dans une
plage.
III. LES FONCTIONS LOGIQUES
Ce sont des fonctions qui donnent un résultat qui peut être soit vrai ou faux. On
distingue deux types de fonction logique :

- ET (condition1 ; … ; conditionN) : cette fonction donne un résultat vrai si toutes

les conditions sont vraies. Si au moins une condition est fausse alors le résultat
est faux
- OU (condition1 ; … ; conditionN) : cette fonction donne un résultat faux si toutes
les conditions sont fausses. Si l’une des conditions est vraie alors le résultat sera
vrai.
IV. LES FONCTIONS DE MANIPULATION DE TEXTE
Ces fonctions permettent de manipuler les chaines de caractères. Elles sont :
- CONCATENER (plage) : permet de regrouper plusieurs cellules en une seule.

- MAJUSCULE (cellule) : permet de mettre une cellule en majuscule.
- MINUSCULE (cellule) : permet de mettre une cellule en minuscule.
V. LA FONCTION SI
Cette fonction permet de déterminer le nombre de valeur qui respecte une condition.
A cet effet, on écrit : NB.SI (plage ; condition). Il est possible également d’exécuter
une action en fonction du résultat d’une condition. Cela se fait ainsi : si (condition ;
"valeur si vrai" ;" valeur si faux").
EXERCICES
EXERCICE 1 :
1. Définir fonction, argument, plage

3. A partir de la feuille de calcul ci-dessous, donner la fonction de calcul de la
moyenne, la somme, le minimum et le maximum des revenues de call box. Puis
dans chaque cas préciser le résultat que donnera la fonction.
A B
1 JOURS DE LA SEMAINE REVENUES DE CALL BOX
2 Lundi 1500
3 Mardi 2500
4 Mercredi 500
5 Jeudi 1000
6 TOTAL
4. Donner le résultat des fonctions logiques suivantes :
a. ET(B2>2000 ; B3>2000) b. OU (B4=500 ; B5=500)

c. CONCATENER (A2 : A5) d. MAJUSCULE (A2)

e. MINUSCULE (A6) f. NB.SI (B2 : B5 ; ">1000")

g. SI (B6 > 6000 ; "En Progrès", "En Baisse")
EXERCICE 2 : Associer les fonctions suivantes à la bonne catégorie
Nom de la Catégories de fonction

fonction Statistiques Logiques Texte Mathématiques
Cosinus
ET
Majuscule
Minimum
Minuscule
Moyenne
NB.SI
Cosinus
OU
Puissance
EXERCICE 3 :
BULLETIN DE NOTES DE L’ELEVE FIFION

A B C D
1 Matières Notes Coefficient N x C
2 Mathématiques 11 6
3 Physiques 12 4
4 Français 9 4
5 Informatique 18 2
6 TOTAL
7 MOYENNE
8 DECISION
1. Quelle fonction faut-il mettre dans la cellule D4 pour calculer la note coéfficiée
de mathématique de FIFION
2. Comment faire pour calculer ses notes coéfficiées dans les autres matières
3. Quelle fonction permet de calculer le total des notes ?
4. Quelle fonction permet de calculer le total des coefficients ?
5. Quelle fonction permet de calculer le total des notes coefficiées?

6. Reprendre les 3 questions précédentes en utilisant plutôt les fonctions

7. Utiliser la formule adéquate pour calculer la moyenne de FIFION
8. Utiliser la formule adéquate pour calculer la décision (Réussite ou Echec).
CORRIGES
EXERCICE 1 :
1. Définir :
Fonction : est une formule prédéfinie qui réalise des opérations sur des valeurs pour
obtenir un résultat
Argument : ce sont les valeurs passées à une fonction pour réaliser un calcul
Plage : ensemble de plusieurs cellules
2. La fonction de calcul :
=moyenne(B2 :B5)
=somme(B2 :B5),
=minimum(B2 :B5)
=maximum(B2 :B5)
3. Donner le résultat des fonctions logiques suivantes :
a. ET(B2>2000 ; B3>2000) F b. OU (B4=500 ; B5=500) V
c. Lundi, Mardi, Mercredi, Jeudi d. LUNDI
e. total f. 2
g. En Baisse
EXERCICE 2 : Associer les fonctions suivantes à la bonne catégorie
Nom de la Catégories de fonction

fonction Statistiques Logiques Texte Mathématiques
Cosinus oui
ET oui
Majuscule oui
Minimum oui
Minuscule oui
Moyenne oui
NB.SI oui
Cosinus oui
OU oui

Puissance oui
EXERCICE 3 :
1. D4 =B2*C2
2. Par copie incrémentée
3. B6= B2 + B3 + B4 + B5
4. C6= C2 + C3 + C4 + C5
5. D6= D2 + D3 + D4 + D5
6. Reprendre les 3 questions précédentes en utilisant plutôt les fonctions :
B6=Somme (B2 : B5), C6=Somme (C2 : C5), D6=Somme (D2 : D5)
7. D7=D6/C6
8. Si(D7>=10; "Réussite" ; "Echec")

UNITE D’ENSEIGNEMENT 6 : LA MISE EN FORME CONDITIONNELLE

- Définir l’expression mise en forme conditionnelle
- Réaliser des MFC dans Excel
- Réaliser des graphiques
INTRODUCTION
La mise en forme conditionnelle est une mise en forme appliquée aux cellules suivant
certaines conditions. Lorsque la condition est vérifiée les cellules correspondantes
changent d’apparence. Il peut s’agir de l’application d’une couleur, d’une barre de
donnée ou d’un jeu d’icône.
I. LES TYPES DE MFC
On distingue cinq types de MFC :
- Les règles de mise en surbrillance :

les cellules qui respectent une
condition sont mises en valeur à
travers une couleur précise
- Les règles de valeur plus ou moins
élevées : les cellules
correspondantes sont choisies parmi
celles qui respectent la condition
- Les barres de données : les cellules
qui respectent la condition sont
entourées d’une barre dont
l’épaisseur dépend de la valeur d’une cellule.
- Les nuances de couleur : les cellules ont différentes couleurs en fonction de la
réalisation d’une condition
- Les jeux d’icônes : toutes les valeurs qui respectent la condition ont la même
icone.
II. LA MFC basée sur les règles de mise en surbrillance des cellules
Pour ce type de MFC, effectuer les opérations suivantes :
- Sélectionner les cellules cibles

- Puis aller dans le menu accueil et cliquer sur mise en forme conditionnelle
- Sélectionner le 1er type de MFC

- Préciser le critère de comparaison (<, >, =, entre, etc).

III. INSERTION D’UN GRAPHIQUE
Un graphique encore appelé courbe est une représentation des données sous forme
de dessin permettant de dégager des tendances. Les courbes peuvent être des
histogrammes, des diagrammes en bâton, des diagrammes circulaires, etc.
L’insertion d’une courbe se fait en sélectionnant les données sur la feuille de calcul
puis en choisissant le type de graphique dans l’onglet insertion.
EXERCICES
EXERCICE 1 :
1. Définir MFC, graphique

2. Citer 4 types de MFC
3. Enoncer les étapes d’application d’une MFC
4. Enoncer les étapes d’insertion d’une courbe
EXERCICE 2 :
soit la feuille de calcul Excel ci-dessous. Expliquer comment appliquer une couleur
jaune aux étudiants ayant une note supérieure à 14 grâce à la mise en forme
conditionnelle.
EXERCICE 3 :
Fifion aimerait appliquer une MFC avec des couleurs spécifiques à ce tableau. Les
échecs seront colorés en rouge, les réussites en vert, et les notes auront un dégradé
de couleurs en fonction de la cote. Aider le à le faire, en décrivant la procédure.

CORRIGES
EXERCICE 1 :
1. Définir :
MFC : Mise en forme conditionnelle
Graphique : figure de ynthèse qui permet d’analyser les données contenues dans la
feuille de calcul
2. Les types de MFC sont : Les règles de mise en surbrillance, Les règles de valeur plus
ou moins élevées, Les barres de données, Les nuances de couleur, Les jeux
d’icônes.
3. Les étapes d’application d’une MFC sont :
- Sélectionner les cellules cibles
- Préciser le critère de comparaison (<, >, =, entre, etc).
4. L’insertion d’une courbe se fait en sélectionnant les données sur la feuille de calcul
puis en choisissant le type de graphique dans l’onglet insertion
EXERCICE 2 :
- Sélectionner les cellules B2 à B11

- Préciser le critère de comparaison > 14
- Enfin choisir la couleur jaune

MODULE 2 : NUMÉRATION ET ALGORITHMIQUE
UNITE D’APPRENTISSAGE 5 : SYSTÈMES DE NUMÉRATION
UNITE D’ENSEIGNEMENT 7 : LES NOTIONS DE BASE SUR LES SYSTEMES DE NUMERATION

- Définir les termes : système de numération et base
- Présenter les différentes bases manipulées en informatique
INTRODUCTION
La représentation des nombres utilisés jusqu’à présent s’effectue à l’aide de 10
symboles à savoir de 0 à 9. Ce système est appelé système décimal. Un système de
numération est un ensemble de symboles et de règles utilisés pour compter ou
calculer. Un système de numération est défini par un alphabet (c’est l’ensemble des
symboles ou de chiffres) et de règles (c’est un ensemble d’étapes permettant
d’effectuer des calculs).
I. LES SYSTEMES DE NUMERATION UTILISES PAR L’ORDINATEUR

Une base est un ensemble de symboles permettant de représenter des nombres. Un
ordinateur utilise principalement 3 systèmes de numération.
1. Le système binaire
Encore appelé système à base 2, c’est un mode de représentation des chiffres
adaptés aux composants électroniques. Ce système utilise deux symboles : 0 et 1.
2. Le système octal
Encore appelé système à base 8, c’est un moyen d’écrire des nombres avec 8
symboles : de 0 à 7.
3. Le système hexadécimal
Encore appelé système à base 16, c’est un moyen d’écrire des nombres avec 16
symboles : de 0 à 9 et de A à F. Les nombres supérieurs à 9 sont remplacés par une
lettre. A =10, B=11, C=12, D=13, E=14, F=15.

II. TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE LES BASES 2, 8, 10 ET 16

BASE 10 BASE 16 BASE 8 BASE 2
0 0 0 0000
1 1 1 0001
2 2 2 0010
3 3 3 0011
4 4 4 0100
5 5 5 0101
6 6 6 0110
7 7 7 0111
8 8 10 1000
9 9 11 1001
10 A 12 1010
11 B 13 1011
12 C 14 1100
13 D 15 1101
14 E 16 1110
15 F 17 1111
EXERCICES
Exercice 1 : généralités sur les systèmes de numération
1) Définir : système de numération, alphabet, symbole, base
2) Lister quatre systèmes de numération en précisant leurs symboles respectifs
3) Donner les symboles ainsi que le nombre de symboles des systèmes de
numération binaire, octal, décimal et hexadécimal
4) Dessiner le tableau de correspondance entre les bases 2, 8, 10 et 16.
Exercice 2 : reconnaissance des symboles d’une base
1) Complétez le tableau ci-dessous à l’aide des nombres suivants : 980, 672, ABC,
10, 128, 19B, 654, 101
Base 2 Base 8 Base 10 Base 16
10100 293
185 39C
2) Faire correspondre les nombres suivants avec leur base (2, 8 et 16) : 172, 589,
1A2, 101, 725, 10
EXERCICE 3 :
1) Convertir 178 en base 10
2) Convertir B16 en base 10
3) Convertir 100016 en base 10
4) Classer les nombres suivants par ordre croissant : 178, B16, 100016.
EXERCICE 4 :
Faire correspondre les chiffres de gauche avec les lettres de droite :
1. Système binaire 1→____ a. Base 10
2. Système octal 2→____ b. Base 16

3. Système décimal 3→____ c. Base 8

4. Système hexadécimal 4→____ d. Base 2
EXERCICE 5 :
1. Quel est le chiffre des unités, dizaines, centaine et millième correspondant au
nombre : 5971 ?
2. A partir de la question 1, donner trois écritures différentes de ce nombre en
supposant qu’on se trouve en base 10.
CORRIGES
Exercice 1 : généralités sur les systèmes de numération
1) Définir :
Système de numération : est un ensemble de symboles et de règles utilisés pour
compter ou calculer
Alphabet : c’est l’ensemble des symboles d’un système de numération
Symbole : c’est un chiffre ou une lettre appartenant à une base donnée
Base : ensemble de symboles permettant de représenter des nombres
2) Système binaire (0 et 1), octal (0 à 7), décimal (0 à 9) et hexadécimal (0 à 9 et
A à F)
3) Systèmes de numération binaire : 2 symboles, octal : 8 symboles, décimal : 10
symboles et hexadécimal : 16 symboles.
4) Voir section II du cours.
Exercice 2 : reconnaissance des symboles d’une base
3) Complétez le tableau ci-dessous à l’aide des nombres suivants : 980, 672, ABC,
10, 128, 19B, 654, 101
Base 2 Base 8 Base 10 Base 16
10100 672 293 ABC
10 654 980 19B
101 185 128 39C
4) base 2 : 101, 10 base 8 : 172, 725 et base 16 : 1A2, 589.
EXERCICE 3 :
5) Convertir 178 en base 10 = 15
6) Convertir B16 en base 10= 11
7) Convertir 100016 en base 10= 4096
8) Classer les nombres suivants par ordre croissant : B16, 178, 100016, car 11<15<4096
EXERCICE 4 :
1- d 2- c 3- a 4-b
EXERCICE 5 :
1. Le chiffre des unités est 1, dizaines est 7, centaine est 9et millième est 5
2. Donner trois écritures différentes de ce nombre : 5971 en base 10 =1753 en base
16 =13523 en base 8 = 0001011101010011 en base 2.

UNITE D’ENSEIGNEMENT 8 : LA CONVERSION D’UN NOMBRE D’UNE BASE A UNE AUTRE

- Définir transcodage
- Convertir les nombres entre les bases 2, 8 et 16
INTRODUCTION
Le transcodage est une opération qui permet de convertir un nombre d’une base à
une autre. L’ordinateur utilise ces conversions pour réduire la quantité d’information à
stocker dans la mémoire. On distingue quatre types de conversions : de la base 10
vers les bases 2, 8 et 16 ; des bases 2, 8 et 16 vers 10 ; de la base 2 vers les bases 8 et
16 ; et enfin des bases 8 et 16 vers 2.
I. LA MÉTHODE DE CONVERSION
Le tableau suivant récapitule les quatre méthodes de conversion entre les bases :
Base de départ Base d’arrivée Méthode

2 Divisions successives par 2
8 Divisions successives par 8
10
Divisions successives par
16
16
2, 8 et 16 10 Numérotation des poids
8 Regroupement de 3 bits
2
16 Regroupement de 4 bits
8 Décomposition sur 3 bits
2
16 Décomposition sur 4 bits
Remarques : Un bit est un chiffre qui peut être soit 0 ou 1. Le poids est la position
occupée par un chiffre dans une base. La numérotation des poids commence
toujours par 0 de la droite vers la gauche. Soit le nombre suivant : 1000. Le poids du
chiffre 1 est 3. En divisant 5 par 3, le quotient est 1 et les reste est 2.
II. CONVERSION DE LA BASE 10 VERS LES BASES 2, 8 ET 16
La conversion se fait ainsi :
- Effectuer les divisions successives par 2, 8

ou 16 selon la base d’arrivée.

- Puis prendre le quotient obtenu et le divisé encore par 2, 8 ou 16 jusqu’à ce

que le quotient obtenu soit zéro
- Le résultat s’obtient en prenant les restes du bas vers le haut.
III. CONVERSION DES BASES 2, 8 ET 16 VERS LA BASE 10
- Numéroter les chiffres de la droite vers la gauche en commençant par zéro.

- Puis multiplier chaque chiffre du nombre à convertir par la base à la puissance
du poids.
- Enfin additionner pour obtenir le résultat
Soit à convertir le nombre (111001)2 en base 10

1 1 1 0 0 1 = 1×25+1×24+1×23+0×22+0×21+1×20
5 4 3 2 1 0 = 32 + 16 + 8 +0 + 0 + 1
= 57
CONVERSION DE LA BASE 2 VERS LES BASES 8 ET 16
- On fait des regroupements de 3 ou 4 bits selon la base d’arrivée

- Puis prendre chaque regroupement et
Soit à convertir (110011)2 en
appliquer la numérotation des poids. Une
hexadécimale
autre alternative serait d’utiliser le tableau de (111011)2 = (0011) (1011)
correspondance entre les bases. (0011) = (3)16
- Le résultat final s’obtient en associant le (1011) = (11)10 =(B)16
(110011)2=(3B)16
résultat de chaque regroupement.
IV. CONVERSION DES BASES 8 ET 16 VERS 2
- Prendre chaque chiffre et le Soit à convertir (741)8 en binaire

décomposer sur 3 ou 4 bits selon la base 78 = 1112
d’arrivée 48 = 1002
18 = 0012
- La décomposition se fait en effectuant
Ainsi, (741)8=(111 100 001)2.
les divisions successives par 2. Une autre
alternative serait d’utiliser le tableau de
correspondance entre les bases.
- Le résultat s’obtient en regroupant les bits de chaque décomposition.
EXERCICES
Exercice 1 : généralités sur conversion entre les bases

1) Définir : transcodage, bit, poids

2) Citer les quatre méthodes de conversion
3) Donner la méthode à appliquer pour chacune des méthodes
4) Quel est le système de numération par excellence utilisé par les ordinateurs ?
Exercice 2 : méthode de conversion d’une base à une autre
1. Compléter les phrases suivantes à l’aide des expressions suivantes :
Additionne, la gauche vers la droite, numérote, la base 2-8 ou 16, la base 10, la base
10, puissance, divise successivement, position, la droite vers la gauche, base, multiplie
Pour passer de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _vers _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _, on _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _les chiffres de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _en commençant par zéro. Puis on multiplie chaque chiffre par la _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ à la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Et enfin on _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _les multiplications
obtenues afin d’obtenir le résultat.
Compléter les phrases suivantes à l’aide des expressions suivantes : bits, huit, deux, dix,
une décomposition, un regroupement, la numérotation des poids, symbole, des
divisions successives.
Pour passer des bases 2,8 et 16 vers la base 10, on effectue _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ __ _ _
Pour passer de la base _ _ _ _ aux bases 8 et 16 on effectue _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _
de 3 ou de 4 _ _ __ _.
Pour passer de la base _ _ _ _ aux bases 2, 8 et 16 on effectue _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Pour passer des bases 8 et 16 vers la base deux on effectue _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ de
chaque _ _ _

Mettre les étapes ci-dessous dans le bon ordre. Recopier le chiffre des étapes dans le
tableau en bas
1) Prendre les restes dans l’ordre inverse d’apparition
2) prendre le quotient obtenu et diviser encore
3) Effectuer la division
4) Poser la division
5) S’arrêter lorsque le quotient est nul.
Exercice 5 : Conversions en systèmes de numération

1. Convertir en base 2 les nombres suivants :

a) 201210, b) 710 c)728 d)368 e) A7 16 f) 12916
a) 110100102 b) 728 c)368 d) A716 e) 12916 f) 111011 g)
01112
3. Convertir en base 8 :
a) 2012 10, b) 31710, c) 110100102 d) 1011110012 e) A716
f) 12916
a) 201210 c) 31710 c) 110100102 d) 1011110012 e) 728 f) 368
,CORRIGES
Exercice 1 : généralités sur conversion entre les bases
1) Définir :
Transcodage : c’est une opération qui permet de convertir un nombre d’une base à
une autre
Bit : c’est la plus petite unité de mesure des capacités en informatique
Poids : est la position occupée par un chiffre dans une base
2) Les quatre méthodes de conversion sont : base 10 vers 2,816 ; base 2,8,16 vers
10 ; base 2 vers 8,16 et base 8,16 vers 2.
3) Voir tableau de la section I du cours.
4) Système binaire
Dans l’ordre : la base 2-8, la base 10, numérote, la droite vers la gauche, base,
puissance, position, Additionne
Dans l’ordre : la numérotation des poids, deux, un regroupement, dix, des divisions
successives, décomposition, symbole

4 3 2 5 1
Exercice 5 : Conversions en systèmes de numération
a) 201210 = 11111011100 b) 710 c)728 = 111010 d)368 = 11110 e) A716 =
10100111 f) 12916 = 100101001

a) 110100102 =210 b) 728 = 58 c)368 =30 d) A716 =2583 e) 12916

=297 f) 111011 = 59 g) 01112 =7
a) 2012 10 = 3734 b) 31710=475 c) 110100102 = 322 d) 1011110012 =571 e)
A716 = 247 f) 12916 + 451
a) 201210 = 7DC c) 31710 = 13D c) 110100102 = D2 d) 1011110012 =179
e) 728 +3A f) 368 = 1E

UNITE D’ENSEIGNEMENT 9 : LES OPERATIONS DANS LES BASES 2, 8 ET 16

- Effectuer les opérations d’addition, soustraction et de multiplication dans les
bases 2, 8 et 16
INTRODUCTION
De manière générale, les opérations d’addition, de soustraction et de multiplication
se font en base 10. Nous verrons dans cette leçon les règles permettant d’effectuer
ces mêmes opérations dans les bases 2, 8 et 16.
I. L’ADDITION EN BASE 2, 8 ET 16
1. L’addition en base 2
L’addition se fait ainsi :
- Additionner les chiffres présents sur la même colonne de la droite vers la

gauche
- Si la somme est inférieure à 2 alors écrire le résultat
- Si la somme est supérieure ou égal à 2 alors effectuer les divisions successives
par 2 jusqu’à ce que le quotient soit nul.
- Récupérer les restes du bas vers le haut pour obtenir le résultat de la conversion
- Écrire le chiffre des unités et envoyer le chiffre des dizaines à la prochaine
colonne.
- Puis répéter le même processus sur les colonnes suivantes.
La méthode employée est la même qu’en base 2, à la seule différence que lors de
l’addition si la somme obtenue est supérieure ou égal à 8 alors on effectue les divisions
successives par 8.

La méthode employée est la même qu’en base 2, à la seule différence que lors de
l’addition si la somme obtenue est supérieure ou égal à 16 alors on effectue les
divisions successives par 16.
II. LA SOUSTRACTION EN BASE 2, 8 ET 16

1. La soustraction en base 2
La soustraction se fait ainsi :
- Si le chiffre du haut est supérieure à celui du bas alors soustraire et mettre le

résultat
- Si le chiffre du haut est plus petit que le chiffre du bas alors emprunter le chiffre
2
- Puis l’additionner avec le chiffre du haut
- Ensuite soustraire avec le chiffre du bas
- Enfin retirer l’emprunt (une unité) sur le chiffre du bas dans la colonne suivante
- Répéter la même chose sur les colonnes de chiffres qui suivent.
La méthode employée est la même qu’en base 2, à la seule différence que lors de la
soustraction si le chiffre du haut est plus petit que le chiffre du bas alors emprunter le
chiffre 8.
soustraction si le chiffre du haut est plus petit que le chiffre du bas alors emprunter le
nombre 16.
III. LA MULTIPLICATION EN BASE 2, 8 ET 16

1. La multiplication en base 2

La multiplication se fait ainsi :
- Prendre le chiffre du bas et le multiplier par chacun des chiffres du haut

- Si le résultat est inférieur à 2 alors écrire le résultat
- Si le résultat est supérieur ou égal 2 alors effectuer les divisions successives par
2 jusqu’à ce que le quotient soit nul
- Récupérer les restes du bas vers le haut pour le résultat de la conversion
- Écrire le chiffre des unités et envoyer le chiffre des dizaines à la prochaine
colonne.
- Puis répéter le même processus sur chaque chiffre du bas en décalant les
résultats d’une colonne vers la gauche.
- Et enfin additionner les lignes obtenues en base 2.
La méthode employée est la même qu’en base 2,

à la seule différence que lors de la multiplication si
le résultat est supérieur ou égal 8 alors effectuer les
divisions successives par 8 et à la fin additionner les
lignes obtenues en base 8.
multiplication si le résultat est supérieur ou égal 16 alors effectuer les divisions
successives par 16 et à la fin additionner les lignes obtenues en base 16.
EXERCICES
Compléter les phrases suivantes à l’aide des expressions suivantes : gauche vers la
droite, huit, droite vers la gauche, retenue, sept, à la base.
Pour additionner deux nombres en base 8, on commence par les chiffres en allant de
la _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Puis on additionne, si la somme est supérieure _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ alors on fait des divisions successives par _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Ensuite on écrit le résultat en tenant compte de la _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ sur
l’addition des chiffres qui suivent.
Exercice 2 : les opérations d’addition, soustraction et multiplication dans les bases 2,

8 et 16

1) Effectuer les additions suivantes dans la base correspondante :

(101)2 + (11)2 = ( )2 (76)8 + (35)8 = ( )8 (1A9)16 +
(F0D)16 = ( )16
2) Effectuer les soustractions dans la base correspondante :
(101)2 - (11)2 = ( )2 (76)8 - (35)8 = ( )8 (1A9)16 -
(F0D)16 = ( )16
3) Effectuer les multiplications dans la base correspondante :
(101)2 x (11)2 = ( )2 (76)8 x (35)8 = ( )8 (1A9)16 x
(F0D)16 = ( )16
4) Effectuer l’opération suivante dans la base correspondante :
(21)10 + (101101)2 = ( )2
EXERCICE 3 : systèmes de numération (5pts)
1. Effectuer les opérations suivantes et donner le résultat dans la base indiquée :
1 1 0 0 1 2 7 3 6
1 1 1 1 2 0 4 2
Résultats _ _ _ _ _ _ _ en base 2 _ _ _ _ _ _ _ en base 8
B 3 1
2 A
Résultats _ _ _ _ _ _ _ en base 16
2. Ranger les nombres suivants dans l’ordre croissant : 110002, 1710, 468, 2A16, 2310,
11102, 716
CORRIGES
Dans l’ordre : droite vers la gauche, sept, huit, retenue
Exercice 2 : les opérations d’addition, soustraction et multiplication dans les bases 2,
8 et 16
1) Effectuer les additions suivantes dans la base correspondante :

(101)2 + (11)2 = (1000)2 (76)8 + (35)8 = (133)8 (1A9)16 + (F0D)16 =
(F0D16
2) Effectuer les soustractions dans la base correspondante :

(101)2 - (11)2 = (10)2 (76)8 - (35)8 = ( 133 )8 (1A9)16 - (F0D)16 =

(D64)16
3) Effectuer les multiplications dans la base correspondante :
(101)2 x (11)2 = ( 1111)2 (76)8 x (35)8 = ( 3406)8 (1A9)16 x
(F0D)16 = ( 18FC95 )16
4) Effectuer l’opération suivante dans la base correspondante :
(21)10 + (101101)2 = ( 10101)2 + (101101)2 = (01000010)2
EXERCICE 3 : systèmes de numération (5pts)
1. Effectuer les opérations suivantes et donner le résultat dans la base indiquée :
1 1 0 0 1 2 7 3 6
1 1 1 1 2 0 4 2
Résultats _ 1010 _ en base 2 _ 5000 _ en base 8
B 3 1
2 A
Résultats _ 1D60A _ en base 16

2. Ranger les nombres dans l’ordre croissant.
Convertir chaque nombre en base 10 et les comparer :
110002=24 1710 =17 468 =38 2A16 =42 2310 =23 11102=14 716 = 7
Dans l’ordre croissant, nous avons : 716 ;11102 ; 2310 ; 1710 ; 468 ; 2A16

UNITE D’APPRENTISSAGE 6 : REPRÉSENTATION DES INFORMATIONS
UNITE D’ENSEIGNEMENT 10 : LE CODAGE DES CARACTERES EN ASCII

- Définir codification, codage et information
- Présenter les qualités d’une bonne information
- Codifier des lettres et des chiffres en ASCII
INTRODUCTION
Une information est un support formel de connaissances humaine susceptible d’être
représentée à l’aide de conventions afin d’être traitée, conservée ou communiquée.
De manière générale, on code une information pour pouvoir la conserver dans un
ordinateur.
I. DÉFINITIONS
Un code est un ensemble de symboles ou de règles permettant de représenter une

information.
La codification est la traduction d’une information d’un langage humain vers un

langage numérique.
Le codage est le résultat de la codification
II. LES QUALITES D’UNE BONNE INFORMATION
Une bonne information doit être :
- Précise : c’est-à-dire sans ambiguïté

- Récente : c’est-à-dire ne pas être la plus ancienne
- Fiable : c’est-à-dire que la source de l’information doit être fiable
- Pertinente : c’est-à-dire doit permettre une prise de décision
- Vérifiable : c’est-à-dire qu’on doit être capable de remonter à la source de
l’information
III. CODAGE DES CARACTÈRES
Pour coder les caractères dans l’ordinateur, il est possible de faire usage de l’un des
codes suivants :
- Le code ASCII standard : American Standard Code For Information

Interchange. Il permet de représenter un caractère sur 7 bits soit 2 à la
puissance 7 qui donne 128 caractères représentables

- Le code ASCII étendu : Il permet de représenter un caractère sur 8 bits soit 2 à

la puissance 8 qui donne 256 caractères représentables.
- Le code EBCDIC : Extended Binary Coded Decimal Interchange Coded. Il
permet de représenter un caractère sur 8 bits soit 2 à la puissance 8 qui donne
256 caractères représentables.
- UniCode : Universal Code. Il permet de représenter un caractère sur 16 bits soit
2 à la puissance 16 qui donne 65536 caractères représentables. Ce code est
utilisé pour représenter la totalité des langues sur un clavier.
IV. LA CODIFICATION DES INFORMATIONS EN ASCII STANDARD
La codification d’une information se fait caractère après caractère. A chaque

caractère correspond un code unique à lire dans la table ASCII. Cette dernière est un
tableau de correspondance entre un caractère et leur code. Coder un caractère
revient donc à écrire son code numérique. Après le codage, il est possible de calculer
le poids de la phrase qui est le nombre de bits utilisés pour représenter tous les
caractères de cette phrase.
La table des caractères en ASCII est la suivante :
EXERCICES
Exercice 1 : restitution des connaissances

1) Définir les termes : code, codage, décodage, codification, poids d’une

information.
2) Citez et définir les différents codes connus
3) Donner le nombre de bits utilisé pour représenter un caractère dans chacun de ces
codes
4) Qu’entend-on par poids d’un mot ? Poids d’une phrase ? dans un code donné, le
poids utilisé pour représenter un caractère est 16bits, quel est le poids de la phrase
« c’est super l’informatique » ? quel est ce code ?
5) Donnez 4 qualités d’une bonne information.
Exercice 2 : codage des lettres et des chiffres

1. Combien de bits utilise-t-on pour coder les caractères en ASCII standard ?
2. Combien de caractères a ce code ?
3. Codifier la phrase « J’aurai 15 ans Bientôt » en ASCII standard hexadécimal. Utiliser
le tableau.
4. le poids du codage est = 22 x 7= 154 bits

Soit le message suivant obtenu par codification d’un mot en ASCII standard
hexadécimal : 496E666F726D617469717565
Déterminer ce message. Utiliser le tableau.
CORRIGES
Exercice 1 : restitution des connaissances
1) Définir les termes :
Code : est un ensemble de symboles ou de règles permettant de représenter une
information : est un support formel de connaissances humaine susceptible d’être
représentée à l’aide de conventions afin d’être traitée, conservée ou communiquée
Codage : c’est le résultat de la codification
Décodage : c’est l’opération inverse du codage
Codification : est la traduction d’une information d’un langage humain vers un
langage numérique.
Poids d’une information : est le nombre de bits utilisés pour représenter tous les
caractères de cette information
2) Les différents codes connus sont : ASCII standard ASCII étendu, EBCDIC, UNICODE
3) ASCII standard ASCII (7bits), étendu (8bits) EBCDIC(8bits) UNICODE (16bits)

4) Le poids d’un mot est le nombre de bits utilisés pour représenter tous les caractères
de ce mot. Le poids d’une phrase : est le nombre de bits utilisés pour représenter
tous les caractères de cette phrase. Le poids de la phrase « c’est super
l’informatique » est de 26x16 = 416 bits. C’est le code Unicode.
5. Les qualités d’une bonne information sont : Précise, Récente, Fiable, Pertinente,
Vérifiable

1. 7 bits
2. 27 = 256 caractères
3. Codification en ASCII standard hexadécimal : J=4A,’=27,a=61, u=75 ...
4. Le poids du codage obtenu est de : 22x7=154bits

49=I 6E=n 66=f 6F=o 72=r 6D=m 61=a 74=t 69=i 71=q 75=u 65=e
ce message est : Informatique.

UNITE D’ENSEIGNEMENT 11 : LES MESURES DE CAPACITE EN INFORMATIQUE

- Définir octet
- Lister les unités de mesure de capacité
- Convertir les volumes d’une mesure de capacité à une autre
INTRODUCTION
De manière générale, un ordinateur stocke des informations dans des fichiers. Chacun
de ces fichiers a une taille et un nom. La taille ou volume du fichier se mesure en octet
ou en bit. Ces fichiers peuvent être stockés dans des mémoires ayant une taille
maximale donnée.
I. LES UNITÉS DE MESURE DE L’INFORMATION
Deux unités permettent de mesurer la quantité d’informations contenues dans un

fichier ou dans une mémoire :
- Le Bit en anglais Binary Digit, c’est la plus petite unité d’information traitable par
une machine. Les valeurs possibles en bit sont 0 et 1.
- L’octet en anglais Byte, c’est une unité de mesurer de la quantité
d’informations. Un octet est constitué de 8 bits.
II. LES MULTIPLES DE L’OCTET ET DU BIT
Les multiples de l’octet sont : Le kilo octet (Ko), le maga octet (Mo), le Giga octet (Go),
le Tera octet (To), Le peta octet (Po) et l’exa octet (Eo).
Les multiples du bit sont : Le kilo bit (Kb), le maga bit (Mb), le Giga bit (Gb), le Tera bit
(Tb), Le peta bit (Pb) et l’exa bit (Eb).
III. CONVERSION DANS LES MESURES DE CAPACITE
Ce tableau peut être utilisé pour réaliser des conversions entre les multiples de l’octet
et du bit :
Go (Gb) Mo (Mb) Ko (kb) Octet (bit)

1
1
1 Go =1.000 Mo = 1000.000 Ko = 1.000.000.000 Octets.

1 Mo = 0.001 Go
EXERCICES
EXERCICE 1 :

1. Définir : bits, octet

2. Citer six multiples de l’octet
3. Citer six multiples du bit
4. Entre le kilo et le méga quel est l’unité la plus élevée ?
5. Quelle est la signification d’octet en anglais ?
6. Quelle est la valeur exacte de 1 kilo octet en octet ?
7. Quelle est la valeur arrondie permettant de simplifier les calculs ?
Exercice 2 : Stockage de l’information

1. Différenciez un bit d’un octet.
2. Donner la taille de ces fichiers en bits : 154 octets, 2048 octets
3. Donner la taille de ces fichiers en octet : 64 bits, 256 bits
4. Soient 4 fichiers dont les tailles sont : 120 Ko, 34 Ko, 6 Mo, 20 Mo.
Donner leur taille en octet et en bits
5. Soient trois fichiers dont les tailles sont : 73728 bits, 8388608 bits, 100663296
bits.
Donner leur taille en octet, en Ko et en Mo.
EXERCICE 3 :
1. Convertir les tailles de fichiers suivants dans les mesures de capacité indiquées :
a) 16Mo = _ _ _ _ _ _ _ _ _ Octets = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Bits = _ _ _ _ _ _ _ _ _ Kb
b) 640 000Bits = _ _ _ _ _ _ _ Kb = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Octets = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Ko
2. Le jeune Fifion se rend dans un magasin de vente de matériel informatique pour
acheter une clé USB. La vendeuse lui propose trois clés de taille différente : 2560
Mo, 16Gb et 1 000 000 000 octets. Il aimerait avoir la clé qui a la grande capacité,
mais un problème se pose lors du choix car il ne sait pas laquelle est de plus grande
capacité :
a) 2 560 Mo = _ _ _ _ _ __ _ __ _ _ Octets b) 16Gb = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Octets
c) En définitive quelle est la capacité de la clé qu’il choisira ?
CORRIGES
EXERCICE 1 :
1. Définir : bits : c’est soit 0 ou 1

Octet : c’est un ensemble de 8 bits.
2. Les multiples de l’octet sont : ko, Mo, Go, To
3. Les multiples du bit sont : Kb, Mb, Gb, Tb
4. L’unité la plus élevée est le Méga

5. la signification d’octet en anglais est byte

6. la valeur exacte de 1 kilo octet en octet est 1024 octets
7. la valeur arrondie permettant de simplifier les calculs est 1000 octets
Exercice 2 : Stockage de l’information

1. 1 octet=8bits
2. 154 octets=512bits, 2048 octets= 16384 bits
3. 64 bits=8octets, 256 bits= 32 octets
4. Les tailles en octets et en bits sont :
120 Ko=120x1000=120.000 octets = 120.000x8 = 960.000 bits
34 Ko = 34 x 1000= 34.000 octets= 34.000x8= 816 bits
6 Mo = 6x 1000.000 = 6.000.000 octets = 6.000.000 x 8 = 48.000.000 bits
20 Mo = 20 x 1000.000=20.000.000 octets = 20.000.000 x 8 = 160.000.000 bits
5. Soient trois fichiers dont les tailles sont : bits.
Donner leur taille en octet, en Ko et en Mo.
73728 bits = 73.728/8=9216 octets = 9216/1000 = 9,2 Ko= 9.2/1000 = 0.0092 Mo
8388608 bits = 8388608 / 8 = 1048576 octets = 1048576/1000=1048,5

ko=1048,5/1000=1.0485 Mo
100663296 bits= 100663296/8 = 12582912/1000 = 12582,9 Ko = 12,5 Mo
EXERCICE 3 :
c) Convertir les tailles de fichiers suivants dans les mesures de capacité indiquées :
16Mo = _ 16x106 _ Octets = 16x8x106 =128 x106 Bits = 128 x106 /1000=128.000 Kb
d) 640 000Bits = 640.000/1000=640 Kb = 640.000/8=80.000 Octets =80.000/1000=80 Ko
1. Le jeune Fifion se rend dans un magasin de vente de matériel informatique pour
acheter une clé USB. La vendeuse lui propose trois clés de taille différente : 2560
Mo, 16Gb et 1 000 000 000 octets. Il aimerait avoir la clé qui a la grande capacité,
mais un problème se pose lors du choix car il ne sait pas laquelle est de plus grande
capacité :
a) 2 560 Mo = 2560x106 Octets = 2,5 x109 Octets
b) 16Gb = 16x109 bits= 16x109 /8 =2 x109 Octets
c) la capacité de la clé qu’il choisira sera celle de 2 560 Mo. Car 2,5 x109 Octets > 2
x109 Octets > 1 000 000 000 octets

UNITE D’APPRENTISSAGE 7 : UNITÉS DE MESURE
UNITE D’ENSEIGNEMENT 12 : LES UNITES DE MESURE DU MATERIEL INFORMATIQUE

- Définir Pixel
- Présenter les unités de mesure des composants principaux d’un ordinateur
- Calculer la résolution d’un écran
INTRODUCTION
Le matériel informatique sur le marché dispose d’un ensemble de critères différents
permettant de les différentier. Avant l’achat d’un ordinateur, il est recommandé de
préciser les caractéristiques des composants de cet ordinateur. Cela permet de
personnaliser l’ordinateur avec les caractéristiques de son choix.
I. LES UNITES DE MESURE DU MATERIEL

1. Le processeur
Un processeur a pour rôle d’exécuter les instructions des programmes. Il est caractérisé
par la vitesse d’exécution encore appelé fréquence. Elle se mesure en Hertz (Hz).
2. La mémoire
Elle a pour rôle de stocker les données. La caractéristique de la mémoire est la

capacité. Son unité de mesure est l’octet.
3. L’imprimante
Elle a pour rôle de reproduire les données numériques sur un document papier. Elle a
deux caractéristiques :
- La vitesse d’impression : elle mesure le nombre de Pages imprimées Par

Minutes. Son unité est le PPM.
- La résolution de l’imprimante : c’est le nombre de point imprimé par unité de
surface. Elle détermine la qualité d’impression. Son unité est Dot Per Inch (DPI)
en français, nombre de point par unité de surface.
4. L’écran
Il permet d’afficher les informations à l’utilisateur. L’écran possède trois

caractéristiques :
- La taille de l’écran : c’est la longueur de la diagonale de l’écran. Elle se mesure

en pouce (").

- La résolution de l’écran : c’est le nombre de points affiché par unité de

longueur ou de surface. Son unité de mesure est le pixel par pouce (PPP) ou
Dot par Inch (DPI)
- La définition de l’écran : c’est le nombre de points ou pixels que l’ordinateur
peut afficher. Elle est donnée par deux nombres représentant le nombre de
pixel en longueur et le nombre de pixel en largeur (ex : 640 x 480). Son unité de
mesure est le pixel.
5. Le lecteur/graveur
Il permet de copier les données d’un CD vers un ordinateur et vice versa. Il est
caractérisé par la vitesse de lecture et écriture sur le CD. Son unité de mesure est le X.
6. Le modem
Il permet de surfer sur internet. Il est caractérisé par la vitesse de transfert des données.
Son unité est bits/seconde (b/s) ou octet/seconde (o/s). Lors du transfert de données,
deux quantités doivent être distinguées :
- La bande passante : qui est la quantité maximale d’informations qui circule sur
le support de transmission par unité de temps. Elle se mesure en bit par seconde
et se calcule par la relation (volume d’informations transférés / temps)
- Le débit de données : qui est la quantité d’information qui circule sur le support
de transmission à un moment précis par unité de temps. Il se mesure aussi en
bit par seconde et se calcule par la relation (volume d’informations transférés
/ temps).
II. CALCUL DE LA RÉSOLUTION D’UN ÉCRAN
Un pixel est un point affiché à l’écran. Pour connaitre le nombre de points affichés à
l’écran, on utilise sa définition. Pour déterminer la résolution d’un écran, on calcule
d’abord le nombre de pixel sur la diagonale de l’écran et on divise cette valeur par
la taille de la diagonale. Déterminer la résolution d’un écran de 17 pouces et de
définition 1024 x 768.
EXERCICES
EXERCICE 1 : unité de mesure de l’information et transfert des données
1. Définir : bande passante, débit de données, taux de transfert
2. Citez 4 unités de mesure en informatique que vous connaissez
3. Un pouce correspond à combien de centimètres ?
4. Quelle est l’unité de la vitesse d’un processeur ?

5. Que signifie PPM dans une imprimante ?

6. Quel est la différence entre la bande passante et le débit ?
7. Qu’est-ce qu’un support de transmission ?
8. Quelle est la résolution d’un écran de taille 15’’ de définition 800×600 ?
EXERCICE 2 :
1. La traduction d’une information d’un langage humain vers un langage numérique
est : _ _ _ _ _ _
2. Nombre de points affiché par unité de longueur ________
3. Composant matériel permettant d’écrire sur des disques optiques_ _ _ _ _ _ _ _
4. Je mesure la quantité d’informations contenues dans mes mémoires de masse
5. Je mesure le nombre de points affiché sur un écran _____
EXERCICE 3 : Répondre par vrai ou faux
1. Le péta octet dépasse l’hexa octet ______
2. La valeur exacte de 1 Ko en octet est 1000 _ _ _ _ _ _
3. Un écran de 200" mesure 508 cm ______
4. Si la définition de cet écran est 1024x768, la longueur de la diagonale sera 1792
5. La résolution de cet écran vaut 6.4 ppm ______
6. Le poids de l’information « BEPC 2019 » en ASCII étendu est 72 octets __
7. La signification anglaise de Byte est l’octet _____
8. Une imprimante qui produit 7200 copies par heure a pour vitesse d’impression 120
ppi _ _ _ _ _ _
9. Les unités Mo et Mb sont égales ______
10. Un processeur de 2Ghz exécute 2 millions d’opérations par seconde ____
Exercice 4 : Répondre par vrai ou faux
1. Le " Bit" n’est pas la plus petite unité d’information traitable par une machine
2. L’octet est une unité de mesure en informatique mesurant la quantité de données.
3. La vitesse d’impression d’une imprimante se donne en ppm.
4. L’unité de mesure des dimensions d’un écran est le centimètre
5. La définition d’un écran et sa résolution est la même chose
CORRIGES
EXERCICE 1 : unité de mesure de l’information et transfert des données
1. Définir :
Bande passante : c’est la quantité maximale d’informations qui circule sur le support
de transmission par unité de temps
Débit de données : c’est la quantité d’information qui circule sur le support de
transmission à un moment précis par unité de temps

Taux de transfert : c’est la quantité d’informations échangées par unité de temps

2. Les unités de mesure en informatique sont : octet et bit
3. Un pouce correspond à 2.54 centimètres
4. L’unité de la vitesse d’un processeur est hertz
5. PPM signifie Page par minute
6. La différence entre la bande passante est maximale et le débit est la valeur réelle
à un moment donné
7. Un support de transmission est le canal utilisé pour transférer des informations
8. Quelle est la résolution d’un écran de taille 15’’ de définition 800×600 ?
Résolution = Racine carrée (8002+6002)/15 = 1000/15=66.6 dpi
EXERCICE 2 :
1. La codification
2. La résolution
3. Graveur cd
4. L’octet ou le bit
5. La définition
EXERCICE 3 : Répondre par vrai ou faux

1- Faux, 2- faux, 3- vrai, 4- faux 5-faux 6-faux 7-faux 8-faux 9-faux 10-faux
Exercice 4 : Répondre par vrai ou faux

1- faux, 2-vrai 3- vrai, 4-faux, 5-faux

UNITE D’APPRENTISSAGE 8 : RAPPELS SUR LES ALGORITHMES
UNITE D’ENSEIGNEMENT 13 : GENERALITES SUR LES ALGORITHMES ET LES LOGIGRAMMES

- Définir : algorithme, instruction et organigramme
- Présenter les étapes de résolution d’un algorithme
- Présenter la structure générale d’un algorithme
- Présenter les qualités d’un bon algorithme
INTRODUCTION
Un algorithme est un ensemble d’instructions finies et ordonnées permettant la
résolution d’un problème donné. L’algorithmique est la science qui étudie les
algorithmes. Les algorithmes sont utiles à création des programmes ou logiciels.
I. LES ETAPES DE RESOLUTION D’UN PROBLEME

La résolution d’un problème algorithmique passe par trois étapes principales :
- Identifier des données en entrée et en sortie
- Identifier la procédure de résolution du problème
- Produire le résultat
II. ECRITURE D’UN ALGORITHME

Une instruction est une opération exécutée par le processeur. L’ensemble des
instructions utilisées dans un algorithme est appelé langage de description des
algorithmes (LDA). Lorsque ce langage est compris par l’ordinateur, on parle de
langage de programmation. Un algorithme peut être écrit de deux manière
différentes : à l’aide d’un LDA (Langage de Description des Algorithmes) ou à l’aide
d’un organigramme encore appelé logigramme : c’est une représentation graphique
d’un algorithme. Les formes utilisées dans un organigramme sont :
- Le rectangle avec les bords arrondis : qui indique le début ou la fin d’un
algorithme ;
- Le rectangle : qui indique une opération arithmétique (+, -, *, /) ;
- Le parallélogramme : qui indique une opération d’entrée ou de sortie ;
- Et le losange : qui indique un test ou une boucle.

III. LA STRUCTURE D’UN ALGORITHME

Un algorithme a trois parties : Algorithme : NOM
- L’entête : qui indique le nom du problème à CONST : Liste des constantes
VAR : Liste des variables
résoudre
DEBUT
- La partie déclarative : qui précise les Instruction 1 ;
constantes et les variables manipulées dans ...
Instruction N ;
l’algorithme FIN
- Le corps de l’algorithme : qui contient les
différentes instructions permettant de résoudre le problème.
La structure d’un algorithme est la suivante :
IV. LES QUALITES D’UN BON ALGORITHME

Pour dire qu’un algorithme est de qualité, il doit respecter les cinq critères suivants :
- Être précis : c’est-à-dire ne pas contenir d’ambiguïté
- Être efficace : c’est-à-dire permet de résoudre le problème posé
- Être efficient : c’est-à-dire utilise le moins de ressource possible
- Se terminer en un temps fini : c’est-à-dire que l’algorithme ne doit pas
s’exécuter indéfiniment
- Être compréhensible : c’est-à-dire que l’algorithme doit permettre à celui qui
l’exécute de pouvoir le comprendre.
EXERCICES
Exercice 1 :
1. Définir : algorithme, algorithmique, instruction, organigramme, LDA

2. Quelle est l’utilité des algorithmes en informatique
3. Citer les étapes de résolution d’un problème algorithmique
4. Citer les parties d’un algorithme
5. Donner la structure d’un algorithme
6. Quelles sont les qualités d’un bon algorithme ?
7. Donner deux moyens permettant d’écrire un algorithme

Exercice 2 :
Dans un organigramme, que représente chacun des symboles suivants ?
------------------------ ----------------------- --------------------- -----------------------

Exercice 3 :
1. Déterminer les trois étapes permettant de résoudre le problème de calcul du
périmètre d’un carré. AN : C=5
2. écrire l’algorithme correspondant
CORRIGES
Exercice 1 :
1. Définir :
Algorithme : est un ensemble d’instructions finies et ordonnées permettant la résolution

d’un problème donné
Algorithmique : c’est la science qui étudie les algorithmes
Instruction : c’est un ordre exécuté par le processeur
Organigramme : c’est la représentation graphique d’un algorithme
LDA : Langage de description des algorithmes.
2. les algorithmes en informatique permettent de décrire un problème sous forme d’un

ensemble d’étapes successives permettant de créer le correspondant par la suite.
3. les étapes de résolution d’un problème algorithmique sont :
- Identifier des données en entrée et en sortie

- Identifier la procédure de résolution du problème
- Produire le résultat
4. Citer les parties d’un algorithme : l’entête, la partie déclarative et le corps de
l’algorithme. Algorithme : NOM
CONST : Liste des constantes
5. la structure d’un algorithme est la suivante : VAR : Liste des variables
DEBUT
6. les qualités d’un bon algorithme sont : Être Instruction 1 ;
efficace, se terminer en un temps fini, être ...
Instruction N ;
compréhensible.
FIN

7. les deux moyens permettant d’écrire un algorithme sont : en utilisant un langage de

description des algorithmes ou avec un organigramme.
Exercice 2 :
Dans un organigramme, que représente chacun des symboles suivants ?
--traitement---- condition---- ----entrée/sortie---- début et fin

Exercice 3 :
1. les étapes permettant de résoudre le problème de calcul du périmètre d’un carré
sont :
- Identifier des données en entrée : cote et en sortie : périmètre

- Identifier la procédure de résolution du problème : périmètre = cotex4
- Produire le résultat périmètre = Cx4 = 5x4 =20
2. Algorithme correspondant :
Algorithme : perimetre_carre
VAR : c,p
DEBUT
Ecrire ("entrez lz valeur du coté") ;
Lire(c) ;
P= c x 4 ;
Ecrire (p) ;
FIN

UNITE D’ENSEIGNEMENT 14 : LES VARIABLES ET LES INSTRUCTIONS

- Définir : variable et constante
- Déclarer les variables et les constantes
- Effectuer les opérations sur les variables
INTRODUCTION
Une variable est un objet dont le contenu peut prendre plusieurs valeurs tout au long
de l’exécution d’un algorithme. Une constante est un objet dont la valeur ne change
pas tout au long de l’exécution d’un algorithme. La valeur d’une constante est
toujours fixe. Les variables sont utilisées pour effectuer des opérations sur les variables
I. LES TYPES DE VARIABLE
On distingue quatre types de variable :
- Entier : qui prend des valeurs sans virgule positif et négatif

- Réel : qui prend des nombres positifs et négatif avec virgule
- Booléen : qui prend la valeur VRAI ou FAUX ou alors OUI ou NON
- Chaine de caractères : qui prend des valeurs alphabétiques et numériques
II. DECLARATION DES VARIABLES ET DES CONSTANTES
1. Déclaration des variables
La déclaration d’une variable consiste à préciser le nom de la variable suivi de son

type. Cela se fait ainsi : var : nom variable : Type ;
Remarques : le nom des variables doit s’écrire en un seul mot. Dans le cas où il y’a des
espaces, on les remplace par des tirets. De plus si plusieurs variables ont le même type
on les sépare par des virgules.
2. Déclaration des constantes
Pour déclarer une constante, on écrit son nom suivit de la valeur fixe. Cela se fait ainsi :
CONST : nom constante = valeur.
III. LES OPERATIONS SUR LES VARIABLES

1. L’affectation
C’est une opération qui permet d’attribuer une valeur à une variable. Elle se fait à
l’aide d’une flèche orientée vers la gauche  .
2. L’incrémentation et la décrémentation

L’incrémentation est une opération qui permet d’ajouter une valeur à une variable.
Tandis que la décrémentation est une opération qui consiste à retrancher une valeur
une variable.
3. Les opérations arithmétiques
Elles sont au nombre de quatre : l’addition, la soustraction, la multiplication et la

division
4. Les opérations d’entrée et de sortie
Une opération d’entrée permet de récupérer les valeurs entrées par l’utilisateur. Elle
se fait à l’aide du clavier. On peut utiliser l’une des deux opérations suivantes : LIRE
ou SAISIR
Une opération de sortie : elle permet d’afficher un message à l’écran. A cet effet
l’une des deux opérations suivantes peut être utilisée : ECRIRE et LIRE.
EXERCICES
EXERCICE 1 :
1. Définir : variable, constante, incrémentation, décrémentation, affectation

2. Donner les quatre types de variable
3. Quelles sont les informations à préciser lors de la déclaration d’une variable
4. Quelles sont les informations à préciser lors de la déclaration d’une constante
5. Donner trois règles à respecter lors du choix du nom d’une variable
6. Citer les opérations de lecture
7. Citer les opérations d’écriture.
EXERCICE 2 :
1. Sur le bulletin de l’élève Fifion on peut lire : Nom, Prénom, Date de naissance,
Redoublant, Matière, Note, Moyenne, Rang, Absences. Classer ces variables
par type de variable
2. Déclarer chacune de ces variables
3. En supposant que x vaut 5, en l’incrémentant de 2 et en décrémentant de 10
que vaut x ?

EXERCICE 3 :
1. Soit l’algorithme 1 suivant :

ALGORIHME1 : ALGORIHME2 :
a. Quelles sont les valeurs initiales de x et VAR : X, Y : entier VAR : X, Y : entier
y? DEBUT DEBUT
X5 X5
X = _ _ _ _ _ et Y = _ _ _ _ _
Y  10 Y  10
b. Quelles sont les valeurs finales de x et y ? XX+Y XXxY
X = _ _ _ _ _ et Y = _ _ _ _ _ YX–Y Y  X /Y
XX–Y X  X /Y
2. Répondre aux mêmes questions FIN FIN
avec l’algorithme 2.
EXERCICE 4 :
Soit l’algorithme 3 ci-dessous :
1. Combien de variables et de constante compte cet ALGORIHME 3:

algorithme ? CONST : pi = 3,14 ;
VAR : r, S : entier ;
2. Combien d’instructions compte cet algorithme ?
DEBUT
3. Donner les opérations de sortie utilisées ECRIRE ("entrer la valeur du
4. Donner les opérations d’entrée utilisées rayon") ;
LIRE(R) ;
5. Proposer un nom a cet algorithme S  r * r * pi ;
6. Dessiner l’organigramme correspondant ECRIRE (“le résultat est “, S) ;
FIN
7. Donner l’écran d’exécution avec r=10.
CORRIGES
EXERCICE 1 :
1. Définir :
Variable : est un objet dont le contenu peut prendre plusieurs valeurs tout au long de
l’exécution d’un algorithme
Constante : est un objet dont la valeur ne change pas tout au long de l’exécution
d’un algorithme
Incrémentation : est une opération qui permet d’ajouter une valeur à une variable
Décrémentation : est une opération qui permet de retirer une valeur à une variable
Affectation : C’est une opération qui permet d’attribuer une valeur à une variable
2. Les quatre types de variable sont : Entier, Réel, Booléen, Chaine de
caractères
3. Le nom de la variable et le type
4. Le nom de la constante et sa valeur
5. S’écrire en un seul mot, commencer par une lettre de l’alphabet,

6. Les opérations de lecture sont : lire ou saisir

7. Les opérations d’écritures sont : écrire ou afficher
EXERCICE 2 :
1. Classer ces variables par type de variable :

Entier : absences, rang
Réel : note, moyenne
Chaine : Nom, Prénom, Date de naissance,
Booléen : redoublant
2. Déclarer chacune de ces variables
absences, rang : entier ;
note, moyenne : chaine ;
Nom, Prénom, Date de naissance : chaine ;
Redoublant : booléen ;
3. x=5+2-10=-3
EXERCICE 3 :
1. Soit l’algorithme 1 suivant :

a. les valeurs initiales de x et y sont :
X = 5 et Y = 10
b. les valeurs finales de x et y sont
X = 10 et Y = 5
2. Répondre aux mêmes questions avec l’algorithme 2.
a. X = 5 et Y = 10
b. X = 10 et Y = 5
EXERCICE 4 :
Soit l’algorithme 3 ci-dessous :
1. 2 variables et une constante

2. Combien d’instructions compte cet algorithme ?
3. Les opérations de sortie : ECRIRE ("entrer la valeur du rayon") ;
4. Les opérations d’entrée : LIRE(R) ;
5. Proposer un nom : surface_cercle
6. Dessiner l’organigramme correspondant
7. Exécution avec r=10
S=10x10x3.14=314

UNITE D’APPRENTISSAGE 9 : LES STRUCTURES DE CONTRÔLE
UNITE D’ENSEIGNEMENT 15 : LES TESTS ET LES BOUCLES

- Définir : test et boucle
- Utiliser les tests et les boucles dans les algorithmes
INTRODUCTION
Un test est une comparaison effectuée entre deux valeurs. Le résultat du test peut être
soit vrai ou faux. Une boucle est l’exécution d’une même action plusieurs fois. Un test
est encore appelé structure alternative ou conditionnelle tandis qu’une boucle est
encore appelée structure répétitive ou itérative.
I. LES TESTS
On distingue deux types de tests :
- Les tests simples : qui exécutent une action uniquement lorsque la condition
est vraie. Il se présente généralement ainsi :
si (test) alors action Fin si.
- Les tests complets : qui exécutent une action lorsque la condition est vraie et
une autre lorsque la condition est fausse. Il se présente généralement ainsi :
si (test) alors action 1 sinon action 2 Fin Si.
II. LES BOUCLES
Une boucle permet de répéter l’exécution d’une même action plusieurs fois. On
distingue deux types de boucle :
- Tantque : qui exécute la même action à chaque fois que la condition est vraie.
Lorsque la condition devient fausse, on n’exécute plus l’action. Elle se présente
généralement ainsi :
Tanque (test) Faire action Fin Tanque.
- Pour : permet de répéter l’exécution d’une action un nombre précis de fois.
Pour connaitre le nombre de fois qu’on doit répéter, on calcule l’expression :
Valeur finale (Vf) – Valeur Initiale (Vi) + 1. Elle se présente généralement ainsi :
Pour i = Vi à Vf Faire action Fin Pour.
EXERCICES
Exercice 1 :
1. Définir test, boucle

2. Citer les deux types de test

3. Quelle est la différence entre les deux ?
4. Citer les deux types de boucle
5. Quelle est la différence entre les deux ?
6. Quelle formule permet de déterminer le nombre fois qu’on doit exécuter la boucle
pour ?
7. Si l’on veut compter des nombres de 1 à 10, quelle est la boucle à employer ?
8. Quel sera l’action qui sera répétée 10 fois ?
9. Quel test permet de dire qu’un élève a réussi ?
10. Quel test permet de dire qu’un élève a échoué ?
11. Une batterie de téléphone diminue de 10% toutes les 1h jusqu’à atteindre 1%. Quel
sera l’action qui sera répétée toutes les 1h ?
12. Quelle boucle doit-on utiliser ?
Exercice2 :
Exécuter l’algorithme ci-dessous avec chacune des valeurs de x suivantes : 2, 0, et -1.

Puis donner dans chaque cas le test qui est vrai et le résultat de x obtenu. De quel
type de test s’agit-il ? dessiner l’organigramme correspondant à cet algorithme
Si (x<0) alors x  x +2 ; Fin si
Si (x>0) alors x  x – 2 ; Fin si
Exercice 3 :
Exécuter l’algorithme ci-dessous avec chacune des valeurs de x suivantes : -1, 0, 1 et

2. Puis donner dans cas le test qui est vrai et le résultat de x obtenu. De quel type de
test s’agit-il ? dessiner l’organigramme correspondant à cet algorithme
Si (x>0) alors x  x + 2 ; Sinon x  x - 2 ; Fin si
Exercice 4 :
Exécuter la boucle ci-dessous avec chacune des valeurs de i suivantes : 3, et 5. Puis

donner dans chaque cas la valeur qui rend le test faux et le résultat final de i et enfin
le nombre de fois que l’action est exécutée. De quel type de boucle s’agit-il ? dessiner
l’organigramme correspondant à cet algorithme. x=0 ; i=1 ;
Tanque (i<=5) Faire x = x + i ; i = i+ 1 ; Fin Tanque.
Exercice 5 :

Exécuter chacune des boucles ci-dessous. Puis donner dans chaque cas le résultat
final de t et enfin le nombre de fois que l’action est exécutée. De quel type de boucle
s’agit-il ? dessiner l’organigramme correspondant à cet algorithme
Pour i= 1 à 5 Faire t=i+1; Fin Pour

Pour i = 0 à 3 Faire t = i * 2 ; Fin Pour
Pour i = 20 à 23 Faire t=i-5; Fin Pour
Pour i = 14 à 17 Faire t=i*2; Fin Pour
CORRIGES
Exercice 1 :
1. Définir :
Test : c’est une condition intervenant dans une boucle ou dans une alternative
Boucle : instruction permettant de répéter l’exécution d’une même action plusieurs

fois
2. Les deux types de test sont : test simple et test complet

3. Un test simple ne possède qu’une seule alternative tandis que qu’un test complet
possède deux alternatives avec un sinon.
4. Les deux types de boucle sont : boucle tantque et boucle pour
5. La boucle tantque est utilisée lorsqu’on ne connait pas le nombre de fois qu’on
doit répéter l’exécution d’une action tandis que la boucle pour est utilisée
lorsqu’on connait le nombre de fois qu’on doit répéter l’exécution d’une action?
6. N=valeur finale (vf) – valeur initiale (vi) + 1
7. La boucle à employer est la boucle pour
8. variable = variable + 1 ;
9. Moyenne >=10
10. Moyenne <10
11. Une batterie de téléphone diminue de 10% toutes les 1h jusqu’à atteindre 1%. Quel
sera l’action qui sera répétée toutes les 1h ?
Batterie = batterie - batterie x10/100
12. La boucle tant que
Exercice2 :
1) Si (x<0) alors x  x +2 ; Fin si
Valeur de départ Test Résultat Type de test

X=2 Faux X=2 si

X=0 faux X=2 si
X=-1 vrai X=1 si
2) Si (x>0) alors x  x – 2 ; Fin si

X=2 vrai X=0 si
X=0 faux X=0 si
X=-1 faux X=-1 si
Exercice 3 :

X=-1 Faux X=-3 sinon
X=0 faux X=-2 sinon
X=1 vrai X=3 si
X=2 vrai X=4 si
Exercice 4 :
i test x
0
1 1<=5 ? vrai 0+1=1
1+1=2 2<=5 ? vrai 1+2=3
2+1=3 3<=5 ? vrai 3+3=6
3+1=4 4<=5 ? vrai 6+4=10
4+1=5 5<=5 ? vrai 10+5=15
5+1=6 6<=5 ? faux stop
Exercice 5 :
Résultat final de t Nombre d’exécution Type de boucle

Pour i= 1 à 5 6 5 pour
Pour i = 0 à 3 6 4 pour
Pour i = 20 à 23 18 4 pour
Pour i = 14 à 17 34 4 pour

BEPC INFORMATIQUE SESSION 2021

I.CONNAISSANCE DES LOGICIELS, DU MATERIEL ET DES RESEAUX INFORMATIQUES. 8PTS
La liste suivante représentes !es éléments de la figure ci-dessous :
liste : Moniteur, baffles, unité centrale, souris, imprimante, clavier, webcam.
1. Faire correspondre par leur nom sur la liste les éléments N°3 et 4
Exemple : 7 = webcam
2. Donner la fonction de l’élément N°1
3. Donner la fonction de l’élément N°7
4. Après avoir assemblé les différents éléments, on vous demande d’installer dans l’élément
N°6 les logiciels suivants : windows 10, Ms Word, Ms Excel, Norton antivirus
a. Identifier parmi ces logiciels le système d’exploitation que vous allez installer en premier
b. Donner le rôle de chacun des logiciels suivants
i. Ms Word ii. Ms Excel iii. Norton antivirus
II. ORGANISATION ET TRAITEMENT DE L’INFORMATION, ALGORITHMIQUE /07PTS
Exercice 1 :
1. Convertir en décimal (base 10) le nombre binaire : (1110)2
2. Le tableau suivant représente l’extrait de la facture d’un client d’une boutique
a. Donner le nom d’un tableur nécessaire pour produire cette facture
b. Ecrire sans reproduire le tableau, une formule permettant de calculer le montant total du
savon de la cellule D2.
A B C D
1 Article Prix Unitaire Quantité Montant total
2 Savon 500 35
Exercice 2 :
Soit l’algorithme ci-dessous qui prend la moyenne d’un candidat et affiche s’il est admis ou
non.
Algorithme : résultat
Variable : M : réel ;
Début
Ecrire("saisir la moyenne M du candidat")
Lre(M)
Si (M>=10) alors
Ecrire ("admis")
Sinon
Ecrire("refusé") ;
Fin si
Fin
1. Définir : algorithme
2. Identifier dans cet algorithme et écrire sur votre feuille de composition
a. Une instruction d’entrée de données
b. Une déclaration de variable
III. CREATIVITE ET USAGES SOCIO CULTURELS DU NUMERIQUE

L’entreprise BATA spécialisée dans la fabrication des chaussures souhaite faire la promotion de
sa marque. Vous devez la conseiller sur les outils nécessaires à l’accomplissement de ce souhait
en répondant aux questions suivantes :
1. Proposer deux moyens de communication à travers lesquels l’entreprise peut faire la
publicité de sa marque de chaussure
2. Donner un exemple d’adresse e-mail qui peut être utilisé par l’entreprise BATA pour
communiquer directement avec ses clients
3. Sachant que les employés de l’entreprise doivent communiquer par les téléphones
multimédias, citer deux types (nature) de fichier qu’ils peuvent échanger avec les clients.

I. CONNAISSANCE DES LOGICIELS ? DU MATERIEL ET DES RESEAUX INFORMATIQUES
Vous venez d’ouvrir un cyber-café contenant une dizaine d’ordinateurs, de nombreux

périphériques tels que : une imprimante, dix casques multimédias et un scanner. Vous avez
aussi acheté des logiciels tels que : MS Office, Encarta Junior, Google Chrome et Avast. Vous
voulez permettre aux utilisateurs d’imprimer des documents sur une imprimante connectée à
un ordinateur central sur lequel sont installés les programmes de la liste ci-dessous. Vous devez
installer ces équipements mettre en réseau.
A partir de ce texte et de vos connaissances, répondre aux questions suivantes :
1. Définir périphérique d’entrée
2. Citer : deux périphériques d’entrée et un d’entrée et sortie
3. Identifier un logiciel acheté dans la liste ci-dessous, permettant de protéger les données
4. Nommer l’opération qui permet à un antivirus de rester efficace
5. Nommer un équipement de protection contre les variations du courant électrique
6. Nommer un composant de l’unité centrale qui permet de se connecter au réseau
informatique
II. ORGANISATION ET TRAITEMENT DE L’INFORMATION ET ALGORITHMIQUE
A. Vous disposez de nombreux fichiers dont les données sont représentées sous forme de
0 et de 1 dans un disque dur de votre ordinateur. Il vous est demandé de bien les
organiser. A partir de vos connaissances, répondre aux questions suivantes :
1. Définir : fichier
2. Nommer le système de numération utilisé dans la représentation des données sur le
disque.
3. Poser et effectuer l’opération suivante : (10011)2 + (100)2 = ( )2
B. On donne les instructions suivantes d’un algorithme :
1. Définir instruction
2. Identifier dans cet algorithme :
a. Une instruction de saisie
b. Une instruction d’affichage
3. Exécuter cet algorithme pour a=5 et b=6. Que
vaut P ?
III. CREATIVITE ET USAGES SOCIOCULTURELS DU NUMERIQUE

Pour son anniversaire, votre camarade décide d’envoyer des invitations à travers les réseaux
sociaux. Cependant, il a trop d’amis dans les réseaux sociaux représentés par les images : A,
B, C et D ci-dessous. Vous devez l’aider à réduire les invités à ses seuls camarades de classe,
compte tenu du fait qu’il dispose d’un cadre réduit pour la fête. A partir de ce texte et de vos
connaissances, répondre aux questions suivantes :
1. Définir réseau social

2. Citer deux exemples de réseaux sociaux pouvant être utilisés

3. Dans l’utilisation des réseaux sociaux, donner :

a. Un moyen de ne faire communiquer que les élèves de la même salle de classe
b. Un inconvénient de cet outil

PARTIE I : CONNAISSANCES DES LOGICIELS, DU MATERIEL ET DES RESEAUX INFORMATIQUES (8pts)
Afin de vous permettre de bien préparer votre examen, vos parents vous ont offert un
ordinateur portable dont certains composants ont les caractéristiques suivantes :
A) CPU B) DD :560Go C) RAM 2.00Go
Vous recevez par la même occasion trois CD contenus dans des pochettes sur lesquelles on
peut lire :
1ere pochette: windows 10; 2e pochette: Microsoft office; 3e pochette: Norton antivirus
En vous référent à la situation ci-dessus et à l’aide de vos connaissances, répondez aux
questions suivantes :
1. a) Dans le contexte informatique, définir : mémoire (1pt)
b) donner le nom du composant de l’ordinateur auquel correspond chacune des
caractéristiques suivantes : i) CPU : 2.0Ghz ii) DD : 560Go (2pts)
2. Parmi les caractéristiques A, B et C, identifier celle qui représente la capacité de la mémoire
vive de votre ordinateur (1pt)
3. donner un rôle pour chacun des logiciels suivants : (2pts)
a) windows 10 b) Norton antivirus
4. citer un exemple de logiciel de traitement de texte et un exemple de tableur contenus dans
Microsoft office. (2pts)
PARTIE II : ORGANISATION ET TRAITEMENT DE L’INFORMATION ET ALGORITHMIQUE (7pts)
Exercice 1 : (4pts)
1. Vous disposez d’une clé usb de capacité 3 Giga-octets (Go). Vous effectuez un
téléchargement de vidéos dont la taille est égale à 3080 Mégo-octets (Mo).
a) Convertir la capacité de la clé usb (3Go) en Mo. (On donne 1Ko=1000 octets) (1.5pt)
b) Pouvez-vous sauvegarder la totalité des vidéos téléchargés dans cette clé USB ? justifier
votre réponse (1pt)
2. Effectuer en base 2 l’opération suivante : (1111)2 + (110)2 (1.5pt)
Exercice 2 : (3pts)
Observez attentivement l’algorithme ci-dessous :
A l’aide de vos connaissances en algorithmique, répondre aux questions suivantes :
1. Identifier dans cet algorithme (0.5x4=2pts)
a. Une instruction d’entrée de données Algorithme Comparaison
b. Une variable Variables nombre : entire;
c. Un type de données Début
d. Une structure alternative Ecrire("entrer un nombre") ;
2. Donner le nombre d’instructions contenues Lire (nombre) ;
dans cet algorithme (1pt) Si (nombre < 10) alors
PARTIE III : CREATIVITE ET USAGES SOCIOCULTURELS Ecrire ("ce nombre est plus petit que 10") ;
DU NUMERIQUE (5pts) Sinon
Lors d’une kermesse organisée dans votre Ecrire ("ce nombre est plus grand que 10") ;
établissement, vous souhaitez prendre des photos, Fin si
réaliser des vidéos et faire des enregistrements Fin
audios.
1. Indiquez un outil TIC que vous pouvez utiliser pour réaliser ces tâches. (1pt)
2. Ayant réalisé votre souhait, un camarade qui était absent à la kermesse vous demande
de lui envoyer une vidéo. Indiquer une voie électronique par laquelle vous pouvez le faire.
(1pt)
3. Vous avez décidé de partager toutes les photos, les audios à travers les réseaux
sociaux. Donner un exemple de réseau social. (1pt)
Donner un avantage et un inconvénient de l’usage d’un réseau social (2pts).

CORRIGE SESSION 2021

I. CONNAISSANCE DES LOGICIELS, DU MATERIEL ET DES RESEAUX INFORMATIQUES. 8PTS
1. Eléments N°3 : Imprimante et N°4 : clavier
2. Donner la fonction de l’élément N°1 : afficher les informations à l’écran
3. Donner la fonction de l’élément N°7 : capturer et afficher les images et vidéos
4.
a. le système d’exploitation est : Windows 10
b. Donner le rôle de chacun des logiciels suivants
i. Ms Word : logiciel de traitement de texte ii. Ms Excel : logiciel d’analyse
de données et de calcul iii. Norton antivirus : logiciel qui neutralise les
virus
II. ORGANISATION ET TRAITEMENT DE L’INFORMATION, ALGORITHMIQUE /07PTS
Exercice 1 :
1. Convertir en décimal (base 10) le nombre binaire : (1110)2 = 14
2. Le tableau suivant représente l’extrait de la facture d’un client d’une boutique
a. Nom d’un tableur : Microsoft Excel
b. =B2*C2
Exercice 2 :
1. Algorithme : C’est une suite ordonnées et finie d’instructions permettant de résoudre
un problème donné.
2. Identifier dans cet algorithme et écrire sur votre feuille de composition :
a. Une instruction d’entrée de données : lire
b. Une déclaration de variable : M : réel ;
III. CREATIVITE ET USAGES SOCIO CULTURELS DU NUMERIQUE
1. Proposer deux moyens de communication : facebook et whatsapp
2. Exemple d’adresse e-mail : batachaussure@gmail.com
3. citer deux types (nature) de fichier : fichier word, pdf, excel, texte.

I- CONNAISSANCE DES LOGICIELS DU MATERIEL
1. périphérique d’entrée : tout composant électronique pouvant être connecté l’unité
centrale de l’ordinateur pour assurer la communication avec l’utilisateur
2. deux périphériques d’entrée : souris, clavier, scanner, microphone. Puis un d’entrée et
sortie : modem, lecteur graveur, écran tactile, casque avec micro
3. Avast
4. Mise à jour
5. Régulateur de tension
6. La carte réseau
II- ORGANISATION ET TRAITEMENT DE L’INFORMATION ET ALGORITHMIQUE
A.
1. Fichier : ensemble d’informations de même nature plus ou moins structurée et stockées
dans un support.
2. Système binaire
3. Poser et effectuer l’opération suivante : (10011)2 + (100)2 = (10111)2
B. On donne les instructions suivantes d’un algorithme :
1. Instruction : est une action permettant de spécifier à la machine la tâche à
effectuer
2. Identifier dans cet algorithme :
a. Une instruction de saisie : lire(a) ou lire(b)
b. Une instruction d’affichage ecrire(p)
3. P=30
III. CREATIVITE ET USAGES SOCIOCULTURELS DU NUMERIQUE
1. Réseau social : est un espace de travail en ligne permettant la création et l’échange
de contenu géré par les utilisateurs

2. Facebook, twitter, whatsapp, instagram

3. Dans l’utilisation des réseaux sociaux, donner :
a. Création et utilisation d’un groupe restreint en ligne
b. Propagation de fausses informations, usurpation d’identité et harcèlement en
ligne.

PARTIE I : CONNAISSANCES DES LOGICIELS, DU MATERIEL ET DES RESEAUX INFORMATIQUES (8pts)
1. a) Une mémoire : est un dispositif électronique capable d’enregistrer les informations,
de les conserver et de les restituer à la demande.
b) i) CPU : 2.0Ghz : Processeur ou Microprocesseur ii) DD : 560Go : Disque dur
2. réponse C
3. a) Windows 10 : permet de gérer les ressources logicielles et matérielles de l’ordinateur
b) Norton antivirus : permet de protéger l’ordinateur contre les attaques des logiciels
malveillants
4. Exemple de logiciel de traitement de texte : Microsoft office word
un exemple de tableur contenus dans Microsoft office : Microsoft office excel
PARTIE II : ORGANISATION ET TRAITEMENT DE L’INFORMATION ET ALGORITHMIQUE (7pts)
Exercice 1 : (4pts)
1. a) 3 Go=3x1000 Mo = 3000 Mo
2. Non, parce que 3000Mo < 3080 Mo
1. (1111)2 + (110)2 = (10101)2
Exercice 2 : (3pts)
1. Identifier dans cet algorithme
a. Une instruction d’entrée de données : lire(nombre)
b. Une variable : nombre
c. Un type de données : entier
d. Une structure alternative : si
2. 4 d’instructions contenues dans cet algorithme
PARTIE III : CREATIVITE ET USAGES SOCIOCULTURELS DU NUMERIQUE (5pts)
1. Outil TIC : Caméra numérique, tablette, smartphone
2. Une voie électronique : messagerie électronique, réseau social
3. WhatsApp, Facebook, twitter, LinkedIn, Instagram
4. Avantage de l’usage d’un réseau social : partage de ressources numériques,
communication entre personnes éloignées, enseignement à distance, divertissement
Inconvénient : diffusion des fausses informations, diffusion des contenus obscènes.

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Ce souci de simplicité est au cœur des exigences de l’approche par les

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Table des matières

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3. La multiplication en base 16 ................................................................................. 48

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I. LES ETAPES DE RESOLUTION D’UN PROBLEME ......................................................... 62

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RAPPELS : LES RESEAUX INFORMATIQUES

I. L’IMPORTANCE DES RESEAUX INFORMATIQUES

On distingue 4 types de réseaux :

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a. Les périphériques finaux ou équipements actifs

• Le routeur : permet de connecter plusieurs réseaux

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Une topologie désigne à la fois la disposition physique des ordinateurs et le mode de

Elle décrit le mode de circulation des informations dans un réseau. On distingue à

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7) Citer les différents types de réseaux suivant le critère de l’étendue géographique

Répondre par vrai ou faux

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1) Définir les termes :

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6) 2 exemples de topologie physique : la topologie en étoile et en anneau ; et 2

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MODULE 1 : ARCHITECTURE, MAINTENANCE ET TABLEUR

UNITE D’APPRENTISSAGE 1 : LE MATERIEL INFORMATIQUE

UNITE D’ENSEIGNEMENT 1 : L’UNITE CENTRALE ET LES PERIPHERIQUES

I. LES COMPOSANTS INTERNES DE L’UNITE CENTRALE

A l’intérieur d’une unité centrale se trouve les éléments suivants :

Un périphérique est un composant électronique qui se connecte à l’unité centrale

1. Les périphériques d’entrée

On peut citer comme exemple : le clavier, la souris, le scanner, le micro et la webcam.

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2. Les périphériques de sortie

On peut citer comme exemple : l’écran, l’imprimante, le vidéoprojecteur, le haut-

3. Les périphériques d’entrée et sortie

On peut citer comme exemple : le modem, le lecteur/graveur, l’écran tactile.

4. Les périphériques de stockage

5. Les périphériques de communication

Elles se distinguent des autres en ce sens qu’elles permettent d’échanger les

III. LE SCHÉMA SIMPLIFIER D’UN ORDINATEUR

1. Définir : Ordinateur, Informatique, Donnée

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2. Quels sont les parties d’un ordinateur

1. Définir : Processeur, ROM, RAM

a. Citer deux éléments qui sont intégrés à la carte mère ;

b. Citer deux éléments qu’on connecte directement sur la carte mère ;

1. Répondre par vrai ou faux

a) Un ordinateur est composé de deux parties le hardware et le software ;

b) Le mot informatique est issu de la contraction des mots information et

2. Qu’est-ce qu’un périphérique ?

3. Citez-en 3 exemples classés par périphérique d’entrée, de sortie, d’entrée –

Périphérique Périphérique de Périphérique Périphérique de

Digitaldoc4edu.com Page 15 sur 78

4. Qu’est-ce qu’une mémoire ? quelles sont ses caractéristiques ? citez-en 3

7. Donner les éléments matériels indispensables pour l’exécution d’un

8. Qu’est-ce qu’une carte d’extension ? citez 3 exemples Qu’est-ce qu’un