PREPARATION AU DELF B1 – DOCUMENTS POUR LA PRODUCTION ORALE

Module 2 : Loisirs, médias et technologies

I. SUJETS D’INTERACTION

Sujet 1 : Persuader - Convaincre

Vous venez de vous acheter le tout dernier téléphone portable dont tout le monde parle. Vous
le montrez à un(e) ami(e) qui, lui/elle, n’a toujours pas de portable. Vous tentez de le/la
convaincre d’en acheter un.
L’examinateur joue le rôle de l’ami(e).
Tenter de = essayer de + verbe

Sujet 2 : Expliquer - Argumenter

Pour ouvrir une salle de lecture destinée à des étudiants francophones dans votre école, vous
pensez à faire appeler auprès des étudiants ou à acheter des journaux, magazines, livres et
dictionnaires. Vous discutez avec un(e) ami(e) sur le choix et l’organisation de cette activité.
L’examinateur joue le rôle de votre ami(e).

Sujet 3 : Expliquer - Argumenter

Vous êtes membre de la rédaction du journal de l’école. Le nombre des lecteurs baisse ces
derniers temps. Avec un autre membre, vous discutez sur la réorganisation et les nouveaux
sujets à proposer.
L’examinateur joue le rôle de votre collègue.

Sujet 4: Persuader - Convaincre

Votre correspondant(e) dé sire passer la soiré e à la MJC parce qu’elle va y retrouver son/sa
petit/e ami/e. Vous, par contre, vous voulez aller au ciné ma voir un film qui vous inté resse.
Vous essayez de convaincre votre ami(e) de vous accompagner.
L’examinateur joue le rôle de votre ami(e).

Sujet 5: Persuader - Convaincre

Vous avez offert un film en DVD aux parents de votre correspondant(e) pour les remercier.
Malheureusement, ils n'ont pas de lecteur de DVD. Vous retournez au magasin et essayez
d'é changer le DVD contre une cassette vidé o.
L'examinateur joue le rôle de l'employé(e) du magasin.

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II. EXPRESSION D’UN POINT DE VUE

Document 1
Faut-il avoir peur du téléphone qui « Sniff » ?
Les téléphones « espions » arrivent en Angleterre. Les Britanniques peuvent, grâce à leur
téléphone mobile, savoir où leurs amis se trouvent grâce au système de géolocalisation
baptisé Sniff [Social Network Integrated Friend Finder]. […]
Le Sniff permet le localiser sur une carte la position du téléphone portable d’un ami en temps
réel et de façon très précise. Une solution qui permettra, par exemple, aux parents inquiets
de savoir où se trouvent leurs enfants à n’importe quel moment.
La vie privée est néanmoins respectée puisque les utilisateurs pourront activer le système
ou choisir de rester invisible. Ils seront également avertis lorsque l’on tentera de les localiser.
Le système, loin d’effrayer, connaît déjà un fort succès au Danemark et en Suède avec plus
de 80000 utilisateurs.
Fabien Navetat - Pour le site Magénération
Publié le 12 juin 2018 à 17h26 par Magénération

Document 2
Lecture chez les jeunes : pas de panique
Contrairement aux idées reçues, le nombre de jeunes lecteurs se maintient. En 2004, 32%
des 15-24 ans déclaraient avoir lu au moins un livre par mois dans l’année écoulée. Un chiffre
en légère augmentation par rapport à 2000, lorsqu’ils n’étaient alors que 30%. Plus
marquant encore, les non-lecteurs ne se retrouvent pas particulièrement chez les jeunes.
Tandis que seuls 1% des 18-24 ans affirment en 2006 ne pas lire de livres, ils sont 10% chez
les plus de 65 ans. Quant aux ventes de littérature de jeunesse, elles ont le vent en poupe,
avec une croissance de 12% en 2004 et 5.5% en 2005.
Anne-Lise de France, Phosphore, 13 août 2006, Bayard Jeunesse.

Document 3
Dopage : la face sombre du sport
Un ancien milieu de terrain de l’Olympique de Marseille a récemment raconté aux
journalistes ce qui s’est passé dans les vestiaires juste avant la finale de la Ligue des
Champions.
Nous sommes le 23 mai 1993, l’OM s’oppose au Milan AC : « On nous a demandé de nous
aligner à la queue leu leu pour recevoir une piqûre ». Cette injection aurait visé à améliorer
leurs performances. Ainsi, la direction de l’OM aurait entrepris de doper ses joueurs pour
s’assurer la victoire. Cette scène de footballeurs attendant la piqûre pourrait prêter à sourire
si le sujet du dopage dans le sport n’était pas aussi grave. Ce jour-là, les supporters sont
descendus par milliers dans les rues pour fêter la victoire du club marseillais !
Les clés du nouveau DELF B1, page 149

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Document 4
Que pensez-vous de l’utilisation du mobile à l’école ?
Le téléphone portable est devenu un élément indispensable de notre quotidien. Toujours
dans notre poche, dans notre sac à main, il est devenu aussi essentiel que notre porte-
monnaie lorsque l’on sort de chez soi. Si nos ados en sont déjà accros eux-aussi, doit-on pour
autant l’autoriser dans l’enceinte de l’école ? Le téléphone qui sonne dans la classe, les élevés
qui envoient des SMS (messages écrits) pendant le cours, c’est devenu monnaie courante
dans les salles de classe. Doit-on le tolérer ou l’interdire ?
DELF B1, Exemples de sujets

Document 5
Culture : le succès du livre électronique
Surprise de ce Noël, le livre électronique s’est vendu plus que le livre traditionnel …
Décryptage d’une tendance.
Pour la première fois depuis son lancement sur Amazon, le lecteur numérique Kindle
(Exclusivité Amazon) s’est vendu plus que le livre traditionnel, durant la journée du 25
décembre. […]
Si l’engouement1 du public s’explique par la maniabilité et le coût moindre du produit, il
faut toutefois nuancer ce succès inattendu par quelques explications.
En effet, le Kindle, permettant de lire les livres électroniques, s’est beaucoup offert comme
cadeau de Noel le 24, et tout naturellement les heureux destinataires de ce présent, se sont
empressés de commander des ouvrages pour tester leur nouveau jouet… Le catalogue du
Kindle comprend à ce jour 390 000 titres, en très grande majorité en anglais.
L’ebook, futur leader de la vente de livres ? Pas si sûr … Nombre de grands lecteurs
préfèrent feuilleter une bonne vieille Edition papier … Et vous ?
1. Engouement : grand intérêt
Source : news-de-stars.com / Info rédaction, publiée le 29 décembre 2009

Document 6
Les jeux vidéo ont de l’avenir !

Plus fort que le ciné ma ! Sony, Nintendo et Microsoft dé pensent beaucoup d’argent pour
amé liorer leurs produits. En ce moment, ils se mè nent une guerre des consoles. Et ils ont
bien raison car le public est de plus en plus inté ressé par les jeux vidé o. C’est devenu une
industrie colossale. En 2004, elle repré sentait un marché de 24 milliards d’euros dans le
monde. Avec l’arrivé e des nouvelles consoles, le marché pourrait atteindre 41 milliards
d’euros d’ici 2007. Rien qu’en France, le marché du jeu vidé o a dé passé celui du ciné ma pour
les entré es en salles. Les gens dé pensent plus d’argent pour jouer que pour aller voir un film
au ciné ! Preuve que ce marché a de l’avenir : la France vient de cré er une é cole du jeu. Les
é diteurs de jeux français sont connus dans le monde car ce sont les seuls qui ré sistent aux
Amé ricains et aux Japonais.

JdE, n° 1044, jeudi 8 septembre 2005, p. 6/7

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Document 7
Du sport ? Pourquoi pas en famille...
Souvent, dans les familles, chacun fait du sport de son cô té : maman fait sa gym, papa son
jogging – ou le contraire. Il y a deux ans une é tude dé montrait que faire du sport en famille
permettait de souder ses membres. Avoir un mê me but : le sommet d’une montagne, par
exemple ; partager le mê me effort : grimper une cô te à vé lo ; se motiver les uns les
autres...tout cela permet aux membres de la famille de se parler et de se rapprocher quand
la vie quotidienne n’en laisse pas toujours le temps.
Escalade ou plongée ?
Le rapport a montré que 63% des jeunes ne pratiquent pas de sport en famille. Pour que cela
change, en 2004, le gouvernement a lancé un week-end invitant les Français à venir
dé couvrir avec leurs enfants de nouvelles activité s à pratiquer ensemble : escalade, cross,
plongé e... Au total, 700 manifestations sont pré vues en France. Pour se renseigner : www.
Jeunesse-sports.gouv.fr.

Les Clés de l’Actualité Junior n° 487

Document 8
La blogomanie des Français
L’Edition du Petit Robert 2006 a déjà introduit le mot « blog ». Il lui faudra bientôt ajouter
celui de « blogomanie » pour se référer à la dépendance croissante du phénomène chez les
Français. Un récent sondage révèle qu’un Français sur dix a créé son blog et que tous les
jours, ce sont entre 10 000 et 15 000 nouvelles pages qui sont accrochées sur Internet. Les
bloggers, c’est-à-dire les créateurs et utilisateurs de blog ont entre 16 et 24 ans et la majorité
sont des femmes (57%). Mais on sait aussi que seul 1% des blogs est régulièrement lu. Alors
on peut se demander à quoi répond ce besoin d’écrire et d’être connecté en permanence. À
exister ?
Les clés du nouveau DELF B1, page 133

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Module 3 : Etudes et travail

I. SUJETS D’INTERACTION

Sujet 1 : Protester

Vous faites un stage professionnel en France. Vous avez proposé d’organiser une grande
fête pour le départ d’un collègue. Au dernier moment, le collègue vous dit qu’il ne souhaite
pas de fêter mais préfère un simple repas avec quelques amis. Vous tentez de comprendre
ses raisons et de le convaincre d’accepter votre proposition.
L’examinateur joue le rôle du collègue.

Sujet 2 : Convaincre - Persuader

DELF B1- tous publics
Votre ami a un entretien d’embauche avec le responsable d’une importante société.
Manquant totalement de confiance en lui, vous essayez de le rassurer et de le convaincre
qu’il a ses chances d’obtenir l’emploi qui l’intéresse.
L’examinateur joue le rôle de l’ami.

Sujet 3: Persuader - Convaincre

Vous suivez un cours de langue en France. Vous avez des problè mes avec votre famille
d'accueil. Le pè re de famille fume, il n'y a pas de repas ré guliers, on ne vous parle pas. Vous
voulez changer de famille et vous en parlez au directeur de l'é cole de langues.
L'examinateur joue le rôle du directeur/de la directrice de l'école de langues.

Sujet 4: Protester - Persuader - Convaincre

Vous faites un stage d’un mois dans un hô tel à Albertville. Le patron de l’hô tel vous
demande de travailler de 5 heures du matin à 14 heures, avec une pause de 45 minutes, et
vous devez aussi travailler le week-end. Vous n’ê tes pas d’accord et vous discutez avec le
patron.
L'examinateur joue le rôle du patron.

Sujet 5 : Persuader - Convaincre

Travailler pendant les vacances

Vous voulez profiter des prochaines vacances pour travailler. Vous avez lu dans un journal
francophone une annonce d’emploi et vous souhaitez téléphoner pour avoir plus de
précisions. Avant, vous parlez de votre projet à votre professeur(e) de français et vous lui
demandez conseils.
L'examinateur joue le rôle du/de la professeur(e).

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II. EXPRESSION D’UN POINT DE VUE

Document 1
Le blues du dimanche soir
Quand arrive le dimanche soir, 50% des Français ont le blues et passent une mauvaise nuit
en songeant à la reprise du lendemain. Voilà ce que révèle une étude du groupe Monster
(avril 2008) sur la « phobie du lundi » : 52% des salariés français souffrent de troubles du
sommeil dans la nuit du dimanche au lundi.
Le phénomène n’est pas spécifiquement français, ni même francophone.
Belges, Suisses et Canadiens ne sont pas épargnés. Le phénomène est international. Le mal
est même pire aux Etats-Unis ou en Grande-Bretagne ou 70% des salariés dorment mal le
dimanche soir !
En Italie, en Espagne, ce n’est guère mieux : 50% sont touchés.
C’est dans les pays nordiques – Danemark et Norvège – que le trouble se révèle le moins
grave : 20% « seulement » sont affectés par la phobie du lundi.
Jean-François DORTIER - Les Grands dossiers des Sciences Humaines
No 12, page 25, Sept – Oct – Nov, 2008
Document 2
Colocation ou comment payer moins cher son loyer
Les étudiants et diplômés sont les plus nombreux à avoir recours à la colocation. Environ
20% des jeunes de 25 à 30 ans ont expérimenté ce type de logement. Un taux qui atteint
23% en Ȋle-de-France.
Mais si la colocation est majoritairement pratiquée par les jeunes de moins de 25 ans, elle
connaît un attrait nouveau chez les seniors*. Pour les jeunes retraités, la colocation est
vécue comme une alternative** à la maison de retraite. Elle permet de payer moins chez son
loyer tout en rompant l’isolement. Car au-delà d’un partenaire avec qui l’on partage la
facture d’électricité et les charges, le colocataire devient souvent un ami avec qui se crée
une véritable relation de complicité.
La colocation est assurément un mode de vie qui ne connaît pas la crise.
*senior : personnes âgées
**alternative : autre solution
Article du 22 octobre 2008 sur valoggia.fr.
Document 3
Disparité salariale : encore 15% en UE
« Aujourd’hui, l’écart des salaires entre hommes et femmes atteint 15% en moyenne dans
toute l’Union Européenne. Le gouvernement français entend lutter contre cette situation et
parvenir en deux ans à l’Égalité salariale. Le ministre du Travail, Xavier Bertrand, estime
qu’il faut prendre en compte le fait que, parfois, les femmes n’ont pas eu le même parcours
professionnel en raison de la maternité. Il dit aussi vouloir prendre en considération la
garde d’enfant ».
D’après la dépêche de l’AFP du mardi 22 mai 2007.

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Document 4 Le look des ados, souci des parents

« Les collégiens et lycéens sont plus que jamais préoccupés par leur look et raffolent des
vêtements de marque. Ce phénomène, coûteux pour les parents, ravit les professionnels qui
rivalisent de techniques marketing pour séduire les ados.
Vrai besoin d’intégration pour une majorité d’entre eux, les 11-14 ans ont du mal à résister
à cette dictature de l’apparence. Du coup, la moitié des parents verraient plutôt d’un bon
œil le retour de l’uniforme à l’école. »
D. Cettour-Rose, site de France 2, le 17 septembre 2006.
Document 5
Sondage : les collégiens français plutôt contents de leurs profs
Contrairement à une idée reçue, les élèves sont plutôt contents de leurs professeurs. C’est
du moins ce que révèle un récent sondage auprès de collégiens français. Ceux-ci pensent
que leurs profs les aident à réussir et qu’en général, ils sont attentifs aux problèmes des
élèves. Autre résultat surprenant, c’est que l’autorité est appréciée par une très grande
majorité. Un prof qui sait se faire respecter est synonyme de bon prof, avec qui on apprend
bien. Pourtant, les élèves reconnaissent que souvent, ils s’ennuient en classe ou
s’endorment. Mais, ce qui est le moins bien compris, ce sont les punitions ou le manque de
respect de certains profs envers leurs élèves.
Les clés du nouveau DELF B1, page 125
Document 6
Recherche d’emploi : une course pas simple
Trouver un emploi n’est pas simple. Avant, il suffisait de faire des études supérieures pour
pouvoir être sûr qu’à la clé, il y aurait un emploi, et bien rémunéré. Alors, les jeunes se sont
mis à étudier à tour de bras. Ils ont maintenant des Bac+4 et le plus souvent des Bac+5, +6,
etc. Mais une fois les études finies, l’embauche tant espérée n’est que très rarement au
rendez-vous. Diplômes en main, les jeunes se mettent à parcourir les petites annonces et ils
sont à partir à l’autre bout du monde. Seulement voilà, point d’embauche mais des stages –
parfois rémunérés à … 250,00 € par mois, au mieux ; parfois un simple merci – ou on
demande à ces jeunes diplômés de mettre toutes leurs connaissances au service de
l’entreprise. Et nous assistons ainsi à la précarisation de l’emploi et à la naissance de la
stagiairisation. Un nouveau mot à associer à l’un des pires maux de notre temps : le chômage.
Les clés du nouveau DELF B1, page 149
Document 7 :
Le port de l’uniforme obligatoire en question au Québec
Depuis quelque temps, certaines écoles du Québec veulent imposer l’uniforme à leurs
étudiants. Les adolescents réagissent, comme Audrey qui écrit que « … toute votre enfance
probablement vous avez entendu dire que chacun est unique ! N’est-ce pas justement le
contraire de s’habiller tous de la même façon ? Le port de l’uniforme obligatoire empêche
justement un jeune comme vous et moi d’exprimer sa vraie personnalité et son caractère ! ».
Beaucoup considèrent que les obliger à s’habiller de la même façon est une atteinte à leur
liberté d’expression.
Les clés du nouveau DELF B1, page 157

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Document 8
Boulots d’étudiants, dur dur.
Christelle serre nerveusement entre ses mains un petit carnet ou elle a recopié trois
annonces : trois propositions de travail dans la téléprospection. Avant d’aller faire la queue
au guichet pour enregistrer sa réponse, elle reste encore quelques minutes devant le
panneau des petites annonces.
Gisèle, 19 ans, est dans le même cas : obligée de trouver quelque chose. « C’est la première
fois que je viens ici. Mais je n’avais pas le choix, je viens d’entrer en école de commerce. Les frais
de scolarité sont si élevés que mes parents ne pourront pas suivre… » Elle espère bien trouver
son bonheur parmi les offres d’emploi affichées devant elle. « Le problème, c’est que mon
emploi du temps va changer toutes les semaines, s’inquiète-t-elle. Quel employeur
l’acceptera ? »
Les étudiants doivent souvent travailler pour survivre, mais trouver un emploi est bien
difficile et les résultats sont plutôt maigres : précarité des contrats, salaires trop bas,
horaires peu adaptés… Un difficile paradoxe pour ceux qui ont besoin de ça pour étudier.
Stephane Fasquelle, La Voix du Nord, jeudi 27 septembre 2002

Document 9
Éducation : Le développement de l’usage des nouvelles technologies
De l’école à l’université, la maitrise de l’informatique, du multimédia et d’Internet est une
condition essentielle de la réussite de chacun. Chaque futur citoyen doit être formé, depuis
sa petite enfance, jusqu’à son entrée dans la vie active, à la pratique de ces outils. Parmi les
moyens mis en œuvre : l’intégration de l’apprentissage des nouvelles technologies au cursus
scolaire et la multiplication de l’offre de contenus pédagogiques en ligne.
http://www.internet.gouv.fr

Document 10
Nourrice, un vrai métier
De plus en plus de nounous
Aujourd’hui en France, pour faire garder leurs enfants, les parents ont le choix entre la crè che,
la baby-sitter particuliè re et la nourrice. Mais la crè che n’a souvent plus de place et ferme tô t
le soir : ça n’arrange pas les parents qui travaillent tard. La baby- sitter coû te trè s cher... Reste
donc les nourrices.
Elles sont de plus en plus nombreuses et pourtant leur mé tier n’est pas reconnu. Elles ne
sont pas bien payé es, elles n’ont pas d’heures de travail fixes et il n‘y a presque pas de
formation pour devenir nourrice. Alors le gouvernement a dé cidé de changer les choses. Il
va leur donner un vrai statut en cré ant une nouvelle loi. Le but, c’est aussi de cré er des
emplois de « nounou » : ça ré duira un peu le chô mage et ça coû tera moins cher que de cré er
des crè ches.

JdE, 2005

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Document 11
L’école ouverte à tous
Comme tous les enfants de 6 à 16 ans, les enfants handicapé s doivent aller à l’é cole. La loi du
30 juin 1975 dit que l’Etat doit assurer leur é ducation en les inté grant le plus souvent
possible aux autres enfants.
La nouvelle loi du 11 fé vrier 2005 va plus loin : tous les enfants handicapé s devront aller à
l‘é cole de leur quartier. Les é tablissements ont jusqu’à la rentré e pour pré parer leur accueil.
Les handicapé s progressent plus et augmentent ainsi leur chance de ré ussir plus tard :
apprendre un mé tier, trouver un travail et se faire une place dans la socié té .
La pré sence d’é lè ves handicapé s profite à tous car les autres enfants apprennent ainsi la
diffé rence, la solidarité et la tolé rance.
JdE, 2005
Document 12
Mille actions pour les collèges
Plus de solidarité et moins de violence, c’est possible ? Voici des exemples d’actions mené es
dans des collè ges : Les grands de 3è me aident les 6è mes : « Ici, chaque é lè ve de 3è me doit
s’occuper d’un é lè ve de 6è me durant toute l’anné e et l’aider dans ses é tudes, si né cessaire.
Cela amè ne les plus grands à ré viser les leçons qu’ils doivent expliquer, » explique Joë l
Moreau, directeur du collè ge Notre-Dame de l’Espé rance, en Vendé e.
On se forme à la mé diation, on apprend le respect : Le collè ge Mistral, dans le Gard, se
mobilise face à la violence. L’an passé , les dix classes de 5è me ont dé battu sur le thè me du
respect. Puis 40 é lè ves volontaires ont suivi une formation à la mé diation pendant deux
mercredis. Ils ont joué des scè nes de conflits, imaginé des façons de sortir d’une dispute,
ré flé chi à leur façon de parler... L’é lè ve modè le est maintenant celui qui apporte la paix.

Okapi, No 792

Document 13
Il faut s’organiser !
S’organiser, ça veut dire quoi ? La ré ponse de Maryse Vaillant, auteur de ‘Range ta chambre !’.
C’est d’ê tre capable de « sortir » du pré sent pour se projeter dans le futur. C’est se dire par
exemple : « Là , j’arrê te de jouer et je prends 10 minutes pour ranger ma chambre. Comme ça,
demain, je retrouverai plus facilement mes affaires et, si je me lè ve cette nuit, je ne marcherai
pas sur un jouet ou sur un livre. »
S’organiser, c’est aussi devenir grand ?
Oui, car un tout petit enfant n’a aucune idé e de la façon dont va se dé rouler sa journé e, et
encore moins sa semaine. Il compte sur les autres. S’organiser, c’est dé cider de prendre sa
vie en main, de ne plus dé pendre de l’organisation des autres. Est-ce vraiment
indispensable ?
Absolument. Il y a beaucoup d’avantages à s’organiser : on gagne du temps, on perd moins
de choses... En fait, s’organiser permet d’avoir une vie plus agré able avec moins de stress.

Les Clés de l’Actualité Junior, No 496

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Document 14
A vos parcs, prêts... partez !

Certains d’entre vous sont dé jà en vacances, les autres le seront trè s bientô t. Si vous avez
peur de vous ennuyer, vous pouvez, par exemple, vous rendre dans un parc de loisirs.

Les parcs d’attractions

Il existe plusieurs sortes de parcs de loisirs. Les parcs d’attractions tout d’abord. On paie une
seule fois à l’entré e et on peut y faire plein d’attractions diffé rentes, des manè ges, des grands
8... Ces parcs proposent aussi de nombreux spectacles. Le Parc Asté rix, Disneyland Paris, les
parcs Walibi, Europa Park sont les plus grands et les plus connus, mais il y en a plein d’autres,
plus petits.

JdE, 2005

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Module 4 : Sorties et voyages

I. SUJETS D’INTERACTION

Sujet 1 : Protester

Vous êtes au restaurant. Vous venez de voir un insecte dans votre plat. Vous appelez le
serveur pour vous plaindre.
L’examinateur joue le rôle du serveur.

Sujet 2 : Protester
Deux jours après votre arrivée à Paris, votre valise n’est toujours pas là. Vous téléphonez à
la compagnie aérienne pour protester. On vous demande de ne pas vous inquiéter mais vous
n’êtes pas content/e et vous exigez une solution car vous partez dans 2 jours et vous avez
été obligé/e de racheter des vêtements.

L’examinateur joue le rôle du représentant de la compagnie aérienne.

Sujet 3 : Convaincre - Persuader

Vous avez décidé de partir en vacances cet été avec un(e) ami(e). Vous avez trouvé une offre
sur Internet pour Singapour, dans un hôtel 4 étoiles. Il/elle veut rester en France sous
prétexte qu’il/elle ne parle pas anglais. Vous essayez de le/la convaincre.
L’examinateur joue le rôle de l’ami(e).

Sujet 4 : Convaincre - Persuader

Vous êtes en voyage touristique en Normandie pendant le week-end. C’est samedi et vous
avez garé votre voiture sur un parc de stationnement sans payer de ticket car vous pensez
que le stationnement est gratuit le week-end. Quand vous retournez à votre voiture, vous
voyez un agent de police en train de vous mettre une contravention. Vous courez vers
l’agent de police pour lui demander ce qui se passe.
L’examinateur joue le rôle de l’agent de police.

Sujet 5 : Convaincre - Persuader

Vous allez au concert de votre groupe préféré et vous proposez à un(e) ami(e) de vous
accompagner. Ce/cette dernier/ère refuse car il/elle ne connaît rien sur ce genre de
musique. Vous tentez de le/la convaincre.
L’examinateur joue le rôle de l’ami(e).

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Sujet 6 : Convaincre - Persuader

Vous voulez aller à la montagne avec des amis pendant les vacances de printemps. C’est la
première fois et vous avez très envie que la date arrive. Malheureusement, vos parents ont
réservé un gîte à la campagne et veulent passer la semaine avec toute la famille. Vous
essayez de les convaincre de vous laisser partir.
L’examinateur joue le rôle d’un des parents.

Sujet 7: Protester

Vous avez atterri avec plus de 2 heures de retard. Vous allez protester auprès de la
compagnie, mais la personne du guichet dit qu’elle ne peut rien faire. La compagnie ne
garantit que l’arrivée à destination mais pas l’heure qui est donnée qu’à titre d’information.
L’examinateur joue le rôle de l’employé de la compagnie aérienne.

Sujet 8: Expliquer – Argumenter

Vous ê tes dans un camp de vacances en France. On vous a inscrit dans un groupe d’escalade.
Vous allez voir le directeur pour lui expliquer pourquoi vous ne pouvez pas ou ne voulez
pas participer à cette activité et vous demandez à changer de groupe.
L’examinateur joue le rôle du directeur/de la directrice du centre.

Sujet 9: Expliquer – Argumenter

Vous prenez le train de nuit pour aller à Paris. Quand vous arrivez dans votre compartiment,
la place que vous avez ré servé e est occupé e par une personne qui ne parle que français.
Vous discutez avec le voyageur pour comprendre ce qui s’est passé .

L’examinateur joue le rôle du voyageur/de la voyageuse.

Sujet 10: Expliquer – Argumenter

Vous ê tes en voyage scolaire. Votre professeur vous a donné trois heures pour faire un tour
dans le centre-ville de Reims et vous a fixé rendez-vous devant la cathé drale à 19 heures.
Vous arrivez avec une heure de retard. Vous expliquez la situation à votre professeur. Vous
vous justifiez et racontez tout ce qui vous est arrivé .
L’examinateur joue le rôle de votre professeur.

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Sujet 11: Expliquer – Persuader

Vous avez ré servé une place dans le TGV Paris-Bordeaux, mais vous dé cidez de rester à Paris
deux jours de plus. Vous allez au bureau des ré servations pour faire changer votre billet. Vous
expliquez vos raisons.
L’examinateur joue le rôle de l’employé(e) du bureau des réservations.

Sujet 12: Déclarer - Expliquer

Vous passez quelques jours à Paris dans une auberge de jeunesse. En rentrant un soir dans
votre chambre, vous remarquez que diffé rents objets (portable, nouveau vê tement de
marque, etc.) ont disparu. Vous allez à la ré ception et expliquez votre situation.
L’examinateur joue le rôle du/de la réceptionniste.

Sujet 13: Expliquer – Persuader

Vous ê tes en voyage en France avec votre famille. Vous avez garé votre voiture sur un parking
dans une petite ville. A votre retour, vous constatez qu’on a cassé une vitre de votre voiture.
Vos papiers, vos clé s et votre portable ont é té volé s. Vous allez au commissariat avec votre
famille qui ne parle pas français. Vous expliquez la situation à l’agent de police et vous vous
renseignez sur les possibilité s de continuer votre voyage.
L’examinateur joue le rôle de l’agent de police.

Sujet 14: Protester

Vous avez ré servé une chambre à trois lits à l'auberge de jeunesse. A votre arrivé e, le
ré ceptionniste vous dit qu'il y a seulement des places dans une chambre à 10 lits. Vous n'ê tes
pas d'accord. Vous parlez au responsable de l’auberge de jeunesse pour trouver une solution.
L'examinateur joue le rôle du/de la responsable.

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II. EXPRESSION D’UN POINT DE VUE

Document 1
Vacances : les nouveaux comportements des Français
Tout le monde n’a pas la chance de partir en vacances. Mais ceux qui partent ont beaucoup
modifié leurs comportements au cours de ces dernières années.
Aujourd’hui les Français fractionnent leurs vacances. En partie à cause de la réduction du
temps de travail, qui leur permet, par exemple, de prendre de longs week-ends. Ainsi les
Français qui partent en vacances peuvent partir 5 ou 6 fois par an. De plus, les Français
choisissent leur destination souvent au dernier moment soit à cause de la météo, soit à
cause des nombreuses offres qu’ils peuvent trouver sur Internet.
DELF B1, exemple de sujets

Document 2
Confinement : Les réunions en visio ont changé votre rapport à votre apparence ?
Un an après le début du confinement, le recours à la visioconférence reste très fréquent
pour travailler ou échanger avec des proches.
Une réunion de travail. Un apéritif en famille ou entre amis. Des cours à l'université…
Autant de moments qui passent encore souvent, un an après le début du confinement,
par la visioconférence. Un moyen de communication jusque-là marginal et qui est, à
la faveur de l’épidémie de coronavirus, devenu incontournable.
Pour certaines personnes, être filmées quasi quotidiennement et voir leur propre
visage dans le coin de leur écran d’ordinateur a entraîné un déclic, modifiant leur
rapport à leur apparence physique.
20 minutes, Publié le 05/03/21, Cl.G. et H.B.

Les 10 synonymes de COVID-19 Apprendre le français :

(Coronavirus)
1. L'épidémie (Dịch bệnh)
2. Le cauchemar (Ác mộng)
3. La catastrophe (Thảm họa)
4. La pandémie (Đại dịch)
5. La guerre (Chiến tranh)
6. La crise (Khủng hoảng)
7. La frousse (Hãi hùng)
8. Le désarroi (Hoảng loạn)
9. Le drame (Thảm kịch)
10. L'hécatombe (Giết người hàng loạt)
10 verbes à savoir
1. S'isoler : tự cách ly
2. Se confiner : tự cách ly
3. Se distancier : giãn cách
4. Se contaminer : nhiễm bệnh
5. S'encabaner : tự giam mình
6. Subir la crise sanitaire : trải qua cuộc
khủng hoảng sức khỏe
7. Rester chez soi : ở lại nhà
8. Se réfugier : ẩn náu
9. Réduire les contacts : hạn chế giao tiếp
10. Se protéger : tự bảo vệ

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Module 5 : Valeurs et actualité

I. SUJETS D’INTERACTION

Sujet 1 : Protester – convaincre

Vous discutez du rejet de l’utilisation des sacs plastiques avec un(e) ami(e). L’un est pour
une utilisation des sacs en coton, l’autre contre. Vous exposez vos arguments pour ou contre,
afin d’essayer de convaincre votre ami(e).
L’examinateur joue le rôle de l’ami(e).

Sujet 2 : Protester – convaincre

Rien de tel que de circuler en rollers en ville. C’est rapide et pratique. Vous adorez ce moyen
de transport que vous utilisez habituellement. Vous proposez à un(e) ami(e) de venir avec
vous dans les rues de la ville. Celui-ci/celle-ci refuse, prétendant que c’est dangereux pour
tout le monde. Essayez de lui faire changer d’avis.
L’examinateur joue le rôle de l’ami(e).

Sujet 3 : Protester – convaincre

Vous discutez avec un(e) ami(e) sur le réchauffement de la planète. L’un dit que ce sont les
activités humaines, principalement par l'exploitation massive de combustibles fossiles et la
modification de la couverture des terres, qui entraînent une augmentation des
concentrations atmosphériques en Gaz à Effet de Serre ; l’autre croit que le climat se
réchauffe et nous sommes responsables, mais c'est que du bonheur en perspective. Vous
exposez vos arguments pour ou contre, afin d’essayer de convaincre votre ami(e).
L’examinateur joue le rôle de l’ami(e).

Sujet 4 : Protester – convaincre

Pour construire plus de bâtiments en ville, la mairie a présenté un projet de remblayer un
lac. Avec un(e) voisin(e), vous discutez pour exprimer votre point de vue. L’un pense que
plusieurs jeunes couples ont besoin des logements en ville, l’autre contre, en disant que les
lacs rafraichissent la ville et qu’il faudrait construire des bâtiments ailleurs.
L’examinateur joue le rôle du voisin.

Sujet 5 : Persuader - Convaincre

Vous avez acheté un vê tement dans un magasin (pull, t-shirt, pantalon, etc...). A la maison,
vous remarquez que ce vê tement ne vous va pas bien (couleur, taille, etc.). Vous retournez
dans le magasin et vous ré clamez.
L’examinateur joue le rôle du vendeur/de la vendeuse du magasin.

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Sujet 6: Protester

Vous avez té lé phoné à un service de livraison de pizzas. On sonne à la porte, vous prenez les
pizzas et vous payez. De retour à la salle à manger, vous constatez que ce ne sont pas les
pizzas que vous avez commandé es. Vous ré clamez par té lé phone.
L'examinateur joue le rôle de l'employé(e) du service livraison.

Sujet 7: Persuader - Convaincre

Vous ê tes dans un grand magasin à Paris. Vous voulez payer vos achats avec votre carte
bancaire, mais cette carte n’est pas accepté e. Comme vous n’avez presque plus d’argent sur
vous, vous demandez ce que vous pouvez faire dans ce cas. La vendeuse vous propose des
solutions.
L’examinateur joue le rôle du vendeur/de la vendeuse. (Source : DELF B1 2006)

Sujet 8: Protester

Vous ê tes dans un café . Le serveur vous apporte un sandwich qui ne vous plaît pas et une
boisson que vous n’avez pas commandé e. Vous discutez avec le serveur.
L’examinateur joue le rôle du serveur/de la serveuse.

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II. EXPRESSION D’UN POINT DE VUE

Document 1
La vie associative en France : Un bénévolat en augmentation
Contrairement à une idée reçue, le bénévolat est une valeur en hausse dans notre société.
En 2002, l’Insee repérait onze millions de bénévoles actifs dans notre pays. Trois ans plus
tard, le Centre national de la recherche scientifique en comptait 14 millions, équivalant à
935 000 ETP1. En moyenne, il y a plus de bénévoles dans les associations employeurs que
dans les associations sans salariés. 920 000 associations uniquement composées de
bénévoles mobilisent 76% du volume total. Ajoutons enfin que les secteurs sport, action
humanitaire et « défense des causes » sont les plus consommateurs de bénévolat.
1. ETP : équivalent temps plein (mesure d’une capacité de travail)
Extrait du guide proposé sur le site de la MAIF et réalisé en partenariat avec la SCOP la
Navette : htppt://www.maif.fr/association/guides-de-fonctionnement/vie-associative/vie-
associative-benevolat.htm.

Document 2
Des caméras pour plus de sécurité ?
Où que vous alliez, elles sont là en train de vous épier, jour et nuit, ce sont les caméras de
surveillance. Il y en a dans les banques, dans les magasins, dans les transports publics –
surtout dans le métro -, à l’entrée de plus en plus d’immeubles et même dans la rue ! La
France compte environ 1 million de caméras de vidéo pour assurer notre sécurité.
D’après le gouvernement, il s’agit d’une mesure de dissuasion contre les vols et les
agressions, et surtout une arme efficace contre le terrorisme. Malgré tout, beaucoup
pensent que cette vidéosurveillance non seulement ne fait pas baisser la délinquance ni
empêche de poser des bombes, mais que c’est surtout une atteinte aux libertés individuelles.
En effet, est-il normal d’être filmé 24 heures sur 24 dans une démocratie ?
Les clés du nouveau DELF B1, page 141

Document 3
La lutte anti-tabac
Dans le cadre de la campagne anti-tabac, la Commission européenne lance à l’occasion de la
journée mondiale sans tabac un service d’accompagnement personnalisé par courrier
électronique, destiné à aider les personnes qui souhaitent arrêter de fumer.
Une fois enregistrée, la personne désireuse d’arrêter de fumer reçoit des emails, à
intervalles réguliers. Le premier mois, un email quotidien donne des petits conseils de bon
sens sur le bénéfice santé après arrêt du tabac. Le deuxième mois, des emails de relances
permettent de vérifier que l’internaute n’a pas repris la cigarette.
Cette toute première e-coopération est lancée simultanément dans les 27 états membre en
22 langues.
DELF B1, exemples de sujets

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Document 4
Moins de pubs, moins d’obèses ?
L’association de consommateurs « Que choisir ? » souhaite que les publicités télévisées
pour les produits alimentaires trop riches en graisses, sucre et sel soient proscrites pendant
les programmes pour enfants afin de lutter efficacement contre l’obésité. Qu’en pensez-
vous ?
DELF B1, Exemples de sujets
Document 5
Les mères sont de meilleurs chefs de famille
Le dernier rapport de l’Unicef le montre : dès que les femmes sont décisionnaires dans leur
foyer, les chances de la famille pour sortir de la pauvreté augmentent. La part des ressources
de la famille consacrée à la santé, à la nutrition et à l’éducation des enfants est beaucoup
plus importante dans les familles où les décisions sont prises par les femmes.
Femme actuelle, janvier 2007
Document 6
Recycler pour l’avenir
Vous vous souvenez peut-être des premières campagnes gouvernementales qui
demandaient de ne pas jeter les ordures dans la nature mais d’utiliser les poubelles. Depuis,
plus personne ne doute de la nécessité de protéger les espaces naturels ; ce qui n’est pas
encore entré dans les mœurs, c’est le recyclage. Il serait peut-être temps que les
gouvernements envisagent de sanctionner les personnes qui ne recyclent pas les produits
qu’elles utilisent. Les municipalités devraient-elles organiser un contrôle plus strict des
déchetteries afin d’être sûres que tout le monde s’y rend ? Si rien n’est fait pour inciter les
citoyens à recycler, nous nous rendrons coupables de la mort de la planète.
Les clés du nouveau DELF B1, page 117

Document 7
D’où viennent les violences urbaines ?
La banlieue, c’est un ensemble de villes qui entourent une grande ville. Il y a des banlieues
chics et calmes. Et puis, il y a les autres... comme en Seine-Saint-Denis. En une semaine, les
ré voltes ont gagné la moitié des villes de ce dé partement du nord-est de Paris.
Zones sensibles :
Des quartiers de Seine-Saint-Denis font partie des « zones urbaines sensibles ». Il en existe
751 en France. 5 millions de personnes y habitent. Certaines de ces zones sont au bord de
l’explosion pour plusieurs raisons. D’abord, elles concentrent des gens pauvres, sans emploi
et souvent d’origine é trangè re. En classe, par exemple, 12 é lè ves sur 100 sont de nationalité
é trangè re : trois fois plus qu’ailleurs. En rassemblant ces populations au mê me endroit, on
ne les aide pas à s’inté grer dans la socié té . Au contraire, on les exclut.
JdE, 10 novembre 2005

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Document 8
L’échec de la journée sans voiture
Cette expérience était née dans la ville de La Rochelle et avait été copiée dans de nombreuses
villes de France et même d’Europe. Souvent, cette journée consistait à fermer le centre-ville
aux véhicules motorisés pendant toute une journée et à inciter les usagers à utiliser les
transports publics. Pourtant, très vite, les pouvoirs publics se sont rendus compte que cela
créait un véritable chaos autour du centre et ne faisait diminuer que très faiblement le
nombre de voitures circulant en ville ce jour-là. C’est pour cela que beaucoup de villes ont
renoncé à l’organisation de cette journée, comme si l’invasion automobile était inévitable.
Les clés du nouveau DELF B1, page 125
Document 9
Ensemble contre la pauvreté
En France, prè s de 10 personnes sur 100 vivent dans la misè re. Les aider, c’est donner de
l’argent, de la nourriture ou des vê tements. C’est aussi donner son temps et ê tre attentif,
comme l’explique Chantal Consolini. Elle dirige Tapori-International, un mouvement
d’amitié entre les enfants du monde entier.
De quoi souffrent le plus les enfants pauvres ?
Du regard des autres. Pour les enfants pauvres que nous avons rencontré s, le plus important
à l’é cole, c’est d’abord d’avoir des amis. Ils sont rejeté s à cause de leurs vê tements, ou parce
qu’ils n’ont pas pu faire leurs devoirs. L’amitié est une bonne maniè re de lutter contre la
misè re. Car avec des amis, on se sent plus en confiance. Que peut-on faire ?
Nous devons ê tre attentifs à ceux qui sont exclus à cause de leurs diffé rences. Ce n’est pas
toujours facile, car nous faisons partie d’un groupe, et il faut parfois en sortir pour aller vers
les exclus. ...

Les Clés de l’Actualité Junior, No 489

Document 10
Les fruits et les légumes protègent la santé
Une campagne nous invite à manger plus de fruits et de lé gumes pour é chapper à de graves
maladies comme le cancer. Mangez des fruits et des lé gumes ! Cette phrase est pré sente
pendant un mois sur 70 millions d’autocollants dé posé s sur les fruits et les lé gumes dans
toute la France.
Il est scientifiquement prouvé que manger 400 grammes de fruits et de lé gumes par jour est
bon pour la santé et ré duit de 20 à 30 % les risques de dé velopper un cancer. Pourtant 60 %
des Français, surtout les jeunes, en consomment trop peu.
De bonnes habitudes alimentaires. Trop consommer de viandes rouges, de plats cuisiné s ou
de pâ tes n’est pas trè s conseillé . Au contraire, les produits de la terre ont le mê me effet que
certains mé dicaments. Ainsi, frais, surgelé s ou en conserve, les fruits et les lé gumes doivent
ê tre pré sents tout au long de la journé e. Cinq fruits ou lé gumes chaque jour suffisent à
amé liorer les dé fenses naturelles de notre corps.

Les Clés de l’Actualité Junior, No 495

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