ACTIVITE 1 : Classe de la sixième

Compétence de base
Mobiliser des ressources pour résoudre un problème lié à la vie des plantes à fleurs

Situation d’intégration
Dans le but d’étudier les d'étudier certains aspects de la vie des plantes à fleurs, un professeur de SVT du
collège Saint Joseph Moukassa et ses élèves de la classe de sixième ont effectué une sortie pédagogique
dans les jardins botaniques du collège. Dans ces jardins, ils ont découvert plusieurs espèces de plantes à
fleurs : bananiers, papayers, piments, tomates, jatropha, orgueil de chine, moringa, arachide, haricot, cassia,
neem, flamboyant, oseille, manioc.

En examinant ces plantes de près, ils constatent des différences entre leur appareil végétatif.

Consigne 1 : Parmi ces plantes, citez en:

- trois qui ont des racines pivotantes

- Deux qui ont des feuilles simples

- deux qui ont des feuilles composés

-Deux qui ont des tiges aérienne

Consigne 2 : cites en trois qui sont utilisés dans l'alimentation et précises les parties utilisés

Consignes 3 : Complètes le tableau suivant:

Plantes Parties utilisés Maladies soignée

 Grille d’évaluation

Consignes Critères Indicateurs Détail de la Pondération

notation
1- Parmi ces plantes, citez C1 : L’élève a cité les
six (06) qui sont utilisées pertinence six plantes utiles 2
dans l’alimentation de la de la dans
région en précisant les production l’alimentation de
parties comestibles. la region.

L’élève a utilisé
C2- les termes 03
Utilisation appropriés
des outils de ( feuille, tiges, 0,5
la discipline racines,
bourgeons, fruits)
pour identifier les
C3- la parties utilisée
cohérence 0,5
de la Les agencements
production sont corrects
2- citez six (06) plantes qui C1 : L’élève a pu citer
sont utilisées dans la pertinence six plantes 02
médecine de la région en de la utilisées dans la
précisant les malades pour production médecine de la
lesquelles elles sont région
utilisées. C2-
Utilisation L’élève a utilisé
des outils de les termes 03
la discipline appropriés
(feuilles, tiges,
racines, 0,5
bourgeons, fruits)
pour les parties
C3- la utilisées et les
cohérence maladies 0,5
de la
production Les agencements
sont corrects.
3- En plus des rôles cités C1 : L’élève a donné
plus haut, les plantes pertinence une explication 1,5
participent au maintien de de la cohérente.
l’équilibre de production
l’environnement. Dites en
quoi elles participent au C2- L’élève a utilisé 2
maintien de cet équilibre. Utilisation les termes
des outils de appropriés : 0,25
la discipline purification de
l’air, fertilisation
des sols….
C3- la
cohérence Les agencements 0,25
de la sont corrects
production