PROGRESSION ANNUELLE TECHNOLOGIE 5e_cycle4 - ANNEE 2017-2018

Collège Terre sainte

Problématiques Niveau de
Thème de de la Problématique des Connaissances
séquence séquences
des Compétences du socle travaillées compétences associées
Séances
évaluées
C5.2 Organiser, structurer et stocker (Stocker) - L’élève sait stocker - Composants d’un
des ressources numériques. des ressources numériques dans réseau, architecture
S11 un dossier créé par le d’un réseau local.
Quels sont les C3.1 Exprimer sa pensée à l'aide professeur.
composants d'un d'outils de description adaptés : - Environnements
L'architecture d'un
Seq 1 réseau informatique ? croquis, schémas, graphes, dia-
réseau informatique (Exprimer) - L'élève exprime sa numériques de travail.
Dans un réseau informatique,
4h
que trouve-t-on ? S12 grammes, tableaux (représentations pensée à l'aide de différents ou-
Comment schématiser non normées). tils qui augmentent progressive- - Croquis, schémas,
simplement le réseau ment en complexité (organi- graphes, diagrammes,
du collège ? gramme, carte mentale, schéma tableaux.
normalisé…)

C5.5 Modifier ou paramétrer le (Identifier) – L’élève teste un - Capteur, actionneur,

fonctionnement d'un objet commu- programme informatique et fait interface.
nicant. le lien avec les élément
extérieurs (capteurs, action- - Notions d’algorithme
S21 C5.4 Piloter un système connecté neurs). et de programme.
De quoi certains objets localement ou à distance.
techniques ont-ils (Transférer) – L’élève sait trans- - Procédures et
Programmation besoin pour être C4.2 Appliquer les principes férer un programme et vérifier le protocoles
Seq 2
Du déplacement d'un intelligents ? élémentaires de l'algorithmique et fonctionnement du système.
Comment fonctionnent les
robot du codage à la résolution d'un
objets intelligents ? (comprendre) - Lire et com-
4h S22
problème simple. prendre un programme simple
Comment change-t-on
le comportement de ces et modifier un paramètre .
objets techniques ? C1.1 Imaginer, synthétiser, forma- (Respecter) – L’élève sait
liser et respecter une procédure, un
respecter une procédure, un
protocole.
protocole en autonomie
(comprendre) - L’élève sait
C2.7 Imaginer, concevoir et pro-
concevoir et paramétrer l’envi-
 grammer des applications informa- ronnement d’une interface no-
tiques pour des appareils nomades. made.
C2.4 Associer des solutions (Associer) – L’élève sait associer - Analyse fonctionnelle
Techniques à des fonctions. une fonction à une solution systémique.
S31- Quelles sont les technique sur un objet simple.
solutions techniques
choisies pour la C7.2 Relier les évolutions technolo- (Relier) - L’élève connaît la - Outils de description
construction des ponts giques aux inventions et innova- d’un fonctionnement,
exceptionnels de la différence entre «invention» et
tions qui marquent des ruptures « innovation ». Il sait d’une structure et d’un
route des tamarins ?
dans les solutions techniques. reconnaître l’invention ou comportement.
S32- Comment les l’innovation qui a permis de
Seq 3 ponts ont-ils évolués au créer une solution technique
Les ponts Comment faire tenir une cours du temps ? C5.3 Lire, utiliser et produire des re- nouvelle
8h structure ? présentations numériques - Représentation
S33- Quelles sont les
d'objets. (Respecter) – L’élève sait lire fonctionnelle des
solutions techniques
possibles pour le futur une représentation numérique systèmes
viaduc de la « Rivière
d'abord » ? C5.1 Simuler numériquement la (Identifier, décrire) – L'élève sait
structure et/ou le comportement identifier et décrire une simula- - Outils numériques de
S34-Comment d'un objet. tion de la structure et/ou le description des objets
construire une structure techniques.
solide ? comportement d'un objet.
 C1.2 Mesurer des grandeurs de ma- (Utiliser) – L’élève sait utiliser - Instruments de
nière directe ou indirecte. des instruments de mesure mesure usuels.

C3.2 Traduire, à l'aide d'outils de re- (Exprimer) - L'élève représente - Croquis à main levée
présentation numérique, des choix sa pensée à l'aide de différents
S41 de solutions sous forme de croquis, outils numériques (organi-
Comment ré-aménager de dessins ou de schémas. gramme, carte mentale, schéma - Outils numériques de
la salle de normalisé…) description des objets
Technologie ? techniques.
Seq 4
S42
Comment aménager un espace
Comment aménager
L'aménagement d'un ?
une cuisine ?
espace
S43
6h
Puisque je te dis que
cela n'entre pas ! ?

S51 C2.1 Identifier un besoin et énoncer (Identifier) – L'élève sait à partir - Besoin, contraintes,
Qu'est-ce qu'une un problème technique, identifier d'une situation problème, normalisation.
maison écologique ?
les conditions, contraintes énoncer un besoin
Seq 5
Quelles sont les contraintes (normes et règlements) et - Carte heuristique
techniques d'une maison ressources correspondantes.
écologique ? - Représentation de
Projet (EPI) C2.3 S'approprier un cahier des (identifier) - l'élève sait identi- solutions (croquis,
Réalisation d'une charges. fier les différentes parties du schémas, algorithmes).
maquette d'une maison S52 cahier des charges et définir le - Design.
écologique Comment l'habitat a-t-il besoin (bête à cornes)
18 h évolué au cours du - Innovation et
temps ? C7.1 Regrouper des objets en créativité.
(Respecter) – L’élève sait classer - Familles de matériaux
familles et lignées.
et regrouper des objets par avec leurs principales
S53 famille caractéristiques
Comment économiser
l'énergie et l'eau dans (Exprimer) – L'élève sait expri-
une maison C2.5 Imaginer des solutions en - Outils numériques de
mer une solution à l'aide de description des objets
écologique ? réponse au besoin.
croquis.
 S54 C6.2 Analyser l'impact environne- Identifier) – L’élève sait techniques.
Comment construire mental d'un objet et de ses Identifier les différents
une maison plus saine constituants. matériaux. - Rôle des participants
pour la santé ?
Planning et revues de
C1.3 Rechercher des solutions tech- (Réaliser, Choisir) – L’élève sait à projet
niques à un problème posé, explici- partir d'un CdC et d'un protocole
ter ses choix et les communiquer réaliser une expérience et - Prototypage rapide de
en argumentant. choisir la solution la plus proche structures
du CdC
- Procédures et
C1.4 Participer à l'organisation et au (Présenter ) – L’élève complète protocoles
déroulement de projets. une présentation numérique
proposée par le professeur et
fait sa présentation orale.
C5.1 Simuler numériquement la
structure et/ou le comportement
d'un objet. (Suivre) - Participer à un projet
simple et suivre sa progression
S61 dans le planning, Identifier et
Comment représenter et
modéliser une maison C2.6 Réaliser, de manière s'approprier les rôles
écologique ? collaborative, le prototype de tout
ou partie d'un objet pour valider (Identifier, décrire) – L'élève sait
Seq 6 une solution. identifier et décrire une simula-
Comment passer du virtuel à S62 tion de la structure et/ou le
la réalisation avec Comment conduire une C1.1 Imaginer, synthétiser, forma- comportement d'un objet.
l'imprimante 3D ? impression 3D d'une
maquette d'une maison liser et respecter une procédure, un
écologique ? protocole.
(Collaborer) – L’élève sait
travailler de manière collabora-
tive en respectant les règles de
sécurité

(Respecter) – L’élève sait

respecter une procédure, un
protocole en autonomie
 C7.2 Relier les évolutions technolo- (Relier) - L’élève connaît la diffé- - L’évolution des objets.
giques aux inventions et rence entre «invention» et - Impacts sociétaux et
innovations qui marquent des rup- « innovation ». Il sait reconnaître environnementaux dus
tures dans les solutions techniques. l’invention ou l’innovation qui a aux objets.
S71
permis de créer une solution
Comment a évolué le
stockage de technique nouvelle - Outils numériques de
l'information ? présentation.
C3.3 Présenter à l'oral et à l'aide de
(Présenter ) – L’élève complète
supports numériques multimédia
une présentation numérique - Cycle de vie.
des solutions techniques au mo-
Seq 7 proposée par le professeur et
L'évolution des objets ment des revues de projet.
Comment les supports fait sa présentation orale.
techniques
mémoires ont-ils évolué ?
4h
C6.3 Analyser le cycle de vie d'un
S72 (S'approprier, Identifier) –
objet
Comment limiter L'élève sait identifier les princi-
l'impact de nos objets pales étapes du cycle de vie d'un
électroniques sur objet technique simple liées à la
l'environnement ? démarche de projet. (Cahier des
charges, conception, réalisation,
fin de vie, recyclage)

C4.1 Décrire, en utilisant les outils (Respecter) – L’élève sait obser- - Outils de description
S81 et langages de descriptions adaptés, ver et décrire la structure d’un d’un fonctionnement,
De quoi est constitué la
la structure et le comportement des objet (croquis, schéma) d’une structure et d’un
lampe torche à
manivelle ? objets. comportement.

S82 - Chaîne d’énergie.

La lampe torche
Seq 8 Comment représenter le C2.2 Identifier le(s) matériau(x), les
à accumulation
Comment fonctionne la lampe fonctionnement de la flux d'énergie et d'information (Identifier) – L’élève sait identi-
d'énergie fier les matériaux et ses princi-
torche à manivelle ? lampe torche à
6h Sur un objet et décrire les transfor-
manivelle ? pales caractéristiques, les flux
mations qui s'opèrent.
d'énergie et d'information sur un
S83 objet technique.
Comment représenter la
chaîne d'énergie ?
 PROGRESSION ANNUELLE TECHNOLOGIE 4e_cycle4 - ANNEE 2017-2018
Collège Terre sainte

Problématiques Niveau de
Thème de de la Problématique des Compétences du socle
séquence séquences
des
travaillées compétences Connaissances associées
Séances
évaluées
C6.1 Développer les bonnes ( + Connaître) - L’élève sait qu’il - moyens de connexion d’un moyen
S141 pratiques de l'usage des faut connaître et respecter les informatique
Comment les objets communicants règles lorsqu’on utilise des
appareils
communiquent-ils objets communicants (droit à
dans un réseau ? C5.2 Organiser, structurer et l’image, vidéos, respect
Seq 14 stocker des ressources
Les moyens de d’autrui, etc,,,)
Comment sont connectés les numériques.
connexion dans un S142
appareils dans un réseau ?
réseau Comment décrire le
4h cheminement de (+ organiser ) – L’élève sait
l'information dans un créer un dossier dans une
réseau?
arborescence pour stocker son
travail.
C2.2 Identifier le(s) ( + Associer) – L’élève découvre - Chaîne d’énergie.
matériau(x), les flux la chaîne d'énergie et - Chaîne d’information.
d'énergie et d'information d'information et associe les - Représentation fonctionnelle des
dans le cadre d'une solutions à quelques fonctions. systèmes
S 151- Quels sont les production technique sur - Structure des systèmes
éléments nécessaires un objet et décrire les (+ Imaginer, Formaliser) – - Outils de description d’un
au fonctionnement
transformations qui L’élève sait observer et décrire fonctionnement, d’une structure et
Seq 15 d'un portail
automatisé ? s'opèrent. la structure et le d’un comportement.
Le portail automatique comportement d’un objet
Comment fonctionne un portail
6h
automatisé ? S152- Comment C4.1 Décrire, en utilisant les (croquis, schéma) - Capteur, actionneur, interface.
fonctionne le portail outils et langages de
électrique ?
descriptions adaptés, la
structure et le
comportement des objets.
 C2.4 Associer des solutions (+ Énoncer) – L’élève sait - Les règles d’un usage raisonné des
techniques à des fonctions. énoncer une solution objets
technique satisfaisant une communicants respectant la
S161 C7.1 Regrouper des objets fonction (et inversement). propriété intellectuelle et l’intégrité
Comment l'usage du en familles et lignées. d’autrui.
téléphone permet-il (+ Imaginer, Formaliser) – - L’évolution des objets.
de répondre à nos C7.2 Relier les évolutions L’élève sait classer dans le - Impacts sociétaux et
nombreux besoins technologiques aux temps les objets appartenant à environnementaux dus aux
Seq 16 aujourd’hui ?
inventions et innovations une famille. objets.
L'évolution des modes Quel est le développement des
de communication nouveaux modes de qui marquent des ruptures
4h communication ? S162 dans les solutions (+ expliquer) – L’élève sait
Quelles sont les techniques. expliquer pourquoi une
règles et les invention ou une innovation
précautions du bon marque une rupture dans les
usage d'internet ?
solutions techniques et
correspond ainsi à une
évolution technologique

C6.2 Analyser l'impact -( + Imaginer et formaliser) - Représentation fonctionnelle des

environnemental d'un objet – L’élève sait classer les systèmes
S171 et de ses constituants. différents matériaux ainsi - Structure des systèmes
De quoi est constitué que leur impact sur - Outils de description d’un
une borne solaire ? l'environnement. fonctionnement, d’une structure et
C6.3 Analyser le cycle de vie
S172 d’un comportement.
d'un objet (+Analyser) - Intégrer l'impact
Comment représenter sociétal et environnemental
le fonctionnement de C5.3 Lire, utiliser et - Impacts sociétaux et
La borne solaire
Seq 17
la borne solaire ? dans le cycle de vie de l'objet.
Comment fonctionne une produire des environnementaux dus aux
6h objets
borne solaire ? représentations numériques (+ Imaginer, Formaliser) –
S173
Comment représenter d'objets. L’élève sait modifier /
la chaîne d'énergie compléter une représentation
dans une borne numérique
solaire ?
 C1.1 Imaginer, synthétiser, (+ Imaginer, Formaliser) – - Instruments de mesure usuels.
S181 formaliser et respecter une L’élève sait proposer une - Notions d’écarts entre les attentes
Comment améliorer procédure, un protocole. expérience simple pour tester fixées par le cahier des charges et les
l'éclairage dans
l'habitat son hypothèse résultats de l’expérimentation.
C1.2 Mesurer des grandeurs - Outils numériques de présentation.
S182 de manière directe ou - Capteur, actionneur, interface.
Comment a évolué indirecte. ( + interpréter) – L’élève sait - Notion d’algorithme
l'éclairage dans le utiliser des instruments de
temps ? mesure et interpréter les
Seq 18
Automatiser l'éclairage C5.4 Piloter un système résultats
Comment économiser de
dans un habitat connecté localement ou à
l'énergie dans une habitation ?
6h distance. (+ Modifier) – L’élève modifie
une un programme et vérifie
S183 son fonctionnement.
Comment automatiser
l'éclairage dans une
habitation ?

C2.1 Identifier un besoin et (+ Associer) – L'élève sait - Analyse fonctionnelle systémique.

énoncer un problème associer des contraintes à une
technique, identifier les situation problème. Notions d’écarts entre les attentes
conditions, contraintes fixées par le cahier des charges et les
S191 (+ Modifier et/ou transformer) résultats de la simulation.
La domotique, pour (normes et règlements) et
quoi faire ? ressources – L'élève sait modifier et/ou
correspondantes. transformer une Différents schémas.
S192 représentation numérique
Comment simuler le C5.1 Simuler d'objet
Seq 19 fonctionnement d'une numériquement la structure
L'amélioration de
Comment assurer le confort et maison domotisée et/ou le comportement
l'habitat par la
la sécurité dans une habitation avec Home IO ?
domotique
? d'un objet. (Exprimer) - L'élève exprime sa
6h pensée à l'aide de différents
S193
Comment mettre un
C3.1 Exprimer sa pensée à outils qui augmentent
système d'alarme l'aide d'outils de description progressivement en complexité
dans une habitation ? adaptés : croquis, schémas, (organigramme, carte mentale,
graphes, diagrammes, schéma normalisé…)
tableaux (représentations
non normées).
 C1.3 Rechercher des (+ Trouver) – L’élève sait à - Notions d’écarts entre les attentes
solutions techniques à un partir d'un CdC pour une fixées par le cahier des charges et les
problème posé, expliciter fonction technique : trouver le résultats de l’expérimentation.
S201 ses choix et les protocole, réaliser l'expérience
Comment régler communiquer en et faire un choix de solution
Seq 20 correctement le portail argumentant.
Comment modifier le automatique ? (+Modifier) - L'élève est - Outils de description d’un
fonctionnement du portail C4.2 Applique les principes
Le fonctionnement du capable de traiter, de mettre fonctionnement, d’une structure et
automatisé ? S202 élémentaires de
portail automatisé
Comment programmer au point et d'exécuter un d’un comportement.
le portail automatique l'algorithmique et du
6h programme avec introduction
coulissant ? codage à la résolution d'un de plusieurs variables d’entrée - Procédures, protocoles.
problème simple et de sortie.

- Notion d’algorithme et de
programme

C5.5 Modifier ou (+ Décrire) – L’élève sait - Objets connectés.

paramétrer le modifier un programme en
fonctionnement d'un objet fonction des éléments
communicant. extérieurs.
S211- Comment
C2.7 Imaginer, concevoir et (+ modifier) - L’élève sait
L'amélioration du Seq 21 améliorer le pilotage
fonctionnement du Comment améliorer le du portail électrique ? programmer des concevoir et modifier le
portail automatisé fonctionnement du portail applications informatiques programme d’une application
4h coulissant ? S212- Comment pour des appareils informatique nomade.
réaliser une appli pour nomades.
piloter le portail ?

Seq 22 S221 C1.3 Rechercher des (+ Trouver) – L’élève sait à - Représentation de solutions
Conception et réalisation d'un Comment programmer solutions techniques à un partir d'un CdC pour une (croquis, schémas, algorithmes).
« caddy suiveur » ? thymio en caddy
problème posé, expliciter fonction technique : trouver le
suiveur ?
ses choix et les protocole, réaliser l'expérience - Design.
Projet
10 h S222 communiquer en et faire un choix de solution
Comment concevoir et argumentant. - Organisation d’un groupe de projet,
fabriquer le casier du rôle des participants, planning, revue
caddy ? (+ Organiser) - Construire en de projets.
C1.4 Participer à partie le planning de
l'organisation et au l'avancement du projet (définir - Principaux éléments d’un cahier
déroulement de projets. les rôles) des charges.

C2.3 S'approprier un cahier ( + Caractériser) - l'élève - Outils numériques de description

des charges. complète une ou plusieurs des objets techniques.
parties d'un CdCF :
- Fonction principale/fonctions
C2.5 Imaginer des solutions secondaires
en réponse au besoin. - Contraintes/niveau de
contraintes
C3.2 Traduire, à l'aide
d'outils de représentation (+ Représenter) – L’élève sait
numérique, des choix de traduire sa pensée à l'aide d'un
solutions sous forme de outil numérique (outil de
croquis, de dessins ou de modélisation, de
schémas. représentation) pour un objet
plus complexe.
C3.3 Présenter à l'oral et à
l'aide de supports (+ Choisir) - L'élève choisit
numériques multimédia des l'outil numérique adapté pour
solutions techniques au mo- représenter sa pensée.
ment des revues de projet.
( + produire) – L’élève sait
utiliser un logiciel de
présentation numérique en
respectant des contraintes.
 PROGRESSION ANNUELLE TECHNOLOGIE 3e_cycle4 - ANNEE 2017-2018
Collège Terre sainte
Niveau de
Thème de de la Problématique des Problématique des Compétences du socle Connaissances
séquence séquences Séances travaillées compétences associées
évaluées
S391 C5.2 Organiser, structurer et (+ organiser) – L’élève sait créer - Notion de protocole,
Comment internet permet-il stocker des ressources Internet
l'échange de données dans le
un dossier dans une
numériques. arborescence pour stocker son
Seq 39 monde entier ?
travail.
Un monde connecté
Comment internet permet- S392
(2h)
il l'échange Comment créer un site
d'informations ? internet ?

S401_Comment résoudre un C2.7 Imaginer, concevoir et (+ concevoir) - L’élève sait créer - Capteurs
problème sous forme programmer des applications - Notions d’algorithme et
d'algorithme ?
et programmer une application
informatiques pour des informatique nomade. de programme.
S402_Quelles sont les appareils nomades. - Notion de variable
principales instructions informatique.
utilisées en programmation ? C4.1 Décrire, en utilisant les (+ Synthétiser) – L’élève sait - Systèmes embarqués.
outils et langages de observer et décrire la structure et
S403_Comment programmer un descriptions adaptés, la le comportement d’un objet à Chaîne d'information et
Seq 40 robot éviteur d'obstacles ?
Le robot autonome structure et le comportement l’aide de logiciels adaptés d'énergie
(8h) Comment modifier le S404_Comment programmer un des objets.
programme d'un robot robot suiveur de ligne ?
(+ Tester, Corriger) – L'élève sait
autonome ? C4.2 Appliquer les principes
écrire, mettre au point et
élémentaires de l'algorithmique
exécuter un programme avec
et du codage à la résolution
plusieurs variables et des boucles
d'un problème simple
conditionnelles imbriquées.
C5.5 Modifier ou paramétrer le
fonctionnement d'un objet
(+ Comprendre, Réaliser) –
communicant.
L’élève sait réaliser un

C2.2 Identifier le(s) matériau(x),
les flux d'énergie et
d'information dans le cadre
d'une production technique sur
un objet et décrire les
transformations qui s'opèrent.
programme qui rend autonome
l’objet technique.
(+ Construire) – L’élève sait
construire la chaîne d'information
et d'énergie pour un système
technique.

C5.4 Piloter un système

connecté localement ou à
distance.

(+ Créer) – L’élève crée un

programme pour piloter un
système.

S411 C3.2 Traduire, à l'aide d'outils (Choisir) - L'élève choisit l'outil - Sources d’énergies.
Quelle est la situation de de représentation numérique, numérique adapté pour - Représentation
l'énergie électrique à la Réunion des choix de solutions sous représenter sa pensée. fonctionnelle des
aujourd'hui ?
Seq 41 forme de croquis, de dessins ou systèmes
L'énergie électrique à de schémas. - Structure des systèmes
la Réunion S412
Comment atteindre S412- Comment rendre la - Chaîne d’énergie
(6h)
l'autonomie énergétique à Réunion plus autonome en - Progiciels de
la Réunion ? matière d'énergie ? présentation.

S421
Réalisation d'un Quelle démarche suivre pour
guide multimédia réaliser un projet ?
interactif pour la
Tit'Galrie
S422
Seq 42
(18h) A quel besoin répond le guide
multimédia interactif ?
Quel est le cahier des
charges du projet ?
S423
Comment définir les fonctions technique, identifier les
et contraintes du guide
multimédia ?
Seq 43 S431
Quelles sont les solutions pour C2.3 S'approprier un cahier des
Quelles sont les solutions réaliser le guide multimédia ?
techniques ?
S432
Comment créer des pages web
pour le guide multimédia ?
S433
Comment accéder au contenu
multimédia ?
C1.3 Rechercher des solutions
techniques à un problème
posé, expliciter ses choix et les
communiquer en argumentant.
C1.4 Participer à l'organisation
et au déroulement de projets.
C2.1 Identifier un besoin et
énoncer un problème
conditions, contraintes
(Normes et règlements) et
ressources correspondantes.
charges.
C2.5 Imaginer des solutions en
réponse au besoin
(+ Justifier) – L’élève sait à partir
d'un CdC pour un groupe de
fonctions techniques : trouver le
protocole, réaliser l'expérience,
faire un choix de solution et
justifier le choix
(+Planifier et Rendre compte) -
Planifier un projet avec un outil
et rendre compte de
l'avancement du projet
(+ Définir) – L'élève sait définir
les contraintes selon les normes
et règlements,
(+ Rédiger) - L'élève élabore
partiellement ou complètement
le CdCF
- Besoin, contraintes,
normalisation.
- Principaux éléments
d’un cahier des charges.
- Design.
- Innovation et créativité.
- Veille.
- Représentation de
solutions (croquis,
schémas, algorithmes).
- Arborescence.
- Outils numériques de
présentation
- Systèmes embarqués.
 S441 (+ Représenter) – L’élève sait
Comment créer l'application traduire sa pensée à l'aide d'un
Androïd pour le guide outil numérique (outil de
multimédia ?
modélisation, de représentation) - Familles de matériaux
pour un objet plus complexe. avec leurs principales
S442 C2.6 Réaliser, de manière caractéristiques.
Dans quel matériau réalisera t- collaborative, le prototype de
on le boîtier de protection tout ou partie d'un objet pour (+ Réaliser) – L’élève sait réaliser
du guide multimédia ?
valider une solution. et valider le prototype dans le - Prototypage rapide de
S443 respect des taches collectives et structures
Comment conduire l’impression C3.3 Présenter à l'oral et à individuelles
en 3D du boîtier de protection ? l'aide de supports numériques
multimédia des solutions
techniques au moment des (+Choisir) – L’élève sait présenter
revues de projet. à l'oral son projet en choisissant
un outil numérique adapté tout
en respectant la charte
graphique.

Seq 44 C6.2 Analyser l'impact

environnemental d'un objet et (+ Synthétiser) – L’élève sait
Comment réaliser le guide de ses constituants. choisir un matériau en fonction
multimédia interactif ? des contraintes
environnementales.

C6.3 Analyser le cycle de vie (+ Participer) – L'élève s'implique

d'un objet activement dans la conduite d'un
projet complet en y associant le
cycle de vie.

C5.1 Simuler numériquement la (+ Créer et réaliser) – L'élève sait

structure et/ou le créer et réaliser une simulation
comportement d'un objet. numérique d'un objet.

C5.3 Lire, utiliser et produire (+ Synthétiser) – L’élève sait

des représentations produire une représentation d’un
numériques d'objets. objet / d’un système
 C1.1 Imaginer, synthétiser, (+ Synthétiser) – L’élève sait - Outils de description
formaliser et respecter une conclure en interprétant les d’un fonctionnement,
procédure, un protocole. résultats de mesure. d’une structure et d’un
comportement
S451 C1.2 Mesurer des grandeurs de (+ choisir) – L’élève sait choisir et - Représentation
De quoi est constitué le manière directe ou indirecte. utiliser les instruments de mesure fonctionnelle des
détecteur de fumée ?
systèmes
Seq 45 S452 C2.4 Associer des solutions (+ Représenter) – L’élève sait - Structure des systèmes
Le détecteur de techniques à des fonctions. identifier des fonctions et des - Chaîne d’énergie
Comment fonctionne-t-il ?
fumée
Quel est le principe de solutions techniques en vue de - Chaîne d’information
(6h)
fonctionnement du S453 réaliser une représentation - Principe de
détecteur de fumée ? Quels sont les grandeurs fonctionnelle. fonctionnement d’un
d'entrée et de sortie ?
capteur, d’un codeur, d’un
détecteur.
- Nature du signal :
analogique ou numérique.
- Nature d’une
information : logique ou
analogique.
C7.1 Regrouper des objets en (+ Imaginer, Formaliser) – L’élève - L’évolution des objets.
familles et lignées. sait classer dans le temps les - Impacts sociétaux et
objets appartenant à une famille. environnementaux dus
S461 aux
Comment les robots objets.
influencent-ils notre quotidien ? C7.2 Relier les évolutions (+ Rechercher) – L’élève
Seq 46 technologiques aux inventions recherche les inventions ou
L'évolution des
Quelles évolutions ont
robots
connu les robots ? S462 et innovations qui marquent innovations qui ont permis aux
4h des ruptures dans les solutions solutions techniques d’évoluées
Comment fonctionnent les
robots d’exploration ? techniques. dans un domaine