NOM : PRÉNOM :

MATRICULE :

Total : _______ / 100 points

Faculté des arts et des sciences
Département de sciences économiques

EXAMEN INTRA
Mercredi 19 octobre 2016, de 13h à 15h45

ECN 3405A DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE AUTOMNE 2016

Professeur : DANIEL KOMLAN FIODENDJI

Directives pédagogiques :
Pondération :
 Documentation non permise.
 Calculatrice non programmable permise.
 Téléphone cellulaire et tout appareil électronique à mémoire non permis.
 Identifiez chacune des feuilles de votre questionnaire.
 Utilisez le verso des feuilles comme brouillon (elles ne seront pas lues par le correcteur).
Cet examen compte pour 25 % de la note finale.

… pour être certain que l’on ne vous soupçonnera pas de plagiat, nous vous invitons à suivre les règles de conduite ci-
dessous pendant les examens:
• Évitez de parler;
• Si quelqu’un d’autre que le surveillant vous pose une question, même si ça ne concerne pas l’examen, évitez de répondre. La
seule personne à laquelle les étudiants doivent s’adresser est le surveillant;
• N’ayez en votre possession que le matériel autorisé;
• Évitez d’emprunter des objets à votre voisin (calculatrice, ouvrage de référence, efface, mouchoir, etc.);
• Déposez en avant de la salle tous les effets personnels non permis pour l’examen;
• Fermez votre téléphone cellulaire, téléavertisseur, radio portative et baladeur durant l’examen. En cas d’oubli de votre part,
s’ils sonnent, vous ne pouvez y répondre;
• Arrivez à l’heure; aucune période supplémentaire ne sera allouée aux retardataires et le surveillant pourra même vous refu-
ser l’accès à la salle d’examen. (Après une heure de retard, aucun étudiant ne sera admis dans la salle d’examen.);
• Aucune sortie n’est autorisée pendant la première heure. Ensuite, la durée d’une sortie ne doit pas dépasser cinq minutes.
Aucune permission de sortie n’est accordée tant que l’étudiant précédent n’est pas de retour;
• Ayez en main votre carte étudiante ou une pièce d’identité avec photo.

Nous vous rappelons qu’en vertu du Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiants, le plagiat se solde
souvent par la note « F », soit « échec », et peut même aller jusqu’à la suspension ou le renvoi de l’Université.
C’est sérieux, pensez-y!

QUESTION 1 (5 points)

Encerclez la lettre associée à la seule et unique bonne réponse.

1. L’économie du développement est l’étude de :

a. la réduction de la pauvreté absolue;

b. la transformation des institutions;
c. l’allocation des ressources dans les pays en développement;
d. les réponses a. et c. sont correctes;
e. les réponses a., b. et c. sont correctes.

2. Le coefficient de Gini est une mesure du :

a. niveau de pauvreté;
b. taux de croissance;
c. chômage déguisé;
d. niveau d’inégalité relative;
e. les réponses a. et b. sont correctes.

3. Le modèle à deux secteurs de Lewis traite de la transformation structurelle de l’économie de subsis-

tance. Laquelle des hypothèses suivantes est l’hypothèse clé du modèle de Lewis?

a. la hausse des salaires réels du secteur moderne;

b. le chômage élevé dans le secteur moderne;
c. la surabondance de la main-d’œuvre dans le secteur traditionnel;
d. la hausse de la productivité marginale du travail dans le secteur rural;
e. aucune de ces réponses.

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4. L’hypothèse sous-jacente du modèle de Harrod-Domar est que :

a. le ratio marginal de capital est donné par k = Y/K;

b. la croissance peut être soutenue que si la hausse de la productivité agricole;
c. la croissance est principalement déterminée par l’accumulation du capital;
d. les pays en développement épargnent trop et investissent trop peu;
e. aucune de ces réponses.

5. L’écart total de pauvreté est :

a. le nombre absolu de personnes vivant en dessous du seuil international de pauvreté;

b. le pourcentage de la population en dessous du seuil international de pauvreté;
c. la consommation (mesurée en dollars) nécessaire permettant aux individus sous le seuil de la pauvreté qu’à
la ligne;
d. le pourcentage de la consommation totale d’un pays nécessaire pour mettre tout le monde dans le pays en
dessous du seuil de la pauvreté jusqu’à la ligne;
e. toutes ces réponses.

6. Lequel des éléments suivants n’est pas un objectif important du développement?

a. l’augmentation du revenu par habitant;

b. l’élargissement des choix disponibles;
c. l’augmentation de l’estime de soi individuelle et nationale;
d. toutes ces réponses.

7. Une des composantes de l’indice du développement humain est :

a. le pourcentage de la population qui a un diplôme du secondaire;

b. l’apport quotidien moyen de protéines;
c. l’espérance de vie à la naissance;
d. le nombre de médecins par centaine de personnes dans la population.

8. La courbe d’offre de la main-d’œuvre du secteur moderne du modèle de Lewis est horizontale s’il y a
le surplus de la main-d’œuvre dans l’agriculture. Cette situation persiste aussi longtemps que :

a. le produit marginal du travail est inférieur à la productivité moyenne du travail dans l’agriculture;
b. le produit marginal du travail dans l’agriculture est inférieur au produit marginal du travail dans l’industrie;
c. il y a des rendements décroissants à la main-d’œuvre dans l’agriculture;
d. le produit marginal du travail dans l’agriculture est nul.

9. D’après la théorie de la dépendance, les pays en développement sont connus comme :

a. les régions arriérées;

b. la périphérie;
c. le premier monde;
d. le centre.

10. Le modèle de faux paradigme justifie le manque de développement à :

a. une attention insuffisante aux incitations de prix;

b. des conseils inappropriés des économistes du pays riches;
c. de faibles niveaux d’épargne et d’investissement;
d. un manque de réglementation gouvernementale.

QUESTION 2 (2,5 points) : Vrai ou faux

Répondez vrai [V] ou faux [F] pour les affirmations suivantes.

1. L’une des mesures communes de l’inégalité des revenus est le ratio Kuznets. Il est le rapport entre les 20 %
de la population au revenu le plus élevé et les 40 % de la population au revenu le plus bas.

a. vrai;
b. faux.

2. Selon le modèle de la dépendance néocoloniale, le sous-développement existe dans les pays en dévelop-
pement en raison de la poursuite des exploitations économiques, politiques et culturelles du centre vers la
périphérie.

a. vrai;
b. faux.

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3. Le modèle de Harrod-Domar est l’une des théories classiques du développement économique. Le modèle
prédit que le taux de croissance du PIB dépend directement du ratio capital-production nationale (k) et inver-
sement du taux d’épargne nationale nette(s).

a. vrai;
b. faux.

4. Selon l’approche de la capacité de l’Amartya Sen, la croissance économique ne peut pas être traitée
comme une fin en soi.

a. vrai;
b. faux.

5. La courbe de Lorenz est l’une des mesures communes de l’inégalité des revenus. C’est une courbe qui re-
présente la moyenne de la taille de distribution des revenus de l’égalité parfaite.

a. vrai;
b. faux.

QUESTION 3 (7,5 points)

A. (3,5 points) L’indice de Foster-Greer-Thorbecke (FGT) est souvent appelé Pα les mesures de classe de
pauvreté et peut être dérivée de l’expression suivante :

α
1 H
Y − Yi
Pα =
N
∑
i =1
( P
YP
)

où Yi est le revenu de la ième personne pauvre, Yp est le seuil de pauvreté, N est la population, et H est le
nombre de personnes pauvres.

Supposons que le seuil de pauvreté est égal à 3 $. En suivant l’exemple que nous avons discuté en classe,
remplissez le tableau ci-dessous, et calculez les valeurs de P0, P1 et P2.

Revenu Statut de la
Individus ($) pauvreté P0 P1 P2
1 1,1
1 1,3
1 1,7
1 2,1
1 2,3
1 2,7
1 5
1 9
1 13
1 15

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B. (4 points) B.1 Après avoir défini l’indice de développement humain (IDH), dites quels sont les trois aspects
du développement humain que cet indicateur capte; et quels sont les indicateurs utilisés pour mesurer ces
aspects.

B.2 Le tableau ci-dessous indique les valeurs d’IDH et le PIB par habitant de plusieurs pays en développe-
ment.

Le PIB par habitant (en PPA) est-il un bon indicateur de développement? Utilisez les données du tableau pour
illustrer votre point.

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B.3 Énumérez trois critiques de l’IDH.

QUESTION 4 (4 points)

Répondez à 1 des 3 questions suivantes en utilisant au maximum l’espace réservé à cet effet. Identifiez bien la
question choisie.

1. Todaro et Smith déclarent que « le développement est un processus multidimensionnel impliquant des
changements dans la structure sociale, les attitudes populaires et les institutions nationales parallèlement à
l’accélération de la croissance économique, la réduction des inégalités et l’éradication de la pauvreté ». Qu’en
pensez-vous?

2. Le développement économique = croissance + changement. Que représente le changement?

3. À la lumière des différentes théories de la croissance économique étudiées en classe, et compte tenu de la
diversité des pays en développement, pensez-vous qu’il pourrait y avoir une seule théorie unifiée du dévelop-
pement? Expliquez votre réponse.

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QUESTION 5 (6 points)

1. Quels sont selon vous les défis majeurs auxquels sont confrontés les pays en développement pour l’atteinte
des Objectifs du Millénaire pour le développement en 2016?

2. Quelles peuvent-être les politiques ou stratégies pour relever ces défis?

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3. Quelles sont les contraintes majeures à lever pour assurer une mise en œuvre efficace de ces politiques et
stratégies?

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