TERME Les approches plurielles des langues et des cultures

DÉFINITION C'est la diversité des langues proposées et apprises qui est

réduite, c'est-à-dire la capacité de l'école à doter les apprenants des
compétences linguistiques et culturelles diversifiées dont chacun a
besoin pour vivre, travailler, participer à la vie quotidienne.

RELATION ● Traitement de l’erreur

AVEC L’E-A Il s’agit des erreurs qui se ressemblent à la langue maternelle de
DU FLE l’apprenants.
● Métacognition (stratégies d’apprentissage)
On rejoint ici les principes de la pédagogie convergente, qui
préconisent de s’appuyer sur la langue maternelle pour mieux
acquérir la langue de scolarisation ou langue seconde, et qui sont
particulièrement efficaces dans les départements d’outremer où sont
pratiqués des créoles à base française.
● Bilingüisme/Plurilingüisme

Ces « approches plurielles des langues et des cultures » ont comme

caractéristique commune de faire travailler les élèves simultanément
sur plusieurs langues ou sur plusieurs variétés culturelles. Ce type de
travail est indispensable pour aider l’élève à établir des liens entre les
langues (et entre les cultures).

LIENS/ ● http://parents.ecml.at/Portals/53/Documents/
RESSOURCE
regards_les_approches_plurielles_en_ligne.pdf
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