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Fiche pédagogique
Fiche n° 3
 Titre du chapitre : Equations et inéquations dans R
 Titre de la leçon : zéro d’un polynôme, factorisation par (x-a)
 Durée : 55mn
 Classe : 2nd C1 Effectif : 59 G : 20 F : 39
 Objectifs : A la fin de la leçon l’élève de la classe de 2nd C1 doit être capable de :
- Déterminer Q(x) par les méthodes dites ‘’des coefficients indéterminés’’ sachant que P(x)=(x-a)Q(x).
 Prérequis :
- Montrer que a est une racine de P(x)
- Montrer que P(x) est factorisable par (x-a) ;
- Reconnaitre l’égalité entre deux polynômes.
- Développer et réduire une expression

 Méthode pédagogique : redécouverte ; Techniques : - enseignement par les activités ;

- questionnement ;
-travail individuel.
 Matériel :
- Pour le professeur : néant.
- Pour l’élève : néant.
 Documents utilisés :

- Programme et instructions de mathématiques classe de seconde C /T ;

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- Guide pédagogique seconde C-E;

- CIAM 2e S Mathématiques
- Mathématiques pour les classes de seconde C.
- MATHS-PRATIQUES : SECONDE-C-T

Scénario : Déroulement
Etape, durée, intention Rôle et interventions du professeur Rôle et activités des élèves
pédagogique

1ère étape (2mn)  Les élevés donnent les noms des absents
Contrôle de présence  Le professeur demande le nom des absents par par rangée et le motif de leur absence
rangée et les motifs de leur absence.
 Le professeur remplis en fin le cahier d’absence

2ème étape (7mn)  Le professeur écrit l’exercice suivant au tableau et  Les élèves traitent individuellement les
Contrôle de prérequis demande aux élèves de le traiter directement dans questions posées dans leur cahier de
leur cahier de brouillon sans le recopier. brouillon.
EXERCICE  Un élève choisi par le professeur propose
1) Soit le polynôme suivant : sa réponse au tableau.
2
P ( x )=3 x −13 x +12 Réponses attendues
Vérifier que 3 est une racine de P(x) 1) Vérifions que 3 est une racinde P(x)
2) Développer, réduire et ordonner selon les puissances 2
P ( 3 )=3 ×3 −13 ×3+12
decroissantes de P(x). P ( 3 )=0
f(x)=(x-3)(3x-4) Donc 3 est une racine de P(x)
2) Développons f(x)
2
3) comparer p(x) et f(x) f ( x )=3 x −13 x +12
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 Le professeur corrige les insuffisances s’il y a lieu. 3) Comparons p(x) et f(x)

p(x)=f(x)
Les élèves posent des éventuelles questions de
compréhension

3èmeétape (3mn)  Le professeur pose la question suivante

Motivation Comment déterminer l’expression de Q(x) dans  Les élèves réagissent aux questions posées.
permettant l’expression de P(x) ?
l’introduction de la P ( x )=( x−3 ) Q ¿x) avec Q(x)=ax²+bx+c  Les élèves écrivent le titre du chapitre et
notion de factorisation les sous-titres de la leçon dans leur cahier
de P(x) Après quelques réponses, de leçons.
 Le professeur annonce aux élèves que la leçon du
jour leur apportera des outils nécessaires pour
résoudre ce problème.
 Le professeur communique les objectifs de la leçon
aux élèves, puis écrit le titre du chapitre et les sous-
titres de la leçon au tableau.
Chapitre 3 : Equations et inéquations dans R .
III / zéro d’un polynôme, factorisation par (x-a)
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4èmeétape(20mn) 3) Détermination de Q(x) par la méthode dite "des  Les élèves recopient l’activité dans leur
Activité permettant coefficients indéterminés". cahier de leçons puis la traitent dans leur
d’introduire la  Le professeur écrit l’activité suivante au tableau, il cahier de brouillon.
méthode de demande aux élèves de la recopier dans leur cahier  Un volontaire passe proposer sa réponse au
détermination de Q(x) de leçons puis de la traiter dans leur cahier de tableau.
par les méthodes dite’’ brouillon .
des coefficients a)Activité Réponses attendues
indéterminés’’ Determinons a,b et c
3 2
Soit le polynôme P ( x )=−3 x +2 x −5 x+ 6 et 1 une racine de a) Développons P ( x )=(x−1)(a x 2 +bx +c )
P(x) 3 2 2
P ( x )=a x +b x + cx−a x −bx−c
L’objectif est de déterminer a ,b et c tel que : 3 2
P ( x )=a x +(b−a) x +(c−b) x−c
P ( x )=( x−1 ) Q ( x ) avec Q ( x )=a x 2+ bx+ c b) Par identification on a :
3 2
−3 x + 2 x −5 x +6=a x +( b−a) x +(c −b) x−c
3 2

a) Développer, réduire et ordonner selon la puissance c) Déterminons a,b et c

{
décroissante de x P ( x )=( x−1)( a x 2 +bx +c ) a=−3

{
a=−3
b−a=2
b) Identifier les coefficients des monômes de même D’où c−b=−5 ⇔ b=5
c=−6
degré dans les deux expressions de P(x) −c=6
2
P ( x )=( x−1)(−3 x +5 x−6)
c) En s’appuyant sur le théorème sur l’égalité de deux 2
Q ( x )=−3 x +5 x−6
vecteur déterminer les valeurs de a ,b et c  Les élèves prennent la correction dans leur
cahier de cours
;  Les élèves recopient le nom de la methode
dans leur cahier de cours
 Le professeur fait des réajustements et écrit ceci au
tableau :
 b)Résumé
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Cette méthode de détermination de Q(x) est

appelée la méthode dite "des coefficients indéterminés".

 Le professeur demande aux élèves de recopier dans

leur cahier de cours le nom de la methode
5ème étape (10mn)  Les élèves recopient l’exercice dans leur
Faire fonctionner la  Le professeur met l’exercice suivant au tableau cahier de leçon puis le traitent dans leur
notion.  Le professeur demande aux élèves de le recopier cahier de brouillon.
dans leur cahier de cours puis de le traiter dans leur  Un volontaire passe propose sa correction
cahier de brouillon Réponses attendues
1) Déterminons Q(x)
Soit Q ( x )=a x 2+ bx+ c
Exercice d’application On a P ( x )=(x−2)(a x 2 +bx +c )
Soit P ( x )=2 x 3 −x2 −8 x+ 4 et 2 une racine de P(x) 3 2
Déterminer l’expression de Q(x) tel que P(x)=(x-2) P ( x )=a x + ( b−2 a ) x + ( c−2 b ) x−2 c
Q(x) tel que Q ( x )=a x 2+ bx+ c Par identification on a
2 x −x −8 x+ 4 =a x + ( b−2 a ) x + ( c −2b ) x −2 c
3 2 3 2
En utilisant la méthode des coefficients

{
a=2

{
indéterminés a=2
b−2 a=−1
D’où c−2 b=−8 ⇔ b=3
c=−2
−2c=4

2
Q ( x )=2 x +3 x−2
 Les élèves recopient la correction dans leur
cahier de cours

Avant dernière étape  Le professeur écrit l’exercice suivant au tableau  Les élèves recopient l’exercice dans leur
(10mn) puis, il invite les élèves à traiter l’exercice dans leur cahier de leçons puis, ils traitent dans leur
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Evaluation terminale. cahier de brouillon après avoir fini de recopier dans cahier de brouillon.
leur cahier de leçons.  Un volontaire choisi passe proposer sa
Exercice d’application réponse au tableau.
Réponses attendues
Soit P ( x )=2 x 3 −x2 −4 x +3 1) Calculons P(1)
1) Calculer P(1) et en déduire qu’il existe un P(1) = 2-1-4+3
polynôme Q tel que P(x) = (x-1)Q(x) P(1) = 0
2) Déterminer Q(x) Si 1 est une racine de P alors on peut en
déduire qu’il existe Q(x) tel que
P(x) =(x-1)Q(x)
2) Déterminons Q(x)
Soit Q ( x )=a x 2+ bx+ c
On a P ( x )=( x−1)( a x 2 +bx +c )
3 2
P ( x )=a x + ( b−a ) x + ( c−b ) x−c

Par identification on a
2 x −x −4 x +3 =a x + ( b−a ) x + ( c−b ) x−c
3 2 3 2

{
a=2

{
a=2
b−a=−1
D’où c−b=−4 ⇔ b=−1
c=−3
−c=3

2
Q ( x )=2 x −x −3

 Les élèves notent la correction de

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l’exercice dans leur cahier de leçons. Ils

Dernière étape (3mn)  Le professeur remet au chef de classe une fiche
Tache à domicile et d’exercice à recopier au tableau après la séance
remplissage du cahier (Exercice à faire à la maison)
de texte.  Le professeur remplit le cahier de texte,
 Le professeur annonce la fin de la séance.
posent des questions de compréhension.
 Le délégué récupère la fiche des exercices
à recopier au tableau que les élèves
recopierons dans leur cahier d’exercice à
faire à la maison