Université DES COMORES

Faculté des sciences et techniques

Le Remède
 NOUWAIR HASSANI AHAMADA

Pourquoi « LE REMEDE » ?

J’ai fait le choix de ce thème dans la mesure où notre Faculté des Sciences et
Techniques (FST), il y’a quelques années, s’est transformée en Faculté de Souffrance et de
Tristesse, ratifie l’ensemble des étudiants de ce site universitaire. LE REMEDE est une sorte
de tranquillisante contre cette douleur permanente et se veut un espoir pour les étudiants.

J’ai réalisé ce fascicule « LE REMEDE » dans le but de donner un appui aux

étudiants de Première Année des Sciences de la Vie, et Sciences de la Terre et de
l’Environnement qui feront face à l’épreuve de Biologie végétale I&II.

J’ai toujours le souci d’aider mon prochain. C’est dans ce cadre que j’ai pris cette
initiative de produire ce recueil pour que les étudiants en SV1/ STE1 qui auront la chance de
suivre le même parcours que j’ai emprunté, puisse bénéficier le peu de savoir que Dieu m’a
réservé.

J’ai toujours le cœur satisfait de voir la réussite de la grande majorité d’une classe ; ce
qui m’a donné plus de courage d’élaborer ce travail de jour en jour durant deux mois : juillet
et aout 2012.

j’ai reconstitué mes corrigés des sujets des épreuves passés de biologie végétale sous
forme d’une petite brochure qui permettra à l’étudiant intéressé d’avoir un aperçu de la
manière à répondre aux différentes questions des examens de cette discipline.

Je vous précise très bien que ce corrigé demeure le point de vue d’un étudiant qui
vient de quitter il y’a deux ans cette classe pour la Troisième Année, mais ce n’est pas un
professeur spécialisé dans le domaine. Donc mes réponses peuvent effectivement être
relatives.

Je vous conseille de bouquiner ce fascicule à chaque fois qu’une chapitre s’achève, ne

laisser pas jusqu'à la fin du semestre. En outre, c’est Mr Anllaoudine qui va s’en charger de
cette discipline et dans ses épreuves, il y a toujours un cycle biologique à commenter.
 REMERCIEMENTS

Je tiens à remerciement pleinement toutes les personnes de prés et de loin qui ont puis
apportés un soutien que ce soit physique, moral, matériel ou financier, pour la réalisation de
ce fascicule :

- Mr NAKICHA MOHAMED AHMED, gérant du studio Numeris Service de Mbeni,

pour le scanner, l’impression et la multiplication du présent document ;

- Mr MAHMOUD AVOUCA, étudiant en ST3 originaire de Ntsoudjini pour la

disponibilité permanente de son ordinateur portable ;

- Mr ABDERAMANE élève de 2nd et Melle ASMATA HASSANE IBRAHIM

étudiante en SV3, originaires de Mbeni pour son entier disponibilité à la
dactylographie du document et le collecte des sujets de deuxième année

- Mr MAKTHALINA ISMAËL, étudiant en STE3 originaire d’Iconi pour son soutien

cruciale de mon passage en Troisième Année de Sciences et Melle SALAFIA
MOHAMED MAAROUF, étudiante en STE3, originaire de Mbeni pour ses points de
vue sur la stratégie de vente du recueil.

- Enfin avec l’aide cruciale de mes chers étudiants fidèles : Abner, Fakri, Oumi
koulthoum, Karina, Mouzda, Nafissa, Fania et Sara

Pour le même auteur retrouver les fascicules « Le REMEDE » suivants :

Spécial SV1 et STE1 Spécial SV2 et STE2

Biologie animale I Biologie animale III
Biologie animale II Biologie animale IV
Biologie végétale I & II Biologie végétale III & IV
Biologie cellulaire I& II Physiologie végétale I & animale I
Cytohistologie végétale Ecologie-environnement
NOUWAIR Hassani Ahamada
 NOUWAIR Hassani Ahamada

Question 1

Montrer les ressemblances (les similitudes) et la différence entre :

- Gamétophyte et sporophyte
- Gamétange et sporange
- Gamétocyste et sporocyste
- Gamète et spore
- Meiogamète et meiospore
- Gamétange et gamétocyste
- Sporange et sporocyste

Gamétophyte Point de départ du cycle de développement d’une plante ;

Génération (individu) qui produit les gamètes ;
Se développe à partir d’une cellule-œuf.
Gamétange Structure portée par de gamétophyte ;
produit les gamètes mâle et femelle ;
Organe observé chez les plantes cormophytes ;
protégé par une membrane pluricellulaire ;
provient de la multiplication d’une cellule-mère.
Gamétocyste Structure portée par de gamétophyte ;
Produit les gamètes mâle et femelle ;
Organe observé chez les plantes thallophytes ;
protégé par une membrane unicellulaire ;
provient de la multiplication d’une cellule-mère.
Gamète Cellules reproductrice élaboré par les gamétophytes ;
Doit se fusionner d’abord afin qu’il puisse donner un individu ;
Cellules toujours haploïde.
Meiogamète Cellules toujours haploïde
Formé après réduction chromatique au cours de la méiose
Elément reproducteur élaboré par les gamétophytes

sporophyte Generation (individu) qui donne les spores ;

Se développe à partir d’une cellule-œuf
sporange Structure portée par de sporophyte ;
produit les spores ;
Organe observé chez les plantes cormophytes ;
protégé par une membrane pluricellulaire ;
provient de la multiplication d’une cellule-mère.
sporocyste Structure portée par de sporophyte ;
Produit les spores ;
Organe observé chez les plantes thallophytes ;
protégé par une membrane unicellulaire ;
provient de la multiplication d’une cellule-mère.
Spore Cellules reproductrice élaboré par les sporophytes ;
Capable de germer directement à une nouvelle plante.
 Nouwair Hassani Ahamada SV3
meiospore Cellules toujours haploïde
Formé après réduction chromatique au cours de la méiose
Elément reproducteur élaboré par les sporophytes

Question 2

1- Quelles sont les caractéristiques des plantes à thalle?

Les plantes à thalle, appelé aussi les Thallophytes, sont des plantes dont l’appareil végétatif
est un thalle, c’est-à-dire on n’arrive à distinguer ni tige ni feuille ni racine.

2- Trouvez-vous une différence entre une reproduction végétative et une

reproduction asexuée ? (grince ta tête)

3- Est-ce la même chose entre une fécondation zoidogame (zoidogamie) et une

fécondation siphonogame (la siphonogamie) ?

fécondation zoidogame fécondation siphonogame

fécondation qui s’effectue dans l’eau Fécondation qui ne nécessite pas de l’eau
le tube pollinique sert à la fixation Le tube pollinique conduit les deux gamètes males
les gamètes males sont ciliés et nageurs Les gamètes males sont non ciliés et non nageurs

4- Quelles sont les caractéristiques d’une fécondation planogame (la planogamie) ?

La planogamie est une fécondation dont les 2 gamètes (mâle et femelle) sont mobiles grâce
à des cils ou flagelles. On distingue :

- Planogamie isogame : dans le cas où les 2 gamètes sont identiques

 - Planogamie anisogame : dans le cas où les 2 gamètes sont différents

Nouwair Hassani Ahamada

Question 3

A l’aide d’un schéma claire et simple à l’appui, illustrez les différents types de
fécondations suivantes :

a) Planogamie isogame

les 2 gamètes au moins sont mobiles les 2 gamètes sont identiques

b) Planogamie anisogame

Les 2 gamètes sont mobiles les 2 gamètes sont différents

c) Oogamie

Le gamète male est plus petit et mobile Le gamète femelle est plus gros et immobile

d) Cystogamie

Les gamètes mâle et femelle ne sont pas La fécondation se fait par fusion des
libérés gamétocystes
 Nouwair Hassani Ahamada

Question 4

Indiquez les caractères permettant de considérer la cellule algare comme étant

plus évoluée que la cellule du cyanophyte.

la cellule du cyanophyte la cellule algare

Pas de noyau Pourvu de noyau
Cytoplasme pauvre en organites Cytoplasme riche en organites
Chloroplaste non visible Chloroplaste bien visible, parfois nombreux
Pas d’appareil locomoteur proprement dit Présence des flagelles

Question 5

Certains caractères biochimiques peuvent être utilisés pour classer les algues. Ces
caractères peuvent aussi expliquer la répartition des algues dans le milieu aquatique.
Expliquer brièvement ces différents caractères.

Les caractères biochimiques dont il s’agit sont les pigments surnuméraires. En effet,
d’une part les pigments sont les responsables de la coloration des algues. Seul le pigment
dominant (masquant les autres) détermine la nature de l’algue considérée. Par conséquent on
peut dire que ces caractères biochimiques peuvent servir à la classification des algues.

D’autre part les pigments ont la capacité d’absorber des rayons lumineux donc ils
servent à accueillir l’algue à la profondeur. Ce qui permet à certaines algues de mener une vie
de surface et d’autres une vie de profondeur longue. Par conséquent ces caractères
biochimiques peuvent aussi définir l’adaptation (répartition) des phycophytes dans le milieu
marin.

Par illustration, la chlorophylle (pigment vert) détermine la classe des Chlorophycées

(algue verte) et se localise presque à la surface, (à 10m), la phycoérythrine (pigment rouge)
détermine la classe des Rhodophycées (algues rouges) et peut coloniser les milieux les plus
profond de la mer (à 50m), et la fucoxanthine (pigment brune) détermine la classe des
Chromophycées (algues brunes) et se localise à mi-chemin entre les vertes et les rouges (entre
10 à 20m)

Question 6
Importance des pigments accessoires (pigments surnuméraires) des algues

Réponse : voir la question précédente.

Je vous fais un petit mis au point : les pigments sont des protéines (molécules
biochimiques) et existent chez les phycophytes (algues) et chez les végétaux supérieurs. Mais
en focalisant sur les algues, il existe deux catégories de pigments : les pigments
chlorophylliens (a, b, c, d et e) et les pigments surnuméraire ou accessoires (xanthophylle,
caroténoïde, phycoérythrine, phycocyanine…)

Nouwair Hassani Ahamada

Question 7

Indiquez quatre usages (intérêts, utilités) des algues

Les carraghénanes de la paroi des algues vertes trouvent surtout leur utilisation dans
l’industrie alimentaire, en particulier dans la confection de crèmes glacées.
La salade de mer est utilisée comme salade de table (ressources socioéconomiques).
Les grandes algues brunes, laminaires en particulier, sont récoltées, et même cultivées, pour
l’extraction de l’acide alginique. Elles sont aussi source de vitamines et de sels minéraux.
L’agarose (dérivé purifié de l’agar) sert de support pour la séparation de macromolécules par
électrophorèse au laboratoire.

Question 8

Indiquez les caractères cytologiques ayant considérés les rhodophycées, les

Chromophycées et les chlorophycées, comme étant plus évoluées que les cyanophycées.

(C’est une question très important et je vous laisse consulter internet pour grincer la méninge)

Question 9

Répondez par vrai (V) ou faux (F) parmi les affirmations suivantes :

a) Les thallophytes sont des organismes unicellulaires aquatiques (F)

Il existe des formes unicellulaires et des formes pluricellulaires chez les thallophytes

b) L’oogamie c’est une fusion de deux gamètes mâle et femelle identique dont le gamète
femelle est immobile et le gamète male est mobile (F)

Dans l’oogamie, le gamète male est petit et mobile, le gamète femelle est gros et immobile

c) La présence d’une paroi cellulosique est un caractère cytologique constant chez les
thallophytes (F)

Certains champignons ont une paroi chitinisée, d’autres champignons ne possèdent pas
d’ailleurs de paroi, et chez certains groupes d’algues la cellulose est remplacée par la xylane
 d) Les cellules des végétaux eucaryotes portent des véritables noyaux et chloroplastes
riche pigments assimilateurs (V)

e) Les Meiogamète et les meiospores sont des cellules germant directement pour donner
la génération gamétophytique (F)

Les Meiogamètes doivent subir d’abord une fécondation, ensuite pour germer en une plante

Nouwair Hassani Ahamada

f) Certains groupes de phycophytes ont des pigments surnuméraires leur permettant de
conquérir les milieux marins très profonds (V)

g) La présence des « up welling » dans certaines mers favorise l’abondance des poissons
dans certaines zones géographiques. (V)

h) Certaines cyanophytes ont la faculté de fixer l’azote atmosphérique, ce comportement

les reproche de végétaux supérieures (légumineuses). (V)

i) Les Meiogamètes sont des cellules formées dans un gamétocyste à la suite d’une
méiose. (V)

j) La particularité la plus noble chez les mycophytes est la présence des dicaryons dont
les noyaux présentent des mitoses synchrones. (V)

k) Tous les champignons sont hétérotrophes toutefois chez les formes inferieurs certains
individus sont autotrophes. (F)

Il n’y a aucun champignon autotrophe, ils sont tous des végétaux hétérotrophes

l) Les algues, les lichens, les champignons et les ptéridophytes sont des cryptogames (V)

Question 10

1- Qu’est-ce qu’un cycle de développement d’une plante ?

Un cycle de développement d’une plante est l’ensemble des étapes successives par
lesquelles passe un organisme depuis le stade œuf jusqu’à la formation d’un nouvel œuf. Ce
cycle est marqué par l’alternance de 2 phases cytologiques et par la présence d’une ou
plusieurs générations. 2 phénomènes fondamentaux et obligatoires interviennent dans un
cycle de développement : la méiose et la fécondation. Le cycle peut être schématisé par une
courbe fermée.

Exemple : gamète ♂
gamétophyte F zygote

gamète ♀

spore M sporophyte

2- Qu’appelle-t-on un cycle digénétique haplodiplophasique

C’est un cycle ou, d’une part la phase haploïde (n chromosomes) et la phase diploïde
(2n chromosomes), séparée par la méiose et la fécondation, ont la même importance et
d’autre part il présente deux générations : sporophyte et gamétophyte.

Question 11

Le document ci-après représente le cycle de développement de Codium sp (algue verte)

1- Reproduisez les numéros dans l’ordre et indiquez ce qui représente chacun

1) gamétophyte ♂ 4) zygote 7) gamétophyte ♀ 10) fécondation

2) gamète ♀ 5) gamète ♂ 8) nouveau thalle 11) gamétocyste ♂
3) gamétocyste ♀ 6) gamétocyste ♂ 9) méiose (R.C.) 12) gamétocyste ♀

2- Indiquer le nombre de chromosomes des éléments 1,2 ,3et 4. (voir question 3)

3- Faites le résumé du cycle. M F

Gamétophyte ♂ (2n) gamétocyste ♂ (2n) gamète ♂ (n)

Gamétophyte ♀ (2n) gamétocyste ♀ (2n) gamete ♀ (n)

nouveau prothalle (2n) zygote (2n)

 4- Faites le commentaire du cycle

Cycle monogénétique diplophasique fécondation planogame anisogame Espèce dioïque

Question 12

Le document ci-après représente les deux modes de reproduction chez le

Chlamydomonas (algue verte unicellulaire)

5- Reproduisez les lettres dans l’ordre et indiquez ce qui représente chacun

6- Indiquer à l’aide des lettres, les structures qui sont diploïdes et celles qui sont
haploïdes. (voir question précédente)
Nouwair Hassani Ahamada

A) les zoospores (n) E) conjugaison de 2 gamètes

B) cellule productrice des zoospores (n) F) zoospores (n)
C) cellule productrice de gamètes (n) G) zygote enkysté
D) zygote (2n)

7- Faites le commentaire du cycle

Quel que soit le mode de reproduction (sexué ou asexué), le cycle est monogénétique
haplo phasique ; avec une fécondation planogame isogame (reproduction sexuée) ; et l’espace
est monoïque

Question 13

Le document ci-après représente le cycle de développement de la laitue de mer (Ulva lactuca

), une algue verte pluricellulaire cultivé surtout en Asie du sud.

Résumé : il s’agit primo d’un cycle digénétique (2 générations : gamétophyte et sporophyte)

haplodiplophasique (phase à n et phase à 2n ont la même importance) ; secundo la
fécondation est planogame anisogame (gamètes mobiles grâce aux flagelles et formes
différentes) ; tertio l’espèce est dioïque (chaque gamète est porté par un pied) et générations
isomorphes (gamétophyte et sporophyte ont une même morphologie)
 Nouwair Hassani Ahamada

Question 1

Monter les ressemblances est les différences entre mycoses et maladies cryptogamiques
► Ressemblances : les mycoses et les maladies cryptogamiques sont tous des maladies
provoquées par des champignons parasites microscopiques.

► Différences : les mycoses touchent uniquement les hommes et les animaux. A l’exemple
des teigne de la peau de l’homme dues à un ascomycète (Trichophyton) ou encore la
muscardine des vers à soie due au champignon Beauveria. Cependant les maladies
cryptogamiques se veulent spécifiques aux végétaux. A l’exemple du mildiou affectant la
pomme de terre, dû à Phytophthora infestans ou encore le cloaque, le charbon et la rouille.

Question 2

Les caractères généraux des monocotylédones

Les monocotylédones sont de un groupe des plantes angiospermes caractérisés par :

- Des feuilles démunies de pétioles à nervure parallèles à la principale

- D’une graine contenant une plantule à un seul cotylédon
- D’une fleur dont la symétrie est souvent d’ordre 3
- De tissu vasculaire dont les faisceaux sont éparpillés dans la tige
- Au point de vue histologie, ces végétaux à ovule bien protégé par les carpelles, n’ont
pas de formations secondaire (phloème II, xylème II et cambium) pour la croissance
secondaire

Question 3

Les caractères généraux des angiospermes

Les angiospermes appartiennent au sous embranchement des spermaphytes :

- L’ovule est enfermé dans un ovaire

- L’organe reproducteur est condensé en une fleur
- L’ovaire, à maturité, donnera le fruit contenant la graine
- La graine fécondée est enfermée dans le fruit
- L’hermaphrodisme est la règle des angiospermes
- Ils se divisent en 2 sous-classes : monocotylédone et dicotylédone

Question 4

Le monde des champignons est un monde végétal à part. Expliquez cette affirmation.

►le monde des champignons est un monde végétal car les champignons ont :

- une capacité de se mouvoir généralement absente

- un appareil végétatif à thalle
- la présence généralement d’une paroi enveloppant la cellule

► Les particularités des champignons :

- Mode de nutrition : hétérotrophie

 - Existence de dicaryons dans le thalle diploïde, capable de fixer l’azote atmosphérique
- Dépourvus de pigments assimilateurs (chlorophylle absent) et pas aussi des plastes
- Pas besoin de lumière solaire pour se développer
- Paroi rarement cellulosique (pas de véritable cellulose) et la présence de la chitine,
substance observé chez les arthropodes (animaux)

Question 5

Utilisation des champignons en médecine

► Beaucoup d’antibiotiques sont produit à base des champignons. La pénicilline excrétée par
Penicillium notatum lutte contre la prolifération des bactéries (maladie bactérienne) et
interviennent dans la production des globules blancs (processus de défense de l’organisme).

► D'autres moisissures produisent les céphalosporines (antibactériens), la griséofulvine

(antifongique). On peut aussi énumérer d’autres antibiotiques tels que l’actinomycine (extrait
des actinomyces) et la streptomycine (contre la tuberculose).

► l’usage de ces antibiotiques connait néanmoins des limites : inefficacité contre les parasites
endocellulaires (protozoaire ou virus) et provocation des effets secondaires (allergie,
perturbation de la flore intestinale, troubles rénaux, accidents cardiaques…)

Question 6

Hétérotrophie des champignons

a) Origine

Les champignons sont hétérotrophes dans la mesure où ils se nourrissent qu’à partir de la
matière organique déjà synthétisé. Ceci s’explique par l’absence des pigments assimilateur :
pas de chlorophylle ni des plastes.

b) Conséquences

Puisque les champignons sont incapables d’assimiler le CO2 ni par photosynthèse ni par
chimiosynthèse, ils doivent toujours vivre en fonction d’autres plante. Ils sont donc :

- Saprophytes : tirent des matières organiques en décomposition, avec l’aide des

bactéries, les substances qui leur sont nécessaires : débris végétaux (feuille et fruit
tombés, bois mort, herbe sèches, vielles souches…), débris d’animaux,…
- Parasites : utilisent les matières organiques des autres êtres vivants qu’ils rendent
malades et même tuent : agents de mycoses et de maladies cryptogamiques
- Prédateurs : capturent des proies
- Symbiotes : vivent en symbiose avec d’autres êtres vivants : les lichens (association
algue + champignons), les mycorhizes (champignons + racines des plantes).

Question 7

Utilisation des levures dans la vie socio-économique

Les levures sont des champignons employés essentiellement comme agents de fermentation :

- Dans les industries alimentaires comme la fabrication des boissons alcoolisées (jus de
raisin), du pain et des fromages fermentés
- Dans la préparation d’alcool industriel (levure du vin, levure de bière), à partir des
déchets agroalimentaires ou de résidus de l’industrie papetière
- Dans les industries pharmaceutiques pour la fabrication (ou l’élaboration) des
médicaments (levure de bière utilisé conte la furonculose).

Question 8

Le cycle de développement de Saccharomyces sp ou levure. Tenez compte dans votre cycle

des conditions environnementales de la levure.

► Dans les conditions environnementales favorables, la levure se multiplie par

bourgeonnement d’une simple mitose.

Le cycle est soit haplophasique, soit diplophasique selon la nature de l’espèce considérée.

► Dans les conditions environnementales défavorables (assèchement, manque de

nourriture…), la reproduction sexuée intervient et s’opère par l’accolement de 2 cellules avec
formation des becs de copulation permettant un mélange des noyaux.
Le cycle est digénétique haplodiplophasique isomorphe

Question 9

Le rôle des champignons

Les champignons, outre un rôle dans la formation de l'humus en tant que décomposeurs de la
matière organique morte des animaux et des végétaux. Ils jouent également un rôle dans la
chaîne alimentaire. Ainsi, ils servent de nourriture à de petits animaux, en particulier à des
mille-pattes noirs, les iules, et à de nombreux insectes (qui contribuent à disperser les spores).
En outre, divers groupes d'insectes réalisent une véritable culture des champignons dont ils se
nourrissent. Les plus remarquables sont des coléoptères ambrosiens, les fourmis coupe-
feuilles des tropiques et quelques termites. Un certain nombre d'espèces sont comestibles pour
l'Homme c’est à dire qu’ils peuvent être consommés (sans être forcément bons !). Les plus
appréciés sont les morilles, les cèpes, les bolets ou les girolles.

Question 10

Les thallophytes se sont épanouis dans l’eau tandis que les cormophytes (bryophytes,
ptéridophytes et spermaphytes) ont fait la conquête du milieu terrestre.

a) Par rapport aux thallophytes, indiquez les caractères ancestraux (primitifs) gardés
par les bryophytes et les ptéridophytes

Les bryophytes Les ptéridophytes

Absence de la racine, fécondation Plante cryptogame (absence de fleur) et
zoidogame et plante cryptogame fécondation zoidogame

b) Quels sont les caractères évolutifs marqués par les bryophytes comparés aux
thallophytes ?

Apparition d’une tige et de Appareil reproducteur (gamétange) protégé par une membrane
feuilles pluricellulaire

c) En quoi ces caractères sont-ils insuffisants pour expliquer l’adaptation des

bryophytes à toutes les conditions terrestres ?

L’absence des racines réduit la conquête des bryophytes de tous les milieux terrestre. A la
place des racines existe de rhizoïdes (fausses racines) qui n’assurent qu’une fonction
mécanique (fixation sur le sol). Pour cela ils se développent dans des sous-bois riche en
humus, dans les marécages, dans les stations humides…

d) Pourquoi qualifie – ton les ptéridophytes comme étant des vraies cormus ?

Les ptéridophytes présentent des vraies tiges, des vraies feuilles et des vraies racines

Nouwair Hassani Ahamada

Question 11

a) Les bryophytes ont – ils réussi la conquête du milieu terrestre ?

(Faites référence à la question 10.c)
b) Utilisation des Bryophytes s en médecine
(Travail votre méninge sur internet)
c) Quelles sont les caractères évolutifs marqués par les ptéridophytes par rapport
aux plantes inferieures ?

Les caractères évolutifs sont la présence des vraies tiges, des vraies feuilles et plus
précisément l’apparition de véritable racine qui, par conséquent, permet aux ptéridophytes
l’acquisition d’un appareil conducteur de sève (formation des tissus végétaux). Les
ptéridophytes sont ainsi appelées des plantes vasculaires

Question 12

La structure du sporange chez les ptéridophytes

Le sporange est l’organe reproducteur des spores qui sont des éléments capable de germer
facilement après avoir été libéré. Sa membrane protectrice est composée de plusieurs cellules.
Le sporange se forme à la fin du printemps sur la face inferieure des frondes (feuilles) des
ptéridophytes (pied sporophyte).

Question 13

Les structures des gamétophytes mâle et femelle de Polytricum formosum (bryophyte)

Le protonéma (structure du futur gamétophyte)

 Nouwair Hassani Ahamada

Les gamétophytes sont une génération haploïde issue de la germination des spores. Les
spores mises en liberté tombent par terre. Elles germent en donna, tout d’abord un filament de
cellules ramifiées à nombreux chloroplastes appelé protonéma. Ce dernier forme des
bourgeons qui sont à l’origine des tiges-feuillées et qui se fixent au sol par des rhizoïdes.
Lorsque la tige-feuillée est formée, le protonéma disparait. A leur tour la tige-feuillée, à
maturité, portent 2 sortent d’appareil reproducteur : le gamétange ♂ (anthéridie produisant les
anthérozoïdes) et le gamétange ♀ (archégone produisant l’oosphère). Le gamétophyte domine
nettement le sporophyte dans l’espace et dans le temps.

Question 14

Structure et commentaire de gamétophyte (prothalle) du polypode vulgaire (fougère)

Coupe d’un prothalle

Le gamétophyte est une génération haploïde issue de la germination des spores. Quand
une spore échappée des sporanges trouve un milieu favorable, elle germe et engendre un
prothalle libre qui va se fixer sur le sol par des rhizoïdes. Le prothalle est hermaphrodite et
porte sur sa surface inferieure des gamétanges de type anthéridie et de type archégone.

Nouwair Hassani Ahamada

A la suite d’une fécondation zoidogame (fusion entre d’anthérozoïde mobile et

oosphère immobile), chaque zygote se développe encore sans phase de repos. L’embryon vit
en parasite sur le prothalle. Ce dernier meurt rapidement et la jeune plante devenue autonome
grandit à une nouvelle fougère.

Question 15

Vous disposez de deux cycles de développement :

- Cycle biologique d’une mousse (bryophyte)

- Cycle biologique d’une fougère (ptéridophyte)

a) Recopiez dans l’ordre les numéros et indiquez chacun ce qu’il représente

1) reste de la spore (mousse) 6) sporogone 11) rhizome

2) rhizoïde 7) reste de la spore (fougère) 12) racines adventives
3) tige rampante 8) anthéridie (fougère) 13) fronde
4) anthéridies (mousse) 9) prothalle 14) spore libérée
5) meiospore 10) archégone 15) sporange

b) Quelles différences fondamentales présentent ces deux cycles ?

Cycle de développement (mousse) Cycle de développement (fougère)

Cycle digénétique ; Cycle digénétique
La génération gamétophytique domine La génération sporophytique domine
nettement la génération sporophytique ; nettement la génération gamétophytique ;
espèce dioïque espèce monoïque

Nouwair Hassani Ahamada

c) Quelles sont les similitudes ?

zoidogamie oogamie Spore se développant en progression de filament

Question 16

La plante ci-dessous présente le cycle de développement d’une espèce végétale : le

Lycopodium sp.
 a) Donnez les caractéristiques biologiques de cette espèce.

Le Lycopodium sp est une plante vasculaire herbacée, sans fleurs, aux feuilles petites,
pourvues d'une seule nervure. Les organes producteurs de spores, ou sporanges, sont situés à
la base de la face supérieure de feuilles spécialisées, groupées en épis.

Nouwair Hassani Ahamada

b) Donnez le résumé du cycle de Lycopodium sp.

M sporogone (n) spore (n)

Sporophyte (2n) F antherozoide(n) anthéridie(n)

embryon(2n) zygote(2n) Gametophyte(n)

Oosphere(n) archegone(n)

c) faites le commentaire du cycle.

Cycle digénétique haplophasique Fécondation oogame et zoidogame Espèce monoïque

CERTAINS SUJETS SEMESTRE I

Biologie végétale Année 2008-2009 Session 1

Question 1 : Répondez par vrai (V) ou faux (F) parmi les affirmations suivantes :

1- Les thallophytes sont des organismes unicellulaires aquatiques

2- L’oogamie c’est une fusion de deux gamètes mâle et femelle identique dont le
gamète femelle est immobile et le gamète male est mobile
3- La présence d’une paroi cellulosique est un caractère cytologique constant chez les
thallophytes
4- Les cellules des végétaux eucaryotes portent des véritables noyaux et chloroplastes
riche pigments assimilateurs
5- Certains groupes de phycophytes ont des pigments surnuméraires leur permettant
de conquérir les milieux marins très profonds
6- La présence des « up welling » dans certaines mers favorise l’abondance des
poissons dans certaines zones géographiques.
7- Certaines cyanophytes ont la faculté de fixer l’azote atmosphérique, ce
comportement les reproche de végétaux supérieures (légumineuses).
8- La particularité la plus noble chez les mycophytes est la présence des dicaryons
dont les noyaux présentent des mitoses synchrones.
9- Tous les champignons sont hétérotrophes toutefois chez les formes inferieurs
certains individus sont autotrophes.
 10- Les algues, les lichens, les champignons et les ptéridophytes sont des cryptogames

Question 2

a) Indiquez les caractères cytologiques ayant considérés les rhodophycées, les

Chromophycées et les chlorophycées, comme étant plus évoluées que les
cyanophycées.
b) Importance des pigments accessoires (pigments surnuméraires) des algues

Question 3

Le document (voir sem.1, question 11) représente le cycle de développement de Codium sp.

1- Reproduisez les numéros dans l’ordre et indiquez ce qui représente chacun

2- Indiquer le nombre de chromosomes des éléments 1,2 ,3et 4.
3- Faites le commentaire du cycle

Biologie végétale Année 2009-2010 Session 1

Question 1

1- Montrer les similitudes et la différence entre Gamète et spore.

2- Y a-t-il une différence entre fécondation oogame et fécondation Cystogamie ?

Question 2

1- Indiquez les caractères permettant de considérer la cellule algare comme étant plus
évoluée que la cellule du cyanophyte.
2- Certains caractères biochimiques peuvent être utilisés pour classer les algues. Ces
caractères peuvent aussi expliquer la répartition des algues dans le milieu aquatique.
Expliquer brièvement ces différents caractères.

Question 3

La figure ci-dessus représente le cycle de développement de la laitue de mer Ulva lactuca

1- Faites le résumé du cycle

2- Commenter le cycle biologique de cette espèce d’algue verte.
 CERTAINS SUJETS SEMESTRE II

QUELQUES VOCABULAIRES USUELS

Anthéridie : organe reproducteur mâle dans lequel se forment les anthérozoïdes.

Anthérozoïde : cellule reproductrice mâle.
Archégones : organe sexuel femelle en forme de bouteille dans lequel se forment une seule
oosphère (la cellule reproductrice femelle)
Zygote : dans la reproduction sexuée, cellule toujours diploïde formée par la fusion des
cellules sexuelles mâle et femelle, appelées gamètes (toujours haploïde)
Monoïque : plante ayant porté les deux sexes sur le même pied.
Dioïque : qui a des sexes séparés sur deux pieds différents.
Isomorphe : qui ont une morphologie (forme) identique. Opposé d’hétéromorphe
 CLASSIFICATION DU MONDE VÉGÉTALE

Règne végétal

Sous-règne des procaryotes Sous-règne des eucaryotes

(cellules dépourvues de véritable noyau) (cellules pourvu de noyau bien organisé)

Sous-règne des Procaryotes

Embranchement des Bactéries :

classe des archéobactéries et des eubactéries Embranchement des cyanophytes (ou
cyanophycées, algues bleues,
cyanobactéries)

Nouwair Hassani Ahamada

Sous-règne des Eucaryotes

Super-embr. des thallophytes Sous-embr. des cormophytes

plantes à thalle (ni tige ni feuille ni racine) plantes à cormus (avec tige, feuille et racine)

Super-embranchement des Thallophytes

E. phycophytes (ou algues) E. mycophytes (ou E. myco-phycophytes

champignons, mycètes, fungi) (ou lichens) :
c. chlorophycées (alg. classe des zygomycètes association symbiotique
verte) c. rhodophycées (alg. classe des ascomycètes entre algue (autotrophe) et
rouge c. chromophycées classe des basidiomycètes champignon (hétérotrophe)
(al. brune

Super-embranchement des Cormophytes

E. bryophytes E. ptéridophytes Embranchement des E. spermaphytes

(ou mousses) (ou fougères) pré-spermaphytes (ou spermatophytes)

Embranchement des Bryophytes

c. Bryopsida (mousse) c. Hepaticospida (hépatique) classe des Anthecerotopsida

Embranchement des Ptéridophytes

classe des fougères classe des prêles classe des lycopodes

 Embranchement des Pré-spermaphytes

classe des cycas classe des ginkgos

Embranchement Spermaphytes

Sous-embr des gymnospermes Sous-embr des angiospermes

Sous-embranchement des gymnospermes

Classe des conifères

Classe des gnétales (ou chlamydospermes).

Sous-embranchement des Angiospermes

Classe des monocotylédones Classe des dicotylédones