3) Diversidad e inclusión

« Incluyendo a todos : ¿ Cómo favorecer la integración de las personas con discapacidad ? »

Diversité et inclusion
Quelles sont, dans chaque aire géographique étudiée, les réponses apportées aux questions posées
par l’évolution des sociétés de plus en plus diverses et ouvertes ? Les langues vivantes jouent un rôle
fondamental pour l’insertion et la cohésion sociales dans des sociétés de plus en plus cosmopolites.
L’étude de la diversité culturelle au sein d’une aire linguistique donnée ou de la variété linguistique au
sein d’une aire culturelle favorise une réflexion sur le rapport à l’Autre et permet la mise en place de
projets interculturels et plurilingues. D’autres formes de diversité peuvent être explorées : comment
évoluent les relations intergénérationnelles ? L’inclusion de personnes handicapées est-elle effective ?
Quels éléments culturels conditionnent les relations entre les catégories sociales ? Les questions de la
diversité et de l’inclusion gagnent à être abordées ensemble, à travers les arts, les sciences, le droit, la
géopolitique, la sociologie, etc.
Mots-clés : handicap / intégration / liberté de mouvement / discriminations / générations / minorités /
langues officielles et langues non reconnues / idiolectes / égalité / émancipation.

Objectifs :
Linguistiques : la numération / la concession / verbes de volonté, de sentiment + subjonctif présent
Culturels : les progrès réalisés en Espagne pour l’inclusion des personnes handicapées
Cognitifs : rédiger un discours / développer une argumentation / utiliser les connecteurs logiques
Civiques : l’inclusion des personnes handicapées dans la société / les préjugés

A) Inclusión de la escuela al trabajo

1) Escuelas, el reto de la inclusión CO video / EO

https://www.youtube.com/watch?v=d3GsZG3kr1Q (extrait étudié : de 3’15 à 4’27)
Gr. : la numération / l’expression du pourcentage / la concession / cuando + subj. pr. + futur
Devoirs : Revoir la video. Savoir présenter le modèle éducatif de l’école de Séville et expliquer
les bénéfices pour tous les élèves.

2) Puedo trabajar como tú CO video / EO

https://www.youtube.com/watch?v=WpsboyPWJXY
Gr. : verbes d’expression d’un sentiment + subjonctif présent
Devoirs : Revoir la video. Etre capable d’expliquer le message de cette bande annonce.

B) Superarse gracias al deporte

3) Superar la discapacidad EO
Gr. : estar + gérondif / incitara que + subjonctif
Devoirs : Revoir le document. Savoir expliquer et commenter le message qu’il véhicule.

4) Clase de flamenco inclusivo CO video (extrait étudié : du début jusqu’à 1’17)

https://elpais.com/cultura/2018/09/06/actualidad/1536243081_819505.html
Gr. : llevar + durée + gérondif / les temps du passé
Devoirs : Revoir la video. Préparer la question « Prepara el bac oral ». Faire l’exercice de
grammaire.

Fichas de vocabulario : « Diversité et inclusion » + « Superar las diferencias »

Fichas : - Repaso de gramática : l’apocope / ser - estar (Miradas Ter p.208)

- Ejercicios : la concordance des temps / l’interrogation indirecte / le gérondif complément de
manière

Proyecto final : Redactar un discurso para fomentar la inclusión de las personas con
discapacidad en todos los ámbitos de la sociedad : escuela, mundo laboral, deporte.
Tarea : CO / EE