Proportionnalité

1 Notion de proportionnalité

Thomas a 12 ans et mesure 1,34m. Quand il aura le double de son age, sa taille aura-t-elle aussi
doublé ? Le réponse est bien évidement non. Les grandeurs : taille et age, n’évoluent pas de la même
manière.
Si on achète maintenant 2 stylos pour 3,40 €, le prix de 4 stylos (le double) sera 2 fois plus cher, soit
6,80 €. De même le prix pour 10 stylos (5 fois plus) sera 5 fois plus cher... On dit que les grandeurs, prix
et nombre de stylos, sont proportionnelles : elles évoluent de la même manière.
Pour clarifier les choses on écrit souvent les 2 grandeurs dans un tableau :

×2 ×5 :2
nombre de stylos 2 4 10 5
prix (euros) 3.40 6.80 34 17
×2 ×5 :2

2 Proportionnalité

2.1 Définition

propotionnalité
On dit que 2 grandeurs sont proportionnelles lorsque l’on peut passer de l’une de ces grandeurs
à l’autre en multipliant toujours par un même nombre.
Ce nombre est alors appelé coeeficient de propotionnalité.

Exemple :
On achète des pommes à 1,05 €/kg. Faisons un tableau des prix en fonction de la masse des pommes
achetées :

masse (kg) 1 3 5 10
×1.05
prix (euros) 1.05 3.15 5.25 10.50

On remarque que pour passer de la première ligne (masse) à la deuxième (prix) on multiplie toujours
par le même nombre : 1,05. Donc le prix et les masses des pommes sont proportionnels et le coefficient
de proportionnalité est 1,05.

1
2.2 Reconnaitre une situation de proportionnalité

Propriété
Pour reconnaitre une situation de proportionnalité dans un tableau, on choisit une ligne puis on
divise chacun des nombres de cette ligne par ceux de l’autre ligne.
Si on trouve toujours le même résultat, il s’agit d’une situation de proportionnalité et le nombre
trouvé est le coefficient de proportionnalité.

Exemple :
Chez un garagiste on lit les tarifs suivants :

nombre de pneus 1 2 3 4
prix (euros) 35 70 105 120

Si on divise les nombres de la deuxième ligne par ceux de la première, on obtient :

35 : 1 = 35 pour la première colonne.
70 : 2 = 35 pour la deuxième colonne.
105 : 3 = 35 pour la troisième colonne.
120 : 4 = 30 pour la quatrième colonne.
On remarque que les quatres nombres trouvés ne sont pas les mêmes (3 nombres 35 et un 30). Donc
ici, la situation n’est pas proportionnelle. On peut imaginer que le garagiste a fait une promotion de 20€
si on achète 4 pneus...

2.3 Utiliser un coefficient de proportionnalité

Lorsque l’on trouve le coefficient de proportionnalité, on peut calculer des nombres du tableau en
sachant que pour passer de la première ligne à la deuxième, on multiplie par ce coefficient. Et inverse-
ment, pour passer de la deuxième ligne à la première, on divise par ce coefficient.
Exemple :
Chez un fleuriste, le prix d’un bouquet est proportionnel au nombre de fleurs du bouquet. Completer
ce tableau de proportionnalité :

nombre de fleurs 12 27 15 ...

prix (euros) 15 ... ... 30

Comme il s’agit d’une situation de proportionnalité, on cherche tout d’abord le coefficient de pro-
portionnalié en divisant un nombre de la deuxième ligne par celui de la première ligne correspondant :
15 : 12 = 1, 25.

nombre de fleurs 12 27 15 ...

... ... ×1.25
prix (euros) 15 30

Donc ici pour passer de la première ligne à la deuxième, on multiplie par 1,25. On calcule donc les
cases restantes :
27×1, 25 = 33, 75 et 15×1, 25 = 18, 75
De même pour revenir de la deuxième ligne à la première, on divise par 1,25 :
30: 1, 25 = 24
On peut alors compléter le tableau :

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 nombre de fleurs 12 27 15 24
×1.25
prix (euros) 15 37, 75 18, 75 30

2.4 Quatrième proportionnelle

Il existe encore une autre méthode pour compléter un tableau de proportionnalité. Il faut pour cela
isoler un carré de 4 cases du tableaux dans lesquelles on connait 3 nombre et il ne nous en manque qu’un
seul. C’est cette valeur que l’on veut trouver qui s’appelle la quatrième proportionnelle. Reprennons note
exemple, et occupons nous du carré en bleu.

nombre de fleurs 12 27 15 ...

prix (euros) 15 ... ... 30

Le but est de trouvé la quatrième valeur du carré bleu. Pour cela, on imagine une croix dans notre
tête reliant les 4 valeurs.

nombre de fleurs 12 27 15 ...

prix (euros) 15 ? ... 30

Cette croix a été remprésentée sur le tableau du dessus. On remarque qu’elle est composée de 2
branches (une verte et une rouge). Quand on regarde les extrémités des branches, on constate qu’une
de ces branche admet 2 nombres (ici la verte avec 15 et 27) tandit que l’autre branche ne contient qu’un
nombre (ici la rouge avec 12).
Pour calculer la quatrième proportionnelle on utilise la méthode du produit en croix :
On multiplie les 2 nombres de la branche qui en contient 2 puis on divise le résultat par le dernier
nombre. Donc ici : (27 × 15) : 12 = 405 : 12 = 37, 75.

3 Echelles et proportionnalité

Echelle
On dit qu’une carte (ou une maquette, un dessin . . . ) est à l’echelle lorsque les distances réelles
sont proportionnelles aux distances sur la carte ( ou la maquette, le dessin . . . ).

Pour représenter une échelle sur une carte, on utilise souvent une fraction ou un segment gradué.
Exemples :
1
Si l’échelle d’une carte est cela signifie que 1 cm (ou m, ou km . . . ) sur la carte représente 4000
4000
cm (ou m, ou km . . . ) en réalité.
Si l’échelle est représentée par ce segment :

0 75 km

On remarque que 3 segments de 1 cm chacun représentent 75 km. Cela signifie que 3 cm sur la carte
représentent 75 km dans la réalité.
Donc 6 cm sur la carte représentent 150 km ; 30 cm sur la carte représentent 750 km en réalité . . .

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4 Pourcentages

Pour faire des calculs avec les pourcentages, on peut utiliser un tableau de proportionnalité (et la
quatrième proportionnelle).
Exemple :
Dans un collège il y a 550 élève dont 20% sont des 6ième. Combien d’élèves sont en 6ième ?
Représentons ces données dans un tableau de proportionnalité. Ici le total 550 élèves correspond à
100% :

él èves %
élèves en 6ième ? 20
élèves au collège 550 100

On peut ainsi calculer le nombre d’élève en 6ième : (20×550) : 100 = 11 000 : 100 = 110. Il y a 110 élèves
en 6ième.
Toujours dans ce collège, il y a 165 élèves en 4ième.
Quel pourcentage du total des élèves cela représente-t-il ? On refait un tableau de proportionnalité :

él èves %
élèves en 6ième 165 ?
élèves au collège 550 100

On utilise encore la quatrième proportionnelle : (165 × 100) : 550 = 16 500 : 550 = 1 650 : 55 = 30
lorsque l’on pose la division. Il y a donc 30% des élèves du collège en 4ième.
Remarque : Quand on écrit un pourcentage, il faut toujours penser que c’est un pourcentage de quel-
quechose et savoir ce qu’est ce quelquechose !

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