LECTURE: C’ÉTAIT LE PRINTEMPS!

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VOCABULAIRE:

Raconter: Cuenta. Frapper: Golpear. Sorbonne: Université de Paris. Se dépêcher: Apurarse.

Crier: Gritar. Dès: Desde. Place Denfert-Rochereau: Plaza cercana cuyo nombre es Denfert-Rochereau.

Foule: Multitud. J’ai eu le soufflé coupé: Se me cortó el aliento. Milliers: Millares.

Ambiance de fête: Ambiente de fiesta. Environ: Alrededor. Cortège: Cortejo.

Prison: Prisión. Enfermés: Encerrados. Les CRS: Compagnies républicaines de sécurité: pólice anti- émeute.

Émeute: Motín.Bloquer: Bloquear. Issue: Salida. Être pleins d’espoir: Estar llenos de esperanzas.

Faire l’Histoire: Hacer la Historia, formar parte de la Historia de un país.

Je me suis prise pour Gavroche: Me sentí “Gavroche”.

“Gavroche”: Jeun garçon mort sur les barricades pendant l’émeute révolutionnaire de 1832.

Barricades: Barricadas. Empêcher: Impedir. Arracher: Arrancar. Pavés: Adoquines.

Renverser les voitures: Dar vuelta los autos. J’ai pris peur: Me dio miedo. Sauver: Salvar.

Maifester: Manifestar. Rouvre: Reabra.

Je ne voulais pas me retrouver en prison ou a l’Hôpital: No quería encontrarme en prisión o en el hospital.

Événements: eventos, hechos. Bagarres: Peleas. Blessés: Heridos. Arrêtés: Detenidos.

EXERCICE Nº1: DE QUOI S’AGIT-IL? REGARDEZ LES PHOTOGRAPHIES ET RÉPONDEZ.

1- Qu’est-ce qu’on voit sur les photos?→……………………………………………….

2- Est-ce qu’il s’agit d’événements récents?→………………………………………..

3- Où ces événements ont-ils eu lieu?→……………………………………………….

4- Qu’est-ce qui s’est passé et à quelle date?→……………………………………….

EXERCICE Nº2: ELLE Y ÉTAIT! PRENEZ DES NOTES POUR SITUER LES PERSONNAGES, LES ÉVÉNEMENTS ET LES
CIRCONSTANCES DE SON RÉCIT.

1- QUI? …………………………………………………………………………………...

2- QUOI? …………………………………………………………………………………

3- QUAND? ………………………………………………………………………………

4- OÙ? ……………………………………………………………………………………

5- POURQUOI? …………………………………………………………………………

6- COMMENT? ………………………………………………………………………….

EXERCICE Nº3:COMPLÉTEZ LES PHRASES AVEC CES MOTS DU TEXTE.

ISSUE- SE DÉPÊCHER- PAVÉS- LE SOUFFLE COUPÉ- EMPÊCHER- BARRICADES- CRIER.

1- Il est déjà six heures. Nous sommes en retard. ……………………-toi!

2- Son ami était déjà loin. Il lui a …………………..au revoir.

4- Toutes les portes étaient bloquées. Il n’y avait pas d’ …………………………….

5- La nuit nous ……………………………….de voir ce qui se passait.

6- Après 68, on a recouvert les ………………………des rues du Quartier Latin pour qu’on ne puisse pas les arracher.

7- En mai 68, les étudiants ont construit de nombreuses ……………………pour empêcher les CRS de passer.

EXERCICE Nº4: METTEZ ENSEMBLE LES DEUX PARTIES DE L’EXPRESSION.

1- de violentes a- d’espoir

2- faire b- une issue.

3- laisser c- peur

4- plein d- demi-tour (media vuelta)

5- prendre e- bagarres

EXERCICE Nº5: TROUVEZ LES MOTS DU TEXTE CORRESPONDANT À CES DÉFINITIONS.

1- grand nombre de gens réunis: ……………………………………………

2- directives, ordres: ………………………………………………………...

3- enlever, extraire avec effort: …………………………………………….

4- bataille, lutte, échange de coups:………………………………………….

5- partir pour échapper à un danger: ……………………………………..

6- présenter de façon visible en participant à une reunión dans la rue: ………………………………………………

L’IMPARFAIT

VERBE: “PARLER”

PRÉSENT IMPARFAIT

NOUS PARLONS JE PARLAIS

 TU PARLAIS

LE RADICAL DE LA IL / ELLE/ ON PARLAIT

1ère. PERSONNE DU NOUS PARLIONS

PLURIEL DU PRÉSENT VOUS PARLIEZ

+ ILS / ELLES PARLAIENT

LES TERMINAISONS: AIS,

AIS, AIT, IONS, IEZ, AIENT.

UNE SEULE EXCEPTION: VERBE “ÊTRE” → J’ÉTAIS, TU ÉTAIS, IL/ ELLE/ ON ÉTAIT, NOUS ÉTIONS, VOUS ÉTIEZ, ILS /
ELLES ÉTAIENT.

EXERCICE Nº6: CONJUGUEZ LES VERBES SUIVANTS DANS TOUTES LEURS PERSONNES:

SORTIR: Je sortais, tu …………………………………………………………………

FAIRE: Je faisais, tu ……………………………………………………………………

CHANGER: Je changeais, tu ………………………………………………………….

ALLER: J’allais, tu ……………………………………………………………………

EXERCICE Nº7: TROUVEZ L’INFINITIF DE CES VERBES, PUIS LA PREMIÈRE PERSONNE DU PLURIEL DU PRÉSENT.

1- VOUS ÉTIEZ: ÊTRE, NOUS SOMMES.

2- IL FAISAIT: FAIRE, NOUS FAISONS.

3- ILS NOUS EMPÊCHAIENT:

4- NOUS SENTIONS:

5- IL S’ARRÊTAIT:

6- J’AVAIS:

7- NOUS VOULIONS:

8- JE MANIFESTAIS:

EXERCICE Nº8: TROUVEZ LA PREMIÈRE PERSONNE DE L’IMPARFAIT DE CES VERBES.

1- finir: 6-pouvoir:

2- ouvrir: 7-aller:

3-comprendre: 8-devoir:

4-voir: 9-construire:

5-dire: 10-changer:

LES EMPLOIS DE L’IMPARFAIT

C’EST LE TEMPS DU PASSÉ QUI EXPRIME:

 UNE DESCRIPTION, UNE SITUATION:

Exemple: La jeune fille portait une robe extraordinaire et tout le monde la regardait.

 UNE HABITUDE DANS LE PASSÉ:

Exemple: Chaque jour, la vieille dame s’instalait sur un banc dans le parc et donnait à manger aux pigeons.

EXERCICE Nº1: METTEZ LES VERBES ENTRE PARENTHÈSES À L’IMPARFAIT.

“ Quand nous (être) ……………………….à paris, nous (prendre) ……………………………..souvent le métro. Nous (aller)
……………………………..visiter les monuments et les musées. Nous (se promener) …………………………..le long de la seine.
Nous (manger)………………………..dans les petits restaurants sympathiques. Nous (parler) ………………………….aux gens et
nous (se faire)………………………..des amis.

C’(être)…………………l’été dernier il (faire)…………………beau.

Beaucoup de parisiens (être) ………………….loin de paris. Il n’y (avoir) ………………………..pas des embouteillages. Nous
avons passé d’excellentes vacances!”.

EXERCICE Nº2: COMPLÉTEZ LE TEXTE AVEC LES VERBES SUIVANTS À L’IMPARFAIT:

SAVOIR- S’HABILLER- CONNAÎTRE- ALLER- SORTIR- TRAVAILLER- PRENDRE- ÊTRE- MARCHER- PORTER-

“Dans les années 1900, on …………………………la parisienne pour son élégance. Les riches ………………………………..chez les
grands couturiers, les autres ………………………dans les petites boutiques pas chères. Mais toutes…………………choisir
leurs vêtements. Elles ne…………………..jamais sans chapeau, …………………………..les robes longues avec grâce et à petit
pas. Ce n’……………………….sans doute pas très pratique, mais elles ne …………………………….pas souvent le métro! Il est
vrai que peu de femmes …………………………….à cette époque”.
EXERCICE Nº3:DÉCRIVEZ LE MODE DE LA VIE PRÉCÉDENTE ET CONTINUEZ:

MAINTENANT AVANT

 ON VIT SURTOUT DANS LES VILLES.  ON VIVAIT À LA CAMPAGNE.

 LES FEMMES TRAVAILLENT À …LES FEMMES TRAVAILLENT AÀ LA

L’EXTÉRIEUR MAISON………………………………………

 LES JEUNES VONT À L’ÉCOLE. ……………………………………………

 NOUS PRATIQUONS PLUS DE SPORT.  …………………………………………..

…………………………………………….

 NOUS NOUS DEPLAÇONS BEAUCOUP. ……………………………………………

…………………………………………….

 ON DÉJEUNE SOUVENT DEBOUT.  ………………………………………….

……………………………………………

 ON TRAVAILLE 39 HEURES PAR SEMAINE. ……………………………………………

……………………………………………..

ON EST ENCORE JEUNES À 60 ANS.  …………………………………………..

…………………………………………….

EXERCICE Nº4:METTEZ À L’IMPARFAIT LE RÉCIT DE CLAUS OBERHAMMER, CHEF DES VENTES CHEZ CITROËN-
AUTRICHE.

“ J’ai douze ans et les voitures déjà me passionnent. Dans la rue, j’observe tous les modèles. Je connais toutes les
marques. Le salon de l’automobile représente pour moi un grand événement. Dès qu'il ouvre ses portes, je m’y
précipite, j’y vois des voitures puissantes et luxueuses qui me fascinent. Dans mes rêves, je crée les plus belles
voitures, je les possède, je les conduis: je suis pilote de course, je deviens un grand champion, je gagne tous les
trophées. Je ne pense ni à l’argent ni à la gloire. J’aime les voitures pour elles-mêmes. J’en suis fou”.

QUAND J’AVAIS DOUZE ANS, LES VOITURES DÉJÀ ME PASSIONNAIENT………………………….

 EMPLOI DE L’IMPARFAIT ET DU PASSÉ COMPOSÉ

COMENZAREMOS A ANALIZAR LOS USOS DEL PASADO IMPERFECTO Y DEL PASADO COMPUESTO PARA
DISTINGUIRLOS Y UTILIZARLOS CORRECTAMENTE EN EJERCICIOS.

REGARDEZ QUELQUES EXEMPLES:

IL FAISAIT FROID ET TOUT À COUP LE VENT S’EST LEVÉ

IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ

LE CIEL ÉTAIT GRIS QUAND LA PLUIE A COMMENCÉ À TOMBER.

IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ

MONSIEUR BERNARD DORMAIT QUAND TOUT À COUP LE TÉLÉPHONE A SONNÉ.

IMPARFAIT PASSÉ COMPOSÉ

LES EMPLOIS DE L’IMPARFAIT:

- L’IMPARFAIT SERT POUR DÉCRIRE UNE SITUATION.

- L’IMPARFAIT EST COMME UNE LIGNE: ________________________

SITUATION

- L’IMPARFAIT SERT POUR DÉCRIRE DES CIRCONSTANCES PASSÉES, UN ÉTAT OU UNE SITUATION DU PASSÉ. IL SERT
AUSSI À DÉCRIRE LE DÉCOR (IL FAISAIT UN TEMPS SPLENDIDE), L’ÉTAT D’ESPRIT DES PERSONNAGES (NOUS
VOULIONS…., NOUS SENTIONS…), LES CIRCONSTANCES (ILS NOUS EMPÊCHAIENT DE PASSER), L’HEURE AU PASSÉ (IL
ÉTAIT SIX HEURES) OU DES ACTIONS EN COURS DE DÉROULEMENT NON TERMINÉES.

- L’IMPARFAIT NE FAIT PAS PROGRESSER L’HISTOIRE. IL AJOUTE DES DETAILS OU DES COMMENTAIRES CRITIQUES
AUTOUR DE L’ÉVÉNEMENT. C’EST LE TEMPS DE L’ARRIÈRE-PLAN, DE LA DESCRIPTION.

LES EMPLOIS DU PASSÉ COMPOSÉ:

- LE PASSÉ COMPOSÉ SERT POUR DÉCRIRE DES SÉRIES D’ÉVÉNEMENTS PASSÉS TERMINÉS.

- LE PASSÉ COMPOSÉ SERT À RACONTER UNE SUITE D’ÉVÉNEMENTS QUI FONT PROGRESSER OU AVANCER
L’HISTOIRE.

- LE PASSÉ COMPOSÉ EXPRIME UNE ACTION.

- LE PASSÉ COMPOSÉ EST COMME UN POINT: ________________________

P. C.

IL PLEUVAIT QUAND JE SUIS SORTI

_________________________________________IMPARFAIT

P. COMPOSÉ

EXERCICE Nº5: CIRCONSTANCES OU ÉVÉNEMENTS? 7 PAGE 168 DU LIVRE :METTEZ LES VERBES ENTRE PARENTHÈSES
AU PASSÉ COMPOSÉ OU À L’IMPARFAIT, SELON LE SENS. JUSTIFIEZ VOTRE CHOIX.

EXERCICE Nº6: DONNEZ LA CIRCONSTANCE ET L’ÉVÉNEMENT. 8 PAGE 92 DU CAHIER.

EXERCICE Nº7: VOUS RACONTEZ. DÉCRIVEZ LES CIRCONSTANCES ET LE DÉCOR AVANT DE PRÉSENTER UN
ÉVÉNEMENT INATTENDU. 9 PAGE 92 DU CAHIER