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org

Les Fables de Gunter

Prendre soin des Coraux

Coral Care
Gunter’s Fables

Blue Education
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Gunter Pauli
& Annabelle Carneiro

Coral Care
Fable #87

Prendre soin des Coraux

Fable n°87

With
Avec
The Coral The Brown seaweed

Le Corail Les Algues brunes

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Summary Sommaire
Author of Fables and pedagogy / Auteur des Special thanks to / Remerciements à
Fables et de la pédagogie Antoine Héron
Gunter Pauli Bonnie-Lee O’Keef-fe
Candice Munro
Fable inspired by / Fable inspirée par Christine Dufour
Keto Mshigeni Dominique Szymusiak
Pierrette Flandrin
ZERI Scientific Board / Conseil Scientifique de Sandra Shack FOR CHILDREN POUR LES ENFANTS
ZERI (Zero Emissions Research and Initiative) Tristan Duhamel
Anders Wijkman Lisbeth Viard
Ashok Khosla Sandrine Binet Introduction Introduction
1 2
Eduard Ayensu Stephane Douroux
Jorge Reynolds
Heitor Gurgulino de Souza Informations and contact / Informations et The Pedagogy 3 La Pédagogie 4
Yasuhiro Sakakibara contact
Li Wen Hua www.guntersfables.org Coral Care 7 Prendre soin des Coraux 8
www.theblueeconomy.org
Book design and layout / Conception et mise en contact@guntersfables.org
Did you know? 25 Le sais-tu ? 25
page du livre
Katherina Bach
Ronelle Oosthui-Zen © Copyright 2022, Gunter Pauli & Blue Education Think about it 29 Réfléchis-y 29
Axel Rihs Photos and illustrations are copyrighted by Blue
Marie-Camille Masse Education. Some photos are licensed under Do it yourself 30 À toi de jouer 30
Annabelle Carneiro Envato Element.
Les photos et illustrations sont la propriété de
Illustrations / Illustrations Blue Education. Certaines photos sont sous
Annabelle Carneiro licence Envato Element.
GUIDE FOR TEACHER AND PARENT GUIDE POUR L’ENSEIGNANT ET LES PARENTS
Original english edition / Édition anglaise
originale
Angela Briggs ISBN N° 978-2-494399-09-9
Henning Brand Academic Knowledge 31 Les Sciences 32
Digital version
Willemien Van Der Walt
Version digitale
Emotional Intelligence 35 Intelligence Émotionnelle 36
French translation / Traduction française
Numa Roch The Arts Les Arts
35 36
Blue Education
Systems : Making Connections 37 Systèmes :Créer des Liens 38
Gunter’s Fables are available in several languages, Les Fables de Gunter sont disponibles en
Capacity to Implement 37 Capacité à mettre en Oeuvre 38
if you want to help with the translation of Fables, plusieurs langues, si vous souhaitez contribuer à
contact us. la traduction des Fables, contactez-nous.
Inspired by 39 Inspirée par 39

The Author 41 L’Auteur 41

The Illustrator 42 L’Illustratrice 42

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Introduction
Entrepreneur, economist and father of six children, I started writing stories for children
when I had to explain to my own family what my job was, the one that took me away
from home so often.
I started by writing fables from my heart, inspired by scientists and entrepreneurs. I
have also had the privilege of accompanying a wide range of projects, sometimes as
quiet as a little mouse, other times being a more committed player, demonstrating
that we can do much more than we thought possible so far.
The first version of Gunter’s Fables was born in Brazil, in Curitiba. There, a team helped
me structure the fables to highlight pedagogy through the five intelligences: science,
emotional intelligence, artistic intelligence, the ability to make connections and finally
the ability to implement them.
More than a learning method for children, the fables are also a guide for parents and
teachers to expand knowledge around the subjects covered in the fables.
If we want to prepare future generations to meet the challenges ahead, we should
encourage positive education and radically transform learning. To start, I challenged
myself to write 365 fables for children from all over the world to listen to and read.
I would like to bring a positive message full of opportunities to children: everyone
deserves to be part of a better world, even the little ones. And I am convinced that
everyone can always do better, and are able to do their best.
It is up to us to guide children, so that they can discover the greatness of Nature and
the creative spirit within them, as well as their emotions and their ability to imagine
things that will one day become reality.
My greatest wish is that every child should dream, and realise their dreams, inspired
by Nature and the principles of the Blue Economy.
Gunter Pauli
1 2
Introduction
Entrepreneur, économiste et père de six enfants, j’ai commencé à écrire des histoires
pour enfants lorsque j’ai dû expliquer aux miens quel était ce travail qui m’éloignait si
souvent de la maison.
J’ai écrit les Fables avec mon cœur, inspiré par des scientifiques et des entrepreneurs.
J’ai aussi eu le privilège d’accompagner un large éventail de projets, quelquefois telle
une petite souris, d’autres fois comme un acteur plus engagé, démontrant que l’on
peut faire beaucoup plus que ce que l’on pensait possible jusqu’alors.
La première version des Fables est née au Brésil, à Curitiba. Là-bas, une équipe m’a
aidé à les structurer pour mettre en avant la pédagogie via les cinq intelligences :
les sciences, l’intelligence émotionnelle, l’intelligence artistique, la capacité à faire des
connexions et enfin la capacité à les mettre en œuvre.
Plus qu’un apprentissage pour les enfants, les Fables sont également un guide qui
accompagne les parents et les enseignants à élargir les connaissances autour des
sujets abordés dans la Fable.
Si nous voulons préparer les générations futures à relever les défis à venir, nous
devons favoriser l’éducation positive et transformer radicalement l’apprentissage.
Pour commencer, je me suis moi-même mis au défi d’écrire 365 fables pour que
tous les enfants du monde puissent les lire ou les écouter.
J’aimerais apporter un message positif et plein d’opportunités aux enfants : tout le
monde mérite d’être acteur d’un monde meilleur, même les plus petits ! Et je suis
convaincu que tout le monde peut toujours faire mieux, et même faire de son mieux.
C’est à nous de guider les enfants pour qu’ils découvrent la grandeur de la nature,
l’esprit créatif qui est en eux, leurs émotions ainsi que leurs capacités à imaginer des
choses qui deviendront un jour réalité.
Mon plus grand souhait est que chaque enfant puisse rêver, et réaliser ses rêves en
s’inspirant de la nature et des principes de l’Économie Bleue.
Gunter Pauli
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The Pedagogy
Gunter’s Fables is a collection of 365 fables, available in multiple languages. Each
one contains an inspiring story that illustrates how Nature can help us find solutions
to the challenges facing humanity. This collection is divided into 7 categories:
WATER ENERGY HEALTH HOUSING
FOOD WORK EDUCATION-ETHICS
Each Fable contains a story followed by a «Did you know?» section inviting children to
find out more, then a «Think about it» section for them to reflect on and ask themselves
questions, and finally a «Do it yourself» section to experiment. A guide for teachers
and parents then supports the development of five types of intelligence: science,
emotional intelligence, the arts, systems for making connections and finally, the ability
to implement.
«Academic Knowledge» is a section that links the Fable with numerous themes
classified by subject, such as physics, mathematics, history, sociology, etc.
It is by putting the sciences into context that we maintain the enthusiasm of the
children to discover and learn! Each theme broadens their perspective and deepens
their knowledge. This outline is a useful tool for teachers when planning lessons and
can also be used to link the stories together.
«Emotional Intelligence» provides the emotional features of the characters and
complements the «Think about it» section.
I wanted the diversity of characters to be represented in Gunter’s Fables, resulting in
using over 600 characters. They are all visually represented with a heart. Putting yourself
in the other person’s shoes, understanding their point of view, and connecting with
their emotions, allow you to develop empathy, which is important for creating a more
caring world. Stories do not contain heroes. Instead, they encourage us to accept our
weaknesses and to be aware that we can grow, change and learn to cope with difficult
situations. In the modern world, learning that builds self-esteem while encouraging
respect for differences is invaluable.
«Arts» is a section that offers a creative activity.
We need to give children the tools to develop «Arts» as an intelligence. Visual arts,
music, and dance are all integral parts of every child’s development. Multisensory
learning promotes memorisation and integration, and it also allows children to retrieve
scientific concepts with greater ease.
3 4
LaPédagogie
Les Fables de Gunter sont une collection de 365 fables bilingues. Chacune contient une
histoire inspirante qui illustre comment la Nature peut nous aider à trouver les solutions
pour répondre aux enjeux de l’humanité. Cette collection est répartie en 7 catégories :
EAU ENERGIE SANTÉ HABITAT
ALIMENTATION TRAVAIL ÉDUCATION-ÉTHIQUE
La Fable est suivie des sections « Le sais-tu ? » invitant les enfants à s’informer, puis
« Réfléchis-y » pour se questionner et enfin « À toi de jouer » pour expérimenter.
Un guide pour les enseignants et les parents accompagne ensuite au développement
de cinq types d’intelligences : les sciences, l’intelligence émotionnelle, les arts, les
systèmes pour créer des liens et enfin la capacité à mettre en œuvre.
« Les Sciences » est une section mettant en lien la Fable avec de nombreuses
thématiques classées par matières : physique, mathématiques, histoire, sociologie…
C’est en remettant les sciences dans leur contexte que l’on entretient l’enthousiasme
des enfants à découvrir et apprendre ! Chaque thématique permet d’élargir leur angle
de vue et d’approfondir leurs connaissances. Ce canevas est un outil utile pour les
enseignants lors de la planification des cours et peut également être utilisé pour relier
les histoires entre elles.
« Intelligence Émotionnelle » fournit les caractéristiques émotionnelles des personnages
et complète la section « Réfléchis-y ».
J’ai souhaité que la diversité des caractères soit représentée dans les Fables, ce qui
a donné naissance à plus de 600 personnages. Ils sont tous représentés avec un
cœur. Se mettre à la place de l’autre, comprendre son point de vue, se relier à ses
émotions, permet de développer de l’empathie, si importante pour créer un monde
plus bienveillant. Les histoires ne contiennent aucun héros. Au lieu de cela, elles nous
encouragent à accepter nos faiblesses et à être conscients que nous pouvons grandir,
changer et apprendre à faire face à des situations difficiles. Dans le monde moderne,
un apprentissage qui renforce l’estime de soi tout en encourageant le respect des
différences est inestimable.
« Les Arts » est une section qui propose une activité créative.
Nous devons donner aux enfants les outils pour développer « l’Art » comme une intelligence.
Les arts visuels, la musique, la danse...font parties intégrantes du développement de
chaque enfant. L’apprentissage multisensoriel favorise la mémorisation et l’intégration, il
permet également aux enfants de restituer des concepts scientifiques avec plus de facilité.
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«Systems: Making Connections» proposes alternatives inspired by Nature, and
technologies that are creative, innovative, efficient and sustainable.
We know that ecosystems and life are interconnected: this is the «Web of Life». When
we look at things as a whole, and think in terms of connections, then everything
makes sense – that is the richness of our minds. This fourth intelligence is the ability
to discover the «Web of Life» through systemic thinking.
«Capacity to Implement» is a complement to «Systems: Making Connections».
It requires taking concrete action using the concepts learned in each fable.
As I see it, children are born entrepreneurs! It is important that children are equipped
to use all their knowledge as tools at their disposal, rather than being taught a set of
rigid principles with little practical application. The world then reveals itself as a place
of infinite possibilities...
Using Gunter’s Fables at school and at home
Gunter’s Fables can be read to children of all ages, from 3 to 15. The key
is to draw their attention to something that speaks to them. As the child
develops, the same story is used, adding and explaining new words and
concepts about for instance the science facts or the emotional features
of the characters. Read the fables to the child and have him or her retell
it to you.
Reading the fable takes about 3 minutes. Now have a conversation,
using the «Did you know?» and «Think about it» sections, followed by
practical activities with the «Do it yourself» section.
The teacher does not give ready-made answers, but replies to questions
with a question. The teacher encourages the child to make an attempt,
to explore, discover, and experiment.
The same fable can be used for different grades, linking the topic to the
learning objectives of each subject and adapting it to the age of the
children.
It’s up to you...to make your dreams come true !
5 6
« Systèmes : Créer des liens » propose des alternatives inspirées de la nature, des
technologies créatives, innovantes, efficientes et pérennes.
Nous savons que les écosystèmes et la vie sont interconnectés : c’est le « Web Of Life »,
la toile de vie. Lorsque l’on regarde les choses dans leur ensemble, que l’on pense
en termes de connexions, alors tout fait sens, c’est la richesse de notre cerveau. La
quatrième intelligence est la capacité à découvrir le « Web of Life » grâce à la pensée
systémique.
« Capacité à mettre en œuvre » est un complément à « Systèmes : créer des liens »,
une première action concrète qui utilise les concepts appris dans la Fable.
Pour moi, les enfants sont nés entrepreneurs ! Il est important que les enfants utilisent
toutes leurs connaissances comme des outils à leur disposition, plutôt que comme
un ensemble de principes rigides avec peu d’applications pratiques. Le monde se
révèle alors comme un lieu de possibilités infinies...
Utilisation des Fables de Gunter à l’école et à la maison
Les Fables peuvent être lues aux enfants à partir de 3 ans et jusqu’à 15
ans. La clé est d’attirer leur attention sur quelque chose qui leur parle.
Quand l’enfant évolue, la même histoire lui est contée mais vous pouvez
alors ajouter des mots, de la science, les caractéristiques émotionnelles
des personnages, etc. Lisez-leur les fables, et laissez-les-vous les conter.
La lecture de la Fable prend environ 3 minutes. Proposez ensuite une
conversation en utilisant les sections « Le sais-tu ? » et « Réfléchis-y »,
puis des activités pratiques avec « À toi de jouer ».
L’enseignant ne donne pas de réponses toutes faites, mais répond par
une question. Il encourage l’enfant à explorer, découvrir, expérimenter et
essayer.
Une même Fable peut être utilisée dans différentes classes, en mettant
en lien le sujet avec les objectifs d’apprentissage de chaque matière et
en l’adaptant à l’âge des enfants.
À vous de jouer...et que vos rêves deviennent réalité !
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A family of brown
seaweed

A family of brown seaweed floating along the coast of

Zanzibar has a lot to complain about.

“As long as people around here fish with dynamite, they

will continue to destroy the coral,” says one of them.

Une famille d’algues brunes flottant le long de la côte de

Zanzibar a beaucoup de raisons de se plaindre.

- Tant que les gens du coin pêcheront à la dynamite, ils

continueront à détruire le corail, déclare l’un d’eux.

Une famille d’algues

7 brunes 8
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Seaweed and fish grow

best with coral around

“You’re telling me!” says a coral. “I have been trying to

convince these fishermen that if they blow up all of us,
that there will be no more fish.”

“Don’t they realise that seaweed and fish grow best with
coral around?”

“Exactly. And those people need food. They cannot live on

brown seaweed alone,” says the coral.

- C’est à moi que vous le dites ! dit un corail. J’ai essayé de

convaincre ces pêcheurs que s’ils nous font tous exploser,
il n’y aura plus de poissons.

- Ne réalisent-ils pas que les algues et les poissons

poussent mieux avec du corail autour ?

- Exactement. Et ces gens ont besoin de nourriture. Ils ne

peuvent pas vivre uniquement d’algues brunes, dit le corail.
Les algues et les poissons se
développent mieux avec du
9 corail à proximité. 10
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Break a tooth

“And trying to eat you, Mr Coral, is quite useless,” says

the seaweed. “Anyone trying to chew on you will break a
tooth,” he adds.

“Look, we all have to work together. As long as we, the

corals of the ocean, are around, there will be fish, algae,
and seaweed.”

- Et essayer de vous manger, M. Corail, est tout à fait

inutile, dit l’algue. Quiconque essaie de vous mâcher se
cassera une dent, ajoute-t-il.

- Écoutez, nous devons tous travailler ensemble. Tant

que nous, les coraux de l’océan, serons là, il y aura des
poissons et des algues marines.

Se casser une dent

11 12
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Six weeks to grow

“And with all of you corals all around, we are protected

from the rough seas and being buffeted around too much.
We can grow a lot faster then, with all the food already
available in the sea.”

“How long before you are fully grown?”

“It takes us six weeks to grow from weighing a hundred

grams to a kilogram.

- Et avec tous ces coraux tout autour, nous sommes

protégés des mers agitées et des chocs. Nous pouvons
grandir beaucoup plus vite alors, avec toute la nourriture
déjà disponible dans la mer.

- Combien de temps avant que vous soyez complètement

adultes ?

- Il nous faut six semaines pour passer d’un poids de cent

grammes à un kilogramme.

Six semaines de
13 croissance 14
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Protect us from the

rough seas

“That means you pick up ten times your weight in only six
weeks! That is really fast. There is no animal or plant that
can match that.”

“Have you seen those women dressed in garments like

burkas planting more of us, tying seaweed twigs onto
strings in the water, where we can get loads of food? I
think we grow even faster than bamboo, provided of course
that there is an abundance of food for us — and that you
protect us from the rough seas,” says the seaweed.

- Cela signifie que vous reprenez dix fois votre poids en

seulement six semaines ! C’est vraiment rapide. Il n’y a
aucun animal ou plante qui peut égaler ça.

- Avez-vous vu ces femmes vêtues de vêtements

ressemblant à des burkas nous plantant en nombre,
attachant des brindilles d’algues à des ficelles dans l’eau,
où nous pouvons obtenir des quantités de nourriture ? Je
pense que nous poussons encore plus vite que le bambou,
à condition bien sûr qu’il y ait une abondance de nourriture
pour nous - et que vous nous protégiez des mers agitées,
dit l’algue. Protège-nous de la mer
15 agitée 16
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Find food to feed

their children.

“It feels good to be needed, thank you. But what shall we

do about fishermen using dynamite? Shall we ask the
police to catch them and put them in jail?”

“Well, if people are hungry and the only way they know
how to fish destroys the coral, then the best cops, the
fastest boats, and the strongest jails won’t keep them
from trying to find food to feed their children.”

- Ça fait du bien d’être utile, merci. Mais que faisons-nous

des pêcheurs qui utilisent de la dynamite ? Devons-nous
demander à la police de les attraper et de les mettre en
prison ?

- Eh bien, si les gens ont faim et que le seul moyen qu’ils

connaissent pour pêcher détruit le corail, alors les meilleurs
policiers, les bateaux les plus rapides et les prisons les plus
solides ne les empêcheront pas d’essayer de trouver de la
nourriture pour nourrir leurs enfants.
Trouver de la nourriture
pour nourrir leurs enfants
17 18
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You must be a very

patient animal

“You’re right, poor people are suffering, and no one wants

to go hungry. No wonder they become impatient.”

“You must be a very patient animal,” remarks the seaweed.

“It takes you ages and ages to grow to maturity, and in
less than a second an explosion can completely destroy
you.”

- Vous avez raison, les pauvres gens souffrent, et personne

ne veut avoir faim. Pas étonnant qu’ils deviennent
impatients.

- Vous devez être un animal très patient, remarque l’algue.

Il vous faut des siècles et des siècles pour atteindre la
maturité, et en moins d’une seconde, une explosion peut
vous détruire complètement.

Vous devez être un

19 animal très patient
20
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Should we farm
mushrooms on you?

“Well, I’m just one tiny coral creature, or polyp. It takes

many of us to make up a large coraI. While I may not live
long and die quickly, our large colony lives for a very long
time. That is as long as our environment is not changed
by dynamite, pollution or chemicals.”

“So let’s find ways to ensure that poor people living along
the coast have enough healthy food. Should we grow some
mushrooms on you?”

- Eh bien, je ne suis qu’une minuscule créature de corail, ou

polype. Il faut beaucoup d’entre nous pour former un grand
corail. Si je ne vis pas longtemps et meurs rapidement,
notre grande colonie vit très longtemps. Et ce, tant que
notre environnement n’est pas modifié par la dynamite, la
pollution ou les produits chimiques.

- Alors trouvons des moyens pour que les pauvres gens qui
vivent le long de la côte aient suffisamment de nourriture
saine. Devrions-nous faire pousser des champignons sur
Devrions-nous cultiver des vous ?
champignons
21 sur vous ? 22
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And it has only

just begun!

“By all means, do so. Then when people add you to their
bowls of rice, they can add some mushrooms too!

“That will make them much smarter.”

“Not only smarter, but also healthier. And guess what?

In the future one will even be able to use you seaweed to
make T-shirts!”

... and it has only just begun!

- Par tous les moyens, faites-le. Ensuite, quand les gens

vous ajouteront à leur bol de riz, ils pourront aussi ajouter
des champignons !

- Cela les rendra beaucoup plus intelligents.

- Non seulement plus intelligents, mais aussi plus sains. Et

devinez quoi ? Dans le futur on pourra même utiliser tes
algues pour faire des T-shirts !

... et ça ne fait que commencer ! Et cela ne fait que

23 commencer ! 24
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Did you Know ? Le sais-tu ?

In Asian cuisine, seaweed is
added to soups, broths, stir-fries,
and even wraps. It is used to
wrap around fast foods like sushi.
Seaweed is good for healthy gut
flora, it also thins the blood and
removes heavy metals from the
body.
Dans la cuisine asiatique, les algues In Japan, brown seaweed is Au Japon, l’algue brune est connue
sont ajoutées aux soupes, bouillons, known as kombu. The most sous le nom de kombu. L’élément le
sautés et même aux wraps. Elles important element in seaweed is plus important des algues est l’iode,
sont utilisées pour envelopper iodine, which is indispensable for qui est indispensable à toute vie
l’alimentation rapide comme les all vertebrate life. vertébrée.
sushis. Les algues sont bonnes
pour la santé de la flore intestinale,
elles fluidifient également le sang et
éliminent les métaux lourds du corps.

Seaweed forms the “lungs of
the ocean” and is an important
harvester of carbon dioxide.
Coral protects coastal zones
from storms and erosion while
providing a habitat for spawning
and nursing fish.
Les algues marines forment les Approximately 500 million people
«poumons de l’océan» et constituent depend on coral reefs for food,
un important capteur de dioxyde de protection, building materials,
carbone. Le corail protège les zones income, and tourism. There are a
côtières des tempêtes et de l’érosion dozen unique, important UNESCO
tout en fournissant un habitat pour la World Heritage coral sites in
reproduction et le soin des poissons. Australia, the Philippines, Belize
and the USA.
Environ 500 millions de personnes
dépendent des récifs coralliens pour
leur alimentation, leur protection,
les matériaux de construction, les
revenus et le tourisme. Il existe une
douzaine de sites coralliens uniques
et importants inscrits au patrimoine
mondial de l’UNESCO en Australie,
aux Philippines, au Belize et aux États-
Unis.

25 26

Did you Know ?
Coral reefs are under threat
from global climate change,
unsustainable fishing, and land-
based pollution. About 20% of
coral reefs have already been
lost and 15% are under serious
threat.
Coral reefs support 4,000 types of
fish and 800 hard coral species.
That is more species per unit
area than in any other marine
environment. Scientists estimate
that there may be as many as a
million undiscovered organisms
living in and around coral reefs.
27
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Le sais-tu ?
Les récifs coralliens sont menacés Most corals feed at night, on La plupart des coraux se
par le changement climatique microscopic zooplankton, small nourrissent la nuit, de zooplancton
mondial, la pêche non durable et la fish, and organic particles in microscopique, de petits poissons
pollution terrestre. Environ 20 % des mucous film and strands. They et de particules organiques dans les
récifs coralliens ont déjà disparu et use stinging cells to capture food. pellicules et les filaments de mucus.
15 % sont gravement menacés. Ils utilisent des cellules urticantes
pour capturer la nourriture.
Les récifs coralliens abritent 4 000 Corals are colonial organisms, Les coraux sont des organismes
types de poissons et 800 espèces composed of hundreds to coloniaux, composés de centaines
de coraux durs. Cela représente hundreds of thousands of et de centaines de milliers d’animaux
plus d’espèces par unité de surface individual animals, called polyps, individuels, appelés polypes, qui
que dans tout autre environnement which have stomachs that open ont un estomac qui s’ouvre à une
marin. Les scientifiques estiment qu’il at one end. The opening, called extrémité. Cette ouverture, appelée
pourrait y avoir jusqu’à un million the mouth, is also used to clear bouche, sert également à évacuer
d’organismes non découverts vivant away debris. les débris.
dans et autour des récifs coralliens.
28

Think about it
Would you
use explosives to catch
fish unless you were
desperate?
Have
you ever had a
breakfast that included
seaweed?
How efficient is the
production of food when
it comes to you, instead of
you having to go find
it?
W h e n
people are hungry and
need to feed their children,
do you think they would be
prepared to break the law to
get some food?
29
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Réfléchis-y Do it yourself
Have you ever had the opportunity
to see a live coral?
Utiliserais-
tu des explosifs pour
Here is what you can do to protect it:
attraper du poisson si tu
n’étais pas désespéré ? The less water we use, the less
polluted water ends up in the ocean,
damaging and killing coral. One of
the greatest forms of pollution is the
run-off of wastewater. Even if you live
As-tu
far from the coral reefs, be aware
déjà pris un petit-
that fertilisers, especially nonsoluble
déjeuner comprenant ones, flow into the ocean and
des algues ? damage corals. Any kind of trash
pollutes water and floats down to
the sea, sometimes in tiny particles.
D a n s When you buy fish, or go snorkelling,
or stay at a beach resort, ask people
quelle mesure la
there what they are doing to protect
production de nourriture est-
the reefs.
elle efficace lorsqu’elle vient à toi,
au lieu que ce soit toi qui aille la When we plant trees, we help protect
chercher ? coral, as better tree coverage
reduces run-off and, consequently,
the amount of tiny trash particles
Lorsque ending up in the sea.
les gens ont faim et
Do your part by spreading the word
doivent nourrir leurs enfants,
about protecting coral and learning
penses-tu qu’ils seraient prêts à how to propagate and plant new
enfreindre la loi pour obtenir
coral.
de la nourriture ?
À toi de jouer
As-tu déjà eu l’occasion de voir un
corail vivant ?
Voici ce que tu peux faire pour le
protéger :
Moins nous utilisons d’eau, moins
l’eau polluée finit dans l’océan,
endommageant et tuant les coraux.
L’une des plus grandes formes de
pollution est le ruissellement des
eaux usées. Même si tu vis loin
des récifs coralliens, sache que les
engrais, surtout ceux qui ne sont
pas solubles, s’écoulent dans l’océan
et endommagent les coraux. Les
déchets de toutes sortes polluent
l’eau et flottent jusqu’à la mer, parfois
sous forme de minuscules particules.
Lorsque tu achètes du poisson, que
tu fais de la plongée libre ou que tu
séjournes dans une station balnéaire,
demande aux personnes présentes
ce qu’elles font pour protéger les
récifs.
Lorsque nous plantons des arbres,
nous contribuons à protéger les
coraux, car une meilleure couverture
arborée réduit le ruissellement et,
par conséquent, la quantité de
minuscules particules de déchets
qui finissent dans la mer.
Fais ta part en diffusant des
informations sur la protection des
coraux et en apprenant à propager
et à planter de nouveaux coraux.
30
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GUIDE FOR TEACHER AND PARENT
Academic Knowledge
Coral is a diverse animal family, with 700 known species; Some corals
take up to eight years to reach sexual maturity; Branching corals (like
elkhorn and staghorn coral) are the fastest growing, at a rate of 15 cm
per year. Brain coral only grows 1 cm in diameter per year; The difference
between red, green, and brown seaweed; Seaweed as the lungs of
the sea; Seaweed produces insoluble fibre that passes through the
BIOLOGY
digestive track, affecting the gut flora; Laminaria spp. is known as kelp;
Sargassum multicum removes heavy metals, radioactive elements, and
free radicals; Coral creates a living space for species to thrive in and
provides a portfolio of ecosystem services; Kelp grows half a metre a
day, ultimately reaching 30 to 80 metres; Sea urchins graze on kelp and
can eliminate all kelp, creating urchin barrens.
Dynamite is made from nitro-glycerine, diatomaceous earth, and
sodium carbonate; Laminaria, a brown seaweed, is rich in vitamin B,
magnesium, iron, calcium, riboflavin, pantothenic acid, lignans, iodine,
and fucoxanthin; Enzymes that react with co-enzymatic factors: cations
CHEMISTRY
of metals; Kelp is used to obtain soda ash, primarily containing sodium
carbonate (used to make dynamite); While farming mushrooms on
seaweed would be too expensive, extracts of seaweed (agar-agar)
are used as a growth medium for microorganisms.
Dynamite is highly explosive, thus is detonated rather than deflagrates;
Nitroglycerin
explodes by physical shock and when absorbed in diatomaceous earth,
it is shock resistant; The fuse of water dynamite provides fuel, oxygen,
and heat. Therefore, it does not extinguish in water, as the fuse provides
PHYSICS
oxygen through the oxidiser, which, when heated, releases the oxygen
wrapped into a water-proof coating made from nitrocellulose lacquer
that is flexible and flammable; Hard corals create skeletons with calcium
that eventually become a rock called scleractinia.
Dynamite is used mainly in mining and road construction; A seaweed
biorefinery requires water, which is wasted if only used once (for gelling
ENGINEERING
agents or growth medium for laboratories), but is highly efficient if also
used as a medium for irrigation and fertilisation.
Seaweed, like kelp, emerged during the Miocene Epoch (23 to 5
million years ago); Fishing started 40,000 years ago. It started off as
HISTORY fishing by hand: gathering, spearing, netting, angling, and trapping; In
1964, Zanzibar merged with another island, Pemba, and the region of
Tanganyika.
31
GUIDE POUR L’ENSEIGNANT ET LES PARENTS
Les Sciences
Le corail est une famille animale diversifiée, avec 700 espèces connues ;
certains coraux ont besoin de huit ans pour atteindre la maturité sexuelle
; les coraux ramifiés (comme le corail elkhorn et le corail staghorn) sont
les plus rapides, avec un taux de croissance de 15 cm par an. Le corail
cerveau ne grandit que de 1 cm de diamètre par an ; la différence entre
les algues rouges, vertes et brunes ; les algues sont les poumons de la
mer ; les algues produisent des fibres insolubles qui passent dans le tube
BIOLOGIE
digestif et affectent la flore intestinale ; Laminaria spp. est connue sous
le nom de varech ; Sargassum multicum élimine les métaux lourds, les
éléments radioactifs et les radicaux libres ; le corail crée un espace vital
dans lequel les espèces peuvent se développer et fournit un ensemble
de services écosystémiques ; le varech grandit d’un demi-mètre par jour,
pour atteindre finalement 30 à 80 mètres ; les oursins broutent le varech
et peuvent l’éliminer entièrement, créant ainsi des landes à oursins.
La dynamite est fabriquée à partir de nitro-glycérine, de terre de diatomée
et de carbonate de sodium ; la Laminaire, une algue brune, est riche en
vitamine B, en magnésium, en fer, en calcium, en riboflavine, en acide
pantothénique, en lignanes, en iode et en fucoxanthine ; les enzymes qui
réagissent avec des facteurs co-enzymatiques : les cations des métaux ;
CHIMIE
le varech est utilisé pour obtenir de la soude, contenant principalement du
carbonate de sodium (utilisé pour fabriquer de la dynamite) ; bien que
la culture de champignons sur des algues soit trop coûteuse, des extraits
d’algues (agar-agar) sont utilisés comme milieu de croissance pour les
micro-organismes.
La dynamite est hautement explosive, elle est donc détonée plutôt que
déflagrante ; la nitroglycérine explose sous l’effet d’un choc physique et
lorsqu’elle est absorbée par de la terre de diatomées, elle résiste aux
chocs. La fusée de la dynamite à eau fournit du combustible, de l’oxygène
et de la chaleur. Par conséquent, elle ne s’éteint pas dans l’eau, car la
PHYSIQUE
fusée fournit de l’oxygène par l’intermédiaire de l’oxydant qui, lorsqu’il est
chauffé, libère l’oxygène ; enveloppée dans un revêtement étanche à l’eau
fait de laque nitrocellulosique qui est flexible et inflammable ; les coraux
durs créent des squelettes avec du calcium qui finissent par devenir une
roche appelée scléractiniaire.
La dynamite est principalement utilisée dans l’exploitation minière et la
construction de routes. Une bioraffinerie d’algues nécessite de l’eau, qui
INGÉNIERIE est gaspillée si elle n’est utilisée qu’une seule fois (pour les gélifiants ou
le milieu de croissance pour les laboratoires), mais qui est très efficace
si elle est également utilisée comme milieu d’irrigation et de fertilisation.
Les algues, comme le varech, sont apparues à l’époque du Miocène (il y
a 23 à 5 millions d’années) ; la pêche a commencé il y a 40 000 ans. Il
HISTOIRE s’agissait au départ d’une pêche à la main : cueillette, harponnage, pêche
au filet, pêche à la ligne et piégeage. En 1964, Zanzibar a fusionné avec
une autre île, Pemba, et la région du Tanganyika.
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GUIDE FOR TEACHER AND PARENT
Coral reefs provide an economic platform for 500 million people;
Seaweed can be farmed at low cost, or can be harvested from the
beach, where it is a nuisance for tourists; Seaweed contains many
biochemicals that can be processed in a bio-refinery; Wastewater from
seaweed processing is an excellent fertiliser for rice fields, providing an
ECONOMICS
abundant supply of iodine to the plants. This is how it enters the food
cycle; European countries subsidise companies to add iodine to salt,
whereas one could rather develop the local industries and ensure that
the iodine is cycled into the food chain.
Do not respond to force with counter force; rather respond to force with
flow that carries the force away from you; The challenge of feeding your
hungry children every day vs. using methods that are destructive and
ETHICS could even undermine your own capacity to feed your family in the near
future; The right of poor people, who have no water and no food, to be
impatient about the time it takes to find solutions.
Zanzibar, an island in the Indian Ocean, has been a trading post
GÉOGRAPHIE
throughout history; The Philippines and Indonesia are the world’s largest
GEOGRAPHIE
producers of seaweed; Indonesia harbours the largest biodiversity of
different seaweed species.
MATHÉMATIQUES
MATHEMATICS Seaweed increases 10 times in weight in six to eight weeks.
MODE DE VIE
LIFE STYLE The need for protection from the sun when exposed to it all day.
The metaphoric use of the word “dynamite” as controversial, or as
exciting; The burka dress, (Urdu), an outer garment worn by women
in some Islamic traditions to cover their bodies when in public; The
SOCIOLOGY
Arabised Persian word burqa (from purda or parda) means ‘curtain’ or
‘veil’; How effective is a repressive approach when the underlying reason
for crime is hunger and a need to survive?
PSYCHOLOGIE
The importance for a person to feel welcome and needed in a
PSYCHOLOGY
community, and able to contribute.
Coral reefs offer a wide variety of ecosystem services such as a source
of food, a place to live, a place for species to nurse their young, the
protection of coastlines from erosion and storms, a source of medicine,
SYSTEMS
a hotspot of biodiversity, and a cultural foundation (especially in
Polynesia); The coral reef ecosystem is a symbiosis of seaweed, coral,
algae, and many other species.
33
GUIDE POUR L’ENSEIGNANT ET LES PARENTS
Les récifs coralliens constituent une plateforme économique pour 500
millions de personnes ; les algues peuvent être cultivées à faible coût ou
récoltées sur la plage, où elles constituent une nuisance pour les touristes
; les algues contiennent de nombreux produits biochimiques qui peuvent
être traités dans une bioraffinerie ; les eaux usées issues du traitement
ÉCONOMIE
des algues constituent un excellent engrais pour les rizières, fournissant
un apport abondant d’iode aux plantes. C’est ainsi qu’il entre dans le cycle
alimentaire ; les pays européens subventionnent des entreprises pour
ajouter de l’iode au sel, alors qu’on pourrait plutôt développer les industries
locales et faire en sorte que l’iode entre dans la chaîne alimentaire.
Ne répondez pas à la force par la contre-force, mais répondez à la force
par un flux qui éloigne la force de vous ; le défi de nourrir vos enfants
affamés tous les jours versus l’utilisation de méthodes destructrices qui
ÉTHIQUE pourraient même miner votre propre capacité à nourrir votre famille dans
un avenir proche ; le droit des personnes pauvres, qui n’ont pas d’eau et
pas de nourriture, d’être dans l’impatience quant au temps nécessaire
pour trouver des solutions.
Zanzibar, une île de l’océan Indien, a été un comptoir commercial tout
au long de l’histoire ; les Philippines et l’Indonésie sont les plus grands
producteurs d’algues au monde ; l’Indonésie abrite la plus grande
biodiversité d’espèces différentes d’algues.
Le poids des algues est multiplié par 10 en six à huit semaines.
La nécessité de se protéger du soleil lorsqu’on y est exposé toute la
journée.
L’utilisation métaphorique du mot «dynamite» comme sujet de
controverse ou comme excitant ; la robe burka (Urdu), un vêtement
extérieur porté par les femmes dans certaines traditions islamiques
SOCIOLOGIE pour couvrir leur corps en public ; le mot persan arabisé burqa (de
purda ou parda) signifie «rideau» ou «voile» ; quelle est l’efficacité
d’une approche répressive lorsque la raison sous-jacente du crime
est la faim et le besoin de survivre ?
L’importance pour une personne de se sentir bienvenue et utile dans
une communauté, et de pouvoir y contribuer.
Les récifs coralliens offrent une grande variété de services
écosystémiques : source de nourriture, lieu de vie, endroit où les
espèces peuvent allaiter leurs petits, protection des côtes contre
SYSTÈMES l’érosion et les tempêtes, source de médicaments, haut lieu de
la biodiversité et fondement culturel (notamment en Polynésie).
L’écosystème des récifs coralliens est une symbiose d’algues, de
coraux, d’algues marines et de nombreuses autres espèces.
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GUIDE FOR TEACHER AND PARENT
Emotional Intelligence
The Coral
The coral is living through a crisis. He has opted for a dialogue and sharing
information with the seaweed. The coral is very well aware that people
are desperate for food and that seaweed alone does not offer sufficient
nutrition. He invites everyone to work together: fish, seaweed, and coral.
The coral is observant and questions what is not easily understood. He is surprised at
the seaweed’s high level of productivity and believes that farming seaweed could be
part of the solution. The coral explores the idea of a repressive approach involving the
police, but quickly realises that the urgency of hunger forces people to do whatever
they can to survive. The coral has a contemplative approach to life, well aware of
the challenges posed by dynamite fishing, chemicals released into the sea, and soil
particles in the water blocking out the sun. The coral offers some practical advice to
help people become smarter and healthier.
The Seaweed
The seaweed is concerned about the destruction of the coral and does
not understand how people can destroy their own future food source.
He recognises the benefits of having healthy coral around. The seaweed
takes pleasure in sharing information about the ease with which food floats
towards them, helping them to grow quickly. The seaweed is aware of his ability to
gain weight quickly, but is also conscious of the fact that, was it not for the symbiotic
relationship with coral, he would not be able to grow so fast and be so productive.
The seaweed reasons with simple and clear logic, explaining why hungry people will
continue to use dynamite until there are no more fish or coral left. The seaweed shows
empathy for the coral, and expresses his appreciation for its slow growth, and also
its fragility. The seaweed accepts the fact that people require more food than what
seaweed alone can offer, and he states that merely supplying sufficient food is not
enough and that food must also be healthy.
The Arts
It is time to look at photographs. You will find a great variety of beautiful photographs
of different forms of coral on the internet. Select your favourite three photographs and
share these with a friend who has selected his or her three favourites. From these six
photographs, select the three you both find capture the concept of symbiosis best,
showing how life on the coral reefs is not only about coral, but also about a variety of
species living together in the oceans’ coastal zones. Now ask a third friend to select his
or her three favourites and repeat the selection process.
35
GUIDE POUR L’ENSEIGNANT ET LES PARENTS
Intelligence Émotionnelle
Le Corail
Le corail vit une crise. Il a opté pour le dialogue et le partage d’informations
avec l’algue. Le corail sait très bien que les gens ont désespérément
besoin de nourriture et que les algues seules n’offrent pas une nutrition
suffisante. Il invite tout le monde à travailler ensemble : le poisson, l’algue et
le corail. Le corail est observateur et pose des questions sur ce qui n’est pas facile à
comprendre. Il est surpris par le haut niveau de productivité des algues et pense que
l’élevage des algues pourrait faire partie de la solution. Le corail explore l’idée d’une
approche répressive impliquant la police, mais réalise rapidement que l’urgence de
la faim oblige les gens à faire tout ce qu’ils peuvent pour survivre. Le corail a une
approche contemplative de la vie, bien conscient des défis posés par la pêche à la
dynamite, les produits chimiques libérés dans la mer et les particules de terre dans
l’eau qui bloquent le soleil. Le corail donne des conseils pratiques pour aider les gens
à devenir plus intelligents et en meilleure santé.
Les Algues brunes
L’algue s’inquiète de la destruction du corail et ne comprend pas comment
les gens peuvent détruire leur propre source de nourriture future. Elle
reconnaît les avantages de la présence de coraux sains. L’algue prend
plaisir à partager des informations sur la facilité avec laquelle la nourriture
flotte vers elle, l’aidant à se développer rapidement. L’algue est consciente de sa
capacité à prendre du poids rapidement, mais elle est également consciente du fait
que, sans la relation symbiotique avec le corail, elle ne pourrait pas grandir aussi vite
et être aussi productive. L’algue raisonne avec une logique simple et claire, expliquant
pourquoi les personnes affamées continueront à utiliser de la dynamite jusqu’à ce
qu’il n’y ait plus ni poisson ni corail. L’algue fait preuve d’empathie pour le corail et
exprime sa reconnaissance pour sa croissance lente et sa fragilité. L’algue accepte
le fait que les gens ont besoin de plus de nourriture que ce que l’algue seule peut
offrir, et elle affirme que le simple fait de fournir suffisamment de nourriture n’est pas
suffisant et que la nourriture doit également être saine.
Les Arts
Il est temps de regarder les photographies. Vous trouverez sur Internet une grande
variété de magnifiques photos de différentes formes de corail. Sélectionnez vos trois
photos préférées et partagez-les avec un ami qui a sélectionné ses trois photos
préférées. Parmi ces six photos, choisissez les trois qui, selon vous, illustrent le mieux le
concept de symbiose, en montrant que la vie dans les récifs coralliens ne concerne
pas seulement le corail, mais aussi toute une série d’espèces vivant ensemble dans
les zones côtières des océans. Demandez ensuite à un troisième ami de choisir ses
trois photos préférées et répétez le processus de sélection.
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GUIDE FOR TEACHER AND PARENT
Systems: Making Connections
The coral reefs are endangered. The decline of the reefs is due to many factors: the bleaching of
coral due to chemicals, especially detergents, bleaching agents, and fertilisers. The increased
turbulence of the water due to soil erosion that blocks the penetration of the sun into the water,
the creation of shrimp farms, the use of coral for road construction, and the development of
tourist resorts also contribute to the coral reefs’ demise. The destruction of these reefs due
to the use of dynamite and acid fishing does not only, in split seconds, cause environmental
damage that requires years to recover, but it also destroys the very foundation on which people
rely for their daily supply of food.
The pressure to find food in coastal zones has reached such critical levels that the quest to
survive for just one more day makes people lose sight of protecting the reefs for their capacity
to produce more food over time. Whatever the ecosystem can supply currently, by using the
techniques available for supplying food, is however insufficient to respond to the basic needs
of everyone. That is why we need to learn how to work with what is locally available and how
to strengthen the ecosystem. We need to work with the wealth of biodiversity to increase
output, while restoring the feedback loops, multipliers, and symbiotic relations. The challenge
here is time. The restoration of coral reefs takes years, if not decades, and food is urgently
needed right now. This motivates us to find out which species grow faster and how we can
respond better to the crisis, not only with food but also with jobs and conservation. Seaweed
farming offers an attractive starting point, as it is a natural product: one that is easily grown
and processed, with a strong demand across the world.
At present, seaweed is mainly used in food and for fertilisers, but its applications go well
beyond these industries. What applies to thistle and coffee chemistry, also applies to seaweed
chemistry. Seaweed is diverse, grows fast, and builds on tradition. It has the potential to play
a catalytic role when it is farmed in such a way that it has multiple benefits for people as well
as the ecosystem. Seaweed farming also offers multiple revenues.
Capacity to Implement
Seaweed is highly nutritious and easy to farm. Make a list of all the products that can be
derived from brown, green, and red seaweed. Challenge yourself to find at least 20 applications.
Now research who is farming and processing seaweed in your country and who is importing
seaweed, and for what purpose. Based on existing seaweed businesses, find out what else can
be done with it. By doing this, you could build up a wealthy portfolio of possible applications
and uses of seaweed. As with coffee, we have only seen the very beginning of this industry.
37
GUIDE POUR L’ENSEIGNANT ET LES PARENTS
Systèmes : Créer des Liens
Les récifs coralliens sont en danger. Le déclin des récifs est dû à de nombreux facteurs : le
blanchiment des coraux dû aux produits chimiques, notamment les détergents, les agents
de blanchiment et les engrais. La turbulence accrue de l’eau due à l’érosion des sols qui
bloque la pénétration du soleil dans l’eau, la création d’élevages de crevettes, l’utilisation du
corail pour la construction de routes et le développement de stations touristiques contribuent
également à la disparition des récifs coralliens. La destruction de ces récifs due à l’utilisation
de la dynamite et de la pêche à l’acide ne cause pas seulement, en quelques secondes, des
dommages environnementaux dont il faudra des années pour se remettre, mais elle détruit
également la base même sur laquelle les gens comptent pour leur approvisionnement quotidien
en nourriture.
La pression exercée pour trouver de la nourriture dans les zones côtières a atteint des niveaux
si critiques que la quête de la survie pour un jour de plus fait perdre de vue la protection des
récifs au titre de leur capacité à produire davantage de nourriture au fil du temps. Ce que
l’écosystème peut fournir actuellement, en utilisant les techniques disponibles pour fournir de
la nourriture, est cependant insuffisant pour répondre aux besoins fondamentaux de chacun.
C’est pourquoi nous devons apprendre à travailler avec ce qui est disponible localement et
à renforcer l’écosystème. Nous devons travailler avec la richesse de la biodiversité pour
augmenter la production, tout en rétablissant les boucles de rétroaction, les multiplicateurs et
les relations symbiotiques. Le défi est ici le temps. La restauration des récifs coralliens prend
des années, voire des décennies, et il est urgent de se nourrir dès maintenant. Cela nous incite
à découvrir quelles espèces se développent le plus rapidement et comment nous pouvons
mieux répondre à la crise, non seulement en termes de nourriture, mais aussi d’emplois et de
conservation. La culture des algues est un point de départ intéressant, car il s’agit d’un produit
naturel, facile à cultiver et à transformer, et dont la demande est forte dans le monde entier.
Actuellement, les algues sont principalement utilisées dans l’alimentation et pour les engrais,
mais leurs applications vont bien au-delà de ces industries. Ce qui s’applique à la chimie du
chardon et du café, s’applique également à la chimie des algues. Les algues marines sont
diverses, poussent rapidement et s’appuient sur la tradition. Elles ont le potentiel de jouer un
rôle de catalyseur lorsqu’elles sont cultivées de manière à offrir de multiples avantages aux
personnes et à l’écosystème. La culture des algues offre également de multiples revenus.
Capacité à mettre en Oeuvre
Les algues sont très nutritives et faciles à cultiver. Faites une liste de tous les produits qui
peuvent dériver des algues brunes, vertes et rouges. Mettez-vous au défi de trouver au moins
20 applications. Recherchez maintenant qui cultive et transforme les algues dans votre pays et
qui importe des algues, et dans quel but. En vous basant sur les entreprises d’algues existantes,
découvrez ce que l’on peut faire d’autre avec ces algues. En procédant ainsi, vous pourrez vous
constituer un riche portefeuille d’applications et d’utilisations possibles des algues. Comme
pour le café, nous n’en sommes qu’au tout début de cette industrie.
38

Inspired by
Keto Mshigeni grew up in the highlands of
Tanzania, far from the ocean, but has developed
a keen interest in seaweed nonetheless.
He graduated from the University of East Africa
in Dar es Salaam with a degree in Botany and
Geography, and a minor in Education. He
obtained a PhD in Botanical Sciences from the
University of Hawaii (USA) and did post-doctoral
work in the Philippines, which is the largest
producer of seaweed.
His innovative approach to seaweed farming led
to the successful introduction of the seaweed
industry in rural coastal village communities on
the islands of Zanzibar, Pemba, and Mafia in the
Indian Ocean. His initiatives improved the lives
of rural women.
He continued his research at the University of
Namibia, where he served as Pro-Vice Chancellor
for Academic Affairs, with the creation of the
Mariculture Research Complex in Henties Bay.
He was also the Vice-Chancellor of the Hubert
Kairuki Memorial University in Dar es Salaam.
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Inspiré par
Scan the QR code
Keto
Mshigeni
Scannez le QR code
Keto Mshigeni a grandi sur les hauts plateaux
de Tanzanie, loin de l’océan ; il a néanmoins
développé un vif intérêt pour les algues.
Il est diplômé de l’université d’Afrique de l’Est à
Dar es Salaam, en botanique et en géographie,
avec une mineure en éducation. Il a obtenu un
doctorat en sciences botaniques à l’université
d’Hawaï (États-Unis) et a effectué un travail To access additional content
post-doctoral aux Philippines, qui est le plus (tutorials, interviews, etc.) and learn more about the
grand producteur d’algues. person who inspired the fable, scan the QR code and click on
theon the fable you wish to discover.
Son approche innovante de la culture des algues This will take you directly to the dedicated page on the website
a permis d’introduire avec succès l’industrie des www.guntersfables.org
algues marines dans les communautés rurales
des villages côtiers des îles de Zanzibar, Pemba
et Mafia, dans l’océan Indien. Ses initiatives ont Pour accéder à du contenu
amélioré la vie des femmes rurales. complémentaire (tutoriels, interviews, etc.) et en
savoir plus sur la personne qui a inspiré la fable,
scannez le QR code et cliquez
Il a poursuivi ses recherches à l’université de sur la fable que vous souhaitez découvrir.
Namibie, où il a été vice-chancelier pour les
affaires académiques, avec la création du Vous accéderez directement à la page dédiée du site
complexe de recherche en mariculture à Henties www.guntersfables.org
Bay.
Il a, également, été vice-chancelier de l’université
Hubert Kairuki Memorial à Dar es Salaam.
40

The author
Gunter Pauli (Belgium, 1956) has a degree
in economics and a MBA from INSEAD. For
4 years he managed the company Ecover,
a European manufacturer of biodegradable
cleaning products. While trying to make the
economy «green», he painfully noticed that
biodegradability and recyclability do not
necessarily mean sustainable development.
In 1994, he created the ZERI Foundation,
a network of 3,000 scientists looking for
pragmatic solutions to poverty, change and
competitiveness. In 2009, he published his
book The Blue Economy, the result of his
research into a new economic model that
produces neither emissions nor waste,
allows for the creation of jobs and social
cohesion, and does not cost more! His book
The Economy of Happiness shows the way
to create innovative companies and finally
achieve health and happiness for all. Gunter
feels that we should create a base on which
future generations will be able to rely on to do
better. He wants to enable children to think
differently from us, and even more important,
to act differently. As the father of six children,
he initiated the writing of Gunter’s Fables for
them.
41
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L’auteur
Gunter
Pauli
Gunter Pauli (Belgique, 1956) est diplômé en
économie et titulaire d’un MBA de l’INSEAD.
Il dirige pendant 4 années la société
Ecover, fabricant européen de produits de
nettoyage biodégradables. En voulant faire
de l’économie “verte”, il constate péniblement
que biodégradabilité et recyclabilité ne veulent
pas nécessairement dire développement
durable. En 1994, il crée la fondation ZERI, un
réseau de 3 000 scientifiques à la recherche
de solutions pragmatiques à la pauvreté, au
changement et à la compétitivité. En 2009
paraît son livre « L’Économie Bleue », résultat
de ses recherches d’un nouveau modèle
économique ne produisant ni émissions ni
déchets, permettant la création d’emplois et
la cohésion sociale, et qui ne coûte pas plus
cher ! Son livre « l’Économie du Bonheur »
montre la voie pour créer des entreprises
innovantes et enfin parvenir à la santé et
au bonheur de tous. Pour lui, on se doit de
créer une base sur laquelle les générations
à venir pourront s’appuyer pour mieux faire.
Il souhaite permettre aux enfants de penser
différemment de nous, et plus encore d’agir
différemment. Père de 6 enfants, c’est pour
eux qu’il a initié l’écriture des Fables de Gunter.
The illustrator
Annabelle
Carneiro
Annabelle Carneiro (France, 1989), illustrator
and mother of a young daughter, started
drawing characters in her childhood. After
graduating from high school with a marketing
diploma, she joined her father’s company as
a house painter. He taught her his techniques
and entrusted her with mural projects for
children’s rooms. She has conquered the
hearts of parents and children alike by creating
visual universes that make them travel
and develop their imagination. It is a great
success, and the orders are pouring in! When
her daughter was born, Annabelle entered the
world of children’s books and reinforced her
commitment to the well-being of the planet.
She has taken care of little ones by working
as a nursery teacher for seven years. In order
to fully live her passion, she then decided to
train in graphic design and illustration and
then started working as a freelance illustrator,
creating portraits, book models and digital
drawings. Today, Annabelle likes to represent
the world as she sees it, with humanity and
accuracy – to better understand and respect it.
Illustrating Gunter’s Fables is the culmination
of what she wishes to offer: to help the young
to awaken and build the world of tomorrow.
L’illustratrice
Annabelle Carneiro (France, 1989), illustratrice
et maman d’une petite fille, a commencé à
dessiner des personnages dans son enfance.
Son bac marketing en poche, elle rejoint
l’entreprise de son père qui est peintre en
bâtiment. Il lui enseigne ses techniques et lui
confie des chantiers de fresques murales pour
des chambres d’enfants. Elle conquiert le cœur
des parents et des enfants en leur créant des
univers qui les font voyager et développer leur
imagination. Les commandes affluent, c’est
un succès ! A la naissance de sa fille, elle entre
dans l’univers des livres pour enfants et renforce
son engagement en faveur du bien-être de la
planète. Puis elle prend soin des tous petits
en occupant le poste d’animatrice en crèche
pendant sept ans. Afin de vivre pleinement de sa
passion, elle décide de se former au graphisme
et à l’illustration. Elle se lance alors en tant
qu’indépendante pour réaliser des portraits, des
maquettes de livres et des dessins numériques.
Aujourd’hui, Annabelle aime représenter le monde
tel qu’elle le voit, avec humanité et justesse pour
mieux le comprendre et le respecter. Illustrer
les Fables de Gunter est l’aboutissement de ce
qu’elle souhaite offrir : aider les plus jeunes à
s’éveiller et à construire le monde de demain.
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Paper, an innovation that allows not to cut trees Pierre, une innovation qui permet de ne pas couper
and to consume less water. Made from rock les arbres et de consommer moins d’eau. Fabriquée
powder its characteristics are remarkable. It is à partir de poudre de roche, ses caractéristiques sont
naturally waterproof, greaseproof and infinitely remarquables. Il est naturellement étanche, résistant
recyclable! aux graisses et recyclable à l’infini !
Thus, a waste product found in quarries Ainsi, un déchet que l’on trouve dans les carrières devient
becomes a job-creating resource. A good une ressource créatrice d’emplois. Un bel exemple de
example of putting into practice the principles mise en pratique des principes de l’Économie Bleue.
of the Blue Economy. To learn more, see the Pour en savoir plus, découvrez la page dédiée sur notre
dedicated page on our website: site :
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To never stop dreaming

Que raconte la Fable ?

Comment prendre soin des récifs coralliens ? Un corail et une famille d’algues brunes
cherchent des solutions pour faire cesser la pêche à la dynamite. Une recherche
symbiotique entre algues, corail et poissons qui offrira de nouvelles opportunités en
termes de nourriture et de santé aux populations locales.

Que contiennent les Fables de Gunter ?

Les Fables de Gunter sont une collection de 365 Fables bilingues. Chacune contient
une histoire inspirante qui illustre comment la Nature peut nous aider à trouver les
solutions pour répondre aux enjeux de l’humanité. Cette collection est répartie en 7
catégories :

EAU ENERGIE SANTÉ HABITAT

ALIMENTATION TRAVAIL ÉDUCATION-ÉTHIQUE

La Fable est suivie des sections « Le sais-tu ? » invitant les enfants à s’informer,
puis « Réfléchis-y » pour se questionner et enfin « À toi de jouer » pour expérimenter.
Un guide pour les enseignants et les parents accompagne ensuite au
développement de cinq types d’intelligences : les sciences, l’intelligence
émotionnelle, les arts, les systèmes pour créer des liens et enfin la capacité
à mettre en œuvre.
Un outil pédagogique adapté à l’évolution des enfants !

Qui est Gunter ?

Gunter Pauli est économiste de formation, entrepreneur, pédagogue et auteur. Il a
créé le modèle de l’Économie Bleue, pour mieux répondre aux besoins essentiels de
chacun, tout en générant de la valeur et du bonheur, avec les ressources localement
disponibles. Un modèle d’abondance et régénérateur qui s’inspire de la nature. Père
de six enfants, c’est pour eux qu’il a initié l’écriture des Fables, qui sont aujourd’hui
diffusées auprès des enfants dans de nombreux pays à travers le monde.
Retrouvez toute la collection sur www.guntersfables.org
Version digitale

7,50€ Europe
Catégorie : ISBN 978-2-494399-09-9
Habitat

3 - 15 ans

Blue Education

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