CH 10 Theo

© 2001, Éditions Études Vivantes - Groupe Éducalivres. Conception et réalisation de Pierre Cloutier et Guy Parent.
Les théories la personnalité
1. Définition de la personnalité
2. Buts des théories de la personnalité
3. Principales théories
4. Évaluation de la personnalité
1. Définition de la personnalité
 Pas d’unanimité
 Définition adoptée ici

 Ensemble de relativement
 dans la d’un individu
 dans sa face aux situations
2. Buts des théories de la
personnalité
 la manière dont les individus

des modèles de comportement
 comment les individus ayant

certains comportements aux
diverses exigences de la vie
3. Principales théories
3.1 Les théories psychanalytiques
3.2 Le béhaviorisme
3.3 La psychologie de la gestalt
3.4 La psychologie humaniste
3.5 La psychologie cognitive
3.1 Les théories psychanalytiques
Introduction
3.1.1 La théorie freudienne
3.1.2 La théorie culturaliste d’Erikson
Introduction
(aux théories psychanalytiques)
 Motifs et = forces
déterminantes du comportement
 Personnalité = dynamique entre des
inconscientes :
 (Éros)
 (Thanatos)
3.1.1 La théorie freudienne
 Les trois niveaux de conscience
 Les trois instances de la personnalité
 Les mécanismes de défense
 Les stades du développement

psychosexuel
Les trois niveaux de conscience
 Conscient
 perceptible
 Préconscient
 peut devenir conscient si on y
 Inconscient
 demeure à la conscience
 pour maintenir les idées
hors de la
 Les trois instances de la personnalité
 Le :
 présent à la naissance

 totalement inconscient
 fonctionne selon le « »
 Le :
 apparaît durant la 1ère année
 représente
 peut utiliser des « »
 Le :
 se développe tout au long de l’enfance
 intègre les
 Les mécanismes de défense
 -> oubli d’un rendez-vous
 -> retour en arrière (ex. : bouder)
 -> trouver des raisons pour
justifier un échec (ex. mauvais prof)
 -> transfert sur moins menaçant
 -> attribuer à l’autre ce qui est sien
 -> attitude contraire
 -> refus d’accepter une réalité
 -> passer agressivité dans le sport
 -> petit qui fait du karaté
 -> imiter son idole
 -> s’imaginer être un Don Juan
 Les stades du développement
psychosexuel
 Notions de base
 Le stade oral
 Le stade anal
 Le stade phallique
 Le stade latent
 Le stade génital
 Notions de base
 Sexualité = pulsion (Éros)
 Pulsions sexuelles ( ) et leur

assouvissement => au
de la
 Libido

 attractions
 aspirations
 Le stade oral
 obtenue principalement par la
 ex. : manger, découvrir son environnement
 Si satisfaction insuffisante ou excessive

=>
 ex. : « » (nourriture, cigarette,
alcool, drogues), se ronger les ongles, etc.
 Le stade anal
 obtenue grâce aux activités
 ex. : aller à la toilette quand on le décide
 Prend conscience du => phase

du « »
 Si satisfaction insuffisante ou excessive =>
 , ordre et propreté excessifs

ou désordre excessif, et entêté
ou mou, collectionneur, créateur, etc.
 Le stade phallique
 Déplacement de la libido vers la zone

phallique
 Complexe chez le garçon

résolu par le complexe de
 Complexe chez la fille et

envie du
 Découverte de son
 Les complexes d’Œdipe et d’Électre
Œdipe Électre
Amour Amour
Père Mère Père Mère
Amour + Amour
+
maternel
maternel
 Le stade latent
 Entre 6 et 11 ans
 Pulsions mises en
 par l’école, les sports et les arts
 individu rebuté par le
 individu très
 à l’époque de Freud ?... ou

différent aujourd’hui ?...
 Le stade génital
 Corps biologiquement prêt et apte à la

(puberté)
 Le ne réussit plus à refouler les
 de relations avec un
partenaire de sexe
3.1.2 La théorie culturaliste
d’Erik Erikson
 et =
déterminants essentiels de la
personnalité
 à travers lesquelles
le moi se développe en interaction avec
l’entourage
 Chaque crise = point tournant dans le
qui
déterminera un ou une
 Les 8 crises psychosociales
1. Confiance vs (0-1 an)
2. vs honte et doute (2-3 ans)
3. Initiative vs (4-5 ans)
4. vs infériorité (6-12 ans)
5. vs confusion des rôles (ados)
6. Intimité vs (jeune adulte)
7. (âge mûr)
8. Intégrité personnelle vs (aîné)

3.2 Le béhaviorisme
3.2.1 La théorie classique
3.2.2 Le néobéhaviorisme
3.2.1 La théorie classique
 Selon Watson :
= éléments façonnant la personnalité
 Personnalité = résultat d’un ensemble

 culture sources

 personnes
3.2.2 Le néobéhaviorisme
 Principes de base
 Individu influence environnement et environnement
influence individu =>
 Personnalité = déterminée par :
 les variables
 les
 l’évaluation des de nos
 les processus
 Deux chefs de file

 Bandura
 Rotter
3.3 La psychologie de la gestalt
 Développée par
 Idée centrale : le est de la

de ses
 Conscience = essentielle pour comprendre la
 Importance les différents éléments de

la personnalité en réglant les
3.4 La psychologie humaniste
 Carl : chef de file
 Au départ, la personne est
bonne, libre et Carl R. ROGERS
 Se base sur :
 le
 la capacité de
 la créativité

 l’amélioration de
 Pour Maslow, de la population est
Rogers
 Composantes de la personnalité : Carl R. ROGERS
 le
 perceptions mouvantes que la personne a
d’elle-même
 le
 image de ce que la personne croit qu’elle
devrait être
 Si soi et soi idéal =>

 Conditions pour y arriver => avoir la
et le des autres
3.5 La psychologie cognitive
 Personnalité : construite par l’humain à travers sa
façon la réalité =>
 , émotions et comportements
et s’influencent de façon significative
 Emphase mis sur :

 la et le
 la prise de et l’analyse
 Albert : chef de file

Ellis
 Personnalité : construite
au
 Élabore la théorie A-B-C
 A = fait, événement ou
 B= qu’a l’individu au sujet de A
 C= de l’individu
 Personnalité expliquée par :
 la façon
 non la elle-même
4. Évaluation de la personnalité
4.1 Utilité d’évaluer la personnalité
4.2 Les tests objectifs
4.3 Les tests projectifs
4.4 L’évaluation des tests de personnalité
4.1 Utilité d’évaluer la personnalité
 Procurer des informations pour :

 aider à prendre des
 orienter un
 Vérifier la compatibilité entre une

et un
 => tests d’aptitudes et
 postulat : bon candidat = aux
personnes bien
4.2 Les tests objectifs
 d’éléments sous forme de
à une gamme déterminée
de réponses
 Le plus utilisé étant le qui contient 566

énoncés (vrai ou faux)
 test conçu pour aider à les
problèmes de
 créé sur la base de
4.3 Les tests projectifs
 Tests présentant des : en y
répondant, le sujet sa
 Le test de (1921)
 stimuli =
 comprend 10 cartes : 5 N&B et 5 couleurs
 Le (test d’aperception thématique)

conçu par Murray
 stimuli = pouvant représenter des
 le sujet raconte une en relation avec

sa du dessin
4.4 L’évaluation des tests de
personnalité
 L’analyse est une
!!!
 Peuvent fournir des renseignements

utiles comme
 Ne devraient être
pour une prise de décision
importante

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Les théories la personnalité

2. Buts des théories de la personnalité

 Définition adoptée ici

 dans la d’un individu

 dans sa face aux situations

 la manière dont les individus

 comment les individus ayant

3.1 Les théories psychanalytiques

3.3 La psychologie de la gestalt

3.4 La psychologie humaniste

3.5 La psychologie cognitive

3.1.1 La théorie freudienne

3.1.2 La théorie culturaliste d’Erikson

 Personnalité = dynamique entre des

 Les trois niveaux de conscience

 Les trois instances de la personnalité

 Les mécanismes de défense

 Les stades du développement

 Sexualité = pulsion (Éros)

 Pulsions sexuelles ( ) et leur

 obtenue principalement par la

 ex. : manger, découvrir son environnement

 Si satisfaction insuffisante ou excessive

 ex. : aller à la toilette quand on le décide

 Prend conscience du => phase

 , ordre et propreté excessifs

 Déplacement de la libido vers la zone

 Complexe chez le garçon

 Complexe chez la fille et

 à l’époque de Freud ?... ou

 Corps biologiquement prêt et apte à la

 Le ne réussit plus à refouler les

2. vs honte et doute (2-3 ans)

3. Initiative vs (4-5 ans)

4. vs infériorité (6-12 ans)

5. vs confusion des rôles (ados)

6. Intimité vs (jeune adulte)

8. Intégrité personnelle vs (aîné)

3.2.1 La théorie classique

 Personnalité = résultat d’un ensemble

 Deux chefs de file

 Idée centrale : le est de la

 Conscience = essentielle pour comprendre la

 Importance les différents éléments de

 Si soi et soi idéal =>

 Emphase mis sur :

 Albert : chef de file

4.1 Utilité d’évaluer la personnalité

4.2 Les tests objectifs

4.3 Les tests projectifs

4.4 L’évaluation des tests de personnalité

 Procurer des informations pour :

 Vérifier la compatibilité entre une

 Le plus utilisé étant le qui contient 566

 créé sur la base de

 Le (test d’aperception thématique)

 le sujet raconte une en relation avec

 Peuvent fournir des renseignements

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