CONSEILS

Organisation du travail
Tu as entre les mains ton livret de devoirs. Tu y trouveras les 10 devoirs que
tu vas devoir réaliser sur les unités sur lesquelles tu auras travaillé : tu as
donc un devoir à rendre à la fin de chaque unité.

Comment sont organisés les devoirs ?

Il existe deux types de devoirs différents :

Devoir Devoir à rédiger. Envoi au choix par la

écrit poste ou par Copies en ligne (CEL)

Devoir QCM à correction automatisée,

Devoir
à faire en ligne ou compléter la grille
QCM
réponse à envoyer par la Poste

Devoir Devoir Devoir Devoir Devoir Devoir Devoir Devoir Devoir Devoir
écrit QCM écrit écrit écrit écrit écrit QCM écrit QCM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comment bien préparer un devoir ?

Avant de commencer un devoir, assure-toi que tu as bien compris et retenu
le cours, que tu as fait les exercices, que tu as lu attentivement la correction et
que tu as pris le temps de comprendre tes erreurs.

Comment rédiger un devoir ?

Pour le « devoir 1 », tu devras utiliser une copie double contenant une
notice individuelle que tu n’oublieras pas de remplir.
Pour chaque devoir, sur la première copie double que tu utilises, tu devras
coller en haut à droite ton étiquette « code à barres » correspondant au
numéro du devoir, puis remplir les différentes rubriques situées en haut à
gauche sur la première page de la copie.
Apporte beaucoup de soin à la présentation et à l’écriture : prends
l’habitude de travailler à l’aide d’un brouillon pour éviter les ratures. N’écris
pas dans la marge : elle est réservée à la correction.
Ne renvoie pas le sujet du devoir avec ta copie. Garde-le précieusement
pour t’y référer lorsque tu recevras le corrigé.
N’hésite pas à ajouter un petit mot sur une copie pour demander au
professeur-correcteur des précisions ou des conseils.

© Cned — Devoirs, Histoire — Géographie — EMC 5e — 3

 Pour les devoirs 2, 8 et 10 (QCM à correction automatisée), connecte-
toi à CNED 360 et réalise le devoir en ligne. Si tu ne peux pas te connecter,
utilise la grille de réponses imprimée. Pour chaque question, choisis la bonne
réponse et noircis la case correspondante sur la feuille de réponse. Il faut
renvoyer uniquement la feuille de réponse par la Poste.

Comment tirer profit de la correction d’un devoir ?

Lorsque tu reçois ta copie corrigée, il est important que tu prennes le temps
de lire attentivement les corrections et les conseils qui te sont donnés sur ta
copie par le professeur-correcteur : c’est seulement ainsi que tu progresseras
et que tu pourras travailler efficacement les unités suivantes. Tu as fait des
erreurs ? Prends bien le temps d’essayer de comprendre ce qui n’allait pas.
Bon courage !

4 — © Cned — Devoirs, Histoire — Géographie — EMC 5e

 Devoir 1 — Page 1/4

Devoir 1
Ce devoir est à réaliser dans un délai de 45 à 60 minutes, sans regarder ton livret de
cours ou de corrigés d’exercices, ni te connecter à Internet pour chercher
les réponses.
Cependant s’il te faut plus de temps, termine ton devoir et indique sur ta copie la durée
réelle de ton travail.
Surtout prends le temps de lire chaque consigne avant de commencer ce devoir.
Écris chaque numéro d’exercice sur ta copie ainsi que celui de chacune des questions
avant de formuler ta réponse en écrivant des phrases complètes.
Si tu ne sais pas répondre, écris tout de même le numéro de la question en indiquant
« je n’ai pas réussi à répondre » afin que ton professeur cerne tes difficultés.
Pense à soigner la présentation de ta copie (1 point).
Veille à soigner ton orthographe (1 point) : conserve 5 minutes en fin de devoir pour te
relire et corriger d’éventuelles fautes d’expression écrite.

HISTOIRE : (7 points)
Thème 1 : Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact

Exercice 1 : Je sais mobiliser mes connaissances (3 points)

Réponds aux questions sur ta copie en rédigeant des phrases entières et complètes.
1. Un basileus byzantin peut aussi être appelé « Empereur des Romains » et
« autocrate ». Explique ce que cela signifie. (2 points)
2. Pourquoi peut-on dire qu’à partir de 1054, il y a deux chrétientés ? (1 point)

Exercice 2 : J’exerce mon esprit critique en comparant des textes que

j’ai lus attentivement (4 points)

Document 1 : Le couronnement de Charlemagne raconté par un historien franc

« Le pape Léon décida que Charles, roi des Francs, devait recevoir le titre d’empereur.
Charlemagne dominait la ville de Rome elle-même, où les anciens empereurs romains
avaient eu coutume de résider. Car Dieu tout-puissant avait bien voulu mettre en son
pouvoir cette ville et il paraissait juste que, avec l’aide de Dieu et à la demande de tout le
peuple chrétien, Charlemagne ait lui aussi ce titre [d’empereur].
Cette demande, le roi Charles ne voulut pas la rejeter, mais se soumettant humblement à
Dieu et à la demande des prêtres et de tout le peuple chrétien, il prit le titre d’empereur. »
D’après les Annales de Lorsch, MGH, Scriptores, I, éd. Pertz, 1826, p. 38, trad. Ch. De La Roncière.

© Cned — Devoirs, Histoire — Géographie — EMC 5e — 5

 Devoir 1 — Page 2/4

Devoir 1 – suite
Document 2 : Le couronnement de Charlemagne raconté par un historien byzantin
« Le pape Léon se réfugia auprès du roi des Francs. Charles punit fortement les
adversaires du pape et le réinstalla sur son trône quand la ville de Rome tomba au
pouvoir des Francs. Et, rendant la pareille à Charles, Léon le couronna empereur des
Romains. Le pape Léon lui donna les vêtements impériaux et la couronne, le 25 décembre
de l’an 800. »
D’après la “Chronographie de Théophane”, IXe siècle, édition Migne, Patrologie grecque, 1865,
tome CVIII, col. 952 B., texte adapté par O. Cernigoj en 2016.

Réponds aux questions sur ta copie en rédigeant des phrases entières et complètes.
1. Quel est l’événement raconté dans ces textes ? Quelle est sa date ? (1 point)
2. De quels empires viennent les auteurs des textes ? (1 point)
3. Recopie dans ta copie ce tableau puis complète les deux dernières colonnes. La
deuxième ligne est déjà complétée pour te montrer comment faire. (1 point)

Document 1, Document 2,
écrit par un écrit par un
Les textes affirment que :
historien historien
franc byzantin
Charlemagne est venu à Rome pour défendre le pape. oui oui

Charlemagne est couronné empereur par le pape.

Dieu veut que Charlemagne devienne empereur.

C’est le pape qui veut que Charlemagne devienne empereur.

4. À l’aide du tableau complété, rédige une phrase qui signale que l’historien franc et
l’historien byzantin racontent le même événement mais qu’ils ne l’expliquent pas de
la même façon. (1 point)

6 — © Cned — Devoirs, Histoire — Géographie — EMC 5e

 Devoir 1 — Page 3/4
7/6

Devoir 1 – suite
GÉOGRAPHIE : (7 points)
Thème 1 : La question démographique et l’inégal développement

Exercice 1 : J’étudie un graphique (3,5 points)

1. Rappelle sur ta copie les définitions de :
– Taux de natalité (0,5 point)
– Taux de mortalité (0,5 point)
– Taux d’accroissement naturel (0,5 point)

2. À l’aide du graphique, indique quel était le taux de natalité en 2010. N’oublie pas
l’unité ! Les chiffres donnés sont en ‰, pour mille habitants. (0,5 point)
3. À l’aide du graphique, indique quel était le taux de mortalité en 2010. (0,5 point)
4. À l’aide du graphique et de tes réponses, rédige une phrase expliquant pourquoi la
population continue d’augmenter en Inde. (1 point)

Exercice 2 : Je sais mobiliser mes connaissances (3,5 points)

1. Quel est le pays le plus peuplé du monde aujourd’hui ? (0,5 point)
2. Quel est le rang de l'Inde parmi les pays les plus peuplés au monde actuellement ?
(0,5 point)
3. Quel devrait être le pays le plus peuplé au monde en 2050 ? (1 point)
4. Comment la population du Nigeria évolue-t-elle ? (0,5 point)
5. Cite deux défis auxquels le Nigeria va être confronté pour répondre aux besoins de sa
population. (1 point)

© Cned — Devoirs, Histoire — Géographie — EMC 5e — 7

 Devoir 1 — Page 4/4

Devoir 1 – suite
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE : (4 points)
Thème 1 : La sensibilité, soi et les autres
Connaissance et reconnaissance des sentiments moraux

Exercice 1 : Je réponds à des questions après avoir prélevé des informations dans
un texte (4 points)

La naissance de l’amour, selon Jean-Jacques Rousseau

« Tout enfant s’attache à sa nourrice1. D’abord cet attachement2 est purement machi-
nal3, ce n’est qu’une habitude. L’enfant la cherche, parce qu’il a besoin d’elle ; Il lui faut
beaucoup de temps pour comprendre que non seulement elle lui est utile, mais qu’elle
veut l’être ; et c’est alors qu’il commence à l’aimer. […] Exister pour nous, c’est sentir4 ;
notre sensibilité est incontestablement antérieure5 à notre intelligence, et nous avons eu
des sentiments avant des idées. »
Texte adapté par Olivier Cernigoj pour le CNED en 2016,
d’après Jean-Jacques Rousseau, Émile, ou De l’éducation, 1762.
1. La nourrice : la personne qui s’occupe de nourrir un bébé, de nos jours souvent sa mère.
2. Attachement : le lien entre l’enfant et l’adulte qui l’alimente.
3. Machinal : comme une machine, automatique, sans réflexion ni sentiment, presque mécanique.
4. Sentir : ici, ressentir des sentiments, les vivre, en avoir l’expérience.
5. Antérieure : elle existe avant.

1. De la naissance de quel sentiment est-il question dans ce texte ? (1 point)

2. Quels sont les mots utilisés par Rousseau pour décrire la relation qu’aurait, au
début, le bébé avec la personne qui le nourrit ? (1 point, trouver au moins deux mots.)
3. En plaçant dans la bonne case les deux réponses qui te sont proposées ci-dessous,
complète ce tableau après l’avoir recopié dans ta copie. (2 points)
Voici les deux réponses à placer au bon endroit dans le tableau :
Le bébé ressent un sentiment d’amour car il a pu construire une relation avec la personne qui le
nourrit.
Le bébé a seulement des besoins alimentaires et des habitudes, il ne ressent pas encore de
sentiment.
Soi et les autres : la naissance d’un sentiment, selon Rousseau

Avant Le changement Après

���������������������������������������������
���������������������������������������������
���������������������������������������������
���������������������������������������������
Le bébé a compris que la
personne qui l’alimente veut
prendre soin de lui. II a donc
pris conscience de l’existence
d’autrui.
���������������������������������������������
���������������������������������������������
���������������������������������������������
���������������������������������������������

8 — © Cned — Devoirs, Histoire — Géographie — EMC 5e