Brevet blanc Histoire-Géographie Numéro de candidat 

:
MAI 2023
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Barème de l'épreuve :

1ere partie : Histoire / 20 pts

2eme partie : Géographie / 20 pts

3eme partie : Éducation Morale et Civique / 10 pts

Note finale de l'exercice / 50 pts

La qualité de la présentation, le soin apporté à l'écriture et au respect de la langue française

sont inclus dans la notation des exercices .

Appréciation globale du correcteur :

Compétences du socle évaluées lors de l'exercice

Exercices Intitulé de la compétence évaluée Résultat

Le document en histoire
et l'épreuve d'EMC
Le document en histoire,
l'épreuve d'EMC
L'épreuve d'EMC
Le paragraphe en géographie
Le paragraphe en géographie.
La question 5 en histoire
Le document en histoire
le paragraphe en géographie
Les repères en géographie
Les repères en histoire
Comprendre le sens général d'un document D1.3, D2
Confronter un document à ce qu'on peut connaître par ailleurs du
sujet étudié D1.3, D2
Comprendre les principes et les valeurs de la République française
et des sociétés démocratiques D3
Écrire pour construire sa pensée et son savoir, pour argumenter et
écrire pour communiquer et échanger D1.1, D2, D5
S'initier aux techniques d'argumentation
D1.1, D2, D5
S'approprier et utiliser un lexique spécifique en contexte
D1.1, D2, D5
Nommer et localiser les grands repères géographiques
D1.3, D2, D5
Situer un fait dans une époque ou une période donnée
D1.3, D2, D5

Attention ! : vous devez rendre ce

questionnaire avec votre copie.
1/6
 1ere partie : Histoire 20 pts
→ Analyser et comprendre un document (16 points)

Document : le témoignage d'une déportée

Simone Veil (1927 – 2017) est arrêtée par la Gestapo à Nice en mars 1944, avec sa mère et sa sœur. Elles
sont conduites au camp de transit de Drancy en région parisienne et déportées ensemble en avril 1944.

Le 13 avril 1944, nous(1) avons été embarquées à cinq heures du matin, pour une
nouvelle étape dans cette descente aux enfers qui semblait sans fin. Des autobus nous ont
conduits à la gare de Bobigny(2), où l'on nous a fait monter dans des wagons à bestiaux
formant un convoi aussitôt parti vers l'Est. […] Nous étions effroyablement serrés, une
soixantaine d'hommes, de femmes, d'enfants, de personnes âgées, mais pas de malades. Tout
le monde se poussait pour gagner sa place. […] Le voyage a duré deux jours et demi ; du 13
avril à l'aube au 15 au soir à Auschwitz-Birkenau. C'est une des dates que je n'oublierai
jamais, avec celle du 18 janvier 1945, jour où nous avons quitté Auschwitz et celle du retour
en France, le 23 mai 1945. Ces dates demeurent attachées à mon être le plus profond, comme
le tatouage du numéro 78651 sur la peau de mon bras gauche. […]

Plus tard, le soir de l'arrivée au camp, dans un baraquement surveillé par des kapos(3).

Celles qui avaient été séparées des leurs commençaient à s'inquiéter, se demandant où
étaient passés leurs parents ou leurs enfants. […] Les kapos montraient par la fenêtre la
cheminée des crématoires et la fumée qui s'en échappait. Nous ne comprenions pas, nous ne
pouvions pas comprendre. […] Une kapo qui se tenait dans un coin de la pièce se mettait à
crier ou menaçait certaines d'entre nous de son fouet. […] Puis les kapos nous ont fait lever et
mettre en rang par ordre alphabétique et nous sommes passés l'une après l'autre devant des
déportés qui nous ont tatouées. […] Ensuite, nous sommes passées au sauna. Les Allemands
étaient obsédés par les microbes […] La folie de la pureté les hantait. […] Peu leur importait
que par la suite, celles d'entre nous qui ne mourraient pas à la tâche survivent dans la vermine
et les conditions d'hygiène épouvantables. […]

Au printemps de 1944, les autorités du camp avaient décidé de prolonger la rampe de

débarquement des convois pour la rapprocher des chambres à gaz. […] Nous nous faisions à
l'effroyable ambiance qui régnait dans le camp, la pestilence(4) des corps brûlés, la fumée qui
obscurcissait le ciel, la boue partout, l'humidité pénétrante des marais. […]

A partir de début mai, les trains chargés de déportés hongrois se sont succédé de jour
comme de nuit, remplis d'hommes, de femmes, d'enfants et de vieillards. […] Une
épouvantable tristesse m'étreignait en voyant, éparpillés au sol, les vêtements des personnes
qui venaient d'être gazées.

Source : Extraits de l'ouvrage « Une jeunesse au temps de la Shoah », Simone Veil, 2017

(1) : « Nous » désigne Simone Veil, sa mère Yvonne et sa sœur Madeleine

(2) : Bobigny : nom d'une ville proche de Drancy d'où partaient les convois de déportés.
(3) : kapos : déportés choisis pour faire régner l'ordre dans le camp.
(4) pestilence : odeur abominable
Questions  : 2/6

1) Présentez le document. 1 pt
2) Relevez cinq étapes de la déportation de Simone Veil à Auschwitz - Birkenau
5 pts
3) Relevez deux éléments du texte montrant que les déportés sont « déshumanisés », c'est
à dire qu'ils ne sont plus considérés comme des êtres humains. 2 pts

4) Dans ce témoignage, relevez au moins trois éléments montrant que les déportés sont
arrivés dans un centre de mise à mort. 3 pts

5) Quels éléments de l'idéologie nazie expliquent les génocides des juifs et des tziganes
3 pts
6) Expliquez la phrase soulignée dans le texte. 2 pts

→ Maîtriser différents langages pour se repérer et raisonner. (4 points)

1) Reportez, sur la frise chronologique, les numéros attribués aux personnages et aux
événements historiques suivants 2 pts

2) Mentionnez ci-dessous l'événement qui correspond au numéro 5 2 pts

Le numéro 5 est l'événement : __________________________________________________________

3/6
2eme partie : Géographie 20 pts
→ Paragraphe argumenté  :

Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes ( au

minimum ) et en vous appuyant sur des exemples étudiés en classe ou suivant vos
connaissances, répondez au sujet suivant :

Les espaces agricoles et ruraux français :

production et population,
atouts et faiblesses
Conseils : lire et comprendre le sujet. Repérez les mots importants. Voir ensuite le rapport avec les
leçons, les études vues en cours ou ses connaissances personnelles. Il faut définir en introduction
ce qu'on entend par « espaces agricoles et ruraux », puis évoquer en 4 sous parties les éléments du
sujet. Ne pas hésiter à utiliser du brouillon. Comme indiqué, il faut évoquer les points forts et les
points faibles et ne pas se contenter du négatif !
15 pts

→ Maîtriser différents langages pour se repérer et raisonner

4/6
Localisez sur le fond de carte de la page précédente, les régions suivantes :
Normandie, Corse, Occitanie, Bourgogne-Franche-Comté. 5 points
Nommez la région représentée par une croix

3eme partie : Éducation Civique et Morale 10 pts

→ Analyser et comprendre des documents  : Principes et valeurs de la République

Document :

1) A qui s'adresse le document ? 2 pts

2) Relevez le mot qui, dans l’article 2, définit le mieux les relations entre l’État et les
religions en France. 2 pts

3) Recopiez sur votre copie les 3 valeurs de la République française mentionnées dans
le texte. Comment appelle-t-on ces 3 valeurs ? . 2 pts

4) D’après l’article 5 et vos connaissances, donnez un exemple d’application de la

laïcité à l’École. 2 pts

5) Ce document est affiché dans les écoles en France. Donnez une raison qui explique
2 pts
cet affichage.

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