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NOM : Prénom : Date :

Contrôle d'histoire

Exercice 1 : analyser et comprendre un document


Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Vous répondrez à toutes les questions en rédigeant des phrases.


1. Identifiez ce document (nature et date)
2. Décrivez précisément la photographie.
3. Quelle est le nom de cette bataille ?
4. D'après vos connaissances, comment sont appelés les soldats de la Grande guerre ?
5. D'après vos connaissances, à quelle phase de la guerre correspond cette photographie ? Citez le
nom d'une autre bataille qui a eu lieu la même année.
6. Que nous apprend cette photographie sur la vie des soldats ?

Exercice 2  : Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer


Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Histoire
Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur des
exemples étudiés en classe, décrivez et expliquez le totalitarisme hitlérien. (Vous veillerez à écrire
sur votre copie le sujet, à souligner en rouge les deux ou trois idées principales et à utiliser des
connecteurs logiques)
NOM : Prénom : Date :
Contrôle d'histoire

Exercice 1 : analyser et comprendre un document


Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Passage en revue des membres des Jeunesses hitleriennes, organisation de jeunesse du parti nazi.

Vous répondrez à toutes les questions en rédigeant des phrases.


1. Identifiez le document (nature, date ,auteur)
2. Indiquez dans le cadre à droite de l'image le nom du personnage historique.
3. D'après vos connaissances, depuis quand dirige-t-il l'Allemagne ?
4. Relevez un élément qui montre que c'est bien le parti nazi qui organise ce congrès.
5. Cette photographie illustre trois aspects du totalitarisme hitlérien. Nommez-les.

Exercice 2  : Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer

Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Histoire
Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur des
exemples étudiés en classe, décrivez et expliquez les violences subies par les soldats et les civils
durant la Première Guerre mondiale. (Vous veillerez à écrire sur votre copie le sujet, à souligner en
rouge les deux ou trois idées principales et à utiliser des connecteurs logiques)
NOM : Prénom : Date :
Contrôle d'histoire

Exercice 1 : analyser et comprendre un document


Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Vous veillerez à rédiger toutes vos réponses.


1. A la date de ce document, qui dirige la France ?
2. Identifiez les différents auteurs de cet accord. D’après vos connaissances, expliquez le rôle joué
par Léon Blum dans cet accord ?
3. Qui sont les bénéficiaires de ces accords ? Relevez dans le texte deux réformes qui concernent
l’amélioration de leurs conditions de travail.
4. Soulignez dans le texte une réforme qui améliore le niveau de vie des ouvriers.
5. A partir de vos connaissances, expliquez en quoi ces accords sont une réponse aux crises du
début des années 1930.

Exercice 2  : Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer

Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Histoire
Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur des
exemples étudiés en classe, décrivez et expliquez le génocide des Juifs et des Tziganes lors de la
Seconde Guerre mondiale. (Vous veillerez à écrire sur votre copie le sujet, à souligner en rouge les
deux ou trois idées principales et à utiliser des connecteurs logiques)
NOM : Prénom : Date :
Contrôle d'histoire

Exercice 1 : analyser et comprendre un document


Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Une réunion des Jeunesses hitlériennes. Toutes les semaines des Jeunesses hitlériennes se
réunissent pour lire le Stürmer, journal nazi violemment antisémite. Photographie, 1937.

Vous veillerez à rédiger toutes vos réponses.


1. Identifiez de document (nature, date, auteur...)
2. Décrivez la scène : quel élément montre que les jeunes gens photographiés appartiennent à une
organisation nazie ?
3. D’après vos connaissances, qui dirige l’Allemagne nazie en 1937 ? Depuis quand ?
4. Ce document illustre trois aspects de la politique de l’Allemagne à cette époque. Identifiez-les.
5. D’après vos connaissances, citez deux autres aspects qui caractérisent la politique de
l’Allemagne à cette époque.

Exercice 2  : Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer

Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Histoire
Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur des
exemples étudiés en classe, décrivez le régime totalitaire stalinien. (Vous veillerez à écrire sur votre
copie le sujet, à souligner en rouge les deux ou trois idées principales et à utiliser des connecteurs
logiques)
NOM : Prénom : Date :

Contrôle d'histoire et géographie

HISTOIRE
Exercice 1 : analyser et comprendre un document
Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Vous répondrez à toutes les questions en rédigeant des phrases.


1. Identifiez l'auteur et la nature du document.
2. Dans quel contexte a-t-il été prononcé ? Selon vous à qui s'adresse-t-il ?
3. Quelle décision l'auteur a-t-elle prise ?
4. Quelles sont, d'après l'auteur, les différentes raisons qui expliquent sa décision ?
5. Expliquez à l'aide de vos connaissances les relations établies par l'auteur avec l'interlocuteur souligné dans le texte.
6. A l'aide de vos connaissances, cette situation est-elle acceptée par tous les Français. Justifiez votre réponse.

GEOGRAPHIE
Exercice 2 : Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer

Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante


1. Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur un ou des exemples
d'espaces productifs étudiés en classe, décrivez les espaces productifs et leurs évolutions.
2.Sur le schéma ci-dessous, nommez et coloriez les différents espaces d'une aire urbaine en complétant la légende.
NOM : Prénom : Date :
Contrôle d'histoire

Exercice 1 : analyser et comprendre un document


Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Vous répondrez à toutes les questions en rédigeant des phrases.


1. Identifiez l'auteur de ce témoignage et expliquez dans quel contexte il a été présenté.
2. Soulignez le nom du camp de la mort.
3. Quelles personnes arrivent en convoi à Auschwitz-Birkenau ?Encadrez le mot qui le prouve. Identifiez les 4 étapes
qui suivent l'arrivée d'un convoi. D'après vos connaissances, quelle autre population était ciblée par les nazis ?
4. Relevez deux éléments qui montrent qu'Auschwitz-Birkenau a été conçu comme un centre de mise à mort de masse.
5. Comment se nomme le fait évoqué dans ce document ? D'après vos connaissances, lors de quelle conférence la
décision de la « solution finale » a été prise. Datez-la.

Exercice 2 : Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer

Très bonne maîtrise -Bonne maîtrise- Maîtrise fragile- Maîtrise insuffisante

Géographie
1. Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur des exemples
travaillés en classe, décrivez les espaces et dynamiques actuels des aires urbaines françaises.
2.Placez sur la carte les 10 premières aires urbaines.
NOM : Prénom :

NOM : Prénom :
Sous la forme d'un développement construit d'une vingtaine de lignes et en vous appuyant sur des exemples
travaillés en classe, décrivez les espaces et dynamiques actuels des aires urbaines françaises.
Tout d'abord, plus de 8 habitants sur 10 vivent dans une aire urbaine qui est un espace continu se composant d'une ville-
centre, de ses banlieues immédiates et d'une couronne périurbaine qui est un regroupement de communes qui dépendent
d’un pôle urbain, où au moins 40 % des habitants y travaillent. Les villes-centre attirent les populations car ils
concentrent emplois, commerces et loisirs culturels (opéra, musée, cinéma…). Il est souvent composé de quartiers
d'affaires qui regroupent des activités de services comme la défense à Paris. Les banlieues, quant à elles, sont très
diverses. Elles peuvent être des zones pavillonnaires, des zones commerciales ou de grands ensembles. Cette attractivité
des villes explique aussi son étalement aux dépens des espaces ruraux. C'est la couronne périurbaine qui regroupe des
communes dans lesquelles au moins 40 % de la population résidente a un emploi dans la ville-centre. Le
développement de cette couronne s'explique par l'envie d'acheter une maison avec son jardin, par des coûts moins
élevés en comparaison des villes, le besoin de nature…

Ensuite, cette urbanisation s'accompagne de dynamiques. La première est l'urbanisation des campagnes.En effet, on
observe une expansion des agglomérations et des constructions urbaines, le long des routes et en milieu rural. C'est
l'étalement urbain. Les campagnes autour des villes s'urbanisent d'autant plus que l'aire urbaine est importante comme à
Lyon, Rennes, ou Bordeaux par exemple. Mais, cet étalement fait que les Français habitent de plus en plus loin de leur
lieu de travail. Il a été rendu possible par l'utilisation massive de l'automobile mais pose des difficultés comme les
embouteillages à proximité des villes ou les pollutions. Le développement des transports collectifs se limite le plus
souvent aux agglomérations (Bus, métro, tramway). Par ailleurs, l’attractivité des aires urbaines est une dynamique qui
tient au fait de combiner plusieurs facteurs : la qualité des transports publics, l’emploi, la multiplication des loisirs, la
qualité des logements,la connexion aux réseaux nationaux. Une dernière dynamique observée est que la croissance des
villes (=urbaine) est plus importante dans les aires urbaines du Sud et de l'ouest, profitant d'un cadre de vie plus
agréable. Au Nord, le poids de Paris est dominant, et rayonne, de par son statut de « ville monde » au delà du territoire
national.