EPREUVE ORALE DNB -SESSION 2018

Modalités de l'épreuve : 5mn d'exposé + 10 mn d'entretien avec un jury composé de deux

professeurs du collège.
Evaluation : 100 points dont 50 points pour la maîtrise de l'expression orale en français et 50 points
pour la maîtrise du sujet présenté.

Dans le contrôle terminal du DNB, il existe une épreuve orale qui porte sur un des projets menés par le candidat
pendant le cycle 4 dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires, ou sur un des parcours éducatifs
(parcours Avenir, parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle, santé).

1. Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)

Les EPI s'adressent à tous les élèves du collège. Mobilisant au moins deux disciplines, ils permettent de construire et
d'approfondir des connaissances et des compétences inscrites dans les programmes d'enseignement. Ils s'appuient sur
une démarche de projet et conduisent à une réalisation concrète, individuelle ou collective.
Les élèves peuvent présenter un EPI mené en 4ème ou un EPI mené en troisième. Pour cette année, les EPI en troisième
sont :

Classes Disciplines Professeurs

Toutes les EMC/HISTOIRE/MUSIQUE : élaboration d’émissions radio M. HARDY, M.LE RAT
3èmes
Toutes les FRANCAIS/HISTOIRE M.LE COLLEN, Mme DAVID, Mme
3èmes roman et totalitarisme pour toutes les 3èmes ( romans à définir KERVELLA-GUERZIZ, M. LE RAT
selon la classe)
Toutes les SVT, Physique Chimie, technologie Mme LE GALL, M. HOCQUET, M.
3èmes quels énergies face au réchauffement climatique ? DERRIEN
3ème2 FRANCAIS/ARTS PLASTIQUES Mme DAVID, Mme. BAUDOUIN.
réalisation d'un carnet "moi et mon année de 3°"
4ème EPS/MATHS : M.MAROLLEAU, M.LENEPVOU,
Mon carnet d’entraînement M.BOUVIER.
4ème ANGLAIS/ESPAGNOL Mme LENOIR, M. HERMANT, Mme
séjour pédagogique à l’étranger PINSON /Mme BATARD)
4ème FRANCAIS/ESPAGNOL M.FLOCHEL/Mme PRIOU/ Mme
Le Cid BATARD
4ème SVT, TECHNO M.DERRIEN, Mme LE GALL
Travail sur l’audition

Les professeurs qui auront mené ces EPI seront les interlocuteurs privilégiés pour les élèves qui souhaiteront présenter
un EPI.

2. Les parcours éducatifs

Le parcours éducatif c’est à la fois le chemin pédagogique programmé par le collège qui permettra à l’élève d’acquérir
progressivement des connaissances et des compétences dans chacun des 4 domaines (avenir, citoyen, artistique et
culturel, santé) mais aussi le point de vue de l'élève, celui qu'il vit effectivement de façon personnelle et qu'il s'approprie
progressivement. Votre travail consistera alors à montrer au jury ces deux aspects.
L’élève qui souhaite présenter un parcours doit constituer un dossier-support qui ne sera pas évalué mais qui servira
comme point d’appui dans sa présentation orale. L’élève peut choisir de présenter un parcours parmi les quatre
proposés. Ce travail personnel doit être mené tout au long de l’année. L’élève doit être capable d’expliquer son propre
parcours au collège au sein de l’une des quatre dimensions « Avenir, citoyen, culturel et artistique, santé ». Il peut
notamment rappeler les actions qui ont été menées pendant ses quatre années au collège sans oublier les cours. Pour
l’accompagner, l’élève pourra s’adresser à un ou plusieurs professeur (s) de son choix. Le blog du CDI animé par Mme
Piriou sera une aide précieuse ainsi que le site du collège dans les parties archives :
- blog du CDI :http://cdi.beaufeuillage.over-blog.com/
- site du collège :http://www.collegebeaufeuillagesaintbrieuc.ac-rennes.fr/
A. Vous pouvez présenter un présenter un parcours avenir,

Le " parcours Avenir"  se fonde sur l'acquisition de compétences et de connaissances relatives au monde économique,
social et professionnel, dans le cadre des enseignements disciplinaires et des formes spécifiques d'enseignements
diversifiés. Il s'inscrit dans le cadre du socle commun, de connaissances, de compétences et de culture en lien avec les
programmes du collège et du lycée. L'ancrage dans les enseignements doit permettre à l'élève d'acquérir les
compétences et connaissances suffisantes pour se projeter dans l'avenir et faire des choix d'orientation éclairés.
Ce parcours Avenir doit permettre de :
• comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations  ;
• développer son sens de l'engagement et de l'initiative ;
• élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle.
Aide : vous pouvez vous appuyer sur vos rencontres avec la psychologue éducation nationale, votre stage en entreprise,
vos mini-stages, vos visites aux portes ouvertes de lycées, vos séances d’orientation avec la professeure
documentaliste, vos cours en technologie mais aussi en EMC, et géographie par exemple. Il s’agit d’expliquer comment
les différentes actions menées au collège vous ont permis de réfléchir à votre propre orientation.
B. Vous pouvez présenter le parcours citoyen,
Adossé à l'ensemble des enseignements, en particulier l'enseignement moral et civique, l'éducation aux médias et à
l'information, et participant du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, le parcours citoyen
concourt à la transmission des valeurs et principes de la République et de la vie dans les sociétés démocratiques. Le
parcours citoyen met en cohérence la formation de l'élève sur le temps long de sa scolarité, du primaire au secondaire,
mais aussi sur l'ensemble des temps éducatifs de l'élève, scolaire, périscolaire et extra-scolaire.Le parcours citoyen
permet d'aborder les grands champs de l'éducation à la citoyenneté :
Le parcours citoyen de l'élève repose sur :
• des connaissances dispensées dans le cadre des enseignements ;
• des rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne ;
• des engagements dans des projets ou actions éducatives à dimension citoyenne.
Aide : il s’agit d’évoquer comment au sein du collège vous avez été amené à réfléchir sur votre place au sein de l’
établissement. Vous pourrez alors rappeler les formations (ex : cours d’EMC, formations délégués...) ou actions menées
au collège qui vous ont permis de réfléchir à la notion de citoyenneté mais également vos engagements (délégués, les
élections, l’arbitrage dans le cadre de l’AS, investissement dans les clubs comme le club UNESCO par exemple….)

C. Vous pouvez présenter le parcours artistique et culturel.

Le parcours d'éducation artistique et culturelle est l'ensemble des connaissances acquises par l'élève, des pratiques
expérimentées et des rencontres faites dans les domaines des arts et du patrimoine, que ce soit dans le cadre des
enseignements, de projets spécifiques, d'actions éducatives, dans une complémentarité entre les temps scolaire,
périscolaire et extrascolaire. Le parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève repose sur les trois champs
indissociables de l'éducation artistique et culturelle qui en constituent les trois piliers :
• des rencontres : rencontres, directes et indirectes, avec des œuvres artistiques et des objets patrimoniaux ; avec
des artistes, des artisans des métiers d'art, des professionnels des arts et de la culture... ; avec des lieux
d'enseignement, de création, de conservation, de diffusion... ;
• des pratiques, individuelles et collectives, dans des domaines artistiques diversifiés ;
• des connaissances : appropriation de repères ; appropriation d'un lexique spécifique simple permettant
d'exprimer ses émotions esthétiques, de porter un jugement construit et étayé en matière d'art et de
contextualiser, décrire et analyser une œuvre ; développement de la faculté de juger et de l'esprit critique.
Aide : vous rappellerez quelles ont été les actions et les formations qui vous ont permis d’enrichir vos connaissances
dans le domaine artistique et culturel. (participation au club lecture, visite de musées, rencontre avec des écrivains,
concerts, cinéma, représentations théâtrales, étude d’oeuvres dans le cadre des cours, visites lors des voyages à
l’étranger…)

D. Vous pouvez présenter le parcours de santé .

La politique éducative sociale et de santé en faveur des élèves vise à réduire les inégalités sociales, d'éducation et de
santé pour permettre la réussite de tous les élèves et promouvoir une École plus juste et plus équitable.Elle contribue à
offrir aux élèves les conditions favorables aux apprentissages et vise à permettre à chacun d'entre eux d'acquérir les
connaissances, les compétences et la culture nécessaires à la construction d'un individu et d'un citoyen responsables.
Elle concourt à créer un environnement scolaire favorable et constitue un élément clé d'une École du bien-être et de la
bienveillance
Aide : vous pourrez ainsi montrer comment lors de vos années au collège, vous avez été sensibilisé lors de différentes
actions (information contre le tabagisme, prévention routière, sensibilisation sur le handicap...) mais aussi dans le cadre
des cours (EPS, SVT…) aux problématiques de la santé. Etre bien dans son corps, avoir des relations épanouies avec
les autres permet d’évoluer dans un environnement favorable indispensable à la réussite scolaire et plus encore à
l’épanouissement personnel.

3. Les critères d’évaluation

Partie 1 – maîtrise de l'expression orale (50 points)

Partie 2 – maîtrise du sujet présenté (50 points)

Majorité de A: 50 points
Majorité de B: 40 points minimum
Majorité de C: 25 points minimum
Majorité de D: 10 points minimum