Méthode pour réaliser une étude critique de document(s) en HGGSP

L’étude de documents se réalise en 2 heures

Vous devez faire très attention à la date, les auteurs et donc le contexte en Histoire ou les espaces
représentés si vous avez des espaces contemporains (quelle échelle, quel centrage…).

Donc le premier travail est d’appliquer rapidement au brouillon la méthode CANDI pour déblayer les
premières informations nécessaires à votre travail

La méthode CANDI

(C) Dans quel contexte le document a-t-il été réalisé ? Contexte / Contextualisation
Il s’agit de présenter les circonstances générales (événements, politiques, économiques, sociaux…) qui
permettent d’éclairer la lecture du document et le correcteur, censé ne rien connaître.
D’où l’importance de la date du document. La précision de la datation peut aller d’une fourchette (entre…
et...) à une date très précise. Ce qui peut être important en histoire, c’est de situer la date de rédaction du
document par rapport à la date de l’événement présenté :

* soit le document est produit pendant l’événement décrit : il n’y a qu’un seul contexte à préciser
* soit le document est postérieur à l’événement : il faut alors présenter le double contexte : celui de la
période étudiée et celui de la rédaction. Bien voir que le regard sur l’évènement est à posteriori, ce qui
peut amener à une problématisation particulière (déformation par le prisme mémoriel, reconstruction du
récit a posteriori, objectivité contestable de la narration…).

(A) Quel est l’auteur du document ? AUTEUR

Cela peut être une personne, un groupe d’individus (auteur collectif), un auteur anonyme… Deux cas de
figure se présentent :
* l’auteur est un inconnu : vous ne pouvez rien en dire et le correcteur n’attend pas que vous apportiez des
connaissances précises à son sujet.
* l’auteur est connu (homme politique, écrivain, artiste …) : vous ne devez pas tout dire, mais seulement ce
qui est nécessaire à une bonne compréhension du document (la présentation biographique s’arrêtera à la
date du document, pas à la mort de l’auteur ! Ne pas raconter sa vie) : quel rapport l’auteur entretient-il
avec son sujet ? Quels sont sa carrière, sa fonction, son rôle dans l’histoire au moment où il réalise le
document ?
ATTENTION : ne confondez pas l’auteur du document avec l’éditeur, l’historien qui a choisi le document, le
traducteur… Lisez bien les éléments relatifs à la source, accompagnant le document.

(N) Quelle est la nature du document ? NATURE

Il faut être le plus précis possible :

* s’agit-il d’un texte : quel type de texte ? Texte de propagande ? Programme politique ? Éditorial de
journal ? Discours parlementaire ? Mémoires ou Autobiographie ? Essai philosophique…

* s’agit-il d’un document iconographique : quel type d’image ? Caricature ? Affiche ? Tableau? Dessin ?
* s’agit-il de statistiques : quel type de statistiques ? Courbe d’évolution ? Histogramme ?
* s’agit-il d’une carte ?... Chaque document a sa logique. On ne lit pas une affiche de mobilisation générale
en août 1914 comme une lettre à un député ou la statue de la République place de la Nation à Paris. La
nature du texte permet d’évoquer sa logique de diffusion, et donc son sens. De même, certains types de
texte (discours politique, arrêté administratif, production littéraire) ont leurs propres codes de langage,
qu’il faudra alors dissocier du contenu réel du texte.
La nature du document pourra vous donner des pistes pour la dimension critique de votre étude. Ex :
« Ce type de document a pour but de…. Il ne nous permet pas de voir tel aspect… Il s’oriente vers... »
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(D) A qui le document s’adresse-t-il ? DESTINATAIRE

Le destinataire ou le public explique en partie le ton, la construction du document. Tout texte ou support
graphique a une « intentionnalité » : il a été produit dans un but, pour un type particulier de lecteur/public
et recherche à produire un effet, ce qui induit des manières particulières de restituer voire de déformer les
faits évoqués dans le document.
Là encore cela peut vous être utile pour la partie critique de votre étude !

(I) Quels sont les grands thèmes traités ou évoqués dans le document ? IDEES GENERALES / INTERETS

Pourquoi vous a-t-on donné ce document à commenter ? Quels sont ses thèmes ? Adaptez les
questionnements clefs « en quoi », « pourquoi », « comment » aux faits et idées relatés par le texte

L’analyse se construit ensuite à partir du sujet posé et de la consigne demandée.

Cette consigne doit être lue attentivement pour délimiter les 2 ou 3 axes demandés qui vont
correspondre ensuite aux 2 ou 3 parties que vous allez écrire.

Exemple : sujet «Les enjeux transnationaux des conflits actuels »

Consigne : montrez que ce document est révélateur des nouvelles logiques de la guerre au XXIe siècle.
Le document est un discours d’Obama prononcé en janvier 2016
Ici, il faut en introduction présenter le document et donc bien sûr son auteur et le contexte géopolitique de
2016 (le texte aide).
Puis votre étude du texte va vous permettre de faire émerger les nouvelles logiques de la guerre. Celles-ci
seront peut-être vos différents axes… (Plan possible après lecture : 1) les causes des nouveaux conflits, 2) les
moyens d’y faire face . 3) Le regard critique : la vision d’un président défendant (ou pas) la guerre contre le
terrorisme)
Pour vous aider des exemples guidés sur le thème 2 sont dans votre livre p. 162-165

ATTENTION ! Votre réponse ne doit pas être de la paraphrase –simple répétition des informations des
documents- ni une composition (récitation de connaissances complétement déconnectées des
documents) ! Ce sont les deux écueils à éviter.

Pour ne pas tomber dans ces pièges il faut veiller à bien se référer au document (on cite des éléments tirés
des documents) et à apporter les connaissances personnelles qui viendront éclairer les documents ! Ne
pensez pas que celui qui vous lit sait tout, au contraire vous devez fournir le maximum d’explications et
penser que celui qui vous lit ne sait rien (ainsi vous montrez votre maîtrise des connaissances.)

TRUC : vous soulignez de différentes couleurs les différents axes que vous avez tiré de la consigne.
Ensuite en lisant les documents vous soulignez de la couleur correspondante les passages faisant
référence à l’axe demandé. (Attention un même passage peut correspondre à plusieurs axes…) ensuite à
côté de vos passages soulignés n’hésitez pas à écrire au crayon les éléments de connaissances que vous
allez développer pour expliquer ces passages.

Pour la présentation des documents :

-Surtout ne pas résumer en détails les textes ou les cartes, c’est inutile et vous perdez du temps ! Une à
deux phrases suffisent.
-Pensez à replacer les documents dans le contexte de l’époque et du sujet posé.
-Présentez l’auteur en détails si c’est un personnage important de votre leçon (Clausewitz, Napoléon,
Woodrow Wilson, Roosevelt, Metternich, George W. Bush, Kofi Annan…)

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Votre intro doit être efficace et claire. Commencez par une accroche sur le sujet puis faites le lien avec
le(s) document(s) que vous devez alors présenter rapidement en soulignant son (leur) intérêt. Ensuite
vous devez poser une problématique et annoncer votre plan. Mais ne passez pas des heures à chercher à
faire une problématique originale, vous n’avez pas le temps !!!

Réservez-vous au moins 1h25 pour la rédaction qui doit répondre aux mêmes exigences que la
dissertation en termes d’orthographe, de clarté, de transitions et de conclusion. N’oubliez pas de faire
clairement référence aux documents.
Comme pour la dissertation pour être clair on écrit au présent et on fait des phrases courtes !!!

Bon courage