Colegiul Agricol Poarta Alba Jeudi, le 21 janvier 2016

Clasa a VI-a
Prof. Ciuraru Vasilica
L2 / A2
Épreuve écrite
PARTEA I (60 de puncte)
Lisez attentivement le texte suivant, support pour les activités qui suivent:
Des vacances de rêve
Tamaris les Bains, le 15 septembre 2012

Chers amis,

Je vous écris cette carte de France où je passe trois semaines de

vacances. Il fait un temps magnifique. La plage est très près de mon
hôtel, à seulement cinq minutes à pied. Je vais me baigner tous les
John & Mary Dalton
matins, c'est le rêve !
Le midi, en général, je déjeune dans un petit restaurant. J'aime
225 Stinchcomb Drive #6
bien la cuisine locale. Ici, on mange beaucoup de fruits de mer, de
poissons et de légumes. Après le déjeuner, je prends un café à la
Columbus, Ohio 43202
terrasse d'un petit bar. Je connais maintenant le patron. Il aime bien
bavarder avec les clients... Je fais des progrès en français.
U.S.A.
Demain, je pars à la campagne en bicyclette avec des amis
autrichiens et nous allons faire un pique-nique. Bon, je dois préparer
mes affaires, alors je finis la lettre ici.

Je vous embrasse,

Anne
A. Entourez la variante correcte: 20 points
1. Le texte présenté est :
a. un article b. une page de journal c. un dialogue d. une lettre
2. Anne passe ses vacances :
a. en France b. en Italie c. en Autriche d. en Amérique
3. Anne écrit a ses amis en :
a. aout b. septembre c. juin d. octobre
4. Anne reste en vacances :
a. deux ans b. quatre jours c. trois semaines d. cinq mois

B. Vrai ou Faux? Cochez (X) la case correspondante: 20 points

 Affirmation VRAI FAUX
1. Tamaris les Bains c’est un lieu en France.
2. Anne n’aime pas aller à la plage.
3. Anne veut apprendre la langue française.
4. Anne ne connait personne dans cette région.

C. Associez les phrases aux images correspondantes : 20 points

1. Je vais faire des courses. 3. Je vais faire une promenade.

2. Je vais faire mes devoirs. 4. Je vais faire la vaisselle.

A B C D
1. ........ 3. ……

2. …… 4. ……
E F

PARTEA a II-a (30 de puncte)

Racontez en 5 phrases qu’est-ce que vous ferez un jour de vos prochaines vacances:
1. Le matin

…………………………………………………………………………………………

2. Le midi

………………………………………………………………………………………….

3. L’après-midi

………………………………………………………………………………………....

4. Le soir

………………………………………………………………………………………….

5. La nuit

………………………………………………………………………………………….

BAREM DE EVALUARE SI DE NOTARE

PARTEA I (60 de puncte)

A. Entourez la variante correcte: 5pts x 4 = 20 points

Réponses attendues: 1-d; 2-a; 3-b; 4-c.
B. Vrai ou Faux? Cochez (X) la case correspondante: 5pts x 4 = 20 points
Affirmation VRAI FAUX
1. Tamaris les Bains c’est un lieu en France. x
2. Anne n’aime pas aller à la plage. x
3. Anne veut apprendre la langue française. x
4. Anne ne connait personne dans cette région. x

Réponses attendues: 1 VRAI, 2 FAUX, 3 VRAI, 4 FAUX

C. Associez les phrases aux images correspondantes.

5pts x 4 = 20 points
Réponses attendues: 1-E; 2-C; 3-B; 4- A;

PARTEA a II-a (30 de puncte)

6pts x 5 = 30 points
Attention: Les 6 points pour chaque phrase seront accordes comme suit:
l’adéquation du message à l’image: 4 points
grammaire et orthographe: 2 points

Matricea de specificaţii:
Cls. aVI-a L2
Competenţe generale:
C3. Receptarea mesajelor transmise în scris
C4. Producerea de mesaje scrise
Competenţe specifice:
C3. Receptarea mesajelor transmise în scris
3.2 Reperarea informaţiilor esenţiale dintr-un text citit în gând
 3.2 Utilizarea informaţiilor dintr-un text citit într-un tabel /text lacunar
3.3 Deducerea sensului cuvintelor necunoscute din context

C4. Producerea de mesaje scrise

4.1 Redactarea de povestiri simple ale unor evenimente trecute şi experienţe personale
folosind relatori simpli.
4.2 Descrierea de persoane după un plan dat

Compeţente I. C3: II. C3: III. C4: 4.3

3.1 3.2 Redactarea de
Reperarea Asocierea de povestiri simple ale
informaţiilor informaţii unor evenimente şi
Conţinuturi esenţiale dintr- dintr-un experienţe personale
un text citit în text citit folosind relatori
gând simpli.

Tema: Copilul şi lumea înconjurătoare:

„ Activităţi pentru timpul liber” X X
 Forme de prezentare:

C3: Texte simple pe teme de larg interes din

viaţa cotidiană
C4: Paragrafe pe subiecte din viaţa cotidiană X
 Elemente de construcţie a comunicării: X X X
A relata evenimente
 Lexic adecvat temei

 Timpurile verbale - - X
Viitorul simplu şi viitorul apropiat

ANALIZA SWOT
clasa a VI a
Promovabilitate: 71,42%
Media clasei: 6,10
Mediana
La test s-au obţinut următoarele :rezultate:
22 36 39 41 42 45 56 57 57 59 60 62 69 69 71 72 76 78 82 90 100
Media şi mediana prezintă o diferenţă de 1,70 în defavoarea mediei clasei.
Domeniul este între diferenţa dintre scorul maxim şi scorul minim obţinut de elevi la test, deci
este de10-2=8.
Constatare:
28,58% din elevi au carenţe la nivelul evaluării, a memoriei de medie şi lungă durată, a
însuşirii deprinderilor şi competenţelor minime pe unitatile de învăţare predate şi învăţate.
Sunt 6 elevi (din 21), cu note sub 5,iar 10 elevi au note mai mari decat media clasei.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Elevii au demonstrate cunostinte la itemii -Elevii au demonstrat ca nu reusesc sa

la alegere, pe baza intelegerii unui text dat realizeze propozitii corecte integral pentru
a-si putea exprima un punct de vedere
-La itemii de asociere a imaginii cu un text
scris elevii au demonstrat ca se descurca -elevii nu au reusit sa redacteze povestiri
simple ale unor evenimente si experiente
-la itemii cu alegerea raspunsului adevarat personale folosind relatori simpli
sau fals elevii au dat raspunsuri corecte

AMENINTARI
- Dezinteresul elevilor fata de mijloacele
clasice de informare si documentare
- Mijloacele moderne de informare
promovează adesea o atitudine mecanica si
automatizata de invatare,care nu ajuta la
formarea limbajului
-Numarul scazut al orelor de limba
franceza, prevazute in trunchiul comun al
disciplinelor
-Lipsa unor optionale la nivelul anilor de
studiu,care ar stimula interesul pentru
limba franceza
OPORTUNITĂŢI
- Existenţa unor materiale didactice
atractive: planşe, filmuleţe, auxiliare foarte
bine realizate;
-Folosirea materialeor audio-video,si a
celor informatice, care sunt attractive
pentru generatiile actuale de elevi
- Participarea elevilor la diferite concursuri
si olimpiade ce implica activitati specific
disciplinei.

2. Modalităţi concrete de remediere

- aplicarea unor metode interactive – centrate pe elev;
- evaluarea continua si periodica a tuturor elevilor prin fise de evaluare care
urmaresc mai multe categorii de itemi: subiectivi, obiectivi si semiobiectivi ;

- elaborarea unor fişe de lucru, care urmăresc rezolvarea unor sarcini de la general
la particular şi de la noţiuni mai simple, la cele mai complexe.
- folosirea dictionarelor si a altor materiale auxiliare;

- colaborarea cu dirigintele/consilier al clasei, cu Consiliul profesorilor clasei, dar si cu

Comitetul de parinti ai clasei;