Document synthétique : quelques éléments méthodologie pour

étudier la structure de données statistiques

J’ai conscience que ce qui est expliqué dans le premier document synthétique n’est pas
nécessairement facile d’accès. Je vous conseille de regarder un exercice en parallèle. La
plupart des exercices dans ce chapitre n’ont qu’une seule question alors qu’il y a pas mal de
calculs à mener.

D’une manière générale, je pense qu’il y a 7 « étapes » à suivre :

1) Analyser l’énoncé :
o Que cherche-t-on dans l’exercice ? Est-ce qu’on demande d’étudier
quelque chose sur une période donnée ou sur des objets donnés
(territoires, caractéristiques) ? Est-ce que c’est une étude synchronique
ou diachronique ?
 Rq : le plus souvent la question est formulée comme
« étudier la structure », mais vous risquez d’aller trop vite
alors que c’est précisément une aide pour formuler la
conclusion en fin d’exercice…

o Quelle est la population étudiée ? Comment se compose-t-elle (quel

poids donne-t-on à chaque partition de cette population) ?
 Rq : ça nous sert pour repérer les

o Quelle est la variable étudiée ? Quel est le phénomène observé (quelles

en sont les catégories) ?
 Rq : ça nous sert pour repérer les

2) De quelles informations dispose-t-on dans l’énoncé (ou pourrait-on obtenir

simplement par calcul) ?
o A-t-on ; ; ; ?
 Rq : hyper important ! car si on les a tous, on aura le
choix dans les calculs des deux moyennes théoriques,
sinon on ne pourra pas tout calculer

o Faire les calculs pour avoir ce qui pourrait manquer

 Rq : le plus souvent ce sera calculer les si vous
n’avez que les au départ ou calculer des taux de
variations ou des coefficicents multiplicateurs si
on vous fait travailler avec ça plutôt que les

o A-t-on (« par hasard » et pour éviter trop de calculs) ?

  Rq : il arrive que vous n’ayez pas tous les détails à
disposition pour calculer les moyennes observées
mais l’information est parfois directement fournie
dans l’énoncé !

3) On construit/complète le premier tableau avec toutes les valeurs (cf. document 15),
on calcule les moyennes observées et les moyennes théoriques quand c’est possible et
on complète le second tableau (cf. document 13 ou document 16).
 Mettre des croix là où vous n’avez pas toutes les
informations (pour qu’on comprenne bien que vous avez vu
que toutes les données ne sont pas disponibles)
 Rq : ce n’est pas les détails de tous les calculs qui nous
intéressent mais bien les moyennes en elles-mêmes (donc si
les informations sont disponibles dans l’énoncé, ce n’est pas
la peine de remplir toutes les lignes de ce premier tableau,
compléter les cases de la dernière ligne suffit en général)

4) On calcule l’effet total/global (ET) :

 Rq : on peut aussi inverser le numérateur et le dénominateur,

il faudra juste conclure dans le bon sens (mais attention aux
répercussions dans l’étape suivante !)
 On n’hésite pas à faire une petite phrase sur ce que « ça veut
dire en français/concrètement »

5) On calcule l’effet de structure (ES) puis l’effet spécifique (EP) (et/ou inversement
selon que vous passiez par la « voie du chap » ou par la « voie du tilde »).
o Voie du chap : ∶ puis ∶
 On n’hésite pas à faire une petite phrase sur ce que « ça veut
dire en français/concrètement »
o Voie du tilde : EP : puis ∶
 On n’hésite pas à faire une petite phrase sur ce que « ça veut
dire en français/concrètement »

 Rq : s’il est possible de passer par les deux « voies » et de

faire tous les calculs, faites-le (sauf si on vous dit
expressément de ne pas le faire) et pour éviter de tout faire
en double ensuite, on procèdera en faisant une moyenne des
deux ES et une moyenne des deux EP
  Rq : s’il n’est pas possible de passer par les deux « voies »,
mettez une croix dans le second tableau là où vous ne
pouvez pas faire de calcul

6) On vérifie qu’en combinant ES et EP on se rapproche de ET

o Voie du chap : on calcule × et on constate que × ≈
(en deux moments donc !)
o Voie du tilde : on calcule × et on constate que × ≈
(en deux moments donc !)

7) On conclut par une phrase sur ce qui était demandé dans l’exercice (en reprenant les
deux phrases de l’étape 5 par exemple ou en reprenant les réponses aux questions de
l’étape 1)