Aloi d'orientation du 10 juillet 1989 (Jospin)

« L'éducation est la première priorité nationale. On passe d l'idéologie de la réussite scolaire

pour tous à la mise en oeuvre des moyens pour
la réussite de chacun

=> responsabilisation de l'état/réussite

La démarche n'est plus transmissive mais

Le service public de l'éducation est conçu et éducative, on ne part plus du savoir pour faire
organisé en fonction des élèves et des réussir les élèves mais de ses
étudiants. capacités/ressources; c'est un devoir de l'état à
travers le concept de service public

Projet de société humaniste progressiste fidele

Il contribue à l'égalité des chances. aux principes républivcains de la révolution

Pour garantir ce droit, la répartition des moyens Logique de discrimination positives

du service public de l'éducation tient compte
des différences de situations objectives, Passage du concept d'égalité à celui d'équité
notamment en matière économique et sociale.

Elle a pour objet de renforcer l'encadrement

des élèves dans les écoles et établissements
d'enseignement situés dans des zones
d'environnement social défavorisé et des zones
Idem + prise en compte des particularismes
d'habitat dispersé, et de permettre de façon
locaux +de l'élève en situation de difficulté (on
générale aux élèves en difficulté de bénéficier
se rapproche du handicap?)
d'actions de soutien individualisé.

Dans chaque école, collège ou lycée, la

communauté éducative rassemble les élèves et
tous ceux qui, dans l'établissement scolaire ou
en relation avec lui, participent à la formation
des élèves

• L'article 1er a valeur de programme pour le

système éducatif tout entier et souligne que
l'élève ou l'étudiant doit être acteur de sa
propre orientation et non la subir.
• La loi rappelle l'existence d'une «
communauté éducative » déjà affirmée par la
loi Haby et insiste sur la nécessité d'intégration
des élèves et étudiants handicapés.
Valeurs humanistes qui insistent sur
l'émancipation et implique un mode
d'enseignement différent (éducation esprit
critique autonomie etc...)
Idem démocratisation de l'enseignement à
chaque élève qqsoit ...

•. La formation des enseignants est repensée à Une formation plus professionnelle qui tienne
travers les Instituts universitaires de formation compte davantage des problématiques de la
des maîtres (IUFM). réalité d'enseignement
Aloi d'orientation du 10 juillet 1989 (Jospin)