Vade Mecum Final-3

Vade Mecum Du
Directeur D’Ecole
Fondamentale
Les missions du directeur d’école
2011
MINISTERE DE L’EDUCATION , DE L’ALPHABETISATION ET DES LANGUES NATIONALES

Vade Mecum Du Directeur D’Ecole
D’Ecole Fondamentale 2011
Le Vade Mecum
du directeur d’école fondamentale
Avant propos
du Ministre de l’Education,
de l’Alphabétisation et des Langues Nationales.

Environ cinq décennies après la Réforme de 1962, le système éducatif du Mali

est de nouveau l’objet de changements importants depuis l’adoption, en 1999, de la
Loi d’Orientation sur l’Education et l’opérationnalisation du Programme Décennal de
Développement de l’Education à partir de septembre 2000. Au plan administratif, avec
l’actuelle réforme, on assiste à une redistribution des responsabilités entre l’Etat et les
collectivités territoriales, entre les services centraux, le palier intermédiaire (constitué
par l’Académie d’Enseignement et le CAP) et la base, allant dans le sens d’une plus
grande autonomie de l’établissement scolaire.
La mise en place des comités de gestion scolaire (CGS) dans toutes les écoles
publiques du Mali n’a pas été sans influencer les rôles et fonctions des directeurs
d’école et de leurs adjoints.
Désormais, les directeurs d’école doivent posséder des qualités et des

compétences associées aux rôles qu’ils sont appelés à exercer sur le plan administratif
et managérial, pédagogique, communicationnel et social, dans un contexte de
décentralisation et déconcentration de l’Education.
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Dans ces divers domaines, ils sont amenés à traiter de situations qui requièrent
des connaissances (connaissances théoriques mais aussi connaissances de
l’environnement de l’école), des savoirs relationnels et des savoir-faire.
Ma conviction est que « l’effet directeur d’école » sur la réussite des élèves est
une réalité. En effet, l’autorité et l’influence pédagogique d’un directeur d’école jouent
pour beaucoup dans l’amélioration des résultats obtenus par les élèves. Une bonne part
des performances des enseignants reflètent la mise en place, par le directeur, d’une
dynamique qui mobilise l’ensemble de la communauté éducative autour des objectifs
de réussite scolaire de tous les élèves.
La performance des directeurs d’école dépend essentiellement de la

connaissance et de l’application de la réglementation en vigueur. Par conséquent, leur
formation au triple plan administratif, pédagogique et social, reste primordiale. Il ne
faut cependant pas perdre de vue que tous les acteurs de la communauté scolaire, APE,
CGS, enseignants, sont concernés. La performance dépend aussi d’une attitude qui
permet de prendre en compte concrètement les problèmes et de rechercher les
solutions appropriées pour chaque école.
C’est pourquoi, la responsabilité et la performance des directeurs d’école me

paraissent primordiales pour l’atteinte des objectifs du PRODEC et de l’EPT, objectifs
que partage le Président de la République à travers le Projet de Développement
Economique et Social.
L’objet de ce présent vade mecum est précisément d’apporter une aide pratique
aux directeurs d’école et à ceux qui sont quotidiennement confrontés à des
responsabilités dans le domaine scolaire. Souhaitons qu’ils puissent trouver dans ce
guide les informations indispensables pour la réussite de leurs missions.
Pr. Salikou SANOGO

Officier de l’Ordre National
3
Vade-mecum
du directeur d’école
Les missions du directeur d’école
I. DES PRINCIPES
• Le droit à l’éducation est garanti à chaque citoyen. (Article 4 de la Loi d’Orientation
sur l’Education/LOE) ;
• L’enseignement est obligatoire dans les conditions déterminées par la loi (Article 6 de
la LOE) ;
• L’enseignement public est gratuit et laïc (Article 7 de la LOE) ;
• Le droit d’aller à l’école s’exerce sans discrimination fondée sur le sexe, l’origine
sociale, la race ou la religion (Article 9 de la LOE) ;
• L’Enseignement Fondamental est un bloc unique de 9 ans. Il accueille les enfants à
partir de 6 ans. (Article 34 de la LOE).
II. DES DROITS ET OBLIGATIONS
Droits et obligations des élèves

• Les élèves et les étudiants, en tant que bénéficiaires du service de l’éducation et de
la formation scolaires, ont des droits et des obligations (Article 13 de la LOE) ;
• Les élèves et les étudiants ont droit à l’éducation et à la formation (Article 14 de la
LOE) ;
• Les obligations des apprenants consistent à accomplir les tâches inhérentes à leur
éducation et à leur formation. Ces obligations incluent la ponctualité, l’assiduité,
le respect du maître, celui des règles de fonctionnement et de vie collective des
établissements. (Article 19 de la LOE)
• En tant que membres de la communauté éducative des établissements, les
apprenants ont l’obligation de contribuer à créer les meilleures conditions pour
l’organisation des activités éducatives. (Article 19 de la LOE).
• Ils participent à la préservation et à l’amélioration de leur cadre de vie et de travail
dans les établissements (Article 19 de la LOE).
• Les apprenants sont tenus de prendre soin des matériels mis à leur disposition et de
contribuer à la sauvegarde du domaine scolaire. (Article 19 de la LOE)
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Droits et obligations des enseignants

• Les enseignants sont les principaux responsables des activités pédagogiques
des élèves et étudiants. Ils ont le devoir d’assurer l’éducation, l’enseignement et
l’évaluation conformément aux objectifs définis par les programmes officiels et dans
le respect de l’objectivité scientifique et des obligations professionnelles et morales.
(Article 22 de la LOE) ;
Droits et obligations des parents

• Le droit à l’éducation crée une obligation pour les parents d’inscrire leurs enfants
à l’école et de les y maintenir au moins jusqu’au terme de l’enseignement
fondamental. (Article 26 de la LOE) ;
• Les parents d’élèves sont membres de la communauté éducative. Ils participent à la
gestion et à l’animation des établissements. Ils siègent aux différentes instances
délibérantes des institutions éducatives dans des conditions fixées par la
réglementation scolaire (Article 27 de la LOE) ;
III. ASSIDUITE SCOLAIRE

• La présence exacte et régulière des élèves en classe est obligatoire. Le directeur
veille au contrôle des absences. Ce contrôle est fait quotidiennement par l’enseignant
titulaire de la classe.
• Les parents de l’élève doivent signaler l’absence de celui-ci quel que soit le motif ;
• En cas d’absence d’un élève non signalée par ses parents, le directeur de l'école
prévient sa famille par tout moyen approprié et le plus rapidement possible, en
demandant de fournir le motif de l'absence ;
• Les absences des élèves sont mentionnées par classe dans un registre d'appel ;
• Pour chaque élève non assidu, un dossier individuel d'absence est ouvert pour la
durée de l'année scolaire ; il comprend le relevé des absences, leur durée, leur motif,
ainsi que le cas échéant, l'ensemble des mesures prises pour rétablir l'assiduité et les
résultats obtenus.
• Les parents d'élèves et les associations qui les représentent, doivent être
systématiquement informés des obligations qui leur incombent en matière d'assiduité
de leurs enfants ; l'accent est mis sur l'importance de la fréquentation de chaque
heure de cours.
IV. INSCRIPTION ET ADMISSION DES ELEVES
• Pour la scolarisation de leurs enfants en âge d’aller à l’école, les parents doivent
s’adresser successivement au comité de gestion scolaire et au directeur de l’école ;
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• Tous les enfants âgés de six ans doivent être scolarisés dans une école publique ou
privée y compris les médersas, puisque l’enseignement est obligatoire ;
• Tout enfant âgé de 6 ans doit pouvoir être accueilli dans une école publique dans la
limite des places disponibles ;
• La capacité d’accueil de l’école est fixée par le directeur de CAP ;
• L’inscription est gratuite ;
• Un certificat d’inscription est remis au parent de l’élève ;
• Chaque année, le maire dresse la liste des enfants scolarisables de sa commune.
Les comités de gestion scolaire et les directeurs d’école veillent auprès de la mairie à
l’établissement de cette liste ;
V. GESTION DE L’ECOLE
5.1. Les compétences de la commune et du conseil de cercle
Référence : Loi N°95-034 du 27 janvier 1995 portant code de c ollectivités territoriales,

• La gestion des écoles de 1er cycle relève de la compétence du Conseil Communal
(Article 14).
• La gestion des écoles de 2ème cycle relève de la compétence du Conseil de Cercle
(Article 83).
• L’école est représentée par la commune ou le conseil de cercle à travers le CGS. Le
financement des dépenses de fonctionnement de l’école est assuré par le budget de
la commune ou du conseil de cercle.
Le Décret Nº02-313/PRM du 4 Juin 2002 fixe les détails des compétences transférées de
l’Etat aux collectivités territoriales en matière d’éducation.
5.2. Le rôle du comité de gestion scolaire (CGS)
Référence : l’Arrêté Nº04-0469/MEN-SG du 9 Mars 2004 portant création, organisation et

modalités de fonctionnement du Comité de Gestion Scolaire.
• Le Comité de Gestion Scolaire est un organe de participation des enseignants, des
parents d’élèves et des autres partenaires et acteurs à la gestion de l’école.
• Le Comité de Gestion Scolaire est lié à la commune ou au cercle. Il est mis en place
en assemblée générale présidée par l’autorité de la collectivité territoriale de
rattachement.
• Le CGS doit « fournir les biens et services nécessaires à l’école ».
5.3. Le rôle de l’association des parents d’élèves
Le rôle et la place des associations de parents à l'École sont reconnus et leurs droits sont
garantis. Les associations de parents d’élèves disposent du droit :
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• d'informer, de communiquer, de disposer de moyens matériels d'action (panneaux

d'affichages, éventuellement locaux) ;
• de diffuser des documents permettant de faire connaître leur action ;
• d’organiser des conférences dans leur domaine de compétence en respectant les
textes qui réglementent l’école ;
• de participer à tout cadre de concertation ou de réflexion sur l’école ;
• de participer au suivi et à l’évaluation des activités scolaires.
5.4. Le rôle du directeur d’école
a) Sur le plan administratif le directeur,
Le directeur:
• Représente l’école auprès de la commune et des autres collectivités territoriales ;
• Est l’interlocuteur de l’autorité publique locale ;
• Veille à la bonne marche de l'école et au respect de la réglementation en vigueur ;
• Répartit les élèves dans les classes après avis du conseil des maîtres ;
• Répartit les manuels et les matériels didactiques ;
• Fixe les modalités d'utilisation des locaux scolaires ;
• Prend toute disposition utile pour assurer la fonction du service public ;
• Organise l'accueil et la surveillance des élèves ;
• S'assure de la fréquentation scolaire régulière des enfants ;
• Tient à jour les registres d'inscription matricule, d'inventaires ;
• Transmet les documents administratifs et les dossiers scolaires ;
• Assure la surveillance des élèves durant les heures d’activité scolaire ;
• Autorise les sorties des élèves correspondant aux enseignements réguliers inscrits à
l’emploi du temps et nécessitant un déplacement hors de l’école ;
• Veille, au moment de l’inscription à l’école, que l’enfant a été soumis aux vaccinations
obligatoires ;
• Organise les soins et les urgences dans l’école.
b) Sur le plan pédagogique :
Le directeur :
• Veille à la diffusion des instructions et des programmes officiels ;
• Facilite la bonne intégration de nouveaux enseignants dans l'équipe pédagogique ;
• Suscite des initiatives destinées à améliorer l'efficacité de l'enseignement ;
• Organise et supervise le travail des personnels enseignants ;
• Vise les cahiers de préparation des maîtres ;
• Met en œuvre le projet d'école avec tous les membres de la communauté éducative ;
• Veille à la mise en œuvre du projet de la CA des maîtres ;
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• Organise et préside le conseil des maîtres dont il rend compte au DCAP ;

• Veille à l'élaboration des comptes-rendus des différents conseils.
c) Sur le plan communicationnel et relationnel :
Le directeur :
• Assure la coordination nécessaire entre les maîtres ;
• Anime l'équipe pédagogique qu'il réunit en tant que de besoin ;
• Coordonne les équipes de suivi de la scolarisation ;
• Représente l'école auprès des familles et des collectivités territoriales ;
• Organise et favorise le dialogue et la communication avec les familles et les
communautés;
• Organise des réunions d'information ;
• Veille à la qualité des relations avec les parents d'élèves, les associations culturelles
et sportives ;
• Veille à la qualité des relations entre les partenaires de l’école : comité de gestion
scolaire, APE et associations, ONG, syndicat, élus locaux.
d) En ce qui concerne la gestion de fonds
• Le directeur d’école n’a pas qualité pour gérer des fonds publics et en aucun cas un
compte courant ne peut être ouvert en son nom ;
• Les fonds résultants du produit des activités de l’école, fêtes, collectes, subventions
ou dons, sont gérés au sein de l’école dans le cadre de la coopérative scolaire. Si un
compte est ouvert, il doit l’être au nom de la coopérative ;
e) En ce qui concerne la grève
En tant que représentant des pouvoirs publics, le directeur doit veiller au fonctionnement
régulier de l’école.
Le directeur,
• Organise et protège le travail des enseignants non grévistes ;
• Assure une permanence à l’école (service minimum) ;
• Informe quotidiennement le CAP, l’autorité publique locale et la collectivité territoriale
de la situation de la grève. Le maire, qui est responsable de la sécurité des
personnes sur la voie publique, devra en être également informé, afin qu’il puisse
prendre les mesures nécessaires pour que la protection des enfants qui se seraient
présentés à l’école soit assurée.
• Etablit une liste quotidienne des enseignants grévistes et non grévistes ;
• A la fin de la grève, envoie au CAP, à l’autorité publique locale et à la collectivité
territoriale, un rapport circonstancié du déroulement de la grève. Ce rapport établit la
liste globale des grévistes en précisant le nombre de jours de grève pour chacun
d’eux, les incidents qui ont émaillé la grève et les tentatives de conciliation.
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PLANNING DES TACHES
A. Avant la rentrée
Tenir des permanences : accueil des parents, inscriptions ;
Vérifier les dossiers d’inscription ;
Vérifier la propreté et la sécurité des locaux, la sécurité des abords de l’école ;
S’assurer de la mise en place de la cantine ;
Vérifier le contenu de l’armoire à pharmacie ;
Vérifier la livraison du matériel commandé et le répartir dans les classes ;
Mettre à jour le cahier inventaire mobilier et matériel ;
S’assurer que les imprimés et registres réglementaires sont en nombre suffisant ;
Prévoir des fiches d’inscription, des certificats de fréquentation ;
Préparer les modalités d’accueil des enfants entrant pour la première fois à l’école ;
Se rendre à la réunion de directeurs généralement organisée par le DCAP ;
Réunir le CGS et l’APE en vue de :
• Informer sur les résultats de la réunion organisée par le CAP ;
• Prendre toutes dispositions utiles afin d’assurer une bonne rentrée scolaire ;
Aider les nouveaux enseignants à s’installer.
B. La veille de la rentrée
Réunir le Conseil des Maîtres en vue de:
- équilibrer les classes en fonction des dernières inscriptions,
- établir les listes d’élèves par classe (par ordre alphabétique d’une part, par ordre
de naissance d’autre part) et en établir des photocopies,
- établir un tableau de services (accueil, surveillance, cour, cantine, …) des
enseignants et des autres employés,
- établir le planning d’utilisation des salles, terrains spécialisés,
- établir le calendrier prévisionnel annuel des Conseils de Maîtres,
- distribuer les registres d’appel journalier ainsi que les documents fournis par les
associations de parents d’élèves et le CGS.
C. Le jour de la rentrée
Organiser l’accueil des élèves ;
Dresser les listes d’élèves utilisant la cantine,
Distribuer le règlement intérieur ;
Préparer le rapport de rentrée ;
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Préparer un classeur pour la circulation des notes de service et informations

diverses ;
Préparer un registre « courrier arrivé » et « courrier départ » ;
Préparer un cahier « journal de bord » pour noter régulièrement les messages
concernant la vie de l’Ecole ;
Etre vigilant quant à l’hygiène et la santé des élèves ;
D. Dans les jours suivant la rentrée
Expédier au CAP le rapport de rentrée ;
Etablir la liste des élèves de l’Ecole avec les coordonnées : adresses et numéros de
téléphones des personnes à prévenir en cas d’urgence ;
Rédiger le Projet de CA des maîtres ;
Distribuer les dossiers scolaires des élèves aux enseignants ;
Transmettre au CAP les fiches de renseignements individuelles des enseignants
ainsi que la fiche de renseignements école ;
Remplir et renvoyer au CAP les fiches d’enquête de rentrée ;
Contacter le CAP pour signaler d’éventuels problèmes de scolarisation ;
Envoyer au CAP et à la collectivité territoriale le rapport de rentrée ;
Etablir le relevé du matériel reçu ou à recevoir ainsi que la liste des
travaux inachevés et les adresser au DCAP et à la collectivité territoriale ;
Etablir, en conformité avec la CA des maîtres, la liste des activités prévues
accompagnée des demandes à formuler et des aides financières à solliciter ;
Etablir, en conformité avec le Projet d’Ecole, la liste des sorties prévues
accompagnée des demandes à formuler et des aides financières à solliciter ;
Prévoir une réunion générale de parents d’élèves ;
E. Tout au long de l’année
Tenir les registres obligatoires ;
Rendre compte au CAP (P.V. des Conseils de Maîtres, des CA, des réunions du
CGS, faits marquants, projets, évolution des effectifs, absences des collègues, …) ;
Tenir un « journal de bord » pour noter tous les actes de l’année ;
Garder un double de tout votre courrier ;
Assurer la discipline, le respect du règlement intérieur ;
Veiller à la fréquentation scolaire, signaler les absences ;
Signaler les maladies à déclaration obligatoire ;
Signaler au CAP les accidents graves ;
Aider les collègues en cas de maladie ou d’accident ;
Accompagner les jeunes collègues ;
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Signaler les enfants dont les familles sont en difficulté économique auprès du service
social pour obtenir des aides ;
Aider les familles dans leurs démarches, les conseiller ;
Veiller à l’entretien de l’école, à l’état du matériel collectif ;
Veiller à la protection du matériel ;
Demander aide et conseil au CAP ;
Animer l’équipe pédagogique ;
Faire circuler puis archiver les textes réglementaires, les circulaires, les documents,
les revues, etc. ;
Faire vivre la coopérative de l’école ;
Donner la meilleure image possible de l’école : décorer la cour, les couloirs, créer des
espaces verts, une haie vive si besoin en guise de clôture de l’école, etc.…
Participer à la vie du village, du quartier, répondre aux invitations et représenter
l’école ;
Assumer la responsabilité effective (ou morale selon le cas) de tout ce qui se
fait, de tout ce qui se passe à l’école ; être prêt, en toutes circonstances à «
faire face », dans l’intérêt des élèves, dans l’intérêt de l’école.
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Les documents de référence à afficher et à tenir
Les affichages ont pour but d'aider le remplaçant qui serait conduit à
intervenir dans la classe ou l’école.
Ils contribuent également à l'évaluation par le CAP à la fois de l’école, de la

classe et des activités de l’enseignant ou du directeur.
Ils seront forcément lus par les visiteurs, les élèves et leurs parents. Ils
doivent donc être soigneusement effectués.
A. DOCUMENTS DU MAITRE :
– A afficher –
(En gras, les affichages obligatoires)
Constitution du Mali ;
Drapeau du Mali ;
Hymne national (texte intégral en français et dans les langues
nationales) ;
Règlement intérieur de l’Enseignement Fondamental ;
Emploi du temps ;
Liste des élèves par ordre alphabétique en précisant les sexes garçons –
filles ;
Tableau des élèves par âge et par scolarité ;
Tableau de récitations et chants ;
Progression mensuel du programme ;
Tableau des services (tâches) de la classe.
Tableau d’honneur ;
Liste des prix des denrées de 1ère nécessité ;
Répartition mensuelle des disciplines ;
Répertoire des disciplines à problèmes (CA des maîtres) ;
Taux de fréquentation des élèves ;
Tableau cartésien de lecture ;
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- A tenir –
Loi d’Orientation sur l’Education ;
Circulaires du Ministre, du DAE et du DCAP ;
Programmes officiels ;
Cahier ou fiches de préparation ;
Journal de classe ;
Cahiers de devoirs des élèves ;
Suivi de la fréquentation scolaire ;
Registre d’appel (journalier) ;
Cahier de conseils ;
Cahier de contrôle des élèves ;
Cahier des activités de formation (CA des maîtres) ;
Cahier de relevé des notes (Registre de Notes) ;
Cahier de roulement ;
Cahier journal ;
Emploi du temps.
Liste nominative des élèves.
B. DOCUMENTS DU DIRECTEUR D’ECOLE : (cycle I et II)

II)
- A afficher –
Constitution de la République ;
Drapeau du Mali ;
Hymne national (textes en français et dans les langues nationales) ;
Programme et planning d’activités ;
Tableaux de bord ;
Tableau Chronologique des directeurs d’écoles ;
Organisation administrative et pédagogique ;
Répartitions mensuelles des différentes classes ;
Tableaux statistiques des élèves ;
Liste nominative des élèves ;
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Calendrier scolaire ;
Statistiques des résultats aux examens ;
Programme trimestriel des visites de classes ;
Règlement intérieur de l’Enseignement Fondamental ;
Tableau d’honneur ;
Emploi du temps de toutes les classes ;
Tableau mensuel de fréquentation ;
Tableaux d’effectifs des élèves ;
Plan de l’établissement ;
- A tenir –
Loi d’Orientation sur l’Education ;
Circulaires du Ministre, du DAE et du DCAP ;
Chrono ou cahier des notes de service ;
Adresses et téléphone (école, mairie, CAP, AE) ;
Guides de l’encadrement, du contrôle et de l’évaluation pédagogiques ;
Programmes officiels ;
Registre matricule (personnel et élèves) ;
Rapports administratifs et pédagogiques ;
Registre courrier arrivée et départ ;
Cahier d’inventaire du matériel ;
Cahier des comptes-rendus ou des procès-verbaux des réunions ;
Cahier des présences du personnel / Permission d’absence ;
Cahier de visites des classes. / Conseils ;
Cahier d’animation pédagogique (CA des maîtres) ;
Dossiers des élèves ;
Cahier de visites médicales / maîtres – élèves ;
Résultats d’évaluation des élèves ;
Listes nominatives des élèves par classe et par sexe et âges;
Cahier de suivi des élèves ;
Registre financier de la coopérative scolaire ;
Liste alphabétique des agents de l’école par sexe;
Organigramme de l’école ;
Historique de l’établissement ;
Livre d’or.
14
DETAILS DES TEXTES REGLEMENTAIRES
15
MINISTERE DE L’EDUCATION, DE L’ALPHABETISATION REPUBLIQUE DU MALI
ET DES LANGUES NATIONALES Un Peuple-Un But-Une Foi
-=-=-=-=-=-=- -=-=-=-=-
SECRETARIAT GENERAL
-=-=-=-=-=-=-
ARRETE N°10-
N°10-0688/MEALN
0688/MEALN-
/MEALN-SG du 12 mars 2010
FIXANT REGLEMENT INTERIEUR DES ETABLISSEMENTS

DE L’ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL
CHAPITRE I : DES DISPOSITIONS GENERALES
Article 1er : Le Règlement Intérieur des Ecoles Fondamentales est fixé conformément aux
dispositions du présent arrêté.
Article 2 : Le Règlement Intérieur des Ecoles Fondamentales répond aux objectifs suivants :
1. Créer les conditions d’une vie collective et la rendre agréable;

2. Favoriser une participation responsable de tous les acteurs de l’école à la vie et
au fonctionnement de l’établissement par la conjugaison harmonieuse du
savoir et du savoir faire en vue d’instituer un savoir-être positif.
A ce titre, il vise à:
- Assurer le calme et la sérénité nécessaires à un bon rendement scolaire ;

- Sauvegarder et protéger le patrimoine de l’établissement (locaux, matériels
didactiques, installations de toutes sortes) ;
- Prévenir les accidents ;
- Assurer la formation intellectuelle, physique, civique et morale des élèves en
mettant l’accent sur le respect d’autrui et du patrimoine national.
Article 3 : L’administration de l’école relève de la compétence exclusive du personnel

enseignant : directeur d’école, surveillants généraux, maîtres d’écoles, chacun dans son
domaine. Les gardiens, les manœuvres, le personnel des cantines scolaires et autres
constituent les auxiliaires de l’administration de l’école.
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Article 4 : L’administration de l’école est chargée de veiller à l’application correcte des lois et
règlements régissant la vie de l’école. A ce titre, elle reçoit les instructions des instances
hiérarchiques dont elle dépend.
CHAPITRE II : DES INSTITUTIONS ET DES PARTENAIRES
Article 5 : Les institutions et les partenaires des établissements de l’enseignement

fondamental sont :
- Le directeur,
- Le directeur adjoint,
- Le surveillant,
- Le conseil des maîtres,
- Le conseil de discipline,
- Le Comité de Gestion Scolaire (CGS),
- L’Association des Parents d’Elèves (APE),
- La commission culturelle et sportive,
- Les syndicats.
Article 6 : Les institutions et les partenaires ci-dessus cités pourraient être élargis.
CHAPITRE III : DU DOMAINE SCOLAIRE :
Article 7 : Le domaine scolaire comprend : les classes, la cour et les autres infrastructures
scolaires.
Article 8 : Le domaine scolaire est inviolable. Nul n’a le droit de troubler la quiétude à
l’école. Les locaux et les dépendances ne peuvent être utilisés sans l’autorisation préalable du
Directeur.
Article 9 : Les élèves sont sous la responsabilité du directeur de l’école durant les heures de
cours.
Article 10: Les maîtres doivent être présents à l’école avant l’heure pour la préparation
matérielle de la classe.
Article 11 : Il est interdit de soustraire les élèves des cours pour des fins personnelles.
Article 12 : Tous les maîtres sont tenus de présenter leurs préparations au Directeur
conformément à un calendrier établi par lui. Les documents officiels et affichages
réglementaires doivent être tenus à jour avec le plus grand soin.
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Article 13 : Les élèves et les maîtres doivent prendre soin des fournitures, des mobiliers et de
l’environnement scolaires.
Article 14 : La propreté et l’embellissement de l’école, l’entretien des arbres et des parterres

incombent à tous les acteurs de l’école : maîtres, élèves, Comité de Gestion Scolaire,
Association des Parents d’Elèves et auxiliaires de l’administration de l’école. Le balayage à
sec est à éviter et le gaspillage de l’eau est interdit.
CHAPITRE IV : DE LA FREQUENTATION SCOLAIRE
Article 15: Les horaires de travail sont fixés comme suit :
Matin : de 7h 45 min à 12h tous les jours ouvrables de l’école.

Après midi : de 15h à 17h 15 min. Lundi, Mardi, Mercredi et Vendredi.
Les élèves bénéficient d’une récréation de 15 minutes le matin de 10h 00 à 10h 15 min et
l’après midi de 16h 00 à 16h 15 min
Article 16 : Les horaires peuvent être modifiés selon les cas et les saisons par l’administration
scolaire sans pour autant excéder la masse horaire officielle.
Article 17: Les maîtres sont tenus de respecter les horaires de travail. Le maître de semaine ou
le surveillant général ordonne les rentrées et les sorties.
Article 18 : Les élèves retardataires sont admis en classe sur autorisation du maître, au
surveillant général ou du Directeur. Aucun élève ne doit traîner dans la cour ou devant les
classes pendant les heures de cours.
Article 19: En cas d’empêchement d’un élève de se rendre à l’école, les parents sont tenus
d’en informer l’administration scolaire le plus tôt possible. En cas d’absence non justifiée
d’un élève à l’école, passé 48 heures, l’administration scolaire est tenue d’en informer les
parents.
Article 20 : Tout élève malade doit se faire inscrire dans le cahier de visite médicale ou sur
une fiche délivrée à cet effet.
Article 21 : Tout repos médical concernant un maître ou un élève n’est valable que lorsqu’il
est autorisé par l’autorité compétente.
Article 22 : En cas d’épidémie, le directeur est tenu d’informer les autorités sanitaires les plus
proches.
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CHAPITRE V : DE LA DISCIPLINE :
Article 23 : Les rapports entre élèves, entre élèves et professeurs, entre élèves et personnel de
service, entre élèves et membres de la Direction doivent être empreints de correction dans les
propos, actes et attitudes.
Article 24 : Les maîtres sont responsables du maintien de la discipline sous la supervision du

Directeur de l’école, du Surveillant Général et du maître de semaine.
Article 25 : Le port de la tenue est obligatoire. Les élèves doivent se présenter à l’école dans
des habits propres dont la décence ne heurte pas la culture du milieu.
Article 26 : Les châtiments corporels sont formellement interdits.
Article 27 : Les élèves doivent être obéissants et disciplinés vis-à-vis des maîtres, respectueux
entre eux.
Article 28 : Sont interdits à l’école : les injures, vols, coups et jeux violents, le port d’objets
pointus, tranchants ou jugés dangereux.
Article 29: Tout litige entre élèves ou entre maître (s) et élève (s) doit être porté à la
connaissance du directeur de l’école.
Article 30 : Les cas d’indiscipline caractérisée relèvent du conseil de discipline.
Article 31 : Il est formellement interdit aux élèves de fumer dans l’enceinte de l’école.
Article 32 : Il est interdit de satisfaire les besoins naturels en dehors des lieux appropriés,
d’écrire ou de cracher sur les murs, les battants et les tables-bancs, et d’avoir tout
comportement contraire aux règles d’hygiène.
Article 33: Les déchets et les ordures doivent être déposés dans des récipients appropriés ou
dans des endroits aménagés à cet effet.
Article 34 : Les imprimés et tous documents contraires aux bonnes mœurs sont interdits à
l’école.
Article 35 : L’utilisation du téléphone portable est interdite en classe.
Article 36: Le conseil de discipline statue sur les cas d’indiscipline caractérisée commis par
un élève dans son établissement et dûment constatés.
19
Article 37 : Le conseil de discipline est présidé par le Directeur de l’école ou son remplaçant
désigné à cet effet.
Le Conseil de Discipline :
1 – COMPOSITION :
PRESIDENT :
Le Directeur d’école.
RAPPORTEUR :
- Un Adjoint.
MEMBRES :
- 2 maîtres,
- un représentant du Comité de Gestion Scolaire (CGS),
- un représentant de l’Association des Parents d’Elèves (APE),
- un délégué des élèves,
- le surveillant général.
2 – PROCEDURE :
- Le directeur d’école instruit le cas disciplinaire et dépose un rapport circonstancié ;

- Le Conseil entend l’élève et ses témoins ;
- Le directeur d’école dirige, en sa qualité de Président, les débats et ordonne toute
action nécessaire pour éclairer complètement le conseil de discipline ;
- Les délibérations du conseil de discipline sont secrètes ;
- Le conseil de discipline se prononce à la majorité absolue de ses membres et au
scrutin secret. Le partage des voix est au bénéfice de l’élève.
Article 38 : Le conseil de discipline se réunit sur convocation du Directeur de l’école ou à la

demande de la majorité simple des enseignants de l’établissement. Il siège chaque fois que les
circonstances l’exigent.
Article 39 : Le non respect des dispositions du règlement intérieur est considéré comme une
faute et est sanctionnée comme telle.
Sanctions :
a) Sanctions du Premier Degré :
Les sanctions suivantes sont infligées pour les fautes ci-après :
20
- Retards successifs et non motivés : avertissement aux parents ;

- Absence non motivée et désobéissance à l’autorité : retenue de 5 points sur la note
de conduite ;
- Utilisation du téléphone en classe : retenue de 5 points sur la note de conduite ;
- Fumer dans l’enceinte de l’établissement : retenue de 5 points sur la note de
conduite ;
- Inscription sur les murs, les portes et les fenêtres : retenue de 5 points sur la note
de conduite ;
- Introduction de publications ou de revues portant atteinte à la morale et à la
discipline : retenue de 5 points sur la note de conduite.
b) Sanctions du Second Degré :
Les sanctions graves suivantes sont proposées par le Conseil de Discipline pour les fautes ci-
après :
- le refus collectif de faire une interrogation écrite ou un devoir : la note zéro (0)
dans la matière concernée ;
- le vol : exclusion temporaire de 8 jours ;
- les actes de vandalisme et de dégradation du matériel : réparation du matériel par
les parents ;
- l’incitation aux mouvements collectifs de révolte et de désobéissance : exclusion
temporaire de 8 jours ;
- l’introduction et/ou la consommation de stupéfiants : exclusion temporaire de 8
jours ;
- l’introduction d’armes : exclusion définitive ;
- les agressions, les coups et blessures : exclusion temporaire de 8 jours ;
- l’affichage de tracts : blâme avec inscription au dossier ;
- l’inscription de grossièretés sur les murs, les tableaux : blâme avec inscription au
dossier.
Les sanctions ci-dessus citées sont infligées sur décision du Conseil de Discipline par :
- le directeur de l’école : exclusion temporaire de 3 jours ;
- le directeur du Centre d’Animation Pédagogique : exclusion temporaire de 8
jours ;
- le directeur d’Académie d’Enseignement : exclusion temporaire de 1 mois ;
- le Ministre de l’Education, de l’Alphabétisation et des Langues Nationales :
exclusion définitive.
CHAPITRE VII : DES RECOMPENSES :
Article 40 : Les élèves méritants sont récompensés tout au long de l’année par :
- l’encouragement ;
- le tableau d’honneur ;
- les félicitations ;
21
- La distribution éventuelle des prix consacrant l’effort des élèves méritants sur le
plan du travail, de la conduite, des activités culturelles et sportives.
CHAPITRE VIII : DES COOPERATIVES SCOLAIRES :
Article 41 : La coopérative scolaire est une institution obligatoire au niveau de toutes les
écoles fondamentales du Mali.
Article 42 : La coopérative scolaire a pour but :
1° d’apprendre aux enfants le sens des responsabilités ;

2° de créer entre les membres un climat de confiance, de solidarité et d’entraide ;
3° de donner aux élèves des notions élémentaires de gestion et de cultiver en eux
l’esprit d’initiative ;
4° de permettre à l’école de fonctionner et de participer aux œuvres de bienveillance
et de secours mutuels ;
5° de cultiver chez les enfants grâce à cette vie communautaire les sens de la
relativité et le respect de l’autre ;
6° d’embellir l’école en vue de la faire aimer ;
7° d’entretenir et d’améliorer, entre autres, la bibliothèque et le musée scolaire, le
matériel de jeux ;
8° d’organiser des fêtes scolaires et sportives, des voyages d’études et des
excursions ;
9° de préserver les liens de solidarité entre l’école et les familles.
Article 43 : Tous les élèves d’une école sont d’office membres de la coopérative de ladite
école. Les anciens élèves et les amis de l’école peuvent participer à la vie de la coopérative en
tant que membres d’honneur.
Article 44 : Les responsables de classe réunis en assemblée générale élisent le bureau de

l’école.
Le Directeur d’école et un représentant de l’Association des Parents d’Elèves et du Comité de

Gestion Scolaire (CGS) sont membres de droit du bureau. Ils sont chargés de veiller à la
sécurisation des fonds.
Article 45 : Le montant de la cotisation est fixé à 500 (Cinq Cent) Francs par an et par élève.
22
Article 46: La coopérative est dirigée par un bureau composé de :
- un Président,
- un Trésorier Général,
- un Trésorier Adjoint,
- un Commissaire aux Comptes.
Article 47: Les ressources de la coopérative proviennent des cotisations des membres, des
dons, subventions, legs, secours et autres contributions en nature ou en espèces, les produits
des fêtes, kermesses, bals et toutes autres manifestations organisées par les élèves.
Article 48 : La gestion des ressources de la coopérative relève des élèves, du directeur et du

CGS.
Le Directeur de l’école est chargé du contrôle de la coopérative.
Article 49 : Au niveau du bureau de la coopérative de l’école, sont tenus trois (03) registres :
1°) Registre de la liste des membres ;
2°) Registre de recette et dépenses ;
3°) Registre de la situation des membres du point de vue du payement des cotisations.
Les registres visés au précédent alinéa sont tenus par les membres du bureau conformément à
leurs attributions sous le contrôle du Directeur d’école.
Article 50 : Chaque bureau de classe dispose d’un carnet à souches destiné à la délivrance des
reçus en bonne et due forme pour les paiements des cotisations.
Article 51 : Les cotisations perçues par les trésoriers des bureaux de classe sont versées au
Trésorier Général du bureau de la coopérative de l’école contre reçus en bonne et due forme
établie à partir d’un carnet à souches.
Article 52: Les ressources de la coopérative ne sauraient en aucun cas être utilisées à des fins
personnelles.
Article 53 : Les responsables de la coopérative doivent à toute réquisition de l’administration

scolaire donner la situation exacte de la caisse.
Article 54: Chaque directeur d’école doit informer le CGS de la situation de la coopérative de
son école.
Article 55: Chaque Directeur d’école adresse à son chef hiérarchique un compte rendu
mensuel sur la situation de la coopérative.
23
CHAPITRE IX : DES DISPOSITIONS FINALES :
Articles 56 : Le directeur d’école, en collaboration avec les adjoints, les responsables de

classes, les membres du CGS, APE peut prendre toute disposition nécessaire au bon
fonctionnement de son établissement, non mentionnée dans le présent Règlement Intérieur. Il
en rend compte à son chef hiérarchique.
Article 57 : Le présent arrêté qui abroge toutes dispositions antérieures contraires, notamment
l’Arrêté N°94-4856/ MEB-CAB du 08 Avril 1994 fixant le règlement intérieur des
établissements de l’enseignement fondamental, sera publié et communiqué partout où besoin
sera.
LE MINISTRE,
Pr. Salikou SANOGO
Officier de l’Ordre National
24
DECRET Nº02-313/PRM DU 4 JUIN 2002 FIXANT LES DETAILS DES

COMPETENCES TRANSFEREES DE L’ETAT AUX COLLECTIVITES
TERRITORIALES EN MATIERE D’EDUCATION
Dans le cadre de la décentralisation en matière d’éducation les compétences ci-après

sont transférées aux collectivités territoriales (extrait Décret N°02-313/P-RM du 04
juin 2002).
Niveau Commune :
• l’élaboration et la mise en œuvre du plan de développement en matière
d’éducation ;
• le recrutement et la gestion du personnel enseignant de l’éducation préscolaire
et l’enseignement fondamental premier cycle ;
• l’élaboration de la carte scolaire pour les écoles fondamentales premier cycle ;
• la construction, l’équipement, l’entretien d’écoles fondamentales premier cycle
• l’organisation et la prise en charge des examens du Certificat de Fin d’Études
de Premier Cycle de l’Enseignement Fondamental (CFEPCEF) ;
• la détermination de modules spécifiques n’appartenant pas à la nomenclature
nationale pour les écoles fondamentales premier cycle ;
• l’élaboration de stratégies locales de scolarisation et en partie celle des filles
dans les écoles fondamentales de premier cycle ;
• la gestion d’écoles fondamentales premier cycle en créant un cadre participatif
à cet effet ;
• la gestion du personnel mis à disposition ;
• l’organisation et le fonctionnement des cantines scolaires ;
• la construction et la gestion des centres d’alphabétisation (CA) et des centres
d’éducation pour le développement (CED) ;
• le suivi périodique des centres d’alphabétisation (CA) et des centres
• l’élaboration du bilan annuel des centres d’alphabétisation (CA) et des centres
• la gestion et le suivi des institutions préscolaires en créant un cadre participatif
à cet effet ;
• la création et l’ouverture d’établissements préscolaires ;
• l’organisation des centres féminins (CF) créés dans le cadre de
l’alphabétisation autour des activités génératrices de revenus ;
• l’élaboration et la mise en œuvre des stratégies d’éducation de la petite enfance
;
• la production des statistiques scolaires concernant l’école fondamentale
premier cycle ;
• la participation à la prise en charge des salaires des enseignants des écoles
communautaires.
25
Niveau cercle :
d’éducation ;
• le recrutement et la gestion du personnel enseignant des écoles fondamentales
second cycle ;
• l’élaboration de la carte scolaire pour les écoles fondamentales second cycle ;
• la construction, l’équipement et la gestion d’écoles fondamentales 2ème cycle ;
• L’organisation et la prise en charge des examens scolaires du 2ème cycle
fondamental, le Diplôme d’Etudes Fondamentales (DEF) ;
• la détermination de modules spécifiques n’appartenant pas à la nomenclature
nationale pour les écoles fondamentales second cycle ;
• l’élaboration de stratégies locales de scolarisation, en général des filles pour les
écoles fondamentales de second cycle ;
• la production des statistiques scolaires concernant l’école fondamentale 2ème
cycle.
Niveau Régions et District de Bamako :

d’éducation ;
• la détermination de certains modules n’appartenant pas à la nomenclature
nationale pour les établissements d’enseignement secondaire ;
• le recrutement et la gestion du personnel enseignant des établissements
d’enseignement secondaire ;
• la construction, l’équipement et la gestion des établissements d’enseignement
secondaire ;
• l’élaboration de stratégie régionale de scolarisation des filles pour les
établissements d’enseignement secondaire ;
• la production des statistiques scolaires concernant les établissements
d’enseignement secondaire ;
• l’organisation et la prise en charge des examens scolaires (Baccalauréat, Brevet
de Technicien, Certificat d’Aptitude Professionnelle) ;
• au recrutement et à la prise en charge des enseignants ;
• à la construction, à l’équipement/réhabilitation des infrastructures ;
• à la mobilisation des ressources ;
• à la définition de la carte scolaire ;
• à la détermination des sites des écoles à créer ;
• à la définition des contenus des programmes ;
• au suivi et à l’évaluation des activités scolaires.
26
ARRETE Nº04-0469/MEN-SG DU 9 MARS 2004 PORTANT CREATION,

ORGANISATION ET MODALITES DE FONCTIONNEMENT DU
COMITE DE GESTION SCOLAIRE (extraits)
Il est créé dans chaque établissement scolaire un organe de gestion dénommé Comité de
Gestion Scolaire (C.G.S. Article 1).
Le Comité de Gestion Scolaire est un organe de participation des enseignants, des parents
d’élèves et des autres partenaires et acteurs à la gestion de l’école.
Le Comité de Gestion Scolaire a pour missions de :
- créer et consolider un partenariat au service de l’école ;

- étudier toute question relative à la vie de l’école ;
- assurer la fourniture des biens et services utiles à l’école ;
- préparer la rentrée scolaire ;
- préparer le bilan financier ;
- élaborer et mettre en œuvre le plan de développement de l’école ;
- préparer le rapport annuel (Article 2).
Le Comité de Gestion Scolaire élabore les projets d’établissement scolaire et les soumet aux
collectivités territoriales de rattachement pour approbation après avis des services techniques.
Il exécute les tâches qui lui sont confiées par la collectivité territoriale à qui il rend compte
(Article 3).
Le Comité de Gestion Scolaire a un bureau composé au moins de :
- un (e) Président (e) ;

- un (e) Chargé (e) de projet d’école ;
- un (e) Trésorier (e) ;
- un (e) Secrétaire administratif (ve) ;
- un (e) Secrétaire à la mobilisation et à la communication ;
- un (e) Chargé(e) de la scolarisation des filles ;
- un (e) Commissaire aux comptes.
La Directrice ou le Directeur d’école, un (e)Représentant (e) des enseignants, un (e)
Représentant (e) des élèves, deux Représentants (es) des Parents d’élèves et deux
27
Représentants de la société civile dont au moins une femme sont membres de droit du Comité
avec voix délibérative (Article 4).
Le Comité de Gestion Scolaire est lié à la commune, au cercle ou à la région par une
convention.
Il est mis en place en assemblée générale présidée par l’autorité de la collectivité territoriale
de rattachement.
L’assemblée générale regroupe l’ensemble des partenaires de l’école concernée (article 5).
Les ressources du Comité de Gestion Scolaire sont :

- les cotisations ;
- les dons et legs ;
- les contributions ;
- les prêts ;
- les bénéfices tirés des activités lucratives (Article 6).
La durée du mandat des membres du Comité de Gestion Scolaire est fixée à trois ans
renouvelables une seule fois. Les fonctions de Président du Comité de Gestion Scolaire,
de Directeur d’établissement et de Président d’Association de parents d’élèves ne sont
pas cumulables (Article 7).
28
PLANING DES ACTIVITES DU DE
Activités Responsabilités du Echéance MOIS Tâches / compétences Acteurs

DE 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 du DE impliqués
1. Recrutement de la 1ère A Assurer le suivi du 1ère semaine Application des textes CGS, APE, DE,
recrutement + Santé
2. Préparation de la Participer à Préparatifs de la rentrée CGS, APE, DE, CT
rentrée l’organisation et suivre 15 sept +
3. Préparatifs de la Mise en œuvre des
réunion des DE avec le Participation 20 sept + décisions DE et DCAP
DCAP
4. Préparatifs de la Coordination des activités DE, partenaires,
réunion conjointe DE, Participer 24 sept + scolaires DCAP
partenaires, DCAP
5. Conseil de maîtres de Tenir la réunion 25 sept Convocation de la réunion DE, Adjoints
la rentrée +
6. Démarrage des cours - Accueil des élèves et DE, Adjoints, CT,
Veiller au démarrage Jour de la ? ? des parents ; CAP, partenaires
des cours rentrée - Contrôle de présence
des enseignants
7. Elaboration du Rapport Assurer la transmission
circonstancié sur la du Rapport au CAP et Jour de la ? ? Rédaction du Rapport DE, Adjoints
rentrée aux CT rentrée
8. Elaboration du rapport Envoyer le rapport au 2
succinct sur la rentrée CAP semaines ? ? Rédaction du Rapport DE, Adjoints
après la
rentrée
9. Envoi des Emplois de Assurer la transmission
Temps individuels au CAP 25 + Respect des masses DE
(2ème C) octobre horaires

DE du DE impliqués
09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08
10. Envoi de la liste des Assurer la transmission

maîtres chargés de la de la liste 20 + Etablissement de listes
double Vacation et des ECU octobre fiables DE
au CAP et aux CT
11. Envoi des Certificats de Assurer la transmission Activité
prise de service des des Certificats perma + + + + + + + + + + + Etablissement des DE
nouveaux enseignants nente certificats
12. Envoi de Fiches Assurer la transmission Etablissement des Fiches
constitutives de Cahier de des Fiches Fin + constitutives de Cahier de DE
Bord au CAP octobre Bord au CAP
13. Envoi des demandes de Acheminer les
candidature aux Examens Demandes PM Réception des Demandes
Professionnelles au CAP de candidature DE
14. Elaboration du Projet Assurer la transmission
annuel d’activités de la CA du Projet Annuel au CAP Fin octobre + Elaboration du Projet DE, Adjoints
des Maîtres annuel
15. Envoi du Rapport de Assurer la transmission Rédaction du Rapport de
Rentrée au CAP et aux CT du Rapport de Rentrée 25 octobre + Rentrée DE
16. Organisation des Veiller à l’organisation Tenue des Compositions
Compositions mensuelles correcte des 25 octobre + mensuelles DE ;
Compositions Adjoints
17. Suivi de proximité Veiller au suivi appui Activité Maîtrise des outils de suivi
régulier des Enseignants Permanent + + + + + + + + + + + DE
e
18. Envoi du Rapport Assurer la transmission Au plus tard + Elaboration du Rapport
mensuel au CAP et aux CT du Rapport le 05 mensuel DE, Adjoints
novembre
30

19. Envoi des fiches Assurer la transmission Remplissage des fiches DE
d’enquête pour la Rentrée des Fiches 10 + d’enquête
au CAP et aux CT novembre
20. Renouvellement des Veiller au bon Participation au DE, CGS,
Cellules de Base des déroulement du PM Renouvellement des Adjoints et autres
Comités Sportifs renouvellement Cellules de Base des partenaires
Comités Sportifs
21. Proposition de sujets Veiller à la conformité
de tests du 1er trimestre avec les Programmes 15 Envoi des Propositions de
(6ème et 9ème) Officiels et les novembre + sujets au CAP DE, Adjoints
progressions
22. Mise en œuvre du Assurer la transmission A partir du
Projet de la CA des Maîtres du Rapport de la CA au 25 + Tenue des séances de la DE, Adjoints,
CAP et aux CT novembre CA des Maîtres Partenaires.
23. Organisation des Veiller à la bonne 25 Tenue des compositions
Compositions mensuelles organisation des novembre + mensuelles DE, Adjoints
compositions
24. Envoi du Rapport Assurer la transmission Au plus tard Elaboration du Rapport
mensuel au CAP et aux CT du Rapport le 05 + mensuel DE, Adjoints
décembre
25. Suivi de proximité Assurer le suivi appui Activité
régulier des Enseignants permanente + + + + + + + + + Maîtrise des outils de suivi DE
26. Etablissement de Fin
Listes par ordre Veiller à la fiabilité des novembre + Etablissement de Listes DE, Adjoints
alphabétique des Listes fiables
Candidats au DEF
27. Organisation des tests veiller à la bonne A partir du Tenue des tests
du 1er trimestre organisation des tests 15 + trimestriels DE, Adjoints
(6ème et 9ème) décembre
31

28. Mise à jour des Pendant les
Dossiers des Elèves Constituer les Dossiers Congés de Recherche et collecte des DE, CGS,
Fin du 1er + Pièces des Dossiers Parents d’élèves
Trimestre
29. Organisation des Veiller à la bonne 23 Tenue des Compositions DE ;
Compositions mensuelles organisation des décembre + mensuelles Adjoints
Compositions
30. Activités CA des Assurer la bonne Activité Tenue de la CA des Maîtres DE, Adjoints
Maîtres organisation de la CA permanente + + + + + + + + + Communauté
des Maîtres éducative
31. Suivi de proximité Assurer le suivi appui Activité Maîtrise des outils de suivi
régulier des Enseignants permanente + + + + + + + + + DE
32. Analyse des résultats Après les Elaboration et application DE, Adjoints
des Tests du 1er trimestre Analyse des résultats Compositio d’une Grille d’analyse
(6ème et 9ème) ns
33. Envoi du Rapport Assurer la transmission Au plus tard Elaboration du Rapport DE, Adjoints
mensuel au CAP et aux CT du Rapport le 05 + mensuel
janvier
34. Compte rendu des Analyser les résultats Tenue de la rencontre DE, CGS, APE
compositions et tests du scolaires Après les avec les Parents d’Elèves ,AME, Adjoints,
1er Trimestre aux Parents composition + Parents d’Elèves,
d’Elèves s
35. Envoi des moyennes Veiller à la fiabilité et à Transmission des DE, Adjoints
trimestrielles des élèves la véracité des 15 + moyennes au CAP
de 9ème au CAP moyennes janvier
Compositions mensuelles organisation des janvier + mensuelles Adjoints
Compositions
32

37. Activités CA des Assurer la bonne Activité Tenue de la CA des Maîtres DE, Adjoints
Maîtres organisation de la CA perma Communauté
des Maîtres nente + + + + + + + + + éducative
38. Suivi de proximité Assurer le suivi appui Activité + + + + + + + + + Maîtrise des outils de suivi DE
régulier des Enseignants perma
nente
39. Envoi au CAP et aux CT Assurer la transmission Au plus tard Elaboration du Rapport DE, Adjoints
du Rapport mensuel du Rapport le 05 + mensuel
février
40. Proposition de sujets Veiller à la conformité Envoi des Propositions de DE, Adjoints
de tests du 2ème trimestre avec les Programmes 25 sujets au CAP
Officiels et les février +
progressions
41. Envoi au CAP des Assurer la transmission Examen des demandes DE, Adjoints
demandes d’inscription à des demandes Fin
l’écrit des examens février +
professionnels(CAP)
42. Envoi au CAP des Assurer la transmission Fin Examen des demandes DE, Adjoints
demandes de mutations des demandes février +
nationales
Compositions mensuelles organisation des février + mensuelles Adjoints
Compositions
44. Activités CA des Assurer la bonne Activité Tenue de la CA des Maîtres DE, Adjoints,
Maîtres organisation de la CA permanente Communauté
des Maîtres + + + + + + + + + éducative
45. Suivi de proximité Assurer le suivi appui Activité + + + + + + + + + Maîtrise des outils de suivi DE
régulier des Enseignants permanente
33

46. Envoi du Rapport Assurer la transmission Au plus tard Elaboration du Rapport DE, Adjoints
mensuel au CAP et aux CT du Rapport le 05 mars + mensuel
47. Envoi au CAP des Assurer la transmission Examen des demandes DE, Adjoints
demandes de mutations des demandes Fin +
régionales mars
Compositions mensuelles organisation des mars + mensuelles Adjoints
Compositions
49. Organisation des tests veiller à la bonne Tenue des tests
du 2ème trimestre (6ème et organisation des tests 20 mars trimestriels DE, Adjoints
9ème) +
Maîtres organisation de la CA perma + + + + + + + + + Communauté
des Maîtres nente éducative
51. Suivi de proximité Assurer le suivi appui Activité Maîtrise des outils de suivi
régulier des Enseignants perma + + + + + + + + + DE
nente
52. Analyse des résultats Analyser les résultats Après les Elaboration et application
des Tests du 2ème Composi d’une Grille d’analyse DE, Adjoints
trimestre (6ème et 9ème) tions
53. Envoi au CAP et aux CT Assurer la transmission Au plus tard Elaboration du Rapport
du Rapport mensuel du Rapport le 05 avril + mensuel DE, Adjoints
54. Relevé de notes du - veiller à la fiabilité des - Suivi du calcul des
2ème trimestre des élèves notes notes du 3ème trimestre
de 9ème - transmettre au CAP 10 avril + - Collecte des relevés de DE, Adjoints
notes
34
55. Compte rendu des Analyser les résultats Après les Tenue de la rencontre DE, CGS, APE,
compositions et tests du scolaires composi avec les Parents d’Elèves AME, Adjoints,
2ème Trimestre (6ème et tions + Parents d’Elèves,
9ème)

Compositions mensuelles organisation des avril + mensuelles Adjoints
Compositions
Maîtres organisation de la CA perma + + + + + + + + + Communauté
des Maîtres nente éducative
58. Suivi de proximité Assurer le suivi appui Activité Maîtrise des outils de suivi DE
régulier des Enseignants perma + + + + + + + + +
nente
du Rapport mensuel du Rapport le 05 mai + mensuel
60. Proposition de sujets Veiller à la conformité DE, Adjoints
de tests du 3ème trimestre avec les Programmes 05 Envoi des Propositions de
Officiels et les mai + sujets au CAP
progressions
61. Organisation des tests veiller à la bonne DE, Adjoints
du 3ème trimestre (6ème et organisation des tests 15 + Tenue des tests
9ème) mai trimestriels
62. Elaboration du Bilan Envoyer le Bilan annuel 15 Elaboration du Bilan annuel DE, Adjoints
annuel de la CA des de la CA des Maîtres mai de la CA des Maîtres
Maîtres au CAP
63. Analyse des résultats Analyser les résultats Avant le 20 Application d’une Grille DE, Adjoints
des Tests de 6ème Année mai d’analyse
35

64. Compte rendu des Analyser les résultats Tenue de la rencontre DE, CGS, APE,
résultats du 3ème scolaires Avant le 20 avec les Parents d’Elèves AME, Adjoints,
Trimestre des élèves de mai + Parents d’Elèves,
6ème

Compositions mensuelles organisation des mai + mensuelles Adjoints
Compositions
66. Suivi de proximité Assurer le suivi appui Activité Maîtrise des outils de suivi DE
régulier des Enseignants permanente + + + + + + + + +
du Rapport mensuel du Rapport le 05 juin + mensuel
68. Relevé de notes du - veiller à la fiabilité des - Suivi du calcul des notes DE, Adjoints
ème
3ème trimestre des élèves notes du 3 trimestre des
de 9ème A - transmettre au CAP 05 juin élèves de 9ème A
+ - Collecte des relevés de
notes
69. Analyse des résultats Analyser les résultats Avant le 10 Application d’une Grille DE, Adjoints
du Test de la 9ème Année juin + d’analyse
70. Compte rendu des Analyser les résultats Tenue de la rencontre DE, CGS, APE,
compositions et tests du scolaires Avant le 10 avec les Parents d’Elèves AME, Adjoints,
3ème Trimestre (2ème C) juin + Parents d’Elèves,
71. Organisation du Conseil Assurer la tenue du A partir du

des Maîtres de Fin d’année Conseil des Maîtres et 25 juin + Rédaction du PV du Conseil DE,
(1er C) envoi du PV au CAP et à des Maîtres Adjoints
la CT
36
Activités Responsabilités du échéance MOIS Tâches / compétences Acteurs

72. Proposition Assurer la transmission

d’appréciation des Adjoints des Proposition Application des critères
d’appréciation des 25 juin + d’appréciation DE
Adjoints
73. Transmission des Assurer la transmission
demandes de mutations des demandes de 25 juin + Traitement des demandes DE,
internes au CAP et à la CT mutations internes Adjoints
74. Elaboration du Rapport Assurer la transmission
de Fin d’Année du 1er C du Rapport de Fin 30 + Rédaction du Rapport de DE,
d’Année du 1er C juin Fin d’Année du Adjoints
1er C
75. Organisation du - Assurer la tenue du
Conseil des Maîtres de Fin Conseil des Maîtres 30 + Rédaction du PV du Conseil DE,
d’année (2ème C) - et envoyer le PV au juin des Maîtres Adjoints
CAP et à la CT
76. Propositions de Analyse des Propositions
Passage, de redoublement Assurer la transmission A partir du de Passage, de DE,
et d’exclusion du 1er C des Propositions au CAP 30 juin + redoublement et Adjoints
d’exclusion du 1er C
77. Envoi au CAP et aux CT Assurer la transmission Au plus tard Elaboration du Rapport
du Rapport mensuel du Rapport le 05 juillet + mensuel DE, Adjoints
78. Envoi du Rapport de Assurer la transmission
Fin d’Année du 1er Cycle du Rapport au CAP et à 30 + Rédaction du Rapport DE, Adjoints
la CT juin
37
79. Organisation d’une Mobiliser tous les DE, CGS , APE

cérémonie de remise de acteurs 30 juin + Organisation de la Adjoints, ONG,
prix aux meilleurs élèves cérémonie AME et autres
partenaires
80. Transfert d’élèves d’un Assurer la transmission A partir du
1er C à l’autre des dossiers des élèves 1er juillet + Examen des Dossiers DE, CGS
concernés
81. Propositions de Assurer la transmission Après les Analyse des Propositions
Passage, de redoublement des Propositions au CAP résultats du de Passage, de DE,
et d’exclusion du 2ème C DEF + redoublement et Adjoints
d’exclusion du 2ème C
82. Organisation du Assurer la tenue du 25-30
Conseil des Maîtres de Fin Conseil des Maîtres et juin + Rédaction du PV du Conseil DE,
d’année du 2ème C transmission du PV au des Maîtres Adjoints
CAP et à la CT
83. Elaboration du Rapport Assurer la transmission ?
de Fin d’Année du 2ème C du Rapport de Fin Après les Rédaction du Rapport de DE,
d’Année du 2ème C au résultats du Fin d’Année du Adjoints
CAP et aux CT DEF 2ème C
84. Envoi des Dossiers de Assurer la transmission A partir du - Examens des Dossiers DE, CGS, CAP
transfert des élèves du des Dossiers 15 + concernés
2ème C au CAP juillet
85. Envoi des Dossiers des - Recherche et collecte DE, Adjoints, CGS,
élèves admis en 7ème Assurer la transmission Avant + des Dossiers Parents d’élèves,
Année dans les 2ème C des Dossiers le 30 juillet CT et autres
Partenaires
CONGE ANNUEL
38
39

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MINISTERE DE L’EDUCATION , DE L’ALPHABETISATION ET DES LANGUES NATIONALES

Environ cinq décennies après la Réforme de 1962, le système éducatif du Mali

Désormais, les directeurs d’école doivent posséder des qualités et des

La performance des directeurs d’école dépend essentiellement de la

C’est pourquoi, la responsabilité et la performance des directeurs d’école me

Pr. Salikou SANOGO

II. DES DROITS ET OBLIGATIONS

Droits et obligations des élèves

Droits et obligations des enseignants

Droits et obligations des parents

III. ASSIDUITE SCOLAIRE

Référence : Loi N°95-034 du 27 janvier 1995 portant code de c ollectivités territoriales,

5.2. Le rôle du comité de gestion scolaire (CGS)

Référence : l’Arrêté Nº04-0469/MEN-SG du 9 Mars 2004 portant création, organisation et

• d'informer, de communiquer, de disposer de moyens matériels d'action (panneaux

• Organise et préside le conseil des maîtres dont il rend compte au DCAP ;

PLANNING DES TACHES

Préparer un classeur pour la circulation des notes de service et informations

Les documents de référence à afficher et à tenir

Ils contribuent également à l'évaluation par le CAP à la fois de l’école, de la

B. DOCUMENTS DU DIRECTEUR D’ECOLE : (cycle I et II)

DETAILS DES TEXTES REGLEMENTAIRES

MINISTERE DE L’EDUCATION, DE L’ALPHABETISATION REPUBLIQUE DU MALI

ET DES LANGUES NATIONALES Un Peuple-Un But-Une Foi

FIXANT REGLEMENT INTERIEUR DES ETABLISSEMENTS

CHAPITRE I : DES DISPOSITIONS GENERALES

1. Créer les conditions d’une vie collective et la rendre agréable;

- Assurer le calme et la sérénité nécessaires à un bon rendement scolaire ;

Article 3 : L’administration de l’école relève de la compétence exclusive du personnel

CHAPITRE II : DES INSTITUTIONS ET DES PARTENAIRES

Article 5 : Les institutions et les partenaires des établissements de l’enseignement

CHAPITRE III : DU DOMAINE SCOLAIRE :

Article 14 : La propreté et l’embellissement de l’école, l’entretien des arbres et des parterres

CHAPITRE IV : DE LA FREQUENTATION SCOLAIRE

Article 15: Les horaires de travail sont fixés comme suit :

Matin : de 7h 45 min à 12h tous les jours ouvrables de l’école.

Article 24 : Les maîtres sont responsables du maintien de la discipline sous la supervision du

Article 26 : Les châtiments corporels sont formellement interdits.

Article 30 : Les cas d’indiscipline caractérisée relèvent du conseil de discipline.

Article 35 : L’utilisation du téléphone portable est interdite en classe.

- un représentant du Comité de Gestion Scolaire (CGS),

- un représentant de l’Association des Parents d’Elèves (APE),

- un délégué des élèves,

- Le directeur d’école instruit le cas disciplinaire et dépose un rapport circonstancié ;

Article 38 : Le conseil de discipline se réunit sur convocation du Directeur de l’école ou à la

a) Sanctions du Premier Degré :

Les sanctions suivantes sont infligées pour les fautes ci-après :

- Retards successifs et non motivés : avertissement aux parents ;

b) Sanctions du Second Degré :

CHAPITRE VIII : DES COOPERATIVES SCOLAIRES :

Article 42 : La coopérative scolaire a pour but :

1° d’apprendre aux enfants le sens des responsabilités ;

Article 44 : Les responsables de classe réunis en assemblée générale élisent le bureau de

Le Directeur d’école et un représentant de l’Association des Parents d’Elèves et du Comité de

Article 46: La coopérative est dirigée par un bureau composé de :

Article 48 : La gestion des ressources de la coopérative relève des élèves, du directeur et du

Le Directeur de l’école est chargé du contrôle de la coopérative.

1°) Registre de la liste des membres ;

2°) Registre de recette et dépenses ;

Article 53 : Les responsables de la coopérative doivent à toute réquisition de l’administration

CHAPITRE IX : DES DISPOSITIONS FINALES :

Articles 56 : Le directeur d’école, en collaboration avec les adjoints, les responsables de