Diagnostic Externe

Comines est une ville qui se situe dans le Nord de

la France et qui profite du rayonnement de la Mel
en ce qui concerne les transports en commun. En
effet elle est assez éloigné des villes plus
importantes comme Armentières, Roubaix,
Tourcoing ou Lille

Présentation du territoire

Je fais donc mon alternance au collège Philippe de Commynes qui se situe à Comines 59560 dans le
nord et fait partit de la MEL qui est la communauté de communes de la région lilloise.
La ville est voisine avec Comines Belgique et entretien depuis toujours de bonnes relations. Elle a pour
ville limitrophe Wervicq Sud mais aussi Quesnoy s/ Deûle, ces villes ne comportent pas de collèges, Le
collège de proximité est donc le Collège Philippe de Commynes.
La ville de commines compte 12 980 habitants sur une superficie de 16 km². Repartie sur plusieurs
quartiers comme Le Rossignol, L’apothicaire, Le centre-ville, Sainte Marguerite, la gaie pèche.
La revenue moyenne par habitant de la ville de Comines est de 21 250, elle ne comporte aucun QPV.
On retrouver aussi un centre-ville peu dynamique, un centre social qui a perdu une personne ressource
important il y’a deux ans.
Mais cela est compensé par un des ALSH Dynamique qui rythme les vacances scolaires. La ville
possède aussi un CMJ (conseil municipal des jeunes) dont certains acteurs font partis de l’établissement
scolaire
Comines compte 20 clubs sportifs en plus d’une soixantaines d’associations qui arrivent à coordonner
de nombreux adhérents qui soient de la ville de Comines ou des villes extérieurs.
La ville de Comines à aussi participer au projet “Lille 3000” en 2019.
La ville compte également 7 salles de sports dont une qui qui est en train d’être entièrement rénové
afin d’être livré pour la rentrée scolaire 2024.
On retrouve aussi une médiathèque municipale ainsi qu’une école de dessin

De plus il y a 5 écoles primaires publiques, 3 écoles primaires privées ainsi que 2 collèges dont 1
privée. Au total prés de 2400 élèves sont scolarisés à Comines.

La MEL est la communauté de communes de Lille qui organise le

transports en commun de toute ses communes partenaires, elle a créer
3 lignes qui relies Comines aux grandes villes importantes alentours ett
aussi rendu gratuit ses transports pour tout les jeunes de moins de 18
ans

5
 2009 2014 2020
Evolution de la population de 25
15 000 Comines

20

10 000
15

10

5 000

0 0
1999 2006 2011 2016 2020 2023 0 à 14 ans 15 à 29 ans 30 à 44 ans

Ci-dessus un graphique de l’évolution de la Ci-dessus l’évolution en pourcentage

population de Comines, on constate que la
population est en croissance de 3% en moyenne
elle est passé de 11 320 à 12 980 en 24 ans
Source : INSEE-2021
des publics principaux concernés par
mon projet
on remarque une faible baisse de 1.6%
des jeunes de 0 à 14ans ( les élèves du
collèges sont âgés de 11 à 14ans )
Source : INSEE-2021

Infrastructures partenaires
Centre Social Yatouki
Le centre social Yatouki est le seul centre social de la ville de Comines , il est un partenaire de longue
dates avec qui le collège entretien de bonne relation et met en place régulièrement des projets avec
des intervenants du centre social pour les élèves du collège. Il travailles actuellement sur un atelier
de Reaper café autonome sous forme de roulotte afin de sensibiliser les jeunes à la réparation des
objets et ainsi apporter des compétences et des réflexes de consommateurs.

Salle de spectacle Lys Arena

La salle Lys Arena est une salle de spectacle qui accueil des évènements musicaux et qui chaque
années accueille les élèves de la chorale pour plusieurs représentations

Salle de Spectacle Le Nautilus

Le Nautylus est une salle de Spectacle qui accueille des intervenants qui proposes des interventions
interactives, ainsi que des spectacle pour les collégiens

Mairie de Comines
La Mairie est un partenaire important du collège car elle met à disposition un interlocuteur
préferentiel qui est invité pour les moments de vies importants du collège et par moment aux conseils
d’administration.
Elle est également un soutient financier pour les 3 associations du collèges
 Analyse Pestel

Politique
POLITIQUE pHare Le Pacte d’éducation Cours d’empathie
prioritaire

Projet loi finance

Aides
ECONOMIQUE ( 1er budget de PEDT Erasmus+
Municipales
france

Moyenne basse
20 clubs sportifs Augmentation
de la moyenne
SOCIAL 1 Centre social et 60+ population 3% en
des revenues
associations 25 ans
français

Stratégie Bibliothèque Eco

TECHNOLOGIE numérique de numérique + responsabilité
L’EN outils numérique

ECOLOGIE EDD Calendrier 2030 Label eco-collège Eco délégué

Instruction
LEGAL obligatoire L’analyse Pestel permet d’identifier et de mesurer les éléments susceptibles
jusqu’à 16 ans d’impacter le développement de mon projet

On remarque que la ville de Comines est une ville active qui est en faible croissance au niveaux de la
population et proposes de nombreuses possibilités de loisirs pour es habitants.
Grace à cette analyse, on remarque de nombreuses opportunités de développement pour mon lieu de
structure.
On remarque que le gouvernement met l’accent sur l’éducation et propose des solutions pour le
développement et la consolidation économique des établissement scolaires publics.

En résumé la ville de Comines est une ville attractive malgré le fait qu’elle soit assez éloigné des
grandes villes alentours, elle compense ce problème avec des lignes de bus qui desservent
régulièrement tout les quartiers de Comines.

Le lieu dans lequel j’effectue mon alternance se situe en périphérie du centre ville, c’est le Collège
Philippe de Commynes, il est facilement accessible en voiture et des lignes bus s’arrête juste devant.
Il est assez isolé de tout commerce et autres infrastructures à pieds mais reste facilement accessible
en voiture

Le collège fait anciennement partie d’un RRS

qui est un dispositif d’éducation prioritaire duquel on est amené
à sortir.
Le collège y est sortie en 2018 et les membres de l’équipe
éducatives ne comprennent toujours pas cette décision.
Le collège fait aussi partie d’un PIAL, qui est une forme
d’organisation qui favorisent la coordination des ressources des
élèves porteurs de handicaps. RRS: Réseau de réussite scolaire
PIAL: pôle inclusif d’accompagnement personnalisé
 Diagnostic Interne
Présentation de la structure

Le collège
Le collège Phillipes de Comines est un collège qui comporte 350 élèves (pour la rentrée 2022 / 202)
Un chiffre à la baisse en raison d’une diminution des effectifs de primaire et de la concurrence des
établissements privés et belges du secteur., ce chiffre évolue chaque années) et regroupe
L’établissement compte une section d’enseignement général et adapté – SEGPA - (32 élèves, 4
enseignants) et une unité localisée d’inclusion scolaire - ULIS. Les élèves ont entre 11 et 15 ans
L’IPS (indice de positionnement social) de l’établissement à la rentrée 2022 est de 81,4 et baisse à
79,6 sur le niveau sixième. Concernant le niveau à l’entrée des élèves, il est constaté un nombre
important d’élèves en retard à l’entrée en 6ème, même si le pourcentage diminue d’année en année.
Les résultats au DNB sont légèrement en deçà des attendus, mais l’écart entre les catégories
socioprofessionnelles (PCS) favorisées et défavorisées est faible, ce qui atteste d’une attention
particulière aux élèves en difficulté.

Situation géographique
Le collège Ph. De Commynes est isolé géographiquement (14 km d'Armentières, de Tourcoing et de
Lille). A la frontière belge, il est confronté à une forte concurrence des établissements scolaires belges
et d'un collège privé cominois. Installé dans un quartier à mauvaise réputation, la façade est austère et
peu accueillante. Le collège à aussi subit il y a 6 ans une mauvaise presse dont les reliquats peuvent
se retrouver facilement sur internet et qui reste présent dans l’inconscient collectif.

Les Valeurs
L’établissement reprend ici les valeurs qui sont celle de la république concernant l’enseignement
public
Le système d'enseignement français est fondé sur de grands principes, certains inspirés de la
Révolution de 1789, de lois votées entre 1881 et 1889 et sous les IVe et Ve Républiques ainsi que de
la Constitution du 4 octobre 1958 : "l'organisation de l'enseignement public obligatoire gratuit et
laïque à tous les degrés est un devoir de l'État".
• La liberté de l'enseignement
• La gratuité
Graphique population
• La neutralité 600 élèves
• La laïcité
• L'obligation scolaire

400
Graphique montrant la baisse
d’effectifs du collège depuis
2016.
200
On enregistre une baisse de
164 élèves depuis 8 ans soit
une baisse de 32% à raison de
3 à 5 % par ans. Passant ainsi 0
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
de 514 à 350 élèves.
Source: Base Pronote 2023
6
SEGPA: section d’enseignement général et professionnel adapté
ULIS : Unité localisé pour l’inclusion scolaire
Résultats
Le taux de réussite au DNB en 2022 est de 88,10%. Le taux de mention est de 72,97% dont 32,43% de
mention TB Il est à noter que la moyenne des notes aux écrits des CSP « ouvriers et inactifs » est de
9,8 (8,2 Acad. /+12,19 %) mais de 10,5 CSP+ (12,5 Acad. – 16%).
La valeur ajoutée de réussite au DNB est de +3 points. Les résultats au contrôle continu comme aux
épreuves terminales, sont inférieurs aux valeurs attendues. Pour ce qui est de l’orientation des élèves
sortant de 3ème, le taux de passage en 2GT est de 56% et on constate qu’en fin de 2nde peu d’élèves
sont réorientés en Première BAC PRO. Un nombre important d’élèves poursuit donc en 1ère GT et
notamment plus que l’attendu en filière technologique. Comme dans d’autres territoires, les
demoiselles réussissent mieux que les garçons au DNB (1,8 pt/20 de mieux) et sont davantage
orientées en seconde générale et technique (2GT).

Les équipes
38 professeurs, Une vie scolaire dynamique avec 5 assistants d’éducation en ETP (équivalent temps
pleins) et 13 agents territoriaux exercent au collège Ph de Commynes. Il est remarqué que l’ancienneté
moyenne des enseignants est forte avec 14,4 années sur l’établissement. Le pôle santé-social est enfin
investi et engagé dans la prise en charge globale des élèves.

Les familles
Le groupement des parents d’élèves est actif et accompagne l’établissement dans de nombreux projets
dont le forum des métiers à destination des élèves du cycle 4. A l’inverse de nombreuses familles sont
éloignées de l’école et la relation s’avère difficile tant dans l’accompagnement des élèves que dans la
mise en place des aides sociales (bourses, fonds sociaux…).

Les associations Internes au collège

Foyer Socio Educatif (FSE)

Le FSE du collège est une association qui vise à organiser des activités, et des clubs sur les temps
méridiens , périscolaire et extra-scolaire, Il est composé des 3 membres du bureau actif dont je suis le
secrétaire. il regroupe 200 adhérents qui sont des élèves du collège et arrive collaborer avec des
bénévoles comme des parents d’élèves ou des autres membres de l’équipe éducative.
Le FSE est autonome est se gère financièrement grâce aux adhésions des membres, des subventions
de la mairie, ainsi que toute les actions qu’il mets en place chaque années. Le FSE intervient sur de
nombreux tant fort et vise à renforcer l’identité du collège.

Association Sportive (AS)

L’AS du collège est une association sportive interne au collège qui regroupe une soixantaine de
membres qui sont les élèves. Elle intervient lors des temps méridiens et sur des temps périscolaire.
Elle propose la pratique de plusieurs sports et vient compléter ce que propose déjà le FSE sur ces
même créneau.

Association des Parents d’élèves (FCPE)

Le FCPE est l’association de parents d’élèves interne à notre collège, elle est affilié à la fédération des
associations des parents d’élèves et intervient lors de nombreux temps de la vie des collégiens.
L’association finance chaque années les fournitures scolaires de tout les élèves et est un soutient
financier sur de nombreuses actions. Les parents d’élèves sont aussi sollicités pour participer à des
projets en tant que bénévoles.

DNB : Diplôme national du brevet

 Matrice FFOM

Equipe stable et dynamique F

FSE actif O
FCEP actif
Nombreux locaux et matériel adapté
Dispositif d’accompagnement
R
C
E
S
F
Un IPS en baisse F
A
CESV et CVC peu exploité
I
Un Champ professionnel sans atelier B
d’apprentissage
Façade austère qui ne reflète pas les locaux
Manque d’ambition et d’ouverture culturelle des
élèves
L
E
S
S
F
E
La motivation de certains membres de l’équipe
S
éducative
O
P
P
De nombreux financement ( REDT + Erasmus+) O

O
Des partenariat à renforcer R
T
De nouveaux partenariats à trouver U
N
I
T
E
S

M
Isolement géographique
E
Image négative du quartier

M
N
Concurrence des établissement belge et privé
A
Faible attractivité
C
Façade austère
E
S

La Matrice FFOM est un outil qui nous sert à analyser les différents points à prendre en compte
avant l’élaboration d‘un projet pour connaitre précisément les points forts sur lesquels il faut
pérenniser et les points faible sur lesquels il faut travailler. et les points faible sur lesquels il faut
travailler.
Ici nous voyons que nous avons une équipe solide et des locaux à disposItions avec l’opportunité
d‘être financer par 2 dispositifs, par contre il faudra travailler sur la communication afin d‘être
attractif pour les futurs élèves
 Diagnostic
Problématique : Pourquoi le collège subit-il une perte d’attractivité ?
On constate donc que malgré le fait que la ville de Comines soit une ville active qui offre de
nombreuses possibilité de loisirs pour les jeunes , couplé au fait que la vie ne subit aucune baisse
démographique la population du seul collège public est en baisse constante depuis 8 ans
On peut donc se poser la question de pourquoi le collège n’arrive t-il plus à attirer autant de jeunes que
par le passé ?

Si on ne fait rien le collège continuera à perdre des élèves.

La situation actuelle fait que chaque années le collège perd des postes de professeurs. Si la situation ne
change pas, le collège continuera à perdre des postes de professeurs mais aussi des postes des autres
membres de l’équipes éducative.
Aussi si il y a moins d’élèves il y aura forcément moins de moyen financier alloué pour ce dernier car un
établissement scolaire fonctionne avec un budget de fonctionnement qui est attribué pour chaque
années civil et avec lequel le collège doit composé pour l’année entière.

Les facteurs déclenchants sont nombreux on retrouve entre autre la concurrence du collège privé de la
ville mais aussi du collège belge, qui pour le premier offre de nombreux projets à destination des élèves
et pour le second un accès plus facile dans le monde du travail à travers les filières “ professionnels”
qu’on ne retrouve pas dés le collège en France.
Malgré le fait que notre collège dispose d’une section SEGPA celle-ci est obsolète car les installations
sont caduques ( ancien atelier de métallurgies et de boiserie inutilisable du fait des nouvelles
restrictions de l’état concerne la sécurité des élèves ) elle n’offre alors qu’une seule proposition: un
atelier vente, qui a du mal à trouver son public et qui n’est plus à la mode et ne répond pas aux attentes
et aux besoin sociétaux actuels.
Le manque d’investissement de certain acteurs du collège est aussi un frein pour la croissance du
collège. Toute les raisons ci-dessus sont donc les conséquences du baisse d’attractivité du collège et
participe à la baisse d’inscription des élèves chaque années.
Le diagnostic nous pose donc la question du comment renforcer l’attractivité du collège ?
En renforçant l’identité du collège avec de nouveaux projets ?
En plaçant l’élève au coeur de sa scolarité et mettre en valeur ses initiatives ?
En créer un climat scolaire serein ?
En étant plus efficace sur la communication externe ?

Afin de validé les hypothèses précédentes j’ai mit en place plusieurs questionnaires à destination des
différents public qui sont les suivants. Elèves du collège, Parents d’élèves du collège , Potentiel élève et
Parents d’élèves du collège.
Les 2 premiers questionnaires ont été distribué sur l’ENT qui est l’environnement numérique qui
regroupe tout les acteurs éducatif du collège et sont sous forme de google form alors que le 3eme a été
distribué lors de la soirée de présentation du collège à destination des parents des potentiels futurs
élèves du collège.
Les résultats des questionnaire ont révélés que tout les acteurs ont des attentes concernant le climat
scolaire qui devra être rassurant en mettant aussi l’accent sur la prévention aux harcèlement scolaire qui
inquiète les parents.
Les résultats des questionnaires montre donc à quel point le collège de la république à une
responsabilité concernant l’éducation et le climat scolaire, les objectifs du projet devront répondent aux
hypothèse précédentes afin d’être une proposition séduisante auprès des élèves mais aussi des parents.
7
il est important de se montrer rassurant auprès des parents mais aussi de prendre en considération les
élèves qui ont des initiatives afin de proposer des projets en accord avec leurs attentes