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Martin, CE2

lcole primaire qui donne des ailes au potentiel


COLE PRIMAIRE POUR ENFANTS PRCOCES
Mthode pdagogique Anne-Sverine Jeanneau 25 avenue Jacques Brel 95490 Vaural Tl. : 09 81 69 46 09 Mobile : 06 50 52 83 23 Courriel : evea.talentiel@gmail.com www.talentiel.fr www.ecole-enfants-precoces.fr

se raconte
En France, un tiers des lves intellectuellement prcoces russit bien scolairement. Les autres sont confronts des difficults relationnelles ou dapprentissages Un constat et des enjeux lourds de consquences
Comme le souligne le Bulletin Officiel n 45 du 3 dcembre 2009 : Lattention estportedepuisquelquesannes surlasituation,paradoxale,deces lvesquinerussissentpasdansles apprentissagesscolaires.Certainsdentre euxrencontrentmmedimportantes difficultsenclassepouvantles conduiredesredoublementset undsinvestissementprogressif delcole,souventaccompagn dedsarroipsychologiqueet/ oudetroublesdeconduite. La prcocit intellectuelle qui les caractrise ne signifie pas quils sont en avance sur les autres mais quils sont diffrents. Une diffrence cognitive et affective quils conserveront toute leur vie. Hypersensibles, les enfants prcoces sont souvent perus comme immatures, do leur difficult spanouir dans un milieu scolaire traditionnel qui peut difficilement prendre en compte cette caractristique fondamentale de leur personnalit.

Maman lpoque dun enfant de 4 ans, elle observe le mal-tre de son fils. Test prcoce, il a la chance dentrer en Grande Section avec un an davance. Malheureusement, lanne suivante de cours prparatoire se droule difficilement : son hypersensibilit, son saut de classe, le fait quil sache lire et crire est trs mal compris par son enseignante. Anne-Sverine Jeanneau se met alors en disponibilit de lducation Nationale et rejoint la premire cole primaire pour enfants prcoces qui venait de se crer. lentre en CP de son second enfant, dtect lui aussi enfant prcoce, elle ressent le besoin de crer sa propre cole et de dvelopper une mthode pdagogique trs innovante, au service des enfants mais aussi des parents.

Anne-Sverine Jeanneau et Talentiel


Trs sensibilise aux besoins des enfants prcoces, Anne-Sverine Jeanneau, enseignante, cre lcole Jeanneau Vaural, dans le Val dOise, en septembre 2008. Lcole a t rebaptise Talentiel en septembre 2009. Anne-Sverine Jeanneau est Professeur des coles depuis 1999, aprs avoir travaill en tant que cadre commercial. Pendant cinq ans, elle exerce dans le cadre de lducation Nationale, aussi bien en milieu rural quen ZEP.

Des enfants en souffrance et des familles dsempares


Nombreuses sont les difficults rencontres par les parents denfants prcoces et les questions quils se posent : comment leur permettre davancer leur rythme ? Comment pouvoir raccourcir un cycle si le besoin sen fait sentir sans avoir vivre un parcours du combattant pour russir ? Comment faire comprendre au monde extrieur quenfant prcoce ne rime pas toujours avec enfant panoui ? Comment faire comprendre que certains peuvent tre en chec scolaire ? Quels recours soffrent aux parents sinon, au mieux, de changer leur enfant dcole et de dsesprer face lincomprhension de leur situation ?

Lcole Talentiel sest cre pour offrir ces familles une solution adapte. Comme le souligne Anne-Svrine Jeanneau Talentiel,cestune parenthsedanslaviescolairede lenfant,quiluipermetderetrouver legotdapprendre,desouffler, desefairedesamis.Monobjectif estdelesaiderrepartir,terme, danslecircuitdelducation Nationaleavecuneconfianceeneux retrouve,unpanouissementrel, unemthodologieacquiseetbien entendu,unbonniveauscolaire.

Cette ide rpan due dans le domaine duc atif laisse entendre quun en fant surdouseraitenque lquesorte dotdelascienc einfuseet delacapacitto utgrer. Orcommetoutenf ant,ilne peut se passer de laide de ladulte et tout particulirement dans les domaines affectif et relation nel, souvent aussi dans le domaine psychomoteur ou graphomoteur.

Un surdou naurait pas beso in quon laide ?

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Les surdous seraient uniquement prsents dans les classes sociales favorises ?

ut enfants ha Un tiers des en dans it trs bi potentiel su re classistme scolai le sy tant s pour au que. Sont-il ux autres s de panouis? Le ent pas en s ne russiss tier mme trouvent classe ou se scolaire. tiondchec ensitua us dautant pl Un constat tiennent ils d paradoxal qu aptitudes et potentiel d un itleur quidevra decapacits trederussir. permet

sents Les surdous sont pr tes les classes sodans tou dites ciales, y compris celles Mais dans ces dfavorises. les dernires, la capacit plus dtecter est nettement permettant pas faible, ne us, ces enfants dtre reconn et de russir de spanouir leurintgrationsociale.

Quelques ides reues chasser


Siunsurdoues tvraimentsurdou ,ilfiniratoujoursp sir.cetteaffirm arrusationpurementg ratuitepeuventsad desqualificatifstels joindre qutrestout-puis sants.Laralit abondamment le illustre contraire. Les cara ctristiques de d ment des enfants veloppeprcoces, qui prse ntent des dcalag ventlesporter de es, peusfragilitsdansles domaines affectif motionnels,des set/ou difficultsdanslesd omainesdesappren gesscolaires,relat tissaionnels et doncen matiredinsertio ultrieure. nsociale

Un surdou rus sirait toujours da ns la vie ?

Il y aurait ns plus de garo de us que surdo es ? filles surdou

llessurdoues Enralit,lesfi mbreuses que sont aussi no rdous. Cette les garons su t ntnotammen idereuetie ntsousoffre aufait lesfille e adaptant une meilleur ve e re et sociale qu tion scolai anmoins N les garons. s apparaisleurs difficult plus tardivesent mais r-adulteou ment, lgep les momento el adulte,au prendre eden sontenmesur nscience. co

tes les matires ? Un surdou russirait dans tou

ontplusvasteschezlesenSileschampsdecuriositetdintrts nt ouslesenfantsoulesadultesilspeuve fantssurdous,commet nquilsinvestiront rdilectio avoirunouplusieursdomainesdep entdautresquilsauraient prfrentiellement,parfoisaudtrim pas tre velopper. Unenfantsurdoupeutne galementpud efaibledans certaines acbon danstouteslesmatireset mm lorthographe,larapidit tivitsscolairescomme, parexemple, aphomotricit dcriture,lapsychomotricitoulagr

TALENTIEL COLE PRIMAIRE POUR ENFANTS PRCOCES

25 avenue Jacques Brel 95490 Vaural Tl. : 09 81 69 46 09 Mobile : 06 50 52 83 23 Courriel : evea.talentiel@gmail.com www.talentiel.fr www.ecole-enfants-precoces.fr

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La mthode pdagogique Anne-Sverine Jeanneau


Une approche trs innovante de prise en charge de chaque enfant dans sa globalit, tenant compte de son

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CETTE MTHODE SILLUSTRE PARFAITEMENT PAR LE SCHMA SUIVANT :

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dveloppement personnel, de son dveloppement affectif et de ses apprentissages scolaires. Lenfant prcoce travaille ainsi sur les lments caractristiques de sa personnalit et se construit sur tous les plans, au-del des acquis scolaires ncessaires. Dans cette mthode, la cohsion de groupe et linsertion sociale sont particulirement traites, les enfants prcoces en difficult rencontrant de nombreux problmes dans ces domaines. Les programmes de lducation Nationale sont respects, mais des activits diverses et originales sajoutent au cursus scolaire pour accompagner les enfants dans leur soif aiguise de connaissances, dans leur besoin vital de reconnaissance, de respect, damour et dquilibre.

Apprendre apprendre
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Doin, rflexologie lcole

Apprendre exprimeret matriserses motions

Acqurirde solidesbasesen mathmatiques etfranais

Apprendre avec Talentiel


Donner du sens aux apprentissages est lun des leitmotivs de sa cratrice. Classe par classe, les programmes de lducation Nationale sont intgralement respects : Franais, Mathmatiques, Sciences, Histoire, Gographie, Anglais, Arts Visuels, Musique, Sport. Mais les enfants haut potentiel ont besoin daborder un sujet dans sa globalit avant de le dcouvrir dans son dtail : comprendre pour apprendre devient le mode dapprentissage majeur de Talentiel, une donne fondamentale qui ne peut pas toujours tre prise en compte dans le systme ducatif habituel.

TALENTIEL SAPPUIE SUR UNE CONSTRUCTION EN TEMPS DE LENSEIGNEMENT : LE DEA (DCLOISONNEMENT, ENRICHISSEMENT, APPROFONDISSEMENT)

Les outils exclusifs de Talentiel


Ils sont de diffrentes natures :

eux-mmes. Leur mode de progression se fait par llaboration de schmas illustrant les sujets abords, intgrant un grand nombre de couleurs. LES CARTES HEURISTIQUES galement appeles cartes conceptuelles, mentales ou arbre ides , ces cartes sont dexcellents moyens visuels et symboliques de dcrire un sujet donn. Ces outils rpondent parfaitement aux besoins des enfants visuels et/ou kinesthsiques en leur permettant d apprendre apprendre . Talentiel a utilis cet atout en crant des cartes heuristiques exclusives dans diffrentes disciplines, stimulant chez les enfants leurs sens de lanalyse et de la synthse. En Franais et Mathmatiques, avec le Cahier de rgles . Difficiles comprendre et retenir, les rgles sont traites sous forme de cartes, ralises par les enfants eux-mmes. En Histoire, Gographie et Sciences, les leons font lobjet dun document thme partir duquel les enfants ont diffrentes tches accomplir aprs lecture : surligner les mots les plus importants ; sortir les quatre ides principales et les deux ou trois suivantes, dcoulant des premires. LA MISE EN SCNE DU PROGRAMME SCOLAIRE AUTOUR DE THMATIQUES VARIES Une faon de dcliner les diffrentes disciplines de faon trs vivante et intressante pour les enfants. Un exemple de thme gnrique et ses

ENT LE DCLOISONNEM AGES DES APPRENTISS alis, dapter le travail r Le principe est da chaque re, aux besoins de matire par mati iation e relle diffrenc enfant, grce un it sennuyer cun enfant ne do pdagogique : au able. er le travail irralis en classe ou trouv ts dans nt de bons rsulta Si un enfant obtie de son ut, accompagn une discipline, il pe us pousss des exercices pl professeur, passer sse. son niveau de cla que ceux attribus r nt de CM1 peut, pa linverse un enfa e les soin de reprendr exemple, avoir be . une autre matire bases de CE1 dans lles iplines dans lesque Discerner les disc us rapidement davancer pl lenfant a besoin tion nser ver sa motiva permet ainsi de co sme intacts. et son enthousia

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LVALUATION DU FONCTIONNEMENT GLOBAL DE LENFANT Chacun dentre nous utilise diffrents LENRICHISSEM ENT types de canaux de mmorisation DES APPRENTISS AGES pour retenir une information : nous Au-del des mat dveloppons une mmoire visuelle, ires enseignes en cole primaire, Talent auditive et/ou kinesthsique. Cest ainsi iel adjoint des pr atiques qui prsentent de no que nous apprenons et progressons. mbreux avanta ges pour les enfants prcoc Afin de dvelopper une pdagogie es. Chaque activ it dbouche su aboutissement r un individualise et adapte chaque concret dans la nne, une donn essentielle l e enfant, Anne-Sverine Jeanneau panouissement des enfants : dcle ds son Le bridge, un ex LAPPRO ercice ardu adap FONDISS t aux enfants arrive ses canaux prcoces. En 20 EMENT DES APP 10, 4 lves de Ta RENTISSA lentiel ont t prdominants. Une slectionns po GES Cette ta ur participer au pe rpon Championnat fois identifis, les de France de Br d totalem prcoces idge : une grande ent aux b qui, par n nouveaut notions inculques esoins de pour la Fdratio ature, sou savoir p s enfants n qui accueille po haitent to lus , alle ur la en classe prennent ujours en premire fois de r au fond scolaire d s enfants de prim des chose livr par aire ! la forme la plus s. Le prog Talentiel e des com ramme Le jardinage po st pouss plments ur dcouvrir la adquate pour plus avan ducatifs nature t grce et la satisfactio de grand Des conf n personnelle de tre assimiles ; le e qualit renciers voir se : dvelopper leur de diffre intervien propre cratio travail scolaire peut ntes exp nent au s n , ertises ein des c mdecin paralllement essayer La cuisine pour lasses : u pour parl veiller la curio n er de san sit gustative, hydrauliq inventer et ral de dvelopper le canal t ; un ing ue pour iser des recettes nieur voquer l , mtoro le moins exploit eau ; un logiste p Le do-in : une pa our abord use dtente ba par chaque enfant. er le clim se sur Des sortie at, etc. la relaxation pa s sont org r auto-massage Les enfants anises, , sous la la thori houlette dun pr qui vienn e dvelop ofesseur spcia ent enric prcoces savrent pe en co exemple lis, hir urs, com : ltude me par Lescrime, assu majoritairement visuels en classe suivie de re par un matr dune u son cou e darmes, pour leur inculquer le vre music et/ou kinesthsiques : te en con lOrchestr s notions de resp ale, cer t donn e Philharm ect du matre et des consigne par Visuels : il leur faut onique d s de scurit m e Radio F Lactuali ais aussi un trav soutenu de conc rance, visualiser le sujet trait par t ser t de ail entration et de fil condu semaine rflexion, cteur : pe des plans favorisant leur du Tlth ndant la Le thtre, pour on, par e travaille la prise de confi xemple, comprhension, le thme ance Talentiel en soi, avec 2 sp de la gn en classe ectacles par an tique, s Kinesthsiques : ils ont de 3 e par , ujet abord lducati que les e La musique, en on Natio besoin de raliser par nfants pr cho leur hype nale mais coces aim rsensibilit. ent traite r.

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dclinaisons : le got (pendant la quinzaine du got, en octobre). En Mathmatiques : des calculs bass dans leur nonc sur des produits alimentaires, llaboration dun budget simulant lachat de denres utiles la maison ; En Franais : la rdaction de recettes de cuisine, En Gographie : lorigine de la production des aliments, En Histoire : les habitudes alimentaires dune poque donne, En Sciences : lquilibre alimentaire, En Arts Plastiques : ltude des uvres de lartiste Guiseppe Arcimboldo, En cuisine : la ralisation des recettes tudies en Franais ; la dgustation de produits pour dcouvrir ce que chaque enfant aime ou napprcie pas. LA PERSONNALISATION DU TRAVAIL DE LENFANT Deux outils ont t dvelopps : Le Plan de travail, en Mathmatiques et en Franais, permet lenfant de mieux valuer ses propres avances et aux parents den tre informs quotidiennement. Cet outil apporte aussi lenfant une grande responsabilisation de lui-mme. La matresse nest plus seule juger, lenfant sauto-value chaque semaine, gagnant ainsi confiance en lui. Le Barme de volont de travail mesure 5 fois par jour entre llve et son professeur la dynamique quil a manifeste ou non, sur une chelle de 1 10. Cet outil se rvle un formidable levier de dblocage pour les enfants les plus rticents suivre les cours.

Aller plus loin avec Talentiel : des ambitions justifies


DES ENFANTS RESPONSABLES ET CITOYENS Tout projet suivi dun aboutissement concret suscite ladhsion des enfants prcoces. De ce constat est ne lune des forces de Talentiel, qui propose tout au long de lanne ses lves de sengager dans des dmarches qui les motivent ou de participer des concours nationaux ou rgionaux, comme le Concours National de Mathmatiques. Lun des thmes majeurs dintrt des enfants est celui de la protection de lenvironnement. En 2010, lcole a, entre autres, reu le premier prix du concours HSBC-MonQuotidien, pour la crativit de son affiche, base de collages, coloriage, dessins, textes et photos. Lensemble des lves sest aussi normment investi dans un projet global dont chacun dentre eux est trs fier : lobtention du label co-cole. Ce label international, cr en 1994 par la Fondation pour lducation lEnvironnement en Europe (FEEE), est dlivr aux tablissements manifestant une relle volont de sinvestir dans lducationlenvironnement. co-cole est dvelopp dans 45 pays et prs de 25 000 tablissements sont engags dans la dmarche. Attribu annuellement, ce label place llve au centre du projet. Un thme de rflexion parmi les 5 proposs aux classes doit tre retenu : lalimentation, les dchets, leau, lnergie et la biodiversit. Par ses travaux mens sur lalimentation, Talentiel obtient en 2010 ce label et travaille depuis sur la cration dun potager bio dans le jardin de lcole. Seuls 440 tablissements franais ont obtenu ce label cette mme anne. UNE COLE OUVERTE TOUS Lcole Talentiel est porte par une association Loi 1901, baptise EVEA Ensemble Vivons lcole Autrement. Parents et administrateurs peuvent ainsi accder quand ils le souhaitent et en toute transparence aux comptes de ltablissement. Trs sensibilise aux difficults des enfants prcoces, sa fondatrice Anne-Sverine Jeanneau souhaite vivement rendre son cole, prive, accessible tous les enfants ncessitant un accompagnement adapt. Cest dans cet objectif que lassociation EVEA souhaite crer un fonds commun de solidarit qui permettra dattribuer des bourses des familles trs modestes ne pouvant assurer les frais dune telle scolarit. Pour toute information complmentaire sur ce fonds de solidarit, vous pouvez prendre contact avec lassociation.

evea.talentiel @g mail.com Association loi 190 1 but non lucratif reconnue dintr , t gnral SIRET 507 535 037 00 018

14 rue du Maillet 95490 Vaural

Laccompagnement spcialis de Talentiel


Face au besoin crucial des enfants prcoces mais aussi de leur famille dtre accepts, compris et entours, Anne-Sverine Jeanneau apporte ses comptences au-del de sa fonction premire denseignante, avec des conseils prodigus aux parents. Les enfants prcoces en difficult ncessitent souvent de consulter un spcialiste qui les aidera rectifier leurs faiblesses. Par sa grande connaissance de ces enfants, titres personnel et professionnel, Anne-Sverine Jeanneau est en mesure dorienter les parents

vers lexpert le plus adapt, selon la qualit ou la rapidit de lcriture ou encore le comportement de lenfant : orthoptiste, orthophoniste, grapho-thrapeute, psychologue Rinsrer chaque enfant dans lducation Nationale est galement une proccupation majeure dAnneSverine Jeanneau. Le moment venu et lorsque ce souhait est partag par les parents, elle les accompagne pour le choix de la prochaine cole et par des contacts avec lcole pressentie voire, quand cela est possible, avec linspecteur de la circonscription.

Magali, maman de Perceval, 9 ans, en classe de CM2

y Sansdveloppementdupotentielil ose et souffrance. Et pourtant, a sclr e enfant prendre la dcision dinscrire notr extra-ordinaire compordans une cole esintaitunecertainepartderisque:etsiln scettecolequi tgraitpas,silchouaitdan chance tait peut-tre celle de la dernire Les quel autre choix soffrait nous? Mais un peu plus caboss risquesquilsoitencore trop par le systme scolaire taient bien ce:davoir rels.Nousavonschoisilaconfian ance confianceenPercevaletdefaire confi -Sverine Jeanneau. La pdagogie mise Anne eillancedesadulenuvre,laconstantebienv ttent tesintervenantlcoleTalentielperme en eux, aux enfants de reprendre confiance investideretrouverlegotdesinterroger,d savoir,derussirfairebienParla guer,de lesprit confianceinstaureestnelajoie,puis ement les amitis se sont de groupe, et final misesenplace. oujours Nousretrouvons le Percevaldet curieux, blagueur, un garon un enfant vif, son ende9ansqui peutdenouveauvivre immensesoifdecomfance,etassouvirson autres, prendre, dtre, et de vivre avec les sanscrainte.

Notre fils tait en souffra nce depuis quatre ans, et ce malgr les diverses consultations auprs de psychologues, et mmeaprs un brefsjou rdans un tablissement pdo-psychiatrique. Souffrance qui se manifestait par de lautom utilation, lapparitiondetocsetderituels insupportablesvivre tant pour lui-mme qu au sein de la famille. Noussommesallslefairet ester.Notrefilstait bienprcocemaisfaisaitpa rtiedecetteminoritdenfantsquitaiten totalchecpersonnel etensouffrancepsychol ogiqueintense. peine10joursaprsso nentredanslcole Talentiel,notre filssestm tamorphos,a retrouvuneconfianceenlu ietlesautres,ne vitplusdanslchec.Ma intenantnotrefilsest heureuxdevivre,heure ux daller lcoleet obtient dexcellents rs ultats. Ses relations aveclesautressamlior entdejourenjouret nousavonsenfinretrou vleparfaitquilibre familial. Malgr les 3 heu res de voiture que nousimposetousles jourslefaitdelamenerlcoleTalentiel,n ousneregrettonsen aucuncasnotrechoix.

M. Gentieu et Mme Mi parents de Martin, 8 geon, ans, en classe de CE2

Du ct des enfants
Raphal, CM2

Ici,onmerespecteetonmecomprend. Avant je naimais pas les Maths mais maintenant cest ma matire prfre Je saisquelonadelachancecaricionfaitplein dechosesenplusquedanslesautrescoles.

Mal, CE2

Ici, je me sens bien, avec des enfants comme moi qui ne se moquent pas demoi.AvantjedtestaisleFranais,onme disaitquejtais nul.Maintenant jesaisque cestlecontraire.Jaipleindamis.

Matthieu, CM1

Avant jcrivais trs mal, mon criture tait tordue, je ne mettais pas de points aux phrases. Pour apprendre mes leonscelarentraitparuneoreille etressortait par lautre. Ma matresse Anne-Sverine et Catherine Deblais, ma graphothrapeute montredonnconfianceenmoi.

La collaboration avec lc ole Talentiel est un plaisir profession nel. Le travail en rseau avec dautres spcialistes (orthophoniste, orthoptiste, psy chologue, ophtalmologiste) permetune plusgrande rapidit dactionfaceauxenfants quenousavonsen commun. Lhabitude de travailler ensemble, les comptences avre s de linstitutrice, les connaissances des pratiqu es et objectifs des autres partenaires de soins permettent un meilleur diagnostic et une vue densemble de lenfant vitant son morcellement . La particularitdechaque enfantestmieuxrespecteetsesprogrstay sauplusprsdeses besoins.Lenfantprogress eetestaucurdu travailetdessoins.Belle expriencehumaine etprofessionnelle!

Anglique Garnier, Orthophoniste Vaur al

Du ct des spcialistes

Du ct des parents denfants

Lorisarintgrlarentre2009-2010 uncyclescolairepublic.Sonpassage lcoleTalentiel luiapermisdesereconstruireetdab ordercettenouvelleanne avecplus deconfianceet plus desrnit.Ilsouvreplusfacilem entauxautresetestcourtisparses camaradesdeclasse.Il envisagelescourssansaucunapriorie tavecmoinsdestress.Ilprendplusfa cilementlaparolenotammentlorsdesesexpossetobtien tdebonnesnotesdanslaplupartdes activitsscolaires,Bien entendu,illuiresteencoredesefforts fournirnotammentdansledomained elcritureetdeladiscipline,saconcentrationestdecourted uremaisilsaitdsormaisquilpeutp rogresseretleschoses neluiparaissentplusinsurmontables. Sesprogrssontaussilislacomprh ensiondesonmal-tre dontfaitpreuvesonenseignante,qui nesouhaitequelevoirvenirlcole avecenvie.Lesrelations conflictuellesissuesdelarivalitetd elacomptitionavecsonfrresesont amenuises. NousremercionsvivementMmeJeann eaupoursonimplication,sonengage mentauquotidienetsa bienveillancepourpermettrecesenfan tsendifficultderetrouverunquilibre etuneestimedesoi.

M. et Mme Camus, parents de Lor

is, scolaris en 2008-2009

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Du ct des mdias
Lesmdiassintressent Anne-SverineJeanneaudepuis lacrationdesoncole

Danslesoucidaccompagn eraumieux les enfants, Anne-Sverin e Jeanneau a compris lintrt de la rflexologie plantairepratique toutesles semaineslcole Talentiel.Cettepratiquea ncestralepermet lenfantdesedtendrep ourapprhenderau mieuxlenseignementet luipermettredese recentrer.

Virginie Obadia, rfle xologue

Quoi de plus beau quun enfant retrouvant le sourire, le got dapprendre et la confiance en lui ? Toute ma conviction et mon nergie se concentrent au quotidien sur laccompagnement de ces enfants si riches de potentiel. Je les aide retrouver le got des autres, des apprentissages et repartir confiant dans leur vie. Anne-Sverine Jeanneau, Directrice de lcole Talentiel

Mthode pdagogique Anne-Sverine Jeanneau 25 avenue Jacques Brel 95490 Vaural Tl. : 09 81 69 46 09 Mobile : 06 50 52 83 23 Courriel : evea.talentiel@gmail.com www.talentiel.fr www.ecole-enfants-precoces.fr

COLE PRIMAIRE POUR ENFANTS PRCOCES

Talentiel cole prive laque Association loi 1901 reconnue dintrt gnral SIREN 507 535 037 Crdit photos : Cdric Brchard, Phovoir-images.com, Talentiel Rdaction : Linda Mogenier Suzarte Design graphique : Phil2fer Dcembre 2011.