Guideequ

MINISTRE DE L'DUCATION NATIONALE
DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE Service des formations

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GUIDE D'QUIPEMENT
MAINTENANCE AUTOMOBILE
Tous niveaux - Vhicules particuliers
JUIN 1995

DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE Service des formations ____________________ Bureau du partenariat avec le monde professionnel et des commissions professionnelles consultatives DESCO A5 142 rue du Bac 75357 PARIS S.P. 07 Tlphone : 01 55 55 15 37 Tlcopie : 01 45 48 44 01
GUIDE D'QUIPEMENT
Tous niveaux - Vhicules particuliers
ISBN 2-11-088698-6
PRFACE
Le corollaire la mise en place des mesures de dconcentration et de dcentralisation est le renforcement ncessaire des missions de conseil et d'expertise assumes, dans le domaine des quipements des tablissements, par l'administration centrale de l'ducation nationale. Ce renforcement est illustr notamment par l'laboration de guides d'quipements conseills, qui constituent des documents de rfrence et des outils d'aide la dcision l'intention des responsables rectoraux, mais aussi, et leur apprciation, des reprsentants des rgions soucieux de disposer d'lments de rponse aux attentes qu'ils expriment assez frquemment cet gard. A noter tout particulirement que ces documents sont raliss en troite concertation avec l'inspection gnrale de l'ducation nationale au sein de commissions composes de spcialistes du domaine concern. L'laboration et la publication du prsent guide, relatif aux formations de la filire MAINTENANCE AUTOMOBILE s'inscrivent par consquent dans ce contexte nouveau, o la fonction de conseil du ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur, de la recherche et de l'insertion professionnelle dans le domaine de l'quipement pdagogique des tablissements se doit d'tre assume de faon pleinement satisfaisante. Toutefois, la porte des indications et des recommandations figurant dans ce guideconseil doit tre bien prcise. En effet, si aucun des matriels proposs n'est assurment superflu, il ne s'agit pas, pour autant, de se placer dans une logique de "tout ou rien" : il est indispensable de prendre d'abord en compte l'existant. De ce fait, un inventaire pralable s'impose en cas de restructuration ou de reconstruction. Cependant, les indications apportes par le prsent document sont exhaustives, parce qu'elles dcrivent les quipements souhaitables en cas d'implantation nouvelle de la filire MAINTENANCE AUTOMOBILE, partielle ou complte : cette hypothse n'est videmment pas la plus courante. Le montant global des dpenses d'quipement, qui peut paratre lev dans la mesure o les matriels conseills sont de plus en plus volus sur le plan technologique, pourra tre tal dans le temps. Il convient galement de bien prciser que, s'agissant des indications relatives aux locaux, ce guide ne prtend pas proposer des solutions universelles qui apparatraient comme les seules valablement envisageables ; telle ou telle approche peut parfaitement tre retenue en fonction des considrations architecturales prvalant pour la construction ou la rnovation d'un tablissement donn. Il importe, toutefois, de mnager, autour des postes de travail, des zones de circulation et d'intervention garantissant des conditions de travail et de scurit optimales, conformment la lgislation en vigueur.
Alain Boissinot
Directeur des lyces et collges
Direction des Lyces et Collges
Ce guide a t labor :
avec la participation de :
Alain
ROYNETTE
Inspecteur gnral de l'ducation nationale Sciences et Techniques Industrielles Inspecteur pdagogique rgional - Inspecteur d'acadmie Inspecteur de l'ducation nationale Inspecteur de l'ducation nationale Professeur d'I.U.F.M. Professeur d'I.U.F.M. Chef de travaux Chef de travaux Professeur Professeur
Didier
PRAT
Bernard Bernard Daniel Roger Roland Jacques Jacques Lucien
COTTAZ GALIVEL JEAN-BAPTISTE TORRI BOUCAULT DUISIT GRANDVALET RANGUIS
et le concours de :
Bernadette Jean-Michel
ENGERRAND NAQUIN
Responsable Section Technique - DLC C3 Section Technique - DLC C3
GUIDE D'QUIPEMENTS CONSEILLS
SOMMAIRE
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1 - PRSENTATION DE LA FILIRE 2 - ANALYSE DES PROGRAMMES

2.1 - Rappel des horaires 2.2 - Objectifs gnraux et aspects mthodologiques 2.2.1 - BEP 2.2.2. - Bac. Pro. 2.2.3 - Bac. STI 2.2.4 - BTS
5 6 7 8
3 - DFINITION DES ACTIVITS PDAGOGIQUES ET DES MATRIELS

3.1 - Rflexions sur les activits pdagogiques 3.2 - Dfinition des moyens pdagogiques 3.3 - Exemple de stratgie pdagogique 10 12 14 19
4 - ZONES FONCTIONNELLES 5 - RELATIONS ENTRE COMPTENCES - ZONES FONCTIONNELLES MATRIELS

5.1 - Comptences et matriels associs en BEP 5.1.1 Enseignement technologique 5.2.2 Enseignement des automatismes 5.2 - Comptences et matriels associs en Bac. Pro. 5.2.1 Enseignement technologique 5.2.2 Enseignement des automatismes 5.3 - Comptences et matriels associs en Bac. STI 5.3.1 Enseignement technologique 5.3.2 Enseignement des automatismes 5.4 - Comptences et matriels associs en BTS 5.4.1 Enseignement technologique 5.4.2 Enseignement des automatismes
23 30
33 40
45 50
51 53
Page
6 - MATRIELS ET QUIPEMENTS
6.1 - Zone 1 : Intervention sur vhicules 6.2 - Zone 2 : tude des systmes et sous systmes 6.2.1 - Matriels et quipements 6.2.2 - Fiches descriptives 6.3 - Zone 3 : tude interne des systmes 6.4 - Zone 4 : Accueil - Gestion 6.5 - Zone 5 : Salle de technologie 6.6 - Zone 6 : Laboratoire d'Automatique et Informatique Industrielle 6.6.1 - Matriels et quipements 6.6.2 - Fiches descriptives 90 91 59 64 87 89 89 58
7 - PROPOSITIONS D'AMNAGEMENT DES LOCAUX

7.1 - Zone 1 : Intervention sur vhicules 7.2 - Zone 2 : tude des systmes et sous systmes 7.3 - Zone 3 : tude interne des systmes 7.4 - Zone 4 : Accueil - Gestion 7.5 - Zone 5 : Salle de technologie 7.6 - Zone 6 : Laboratoire d'Automatique et d'Informatique Industrielle 107 101 103 105 96 99
1. - PRSENTATION DE LA FILIRE
GUIDE D'QUIPEMENTS CONSEILLS MAINTENANCE AUTOMOBILE
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LA FILIRE AUTOMOBILE
BEP
MAINTENANCE DE VHICULES AUTOMOBILES
CAP rattach
MCANICIEN EN MAINTENANCE DE VHICULES
4 OPTIONS - Vhicules particuliers - Vhicules industriels - Bateaux de plaisance et de pche - Cycles et motocycles
BAC. PROFESSIONNEL
4 OPTIONS - Voitures particulires - Vhicules industriels - Bateaux de plaisance - Cycles et motocycles
1re d'adaptation
BAC. TECHNOLOGIQUE
SYSTMES MOTORISS
Seconde Option TSA

avec ou sans option productique
BTS
MAINTENANCE ET APRS VENTE AUTOMOBILE
2 OPTIONS - Vhicules lgers - Vhicules industriels
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2. - ANALYSE DES PROGRAMMES
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2.1 - RAPPEL DES HORAIRES

2.1.1 - BEP
A Mcanique et analyse fonctionnelle et structurelle Gnie automatique AII Technologie / TP
A : division de 20 lves
Seconde B C 2 3 10 3
Terminale A B 2 1 2 3 11
B : groupe de 10 lves
C : module de 2 groupes
2.1.2 - Bac. Pro.

Premire A B Mcanique Analyse fonctionnelle et structurelle Gnie automatique AII Technologie / TP
Terminale A B 2 1 1 1 1 6*
2 1 1
1 1 6*
B : groupe de 10 lves
*Par semaine, on doit considrer que le secteur "maintenance" ne peut tre utilis plus de 40 heures, compte tenu des oprations d'entretien et de rparation.
2.1.3 - Bac. Techno.

A tude des constructions tude des systmes techniques industriels : AII Atelier
1re B 4 3
Terminale A B C 3,5 4 3
1re d'adaptation A B C 1 6 3
B : TD d'une demi classe
C : TP de 9 12 lves
2.1.4 - BTS mava

1re anne A B C Mcanique Analyse fonctionnelle et structurelle AII Gestion maintenance, technologie , TP
2me anne A B C 3 2 1 2 2 2 8*
3 2 1
2 2 2 8*
B : TD d'une demi classe
C : TP de 7 10 lves
* Compte tenu des impratifs de scurit (travaux raliss sur vhicules clients), les groupes seront de 7 10 lves.
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2.2 - OBJECTIFS GNRAUX ET ASPECTS MTHODOLOGIQUES

2.2.1. Objectifs gnraux du programme de B.E.P. maintenance des vhicules automobiles (extraits du programme, B.O. n 39 du 25 octobre 1990)
Description de l'activit Le titulaire du B.E.P. maintenance des vhicules automobiles est amen exercer des activits au niveau de l'ouvrier qualifi dans le cadre de la maintenance, la rparation ou le reconditionnement de vhicules automobiles. Il peut tre galement appel exercer des fonctions de marketing, de conception, de gestion de maintenance ou de stock, d'organisation, de maintenance-diagnostic-intervention-contentieuxexpertise. Ces fonctions pourront tre exerces en participation ou en autonomie. Mthodologie a) Les supports de formation les mieux adapts, c'est dire les systmes ou composants rels en situation sur vhicule, ou tout autre support didactique, permettront l'observation et l'tude : - de l'organisation fonctionnelle et structurelle, - du fonctionnement, - de l'volution des grandeurs caractristiques et des paramtres fonctionnels, - du dysfonctionnement et de ses causes, Ces activits auront lieu : - l'atelier, par observation, analyse et mesure : . au poste de travail sur vhicule, . sur poste didactique. - en salle de technologie : . par squences d'analyse permettant l'acquisition, a priori, de connaissances gnrales ou spcifiques ncessaires l'action, . par squences de synthse permettant l'acquisition, a posteriori, de connaissances "issues" du vcu au poste de travail en analyse. b) Une approche globale et concrte fonde sur l'observation, l'analyse, la manipulation est propose aux lves.Les supports d'enseignement sont des mcanismes (ou leur reprsentation sous forme de plans d'ensemble et de dessins) apprhends comme des ensembles cohrents et structurs de fonctions en inter-relation et en relation avec l'environnement. La relation "modle/rel" et vice-versa est constamment dveloppe au travers des diffrents mcanismes tudis. Cette approche met en vidence les modules fonctionnels qui composent le systme ou le soussystme, explicite la cohrence de leur agencement et analyse leurs inter-relations en s'intressant, pour chacun d'eux : - la fonction globale, - aux grandeurs caractristiques des entres - sorties, - aux donnes de contrle qui dclenchent ou modifient l'activit d'un module, - aux diffrentes solutions technologiques susceptibles, aujourd'hui, de raliser la fonction globale. Il s'agit d'tre capable : - d'identifier la fonction globale des diffrents systmes constitutifs d'un vhicule automobile, - de comprendre leur fonctionnement en apprhendant leur structure fonctionnelle, - de connatre (au niveau de leurs performances et de leurs technologies) les grandes familles de solutions utilises aujourd'hui pour assurer les fonctions mcaniques lmentaires.
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2.2.2. Objectifs gnraux du programme de Baccalaurat Professionnel maintenance automobile (extraits du programme, B.O. n 40 du 1er novembre 1990)
Description de l'activit
partir des capacits mthodologiques et des connaissances acquises dans le cadre de la prparation de B.E.P., il s'agit : - de comprendre l'organisation fonctionnelle et structurelle des grandes familles des diffrents sous-systmes rencontrs dans un vhicule automobile, - de connatre les principales solutions technologiques utilises aujourd'hui dans le domaine des vhicules, pour satisfaire telle ou telle fonction lmentaire et d'expliciter leur "logique", tant du point de vue technique que du point de vue conomique.
L'enseignement dispens doit permettre l'lve de matriser, pour chacun des systmes : - les organisations fonctionnelles, - les structures matrielles associes aux fonctions, - le fonctionnement du systme et celui de ses composants.
Mthodologie
Pour chaque systme tudi, un dossier technique et pdagogique sera constitu. Des ensembles didactiss seront utiliss dans le cadre d'exprimentations afin qu'une approche concrte soit toujours propose l'lve, paralllement l'utilisation de dessins, schmas,... Les manipulations, par exemple, permettront, exprimentalement, de valider la fonction globale d'un constituant ou de mettre en vidence l'influence de la variation de certains paramtres. Afin que l'enseignement dispens n'apparaisse pas comme une suite d'tudes de cas, priodiquement, des leons de synthse mettront en vidence : - la transfrabilit des dmarches proposes, - les rgles de structuration des modles utiliss, - les domaines d'application des solutions technologiques tudies.
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2.2.3. Objectifs gnraux du programme de Baccalaurat Technologique Systmes motoriss (extraits du programme, B.O. hors srie du 24 septembre 1992)
Pour optimiser la fonction d'usage des systmes motoriss compte tenu du vaste champ des technologies rencontres et de leur volution particulirement rapide, une bonne comprhension des phnomnes mis en jeu ainsi qu'une parfaite connaissance des solutions techniques appliques sont ncessaires. Les connaissances dispenser et les activits qui leur sont associes visent amener l'lve la matrise d'un systme motoris, ce qui implique de dvelopper chez l'lve : - des facults d'acquisition de connaissances nouvelles ncessaires la matrise des volutions des systmes techniques face aux transformations technologiques, - des capacits d'analyse des interactions entre les systmes techniques et la socit dans laquelle ils se dveloppent ou s'atrophient selon que le besoin exprim crot ou diminue, - une mthodologie rigoureuse de dcomposition fonctionnelle d'un systme motoris mettant en lumire (pour un niveau d'analyse limit du point de vue de l'utilisateur ou du technicien de maintenance) : . les interactions du systme tudi avec l'extrieur (grandeurs d'entre et de sortie, donnes de contrle), . les diffrents modules fonctionnels, . les interactions (dfinies par des grandeurs physiques) qui relient chacun de ces modules fonctionnels; - des capacits de mise en oeuvre (dans le but de comparer les performances effectives du systme tudi ou de ses constituants, celles indiques sur le cahier des charges), des processus de mesure des grandeurs caractristiques des "matires d'oeuvre" nergtiques traites et des interactions reliant les modules fonctionnels entre eux, - une mthodologie rigoureuse de diagnostic des sources de dysfonctionnement d'un systme motoris, - des capacits la mise en application des procdures de rglage et de mise au point, conduisant l'optimisation du rendement et des performances du systme tudi, - une aptitude mobiliser des connaissances face un problme pos. travers l'enseignement dispens, l'lve devra prendre conscience : - de la ncessit d'tudier les problmes poss par les besoins satisfaire avant de chercher les solutions, - de l'intrt de l'analyse partant du modle vers le rel et vice-versa (elle sera notamment exploite au travers des diffrents systmes tudis), - que l'ampleur et la rapidit des volutions conomiques exigent : . l'optimisation des systmes techniques et des systmes de production, . le recours aux technologies de pointe et une main d'oeuvre de haut niveau; - de l'enjeu conomique, social, technologique que reprsente le dveloppement du concept de qualit totale au sein de l'entreprise, - de la ncessit du travail en quipe, - du rle de la communication, - de l'absolue ncessit du respect permanent des rgles de scurit relatives la protection des personnes et des biens.
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2.2.4. Objectifs gnraux du programme de B. T.S.Maintenance et aprs vente automobile (extraits du programme, B.O. n 37 du 24 octobre 1991)
Description de l'activit La formation du technicien suprieur d'aprs vente automobile doit permettre l'tudiant d'tre : - un technicien de haut niveau capable d'apprhender le vhicule dans sa globalit et donc de possder une matrise complte des structures matrielles et de leurs volutions, qui ralisent les diffrentes fonctions sur les systmes appartenant au vhicule automobile, - un conseiller et un commerant, capable d'informer la clientle sur les services et les produits que propose l'entreprise et capable d'informer les services techniques et commerciaux, - un gestionnaire d'activits d'aprs vente (gestionnaire des interventions, des pices de rechange,...), - un animateur des ressources humaines capable de dialoguer avec les diffrents partenaires de l'entreprise et capable d'assurer des missions d'encadrement d'quipes aprs vente, de responsable de services la clientle. Mthodologie. Il s'agira avant tout : a) d'approfondir les connaissances acquises en classe de baccalaurat F1 option systmes motoriss afin de matriser les caractristiques technologiques des systmes mis en oeuvre dans les vhicules une date donne. partir d'activits d'essais, de mesure et de tests, il s'agira de connatre, au niveau de leurs performances et de leur technologie, les grandes familles de solutions utilises aujourd'hui pour assurer une fonction donne, d'en dfinir tous les lments de rglage et tous les lments capables d'entraner des risques de dysfonctionnement concernant la scurit, la maintenance, l'agrment et le confort de l'utilisateur. Complmentaire l'analyse fonctionnelle et structurelle des systmes et l'automatique et l'informatique, cet enseignement visera, partir de systmes didactiss, maquettiss ou sur vhicule immobilis : - mettre en oeuvre les mthodes d'analyse, - faire apparatre, pour chaque systme tudi ou constituant, les lments de rglage permettant d'optimiser leurs performances, - dfinir les procdures de tests et de diagnostic et les mthodes d'intervention les mieux appropries en tenant compte des quipements disponibles ou crer. b) de placer l'tudiant dans une relle situation d'entreprise dans le cadre des diffrentes fonctions qui la composent (achat de matriels, d'quipements, de pices,..., gestion et organisation, maintenance et intervention, animation,...) avec le souci constant de la qualit totale et en mettant en oeuvre les plus grandes capacits de dialogue et de communication (convaincre par la parole, par l'crit, travailler en groupe, s'affirmer dans son environnement,...). Organis comme une entreprise de services aprs vente automobiles, l'atelier devra permettre de simuler toutes les activits lies cette entreprisee, y compris les domaines relevant de la carrosserie, afin de placer l'tudiant en situation de technicien suprieur gnraliste. Pour prendre en compte toutes les composantes concernant ces activits, deux stages en entreprise seront organiss : - l'un en fin de premire anne, d'une dure de deux mois, pour permettre une apprhension plus pertinente de toutes les fonstions de l'entreprise, - l'autre, d'une dure d'environ quinze jours (la rpartition des journes est laisse l'initiative de l'quipe pdagogique) afin de mettre en oeuvre le projet technique. La formation dans le domaine de la communication sera aborde au travers de toutes les activits confies aux lves, cependant, un projet de communication (communication interne et externe l'tablissement) sera confi aux tudiants ou un groupe d'tudiants. Ce projet devra tre ralis au cours des deux annes de formation.
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3. - DFINITION DES ACTIVITS PDAGOGIQUES ET DES MATRIELS
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3.1 - RFLEXIONS SUR LES ACTIVITS PDAGOGIQUES POUR LES ENSEIGNEMENTS TECHNOLOGIQUES ET PROFESSIONNELS
3.1.1 - Introduction
Dans le cadre de l'organisation des stratgies d'enseignement, plusieurs types d'activits peuvent tre confies aux lves en fonction des objectifs pdagogiques fixs par le professeur. Il s'agit d'activits : - d'observation, - d'exprimentation, - de manipulation, - de validation ou d'valuation.
Procdant d'une dmarche pdagogique, ces activits ont pour finalits : - de faciliter l'appropriation des connaissances par les lves (par exemple : observation, exprimentation, manipulation,...), - de fdrer ces connaissances travers des activits de synthse (validation, valuation), et ce, partir de pdagogies inductives ou dductives mettant en uvre des travaux pratiques ou des travaux dirigs.
3.1.2 - Travaux pratiques - Travaux dirigs

Ces travaux se diffrencient par les types de supports sur lesquels les lves conduisent leurs activits.
Travaux pratiques : L'lve est plac devant un matriel ou un quipement partir duquel il doit conduire tout ou partie des activits dfinies ci-dessus (observation, exprimentation,...). Ces activits s'effectuent en autonomie l'aide de documents de travail et sous la responsabilit du professeur. Pour des problmes lis au cot des quipements, les lves d'un mme groupe ont souvent des activits diffrentes.
Travaux dirigs : Les travaux dirigs se traduisent par des activits crites. L'lve doit, partir d'un dossier d'tude, analyser et rsoudre un problme sous forme crite, en autonomie et sous la responsabilit du professeur. Les tudes et les dossiers peuvent tre diffrents pour un mme groupe.
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3.1.3 - Typologie des activits

Activits d'observation En prsence d'un systme, d'un matriel, d'un quipement, l'lve doit observer soit le fonctionnement du systme ou du matriel, soit observer l'agencement de composants ou d'lments afin : - d'identifier, - dsigner, - dcrire, - reconnatre, - constater, - ... Pour un systme, il peut s'agir, par exemple, d'identifier la fonction globale, les donnes d'entre, les donnes de sortie, les structures matrielles qui ralisent les fonctions,... Il s'agit de faire acqurir ou de consolider des connaissances lies aux principes de fonctionnement ou aux principes d'agencement de composants ou d'organes. Cette activit permet d'apprhender les phnomnes observs de manire qualitative. Activits d'exprimentation Il s'agit de mettre en uvre pour mieux comprendre. L'lve peut tre conduit, par exemple, modifier un paramtre pour observer et mesurer l'incidence de cette modification sur le comportement afin de mieux apprhender le fonctionnement. L'lve doit : - conduire des essais, - produire, - simuler, - mesurer, - ... Cette activit permet d'apprhender les phnomnes observs de manire quantitative. Activits de manipulation Au cours d'une activit de manipulation, l'lve peut tre conduit des observations ou des exprimentations. Cependant, il doit : - raliser, - cbler, - installer, - associer, - monter-dmonter, - ... Il peut s'agir de dmonter, monter un mcanisme ou un organe, pour mieux comprendre l'agencement des composants ou des lments. Activits de validation, d'valuation Dans une activit de validation ou d'valuation, l'lve se trouve face un travail de synthse lui permettant de fdrer des connaissances afin de mieux les assimiler dans un contexte prcis. Cette activit, qui peut tre de type formatif, peut aussi permettre au professeur de vrifier si les concepts, rgles, mthodes ou principes ont t acquis. Il peut s'agir, par exemple, de valider un cahier des charges ou de rsoudre un problme technique. L'lve peut tre conduit : - choisir, - construire, - mettre au point, - ...
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3.2 - DFINITION DES MOYENS PDAGOGIQUES POUR LES ENSEIGNEMENTS TECHNOLOGIQUES ET PROFESSIONNELS
3.2.1 - Introduction
Afin de mettre en uvre des activits de travaux pratiques, des matriels pdagogiques sont ncessaires. Leur choix est fonction des objectifs pdagogiques fixs par le professeur. Il convient de distinguer : - des matriels, des systmes rels, des composants industriels, - des matriels ou des systmes instruments, - des matriels ou des systmes didactiques, - des matriels ou des systmes maquettiss, - des matriels ou des systmes simuls.
Dans le cadre d'activits pratiques, des documents d'accompagnement sont ncessaires pour :
- dfinir et mettre en situation le systme ou le matriel sur lequel l'lve conduit l'activit afin qu'il puisse apprhender les procdures de mise en uvre. Il s'agit d'un dossier appel : DOSSIER TECHNIQUE
- dfinir l'activit que doit conduire l'lve, afin d'apprhender, d'assimiler, d'valuer, de consolider des connaissances. Ces trois actions devront tre caractrises. Il s'agit d'un dossier appel : DOSSIER TRAVAIL DEMAND
- rassembler les connaissances ncessaires pour apprhender le travail demand. Ce dossier peut tre tout simplement le cours pralable effectu par le professeur, ou des rfrences bibliographiques (ouvrages,...). Il s'agit d'un dossier appel : DOSSIER RESSOURCES
REMARQUES : Ces dossiers ne doivent comporter que les documents ncessaires pour conduire l'activit, sans informations superflues. Le dossier travail demand ne doit pas tre construit comme une activit d'valuation (succession de questions pour lesquelles la finalit n'est pas justifie). Les documents techniques doivent tre accessibles sans prrequis.
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3.2.2 - Les systmes ou matriels rels

Il s'agit d'un quipement identique celui que l'on peut retrouver dans une entreprise ou chez un particulier. Il peut s'agir, par exemple, d'une machine de production, d'un vhicule automobile, d'un quipement grand public, d'organes ou lments rels qui appartiennent un ensemble. Ces systmes ou matriels seront le plus souvent utiliss dans le cadre d'activits de validation ou de manipulations lorsqu'il s'agit d'lments ou d'organes.
3.2.3 - Les systmes ou matriels instruments

Ces systmes ou matriels sont des quipements rels que l'on a instruments afin de relever, certains points, des donnes chiffres sur le comportement du systme en fonctionnement. Il peut s'agir de mesures de pression, de dbit, de tension,... Ces systmes ou matriels seront le plus souvent utiliss dans le cadre d'activits d'observation, d'exprimentation.
3.2.4 - Les systmes ou matriels didactiques

L'exploitation de matriels ou de systmes rels ne permet pas toujours l'accs aux organes qui assurent les diffrentes fonctions (dimensions, encombrement,...). Le systme ou le matriel didactique est un systme ou un matriel isol de son contexte, ventuellement instrument, mais mettant en uvre les lments ou organes rels de l'quipement industriel ou grand public. Ces systmes ou matriels seront le plus souvent utiliss dans le cadre d'activits d'observation, d'exprimentation, voire de validation.
3.2.5 - Les systmes ou matriels maquettiss

Avec ces systmes ou matriels, il y a un rapport d'chelle, une homothtie avec le matriel rel. Une maquette peut traduire une fonction globale, des donnes d'entre, de sortie et de contrle en termes qualitatifs. Elle peut traduire un processus global de fonctionnement sans rigueur car elle n'intgre pas des phnomnes rels (de masse, d'inertie,...). Par exemple, pour un systme automatis, la partie oprative peut tre maquettise et la partie commande peut tre relle. Ces systmes ou matriels seront le plus souvent utiliss dans le cadre d'activits d'observation, d'exprimentations limites.
3.2.6 - Les systmes ou matriels simuls

Dans ce cadre, il s'agit de simulations partir de logiciels informatiques permettant de visualiser le comportement du processus, un mode opratoire afin d'apprhender le fonctionnement du matriel ou du systme. Ces systmes ou matriels seront le plus souvent utiliss dans le cadre d'activits d'observation, d'exprimentations limites.
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3.3 - EXEMPLE DE STRATGIE PDAGOGIQUE

Les programmes d'enseignement de cette filire font rfrence gnralement trois axes d'tude : - l'tude fonctionnelle des systmes, - l'tude interne des systmes, - le diagnostic et l'intervention.
L'tude fonctionnelle des systmes permet d'apprhender la fonction globale du systme, les donnes d'entre et de sortie, les donnes de contrle. L'analyse fonctionnelle permet de dcrire le fonctionnement du systme et d'identifier l'incidence de la variation d'un paramtre sur le fonctionnement du systme. Cette tude peut tre considre comme une phase de comprhension du systme et d'apprentissage au diagnostic. Les activits qui peuvent tre conduites sont de type : - observation, - exprimentation, - manipulation, - validation.
L'tude interne des systmes permet d'apprhender les organes ou mcanismes qui assurent les diffrentes fonctions. Cette tude doit permettre d'identifier les composants et les lments qui participent au bon fonctionnement de l'ensemble, l'agencement des lments, les conditions d'assemblage,...Elle doit tre considre comme une phase d'apprentissage l'intervention. Les activits qui peuvent tre conduites sont de type : - observation, - manipulation.
Le diagnostic et l'intervention doivent permettre de placer l'lve dans des conditions de validation ou d'valuation, afin de valider les apprentissages apprhends dans les autres domaines.
Les documents ci-aprs mettent en relation, pour chaque tude, les activits conduites et les matriels pdagogiques associs : - Stratgie globale pour l'ensemble du programme - Stratgie pour l'tude fonctionnelle - Stratgie pour l'tude interne - Stratgie pour le diagnostic et l'intervention.
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STRATGIE GLOBALE D'ENSEIGNEMENT

Identifier : la fonction les donnes d'entre les donnes de sortie les donnes de contrle le processus de fonctionnement
ACTIVITS PDAGOGIQUES
Moyens pdagogiques systmes simuls maquettiss didactiques instruments rels
ACTIVITS D'OBSERVATION
1 2 3 4 5
Mesurer l'incidence de la variation d'une donne d'entre sur la sortie, afin de mieux apprhender le fonctionnement.
ACTIVITS D'EXPRIMENTATION
1 2 3 4 5
systmes simuls maquettiss didactiques instruments rels
Identifier les conditions de fonctionnement Identifier l'agencement des organes d'un objet Relever les conditions de montage et de remontage
ACTIVITS DE MANIPULATION
1 2 3 4 5
Diagnostiquer - Intervenir Valider les procdures d'analyse et d'identification
ACTIVITS DE VALIDATION
1 2 3 4 5
Dfinition de modles Formalisation des principes Formalisation des dmarches Synthse des connaissances
ACTIVITS DE COURS
ANALYSE FONCTIONNELLE
QUOI CELA SERT ? 1 - TUDE FONCTIONNELLE DES SYSTMES

Pourquoi le systme existe ?
COMMENT CELA FONCTIONNE ?
ANALYSE MATRIELLE
2 - TUDE INTERNE DES SYSTMES
COMMENT CELA EST FAIT ?

Comment est-il conu ?
ANALYSE DES PROCDURES DE MAINTENANCE
3 - DIAGNOSTIC INTERVENTION
QUELS SONT LES MOYENS D'INVESTIGATION ?
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1 - ZONE D'TUDE FONCTIONNELLE DES SYSTMES

Identifier la fonction les donnes d'entre les donnes de sortie les donnes de contrle le processus de fonctionnement
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1 2 3 4 5
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ACTIVITS DE COURS

ANALYSE MATRIELLE

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2 - ZONE D'TUDE INTERNE DES SYSTMES
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1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
ACTIVITS DE COURS

ANALYSE MATRIELLE

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3 - DIAGNOSTIC ET INTERVENTION
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1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
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ACTIVITS DE COURS

ANALYSE MATRIELLE

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4. -ZONES FONCTIONNELLES
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4.1 - INTRODUCTION
La lecture dtaille des programmes fait apparatre la ncessit de dgager plusieurs zones fonctionnelles d'enseignement. Cette dcomposition est la suivante : - Zone 1 : - Zone 2 : - Zone 3 : - Zone 4 : Diagnostic / intervention tude fonctionnelle des systmes et sous systmes tude technologique interne des systmes et sous systmes Accueil et Gestion (sous-zone 40 : Ressources et banque de donnes) Salle(s) de technologie Automatique et Informatique Industrielle Construction et mcanique
- Zone 5 : - Zone 6: - Zone 7 :
4.2 - DFINITION DES ZONES FONCTIONNELLES

4.2.1 - Schma fonctionnel
4 Local d'accueil / gestion 40 Ressources, banque de donnes 1
Laboratoire d'tude technologique interne
Laboratoire d'tude fonctionnelle
Espace diagnostic / intervention
5 Salle(s) de technologie Salles de construction et mcanique 7
Laboratoire d'AII 6
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4.2.2 - Dfinition des zones fonctionnelles

- Zone 1 : Diagnostic et intervention Il s'agit, dans cette zone, de placer l'lve dans une situation relle d'entreprise pour produire un service.
- Zone 2 : tude fonctionnelle des systmes et sous systmes Cette zone, avec les matriels associs, doit permettre l'lve : - d'identifier les fonctions (donnes d'entre, de sortie et de contrle) et les structures matrielles qui ralisent ces fonctions, - d'apprhender les principes fondamentaux et les connaissances lies aux systmes et aux sous systmes appartenant au vhicule automobile afin d'acqurir les comptences lies au diagnostic.
- Zone 3 : tude technologique interne des systmes et sous systmes Cette zone doit permettre d'apprhender les connaissances lies l'tude matrielle des composants (structure matrielle des organes qui ralisent les fonctions). L'lve devra acqurir les comptences lies plus particulirement l'intervention. Il s'agit, notamment : - d'identifier l'amnagement des constituants, - de relever les conditions de dmontage et de remontage, - d'identifier les conditions de fonctionnement. Une liaison troite devra tre assure avec l'enseignement de la construction.
- Zone 4 : Accueil et gestion Il s'agit, dans cette zone, de placer l'lve dans une situation relle d'accueil et de gestion d'entreprise : organiser un atelier ou un poste de travail, organiser les oprations de marketing aprs vente, utiliser les tableaux de bord d'une surface aprs vente,...
- Zone 5 : Salle(s) de technologie Pour assurer l'enseignement en classe entire : apport de connaissances, synthses,...
- Zone 6 : Laboratoire d'automatique et d'informatique industrielle Il s'agit d'apprhender les connaissances fondamentales de l'AII travers des activits de TP relatives des systmes automatiss relevant du domaine de l'automobile. Pour le Baccalaurat technologique voir le guide d'quipement spcifique.
- Zone 7 : Salle de construction et mcanique Voir le guide d'quipement spcifique "pour l'enseignement de la Construction et de la Mcanique dans les sections F".
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5. -RELATIONS ENTRE
COMPTENCES ZONES FONCTIONNELLES MATRIELS
Les tableaux suivants mettent en relation : - d'une part les comptences attendues avec le programme, - d'autre part . le type d'activit (cours, Travaux Pratiques, Travaux Dirigs,...), . le support d'activit (quipement, matriel didactique,...), . le matriel associ (appareil de mesure, outillage, matriel informatique,...), . les zones d'activit
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5.1 -COMPTENCES ET MATRIELS ASSOCIS EN B.E.P.

5.1.1. - Enseignements technologiques en B.E.P. - partir des comptences attendues
COMPTENCES ATTENDUES C1 COMMUNIQUER C11 - Utiliser le magasin pices de rechange en self-service C12 - Travailler en groupe sur les problmes de qualit totale C13 - Vendre un service Devis-ordre de rparation Bon de commande Manuel de rparation (MR) Manuel pices de rechange (MPR), tarifs Ordinateur, logiciel gestion magasin Ordinateur, traitement de texte, tableur, imprimante Cours TP,TD SUPPORTS (maquette, vhicule,...) Nb MATRIELS ASSOCIS ZONES
1 2 3 4 5
TP
!!
Cours Doc. (enqutes, rapports, TD compte-rendus, dysfonc. ou malfaon) TP Vhicule ou compte-rendu de maintenance et client (interlocuteur) Client et son besoin (interlocuteur) Vhicule ou sous ensemble ncessitant intervention ou ordre de rparation (OR)
Doc. (pices de rechange, tarifs, barmes) avec plan de charge MRA Ordinateur, logiciel gestion garage Doc. quipementiers, tarifs, barmes, plan de charge atelier Ordinateur, logiciels de gestion; banque de donnes Aide au diagnostic, systme expert, tlphone, minitel !
!!
C14 - Vendre un quipement C15 - Acqurir - traiter transmettre l'information
TP
!!
TD TP
!!
C2 TRAITER DCIDER C21 - Organiser un poste de travail C22 - Commander les pices ncessaires une intervention C23 - Dcider de demander une information supplmentaire TP Vhicule ou sous ensemble OR OR - Devis vhicule MR, poste et matriel associs la tche (voir ci-aprs) Ordinateur, logiciel de gestion de magasin, imprimante, tlphone, minitel Ordinateur, logiciels de gestion; banque de donnes Aide au diagnostic, systme expert, tlphone, minitel MR ! ! !
TP
TP
OR - Vhicule en cours d'intervention
C24 - Inventorier des anomalies possibles C25 - Concevoir un processus de diagnostic
TP
Vhicule en dysfonc. (sous ensemble identifi) Matriel didactis en dysfonctionnement Vhicule en dysfonc. (sous ensemble identifi) Matriel didactis en dysfonctionnement (vhicule cole, groupe moteur/transmission) Vhicule en dysfonctionnement (sous ensemble identifi)
TD
MR - Notices des appareils courants de diagnostic
TP C26 - Raliser un diagnostic TD
TP
MR - MPR - Ordinateur, logiciel de gestion, banque de donnes, aide au diagnostic, systme expert Appareils de mesure et de contrle Notices Banc de freinage, contrle amortisseurs, train roulant, multimtre Console de diagnostic moteur Banc dmarreur, allumage et gn. Rgloscope - lecteur de salve
1 2 3 4 5
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5.1.1. - Enseignements technologiques en B.E.P. - partir des comptences attendues (suite)

COMPTENCES ATTENDUES C3 RALISER C31 - Maintenir, remettre en tat un poste de travail TP Poste spcialis de diagnostic ou d'intervention Doc. spcifique de maintenance des matriels et outillages (pont lv. cric, banc de puissance, freinage, amortisseur, train avant, charge...) Matriel et produits de nettoyage et entretien (station lavage pices, station graissage, nergies E,P...) MR - MPR - barmes de temps poste quip d'un pont, d'nergies E-P, chargeur, rgloscope, bac de rcupration des huiles, outillage spcifique d'entretien courant MR - matriel de rglage : Moteur/quipement - multimtre, oscillostroboscope, station de mise au point allumage/carburation, tarage injecteurs, rgloscope, contrleur dmarrage et charge; Train roulant - banc TAV, banc de freinage, banc de purge et contrle de freins, quilibreuse, contrleur de pression. Doc. technique (MR vhicule, notice de pose et d'utilisation de l'quip.) matriel et outillage adapt MR - outillage gnral d'atelier, matriel de levage, manutention et immobilisation (pont, cric, cales, chandelles), matriel de purge et de remplissage des circuits fluidiques. MR - outillage gnral d'atelier, presse, coffrets spcifiques d'outillages de marque (B.V., pont, moteur, suspension,...) tabli, outillage d'usinage main, perceuse, tour, meule, presse, soudure autogne et l'arc ! ! ! ! Cour s TD SUPPORTS (maquette,, vhicule,...) Nb MATRIELS ASSOCIS
1
ZONES
2 3 4 5
C32 - Raliser les oprations d'entretien courant
TP Vhicule - OR Livret d'entretien
C33 - Rgler des sous ensembles
TP Vhicule ou sous ensemble OR
C34 - Poser un quipement ou accessoire
TP Vhicule - accessoire poser (attache remorque, auto-radio, antivol,...)
C35 - Poser, dposer des sous ensembles
TP Vhicule
- Dmonter, remonter des sous ensembles
TP Ensembles (moteur, BV, demi train roulant,...) ou sous ensembles (alternateur, dmarreur,...) TP
C36 - Fabriquer, modifier, adapter C4 VALUER C41 - valuer son travail
TP Vhicule ou sous ensemble en cours de maintenance - OR TP Vhicule ou sous ensemble en cours de maintenance - OR
Doc. atelier (MR - barme plan qualit)
C42 - valuer l'tat d'un sous ensemble
Doc, atelier (MR - MPR)
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5.1.2. - Enseignements technologiques en B.E.P. - partir des rfrences programmes

RFRENCES PROGRAMME
S1 2
COMPTENCES ATTENDUES
3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD
SUPPORTS (maquette, vhicule,...)
MATRIELS ASSOCIS Nb
1
ZONES
2 3 4 5
TECHNOLOGIE
TRANSFORMATION MOUVEMENT
TRANSFORMATION NERGIE
DISTRIBUTION
REMPLISSAGE DISTRIBUTION
CARBURATION INJECTION
CHAPPEMENT
1. SYSTME DE MOTORISATION (page 37 du rfrentiel) " " " Cours " et/ou " TD Moteur statique " " " " " " " " Cours " " " " " TP " " Cours Moteur statique " " TP " Cours " " Cours Moteur moderne TD sur banc " Cours " Cours " TP Moteur statique " Cours " TP Moteur statique " Cours " Cours " TP Moteur moderne " Maquette d'injection " " Cours " Moteur statique " et/ou " " TP " " " Moteur moderne " " Cours " Vhicule avec " et/ou et sans " pot catalytique " TP " "
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4 "Normes de scurit en vigueur"
Cassette vido sur la combustion
! 4 Revues techniques automobiles des moteurs concerns 2
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
4 5
4 Documents techniques 4 sur les moteurs concerns 2 1
! !
! ! !
4 Cassettes vido !
! !
! ! ! ! ! ! ! !
1 1
!
1 2 3
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5.1.2. - Enseignements technologiques en B.E.P. - partir des rfrences programme (suite)

RFRENCES PROGRAMME
S1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD
MATRIELS ASSOCIS Nb
1
ZONES
2 3 4 5
TECHNOLOGIE
INJECTION DIESEL
RCHAUFFAGE
ALLUMAGE
REFROIDISSEMENT
LUBRIFICATION
1. SYSTME DE MOTORISATION (page 37 du rfrentiel) - suite " " " " Cours Cassettes vido " " et/ou Moteur diesel 1 " sur banc " TP " " " TD " Cours " RTA des " Cours Moteur diesel 2 vhicules " TP ou moteurs " TP concerns " Maquette 2 " Cours fonctionnelle " de culasse avec " bougies de chauffe " TD " " " Cours Maquette sur 1 " systme d'allumage Multimtre " et/ou lectronique AEI Lampe " stroboscopique " TP Moteur sur banc 2 " Station de " Vhicule 2 diagnostic " " " Cours Thermomtre " et/ou Moteur sur banc 2 Pse antigel " TP et acide " Multimtre " Vhicule Coffret de " contrle de " circuit de " refroidissement " " " Moteur sur banc 2 " Cours Manomtre " pression d'huile " et/ou Vhicule 2 " Compte-tours " TD Multimtre " "
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
4 5
! !
! !
! ! ! !
! ! ! !
! !
! !
! !
! ! ! !
Page 26
5.1.2. - Enseignements technologiques en B.E.P. - partir des rfrences programme (suite)

RFRENCES PROGRAMME
S1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD
MATRIELS ASSOCIS Nb
1
ZONES
2 3 4 5
TECHNOLOGIE
EMBRAYAGE
ARBRE - RELAIS JOINTS DFORMABLES
2. SYSTME DE TRANSMISSION 2.1. TRANSMISSION COUPLE MOTEUR " " Maquette en coupe " Cours d'embrayage " " TP " Vhicule " Cours " " TD " " " " Cours Vhicule " " " "
! 2 ! ! 2 !
! ! ! 2 ! !
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
TECHNOLOGIE
BOTE DE VITESSES TRAINS
CONVERTISSEUR COUPLEUR
BOTE DE VITESSES TRAINS PICYCLODAUX
2. SYSTME DE TRANSMISSION 2.2. TRANSMISSION ET ADAPTATION DU COUPLE ET DE LA VITESSE " " Cours " " Bote de vitesses 2 Cl dynamo" TD dpose mtrique " " Cours " " " " Convertisseur ouvert 1 " Cours Coupleur ouvert 1 " " " Bote de vitesses " Cours trains 1 " picyclodaux " " " ouverte
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
3 4 5
BOTE TRANSFERT INTER-PONT
" " " " " " " " Cours Bote transfert ouverte
Cl dynamo1 mtrique Comparateur avec socle
! !
! ! ! ! ! " "
RDUCTEUR
" " "
Cours Rducteur ouvert
S1 2
9 10 11
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5.1.2. - Enseignements technologiques en B.E.P. partir des rfrences programme (suite)

RFRENCES PROGRAMME
S1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD
MATRIELS ASSOCIS Nb
1
ZONES
2 3 4 5
TECHNOLOGIE
2. SYSTME DE TRANSMISSION 2.2. TRANSMISSION ET ADAPTATION DU COUPLE ET DE LA VITESSE " " Cours " " " " TP Diffrentiel ouvert ! Douille crans spcifiques Comparateur avec socle ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
DIFFRENTIEL
TECHNOLOGIE
TRAIN ROULANT
ROUE ET PNEUMATIQUE
3. SYSTME TENUE DE ROUTE " Cours " Cours " Cours " TP " TP " Cours " Cours " Cours " TD " TP " TP " " " "
SUSPENSION
" " " " "
Cours " Cours Cours Cours Cours Cours TP Vhicule
Maquette Maquette Maquette Vhicule Vhicule Vhicule / maquette Maquette / vhicule lments lments Vhicule Vhicule sur aire de travail Maquette Maquette Maquette Maquette Maquette
Doc. pda. Vues clates Doc. Banc T.A.V. Banc T.A.V. Doc. technique Doc. pda. Doc. pda. Doc. pda. Doc. technique Doc. hygine et scurit Doc. pda. Doc. pda. Doc. pda. Doc. pda. Doc. pda. Doc. technique Banc T.A.V. avec suspension
! ! ! ! ! ! ! ! !
Cours Maquette " Cours Cours Maquette Cours Cours Cours TP Vhicule
Doc. pda.
! ! ! !
LIAISON ROUE / STRUCTURE
" " " "
" " " DIRECTION " " "
Vhicule sur aire de travail " Cours lments Cours Maquette Cours Vhicule Cours Cours TP Vhicule TP Vhicule sur aire de travail " Cours Maquette
9 10 11
TP
Plaque ripage avec jeux Doc. hygine et scurit Doc. technique Doc. pda. Doc. technique
! ! ! ! ! ! ! ! !
1 2 3 4 6
Doc. technique Doc. hygine et scurit Doc. pda.
S1 2
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5.1.2. - Enseignements technologiques en B.E.P. (suite)

RFRENCES PROGRAMME
S1 2 3
4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD Cours Cours Cours Cours TP TP
SUPPORTS (maquette, vhicule,...) Maquette lments Vhicule Vhicule Vhicule Vhicule sur aire de travail lments Maquette Maquette lments Nb
MATRIELS ASSOCIS
1
ZONES
2 3 4 5
TECHNOLOGIE 4.1 Transformation d'nergie FREINS FRICTION
4. SYSTME DE FREINAGE " " " " " "
Documentation pdagogique Doc. technique Doc. hygine et scurit Documentation pdagogique ! !
! ! ! !
4.2 Commande
" " "
COMMANDE MCANIQUE
" " " "
COMMANDE HYDRAULIQUE STRUCTURE VHICULE CHSSIS CARROSSERIE GESTION LA DIVERSIT ET L'ENVIRONNEMENT DE L'ENTREPRISE L'ACTIVIT COMMERCIALE
" "
" " " " " " " "
" Cours Cours Cours Cours Cours TP Vhicule sur aire de travail TP Vhicule sur aire de travail TP Vhicule " Cours " Cours Idem commande " " mcanique " " Cours Vhicule / maquette " Cours Vhicule / maquette " Cours Vhicule / maquette
! !
! ! ! !
Documentation : - technique - hygine et scurit Doc. technique
! ! ! ! !
" " " " " " " " " " "
Doc. pda. Doc. pda. Doc. pda.
! ! !
S26
Cours Stage en entreprise Les ressources
S27 S28
Cours TP Systme de gestion informatis
d'un atelier qui fait rellement de la vente de pices Les ressources d'un atelier qui fait rellement de la ! !
L'APPROVISIONNEMENT
Cours Systme de gestion
TP L'ENTREPRISE STRUCTURE LA COMMUNICATION DANS L'ENTREPRISE S31 S32 S33 Cours TP S29 S30 Cours
informatis Stage en entreprise
vente de pices ! Les ressources d'un atelier qui fait rellement !
Stage en entreprise
de la rparation et de la vente de pices
Nota : en zone 4, 12 places sont prvoir pour les cours thoriques. S29 : aborde pendant un stage
Page 29
5.1.3. Enseignement des automatismes en B.E.P.

Le laboratoire dispose des matriels associs suivants : - une centrale souder, des fers souder, une micro-perceuse, - des matriels traditionnels de mesure, - un poste de mesure comportant un oscilloscope numrique, une alimentation double 30 V, un GBF (rapport cyclique 0 100%) et un multimtre, - 4 voltmtres efficaces vrais et 3 pinces ampremtriques de 100, 200, et 1200 A. PRINCIPES DE BASE : LECTRICIT, LECTRONIQUE, AUTOMATISME
RFRENCES PROGRAMME COMPTENCES ATTENDUES Cours SUPPORTS ZONES Nb 2 6
TP,TD (maquette, vhicule)
1 - Dcodage des documents

- symboles des composants lectriques, lectroniques et pneumatiques - conventions de reprage des composants et des conducteurs - liaison entre les diverses reprsentations matrielles (schmas, clats, S.21. - Isoler la fonction tudie sur les diffrentes reprsentations matrielles (schmas, clats, nomenclatures,...) TD Dossiers Cours (schmas lectriques et lectroniques de vhicules) !
2 - lectrotechnique 2.1. - Technologie du systme de production et de stockage de l'nergie lectrique

- fonction globale, grandeurs d'entre et de sortie - alternateur : technologie et courbes caractristiques - rgulateur : principe et ple - batterie : prcautions d'emploi, technologie et paramtres caractristiques S.22. - Dfinir la fonction globale du systme et les grandeurs d'entre et de sortie - mesurer et contrler les caractristiques de chaque sous-fonction - connatre la technologie des lments constitutifs Cours TP Banc alternateur Banc rgulateur Banc batterie 1 1 1 !
2.2 - Technologie des systmes terminaux de conversion de l'nergie lectrique

- sources lumineuses : . technologie des lampes et de leur environnement optique . paramtres de rglage, caractristiques de conformit, rglementation - actionneurs lectromcaniques : . moteurs courant continu . moteurs pas pas . lectro-aimants . constitution et caractristiques principales - rsistances chauffantes . justification fonctionnelle . paramtres . caractristiques S. 23 - Dfinir la fonction de chaque composant et ses grandeurs d'entre et de sortie - mesurer et contrler les caractristiques de chaque composant - connatre la technologie de chaque composant - s'informer sur la rglementation en vigueur Cours Bancs TP pdagogiques : - clairage - moteur CC - moteur pas pas 1 1 1 !
3 - Automatisme 3.1 - Outils de description du fonctionnement des automatismes

- tables de vrit - quations logiques (rgles de l'algbre de Boole) - chronogrammes - GRAFCET (syntaxe, rgles lmentaires d'volution) - organigrammes S.24 - Exploiter : - une table de vrit - une quation logique - un grafcet - un organigramme Cours TD ! !
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5.1.3. Enseignement des automatismes en B.E.P. (principes de base, suite)

3.2 - Domaines d'application

- clairage, signalisation : . codes-phares . feux de dtresse . clignotants - confort, habitabilit : . chauffage, climatisation . lve-vitres . essuie-glaces . fermeture centralise - contrle et veille : . tableau de bord lectronique . ordinateur de bord - assistance au fonctionnement du moteur . injection . allumage . rgulation de temprature . prchauffage diesel - assistance la marche du vhicule . systme d'antiblocage, d'antipatinage . bote de vitesses automatique . suspension asservie . rgulateur de vitesse TP,TD Banc didactiss, choisir parmi : - injection - allumage - ventilation - pompe essence - lectronique embarque ! 1 - quipement de bord ( type essuie-glaces, lve-vitres,...) 1 - clairage 1 S.24 - Valider exprimentalement les outils dcrits au paragraphe 3.1. TP Bancs pdagogiques : ! !
3.3 - Analyse fonctionnelle des programmes

- fonction globale, frontire, identification du sous-systme sur le vhicule et sur les diverses reprsentations matrielles - donnes principales d'entre et de sortie : identification et reconnaissance du caractre informationnel ou nergtique de ces donnes - donnes de contrle - mise en vidence des fonctions : . de dialogue homme-machine . d'acquisition de donnes . de traitement de donnes . de commande de puissance - tude des donnes produites et/ou utilises par les diverses fonctions : . nature de l'information : . logique (notion de niveau) . numrique (notion de code) . analogique . nature des diverses lois de commande : . effet direct (contrle combinatoire) . en fonction de l'tat (contrle squentiel) . en boucle ouverte ou ferme . en TOUT ou RIEN ou en modulation Maquettes didactiques et/ou matriel rel - mesurer et contrler ses grandeurs d'entre et de sortie Cours Vhicules TP,TD Dossiers ! ! S.25 - Pour tout systme automatique : - isoler le sous systme sur le vhicule - dfinir sa fonction globale Vhicules Dossiers techniques ! !
Page 31
5.1.3. Enseignement des automatismes en B.E.P. (suite)

ANALYSE STRUCTURELLE DES AUTOMATISMES
RFRENCES PROGRAMME - dialogue homme-machine : . technologie des diffrents organes de commande : . TOUT ou RIEN position maintenue ou retour automatique . analogiques . technologie des indicateurs de bord sortie visuelle ou sonore . nature des informations produites et/ou utilises par ces divers organes - acquisition de donnes : . technologie et principes physiques de fonctionnement des diffrents capteurs . nature des informations produites - traitement de donnes : . fonctions logiques : . combinatoires ET, OU, NON, NOR, NAND . squentielles mmoire lmentaire avec entre de mise un et entre de mise zro diviseur par deux fonction astable . fonctions numriques : . compteurs . technologie des fonctions de traitement : . cbles : ralisations lectriques, lectroniques, pneumatiques . microprogrammes : organisation gnrale principe lmentaire de fonctionnement d'un micro-calculateur rle des circuits d'interface CAN - CNA amplificateurs - commande de puissance - caractristiques externes : . des actionneurs lectromcaniques (moteurs CC, pas pas, lectro-aimants) et pneumatiques . des pr-actionneurs fonctionnement de type TOUT ou RIEN ou de type proportionnel (lectrovannes, relais, variateurs de vitesse,...)
Cours
SUPPORTS
ZONES Nb 2 6 !
TP,TD (maquette, vhicule) TD Banc didactique sur les capteurs : - sonde lambda - capteur rgime - capteur pression - dbitmtre - potentiomtre papillon
S.25 - Pour tout systme automatique lmentaire : - isoler le sous systme sur le vhicule - dfinir sa fonction globale - identifier les sous fonctions et connatre leur technologie - identifier, mesurer ou visualiser sur le vhicule ou sur maquette, les diffrentes grandeurs produites ou utilises par les diverses sous fonctions TP Bancs didactiques sur les fonctions logiques : - lectroniques - lectriques 1 1 !
TP
Platine lectronique
Cours TP Platine pr-actionneurs/actionneurs pneumatiques TP Platine pr-actionneurs/actionneurs lectriques 2 ! 2 !
Page 32
5.2 -COMPTENCES ET MATRIELS ASSOCIS EN BAC. PRO.

5.2.1. - Enseignements technologiques en Bac. Pro. - partir des comptences attendues
COMPTENCES ATTENDUES C1 COMMUNIQUER C13 - Utiliser tous les outils de l'informatique En activit personnelle, les lves effectuent la rception et la prparation des vhicules qui entrent en rparation pour les BEP. L'lve de Bac Pro aide l'lve de BEP utiliser le micro-ordinateur TP raliser Clients Rparations ! Micro-ordinateur Cours TP TD SUPPORTS (maquette, vhicule,...) Nb MATRIELS ASSOCIS
1
ZONES
2 3 4 5
COMMENT
C14 - Animer un groupe de travail relatif la qualit totale
Prparer une enqute qualit Effectuer une enqute qualit Prparer une runion : - analyser les problmes - rechercher les solutions - chiffrer les solutions
TP TD
Clients de vhicules rpars Historique
! ! ! Salle de runion Rtroprojecteur
C2 TRAITER DCIDER C21 - Proposer l'adaptation Sur une rparation ou un diagnostic d'un processus de diagnostic rel, proposer une modification du ou d'intervention processus en fonction du vhicule ou du matriel TP Vhicules Processus ! Matriel de rparation et de diagnostic
C24 - Proposer des modifications de fonctionnement et/ou de structure de tout ou partie de l'atelier
tablir un dossier qui optimise le fonctionnement de l'atelier
TP Atelier Lyce Entreprise
Dossier ressources : - plan et horaires - comptences des personnels - flux de vhicules
C25 - Optimiser l'utilisation des quipements et faire des suggestions quant leur choix
Lister les besoins Proposer les matriels Proposer des modifications de l'utilisation des quipements
TP
quipement garage
Liste du matriel existant avec sa documentation
! !
C26 - Diagnostiquer
Mesure des grandeurs en exprimentation. Recherche d'organisation fonctionnelle du systme. partir du symptme, lister les lments qui peuvent tre en cause tablir un processus de diagnostic. Identifier le(s) lment(s) dfectueux Rechercher les causes. Proposer une solution chiffre. Rdaction de l'ordre de rparation.
TP TD
Systme didactis Maquettes Vhicules didactiss Vhicules rels
! ! Appareils de mesure Banc de mesure Lecteur de mmoire Acquisition de donnes
Page 33
5.2.1. - Enseignements technologiques en Bac. Pro. - partir des comptences attendues (suite)
COMPTENCES ATTENDUES C2 TRAITER DCIDER C27 - Dfinir les conditions Poser l'quipement de pose d'un quipement Prendre note des problmes rencontrs ou d'un accessoire tablir un processus de pose Tester le processus sur une nouvelle pose par un oprateur diffrent ventuellement, rajuster le processus TP Vhicule Accessoire Notice de pose ! Appareils de mesure Outillage courant ! Cours TP TD SUPPORTS (maquette, vhicule,...) Nb MATRIELS ASSOCIS
1
ZONES
2 3 4 5
COMMENT
C28 - Participer la Rechercher les points cls associs rdaction d'un cahier des aux tches. Rdiger : charges fonctionnel en vue - une gamme de l'achat ou de la modification d'un logiciel C3 RALISER C31 - Dposer, reposer dmonter, remonter, rgler Sur organes, effectuer le dmontage remontage, rglage et contrle. Sur vhicule, effectuer la dpose, repose et contrle. - un algorithme - un grafcet
TD
Tches analyser
! !
TP
Vhicules Organes
Outillage courant Atelier Documentation technique
C32 - Assurer la formation Prparer et mettre en oeuvre une de collaborateurs squence de formation
TP TD
quipement nouveau
Appareil de mesure Documentation Outillage Vhicule
! !
C4 VALUER C41 - valuer la qualit d'une intervention Effectuer un contrle concernant l'intervention et un contrle concernant la qualit totale TP Vhicule ayant subi une intervention Documentation technique et, ventuellement un parcours routier ! !
Page 34
5.2.2. - Enseignements technologiques en Bac. Pro. - partir des rfrences programme

RFRENCES PROGRAMME " " MOTORISATION " " " COMPTENCES ATTENDUES
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD
MATRIELS ASSOCIS Nb Banc de puissance moteur Dbitmtre
ZONES
1 2 3 4 5
Cours Cours Moteurs essence, TD injection essence, diesel Cours Cours Tous vhicules Stage en entreprise Cours Moteurs essence, TP injection essence, diesel Cours Tous systmes TD Cours Cours Tous vhicules volus Stage en entreprise Cours Moteurs statiques TD Cours Cours TP Moteurs statiques TD Moteurs tournants Cours Cours Cours TP Moteurs statiques TD Moteurs tournants Cours Tous systmes volus Stage en entreprise Cours Co,TD Moteurs tournants Cours TP,TD Moteurs tournants Cours Tous systmes volus Stage en entreprise Cours Co,TD Cours Cours Cours Cours Moteur injection essence TD Systme injection essence Cours Cours Cours Cours TP Moteur injection essence TD Systme injection essence Cours Tous systmes volus Stage en entreprise
! ! ! !
! Banc de puissance moteur Dbitmtre, multimtre Analyseur de gaz !
TRANSFORMATION DE L'NERGIE
" " " "
! ! ! ! ! !
! Mtrologie
TRANSFORMATION DE MOUVEMENT
" " " " " "
Banc puissance moteur Mtrologie
!! ! ! !
DISTRIBUTION
" " " "
Banc puissance moteur Mtrologie
!! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Banc puissance moteur Banc puissance moteur
! !! !
REMPLISSAGE DISTRIBUTION
" " " "
CHAPPEMENT
" " " " " "
Progiciel associ Acquisition de donnes
INJECTION ESSENCE CARBURATION
" " " " "
!! Banc puissance moteur, multimtre, analyseur de gaz !
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5
Page 35
5.2.2. - Enseignements technologiques en Bac. Pro. - partir des rfrences programme (suite)
RFRENCES PROGRAMME " " " " INJECTION DIESEL " " " " " " RCHAUFFAGE " " " " " " COMPTENCES ATTENDUES
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD
MATRIELS ASSOCIS Nb Banc diesel
ZONES
1 2 3 4 5
Cours Cours Moteur injection diesel TD Cours Cours Cours Cours TP Moteur diesel TD Cours Tous systmes volus Stage en entreprise Cours Cours Maquette prchauffage TD Moteur diesel Cours Cours TP,TD Moteurs diesel Cours Stage en entreprise Cours Cours Moteur allumage TD lectronique Cours Cours Cours Cours TP TD Cours Cours Cours TD Cours Cours Cours TD,TP Cours Cours Cours Cours TP TD Cours Co,TD Cours Cours Cours
! ! ! ! ! !
Banc puissance moteur, lampe ! ! strobo, matriel calage pompes !
! ! ! ! !
Thermomtre, ampremtre Multimtre
Multimtre, pince ampremtrique
!! ! ! ! !
Oscillo. numrique, acquisition de donnes, progiciel associ, multimtre
" ALLUMAGE " " " " " " " REFROIDISSEMENT " " " " " " LUBRIFICATION " " " " SYSTME DE TRANSMISSION " " " " " EMBRAYAGE " "
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! ! ! ! Moteurs tournants Stage en entreprise Moteur Thermomtre, multimtre Banc puissance moteur Station de diagnostic Multimtre !! ! ! ! ! ! ! ! ! Moteur Thermomtre, multimtre !! ! ! ! ! Moteur Thermomtre, multimtre Manomtre Banc rouleaux !! ! ! ! ! ! ! Banc rouleaux ! ! !
Vhicule
Vhicule BV auto. Stage en entreprise
Cours TP,TD Vhicule Cours Vhicule BV auto. Stage en entreprise
1 2 3 4 5
Page 36
RFRENCES PROGRAMME " RELAIS JOINTS DFORMABLES " " " " " BOITE DE VITESSES TRAINS PARALLLES " " " CONVERTISSEUR COUPLEUR " BOITE DE VITESSES TRAINS PICYCLODAUX " " " " " " " BOITE DE VITESSES TRANSFERT INTER PONT " " COMPTENCES ATTENDUES
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD
MATRIELS ASSOCIS Nb Outils de mtrologie
ZONES
1 2 3 4 5
" " " RDUCTEUR " " " " " DIFFRENTIEL " " " " TENUE DE ROUTE TRAINS ROULANTS " ROUES ET PNEUMATIQUES " " "
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" " "
Co,TD Maquette transmission Cours TP,TD Vhicule Cours Vhicules trans. intgrale Stage en entreprise Cours Cours Organes dposs TD Vhicule Cours Organe dpos (en atelier) TP Organes dposs TD Vhicule TP Organes dposs TD Vhicule BV automatique Stage en entreprise Cours Organes dposs TD Vhicule BV automatique Cours Cours TD Vhicule BV automatique TP Stage en entreprise Cours Stage en entreprise Cours Cours Vhicule 4 X 4 TD Organes dposs Cours Cours TD Vhicule 4 X 4 TP Organes dposs Stage en entreprise Cours Vhicule - stage en entr. Cours Maquette Co,TD Organes dposs Cours Cours Vhicule (atelier TP) TP,TD Organes dposs Cours Maquette Co,TD Vhicule, organes dposs Cours Cours TP,TD Vhicule, organes dposs Cours Organes dposs, stage entr Co,TP Vhicule Cours TP Vhicule TD Stage en entreprise Co,TD Vhicule, organes dposs Cours TP Vhicule TD Cours Stage en entreprise
! !! !
! ! ! ! ! ! ! ! !
Cls dynamomtriques Poids
Banc rouleaux Manomtre, multimtre Banc rouleaux, manomtres
! !! ! ! ! ! ! !
Banc rouleaux, manomtres ! ! Banc rouleaux, piste d'essai ! Appareils de mesure ! ! ! ! ! Banc rouleaux Appareils de mesure ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !
! ! ! ! ! !
Piste d'essai
Matriel de rglage
!!! !
Appareil mesure TAV 4 ttes ! ! ! quilibreuse de roues Machine dmonter les pneu. !
1 2 3 4 5
! !
Page 37
RFRENCES PROGRAMME " " " SUSPENSION " " " " LIAISON ROUE-STRUCTURE " " DIRECTION " " " SYSTME DE FREINAGE " " " " " FREINS FRICTION COMMANDE MCANIQUE " COMMANDE HYDRAULIQUE " " COMMANDE MIXTE " " " " CORRECTEURS " "
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD Cours TD Cours Cours TP TD Cours
SUPPORTS (maquette, vhicule,...) Vhicule, maquette Organes dposs
MATRIELS ASSOCIS Nb Banc de suspension
ZONES
1 2 3 4 5
Cours Vhicule suspension hydr. ! ! Banc de suspension Multimtre ! !
! ! ! !
" "
" " "
" "
Vhicule, organes dposs Stage en entreprise Systmes volus Organes dposs Co,TP Vhicule TP Vhicule TD Stage en entreprise Cours Vhicule, stage entr. Cours TP Vhicule, organes dposs Stage en entreprise Cours Vhicule direction assiste Stage en entreprise Cours Cours Vhicule TD Cours Cours TD Vhicule, organes dposs Stage en entreprise Cours Vhicule avec ABS Stage en entreprise Cours TP Vhicule, stage entreprise Cours Vhicule, stage entreprise TP Vhicule, organes dposs Stage en entreprise Cours TP Vhicule, organes dposs Stage en entreprise Cours Vhicule ABS, stage entr. Cours Cours TP Vhicule, organes dposs Stage en entreprise Cours Vhicule ABS, stage entr. Cours Co,TD Vhicule Cours TD Vhicule, organes dposs Stage en entreprise
! ! Banc de suspension Plaque jeux !! ! !
Appareil TAV 4 ttes
! !
! ! Banc de freinage Manomtre, pdomtre ! ! ! Banc de freinage Manomtre, pdomtre ! ! ! ! Banc de freinage Banc de freinage ! ! ! ! ! Banc de freinage Manomtres ! ! ! ! ! Banc de freinage ! ! ! ! ! ! !
Manomtre, pdomtre Banc de freinage Manomtre, pdomtre
! !
1 2 3 4 5
Page 38
RFRENCES PROGRAMME " " COMPTENCES ATTENDUES
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Cours TP TD
MATRIELS ASSOCIS Nb Piste d'essais, acquisition de donnes, progiciel associ, oscilloscope numrique
ZONES
1 2 3 4 5
Cours TD Vhicule ABS Cours Systme ABS " " " " Cours Cours Cours TD Vhicule ABS Systmes " " Cours Vhicule ABS, stage entr. Cours
!!
! !
A.B.S.
! ! ! Piste d'essais, acquisition de donnes, progiciel associ, oscilloscope numrique !!
SYSTME DE PRODUCTION ET STOCKAGE DE L'NERGIE AUXILIAIRE "
""
! !
" COMPRESSEUR POMPE " "
" RGULATEUR
"" "
" ACCUMULATEUR RSERVOIR SYSTME D'UTILISATION DE L'NERGIE AUXILIAIRE " "" "
TD Banc hydraulique Cours Banc pneumatique Cours Cours TP Vhicule suspension hydraulique ou pneumatique Stage en entreprise Cours TP Vhicule suspension hydraulique ou pneumatique Stage en entreprise Cours TP Vhicule suspension hydraulique ou pneumatique Stage en entreprise Cours
Appareils de mesure pression et dbit hydraulique et pneumatique
! ! !
Banc de suspension Manomtres
!!
! Banc de suspension Manomtres !!
! Banc de suspension Manomtres !!
" " " ASSISTANCE FREINAGE " " " " " " ASSISTANCE DIRECTION " "
"
Cours Co,TD Vhicule Cours Cours TD Vhicule, organes dposs Stage en entreprise Cours Vhicules ABS, CITRON Stage en entreprise Co,TD Vhicule direction assiste Cours Cours Cours TP Vhicule direction assiste Organes dposs Stage en entreprise Cours Vhicule direction assistance variable Stage en entreprise
Manomtre, pdomtre
! ! ! ! ! !
Banc de freinage Manomtre, pdomtre
Dynamomtre, manomtre
! ! ! ! !
Dynamomtre Manomtre
S1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5
Page 39
5.2.3. Enseignement des automatismes en Bac. Pro.

Le laboratoire dispose des matriels associs suivants : - une centrale souder, des fers souder, une micro-perceuse, - des matriels traditionnels de mesure, - un poste de mesure comportant un oscilloscope numrique, une alimentation double 30 V, un GBF (rapport cyclique 0 100%) et un multimtre, - 4 voltmtres efficaces vrais et 3 pinces ampremtriques de 100, 200, et 1200 A.
RFRENCES PROGRAMME
Cours
SUPPORTS
ZONES Nb 2 6
1 - Exploitation des documents

S.21 - liaison entre les diffrentes reprsentations matrielles (schmas, clats, nomenclature,...) et le systme rel. - identification et extraction d'un circuit ou d'une fonction partir d'un schma d'ensemble - modification d'un circuit en fonction des directives d'un constructeur - laboration d'un schma simple - reprer sur le vhicule les lments concerns
- dcoder les documents constructeurs - isoler la fonction ou le circuit tudi partir des reprsentations du constructeur - laborer un schma simple plus explicite, et ventuellement, apporter les modifications ncessaires prconises par le constructeur TP TD Dossier technique de vhicules Vhicule ! !
2 - lectrotechnique 2.1. - Technologie du systme de production et de stockage de l'nergie lectrique

- principe de la rgulation de tension et de la limitation du courant, rle des diffrents lments et tude des diffrentes phases de fonctionnement - analyse de la fonction redressement S.22 - analyser les rsultats des mesures effectues sur le systme ou ses diffrents composants - mettre un diagnostic prcis sur les causes d'une non concordance ventuellle d'une caractristique TP Alimentations redresses et rgules avec point de mesures 4
2.2 - Technologie des systmes terminaux de conversion de l'nergie lectrique

- moteurs courant continu : tude de leurs principales caractristiques en fonction du mode d'excitation (srie, shunt, aimant permanent) application plus particulire aux circuits de dmarrage, les contrles seront faits au banc et sur vhicule - moteurs pas pas : technologie et caractristiques du composant S.23 - effectuer les mesures ncessaires la vrification du systme et de ses diffrents composants - analyser les rsultats et mettre un diagnostic prcis TP Banc pdagogique avec moteur pas pas 2 Cours Banc pdagogique avec moteur CC 2 !
Page 40
5.2.3. Enseignement des automatismes en Bac. Pro. (suite)

3 -tude des systmes automatiss 3.1 - lectronique industrielle 3.1.1 - Structure fonctionnelle d'une chane lectronique de commande ou de mesure 3.1.2 - Fonctions de commande de puissance
- fonction amplification : gain(s), caractristiques d'un amplificateur - fonction commutation : commutateur idal et commutateur rel - transistors et relais statiques, thyristors et triacs
S.24
Cours
- analyser la structure fonctionnelle d'une chane lectronique de commande ou de mesure TP Banc pdagogique lectronique comprenant : - fonction - identifier les diffrentes fonctions et caractriser les relations sortie/entre amplificateur - conversion (CAN et CNA) - fonctions mmoire, bascules,... - fonctions logiques TP ! !
3.1.3 - Fonctions d'interfaces et de conversion

- fonction d'isolement : . lectro-magntique : transformateurs, relais . optique : coupleurs opto-lectroniques - fonctions d'adaptation et de mise en forme - fonctions de conversion : . conversion analogique/numrique : caractristiques des conversions analogique/ numrique et des conversions numrique/analogique . conversion analogique/logique : comparateurs, dtecteurs et seuils . conversion logique/numrique : compteursdcompteurs
3.1.4 - Fonctions de mmorisation et de traitement

- fonctions mmoire : . bascules . mmoires intgres : typologie, caractristiques et applications - fonctions logiques et circuits associs : ET, OU, ET-NON (NAND),... - fonctions numriques : comparateur, soustracteur, additionneur - fonction laboration du signal : gnrateur de signaux priodiques Banc ci-dessus TP Banc ci-dessus
Page 41

3 -tude des systmes automatiss 3.2 - Automatique industrielle 3.2.1 - Objectifs de l'automatisation du vhicule 3.2.2 - Description fonctionnelle descendante d'un systme automatis (du point de vue utilisateur)
- tches et sous-tches, flux associs, contraintes, moyens associs (voir programme BEP)
S.25
Cours
Cours Dossiers sur TD - comprendre les descriptions fonctionnelles d'un systme automatis systme rel
- grandeurs (donnes de contrle), paramtres de rfrence (consigne ou commande) et paramtres de rglage
3.2.3 - Description fonctionnelle d'un systme automatis (point de vue automaticien)

1 - Fonctions principales des systmes automatiss - acquisition physique des donnes : mesure de grandeurs physiques : capteurs - traitement des donnes : contrle et surveillance centralise, assistance la conduite du vhicule - dialogue : tableau de bord centralis, indicateurs et cadrans, alarmes - communication : bus interne de vhicule - comande de puissance : pr-actionneurs 2 - Systmes mcaniss et systmes automatiss - commandes manuelles mcanises, assistes ou non : direction, freinage, embrayage - commandes automatises 3 - Principes et structures de commande - commandes logiques (tout ou rien), analogiques (ou continues), numriques - commandes en chane directe (ou boucle ouverte) et en boucle ferme Cours ! Cours ! Cours !
3.2.4 - Descriptions organiques des systmes automatiss

1 - Principes et techniques des commandes logiques - commandes lectromcaniques : relais et contacteurs - commandes hydrauliques :valves de squence - connatre la technologie, analyser et mettre en oeuvre les constituants des commandes logiques et des chanes fonctionnelles de commande TP Bancs pdagogiques: . lectromcanique Cours . hydraulique (ou sous systme rel) 1 1 ! !
Page 42

3 -tude des systmes automatiss 3.2 - Automatique industrielle 3.2.4 - Descriptions organiques des systmes automatiss (suite)
2 - Principes et techniques des commandes continues - commandes en chane directe : principes, avantages et inconvnients . commande en vitesse : moteurs, allumage . commande en position : carburateur . commandes en dbit : injection - commandes en boucle ferme : prcision, stabilit (notions) - asservissements en position et/ou en effort : direction - asservissement en vitesse et en dbit : pompes 3 - Principes et techniques des commandes numriques - structure d'une commande (numrique) programmable processeur, mmoires, modules d'entre-sortie - commande en temps rel : scrutation, temps de rponse - commandes lectroniques programmables : calculateur de bord, processeurs rpartis 4 - Constituants des chanes fonctionnelles de commande - commandes cbles - commandes programmables : structures et caractristiques des constituants - acquisition de donnes : capteurs de mesure des grandeurs physiques (vitesse, dplacement, pression, dbit, consommation,...) - dialogue avec l'utilisateur : tableaux de bord pupitres et terminaux, crans
S.25
Cours Systmes didactiss : TP - injection - allumage - pompes essence
- noncer les principes des commandes continues et numriques
Cours
Cours
3.2.5 - Reprsentation du fonctionnement des systmes logiques

1 - Reprsentations algbriques du fonctionnement des systmes logiques - outils de description : tables de vrit, quations boolennes, logigrammes - oprateurs logiques : thormes de MORGAN - nature combinatoire ou squentielle des commandes logiques : concept d'tat, matrialisation de l'tat par mmorisation ou auto-maintien - applications : rceptivits, scurits cbles - tablir et exploiter un logigramme, un schma contact Cours TD !
Page 43

3 -tude des systmes automatiss 3.2 - Automatique industrielle 3.2.5 - Reprsentation du fonctionnement des systmes logiques (suite)
2 - Reprsentations algorithmiques du fonctionnement des systmes squentiels - concepts de base : bloc ou tche, alternative, rptition, paralllisme - structure algorithmique de base : SI...ALORS...SINON ; RPTER JUSQU' TANT QUE...RPTER ; POUR...RPTER - GRAFCET : . structures de base et 3 premires rgles d'volution : tapes et ordres associs, transitions et rceptivits associes . macro-tape : aiguillage, paralllisme structural 3 - Description technologique d'un automatisme industriel - reprsentation des automatismes programms : langages orients application
S.25
- tablir et/ou exploiter les reprsentations algbriques ou algorithmiques logiques ou squentielles
Cours TD
- dcrire le fonctionnement d'un automatisme industriel
Cours TD
3.2.6 - Mise en oeuvre des systmes rels

- connectique : prcautions, respect des procdures - paramtrage et rglage - tests et validations
TP
sur tous systmes ou systme rel
! !
3.2.7 - Maintenance des systmes automatiss

- procdures de maintenance
- mettre en oeuvre les procdures de maintenance sur des systmes rels
Cours Systme rel TP
3 -tude des systmes automatiss 3.3 - Informatique industrielle 3.3.1 - Reprsentations littrales structures
- concepts et structures de base
S.26 - citer les diverses structures des systmes automatiss Cours !
3.3.2 -Matriels informatiques

- structure des systmes informatiques : unit centrale, priphriques (claviers, crans, mmoires de masse,...) - fonctionnement des systmes informatiques (notions) - assistance au choix d'une configuration informatique
3.3.3 - Logiciels et progiciels

- logiciels standards : traitement de texte, tableur, gestion de base de donnes - logiciels et progiciels de contrle-commande des quipements - logiciels et progiciels de gestion conomique et financire
TP
Poste informatique type PC avec logiciels standards
3.3.4 - Mise en oeuvre des systmes informatiques

- conditions d'utilisation : ergonomie - sret de fonctionnement : risques, mesures de sauvegarde et de protection
Cours
Page 44
5.3 -COMPTENCES ET MATRIELS ASSOCIS EN BAC. STI

5.3.1. - Enseignements technologiques en Bac. STI
PROGRAMME COMPTENCES ATTENDUES Cours TP TD SUPPORTS (maquette, vhicule,...) MATRIELS ASSOCIS Nb ZONES 1 2 3 4 5
1 - L'entreprise industrielle de production de biens...

1.1 tude structurelle et fonction- Non spcifies nelle de l'entreprise 1.2 Aspects conomiques Visite d'entreprise Cassettes vido !
2 - La dmarche qualit
2.1 Dfinition de la qualit 2.2 La non qualit 2.3 La gestion de la qualit Non spcifies Cours !
3 - La scurit dans le domaine des systmes motoriss

3.1 La scurit en situation 3.2 La scurit active 3.3 La scurit et la maintenance Non spcifies !
4 - tude fonctionnelle et structurelle des systmes

4.1 Identification des fonctions Comptences lies tous les systmes (voir annexe p.49)) Cours Ensemble vido 1 Cassettes, datashow, rtroprojecteur,... ! Banc de contrle analyseur de gaz Lampes stroboscopiques Station de diagnostic Tout matriel spcialis Chane d'acq de donnes ! Ordinateur + imprimante + logiciel ! Chane d'acq de donnes Ordinateur + imprimante + logiciel Oscillo. d'atelier (HT) + table traante ou ordinateur + interface Chane d'acq de donnes Ordinateur + imprimante + logiciel Tout matriel spcifique au type de support tudi ! !
4.2 Transformation de l'nergie pri- ANALYSER l'influence de maire en nergie mcanique la variation des paramtres (composition du mlange, 4.2.1 Approche externe allumage, distribution,...) sur les performances du moteur
TP
Vhicules : - essence carbu - injection essence - injection diesel Banc de puissance moteur < 10 kW
1 1 1 1
4.2.2 Approche interne - Transformation de l'nergie chimique en nergie calorifique -Transformation de l'nergie calorifique en nergie mcanique
Systme d'injection 1 et d'alumage MONOPOINT ou MULTIPOINT Systme d'allumages 1
Systme didactis d'injection diesel Moteur essence carbu. sur support Moteur diesel injection directe ou indirecte Moteur sur chssis
1 1
! !
Disque gradu Cl dynamomtrique Matriel de mtrologie Organes d'allumage NP Banc de contrle (bobines, allumeurs) allumeurs Organes de systme NP Bancs de contrle d'injection diesel injecteurs et pompes (pompes; injecteurs) Organes moteur NP Matriel de mesure dimensionnelle
! !
! 1 2 3 4 5
NP : fonction du nombre de postes quiper.
Page 45
5.3.1. - Enseignements technologiques en Bac. STI (suite)

COMPTENCES ATTENDUES Cours TP TD SUPPORTS (maquette, vhicule,...) MATRIELS ASSOCIS Nb ZONES 1 2 3 4 5
PROGRAMME

4.2.3 Optimisation du rendement DFINIR les procdures et limites technologiques d'essai et de test ANALYSER l'influene de la variation des paramtres sur les performances du moteur (monte en temprature) 4.2.4 Dmarrage d'un moteur - conditions de dmarrage d'un moteur - le dmarreur lectrique 4.3 Utilisation de l'nergie mcanique primaire 4.3.1 Transmettre la puissance mcanique - approche externe - approche interne DFINIR procdures d'essai RELEVER la courbe caractristique [C=f(i)] INTERPRTER les rsultats
suite
Banc d'essai moteur TP Moteur tournant quip 1 Sonde de temprature Multimtre ! 1 quipement du banc !
TP
Banc dmarreur didactis Dmarreurs
Table traante ou poste informatis NP Multimtre
! !
CARACTRISER le type de transmission
TP
Moteur + BV sur support
Centreur d'embrayage Cl dynamomtrique Matriel de mtrologie
IDENTIFIER les constituants et/ou les composants
TP
BV + pont lments d'embrayage
NP Outillage spcifique Dynamomtre Matriel de mtrologie
4.3.2 Produire, grer, utiliser l'nergie lectrique - les exigences de la scurit - fonction production, gestion et utilisation des nergies annexes . fonction "produire et grer l'nergie lectrique" . approche externe . approche interne
IDENTIFIER le mode de conversion de l'nergie IDENTIFIER le procd de contrle de l'nergie (tout ou rien, rgulation) VALIDER exprimentalement le comportement d'un composant
TP
Systme gnrateur 1 didactis
Poste informatique ou oscillo + table traante
Alternateurs
NP Multimtre Outillage courant
. Utiliser l'nergie lectrique . approche externe . approche interne
TP
Sous systmes lecMultimtre triques (clairage, NP Chronomtre lve- vitres,fermeture cen tralise, Oscilloscope prchauffage) Table traante
4.3.3 Produire, grer et utiliser l'nergie hydraulique - Produire et grer l'nergie hydraulique
IDENTIFIER le mode de conversion de l'nergie IDENTIFIER le procd de contrle de l'nergie (tout ou rien, rgulation) VALIDER exprimentalement le comportement d'un composant
TP
Systme didactis hydraulique
Matriel spcifique de contrle et mesure des caractristiques hydrauliques
- Utiliser l'nergie hydraulique
TP
Organes hydrauliques
NP Matriel spcifique de contrle
1 2 3 4 5
Page 46

PROGRAMME

4.3.3 Produire, grer et utiliser l'nergie pneumatique - Produire et grer l'nergie pneumatique IDENTIFIER le mode de conversion de l'nergie IDENTIFIER le procd de contrle de l'nergie (tout ou rien, rgulation) VALIDER exprimentalement le comportement d'un composant
suite
TP
Systme didactis pneumatique (vhicules indus.)
Matriel spcifique de contrle et mesure des caractristiques pneumatiques
- Utiliser l'nergie pneumatique
TP
Organes pneumatiques (vhicules indus.) Vhicule clasique
NP Matriel spcifique de contrle
4.4 Fonctions associes aux modif. des paramtres du vhicule 4.4.1 Les exigences de la scurit 4.4.2 Fonction diriger
IDENTIFIER les paramtres caractristiques d'un train roulant EFFECTUER les mesures de ces paramtres DCRIRE l'influence de la variation de l'un d'eux sur le comportement du vhicule TP
NP Banc de contrle trains ! roulants classique Mano de pression pneumatiques quilibreuse de roues dposes Systme de levage
Vhicule quip de NP Matriel spcifique de ! direction assiste contrle direc. assiste Dynamomtre Systme didactis 1 de direction assiste Dynamomtre !
Botier de direction NP Comparateur (cremaillre, Outillage spcifique vis/crou,...) au botier Roues Pneumatiques NP Matriel de mtrologie (permettant la mesure des caractristiques d'un pneumatique) ! NP Banc de freinage Instrument de mesure de l'effort la pdale Contrleur de pression Outil. Spcifique frein. Moyens de levage 1 Oscillo + table tra.e ou poste informatis !
4.4.3 Fonction freiner IDENTIFIER le type de systme de freinage - approche externe - approche interne EFFECTUER des essais sur banc TP
Vhicule classique
Systme didactis ABS ou ABR
Organes de freinage NP Matriel de (M. Cyl.,triers, mmtrologie canismes, M. vac., maquette freinage,.) Centrale(s) de com- NP mande freinage V.I.
! 1 2 3 4 5
Page 47

PROGRAMME

4.4.4 Attnuer les effets des dfauts du sol sur les passagers Comptences lies tous les systmes (voir annexe p. 49) 4.4.5 Lier le vhicule au sol
suite
Vhicule classique TP Vhicule quip d'une suspension hydropneumatique Systme didactis suspension active ou hydractive Amortisseur(s) didactis(s) Sphres de suspension plus ou moins gonfles NP Outill. spcifique susp. ! Mano de gonflage 1 Matriel spcifique au systme tudi Oscillo+table traante ou poste informatis Multimtre Outillage spcifique !
NP
NP Pompe de contrle de pression de tarage de bloc pneumatique
5 - La fonction maintenance
5.1 Concepts associs la maintenance 5.1.1 Cot global d'exploitation d'un systme 5.1.2 Typologie des maintenances 5.1.3 La disponibilit d'un bien durable 5.1.4 Scurit et maintenance 5.2 Diagnostic 5.2.1 Explication de l'anomalie du dysfonctionnement 5.2.2.Mthode de diagnostic 5.2.3 Algorithme de diagnostic TP COMPTENCES lies une mise au point (voir annexe p. 49) Vhicule diesel 1 quip d'un systme d'injection directe et/ou indirecte Vhicule quip d'un systme de suspens. ACTIVE ou HYDRACTIVE Vhicule quip d'un systme d'assistance la direc. Vhicule quip d'un systme de climatisation 1 COMPTENCES lies au diagnostic (voir annexe p. 49) IDENTIFIER les paramtres qui interviennent dans le cot Documentation global d'exploitation VALUER l'influence de la Cours variation d'un des diffrents cots sur le cot global IDENTIFIER les mthodes Ensemble vido de maintenance mises en oeuvre Vhicule quip d'un systme d'injection MONOPOINT ou MULTIPOINT 1 !
Cassettes vido
Tout matriel d'aide au diagnostic spcifique aux systmes et vhicules disposition Tout matriel et outillage d'intervention sur vhicules lgers
5.3 Intervention corrective et prventive 5.3.1 Dpose/repose d'un sous ensemble 5.3.2 Dmontage/remontage/ rglage/contrle d'un mcanisme 5.3.3 Mise au point d'un systme ou d'un sous systme
COMPTENCES lies un remplacement d'organe (voir annexe p. 49)
Matriel de protection ! et de scurit
1 2 3 4 5
Page 48
5.3.1. - Enseignements technologiques en Bac. STI (Annexe)

Comptences lies tous les systmes : DFINIR la frontire du systme tudi DFINIR sa fonction globale IDENTIFIER les grandeurs d'entre, de sortie et les donnes de contrle DTERMINER, chaque fois que possible, les relations caractristiques entre les grandeurs d'entre, de sortie et les donnes de contrle CONDUIRE l'analyse fonctionnelle IDENTIFIER les processeurs qui ralisent les fonctions DCRIRE le fonctionnement du systme CONDUIRE des observations, des tests, des mesures afin d'en comprendre le fonctionnement Comptences lies au diagnostic : DONNER une signification fonctionnelle et organique du symptme METTRE des hypothses suivant les critres (probabilit de panne, rapidit d'excution) ASSOCIER l'hypothse retenue les caractristiques contrlables qui permettent de la valider DFINIR les contrles effectuer CHOISIR les moyens de contrle adapts et disponibles LABORER le processus de contrle ORGANISER le poste de travail EFFECTUER les contrles COMPARER les rsultats des contrles aux rfrences IDENTIFIER l'lment dfaillant ou METTRE une nouvelle hypothse DFINIR la ou les causes de la dfaillance DFINIR l'intervention de rparation effectuer, compte tenu des contraintes techniques, de scurit, conomiques Comptences lies une mise au point : DFINIR et RDIGER la procdure d'intervention REPRER les lments de rglage RECHERCHER les appareils adapts VRIFIER la conformit des paramtres aux rfrences EFFECTUER le rglage CONTRLER Comptences lies un remplacement d'organe : DFINIR et RDIGER la procdure d'intervention RDIGER le bon de sortie des pices de rechange ORGANISER le poste de travail RECHERCHER les rfrences de l'lment ou de l'organe dfaillant REPRER les diffrentes liaisons DPOSER l'organe ou le sous ensemble REMPLACER EFFECTUER les rglages ncessaires CONTRLER
Page 49
5.3.2. - Enseignements des automatismes en Bac. STI
L'quipement du laboratoire d'Automatique et Informatique Industrielle de l'option B du Baccalaurat STI Gnie Mcanique est celui dcrit dans le guide d'quipement "du laboratoire d'Automatique et d'Informatique Industrielle des Baccalaurats STI Gnie Mcanique".
Toutefois, lorsque cela s'avrera pertinent, le professeur d'A.I.I. pourra exploiter des exemples d'application et des supports qui relvent de la spcialit "Systmes Motoriss".
Ainsi : le chapitre 2 - Analyse fonctionnelle des systmes le chapitre 4 - 4.3 Commande en boucle ferme et les paragraphes faisant rfrence un systme industriel rel - 6.1 Description technologique ; - 7.4 Fonction dialoguer ; pourront tre illustrs par des quipements spcifiques au domaine de l'automobile.
Enrichies par ces prcisions, les recommandations du guide d'quipement A.I.I. des Baccalaurats STI s'appliquent intgralement l'option B.
Page 50
5.4 -COMPTENCES ET MATRIELS ASSOCIS EN BTS MAVA

5.4.1. - Enseignements technologiques en BTS mava
COMPTENCES ATTENDUES Cours TP TD SUPPORTS (maquette, vhicule,...) MATRIELS ASSOCIS Nb
1
ZONES
2 3 4 5
PROGRAMME
1 - Objectifs gnraux de la formation 2 - Mthodologie 3 - Programme

3.1 Approfondissement technologique 3.1.1.Prparation du travail C4-A PROPOSER et LABORER des procdures d'intervention C4-B CALCULER un cot (cot d'intervention, d'immobilisation, de non maintenance, d'investissement,...) C4-C UTILISER des tableaux de bord d'une surface aprs vente... C1-A IDENTIFIER les diffrentes fonctions d'un systme ou sous systme appartenant au vhicule automobile selon un point de vue maintenance Cours 1 Ordinateurs, logiciels (traitement de texte, gest. base de donnes, tableur, gestion d'atelier,...) Cassettes vido Datashow Rtroprojecteur,... Ensemble vido !
+ TD
Cours Cassettes vido + Datashow TD Rtroprojecteur,...
Ensemble vido
3.1.2 Le vhicule, approche externe
C1-B IDENTIFIER et JUSTIFIER 3.1.3 Systmes, sous systmes les lments caractristiques d'un appartenant au vhicule cahier des charges d'un ensemble ou sous ensemble et les principes physiques mis en oeuvre permettat de quantifier ces lments C1-C IDENTIFIER les composants ou constituants qui participent au fonctionnement du rseau d'interactions informationnelles d'un systme ou d'un sous systme appartenant au vhicule C2-B METTRE EN OEUVRE un test, un essai, une valuation et CHOISIR les appareils de mesure et d'essais appropris C3-B ANALYSER des incidents singuliers et rptitifs
TP
- Banc d'essais moteurs environ 120 kW - Systme de suspension gestion lectronique Multimtres - Systme de direction rappel asservi Oscilloscopes - Systme injection essenmmoire ce et allumage intgral - Systme d'allumages Sonde de mesure HT - Systme d'injection et de rgulation diesel 2 ordinateurs - Systme de freinage antiblocage des roues interface(s) de - Systmes d'agrment et mesure assiste(s) de confort (climatisation par ordinateur rgule, automatisation 1 ouv. et ferm. de portes, Tout matriel lve-vitre lectrique,...) spcifique au type - Systmes de rgulation de support tudi de vitesse - Systme de commande Bancs de contrle : d'une BV automatique - pompe diesel - Systmes d'aide la - alternateur conduite - dmarreur - Systme de et leur quipement pr-postchauffage - Sous systme lectrique
1 2 3 4 5
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5.4.1. - Enseignements technologiques en BTS mava (suite)

COMPTENCES ATTENDUES Cours TP TD SUPPORTS (maquette, vhicule,...) Nb MATRIELS ASSOCIS
1
ZONES
2 3 4 5
PROGRAMME
3 - Programme (suite)
3.2 Connaissance du milieu professionnel C4-F ORGANISER les oprations de 3.2.1 L'entreprise "marketing" aprs vente C4-C UTILISER des tableaux de bord d'une surface aprs vente 3.2.2 L'hygine, la scurit Cours 1 Stage en entreprise Cours C2-A METTRE EN OEUVRE des actions con- + TD duire dans le cadre du service aprs vente (qualit, + Cassettes vido 1 analy se de la valeur, hygine et scurit,...) Stage C3-C ANALYSER les incidents et les accidents en du travail et proposer les mesures de prvention entreadquates pour atteindre zro accident prise Ensemble vido : - camescope (+ pied) - tlviseur - magntoscope ! !
- tlviseur - magntoscope
3.3 Les activits d'une surface aprs vente automobile
C2-A METTRE EN OEUVRE des actions conduire dans le cadre du service aprs vente (qualit, analy se de la valeur, hygine et scurit,...) C2-C METTRE EN OEUVRE une stratgie de service et de "marketing" aprs vente auprs d'un march de clientle C3-A ANALYSER un besoin satisfaire (amlioration, adapt. d'quipement, assurance qualit,...) C2-D METTRE EN OEUVRE une stratgie de service et de "marketing" aprs vente auprs d'un march de clientle METTRE EN OEUVRE un entretien de vente dans ces diffrentes phases C4-D ORGANISER, ANIMER et GRER un groupe (groupe mthodes aprs vente, qualit,...) C2-D DIALOGUER avec des spcialistes, des collaborateurs, des clients,... C4-F ORGANISER les oprations de "marketing" aprs vente,...
TD
3.3.1 Rception et accueil du client
Cours + TP ou Structure TD d'accueil (rception + + salon) Stage en entreprise
Ordinateur + imprimante + logiciels,... Tlphone fixe Tlphone mobile Tlcopieur Minitel Matriel vido
3.3.2 Gestion et organisation
C4-B CALCULER un cot (cot d'intervention, Logiciels (base d'immobilisation, de non maintenance, d'invest.,..) Cours de donnes, C4-C UTILISER des tableaux de bord d'une tableur,...) surface aprs vente + Progiciels spC4-D ORGANISER, ANIMER et GRER un cifiques la groupe (groupe mthodes aprs vente, qualit,...) TP profession C4-E ORGANISER un atelier, un poste de travail C2-B METTRE EN OEUVRE un test, un essai, une valuation et CHOISIR les appareils de mesure et d'essais appropris C3-B ANALYSER des incidents rguliers et rptitifs C4-A PROPOSER et,LABORER des procdures d'intervention C4-E ORGANISER un atelier, un poste de travail
Ordinateurs + imprimante 1 Ensemble vido et accessoires (camescope,...)
! ! !
3.3.3 Diagnostic et internention
TP
! - Tout matriel Vhicules de d'aide au diagnost. moins de 5 ans spcifique aux prsentant des vhicules dispo. problme de - Tout mat. et outil. ! fonctionnement, NP d'intervention sur d'agrment vhicule lger ou de confort - Mat. et outil. de complexes contrle et mesure de carrosserie - Mat. de protection et de scurit 1 2 3 4 5
NP : fonction du nombre de postes quiper
Page 52
5.4.2. - Enseignements des automatismes en BTS mava

Les tablissements qui assurent la formation Bac Techno et BTS pourraient avantageusement crer un laboratoire AII spcifique la filire en compltant les matriels prvus pour le Bac Techno. Le laboratoire dispose des matriels associs suivants : - une centrale souder, des fers souder, une micro-perceuse, - des matriels traditionnels de mesure, - un poste de mesure comportant un oscilloscope numrique, une alimentation double 30 V, un GBF (rapport cyclique 0 100%) et un multimtre, - 4 voltmtres efficaces vrais et 3 pinces ampremtriques de 100, 200, et 1200 A.
1 - Micro informatique 1.1 - Structure des systmes informatiques

1.1.a - Organisation fonctionnelle d'un systme informatique - traitement, mmorisation : de communication, de dialogues, d'interfaces - les configurations : systmes embarqus, microordinateurs, mono-utilisateur, ordinateurs multi-tches multi-utilisateurs, serveurs de fichiers - les applications : dveloppement, acquisition, maintenance, pilotage de processus, aide la conception, la gestion, la dcision 1.1.b - tude des composants d'un systme - microprocesseurs, mmoires, coprocesseurs - circuits priphriques standards : parallle, srie et "timer" - priphriques standards : console, souris, imprimante - supports de stockage : disque dur, disquette - participer l'informatisation d'un processus TP Microordinateur PC imprimante, table traante, logiciels adquats (acquisition, traitement,...) 8 8 1 8 ! Cours
1.2 - Reprsentation de l'information

- reprsentation d'un entier, boolen, rel, caractre - reprsentation des donnes (ASCII, binaire,...) - connatre les objets manipuls dans un Cours systme information et outils associs - valuer des capacits de traitement, de stockage, d'interprtation , de transfert TD TP !
1.3 - Mise en oeuvre

- notions de moniteur et de systme d'exploitation - utilisation de programmes standards (tableurs, traitement de texte, gestionnaire de donnes, aide la dcision,...) - notions de programmation structure et de langage volu - matriser l'outil informatique Cours Logiciels professionTP nels de bureautique Langage structur Co/TP type PASCAL , C,... 8 ! 8 !
1.4 - Systme temps rel

- notions de systme temps rel - notion de tche matrielle et logicielle - hirarchisation des tches - scrutation, interruption - chien de garde - matriser les exigences temporelles et vnementielles Cours !
1.5 - Communication entre systmes

- liaison srie, parallle (connectique, protocole et mise en oeuvre) - bus et rseau matre/esclave dans un systme d'acquisition de donnes - transfert par support magntique : compatibilit des fichiers entre logiciels et formats standards d'changes - mise en oeuvre des transferts de donnes entre systmes homognes ou htrognes Cours (liaisons physiques TP micro./micro. ou micro./interface via logiciel adapt !
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5.4.2. - Enseignements des automatismes en BTS mava (suite)

RFRENCES PROGRAMME COMPTENCES ATTENDUES Cours TP,TD SUPPORTS (maquette, vhicule) ZONES Nb 2 6
2 - Asservissements 2.1 - Structure d'un systme asservi

- dfinition et caractristiques - notion de consigne, de boucle, d'cart, de temps de rponse - comprendre des systmes asservis et - comportement temporel d'un systme asservi : prcision rapidit, stabilit - rle et principe des correcteurs (proportionnel,intgral, driv) outils de contrle des comportements de ces systmes Cours !
2.2 - Asservissements analogiques

- composants mis en oeuvre (vision fonctionnelle) - limite des composants d'asservissement et de puissance (notions de temps de rponse, de signal mini et maxi) - influence de ces limites sur l'asservissement (rponse un chelon, saturation, intrt ou non d'une consigne adapte) - notions nergtiques - mettre en oeuvre un asservissement analogique - rgler les correcteurs - asservissement du rgime ralenti - asservissement de la richesse - mettre en oeuvre un asservissement numrique - rgler les correcteurs Co/TP - asservissement du rgime moteur sur banc de puissance 1 ! 1 1 ! 1 ! Co/TP - asservissement de temprature 1 !
2.3 - Asservissements numriques

- notion d'chantillonnage (discrtisation, frquence) - problmes lis l'chantillonnage - composants mis en oeuvre - avantages et inconvnients par comparaison aux systmes analogiques - mise en oeuvre d'un aservissement numrique avec rglage des paramtres numriques
3 - Traitement du signal lectrique 3.1 - Signal digital

- gnration : niveau, temps de monte, rebond,... - transmission : connexion, parasitage, affaiblissement - adaptation : mise en forme, filtrage, trigger, impdance - tre capable d'effectuer une opration de maintenance sur un vhicule moteur Cours ! Cours !
3.2 - Signal analogique

- caractrisation : niveau, frquence, qualit - transmission : parasitage, amplification, connexion, multiplexage - adaptation : filtrage, amplification - transformation : conversions A/N, N/A, frquence/courant, frquence/tension
4 - Technologie des capteurs et des actionneurs 4.1 - Capteurs et dtecteurs

4.1.a - tude fonctionnelle des capteurs et dtecteurs - phnomnes physiques courants mis en oeuvre (capteurs lectriques) - fonctions de corps d'preuve, de transducteur, d'amplificateur - nature des signaux utiliss 4.1.b - tude technologique des capteurs et dtecteurs - caractristiques des capteurs (transfert, rsolution, prcision, hystrsis, rptabilit,...) - capteurs et dtecteurs courants (position, dplacement, vitesse, pression, force, temprature, dbit, accleration) - identifier la nature du signal utilis - identifier la grandeur physique mesure par un capteur usuel en automobile TP
- Banc d'tude de capteurs Cours - Maquettes sur . sonde lambda . capteur rgime . capteur pression . dbitmtre . potentiomtre papillon . allumeur effets Hall ! ! ! !
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4 - Technologie des capteurs et des actionneurs 4.2 Practionneurs

4.2.a - Principes de commande de la puissance - contrle "tout ou rien" - modulation d'nergie (commande des machines courant continu et pas pas) 4.2.b - tude technologique des practionneurs - principes et caractristiques de transfert des practionneurs usuels de l'automobile (practionneurs lectromagntiques et statiques) - cas du dmarrage et de la variation de vitesse des moteurs lectriques courant continu et pas pas - respecter les diffrentes contraintes technologiques d'exploitation des practionneurs et actionneurs Cours ! - exploiter les informations dlivres par le capteur Cours !
4.3 - Actionneurs lectriques

4.3.a - Machines courant continu - principe - caractristiques mcaniques de couple, vitesse et puissance, caractristiques lectriques de courant et tension 4.3.b - Moteur pas pas - principe - caractristiques mcaniques et lectriques de mise en oeuvre TP TP
Bancs didactiques : - moteurs CC
moteurs pas pas
5 - Structure d'une chane d'acquisition de mesure 5.1 - Fonctions caractristiques d'une chane d'acquisition de mesure
5.1.a - Acquisition de l'information - caractristiques du signal dlivr par les diffrents capteurs (TOR, analogiques, numriques) 5.1.b - Adaptation et transformation du signal - conformation du signal : mise en forme, dtection du seuil,... - diffrents types de conversion : A/N, N/A, U/I, I/U, f/U, adaptation d'impdance 5.1.c - Transmission de l'information - signaux analogiques : 4/20 mA, 0,5/10 V - signaux numriques : transmission srie, parallle, multiplexage, modulation-dmodulation 5.1.d - Protection - isolation galvanique entre les parties traitement-acquisition de donnes (coupleurs opto-lectroniques, transducteurs) - immunit par rapport aux influences extrieures : . structures matrielles : blindage, paires torsades . structures lectriques : boucles de courant, signaux diffrentiels 5.1.e - Raccordements - mise en vidence des problmes lis la connectique - mettre en oeuvre des procdures de mesurage ncessaires la vrification de conformit des signaux lors d'une opration de maintenance Cours ! Co/TP ! - identifier la structure et les diffrents tages d'une chane de mesure TP Tous les TP du chapitre 5 utilisent les matriels cits Co/TP au chapitre 2 ! !
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5 - Structure d'une chane d'acquisition de mesure 5.2 - Typologie des diffrentes structures
5.2.a - Justification des architectures courantes partir des contraintes imposes par : - la nature des grandeurs physiques mesures - les caractristiques d'entre du systme de traitement - l'environnement du systme - la configuration gnrale du dispositif - mettre en oeuvre des procdures 5.2.b - Structures types : approche concrte de quelques structures "types" utilises sur les centrales de mesure - systme centralis : acquisition + traitement intgr - systme traitement diffr de l'information : acquisition-stockage puis traitement - systme rparti : n structures de traitement + calculateur de mesurage ncessaires la vrification de conformit des signaux lors d'une opration de maintenance Co/TP Tous les TP du chapitre 5 utilisent les matriels cits au chapitre 2 !
5.3 - Choix d'un processus de mesurage

- choix d'un appareil de mesure en fonction des caractristiques du circuit - influence du branchement d'un appareil sur un circuit - scurit des personnes et du matriel lors d'une intervention sur vhicule, prcautions prendre - spcification d'une centrale d'acquisition de mesures (capacit de traitement et de stockage, temps de scrutation, capacit de saisie) Co/TD !
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6.- MATRIELS ET QUIPEMENTS
REMARQUES RELATIVES LA SCURIT
- En application de la directive europenne machines, transpose dans le code du travail (dcrets de juillet 1992), tout quipement rpondant la dfinition de l'article R 233-83 (1 : machines) est soumis au marquage CE et la dclaration CE de conformit, sauf s'il est m par la force humaine employe directement (R 233-83-1). - Les machines maintenues en service sont soumises au dcret n 93-40 du 11 janvier 1993 : mise en conformit avant le 31 dcembre 1996, dernier dlai (sauf matriels de levage : date limite repousse au 1er janvier 2000). - Les matriels ou appareils lectriques doivent tre conformes la norme internationale CEI 10.10. et aux normes particulires qui les concernent. Il est rappel que les marques ou certificats de conformit constituent des prsomptions de conformit la rglementation. partir du 1er janvier 1997, le seul mode de preuve de conformit reconnu sera le marquage CE (accompagn d'une dclaration CE de conformit).
- Le maintien en tat de conformit (machines neuves, machines rnoves, matriels et appareils lectriques) est obligatoire.
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6.1 - ZONE 1 : DIAGNOSTIC - INTERVENTION SUR VHICULES

Les matriels quipant la zone 1 -outre des vhicules- sont des matriels de contrle, mesure, rglage, levage et autres, existants dans tous les tablissements de rparation.
6.1.1 - VHICULES
Les supports utiliss en BEP et Bac. Pro. seront des vhicules mis disposition (vhicules lyce), et des vhicules "clients".
Les supports utiliss en Bac. STI. seront principalement des vhicules mis disposition (vhicules lyce), mais les vhicules "clients" ne sont pas exclus.
Les supports utiliss en BTS seront principalement des vhicules "clients", de type "haut de gamme" et de moins de 5 ans, prsentant des problmes complexes de fonctionnement, d'agrment ou de confort.
Un vhicule pourra servir de support plusieurs TP.
L'ensemble des vhicules mis disposition devra permettre l'tude des systmes suivants :
- essence carburateur, - injection essence monopoint ou multipoint, - injection diesel, - suspension active ou hydractive, - direction assiste DIRAVI, - climatisation, - lve vitres lectriques, - pr-postchauffage, - verrouillage centralis des portes, - alarme d'oubli d'extinction des feux, - autres sous systmes lectriques simples, - bote de vitesses automatique (uniquement pour le BTS). - ...
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6.1.2 - MATRIELS ET QUIPEMENTS EN ZONE 1

BEP BEP BAC
DSIGNATION Relatifs aux moteurs essence et diesel Banc de puissance la jante Banc de contrle carburation Contrleur de tension de courroies Outillage spcifique moteur Contrleur d'tanchit de circuit de refroidissement Contrleur d'tanchit des cylindres Thermomtre numrique Contrleur de fonction turbo. Relatifs au diagnostic moteurs diesel Outillage de calage de pompe Compressiomtre diesel Contrleur de calage dynamique de pompe Adaptateur pour pistolet stroboscopique Opacimtre Matriels divers
SPCIFICITS
et BAC STI BAC STI et PRO BTS
Adaptateur diesel
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
Spcifique aux diffrents constructeurs
1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
Spcifiques aux diffrents constructeurs
Relatif au diagnostic moteurs essence Nettoyeur d'injecteurs Station de diagnostic "vido test" Station de diagnostic "avec oscilloscope" Station de diagnostic "multi-contrles" Analyseur 4 gaz Contrle de sonde O2 Pistolet stroboscopique essence Compressiomtre Contrleur de fuites de pression Pompe vide manuelle Contrleur de consommation d'essence Coffret de contrle de pression d'essence Matriels divres 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1
1 1 1 1 1 conotest Pour injection, embarquable Spcifiques aux diffrents constructeurs 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
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6.1.2 - MATRIELS ET QUIPEMENTS EN ZONE 1 (suite)

BEP BEP BAC
DSIGNATION Relatifs au diagnostic circuits lectriques Chargeur de batterie poste fixe Chargeur lent avec pack de batteries mobiles Testeur de batterie Contrleur de circuit de charge Sauvegarde de mmoire Rgloscope de phares Outillage d'lectricien Bote pannes Testeurs embarquables Borniers de drivation
SPCIFICITS
Dmarreur autonome
1 1 1 1 1 1
Spcifiques aux diffrents constructeurs
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Relatifs aux trains roulants Contrleur de trains roulants classique Jeu de barres de compression Plaque de ripage Plaques jeux Contrleur de trains roulants 4 ttes lectroniques Relatifs la suspension Banc de contrle des suspensions Compresseur de ressort Outillage spcifique pour dpose suspensions et amortisseurs Relatifs au freinage Freinomtre rouleaux Coffret de contrle des pressions de freinage Purgeur de circuits de freins Outillage spcifique au dmontage/remontage des freins Dclrographe Instrument de mesure de l'effort la pdale Relatifs aux pneumatiques quilibreuse de roues dposes Bac eau Matriel de gonflage Borne de gonflage mobile Dmonte et remonte pneumatiques 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Mise en assiette du vhicule
1 1 1
Page 60
6.1.2 - MATRIELS ET QUIPEMENTS EN ZONE 1 (suite)

BEP BEP BAC
DSIGNATION Relatifs la vidange Bac de rcupration des huiles Outillage de vidange Relatifs aux circuits hydrauliques Coffret de contrle des pressions Relatifs au nettoyage Nettoyeur haute pression, bac de nettoyage, aspirateur Relatifs au matriel de levage Pont lvateur 2 colonnes Ponts lvateurs 4 colonnes Pont lvateur ciseaux Pont lvateur mobile Grue d'atelier lvateur d'organes Cric Chandelles pour vhicules lgers quilibreur de charge Support moteur Relatif aux petites fabrications Table souder Poste de soudure Presse hydraulique Touret meuler Perceuse Tour conventionnel d'tabli Relatifs la carrosserie Banc de mesure Supports spcifiques Relatifs aux matriels et outillages divers Tout matriel et outillage d'intervention sur vhicules lgers (freins, direction, suspension, moteur, lectricit,) Tout matriel d'aide au diagnostic spcifique aux vhicules mis disposition Matriel de protection (housse,...) et de scurit Matriel et outillage de contrle et mesure de carrosserie
SPCIFICITS
1 1
1 1
1 1
1 1
2,5 tonnes 4 tonnes Contrle de trains roulants Carrosserie
Basses Hautes (sur vhicule)
2 1 1 1 1 1 1 5 16 4 1 1
4 2 1 1 1 2 1 5 16 4 1 2
2 1
2 1 1 1 1 1 5 16 4 1 2
3 6
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1
! ! !
! ! !
! ! !
! ! ! !
Page 61
6.2 - ZONE 2 : TUDE DES SYSTMES ET SOUS SYSTMES

Les matriels quipant la zone 2 sont des matriels didactiques ou didactiss et rpondent des critres particuliers.
6.2.1 - MATRIELS ET QUIPEMENTS

BEP BEP BAC
DSIGNATION
MATRIELS ASSOCIS
Moteur essence carburateur quip d'une bote de vitesses (sur support) Moteur essence injection (sur support) Moteur diesel (sur support)
- 1 centreur d'embrayage - 1 cl dynamomtrique - Matriel de mtrologie - Tout matriel spcifique au support tudi - 1 sonde de temprature - 1 multimtre - Chane d'acquisition de donnes, ordinateur, imprimante, logiciels - Chane d'acquisition de donnes, ordinateur, imprimante, logiciels - Matriel spcifique
1 1
1 1
1 1
Banc de puissance moteur (10 kW maxi)
Banc de puissance moteur ( >10 kW)
Vhicule injection
Banc d'essais de dmarreurs
- Table traante
Banc d'essais d'alternateurs
- Matriel spcifique
Banc de contrle de pompes d'injection diesel
- Matriel spcifique
Systme didactis injection essence et allumage
- Chane d'acquisition de donnes, ordinateur, imprimante, logiciels - Chane d'acquisition de donnes, ordinateur, imprimante, logiciels - Oscilloscope d'atelier (HT) + (table traante ou ordinateur + interface) - Poste informatis, interface, logiciel
Systme didactis injection diesel
Systme didactis allumages
Systme didactis antiblocage des roues
Page 62
6.2.1 - MATRIELS ET QUIPEMENTS DE LA ZONE 2 (suite)

BEP BEP BAC
DSIGNATION
MATRIELS ASSOCIS
Systme didactis "gnrateurs"
- Poste informatis et/ou oscilloscope + table traante
Systme didactis hydraulique
- Matriel spcifique (manomtres,..)
Systme didactis pneumatique
- Matriel spcifique (manomtres,..)
Systme de climatisation rgule
- Matriel spcifique
Systme d'assistance la direction
- Matriel spcifique
Systme de direction rappel asservi
- Dynamomtre
Systme de suspension gestion lectronique
- Multimtre, oscilloscope
Systme d'aide la conduite (ordinateur de bord) - Matriel spcifique de contrle
Systme de pr-postchauffage
- Matriel spcifique
Sous systmes lectriques (clairage, lve vitre, - Multimtre, chronomtre, fermeture centralise, prchauffage, dgivrage,..) oscilloscope, table traante, ampremtre induction
Bote de vitesses automatique
- Matriel spcifique de diagnostic (zone 1)
Systme d'acclrateur lectronique
- Poste informatis, imprimante
...
Page 63
6.2.2 - FICHES DESCRIPTIVES DES MATRIELS DE LA ZONE 2
MODE DE LECTURE DES FICHES

Les fiches font apparatre les rubriques suivantes :
TYPE : SYSTME OU MATRIEL LES SYSTMES
- Voir dfinitions page 13.
LES MATRIELS
- les matriels de contrle Matriels permettant de valider le comportement d'un organe ou d'un composant par rapport aux donnes constructeur. Exemples : pompe tarer les injecteurs, contrleur de batterie,...
- les matriels de mesure Matriels permettant d'effectuer des relevs de grandeurs physiques. Exemples : dbitmtre, thermomtre, multimtre, bancs de mesure,...
- autres Tout autre matriel (levage, nettoyage, bureau,...) Exemples : pont lvateur, nettoyeur haute pression, tlphone,...
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CARACTRISTIQUES Elles sont rparties en 3 groupes : - performances relles Grandeurs physiques qui caractrisent les performances du systme. Exemples : couple, vitesse de rotation, moment d'injection, pression, signaux de commande,...
- paramtres influents Grandeurs physiques qui, par leurs variations, modifient les performances du systme. Exemples : temprature de refroidissement, vitesse de rotation moteur, tension batterie,...
- grandeurs d'entre Grandeurs physiques qui caractrisent la matire d'oeuvre entrant dans le systme.
Elles sont susceptibles d'tre : - visualises : sans affichage de leur grandeur (tmoin lumineux, tincelle, jet,...), - mesures : affichage de leur grandeur (afficheur numrique, analogique,...), - modifies : elles peuvent tre changes sans pour autant qu'on en connaisse la valeur prcise (potentiomtre, commutateur, levier,...), - rgles : elles peuvent tre modifies avec affichage de leur grandeur.
SIMULATION DE PANNES Prcise si, oui ou non, le matriel doit avoir la possibilit d'tre quip d'un systme permettant de simuler des dfauts de fonctionnement.
MATRIEL ASSOCI Matriel(s) de mesure, d'acquisition de donnes, de traitement susceptible d'accompagner le systme.
DOCUMENTATION Dans tous les cas, les systmes doivent tre accompagns d'un dossier technique (caractristiques techniques, mode d'utilisaton, scurit,...) et d'un dossier pdagogique prcisant la frontire du systme et regroupant les exploitations possibles par les diffrentes sections de la filire automobile.
MOBILIT Prcise si, oui ou non, le systme doit tre dplaable dans une zone d'activit.
Page 65
FICHE DESCRIPTIVE DU MATRIEL DSIGNATION
BANC DE PUISSANCE MOTEUR (>10 kW)
PARTICULARITS Ce banc permet de vrifier les caractristiques des moteurs quipant des vhicules de forte cylindre. ZONE AFFECTATION 2 BEP Bac Pro Bac STI ! BTS
TYPE
MATRIEL
de contrle
! de mesure
autre :
NERGIE(S) NCESSAIRE(S)
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre Eau
CARACTRISTIQUES
Calculer Mesurer Modifier Rgler
Performances relles
Vitesse de rotation moteur Couple (m.daN) Consommation spcifique (g/kW.h) Consommation relle Rendement Dosage
! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Position du papillon des gaz Avance l'allumage Temprature de refroidissement Temprature air admission Pression atmosphrique Dbit d'eau de refroidissement
! ! ! ! ! ! !
Grandeurs d'entre
Dbits de carburant et d'air
SIMULATION DE PANNES MATRIEL ASSOCI DOCUMENTATION MOBILIT
OUI
Interface d'acquisition de donnes, PC, imprimante Dossier technique, dossier pdagogique

OUI
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FICHE DESCRIPTIVE DU MATRIEL
DSIGNATION
BANC DE PUISSANCE MOTEUR (< 10 kW)
PARTICULARITS Ce banc permet de vrifier les caractristiques des moteurs quipant des vhicules de moyenne cylindre. ZONE AFFECTATION 2 BEP ! Bac Pro ! Bac STI BTS
TYPE
MATRIEL
de contrle
! de mesure
autre :
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre Eau
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Vitesse de rotation (tr/mn) Couple (m.daN) Consommation spcifique (g/kWh) Consommation (l/h) Dosage Rendement
! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Charge (papillon des gaz) Avance l'allumage Temprature de refroidissement Pression d'huile
! ! ! !
Grandeurs d'entre
Dbits de carburant et d'air
SIMULATION DE PANNES MATRIEL ASSOCI
OUI Interface d'acquisition de donnes, PC, imprimante
DOCUMENTATION
Dossier technique, dossier pdagogique
MOBILIT
OUI
Page 67
DSIGNATION
BANC D'ESSAIS DMARREURS
PARTICULARITS Ce banc permet de vrifier les caractristiques des dmarreurs quipant les vhicules de tourisme ZONE AFFECTATION 2 BEP ! Bac Pro ! Bac STI ! BTS
TYPE
MATRIEL
de contrle
! de mesure
autre :
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Puissance mcanique Couple dmarreur Vitesse de rotation
! ! !
Paramtres influents
Couple rsistant
!
Grandeurs d'entre
Intensit absorbe Tension batterie
! !
NON Table traante
DOCUMENTATION
Dossier technique
MOBILIT
NON
Page 68
DSIGNATION
BANC D'ESSAIS ALTERNATEURS
PARTICULARITS Ce banc permet de vrifier les caractristiques des alternateurs quipant la plupart des vhicules de tourisme (1000 W maxi). ZONE AFFECTATION 2 BEP ! Bac Pro ! Bac STI ! BTS
TYPE
MATRIEL
de contrle
! de mesure
autre :
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Visualiser Mesurer Modifier Rgler
Performances relles
Tension du courant dbit Intensit du courant dbit Allure du courant dbit Information conducteur
! ! ! ! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Puissance des consommateurs Vitesse de rotation Intensit d'amorage Tension de la courroie
Grandeurs d'entre
Tension batterie
NON Outillage spcifique au banc
DOCUMENTATION
Dossier technique
MOBILIT
NON
Page 69
DSIGNATION
BANC DE CONTRLE POMPE INJECTION DIESEL
PARTICULARITS Ce banc permet de contrler la plupart des pompes injection quipant les vhicules de tourisme. ZONE AFFECTATION 2 BEP ! Bac Pro Bac STI ! BTS
TYPE
MATRIEL
de contrle
! de mesure
autre :
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Dbits Synchronisation
! !
Paramtres influents
Vitesse de rotation Charge moteur Pression de transfert
! ! !
Grandeurs d'entre
Pression d'alimentation
NON Outillage spcifique au banc et la pompe
DOCUMENTATION
Dossier technique
MOBILIT
NON
Page 70
SYSTME D'INJECTION ESSENCE ET ALLUMAGE
PARTICULARITS Ce matriel permet l'tude fonctionnelle d'un systme de gestion de l'injection et de l'allumage d'un moteur essence. On cherchera privilgier les matriels pour lesquels les phnomnes physiques ne sont pas simuls. ZONE 2 ! ! ! !
AFFECTATION
BEP Bac Pro Bac STI BTS SYSTME

rel, instrument ou instrumenter
TYPE
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Moment d'injection Dure d'injection Avance l'allumage Temps de conduction bobine
! ! ! ! !
Paramtres influents
Tous paramtres influents : (position papillon des gaz, tension batterie, temprature de refroidissement, temprature air aspir, sonde Lambda, pression d'admission, vitesse linaire du vhicule, vitesse de rotation du moteur).
Grandeurs d'entre
Quantit d'air aspir
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 71
SYSTME D'INJECTION DIESEL (rgulation lectronique)
PARTICULARITS Ce matriel permet l'tude fonctionnelle d'un dispositif d'alimentation en combustible d'un moteur diesel (on privilgiera l'tude d'un systme rgulation lectronique). ZONE 2 ! BEP ! Bac Pro ! Bac STI BTS SYSTME
AFFECTATION
TYPE
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Temps d'injection Moment d'injection
! ! !
Paramtres influents
Tous paramtres influents : (tension batterie, temprature de refroidissement, temprature d'air aspir, temprature du gas-oil, position levier d'acclration, vitesse de rotation du moteur).
Grandeurs d'entre
Quantit d'air aspir
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 72
DSIGNATION
SYSTME DIDACTIQUE D'ALLUMAGES
PARTICULARITS Ce matriel permet l'tude des principaux systmes d'allumage quipant les vhicules de tourisme (gnrateur d'impulsion, effet Hall, lectronique intgral,...) et en particulier le principe de la production d'une tincelle chaude et la commande du systme. ZONE AFFECTATION 2 ! ! ! ! BEP Bac Pro Bac STI BTS
TYPE
SYSTME
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Avance l'allumage Angle de fermeture (conduction bobine) Signal HT
! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Vitesse de rotation Pression d'admission
Grandeurs d'entre
Tension batterie
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 73
SYSTME ANTIBLOCAGE DES ROUES
PARTICULARITS Ce systme permet l'tude du comportement de la partie commande et des lectrovannes (l'tat des lectrovannes apparatra clairement en fonction des diffrents tats de la partie commande). ZONE AFFECTATION 2 BEP ! Bac Pro ! Bac STI ! BTS SYSTME
TYPE
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Signaux lectrovannes Vitesse circonfrentielle des roues Distance d'arrt Performance ABS / freinage classique
! ! ! ! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Effort de freinage Adhrence roues / sol Variation d'adhrence d'une seule roue Temprature (plaquettes / disque)
Grandeurs d'entre
Vitesse vhicule
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 74
SYSTME DIDACTIQUE "GNRATEURS"
PARTICULARITS Ce systme permet l'tude de : - la production du courant monophas et triphas sans redresseur, puis avec redresseur, - les singularits de fonctionnement dues l'autoexcitation du gnrateur, - la fonction "rgulation de la tension". ZONE AFFECTATION 2 ! BEP ! Bac Pro ! Bac STI BTS SYSTME
TYPE
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Tension de sortie Intensit de dbit Signal courant redress Information conducteur
! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Paramtres influents
tat bloc redresseur Temprature du rgulateur de tension Vitese de rotation alternateur Conditions d'amorage
Grandeurs d'entre
Tension batterie nergie mcanique issue du moteur
SIMULATION DE PANNES MATRIEL ASSOCI DOCUMENTATION MOBILIT
OUI Oscilloscope avec imprimante, voltmtre, ampremtre Dossier technique, dossier pdagogique OUI
Page 75
SYSTME DE CLIMATISATION RGULE
PARTICULARITS Ce matriel permet l'tude fonctionnelle d'un systme de gestion de la temprature de l'habitacle (enceinte thermique obligatoire). ZONE AFFECTATION 2 BEP ! Bac Pro ! Bac STI ! BTS SYSTME " rel, instrument ou instrumenter ! rel, didactique
maquettis rel, isol
TYPE
" peut se substituer ! NERGIE(S) NCESSAIRE(S)

12V 24V 220V 380V Pneu. Hydr. Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Temprature habitacle Temps
! ! ! ! ! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Rgime compresseur Rgime ventilateur Quantit de rfrigrant Valeur de consigne Position Manuel / Automatique Recyclage Pression dans les diffrents circuits
Grandeurs d'entre
Temprature extrieure
OUI Chronomtre, matriel spcifique de maintenance
DOCUMENTATION
Dossier technique, dossier pdadogique
MOBILIT
OUI
Page 76
DSIGNATION
SYSTME D'ASSISTANCE LA DIRECTION
PARTICULARITS Ce matriel permet l'tude fonctionnelle d'un systme de direction assiste quipant un vhicule de tourisme courant. ZONE 2
AFFECTATION
BEP ! Bac Pro ! Bac STI ! BTS
TYPE
SYSTME ! rel, instrument ou instrumenter

rel, didactique maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Effort de braquage Angle de braquage des roues
! ! ! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Rsistance au braquage Pression d'utilisation Angle de rotation du volant Vitesse linaire du vhicule
Grandeurs d'entre
Effort de l'oprateur sur le volant
OUI (chute de pression,...) Dynamomtre
DOCUMENTATION
Dossier pdagogique, dossier technique
MOBILIT
OUI
Page 77
DSIGNATION
SYST. DE SUSPENSION GESTION LECTRONIQUE
PARTICULARITS Ce matriel permet l'tude du comportement de la partie commande du systme (l'tat de la partie oprative apparatra clairement en fonction des diffrents tats de la partie commande). ZONE 2
AFFECTATION
TYPE
SYSTME
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Signaux lectrovannes
Paramtres influents
Paramtres spcifiques au type de suspension tudi
! !
Grandeurs d'entre
Tension batterie
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 78
DSIGNATION
SYSTME DE PR-POSTCHAUFFAGE
PARTICULARITS Ce matriel permet l'tude fonctionnelle d'un systme de prpostchauffage quipant les moteurs diesel courants. ZONE 2
AFFECTATION
TYPE
SYSTME
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Signaux de commande des bougies Information conducteur Commande surcalage d'avance
! ! !
! ! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Demande d'acclration Temprature refroidissement Contact allumage / dmarrage
Grandeurs d'entre
Tension et intensit batterie
OUI Chronomtre, interface d'acquisition de donnes, PC, imprimante.
DOCUMENTATION
Dossier technique, dossier pdagogique.
MOBILIT
OUI
Page 79
DSIGNATION
SYSTME HYDRAULIQUE DIDACTIQUE
PARTICULARITS Ce matriel permet de faire acqurir l'lve les bases fondamentales de l'hydraulique et les mthodes d'intervention sur un systme hydraulique li l'automobile et ralisant les fonctions : - tablir la pression, - rguler la pression, - distribuer l'nergie, - utiliser l'nergie. ZONE AFFECTATION 2 ! ! ! ! BEP Bac Pro Bac STI BTS
TYPE
SYSTME
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Pression de service Dbits
! !
Paramtres influents
Vitesse de rotation pompe
! !
Grandeurs d'entre
Puissance mcanique
OUI Manomtres, tachymtres,...
DOCUMENTATION
MOBILIT
NON
Page 80
SYSTME PNEUMATIQUE DIDACTIQUE
PARTICULARITS Ce matriel permet de faire acqurir l'lve les bases fondamentales de fonctionnement et d'intervention sur un systme pneumatique quipant un vhicule industriel et ralisant les fonctions : - tablir la pression, - rguler la pression, - distribuer l'nergie, - utiliser l'nergie. ZONE AFFECTATION 2 ! ! ! ! BEP Bac Pro Bac STI BTS SYSTME
TYPE
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Pression de service Dbits
! !
Paramtres influents
Vitesse de rotation pompe
! !
Grandeurs d'entre
Puissance mcanique
OUI Manomtres, tachymtres,...
DOCUMENTATION
MOBILIT
NON
Page 81
DSIGNATION
SOUS-SYSTMES LECTRIQUES
PARTICULARITS Par exemple : lve-vitres lectrique, toit ouvrant, lunette de dgivrage arrire, clairage et signalisation, verrouillage centralis, alarme antivol,...
ZONE
AFFECTATION
! ! ! !
BEP Bac Pro Bac STI BTS
TYPE
SYSTME
! rel, didactique
maquettis
" rel, isol " peut se substituer ! NERGIE(S) NCESSAIRE(S)

12 V 24V 220V 380V Pneu. Hydr. Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Fonctionnement
!
Paramtres influents
Commande oprateur Paramtres spcifiques
! !
Grandeurs d'entre
Tension et intensit batterie
OUI Voltmtre, ampremtre, ohmmtre, matriel spcifique
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 82
SYSTME D'AIDE LA CONDUITE (ordinateur de bord)
PARTICULARITS Ce systme permet l'tude des fonctionnalits (capteurs) d'un ordinateur de bord quipant des vhicules de tourisme "haut de gamme". ZONE 2
AFFECTATION
BEP ! Bac Pro ! Bac STI ! BTS SYSTME

TYPE
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Information conducteur
! ! ! ! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Slection oprateur Niveau essence Temprature extrieurre Rgime moteur Temprature refroidissement Ceinture de scurit Vitesse vhicule, etc,...
Grandeurs d'entre
Tension batterie
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 83
DSIGNATION
SYSTME D'ACCLRATEUR LECTRONIQUE
PARTICULARITS Ce systme permet l'tude fonctionnelle d'un dispositif de gestion de la position du papillon des gaz. ZONE 2
AFFECTATION
TYPE
SYSTME
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Position du papillon des gaz
Paramtres influents
Rgulation PID
Grandeurs d'entre
Valeur de consigne
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 84
DSIGNATION
BOTE DE VITESSES AUTOMATIQUE
PARTICULARITS Ce systme permet l'tude du comportement de la partie commande. Du fait de la complexit de la partie oprative, on se limitera observer son fonctionnement sur un matriel de simulation (logiciel, clat, maquette anime,...). ZONE 2
AFFECTATION
TYPE
SYSTME
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Seuils de dclenchement
! ! ! ! ! !
Paramtres influents
Couple rsistant Slecteur conomique / Sportif Capteur pied fond Slecteur Manuel / Automatique
Grandeurs d'entre
Vitesse de rotation
OUI Matriel de simulation de la partie oprative
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 85
6.2.3 - FOURNISSEURS POTENTIELS (liste non exhaustive)

SOCITS AMEG ELECTRONIQUE API - COM ADRESSE ZA les Marais 74410 SAINT JORIOZ 125 faubourg Montmlian 73000 CHAMBRY Z I Saint Joseph 04100 MANOSQUE 32 Avenue Michelet BP 170 93404 SAINT OUEN Cedex 13 Route Bchevienne 38200 VIENNE 30 rue des favorites 75015 PARIS 193 rue Chassulier 38340 VOREPPE 111 rue Ste Ccile 13005 MARSEILLE 93 route Goutte Ferry 67130 GRANDFONTAINE 20 rue Escoffier Bt 7 94671 CHARENTON LE PONT Cedex ZAC Les Petits Carreaux BP6 94370 SUCY EN BRIE ZI de Marcerolles 26501 BOURG LES VALENCE Les Jardins d'entreprises 28070 CHARTRES Cedex TLPHONE 50 68 90 55 TLCOPIEUR 50 68 58 93
79 75 21 60
79 75 21 63
ABB BARRAS PROVENCE BOSCH
92 72 11 03
92 72 60 80
40 10 75 87
40 10 78 10
CELETTE
74 57 59 59
74 31 51 47
DEGENER
45 30 09 06
45 30 15 84
DELTALAB
76 50 04 54
76 56 74 36
DELTA PRESS
91 25 64 90
91 80 29 58
ELWE
88 97 23 16
88 91 48 41
FOUCHER FORMATIQUE
49 77 85 85
49 77 83 87
HYDROTECHNIC
43 77 11 47
43 39 15 56
LEYBOLD
75 82 33 00
75 82 92 69
MULLER BEM
37 33 34 00
37 33 34 35
TECHNOSCIENCES
Synergie Parc 42 02 80 79 Avenue J Jaurs Bt 1 13170 LES PENNES MIRABEAU
42 02 83 06
...
Page 86
6.3 - ZONE 3 : TUDE INTERNE DES SYSTMES

Les matriels quipant la zone 3 prsentent tout ou partie d'un systme. Ces systmes peuvent tre : - des organes rels (dmarreurs, pompes,...) qui pourront tre amnags pour faciliter leur tude, - des maquettes pouvant intgrer des composants industriels. Dans ce cas, la mise en situation du problme technique ncessite la prsentation du systme rel sous forme de documents audiovisuels ou de dossier technique. Les hypothses de modlisation qui ont permis de raliser la maquette sont prcises. Exemple de maquettes : organes en coupe,....
BEP BEP
BAC
DSIGNATION
MATRIELS ASSOCIS
Moteurs 4 cylindres, complets, sur supports (corps morts)
Disque gradu, cl dynamomtrique Matriel de mtrologie spcifique
Organes de circuit d'allumage : bobines, bougies,...
NP
NP NP NP
Organes de circuit d'alimentation en combustible (essence et diesel) : pompes d'injection, filtres, injecteurs, rgulateurs,...
Banc de contrle injecteurs (tarage) Outillage spcifique aux constructeurs
NP
NP NP NP
Organes moteur : blocs, culasses, pompes eau, pompes huile,...
Matriel de mesure dimensionnelle
NP
NP NP NP
Dmarreurs
Multimtre
NP
NP NP NP
Botes de vitesses mcaniques et automatiques
Matriel spcifique
2+2
Bote de vitesses + pont + lments d'embrayage
Outillage spcifique, dynamomtre Matriel de mtrologie
NP
NP NP NP
Alternateurs (avec rgulateurs de tension,...)
Multimtre, outillage courant
NP
NP NP NP
Organes hydrauliques : pompes, distributeurs, vrins, rgulateurs de pression,... Organes pneumatiques : pompes, lectrovannes, vrins,...(VI)
Matriel spcifique de contrle
NP
NP NP NP
NP : Quantit en fonction du nombre de postes quiper
Page 87
6.3 - Matriels de la zone 3 (suite)

BEP BEP BAC
DSIGNATION
MATRIELS ASSOCIS
Organes de direction assiste : botier de direction, rgulateur centrifuge,...
Comparateur, outillage spcifique
NP NP NP
Roue, enveloppe pneumatique
Matriel de contrle d'un pneumatique
NP
NP NP NP
Organes de freinage
Matriel de mtrologie spcifique
NP
NP NP NP
Organes de suspension : - blocs de suspension - lectrovanne de suspension hydractive - amortisseur
Matriels spcifiques aux diffrents constructeurs
NP
NP NP NP
Centrale de commande de freinage V.I.
Matriel spcifique de contrle
Organes divers : - relais de puissance - moteurs de lve-vitres - moteurs de verrouillage de porte - botier lectroniques ...
NP
NP NP NP
Page 88
6.4 - ZONE 4 : ACCUEIL - GESTION
BEP BEP
BAC
DSIGNATION
MATRIELS ASSOCIS
Micro-ordinateur (486 DX 2-66) et imprimante ( chargeur automatique)
Logiciels : traitement de texte, tableur, base de donnes,... Progiciels spcifiques la profession (gestion, aide au diagnostic,...)
NP
NP
NP
Tlphone fixe
Tlphone mobile
Tlcopieur
Minitel
Ensemble vido
Camescope, matriel associ
Documentation constructeurs Documentation technique gnrale : - revues techniques, l'expert auto, manuels de rparation, Autovolt,... - E.T.A.I., FOUCHER, collection BOSCH,...
NP
NP NP NP
6.5 - ZONE 5 : SALLE DE TECHNOLOGIE
La salle de technologie ne comporte pas d'quipement spcifique la maintenance automobile. Elle est quipe de matriels mobiliers classiques.
Page 89
6.6 - ZONE 6 : LABORATOIRE D'AUTOMATIQUE ET D'INFORMATIQUE INDUSTRIELLE

6.1 - RPARTITION DES ENSEIGNEMENTS
Le matriel ncessaire l'enseignement de l'Automatique et de l'Informatique Industrielle se rpartit en deux zones : - la zone 2 o les lves exploitent les quipements destins l'tude des systmes et sous systmes - la zone 6, qui est une zone spcifique o s'effectue l'apprentissage des principes et concepts fondamentaux de l'AII. Les solutions technologiques y sont abordes travers des matriels didactiques utilisant des quipements rels.
L'quipement de la zone 6 comprend donc des maquettes permettant l'appropriation des connaissances fondamentales ainsi que des systmes didactiques permettant l'approche de solutions relles.
6.2 - MATRIELS ET QUIPEMENTS

BEP BEP
DSIGNATION Poste informatique Supports : - batterie - banc d'clairage1 - moteur courant continu - moteur pas pas - quipement de bord1 : essuie glace, lve vitre, chauffage - lectronique embarque - injection - allumage - ventilation - pompe essence - capteurs : sonde oxygne, rgime, pression,dbitmtre, potentiomtre papillon, - allumeur effet Hall - lectromcanique - banc lectronique1 - practionneurs lectromcaniques - practionneurs hydrauliques - systme asservi1
SPCIFICITS
et BTS BAC PRO
4 1 1 1 1 1 1 1* 1* 1* 1* 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1* 1* 1* 1*
1 1
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
* 1 seul quipement choisir parmi les 4 1 seuls les matriels signals sont dfinis par une fiche descriptive, les autres ne justifient pas d'informations complmentaires
Page 90
DSIGNATION
BANC LECTRONIQUE
PARTICULARITS Ce banc permet l'tude (cblage, association, simulation,...) des fonctions lectroniques lmentaires. ZONE 6
AFFECTATION
! BEP ! Bac Pro Bac STI BTS
TYPE
MATRIEL
de contrle de mesure
! autre :
de simulation
12V
24V
220V !
380V
Pneu.
Hydr.
Autre 5V
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Banc comportant : convertisseurs CAN et CNA, bascules, compteurs, fonctions logiques, comparateurs, gnrateur de signaux
Paramtres influents
Cblage des entres
Grandeurs d'entre
Tension d'entre
OUI Alimentation stabilise 5 - 15 V
DOCUMENTATION
Dossier pdagogique
MOBILIT
OUI
Page 91
DSIGNATION
BANC D'CLAIRAGE
PARTICULARITS Ce banc permet d'tudier : - le fonctionnement du systme clairage-signalisation - les dfauts d'alimentation des circuits d'clairage (dfauts de masse,...). ZONE 6
AFFECTATION
TYPE
SYSTME
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V !
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES
Performances relles
Fonctionnement normal code/phare
! ! ! !
Paramtres influents
Mise en vidence des dfauts de masse code/phare
Grandeurs d'entre
Tension d'entre
OUI Multimtre
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 92
DSIGNATION
BANC D'QUIPEMENT DE BORD
PARTICULARITS Ce banc permet l'tude du circuit de commande et d'alimentation du systme (lve-vitre, lave-vitre, essuie-vitre,...). ZONE 6
AFFECTATION
TYPE
SYSTME
! rel, didactique
maquettis rel, isol
12V !
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES (exemple : essuie-vitre)

Performances relles
Moteur 2 vitesses et intermittent Simulation pompe lave glace
! !
Paramtres influents
Paramtres de configuration et d'exploitation
Grandeurs d'entre
Tension d'entre
OUI Multimtre
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 93
DSIGNATION
SYSTME ASSERVI
PARTICULARITS Ce banc permet l'tude du circuit de commande et de rgulation du systme. ZONE 6
AFFECTATION
BEP Bac Pro Bac STI ! BTS
TYPE !
SYSTME
rel, instrument ou instrumenter rel, didactique maquettis rel, isol
12V !
24V
220V
380V
Pneu.
Hydr.
Autre
CARACTRISTIQUES (exemple : banc sur sonde oxygne)

Performances relles
Tension lambda
Paramtres influents
Teneur en oxygne)
Grandeurs d'entre
NON
DOCUMENTATION
MOBILIT
OUI
Page 94
7 -PROPOSITION D'AMNAGEMENT DES LOCAUX
Page 95
7.1 - ZONE 1 : DIAGNOSTIC / INTERVENTION SUR VHICULES

7.1.1 - FICHE SIGNALTIQUE
Effectif usuel Surface Hauteur sous plafond Charge d'exploitation Relations de proximit Revtement de sol : : : : : : 30 lves maxi environ 1000 m 5 m mimi 15 kN/m Zones 2 et 4 Antidrapant, tanche l'eau, rsistant aux huiles et aux agents chimiques Znithal et/ou latral 400 lux 220 V et 380 V tri Air comprim, eau Dispositif d'vacuation des gaz d'chappement Prvoir rservations lors du gros uvre pour certains matriels (banc de freinage,...)
clairage naturel clairage artificiel Alimentation lectrique Fluides Particularit
: : : : :
7.1.2 -QUIPEMENT MOBILIER

BEP Bac. Pro Nombre 3 4 2 2 16 8 4 16 16 Bac. STI BTS Nombre 3 4 2 2 11 8 4 11 11
Dsignation Tableau blanc mobile 120 x 200 cm tabli 120 x 80 cm Armoire murale de rangement 120 x 41 x 198 cm Armoire roulante de rangement 65 x 60 x 80 cm Desserte 60 x 80 x 90 cm Armoire haute 120 x 40 x 198 cm Armoire basse 120 x 41 x 102 cm Table rectangulaire 130 x 50 cm Chaise
Page 96
7.1.3 - ZONE 1 BEP / Bac Pro

Repre T E AM R Dsignation Tableau tabli Armoire murale Armoire roulante
AH
Repre D AH AB TC
E E
Dsignation Desserte Armoire haute Armoire basse Table et chaise

A M AM
Accueil gestion tude technologique Intervention tude fonctionnelle
AII
Salle de technologie
Mca
Trains roulants Zone de la vage des pices

Pont ciseaux Banc de suspension AH R
Petites fabrications
Local batteries AH
Stockag e du matriel de levage
Banc de frei nage
Vhicule Vhicule
T D
A H
AH
AH T C
Vhicule
T C T C D TC
Vhicule
D
Zone pneumatiques
TC D
T C
D T
E D Pont 4 colonnes
Vhicule
T C D
Vhicule
D T C
Vhicule
D R TC TC D D T C
Vhicule
T C T C
Vhicule
Vhicule
D T C
AB
AB
AB
AB Pont 2 colonnes
D D
Vhicule
T C
ACCUEIL GESTION
AH AH
Vhicule
D T C
Local de stockage des produits
Zone extrieure de lavage des vhicules 50m
Page 97
7.1.4 - ZONE 1 Bac STI / BTS

Repre T E AM R Dsignation Tableau tabli Armoire murale Armoire roulante Repre D AH AB TC Dsignation Desserte Armoire haute Armoire basse Table et chaise
tude technologique
Accueil gestion tude Intervention fonctionnelle
AII
Mca
Banc de puissance la jante
AH
AH Pont mobile
T Banc de frei nage et de suspension
Vhicule
Vhicule
AM T A M
Local batteries
Petites fabrications Vhicule

R TC D D
Zone de lavage des pices
AH
AH
T C
Zone pneumatiques Zone trains roulants

E
TC
Vhicule
D
A H
Vhicule
Pont ciseaux E D E
T C
Vhicule
D T D D
Vhicule
R T C T C AB D D Pont 2 colonnes Pont 2 colonnes
TC TC
Vhicule
D
T C
Vhicule
AB
AB
AB
Vhicule
D AH T C
T C
ACCUEIL GESTION
Pont 4 colonnes AH
Mesure carrosserie
Stockag e du matriel de levage

AH
Loca l de stockage des produits
Zone extrieure de lavage des vhicules 50m
Page 98
7.2 - ZONE 2 : TUDE FONCTIONNELLE DES SYSTMES ET DES SOUS SYSTMES

Effectif usuel Surface Hauteur sous plafond Charge d'exploitation Relations de proximit Revtement de sol : : : : : : 15 lves maxi 180 m 2,70 m 15 kN/m Zone 1 Antidrapant, tanche l'eau, rsistant aux huiles et aux agents chimiques Latral, avec possibilit d'occultation 400 lux Bandeau priphrique 220 V et 380 V tri Air comprim (6 arrives rparties), eau vacuation des gaz d'chappement, isolation phonique de la cellule moteur et de la zone organes bruyants.
clairage naturel clairage artificiel Alimentation lectrique Fluides Particularit
: : : : :
7.2.2 - QUIPEMENT MOBILIER ET AUDIOVISUEL

Dsignation Tableau blanc mobile, 200 x 120 cm Chaire professeur (bureau 160 x 80 cm, fauteuil) Ensemble de rtroprojection : rtroprojecteur sur tablette, cran tabli, 200 x 80 cm Tabouret Armoire haute, 198 x 120 x 41 cm Vestiaire mobile Servante d'atelier Table rectangulaire, 130 x 50 cm Chaise Nombre 1 1 1 7 14 2 1 3 4 8
Page 99
7.2.3 - PROPOSITION D'IMPLANTATION ZONE 2

Repre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dsignation Tableau Chaire professeur Ensemble de rtroprojection tabli Tabouret Servante d'atelier Armoire haute Vestiaire Table rectangulaire Chaise
AII
Mca
Cloison uniquement si moteur >10 kW
Bancs d'essais
6
Cellule moteur
Zone organes bruyants
10 9
1 3 2 8 5 4
Vhicule didactique
Page 100
7.3 - ZONE 3 : TUDE TECHNOLOGIQUE INTERNE DES SYSTMES ET DES SOUS SYSTMES
Effectif usuel Surface Hauteur sous plafond Charge d'exploitation Relations de proximit Revtement de sol : : : : : : 12 lves maxi 120 m 2,70 m 15 kN/m Zone 2 Antidrapant, tanche l'eau, rsistant aux huiles et aux agents chimiques Latral, avec possiblit d'occultation 400 lux sur postes de travail Bandeau priphrique 220 V Air comprim (4 arrives rparties), eau
clairage naturel clairage artificiel Alimentation lectrique Fluides
: : : :
Dsignation Tableau blanc mobile, 200 x 120 cm Chaire professeur (bureau 160 x 80 cm, fauteuil) Ensemble de rtroprojection : rtroprojecteur sur tablette, cran Table rectangulaire, 130 x 50 cm Table trapzodale, 130 x 65 x 65 cm Chaise tabli, 200 x 80 cm Tabouret Rayonnages, 200 x 200 x 36 cm Armoire haute, 198 x 120 x 41 cm Vestiaire mobile Servante d'atelier
Nombre 1 1 1 4 1 11 6 12 2 2 1 6
Page 101

Repre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Dsignation Tableau Chaire professeur Ensemble de rtroprojection tabli Tabouret Servante d'atelier Armoire haute Table rectangulaire Table trapzodale Chaise Vestiaire Rayonnage
AII
Mca
1 3 7 2 11
10 9 4 6
12
ZONE DE RANGEMENT
Page 102
7.4 - ZONE 4 : ACCUEIL ET GESTION

Effectif usuel Surface Hauteur sous plafond Charge d'exploitation Relations de proximit Revtement de sol clairage naturel clairage artificiel Alimentation lectrique Fluides Particularits : : : : : : : : : : : 8 lves maxi 70 m mini 2,5 m 4 kN/m Local situ l'entre de la zone 1 Antidrapant, antistatique Latral 400 lux , 200 lux sur poste informatique Bandeau priphrique 220 V Eau Isolation phonique Prises tlphone, tlcopieur, Minitel
7.4.2 - QUIPEMENT MOBILIER

Dsignation Table rectangulaire 130 x 65 cm Chaise dactylo Chauffeuse Table basse Rayonnage 200 x 100 x 36 cm Armoire haute 198 x 120 x 41 cm Table carre 50 x 50 cm Nombre 8 8 3 1 2 6 1
Page 103

Repre 1 2 3 4 5 6 7 Dsignation Table rectangulaire Chaise dactylo Armoire haute Rayonnage Table basse Chauffeuse Table carre
AII
Mca
ACCUEIL
6 1
!
2
7 4
DOCUMENTATION
3
Page 104
7.5 - ZONE 5 : SALLE DE TECHNOLOGIE

Effectif usuel Surface Hauteur sous plafond Charge d'exploitation Relations de proximit Revtement de sol clairage naturel clairage artificiel Alimentation lectrique : : : : : : : : : Thermoplastique Latral, avec possibilit d'occultation 400 lux 220 V 36 lves 60 m mini 2,5 m 4 kN/m
7.5.2 - QUIPEMENT MOBILIER

Dsignation Tableau blanc mobile, 200 x 120 cm Chaire professeur (bureau 160 x 80 cm, fauteuil) Ensemble de rtroprojection : rtroprojecteur sur tablette, cran Table rectangulaire , 130 x 50 cm Chaise Armoire haute 198 x 120 x 41 cm Vestiaire mobile Nombre 1 1 1 18 36 1 2
Page 105

MOBILIER Dsignation Tableau Chaire professeur Ensemble de rtroprojection Table rectangulaire Chaise Vestiaire Armoire haute
Repre 1 2 3 4 5 6 7
AII
Mca
1 3 2 7
Page 106
7.6 - ZONE 6 : LABORATOIRE D'AUTOMATIQUE ET D'INFORMATIQUE INDUSTRIELLE

Effectif usuel : 12 lves maxi en BEP/Bac Pro 15 lves maxi en BTS 100 m Mini 2,5 m 4 kN/m avec la zone 2 Antidrapant, tanche l'eau, rsistant aux huiles et aux agents chimiques Latral, avec possibilit d'occultation 400 lux sur postes de travail, 200 lux sur postes informatiques Bandeau priphrique 220 V Eau
Surface Hauteur sous plafond Charge d'exploitation Relations de proximit Revtement de sol
: : : : :
clairage naturel clairage artificiel
: :
Alimentation lectrique Fluides
: :

BEP Bac Pro Nombre 1 1 1 6 16 14 2 7 4 BTS Nombre 1 1 1 8 24 8 2 4 8
Dsignation Tableau blanc mobile, 200 x 120 cm Chaire professeur (bureau 160 x 80 cm, fauteuil) Ensemble de rtroprojection : rtroprojecteur sur tablette, cran Table rectangulaire, 130 x 50 cm Chaise Tabourets Armoire haute 198 x 120 x 41 cm tabli, 200 x 80 cm Table informatique 120 x 80 cm
Page 107
7.6.3 - PROPOSITION D'IMPLANTATION ZONE 6 BEP / Bac. Pro.

Repre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dsignation Tableau Chaire professeur Ensemble de rtroprojection Chaise Table informatique tabli Tabouret Armoire haute Table rectangulaire
AII
Mca
9 3
7 6 8
Page 108
7.6.4 - PROPOSITION D'IMPLANTATION ZONE 6 BTS

Repre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dsignation Tableau Chaire professeur Ensemble de rtroprojection Chaise Table informatique tabli Tabouret Armoire haute Table rectangulaire
AII
Mca
9 3
7 6 8
Page 109

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2.1 - RAPPEL DES HORAIRES

2.1.2 - Bac. Pro.

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B : TD d'une demi classe

2.1.4 - BTS mava

B : TD d'une demi classe

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2.2 - OBJECTIFS GNRAUX ET ASPECTS MTHODOLOGIQUES

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3.1.2 - Travaux pratiques - Travaux dirigs

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