M01 Métier Et Formation-GE-MMOAMP PDF

ROYAUME DU MAROC
OFPPT
Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail

DIRECTION RECHERCHE ET INGENIERIE DE FORMATION
RESUME THEORIQUE
&
GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES
MODULE N 1 : METIER ET FORMATION
SECTEUR :
ELECTROTECHNIQUE
SPECIALITE :
MAINTENANCE DES
MACHINES OUTILS ET
AUTRES MACHINES DE
PRODUCTIONAUTOMATISEE
NIVEAU :
TECHNICIEN SPECIALISE
ANNEE 2008
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Module 1 : Mtier et formation
Document labor par :

Nom et prnom
EFP
DR
FARHANE NAJAT
CDC Gnie
Electrique
DRIF
Rvision linguistique
-
Validation
-
OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique

1
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
SOMMAIRE
Prsentation du Module............................................................................................5
RESUME THEORIQUE ............................................................................................6
1. INFORMATION SUR LE METIER ...............................................................................7
1.1. Dfinition du mtier de maintenance des machines outils et machines de
production automatise 7
1.2.
Rception de linformation relative au mtier et la formation............................7
1.3.
Reprage de linformation ...................................................................................8
1.4.
Moyens de recherche dinformation ....................................................................8
1.5.
Dfinition des termes.........................................................................................10
1.5.1. Tches...........................................................................................................10
1.5.2. Poste de travail ..............................................................................................13
1.6.
March du travail...............................................................................................13
1.6.1. Service pourvoir..........................................................................................13
1.6.2. Conditions dentre sur le march du travail..................................................13
1.7.
Principales rgles permettant de discuter correctement en groupe...................14
1.7.1. Techniques favorisant le consensus..............................................................17
1.7.2. Remue mninges (Brainstorming) ..............................................................17
1.7.3. Groupe nominal .............................................................................................18
1.8.
Distinguer les habilets des aptitudes et des connaissances............................18
1.8.1. Aptitudes........................................................................................................18
1.8.2. Habilets........................................................................................................19
1.8.3. Connaissances ..............................................................................................19
2. INFORMATION SUR LA FORMATION .....................................................................19
2.1. Vocabulaire utilis dans les programmes de formation .....................................19
2.1.1. But de la formation.........................................................................................19
2.1.2. Comptence ..................................................................................................20
2.1.3. Objectifs gnraux.........................................................................................20
2.1.4. Objectifs oprationnels ..................................................................................20
2.1.5. Module (dun programme)..............................................................................20
2.2. Programme dtude...........................................................................................20
3. EVALUATION ET CONFIRMATION DE LORIENTATION........................................23
3.1. Rdaction dun rapport ......................................................................................23
3.1.1. Gnralits ....................................................................................................23
3.1.2. Conseils pratiques .........................................................................................24
3.2. Modle de structure dun rapport.......................................................................24
GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES.......................................................................26
TP1 Rception de linformation relative au mtier ...............................................27
TP 2 Dfinition des termes ..................................................................................31
TP3 Discussion en groupe...................................................................................33
TP4 Prparation du rapport .................................................................................38
EVALUATION DE FIN DE MODULE ......................................................................40

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
MODULE : 1
METIER ET FORMATION
Dure : 15 heures
OBJECTIF OPERATIONNEL
COMPORTEMENT ATTENDU
Pour dmontrer sa comptence le stagiaire doit :
dterminer le mtier et la dmarche de formation
selon les conditions, les critres et les prcisions qui suivent.
CONDITIONS DEVALUATION
-
Individuellement
A partir de
de directives;
de visite(s);
A laide :
du programme dtudes;
de documents pertinents (annuaire des entreprises, guides
daccompagnement).
CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE

-
Utilisation judicieuse des documents de formation.

Reprage pertinent des renseignements.
Exactitude de linterprtation des informations.

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

DE COMPORTEMENT
PRECISIONS SUR LE
COMPORTEMENT ATTENDU
CRITERES PARTICULIERS DE
PERFORMANCE
A) Recueillir de linformation sur le

march du travail dans le
domaine de llectricit en
maintenance industrielle.
Pertinence des informations

recueillies.
B) Recueillir de linformation sur la

nature et les exigences de
lemploi.
Exactitude des informations

recueillies.
C) Prsenter des donnes recueillies

lors dune rencontre de groupe.
Prsentation approprie des

donnes.
D) Dterminer des connaissances,

des habilets, des aptitudes et
des attitudes ncessaires pour
pratiquer le mtier.
Dtermination pertinente des

connaissances, des habilets,
des aptitudes et des attitudes.
E) Recueillir de linformation dans le

programme de formation.
Informations prcises dans le

programme de formation.
F) Confirmer son orientation

professionnelle.
Pertinence des raisons de sa

dcision.

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Prsentation du Module
Mtier et formation est le premier module avec lequel va dbuter la premire

anne de formation de la spcialit Maintenance des Machines Outils et Autres
Machines de Production Automatise . Lobjectif de ce dernier est dinformer le
stagiaire sur le mtier et sur le march du travail allant accueillir les laurats de cette
filire. Il traite galement le projet de formation pour laquelle le stagiaire sest
engag. Il est plac dans une situation o il va confirmer son choix dorientation
professionnelle.

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Module 1 : METIER ET FORMATION

RESUME THEORIQUE

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
INFORMATION SUR LE METIER
1.1. Dfinition du mtier dlectricien de maintenance industrielle
Le technicien spcialis en maintenance des machines outils et autres machines

production automatise est un technicien. Il sera employ pour effectuer des travaux
de maintenance dans les cadres des entreprises industrielles : installer et entretenir
des quipements industriels (machines tournantes, circuits de signalisation, circuits
pneumatiques et hydrauliques, etc.). Son champ dintervention donc est assez large.
Le technicien spcialis en maintenance des machines outils et autres machines

production automatise travaille en principe en quipe sous lautorit dun chef
(responsable du groupe de maintenance..) lintrieur des locaux. Ces ouvriers
travaillent dans des positions incommodes, soit penchs, accroupis, sur des chelles
ou sur des chafaudages. Leur travail comporte aussi de risque daccidents et de
blessure.
1.2. Rception de linformation relative au mtier et la formation
La connaissance du mtier et de la formation reprsente une source de motivation

importante pour le stagiaire en regard de son projet de formation.
Afin dviter de fausses attentes il est primordial pour le stagiaire dobtenir une vue
raliste et objective sur ltat des choses. Pour rpondre toutes ses questions
concernant le choix dorientation professionnelle il faut lui assurer les conditions
convenables de rceptivit dinformation :
-
Organiser des rencontres avec des professionnels du mtier qui

peuvent crer un intrt approfondi ;
Crer un climat favorable de dialogue entre les professionnels et les

stagiaires qui va augmenter la concentration sur les problmes
discuts ;

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Utiliser les supports audio-visuels qui vont stimuler lattention des

stagiaires et faciliter la perception de linformation ;
Diviser les stagiaires en groupes de discussion dans lesquels ils

auront lavantage de communiquer son point de vue et couter celui
des autres ;
Veiller sur le bien-tre physique et psychologique des stagiaires.
1.3. Reprage de linformation
En lisant lobjectif de ce module on remarque limportance accorde la recherche

dinformation. Pour sinformer il faut avant tout savoir ce que lon recherche et aprs
dterminer o et comment chercher les renseignements dont on a besoin.
La rponse la question on recherche quoi amne llaboration dun plan de

recherche dans lequel on discerne les points importants. Il est trs utile de les ranger
selon leur subordination dans le problme pour pouvoir se concentrer sur les points
retenir.
Une fois les points nots il faut trouver une manire simple de prendre des notes. Par
exemple, on peut utiliser un cahier dans lequel attribuer un nombre de pages dment
marques chaque question du plan labor.
Le plan va aider le stagiaire plus tard dans llaboration du rapport car la manire de
prsenter et de structurer les notes dj peut tre rpte dans la prparation du
rapport.
1.4. Moyens de recherche dinformation
Le moyen, le plus ancien, de sinformer est de passer de porte en porte et de poser

les questions. Sans le nier directement il faut tout de suite remarquer que cette faon
de faire prend beaucoup de temps. Dans le sicle de time is money on aime
procder par des moyens plus rapides.

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Pour recueillir rapidement de linformation, on vous suggre quelques moyens :
Lecture
La lecture est un moyen de recueillir des renseignements puisquon peut lire son
rythme, lentement ou rapidement selon le sujet, on peut aussi crire des notes et
prendre le temps de rflchir. On peut lire des articles et des annonces dans les
journaux et des revues, des ouvrages spcialiss en lectricit de maintenance
industrielle.
Observation et critique constructive

Lobservation permet de voir dautres aspects de la ralit : radio, tlvision,
Internet, cassettes vido, visites dateliers
Examiner une situation ou un document dune faon critique, cest exercer son
jugement et chercher retirer le maximum dinformation de ce qui se prsente
vous.
Cette attitude critique doit tre adopte face aux informations et au contenu des
documents qui seront donns, en regardant un film et mme en centre de formation
au terme du programme de formation de la filire. Car les employeurs daujourdhui
cherchent des techniciens capables de porter un jugement critique sur le travail
quils font et qui nhsiteront pas suggrer des solutions intelligentes aux
problmes qui se prsentent.
Les techniciens doivent donc non seulement maintenir une attitude critique
concernant leur travail, mais doivent galement tre en mesure de recevoir et de
transmettre
linformation
en
communiquant
efficacement
avec
les
divers
intervenants du milieu dans lequel ils voluent.
Communication
Des rencontres avec des spcialistes du secteur lectrique et plus particulirement
avec des anciens stagiaires actuellement en exercice dans des entreprises, vous
permettront de saisir de nouvelles facettes du mtier.
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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Par ailleurs, pour conserver les informations, on peut utiliser quelques moyennes
pratiques, soit :
lire une premire fois le texte afin den prendre connaissance et une
deuxime fois pour bien comprendre les ides nouvelles ;
prendre un stylo marqueur pour mettre en vidence ce qui vous

semble important dans le texte ;
ceci vous aidera retrouver
rapidement les informations ;

crire des remarques en marge ;
faire des rsums.
1.5. Dfinition des termes
Tches
On appelle des tches les actions qui correspondent aux activits principales
accomplir dans la profession. Elles ont gnralement un effet direct et mesurable
sur les produits ou les rsultats du travail. Elles sont le quoi du mtier.
Oprations
Les oprations sont les actions qui dcrivent les phases de ralisation dune tche.
Elles correspondent aux tapes des tches. Elles sont relies surtout aux mthodes
et aux techniques utilises et aux habitudes de travail existantes. Elles permettent
dillustrer surtout des processus de travail. Cest le comment de chaque tche.
Sous oprations
Les sous oprations sont des actions qui dcrivent les lments dune opration.
Elles correspondent aux sous tapes dune tche. Elles permettent dillustrer les
dtails du travail.

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Exemples de quelques tches relatives au mtier de la maintenance des machines

de production et autres machines production automatise:
Exemple 1 - Lire et interprter un dessin technique et un schma densemble

mcanique
1.1. Tracer des lignes et identifier les types de dessin
1.2. Identifier les diffrentes perspectives
1.3. Coter les croquis et les schmas
1.4. Reprsenter des organes dassemblage.
1.5. Dessiner main leve des croquis dune pice ou dun ensemble
mcanique :
en coupe (totale ou partielle) ;
en section.
1.6. Tracer des schmas :
dune transmission mcanique ;
dune partie ou de lensemble ;
Exemple 2 - installer et rparer un systme de commande lectronique de
moteurs
2.1. Rendre oprationnels les circuits dapplication pour le contrle de
puissance qui utilisent des : SCR;TRIAC;TEC MOS;GTO;.
2.2. Rendre oprationnels des circuits de rgulation dcoupage.
2.3. Rparer les diffrents types dalimentations dcoupage.
2.4.
Expliquer le fonctionnement dun redresseur thyristors pour des circuits

monophass et triphass.
2.5.
Expliquer le principe dun convertisseur alternatif- alternatif
2.6.
Expliquer le fonctionnement dun hacheur de courant dvolteur et survolteur.
2.7. Expliquer le fonctionnement dun convertisseur continu- alternatif

Exemple 3 - entretenir les systmes pneumatiques commande
pneumatique ou commande lectrique
3.1. Effectuer
la
maintenance
dun
systme
de
production
et
de
conditionnement de lair comprim dj existant ou dfinir les caractristiques

dun nouveau systme pour rpondre un besoin donn
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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
3.2. Choisir les composants pneumatiques ncessaires pour la mise en uvre

ou lentretien dun systme pneumatique avec commande tout pneumatique
automatis
3.3. Choisir les composants lectropneumatiques ncessaires pour mettre en
place ou entretenir un systme pneumatique avec commande lectrique
Exemple 4 installer et entretenir un systme automatis command par API

4.1. Raccorder un automate.
4.2. laborer un programme dun automatisme command par un automate.
4.3. Utiliser un logiciel de programmation.
4.4. Effectuer lessai dun automatisme simple command par un automate.
4.5. Vrifier le fonctionnement dun systme automatique command par A.P.I.
4.6. Poser un diagnostic

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Poste de travail
On appelle poste de travail lamnagement particulier dun lieu permettant

laccomplissement de tches professionnelles.
1.6. March du travail
Service pourvoir
Llectricien de maintenance industrielle est susceptible dtre embauch par toutes

entreprises assurant linstallation et lentretien des quipements industriels, ce que
constitue une grande partie de lactivit de lensemble de lindustrie.
Dexcellentes perspectives demploi se prsentent ces ouvriers, ils peuvent uvrer

pour des petites ou moyennes entreprises ou crer leurs propres entreprises. Dans
le secteur priv, pour le travail effectu, llectricien de maintenance industrielle aura
un salaire pouvant varier du SMIG jusquau salaire ngoci au dpart avec
lemployeur. Si ce dernier est recrut par un organisme dtat il recevra un salaire
mensuel fix par les lois en vigueur. Au cours de son parcours llectricien de
maintenance industrielle requiert de lexprience qui lui permettra de lavancement et
de la promotion dans sa carrire.
Conditions dentre sur le march du travail
Aprs la russite aux examens de fin de formation passs selon les modalits fixs
par lOffice de Formation et de la Promotion du Travail (Loi en vigueur), ces
stagiaires devenus laurats de lOffice pourront commencer par la recherche dun
emploi ou un stage de pr embauche.
Pour le stagiaire est trs important de savoir tablir un CV et russir un entretien

dembauche.
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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Le CV peut tre tabli soit en arabe, soit en franais. Il doit mentionner : Nom
Prnom Age Adresse Photo. Le CV est accompagn dune photocopie de la
Carte Nationale et des diplmes, ainsi que dune lettre de prsentation mettant en
relief les diverses motivations pour le poste.
Le formateur doit tablir un exemple de lettre de prsentation ou fournir des copies

aux stagiaires.
Pour lentretien dembauche il faut des sances de simulation avec les conseils dun
psychologue de la D.R.H.
1.7. Principales rgles permettant de discuter correctement en groupe
Le
groupe, commencer par la famille, occupe une place importante dans
lexprience de chacun. Dans un contexte de travail, les runions reprsentent des

occasions de communication en groupe. Le succs dune runion dbute par une
bonne prparation tant du responsable que des participants. Les rles danimateur
et de secrtaire reprsentent un apport trs important dans lefficacit du groupe et
la satisfaction des participants. Le remue-mninges (brainstorming) et le groupe
nominal sont reprsentatifs de ces nombreuses techniques de travail en groupe.
Celles-ci sont de plus en plus utilises dans les entreprises pour encourager la
participation optimale des employs et atteindre la qualit totale.
Le processus de communication (fig. 1-1) comprend cinq composants principaux :

1. Lmetteur ;
2. Le message ;
3. Le rcepteur ;
4. Le code ;
5. La rtroaction.

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Emetteur : est celui qui transmet ou demande de linformation. Au cours dune

discussion, cette personne communique des renseignements, donne son opinion
et interroge ses collgues. Pour sacquitter convenablement de son rle, elle
sefforce dtre objective et accepte que la perception de ses collgues diffre de
la sienne.
Message
(Dit quoi ?)
Emetteur
(Qui ?)
Code
(Comment ou par quel
moyen ?)
Rcepteur
(A qui ?)
Rtroaction
(Avec quel effet ?)
Processus de la communication
Fig. 1-1
La perception est dite slective parce quelle est intimement lie aux besoins,
lexprience et la culture de chacun individu. Dans ce contexte, un vnement,
une personne ou un objet quelconque peut tre peru et interprt de diffrentes
faons par diverses personnes. Conscient de linfluence du phnomne de la
perception, lmetteur sapplique diffrencier les faits de sa perception afin que la
communication soit efficace. Ainsi, il distingue linformation quil transmet de
lopinion quil donne.
Message : le message verbal comprend linformation transmise et demande et

lopinion donne. Au cours de la discussion, vous transmettrez de linformation
lorsque vous renseignerez vos collgues sur les rsultats de votre exploration.

15
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Les renseignements fournis devront porter exclusivement sur des faits et tre
exempts dinterprtation.
Par ailleurs, vous mettrez votre opinion lorsque vous ferez part vos collgues de
votre interprtation des faits ou de sujet de la discussion. La demande dinformation
peut prendre la forme dune question ferme ou dune question ouverte. La premire
se traduit habituellement par oui ou non et freine la communication. La seconde au
contraire alimente la discussion. Ainsi pour favoriser la communication, vous aurez
tout avantage utiliser les questions ouvertes.
Rcepteur : le rcepteur est celui ou celle qui reoit linformation et linterprte

silencieusement. Pour remplir correctement ses fonctions, cette personne doit,
par son comportement, manifester une coute active. Ainsi, au cours dune
discussion, elle est attentive au message transmis, regarde lmetteur, vite de
linterrompre, lui transmet des signes dapprobation et prend de notes au besoin.
Code : le code permet la production et la conversion du message. On le

considre gnralement comme le moyen utilis pour transmettre linformation
ou la faon de la faire.
Au cours de votre discussion, le code sera la langue que vous utiliserez, la

terminologie propre au mtier dlectricien dinstallation. Afin que vos collgues vous
comprennent bien, vous devrez soigner votre langage et utiliser des termes franais
justes.
Rtroaction : la rtroaction indique lmetteur si le message quil a transmis

t clairement compris. Lorsquon communique des renseignements au cours
dune discussion, on anticipe une certaine raction de la part des autres. Cette
rtroaction permet de dterminer si nos propos ont t bien saisi et dajuster le
code utilis ou le contenu de notre message en consquence.
Certains filtres peuvent cependant nuire la communication. Il peut sagir de bruits

manant de lintrieur ou de lextrieur, dun manque dintrt ou dune prparation,
16
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
de perturbations telles que des problmes personnels, etc. pour favoriser la

discussion, vous devrez donc vous appliquer les liminer.
Techniques favorisant le consensus
Le consensus peut tre dfini comme tant la position commune dun groupe de
personnes par rapport un objet donne, position commune ou accord rsultant du
libre consentement des parties impliques. Il sagit dun processus parfois difficile,
consommant temps et nergie. Les techniques suivantes favorisent le consensus :
-
Prciser les objectifs poursuivis.
Favoriser le partage de linformation.
Favoriser la participation et lexpression de chacun.
Reformuler les interventions.
Identifier les terrains dentente et les points de dsaccord.
Prciser les limites de lengagement (dure spcifique,

objectifs communs mais libert de moyens, etc.).
Recourir au vote titre indicatif et au besoin seulement (la

majorit nest pas le consensus).
Remue mninges (Brainstorming)
Lobjectif poursuivi est de produire en quantit des ides cratrices dont on fera le tri
uniquement lors dune tape ultrieure. La critique et le feed-back ne sont pas
permis ce moment-ci, mais limagination et lhumour sont les bienvenus.
Lanimateur inscrit mesure sur un tableau les ides dans la forme o elles
viennent. Dans une deuxime tape, les questions de comprhension sont
permises, les ides juges trop farfelues sont limines. Le groupe procde ensuite
une analyse des ides conserves et dgage celles qui sont les plus valables et
qui mriteraient le passage la planification et ventuellement lexcution
dactions concrtes.

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Groupe nominal
Cette technique de travail en groupe comprend normalement 7 tapes :
Le groupe identifie le sujet spcifique.

Individuellement, chacun met par crit ses ides sur le sujet.
Chacun partage ensuite ses ides avec le groupe et lanimateur inscrit sur un
tableau bien en vue chacune des ides mises.
Au besoin, le groupe procde la clarification et au regroupement des ides

apparentes.
Les ides ainsi retenues sont toutes numrotes par lanimateur, selon leur ordre
dapparition.
Les participants sont invits tablir leur ordre de priorit personnel lgard de
lensemble des ides numrotes. Exemple : sil est convenu de choisir les trois
meilleures ides dans la liste, il accordera 3 points la premire, 2 points la
deuxime et 1 points la troisime.
Lanimateur demande aux participants de communiquer seulement les numros

correspondant aux trois ides quils privilgient, dans lordre de priorit quils ont
dj attribu. Lide qui recueille le plus grand total de points devient lide
prioritaire du groupe. On peut ds lors tudier les possibilits de ralisation des
deux ou trois ides ainsi juges prioritaires et planifier laction.
1.8. Distinguer les habilets des aptitudes et des connaissances
Aptitudes
Cest la disposition naturelle de la personne excuter un nombre dactions. Le

travail envisag ncessite une condition physique particulire (travail en hauteur
pouvant entraner des vertiges pour certains, lourdes charges manipuler,
ncessit de distinguer les couleurs).

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Le technicien doit possder un esprit de concentration lev et une conscience

professionnelle aigu pour assurer sa scurit (et celle des personnes bnficiant
de ses services) des risques daccidents qui restent frquents en lectricit.
Habilets
Cest la possibilit dune personne de reproduire un comportement.
Connaissances
Cest le fait davoir une ide prcise des caractres et de fonctionnement dune
chose, les notions acquises propos dun sujet.
Pendant la formation pratique les stagiaires obtiennent les habilets de travail selon
les aptitudes quils possdent et les connaissances acquises.
INFORMATION SUR LA FORMATION
1.9. Vocabulaire utilis dans les programmes de formation
Dans ce contexte dapproche globale, trois documents accompagnent le

programme : le Guide pdagogique, le Guide dvaluation et le Guide dorganisation
pdagogique et matrielle.
But de la formation
Intentions ducatives retenues pour le programme. Il sagit dune adaptation des

buts gnraux de la formation professionnelle pour une formation donne.

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Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Comptence
Ensemble intgr de connaissances, dhabilets de divers domaines, de perceptions

et dattitudes permettant une personne de raliser adquatement une tche ou
une activit de travail ou de vie professionnelle.
La comptence signifie possder :
des connaissances en relation avec la mtier

des habilets intellectuelles et physiques (utiliser correctement les outils)
des attitudes (avoir le souci de la prcision)
Objectifs gnraux
Expression des intentions ducatives en catgories de comptences faire acqurir

au stagiaire. Ils permettent le regroupement dobjectifs oprationnels.
Objectifs oprationnels
Traduction des intentions ducatives en termes pratiques pour lenseignement,

lapprentissage et lvaluation.
Module (dun programme)

Unit constitutive ou composante dun programme dtudes comprenant un objectif
oprationnel de premier niveau et les objectifs oprationnels de second niveau qui
laccompagnent.
1.10.
Programme dtude
Le programme dtudes prsente le cheminement suivre pour devenir un

lectricien de maintenance industrielle. Le programme dtude est dfini par
comptences, formul par objectifs et dcoup en modules.
Dans le programme, on nonce et structure les comptences minimales que le

stagiaire doit acqurir pour obtenir son diplme. Ce programme est une rfrence
20
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
pour la planification de lenseignement et de lapprentissage ainsi que pour la

prparation du matriel didactique et du matriel dvaluation.
La dure de la formation en modules et en nombre dheures est contenue dans les

programmes par spcialits.

21
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques

SYNTESE DU PROGRAMME DETUDES
Nombre de modules :
Maintenance des machines outils et autres
22
machines de production automatise

Dure en heures :
1 589
CODE
Code du programme
dtudes :
TITRE DU MODULE
1.
2.
3
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Mtier et formation
Analyse des circuits courant continu
Analyse des circuits courant alternatif
Electronique applique
Maintenance d'un systme combinatoire
Lecture et interprtation dun dessin technique
mcanique
Mtallurgie des mtaux
Usinage manuel, mesures et contrles
Rsistance des matriaux
Maintenance des circuits lectroniques de
commande et de puissance
Maintenance d'un systme squentielle
Circuits pneumatiques
Usinage sur machines outils
Installation et entretien des machines courant
continu
Gestion de la maintenance et dmarche qualit
Installation et entretien des machines courant
alternatif
Installation et rparation d'un systme de
commande lectronique de moteurs
Dmontage et montage des systmes mcaniques
Maintenance des systmes automatiss assists par
A.P.I
Circuits hydrauliques
Microcontrleur
Programmation et usinage sur machines
commande numrique
DURE
15
60
90
80
60
70
35
80
35
90
70
90
90
70
65
90
60
80
134
95
60
70
TABLEAU I
-- Les deux annes de formation sont spares par un pointill.
Ce programme dtudes conduit au diplme de Technicien Spcialis en Maintenance des machines outils et
autres machines de production automatis

22
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
EVALUATION ET CONFIRMATION DE LORIENTATION
1.11.
Rdaction dun rapport
Gnralits
Lactivit synthse qui clt les activits pratiques et thoriques du prsent module
prendra la forme dun rapport crit. Le stagiaire a loccasion dy exprimer son point
de vue actuel sur le mtier et sur la formation. Dans ce qui suit, on peut examiner
comment produire un rapport crit.
Le rapport est plus quune simple description. Cest un texte critique qui analyse un
tat de chose ou une situation et qui avance des propositions. Ces propositions sont
le fruit du point de vue personnel de lauteur, mais elles sont soutenues par une
argumentation rigoureuse et rationnelle. Le rapport doit conduire une dcision et,
par la suite, une action. On lutilise frquemment dans la vie professionnelle.
Dailleurs le stagiaire aura nouveau loccasion de mettre en pratique son savoirfaire la fin du programme, lorsquil devra produire un rapport de stage.
La construction du rapport doit tre soigne et son contenu doit tre clair et concis.
Note ! Peu importe que vous criviez la main, la machine crire ou
lordinateur, crivez toujours double interligne !
Le rapport comporte toujours les lments suivants :
Une page de prsentation sur laquelle on retrouve le titre, le nom de lauteur, le

nom du destinataire (ici le formateur), le nom de linstitution ou de lentreprise (ici
le nom de ltablissement) et enfin, la date ;
Une introduction qui annonce ce sur quoi portera le rapport, les circonstances de
sa composition et son objectif principal ;
Une partie centrale, aussi appele dveloppement, dcrivant dabord le

droulement des faits ou des expriences, puis une partie critique examinant le
23
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
pour et le contre. Enfin, une partie positive nonce les rsultats et la teneur des
propositions ;
Une conclusion reprend lobjectif du rapport, rsume et exprime un rsultat

densemble.
La rdaction dun rapport permettra au responsable de mieux valuer la participation

des stagiaires aux activits de ce module.
Conseils pratiques
La prparation du rapport exige non seulement de linformation mais aussi de

lorganisation du travail. Les conseils pratiques ci-dessous peuvent aider les
stagiaires dans lexcution des tches.
1. Regrouper toutes les informations disponibles et profiter pour

rassembler ses ides. On peut avancer ainsi plus vite dans le travail.
2. Faire un plan ou suivre un modle de plan prsent ci-aprs. Le plan
aidera mettre de lordre dans les ides et il permettra dviter les
rptitions ennuyeuses.
3. crire toutes les ides sans essayer dobtenir un texte parfait du
premier coup. Par la suite on doit corriger le brouillon. Le document final
devra tre dune page minimum.
4. Corriger le texte et recopier-le au propre.
5. Remettre le rapport.
1.12.
Modle de structure dun rapport

24
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Tout texte, mme sil est court, doit commencer par une
introduction. Celle-ci prsente le sujet du travail.
Introduction
Dans le cas prsent, il faut faire une brve description du

milieu de travail en la maintenance des machines outils
et autres machines production automatise Les notes
contenues dans ce guide pourront aider formuler les
ides.
Dveloppement
Dans le dveloppement, il faut prsenter son opinion sur

le mtier et, ainsi, confirmer ou non son orientation
professionnelle. Le mtier de technicien en lectricit de
maintenance industrielle intresse-t-il toujours le
stagiaire? Parler des points suivants :
- Ce que reprsente la maintenance des machines
outils et autres machines production automatise;
- Les avantages et les inconvnients du mtier ;
- Les aptitudes et les gots quant la pratique du
mtier;
- Les raisons qui justifient le choix ;
- Tous les autres points qui sont jugs pertinents de
traiter.
Faire un paragraphe pour chaque point qui est dcid
dvelopper. Si le rapport porte sur tous les points cidessus, il y aura donc cinq paragraphes; ceux-ci pourront
tre de longueurs diffrentes.
Conclusion
La conclusion reprend en une ou deux phrases les ides

les plus importantes du rapport. Naturellement la fion il
faut indiquer de nouveau le choix. On peut la commencer
par une des formules suivantes : finalement, enfin, en
rsum, en conclusion.

25
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques

GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES

26
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
TP1 Rception de linformation relative au mtier
1.1. Objectif vis
Apprendre aux stagiaires les moyens de rception de linformation relative aux

entreprises et au mtier.
1.2. Dure du TP
Le travail pratique propos est d'une dure de 1 heure et dans les heures du temps
libre.
1.3. Equipements et matire d'uvre par quipe
Documents : annuaires de tlphone, catalogue et autres
1.4. Description du TP
Recueillir des renseignements sur les ateliers et les socits appartenant au

secteur industriel.
Rencontrer une personne ressource du secteur industriel de la rgion afin de

savoir plus sur la situation du travail des techniciens de maintenance
industrielle.
1.5. Droulement du TP
Exercice 1 Rception de linformation sur les entreprises
Dure : 30 min
Indiquer le nom, adresse et numro de tlphone dau moins quatre entreprises ou

ateliers o lon offre des services en lectricit de maintenance industrielle. Les

27
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
renseignements consigns pourront tre utiles lors dune recherche de lieu de stage
ou demploi.
Exemple :
Socit n 1
Nom de la socit:
Adresse :
Tlphone :
Email
Type dentreprise :
Spcialit :
MEST
4, rue de Provence
20300 Casablanca
022 250739, Fax : 022 254158
www.mest.co.ma
Vente composants
lectrotechniques
Automatisme et rseaux
informatiques
Socit n2
Nom de la socit:
Adresse :
Tlphone :
Type dentreprise :
Spcialit :
Socit n3
Nom de la socit:
Adresse :
Tlphone :
Type dentreprise :
Spcialit :
Socit n4
Nom de la socit:
Adresse :
Tlphone :
Type dentreprise :
Spcialit :
Exercice 2 Rception de linformation sur le mtier
Dure : 1 heure

28
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Lexercice suivant est ralis en temps libre des stagiaires. Ils doivent rencontrer un
professionnel du mtier et faire une interview sur le mtier en utilisant lexemple de
questionnaire ci-dessous.
a) Prparer les questions poser.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________
b) Au cours de la rencontre, prendre les notes des points de

discussion qui semblent importants.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________
c) Quelles tches les

machines
outils
et
stagiaires de la maintenance des

autres
machines
production
automatise de cette entreprise accomplissent-ils le plus

frquemment ?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________
d) Quels types dquipement ,les stagiaires de la maintenance

des machines outils et autres machines
production
automatise utilisent-ils pour accomplir leurs tches ?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________
e) Lentreprise possde-t-elle une politique concernant la

qualit du travail et la formation des cadres? Expliquer.

29
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________

30
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
TP 2 Dfinition des termes
2.1. Objectif vis
Apprendre aux stagiaires reconnatre les diffrents types dactions.

2.2. Dure du TP
Le travail pratique propos est d'une dure de 30 minutes.

Documents et supports pdagogiques
Commenter et indiquer les diffrents types de tches, doprations et de sous

oprations qui constituent une action.
Cocher la case correspondant chaque type daction.

Action
Tche
Opration
Raccorder les diffrents

moteurs sur le rseau
Prparer lquipement,
loutillage et le matriel.
Slectionner les outils,
lquipement et les
accessoires.
Choisir les composants
pneumatiques ncessaires
pour la mise en uvre ou
lentretien dun systme
pneumatique avec commande
tout pneumatique automatis
31
Sous opration
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
Dcrire la technique de fixation

des dispositifs
installer et entretenir un
systme lectrique
command par API

32
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
TP3 Discussion en groupe
3.1. Objet du TP :
Organiser les ateliers de travail concernant le mtier et la formation.

3.2. Dure :
Le travail pratique propos est d'une dure totale de 5 heures (exercice 1 - 2 heures
+ exercice 2 - 1 heure + exercice 3 - 1 heure + exercice 4 1 heure).
3.3. Equipement :
documentations
informations recueillies pendant les travaux pratiques prcdents.
3.4. Description du TP :
Discuter en groupe de la rentre en formation, exposer sa perception du mtier,

couter celle des autres, prendre des notes et discuter sur ce sujet, Exposer sa
perception de lapprentissage, couter celle des autres, prendre des notes et discuter
sur ce sujet.
3.5. Droulement du TP :
A. Projet de formation
Vous avez des informations sur votre projet de formation et vous aurez loccasion
den parler avec les autres membres de votre groupe.

33
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
f) Avant de commencer discuter formez des groupes de 3 4

personnes, notez ci-dessous les questions que vous
aimeriez poser.
______________________________________________________
______________________________________________________
g) Commencer la discussion et prendre des notes.

______________________________________________________
______________________________________________________
h) Indiquer les difficults rencontres dans la prise de parole,

de la part de certain personne du groupe,.
______________________________________________________
______________________________________________________
i) Indiquer quelques rgions industrielles aux Maroc :

______________________________________________________
______________________________________________________
B. Atelier sur la perception du mtier
Exposer sa perception du mtier, couter celle des autres, prendre des notes et
discuter sur ce sujet.
a)
En se basant sur une visite en entreprise, ordonner les

notes de manire pouvoir les prsenter de manire claire
et concise.
Notes :
______________________________________________________
______________________________________________________
Commentaires :
34
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
______________________________________________________
______________________________________________________
b)
Discuter en groupe du mtier
de maintenance des
machines et machines production automatise. Noter les

tches dans un ordre squentiel. Respecter la logique qui
assure la qualit et la satisfaction du client.
______________________________________________________
______________________________________________________
C. Atelier sur la perception de lapprentissage
Dans cet atelier, le stagiaire doit dabord expliquer en une dizaine de phrases son
type
de
personnalit
dominant
au
niveau
de
lapprentissage,
le
type
dapprentissage qui conviendrait le mieux en fonction de ses forces et de ses

faiblesses et les raisons qui vous amnent faire ce choix. Puis, en collaboration
avec les autres stagiaires, exposer tour de rle son point de vue sur le sujet. Il
faut prendre galement des notes durant le tour de parole des autres et celle-ci
pourront servir de base pour la discussion de groupe qui suivra.
a)
Lire dabord en entier la marche suivre, puis reprendre la

lecture.
b)
Jeter en vrac sur papier les ides sur lapprentissage du

mtier de technicien en lectricit de maintenance
industrielle.
___________________________________________________
___________________________________________________
c)
Ecrire les nouveau en essayant de prsenter ses ides

dans un ordre logique.
___________________________________________________
___________________________________________________
35
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
d)
Ntant pas le premier prendre la parole, couter

attentivement ce qui se dit et prendre des notes.
___________________________________________________
___________________________________________________
e)
A son tour, parler sans se hter.
___________________________________________________
___________________________________________________
f)
Lorsque
la
discussion
de
groupe
lieu,
couter
attentivement ce que les autres ont dire et prendre des

notes, si sest jug ncessaire
___________________________________________________
___________________________________________________
D. Programme de formation
Discuter le programme de formation
a)
Aprs la lecture du programme dtudes relatif la filire,

donner les comptences particulires et les comptences
gnrales. Indiquer la particularit de chaque type de
comptences.
Comptences particulires :
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Comptences Gnrales :
__________________________________________________________________

36
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b)
En groupe, discuter des comptences dveloppes en

formation par rapport la situation de travail et aux
exigences de lemploi. Faire part de ses premires
ractions l'gard du mtier et de la formation.

37
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
TP4 Prparation du rapport
4.1. Objectif vis
Aider le stagiaire dans la prparation du rapport.
4.2. Dure du TP
Le travail pratique propos est d'une dure de 1 heure.

Documents de linterview
Notes des ateliers
Prparer les questions principales sur lesquelles va se baser le rapport final.
Remplir le questionnaire suivant avant la rdaction du rapport.

a)
Quest-ce qui est jug attirant pour le choix du mtier?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b)
Quels types de travaux sont les plus intressants

raliser?
___________________________________________________________
_________________________________________________________

38
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
c)
Quels types de travaux semblent dplaisants?
___________________________________________________________
_________________________________________________________
d)
Est-ce intressant de se spcialiser ? Si oui, dans quel

domaine?
___________________________________________________________
_________________________________________________________
e)
Nommer deux avantages principaux du mtier
___________________________________________________________
___________________________________________________________
f)
Nommer deux inconvnients principaux la pratique de ce

mtier.
___________________________________________________________
_________________________________________________________
g)
Quels sont les sujets dtudes les plus intressants dans la

formation?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
h)
Quelle est la dcision prise? Poursuivre le programme ou

changer de dcision ?
___________________________________________________________
_________________________________________________________
i)
En quelques mots, rsumer les raisons qui justifient la

dcision.
___________________________________________________________
___________________________________________________________

39
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques

EVALUATION DE FIN DE MODULE

40
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
O.F.P.P.T.
EFP
MODULE 1 :
METIER ET FORMATION
FICHE DE TRAVAIL
Stagiaire : _____________________________________
Code :
Formateur : ______________________________________________________
Dure : 2 heures
(Exemple)
1. Recueillir des donnes sur la majorit des sujets traiter.
1.1.
Donner au moins deux types dentreprises et leurs produits

.5
1.2.
Donner les perspectives demploi et la rmunration

.5
1.3.
Indiquer les possibilits davancement et de mutation

.5
2. Exprimer convenablement sa perception du mtier au moment dune

rencontre de groupe en faisant le lieu avec les donnes recueillies
2.1.
Prsenter des avantages et des inconvnients du mtier

.5
2.2.
Commenter certaines exigences

.5

41
Rsum de Thorie et
Guide de travaux
pratiques
3. Donner son opinion sur quelques exigences auxquelles il faut satisfaire

pour pratiquer le mtier.
3.1.
Dmontrer sur au moins une des habilets, ou aptitudes, ou

connaissances, laide dun exemple, lutilit que celle-ci prsente
pour la pratique du mtier
10
4. Exprimer convenablement sa perception du programme de formation

au moment dune rencontre de groupe.
10
5. Produit dun rapport contenant :
5.1.
Une prsentation sommaire de ses gots, intrts et aptitudes pour

la profession.
30
5.2.
Des explications sur son orientation en faisant, de faon explicite,

les liens demands (justification de son choix).
25
TOTAL :
100
Remarque importante :
Lvaluation sur le contenu des points 1, 2 3 et 4 peut tre faite par le

formateur au cours des travaux pratiques.
Le rapport doit tre labor par le stagiaire soigneusement la maison et

prsent au formateur pendant la sance dvaluation.

42

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ROYAUME DU MAROC

Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail

MODULE N 1 : METIER ET FORMATION

Module 1 : Mtier et formation

Document labor par :

OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique

Module 1 : Mtier et formation

OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique

Module 1 : Mtier et formation

CRITERES GENERAUX DE PERFORMANCE

Utilisation judicieuse des documents de formation.

OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique

Module 1 : Mtier et formation

OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU

A) Recueillir de linformation sur le

Pertinence des informations

B) Recueillir de linformation sur la

Exactitude des informations

C) Prsenter des donnes recueillies

Prsentation approprie des

D) Dterminer des connaissances,

Dtermination pertinente des

E) Recueillir de linformation dans le

Informations prcises dans le

F) Confirmer son orientation

Pertinence des raisons de sa

OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique

Module 1 : Mtier et formation

Mtier et formation est le premier module avec lequel va dbuter la premire

OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique

Module 1 : Mtier et formation

Module 1 : METIER ET FORMATION

OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique

Module 1 : Mtier et formation

INFORMATION SUR LE METIER

1.1. Dfinition du mtier dlectricien de maintenance industrielle

Le technicien spcialis en maintenance des machines outils et autres machines

Le technicien spcialis en maintenance des machines outils et autres machines

La connaissance du mtier et de la formation reprsente une source de motivation

Organiser des rencontres avec des professionnels du mtier qui

Crer un climat favorable de dialogue entre les professionnels et les

OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique

Module 1 : Mtier et formation

Utiliser les supports audio-visuels qui vont stimuler lattention des

Diviser les stagiaires en groupes de discussion dans lesquels ils

Veiller sur le bien-tre physique et psychologique des stagiaires.

1.3. Reprage de linformation

En lisant lobjectif de ce module on remarque limportance accorde la recherche

La rponse la question on recherche quoi amne llaboration dun plan de

Le moyen, le plus ancien, de sinformer est de passer de porte en porte et de poser

OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique

Module 1 : Mtier et formation

Pour recueillir rapidement de linformation, on vous suggre quelques moyens :

Observation et critique constructive

intervenants du milieu dans lequel ils voluent.

Module 1 : Mtier et formation

prendre un stylo marqueur pour mettre en vidence ce qui vous

ceci vous aidera retrouver

rapidement les informations ;

crire des remarques en marge ;

faire des rsums.

1.5. Dfinition des termes

OFPPT / DRIF/CDC Gnie Electrique