Vade Mecum Gestion Stages LMD ISP

ISP/Bukavu
Vade-mecum de gestion des stages LMD mars 2022
Contenu
1. Introduction ......................................................................................................................... 2
2. Objectif, répartition des heures CMI, TD, TP et période de déroulement .......................... 4
2.1. Stage I : 3 crédits ......................................................................................................... 4
2.2. Stage II : 9 crédits ........................................................................................................ 4
2.3. Stage III : 18 crédits..................................................................................................... 4
3. Les descripteurs .................................................................................................................. 5
3.1. Stage I .......................................................................................................................... 5
3.2. Stage II ......................................................................................................................... 6
3.3. Stage III ....................................................................................................................... 7
4. Les documents de stages ..................................................................................................... 9
4.1. Stage I .......................................................................................................................... 9
4.2. Stage II ....................................................................................................................... 13
4.3. Stage III ..................................................................................................................... 14
5. La gestion matérielle des heures CMI, TD, TP................................................................. 27
5.1. Stage I ........................................................................................................................ 27
5.2. Stage II ....................................................................................................................... 28
5.3. Stage III ..................................................................................................................... 30
6. Déontologie générale de l’encadreur de stage et du stagiaire ........................................... 32
7. Exposé du rapport ............................................................................................................. 35
7.1. Canevas d’un rapport de Stage I ................................................................................ 35
7.2. Canevas d’un rapport de Stage II .............................................................................. 40
7.3. Canevas d’un rapport de Stage III (entreprise et enseignement) ............................... 41
8. Gestion des frais de stage .................................................................................................. 42
8.1. Frais d’affectation et d’encadrement ......................................................................... 42
8.2. Frais de dépôt du rapport ........................................................................................... 43
9. Cotation de stage ............................................................................................................... 44
9.1. Stage I ........................................................................................................................ 44
9.2. Stage II ....................................................................................................................... 45
9.3. Stage III ..................................................................................................................... 45
10. Version électronique du rapport de stage ...................................................................... 46
Page 1 sur 46
ISP/Bukavu
1. Introduction
La Licence (ou le bachelier) LMD dans les ISP prévoit 3 stages de professionnalisation
didactique. Ce vade-mecum s’adresse à tous les :
1) Titulaires des CMI des Stages I, II, III et des UE de didactique spécialisée du semestre
5 (Ex. BIO301 : Didactique de la Biologie (3cr) + Didactique de la Chimie (3cr))
2) encadreurs des stages
3) étudiants stagiaires
Le descriptif général de ce vade-mecum se résume en :

 descriptifs des CMI
 déontologie de l’encadreur de stage : ce qu’il faut faire et ce qu’il faut éviter au risque
des conséquences professionnelles fâcheuses.
 déontologie du stagiaire : ce qu’il faut faire et ce qu’il faut éviter au risque des
conséquences académiques fâcheuses.
 Périodes, canevas, délais de remise et d’exposé des rapports des stages.
Stage I : Stage d’observation des activités pédagogiques  Le Stagiaire n’intervient dans

aucune situation d’enseignement-apprentissage ou d’administration au sein de l’école, il
observe et rédige son rapport de stage en comparant ses observations avec les standards appris
dans les UE EDU et le CMI de l’UE Stage I.
Ce stage dure 12 jours ouvrables en immersion totale, jours pendant lesquels il y aura
suspension de tous les autres cours de la promotion sur l’horaire à l’ISP-Bukavu.
Le stagiaire doit être présent à l’école d’affectation du début jusqu’à la fin de la journée
scolaire, et cela chaque jour. Aucune dérogation d’absence ne peut être accordée par l’école
d’affectation sans un document officiel de la Section. Le superviseur peut s’improviser à tout
moment de la journée scolaire.
Stage II : Stage en équipe de mise en situation du métier d’enseignement sous le suivi

quotidien d’un encadreur de l’ISP  Le Stagiaire commence à apprendre à enseigner en
enseignant : préparation des fiches de préparation, enseignements des leçons, amélioration des
prestations par les critiques de leçons et l’assistance régulière aux leçons des autres stagiaires
membres du groupe.
Ce stage dure entre 1 et 1,5 mois avec le rythme de 2 jours de stage par semaine. L’horaire est
à convenir selon le Département puisque les 2 jours seront fixés après analyse des horaires des
écoles en considérant les jours où la discipline est plus programmée.
Page 2 sur 46
ISP/Bukavu
Stage III : Stage en autonomie de mise en situation du métier d’enseignement sous le suivi
occasionnel et non annoncé de plusieurs encadreurs (ISP, Ecole, Inspecteurs)  Le
Stagiaire s’exerce à gérer le métier d’enseignant : tenue régulière de tous les documents
pédagogiques, enseignements, évaluations, participation aux réunions de service, etc.
Ce stage est subdivisé en deux parties :
Stage III-A : Le stage d’entreprise qui dure un mois en immersion totale  suspension de
tous les autres cours sur l’horaire à la Section.
Stage III-B : Le stage d’enseignement qui dure deux mois en concomitance avec deux jours
de cours à l’ISP. Les Sections peuvent se convenir ici sur les jours à fixer par section afin
d’aérer les écoles et l’occupation des auditoires. Le stagiaire aura entre 6 et 8 heures par
semaine.
Page 3 sur 46
ISP/Bukavu
2. Objectif, répartition des heures CMI, TD, TP et
période de déroulement
2.1. Stage I : 3 crédits
CMI= 15h, TD = 0h, TP = 30h, total = 45h
Semestre 7 (1ère semestre scolaire)
Période d’affectation : entre novembre et décembre (soit au moins 1 mois après le début des
enseignements à l’ESU)
Objectif : Observer toutes les activités d’une structure scolaire
2.2. Stage II : 9 crédits
CMI= 15h, TD = 45h, TP = 75h

Semestre 6 (2ème semestre scolaire)
Semestre : S6  2ème Semestre à l’école secondaire (entre mars et mai)
Objectif : mettre en application les compétences professionnelles et disciplinaires dans les
quatre premières années du secondaire sous la supervision d’un encadreur : Préparer des
fiches de leçons, enseigner, critiquer les leçons.
2.3. Stage III : 18 crédits

CMI= 30h, TD = 90h, TP = 150h
Semestre 7 (1ère semestre scolaire)
Stage III-A (entreprise)  4 crédits : CMI= 10h, TD = 0h, TP = 50h
Stage III-B (école)  14 crédits : CMI= 20h, TD = 90h, TP = 100h
Semestre : S7  1er Semestre à l’école secondaire (entre septembre et février)

Objectif : mettre en application les compétences professionnelles et disciplinaires dans les
deux dernières années du secondaire sous la supervision d’un encadreur : Développement de
l’autonomie de l’enseignant (Préparer les leçons, tenir les documents pédagogiques, évaluer
les élèves, critiquer les leçons et l’évolution du stage). Les TD rentrent dans les critiques et
Page 4 sur 46
ISP/Bukavu
évaluation des enseignements par les inspecteurs et les autorités scolaires. Les TP rentrent
dans les critiques et évaluations des enseignements par l’encadreur affecté par la Section.
3. Les descripteurs
3.1. Stage I
Unité de
rattachement de SECTION DES SCIENCES EXACTES
l’UE
(Département DEPARTEMENT DE (discipline)
ou faculté) :
Code de l’UE : BIO211
Titre de l’UE : STAGE I en (discipline majeure et mineure)
Nombre de 3
crédits :
Éléments •Cadre théorique sur le stage d’observation en milieu scolaire (1 crédit)
constitutifs •Observation directe en milieu scolaire (2 crédits)
(EC) de l’UE :
Semestre : S3
Préalables : * Didactique de la discipline1 (BIO101),
* Courants éducatifs et modèle d’enseignement (EDU 102),
* Psychologie de développement (EDU 291),
* Enseignement et Diversité culturelle (EDU 292)
Objectif(s) du Cette UE permet à l’étudiant d’observer, sous la tutelle des encadreurs de l’école et
cours : de l’ISP, les différentes activités scolaires.
Cette UE permet à l’étudiant (e) de développer un bon sens d’observation visuelle,
d’écoute et un esprit critique sur le métabolisme (fonctionnalité) du milieu
scolaire, en incluant la classe (espace de contrat didactique) et tout son
environnement physique et social. Bref, il prépare l’étudiant (e) à intérioriser la
complexité du milieu scolaire en tant que futur cadre de l’enseignement.
Contenu : Séminaire sur l’orientation du stage (Organisation administrative de l’école,
Activités de classe, discipline, comportement des élèves, du personnel enseignant
et administratif, Élaboration d’un rapport à la fin du stage, etc.), Descente sur
terrain.
Rappel sur la mission et vision de la formation biochimiste et profil des
compétences de l'enseignant d'aujourd’hui (PEQPESU)
Comportement requis du stagiaire observateur en stage
Page 5 sur 46
ISP/Bukavu
Eléments d’observation au sein de l'administration scolaire, dans la classe et dans
l’espace libre des apprenants / Echéance d'observation
Observation directe dans l’école secondaire d’affectation
Constitution du rapport de stage, (en cas d’absence de l’enseignant concerné par
,,,)
Compétences CP1, CP2, CP3, CP4, CP6, CP7, CP8, CP9, BI1, BI2, BI3, BI4
professionnelles
et disciplinaires
visées :
Approches Expérimentation à l’école
pédagogiques :
Modalités Contrôle continu (régularité, contribution dans les discussions, tenue régulière d’un
d’évaluation : cahier de stage), Rapport de stage rédigé et défendu. Le contrôle continu constitue
les 60% de la note finale de l’étudiant.
3.2. Stage II
Unité de
SECTION DES SCIENCES EXACTES
rattachement de
l’UE
(Section et DEPARTEMENT DE (discipline)
Département) :
Titre de l’UE : STAGE II en (discipline majeure)
Nombre de 9
crédits :
Éléments
constitutifs
(EC) de l’UE :
Semestre : S6
Préalables : BIO211, BIO221, BIO291, BIO292, BIO293, BIO301, BIO307
Objectif(s) du Cette UE permet à l’étudiant de mettre en application les compétences
cours : professionnelles et disciplinaires dans les quatre premières années du secondaire
sous la supervision d’un encadreur.
Contenu : Séminaire sur l’orientation du stage, Observation de séances
d’enseignement/apprentissage en classe, Préparation de séances d’enseignement
(fiches de préparation, matériel didactique), Enseignement proprement dit (types
de leçons, construction des situations), Échanges et discussions sur les séances,
Élaboration d’un rapport à la fin du stage.
Page 6 sur 46
ISP/Bukavu
professionnelles
et disciplinaires
visées :
pédagogiques :
Modalités Contrôle continu (régularité, contribution dans les discussions, prestations, choix et
d’évaluation : utilisation des matériels didactiques, intégration pédagogique des TIC, tenue
régulière de documents pédagogiques), Rapport de stage rédigé et défendu. Le
contrôle continu constitue les 80% de la note finale de l’étudiant.
3.3. Stage III
Unité de
SECTION DES SCIENCES EXACTES
rattachement de
l’UE
(Section et DEPARTEMENT DE (discipline)
Département) :
Titre de l’UE : STAGE III en (discipline majeure)
Nombre de 18
crédits :
Éléments
constitutifs
(EC) de l’UE :
Semestre : S7
Préalables : BIO311
Objectif(s) du Cette UE permet à l’étudiant de mettre en application les compétences
cours : professionnelles et disciplinaires dans les deux dernières années du secondaire
sous la supervision d’un encadreur.
Contenu : Planification des activités d’enseignement/apprentissage (documents
pédagogiques, cahier de stage), Pilotage des séquences
d’enseignement/apprentissage, Évaluation des élèves et remédiation (auto-
évaluation du stagiaire, gestion de la classe), Participation aux activités
pédagogiques, Rédaction d’un rapport de stage.
Stage d’entreprise : juste à la fin de l’année académique.
Objectif: favoriser l’immersion dans la vie professionnelle, concilier la théorie
avec la pratique et améliorer le niveau de connaissances et de mise en pratique
entreprenables dans le
Page 7 sur 46
ISP/Bukavu
domaine précis à la filière académique. Le stagiaire est appelé à développer une ou
plusieurs des compétences suivantes pendant son stage : Pratique de la
comptabilité des entreprises, organisation, et administration des entreprises,
Gestion des stocks, gestion des ressources humaines, Etude du système de gestion
informatisé et analyse des données, Gestion des correspondances, le marketing, …
professionnelles
et disciplinaires
visées :
pédagogiques :
Modalités Contrôle continu (régularité, prestations, choix et utilisation des matériels
d’évaluation : didactiques, intégration pédagogique des TIC, tenue régulière de documents
pédagogiques), Rapport de stage rédigé et défendu. Le contrôle continu constitue
les 80% de la note finale de l’étudiant.
Page 8 sur 46
ISP/Bukavu
4. Les documents de stages
4.1. Stage I
Lettre de recommandation pour un stage d’observation pédagogique
A Monsieur/Madame le Préfet de l’Établissement Scolaire :

Institut de Bukavu
Nous avons l’honneur de vous recommander l’étudiant(e) (noms) pour un stage d’observation
pédagogique comptant pour le Stage I du cycle de Licence LMD, Filière Géographie et Gestion de
l’Environnement pendant 2 semaines intensives couvrant la période du 17 au 31 mai 2021 au sein de
votre Établissement scolaire.
Vous trouverez en annexe la fiche de cotation que vous voudriez bien nous renvoyer sous pli fermé à
la fin du stage ainsi qu’un document pour vous orienter à établir un calendrier d’observations que le/la
stagiaire respectera.
Dans l’espoir que ce/cette stagiaire bénéficiera de votre encadrement afin de parfaire ses
connaissances théoriques, nous vous prions de bien vouloir agréer, Monsieur le Préfet, l’expression de
notre franche collaboration.
Pour la Section des Sciences Exactes
(Sceau de la Section, nom, qualité et signature du responsable)
Page 9 sur 46
ISP/Bukavu
Stage d’observation pédagogique
Encadrement des stagiaires en L2 LMD
Destinataires : Ecole d’affectation et Encadreur de stage
Ecole d’affectation : ………………………………………………………………………..
Objectif du stage : Stage d’observation en immersion totale dans toutes les activités d’un
Etablissement scolaire (Organisation administrative de l’école, Activités de classe, discipline,
comportement des élèves, du personnel enseignant et administratif, Élaboration d’un rapport à
la fin du stage, etc.). Le stagiaire observe mais n’intervient pas.
Durée du stage : du ……/……./2022 au ……/……/2022 (Deux semaines complètes)

Tâche de l’encadrement : Etablir un calendrier d’activités à observer selon le nombre des
stagiaires
Jour Activités à observer Jour Activités à observer
Lundi Organisation administrative Lundi Activités en classe : 1re Humanités
de l’école (avec le Proviseur
ou le Préfet)
Mardi Discipline (avec le DD) Mardi Activités en classe : 2e Humanités
e
Mercredi Activités en classe : 7 EB Mercredi Activités en classe : 3e Humanités
Jeudi Activités en classe : 8e EB Jeudi Activités en classe : 4e Humanités
Vendredi Observations : Bibliothèque, Vendredi Observation des leçons de
secrétariat, salle des Profs, l’enseignant de son domaine
toilettes, salle de mineur
gymnastique
Samedi Observation des leçons de Samedi Réunion de mise au point avec le
l’enseignant de son domaine Préfet ou le Proviseur
majeur
Activités en classe : Le stagiaire entre avec les élèves dans la classe et y reste jusqu’à la fin de
la journée scolaire. Il observe les activités des élèves de sa classe d’observation même à la
recréation.
Majeure-Mineure ? Exemple : Biologie-Chimie  Majeure = Biologie, Mineure = Chimie
Note : Ce calendrier, avec le sceau de l’école sera remis à l’encadreur de l’ISP/Bukavu et
annexé au rapport de stage.
Fait à Bukavu, le ……/……/2022
Sceau de l’école Noms et signature de l’autorité de l’école
Page 10 sur 46
ISP/Bukavu
Fiche de cotation (École) du stage pédagogique d’observation
L2 LMD
Nom de l’école :
Noms du stagiaire :
Durée du stage : du ……/……./2022 au ……/……/2022
Noms des encadreurs :
- Ecole : …………………………………………………………..
- ISP/Bukavu : ……………………………………………………
N° Libellés Maximum Côte obtenue Observation

Tenue vestimentaire et hygiène
1 15
personnelle.
Ponctualité et permanence aux postes
2 25
d’affectation
Motivation à apprendre des autorités
3 20
scolaires
Attitudes du stagiaire en milieu
4 20
scolaire
5 Objectivité dans les observations 20
TOTAL 100
Observation : …………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
Note : Ce document est à renvoyer au secrétariat de la Section des Sciences de l’ISP/Bukavu
sous pli fermé.
Fait à Bukavu, le ……/……/2022
Sceau de l’école Noms et signature de l’autorité de l’école
Page 11 sur 46
ISP/Bukavu
STAGE I : Aide-mémoire du stagiaire en stage pédagogique d’observation
Structure Outils à observer
Sceau de l'école, Classeurs de courriers, les archives des diplômes, cahier des
réunions pédagogique, Palmarès, arrêtés ministériels, lettres d'agrément de
l'établissement, dossiers des enseignants, dossiers des élèves, drapeau national,
Préfecture (Direction de l’école) règlement d'ordre intérieur
Cahier des présences des enseignants, dossiers des élèves, dossiers des élèves, les
programmes scolaires, le calendrier scolaire, horaires des études, classeurs des
Provisorat (Directeur des fiches des visites, Registres de présences des élèves, les boîtes de craies, prévisions
études) des matières, les copies et archives des examens et cotations
Registre de présences des élèves, le règlement d'ordre intérieur, cartes de
Direction des disciplines conduites des élèves, registres de conduite
Machines pour saisie et impression, les classeurs des dossiers et courriers et
Secrétariat rapports, signataire (du préfet), Calendrier scolaire et calendrier civil
Livre de caisse, cahiers documents de perceptions (bon d'entrée et bon de sortie),
Bureau de Perception cahier de perception, carnets de reçus, cahier de paie
Les ouvrages, les rapports de stage, carte de lecteur, cahiers de retrait, les manuels
Bibliothèque scolaires, les programmes scolaires, les matériels didactiques
Laboratoire Les matériels de laboratoire, les échantillons, registre des analyses
Clinique vétérinaire Produits pharmaco-vétérinaires, les kits du vétérinaire
Tableau noir, la table du professeur, l'armoire-étagère de la classe, les pupitres, la
liste des élèves, le calendrier civil, le calendrier scolaire, l'horloge, gestion du
temps de la leçon par le professeur (laisse-il ou pas de résumé au tableau ?,
Activités dans la salle de classe respecte-il les élèves et se fait-il respecter en classe ?, etc.)
L'eau, savon de toilette et lave-main, papier hygiénique, raclettes, déodorants,
Latrines propreté
Champ expérimental Les germoirs, les pépinières, les cultures aux champs, les étiquettes des cultures,
Connexion internet, énergie électrique (SNEL, panneaux solaires), machines
Cellule informatique ordinateurs, imprimantes, vidéo projecteur, photocopieuses,
Les animaux d'expérimentation, les couloirs d'aspersion, les abris des animaux,
Ferme scolaire abreuvoirs
Services d'entretien Balais, seau, torchon, raclettes, salopette,
Arrosoirs, bâches, les intrants agricoles, sachets, les outils aratoires, bottes, gants,
Magasin cache-nez, stock pour enseignement, cahier d'inventaire,
Petite pharmacie, blouses médicales, lits de patient, fiches de malades, kit médical,
Infirmerie mini-labo
Salle des professeurs Etagères, tables et chaises, cafetière, horloge, calendrier scolaire, calendrier civile,
Représentant des enseignants
Représentant des élèves
Représentant des parents
Page 12 sur 46
ISP/Bukavu
4.2. Stage II
Lettre de recommandation pour un stage d’enseignement en apprentissage
A Monsieur le Préfet de l’Établissement Scolaire :

C.S. Lycée WIMA
Nous avons l’honneur de vous recommander le groupe 6 étudiants de L3 Biologie-

chimie cités dans le tableau suivant accompagnés de leur encadreur :
N° Etudiant-e
1 Akili
2 Zawadi
4
Encadreur : C.T. Mchungaji Makini
Description du statut : L’encadreur établira, en collaboration avec le titulaire du cours,

un calendrier hebdomadaire de chaque stagiaire. Un seul stagiaire enseignera par leçon
et les autres stagiaires seront dans la salle de classe pour assister et apprendre.
L’encadreur sera chaque fois avec les stagiaires pour l’appréciation et la critique des
leçons (matières, documents pédagogiques). Ce stagiaire n’évalue pas les élèves.
Niveaux : CTEB jusqu’en 2ème année des humanités
Compétences à développer : Pratique d’apprentissage à enseigner (fiche de
préparation, gestion de classe, etc.)
Page 13 sur 46
ISP/Bukavu
Dans l’espoir que ce/cette stagiaire bénéficiera de votre encadrement afin de parfaire
ses connaissances théoriques, nous vous prions de bien vouloir agréer, Monsieur,
l’expression de notre franche collaboration.

4.3. Stage III
Lettre de recommandation pour un stage d’enseignement en autonomie
A Monsieur le Préfet de l’Établissement Scolaire :

C.S. Lycée WIMA
Nous avons l’honneur de vous recommander l’étudiant(e) AMANI pour un stage de

perfectionnement pédagogique comptant pour le Stage III du cycle de Licence LMD,
Option Chimie-Physique pendant 2 mois couvrant la période du 18 novembre 22 au 18
janvier 2023 pour un stage au sein de votre Établissement scolaire.
Description du statut : Ce stagiaire aura le statut d’un enseignant bénévole, ne

touchant pas de salaire mais soumis à tous les règlements professionnels d’un
enseignant. Le titulaire du cours remettra au stagiaire les prévisions des matières du
cours concerné ainsi que les fiches de cotes et le stagiaire en sera responsable durant
son stage, sous l’accompagnement quotidien du titulaire du cours et occasionnel-non
annoncé d’un encadreur de stage désigné par l’ISP/Bukavu.
Page 14 sur 46
ISP/Bukavu
Niveaux : TOUS les niveaux tant du CTEB que des humanités
Nombre d’heures par semaine : entre 6 et 8 heures. En deçà le stage sera invalidé et
au-delà, le stagiaire serait surchargé puisqu’entre temps il a des cours à suivre et un
projet tutoré socio-éducatif à concevoir.
Compétences à développer : Enseignement en autonomie (cours, évaluation, tenue de
documents pédagogiques, réunions pédagogiques, etc.)
Voudriez-vous, lors de l’établissement de son horaire de stage, entre 6 et 8 heures par

semaine, ne pas l’occuper les MARDI et JEUDI de chaque semaine. En effet, un horaire
de cours à l’auditeur leur sera soumis.
Vous trouverez en annexe la fiche de cotation que vous voudriez bien nous renvoyer
sous pli fermé à la fin du stage.
ses connaissances théoriques et d’être plus tard utile à la société, nous vous prions de
bien vouloir agréer, Monsieur le Préfet, l’expression de notre franche collaboration.

Page 15 sur 46
ISP/Bukavu
Stage d’enseignement : Fiche d’appréciation d’une leçon
Étudiant(e) : ………………………………………………………………………………
Promotion et Département : …………………………………………………
École d’affectation : …………………………..............................................................

Heure de la visite : …………………………………………
Classe : ………………………………………...
Visite N° : …………… Date : …….…………..…………
Contacts de l’étudiant(e) : ………..………………………………………….………
A. Sujet de la leçon :
B. Objectif de la leçon (compétences à développer) :
C. Appréciation de la leçon :
RUBRIQUES ET EVALUATIONS POINTS

1 Sujet de la leçon : /10
Objectifs : choix, formulation, pertinence, cohérence, efficacité
2 Introduction : * révisions de la leçon précédente /10

* motivation et annonce du sujet :
3 Développement : * contenu : /10
*exactitude : fond, forme, quantité :
4 Adaptation, niveau de la classe et programme : /10
Opportunité et maîtrise :
Page 16 sur 46
ISP/Bukavu
5 Méthodes : *exposé : clarté, expression judicieuse ou logique) : /10
*qualité des questions (précision et clarté) :
6 Exploitation des réponses : /10
Contrôle du rendement : fixation de la matière, synthèse, application, objectifs

Atteints
7 Moyens d’enseignement /10

*matériel didactique : choix, utilisation :
*tableau noir : utilisation :
8 Documents pédagogiques /10
9 Enseignant /10
*tenue, élocution et écriture :
*déontologie : ponctualité, moralité, attitude, langage :
10 Elèves : activité (rendement), assimilation de la matière (résultats, en application), /10

Ordre et discipline :
Page 17 sur 46
ISP/Bukavu
Appréciation chiffrée : ………../100

Appréciation motivée, conseils ou suggestion :
Visa de l’étudiant(e) Nom et signature de l’encadreur
NB : la présente fiche doit être signée par l’étudiant le même jour de la visite après la critique de la
leçon.
Date et signature de la réception de la fiche au Département
Page 18 sur 46
ISP/Bukavu
Fiche de supervision du stage d’entreprise
Nom de l’Entreprise : ………………………………………………………….

Nom de l’Encadreur entreprise : ...…………………………………………….
Nom et promotion de l’étudiant : ………………………………………………
Date de visite : …………………………………………………………………
Date de début effectif de stage : ……………………………………………….
Informations recueillies en rapport avec :
 Présence :
 Ponctualité :
 Régularité :
 Application :
 Comportement humain au lieu de stage :
Signature de l’Étudiant(e) Sceau de l’entreprise
Signature de l’encadreur entreprise
Page 19 sur 46
ISP/Bukavu
Lettre de recommandation pour un stage d’entreprise
À Monsieur le Directeur de la
Clinique RUHIGITA
à Bukavu
Nous avons l’honneur de vous recommander l’étudiant AMANI pour un stage de

perfectionnement comptant pour le cycle de Graduat, Licence, Option Biologie-
Chimie pendant un (1) mois couvrant la période du 07 octobre au 07 novembre pour
un stage au sein de votre entreprise.
En vue d’une meilleure affectation, vous trouverez en annexe la fiche de cotation

reprenant le descriptif de quelques compétences du candidat.
ses connaissances théoriques, nous vous prions de bien vouloir agréer,
Monsieur/Madame, l’expression de notre franche collaboration.

(Sceau de la Section, nom, qualité et signature du
responsable)
Page 20 sur 46
ISP/Bukavu
FICHE D’APPRECIATION DU STAGE D’ENTREPRISE
Nom et post-nom du (de la) stagiaire : ………………………………………………………..

Option : Biologie-Chimie
Entreprise ou Service d’affectation : ………………………………………………………
Durée du stage : du ……………………… au …………………………………
Tâches accomplies : ……………………………..……………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Objectif global du stage d’entreprise :
Immersion dans la vie professionnelle, concilier la théorie avec la pratique et améliorer le
niveau de connaissances dans son domaine de formation.
L’étudiant(e) devra développer une ou plusieurs des compétences suivantes pendant son
stage :
Traitement des eaux et des déchets, dosage et préparation des solutions, Gestion de
l’environnement, de la faune et de la flore, assainissement, travaux de laboratoire,
surveillance de l’environnement, etc.
Évaluation du (de la) stagiaire :

1 Niveau global de maitrise des tâches 15
2 Niveau global de connaissances 15
professionnelles
3 Esprit d’initiative et de responsabilité 6
4 Adaptation à la diversité 6
(environnement multidimensionnel)
5 Adaptation à travailler en équipe 6
6 Aptitude aux commandements 6
7 Savoir-être (tenue, ponctualité, 10
discipline, assiduité et zèle)
8 Réceptivité aux remarques et conseils 8
9 Aptitude à la manipulation des outils 8
de travail
TOTAL 80
Commentaires éventuels : ………………………………………………………………
Page 21 sur 46
ISP/Bukavu
Fait à ……………………, le ……/……../20…
Nom, signature et qualité de l’encadreur (+ seau de l’entreprise)
Nom et post-nom du (de la) stagiaire : ……………………………………………………

Option : Chimie-Physique
Entreprise ou Service d’affectation : ………………………………………………………
Durée du stage : du ………………………… au ………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
L’étudiant devra développer une ou plusieurs des compétences suivantes pendant son
stage :
Dosage, préparation et gestion de produits et solutions chimiques, fabrication des produits
chimiques, travaux de laboratoire, traitement des eaux, etc.
Evaluation du (de la) stagiaire :

professionnelles
Page 22 sur 46
ISP/Bukavu
de travail
TOTAL 80
Commentaires éventuels : ………………………………………………………………………
Fait à ……………………………, le ……/……../20…
FICHE D’APPRÉCIATION DU STAGE D’ENTREPRISE
Nom et post-nom du (de la) stagiaire : ………………………………………………………...

Option : Géographie et gestion de l’environnement
Entreprise ou Service d’affectation : …………………………………………………………
Durée du stage : du …………………………… au ………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
L’étudiant(e) devra développer une ou plusieurs des compétences suivantes pendant son
stage :
Cartographie, démographie, urbanisation, surveillance de l’environnement, assainissement,
gestion des ressources naturelles, gestion de transport, etc.
Évaluation du (de la) stagiaire :

1 Niveau global de maîtrise des tâches 15
professionnelles
Page 23 sur 46
ISP/Bukavu
de travail
TOTAL 80
Commentaires éventuels : ……………………………………………………………………
Fait à ……………………………, le ……/……../20…
Nom et post-nom du (de la) stagiaire : ………………………………………………………....

Option : Mathématique-Physique
Durée du stage : du ………………………… au …………………………………
Tâches accomplies : ……………………………..…………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
niveau de connaissances dans son domaine de formation
stage :
Récolte de données et statistiques, géométrie des espaces (cadastre), gestion des transports,
etc.

1 Niveau global de maîtrise des tâches 15
Page 24 sur 46
ISP/Bukavu
professionnelles
de travail
TOTAL 80
Commentaires éventuels : ……………………………………………………………………
Fait à …………………………….., le ……/……../20…
Nom et post-nom du (de la) stagiaire : ………………………………………………………....

Option : Physique-Technologie
Durée du stage : du ………………………… au …………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
niveau de connaissances dans son domaine de formation
stage :
Page 25 sur 46
ISP/Bukavu
Installations électriques et mécaniques, machines électriques et thermiques, automatismes,
ondes électromagnétiques (audiovisuel, réseau de communication). Génie civil et navigation
(RVA, OVD, SNCC, etc.), etc.

professionnelles
de travail
TOTAL 80
Commentaires éventuels : ………………………………………………………………………

Fait à …………………………, le ……/……../20…
Page 26 sur 46
ISP/Bukavu
5. La gestion matérielle des heures CMI, TD, TP
CMI + TD des stages I et II : à intégrer dans la charge d’enseignement, c’est-à-dire dans les
180 ou 240 heures d’enseignement.
TD du stage III : appartient à l’étudiant. Ces heures englobent toutes les orientations que
l’étudiant reçoit du titulaire du cours, des autorités de l’école et même des inspecteurs en
visite à l’école.
TP : à placer dans la charge d’encadrement. Ces heures sont payantes. L’étudiant paie 20$ par
stage, dont la section décide de la répartition.
L’encadreur (de TP) est appelé à lire (corriger) le rapport de son encadré avant son dépôt à la
Section.
La Section remet à chaque étudiant (version électronique) un job description de stage

(attitudes, canevas de stage, etc.)
Les STAGES font partie des UE totalement cotés en Contrôle Continu (CC), ils n’ont pas
d’examen
Les points de stage sont rassemblés (Encadreur, Ecole, Rapport-lecture-exposé) par la Section
sur rapport de Département et mis à la connaissance des étudiants (moyenne sur 20) dans les
deux semaines après exposés des rapports.
5.1. Stage I
CMI = 15 heures, le descripteur est donné ici.
TP = 30 heures : les étudiants vont en immersion totale dans les écoles durant 14 jours. Les
horaires des autres cours sont suspendus dans cette promotion.
Période : Novembre (un mois après le début des cours à l’ESU)
Durée après CMI : deux semaines en immersion totale dans l’école pour observer toutes les
activités scolaires et à tous les niveaux  Suspension d’autres activités sur l’horaire.
Autorité de gestion : La Section désigne et affiche directement les encadreurs.
Fiches : cf annexe
Déontologie de l’Encadreur :
- Au moins deux visites de stage (2ème et 8ème jours de stage).
- 1ère visite : L’encadreur arrive à l’école, il se rassure auprès du Proviseur sur la
présence de l’étudiant. L’encadreur rejoint l’étudiant dans son activité d’observation.
- 2e visite : L’encadreur rejoint le stagiaire directement dans son activité d’observation
à cette heure même.
Page 27 sur 46
ISP/Bukavu
- Lors des visites : 1) Demander à l’étudiant s’il observe bien les activités, sans
intervenir en aucun cas, selon les normes qui lui ont été enseignées dans les UE citées
ci-haut, 2) Vérifier et signer dans son cahier de stage, 3) Evaluer son apparence
vestimentaire (coiffure, maquillage non extravagante pour les femmes, habillement :
pas de mini-jupe, pas d’habit avec déchirure ou écriteaux, chemise enfilée).
- L’encadreur a le droit de renvoyer à la maison un stagiaire qui a amené un habillement
indécent, au cas où l’école ne l’aurait pas fait auparavant.
5.2. Stage II
CMI = 15 heures, le descripteur est donné ici. Le CMI s’enseigne

TD = 45 heures, le Département désigne les encadreurs de TD à raison de 12 étudiants par
groupe et par encadreur  Ces 45 heures se trouvent dans la charge d’enseignement de
chaque encadreur  Autant de groupes, autant d’encadreurs.
Classes concernées : 7 et 8ème EB, 1ère et 2ème des humanités.
Déontologie de l’Encadreur de TD :
 Veiller à la discipline au sein du groupe : respect mutuel, bonne tenue, respect du
temps et des rendez-vous à l’école, etc.
 Programmer les étudiants pour des leçons par semaine.
 Corriger chaque fiche de préparation avant que le stagiaire n’enseigne la leçon
 Critiquer les leçons à la fin de chaque journée de stage.
 Identifier sur les horaires de l’école, les jours où la discipline est la plus programmée.
Ces encadreurs ne cotent pas l’étudiant. Ils gardent leurs remarquent et les confronteront avec
les cotes que donneront les encadreurs des TP.
Minimum 2 leçons par étudiant (différentes classes et divers chapitres).
TP = 75 heures : le Département désigne les encadreurs de TP à raison de 6 étudiants au

maximum par groupe et par encadreur  Ces 75 heures se trouvent dans la charge
d’encadrement de chaque encadreur  Autant de groupes, autant d’encadreurs.
Déontologie de l’Encadreur :
L’encadreur de TP :
 Programmer les étudiants pour des leçons par semaine
 Coter la prestation et la fiche de préparation du stagiaire après la leçon
 Critiquer et cote la leçon à la fin de chaque journée de stage  Chaque stagiaire doit
être tenu au courant de sa note de jour et signer la fiche de cotation.
L’encadreur appréciera lequel des stagiaires mérite beaucoup plus de leçon que les autres sur
base des aptitudes remarquées. Les plus aptes cèdent leur place aux moins aptes. L’encadreur
Page 28 sur 46
ISP/Bukavu
pourra même responsabiliser les plus aptes à appuyer les moins aptes, bien évidement dans la
mesure du possible.
Minimum 4 leçons par étudiant  aucun étudiant ne peut être déclaré plus ou moins apte
avant 4 leçons diversifiées (différentes classes et divers chapitres).
Dans tous les cas, les leçons enseignées doivent être critiquées le même jour à l’école ou à
l’ISP, et dans le groupe, pas en aparté.
Étapes :
Durant les 45 heures de TD
 Les groupes de 12 à 15 étudiants sont constitués par le Département qui, en même
temps affecte les encadreurs. Ces 45h sont alors dans la charge d’enseignements de
l’encadreur.
 L’encadreur est tout le temps avec tout le groupe pendant toutes les heures de TD.
 Le groupe va à l’école pour retirer les leçons à enseigner.
 Tous les stagiaires du groupe préparent ensemble toutes les fiches de leçons. Ces
séances sont organisées à l’ISP sous l’encadrement en présentiel de l’encadreur.
 Lorsque toutes les fiches sont prêtes, l’encadreur désigne les étudiants qui vont
maintenant les enseigner à l’école pendant que les autres observeront sur des bancs au
fond de la salle de classe.
 Les critiques des leçons suivent le même jour.
 Durant les TD, l’encadreur ne cote pas les étudiants. Il les prépare aux 75h de TP.
Durant les 75 heures de TP

 Le Département reconstitue les affectations des stagiaires et des encadreurs de TP
selon le nombre de stagiaires et celui des encadreurs.
 Ces 75 heures de TP sont payées directement à l’encadreur (15$ par stagiaire). Elles
sont signalées sur la fiche individuelle de l’enseignant dans la rubrique « Heures
d’encadrement » et non pas « heures d’enseignement »
 Chaque semaine, l’encadreur désigne les stagiaires qui vont enseigner et dans quelle
classe. Les autres stagiaires devront toujours suivre, au fond de la classe, la leçon de
leur camarade.
 Les étudiants désignés vont retirer les titres des leçons et des orientations chez le
titulaire du cours à l’école. Chaque stagiaire prépare maintenant seule sa leçon.
 L’encadreur ne corrige plus la fiche de leçon avant la leçon.
 L’encadreur cote maintenant tout chez l’étudiant : fiche de préparation, tenue
vestimentaire, locution, gestion de classe, remédiation, interventions durant les
critiques des leçons, motivation et aptitudes à évoluer, etc.
NB : Si un étudiant n’a pas participé (à 75%, soit 12 heures) aux 15h de CMI, quel que soit le
motif (deuil, maladie, incendie, etc.), il ne peut être admis aux TD. Si un étudiant n’a pas
Page 29 sur 46
ISP/Bukavu
participé aux TD (à 75%, soit 34 heures), quel que soit le motif (deuil, maladie, incendie,
etc.), il ne peut en aucun cas être admis pour les 75h de TP.
La présence aux différentes parties de l’UE sera cotée :
* Au CMI, il y aura éventuellement un travail d’évaluation (Interrogation ou TD cotée)
* Pendant le TP, le Département veillera à réduire le nombre d’étudiants par groupe et en
fonction des enseignants du Département.
5.3. Stage III

CMI = 30 heures (Stage III-A : 10h, Stage III-B : 20h), dans la charge des heures
d’enseignement
TD = 90 heures (totalement Stage III-B) + TP = 150 heures (Stage III-A : 50h, Stage III-
B : 100h), dans les heures d’encadrement. Ici l’encadreur de stage est directement payé
l’argent de stage payé par l’étudiant. Ces heures de TD+TP ne sont pas à comptabiliser dans
les heures d’enseignement de l’enseignant (180 ou 240 selon le grade).
Les heures de TD (90h) couvrent le temps que l’étudiant échange avec le titulaire du cours,
les autorités de l’école, les inspecteurs, pour améliorer ses prestations.
Les heures de TP (50h pour Stage III-A et 100h pour stage III-B) figureront dans la rubrique
« Heures d’encadrement » de la charge individuelle de l’enseignant, et non pas dans la
rubrique « heures d’enseignement », puisqu’il est directement payé pour cette tache.
Stage III-A : Stage d’entreprise
Durée après CMI : Un mois de stage en immersion totale (octobre-novembre)  suspension

de tous les autres cours sur l’horaire à l’ISP
Limites d’intervention : Toutes les activités programmées par son encadreur désigné par
l’entreprise
Nombre minimum de visites de stage : 1 visite.
Intervalles d’heures par semaine : plein temps
Déontologie de l’Encadreur de TD+TP :
 Effectuer au minimum une visite et qui doit se dérouler durant la deuxième
semaine de stage.
 Arriver à l’entreprise et s’adresser au service du personnel pour y présenter son ordre
de mission.
 S’entretenir avec l’encadreur du stage de l’entreprise
 Demander de s’entretenir avec tous les stagiaires en aparté et s’assurer si chacun
 tient bien son cahier de stage (les voir et les signer),
 respecte les heures d’arrivée au stage
 rassemble les éléments à mettre dans son rapport de stage
 enrichi ses compétences professionnelles grâce à ce stage
Page 30 sur 46
ISP/Bukavu
 etc.
 faire signer la fiche de visite de stage par l’étudiant après les avis signés de l’encadreur
d’entreprise.
 L’encadreur de stage de l’ISP ne cote pas.
Stage III-B : Stage d’enseignement
Durée après le Stage d’entreprise : Deux mois de stage (novembre-janvier-février) avec 2

jours par semaine de cours sur l’horaire à l’ISP
Classes concernées : 2ème et 3ème des humanités
Limites d’intervention : Aucune. Ce stagiaire effectue toutes les activités d’un professeur
(enseignements, évaluations, surveillances, réunions, inspection des autorités scolaires, etc.)
Autorité de gestion : Le Département désigne et remet la liste des encadreurs de TP à la
Section pour paiement et affichage.
Heures de TD+TP : Le titulaire de CMI fait un rapport synthèse en Conseil de Département.
Le Département désigne les encadreurs de TD+TP et transmet la liste à la Section. Le
stagiaire est autonome et ne remet plus sa fiche de préparation avant d’enseigner. Il prépare et
se présente directement en classe. Les critiques de leçon suivent directement après la journée
de classe (à l’école même ou à l’ISP). Ici on cote chaque prestation (cf. fiche d’appréciation
d’une leçon).
Nombre minimum de visites de stage : 5 visites.
Intervalles d’heures par semaine : entre 6 et 8 heures.
Déontologie de l’Encadreur de TD+TP :
 Effectuer au minimum 5 visites : la 1ère visite durant la première semaine de stage et
durant le 1er mois au moins 3 visites. Les deux dernières visites durant le 2ème mois,
soit 6ème et 7ème semaine.
 Arriver à l’école et s’adresser au Proviseur ou au Préfet pour y présenter son ordre de
mission (pour la 1ère arrivée).
 Veiller au respect de la tenue des documents pédagogiques (fiche de préparation,
journal de classe, prévision de matières, fiches de cotes, cahier de stage, etc.)
 Coter la prestation et la fiche de préparation du stagiaire après la leçon
 Critiquer et cote la leçon à la fin de chaque journée de stage  Chaque stagiaire doit
être tenu au courant de sa note de jour et signer la fiche de cotation.
Page 31 sur 46
ISP/Bukavu
6. Déontologie générale de l’encadreur de stage et
du stagiaire
 Les critiques des leçons du stage d’enseignement II se déroulent toujours soit à l’école
soit à l’ISP et dans le groupe du stagiaire, jamais en aparté  On ne reporte pas la
séance de critique des leçons puisqu’aucun autre stagiaire ne peut aller enseigner la
leçon suivante avant d’avoir appris de l’expérience des autres.
 Les critiques des leçons du stage III se déroulent toujours le même jour soit à l’école
soit à l’ISP et pendant les heures de service.
 Ce que dit la loi (Loi N°18/038 du 29 décembre 2018 portant statut du personnel de
l’enseignement supérieur, universitaire et de la recherche scientifique, Journal Officiel
n° spécial du 18 janvier 2019, Chapitre 7 : Du Régime Disciplinaire) en rapport avec
tout écart par rapport aux obligations professionnelles :
 Blâme (art. 159) : Violence verbale
 Mise à pied (art. 160) : récidive d’une faute ayant entraîné un blâme ; ivresse
décelée sur le lieu de travail (ici pendant l’exercice du stage : de la leçon aux
critiques) ; atteinte à la moralité publique ; violences et voie de fait ; perte de
cotes du stagiaire.
 Retrait de charge horaire (art. 161, proposé par le Chef de Section et décidé par
le Chef d’établissement. Le retrait de la charge horaire entraine une privation
des diverses primes accompagnant le salaire. En cas de récidive, le retrait de
la charge horaire entraîne le licenciement par le MINESU sur proposition du
Conseil d’administration) : cotes fantaisistes ; manipulation des grilles de
délibération ; insuffisance dans la transmission des savoirs ; abandon des
cours, des corrections, des fiches de cotation au personnel non qualifié ; propos
orduriers à répétition.
 Licenciement (art. 162) : récidive d’un manquement ayant entraîné
précédemment deux mises à pied ; insuffisance et incompétence
professionnelles ; divulgation de secret professionnel (ici les critiques des
leçons restent sur le plan professionnel et ne peuvent objet d’aucun échange au
quartier ou dans un autre cadre).
 Révocation (art. 163, c’est-à-dire un licenciement sans préavis ni indemnité
pour faute lourde) : ivresse répétée pendant les heures de service ; acte
d’indiscipline et de violence pendant ou à l’occasion du service ; corruption et
concussion (toute forme de négociation de points est un acte de corruption) ;
divulgation du secret professionnel ; falsification des faits et des documents ;
Page 32 sur 46
ISP/Bukavu
incompétence notoire ; harcèlement sexuel (et s’il y a eu acte sexuel avéré, la
ligne rouge est dépassée).
 Ce que l’étudiant-e doit savoir sur le harcèlement sexuel : C’est par la loi n°
06/018 du 20 juillet 2006 modifiant et complétant le Décret du 30 janvier 1940
portant Code pénal Congolais que cette incrimination a été introduite en droit
congolais. L’article 174 du code pénal définit le harcèlement sexuel comme «
l’adoption d’un comportement persistant envers autrui, se traduisant par des
paroles, des gestes soit en donnant des ordres ou en proférant des menaces ou
en imposant des contraintes, soit en exerçant des pressions graves, soit en
abusant de l’autorité que confère les fonctions pour obtenir des faveurs de
nature sexuelle. » ; « le harcèlement sexuel comme les autres infractions de
violence sexuelle ont été ajoutées aux infractions intentionnelles flagrantes
pour lesquelles la formalité d’informer l’autorité hiérarchique n’est pas
requise avant toute arrestation du présumé coupable lorsqu’il est cadre public.
». Les poursuites pénales ne peuvent être enclenchées d’office en matière de
harcèlement sexuel. D’où l’appel à tou-te-s les étudiant(e)s victimes de porter
l’affaire au travers d’une plainte, avec des preuves, devant les autorités
judiciaires compétentes pour que justice soit rendue. Par autorités compétentes,
entendez les OPJ (Officiers de Police Judiciaire), Magistrats du parquet ou le
juge du TGI (Tribunal des Grande Instance).
Dans tous les cas, l’étudiant-e (et l’élève) reste la victime devant la loi et
doit réunir les preuves de ses accusations (vidéos, enregistrement des
appels ou des conversations, sauvegarde des messages échangés
(WhatsApp, Facebook, etc.), etc.)
 Les échanges devront se faire dans un vocabulaire respectueux et valorisant envers le
stagiaire. Toutes les blagues ou nuances à caractères sexuel, tribal ou visant la
morphologie du stagiaire sont proscrites. Toute plainte de l’étudiant sur ce sujet
obligera la Section à suspendre immédiatement l’encadreur et à l’inviter pour
l’entendre.
 Il est interdit au stagiaire, sous quelque prétexte que ce soit, de s’inquiéter du
déplacement aller-retour, moins encore de l’abreuvage de l’encadreur. Celui-ci a déjà
été payé et ne devra accepter aucun geste matériel supplémentaire de la part du
stagiaire. Tout geste dans ce sens sera considéré comme de la corruption, et donc
punissable : annulation du stage, demande de justification à l’encadreur.
 En cas de suspension de l’encadreur par une décision du Chef de Section, sur PV
d’audition établi par le Chef de Section adjoint, l’incriminé devra rembourser les frais
d’encadrement lui alloués pour ce stage. La Section demandera à l’Administrateur de
budget de retenir le montant dû sur la prime locale pour rembourser la dette  Le
Page 33 sur 46
ISP/Bukavu
Département désignera immédiatement un autre encadreur et la Section devra le payer
pour se faire rembourser par l’administration du budget.
 Lorsque l’encadreur constate que le stagiaire manque de discipline ou est réfractaire
aux critiques de ses prestations, constat à faire après 2 leçons, il informe par écrit le
Département avec copie à la Section. La Section, en collaboration directe avec le
Département concerné, après avoir entendu l’étudiant sur PV, décidera soit d’annuler
le stage soit d’orienter l’étudiant dans un autre groupe.
 Le stagiaire doit du respect envers son encadreur et ses collègues. Le climat de critique
d’une leçon doit respecter la relation professionnelle Encadreur-Stagiaire. Toute forme
de négociation des points est une forme de corruption.
 En cas de manquement de l’encadreur de stage (propos déplacés sur la tribu ou la
physique ou la situation sociale du stagiaire, harcèlement, demande corruption,
falsification des cotes de stage alors que le stagiaire n’a jamais bénéficié ni des visites
ni des critiques de leçon), le stagiaire est tenu de se plaindre dans les 72 heures (3
jours) aux secrétariats de la Section et de son Département.
Page 34 sur 46
ISP/Bukavu
7. Exposé du rapport
Dépôt des rapports : 10 jours après la fin du stage
Exposés des rapports : 15 jours après le dépôt des rapports
Les rapports du stage d’entreprise et du stage I sont déposés à la Section et gérés par cette
dernière.
Les rapports de stage II et III-B (enseignement) sont directement déposés aux Départements,
sur présentation de la preuve de paiement des 10$ de frais de dépôt payés au préalable à la
Section.
7.1. Canevas d’un rapport de Stage I
Canevas pour l’élaboration du rapport de stage

pédagogique d’observation
Titre à mettre sur la page de garde:
Stage pédagogique d’observation
I. Introduction :
Le présent rapport est le résultat de mon stage pédagogique d’observation effectué à (mettez
le nom de votre école ici) du 26 mai au 12 juin 2021.
Le programme LMD (Licence-Master-Doctorat) de Licence en Enseignement des Sciences et
Technologie (LEST), instauré par le Ministère de l’Enseignement Supérieur et Universitaire
(MINESU), prévoit en 2ème année de licence un Stage pédagogique d’observation en
immersion totale dans une structure scolaire.
L’objectif est de permettre l’étudiant-e, sous la tutelle des encadreurs de l’école et de l’ISP,
d’observer les différentes activités scolaires.
Durant ce stage d’observation, le(la) stagiaire est appelé-e à comparer les pratiques scolaires
sur terrain avec les standards appris à l’auditoire, ceci après avoir suivi les unités
d’enseignement telles que :
- Courants éducatifs et modèles d'enseignement
- Valeurs, principes et symboles de la république
- Didactique de la discipline
- Et bien des cours de langues, Informatique et de spécialité
Les bénéfices de ce stage sont notamment :
Page 35 sur 46
ISP/Bukavu
- Développer le sens critique dans l’organisation d’une structure scolaire
- Récolter les données en terrain réel afin de permettre à l’étudiant-e de penser tous les
métiers liés à l’enseignement (Préfet, Proviseur, Directeur de discipline, Enseignant,
ouvrier, bibliothécaire, etc.)
C’est donc dans ce cadre que nous, étudiant-e de L2 LMD de l’Institut Supérieur Pédagogique
de Bukavu (ISP/Bukavu), avons été affectés à ce stage pédagogique d’observation.
Page 36 sur 46
ISP/Bukavu
II. Déroulement du stage
II.1. Période de déroulement du stage

Notre stage s’est effectué du 26 mai au 12 juin 2021, soit deux semaines.
II.2. Ecole d’affectation
Notre école d’affectation a été (mettez le nom de votre école ici)
II.3. Activités du stage
Durant notre stage, et ce conformément à notre lettre d’affectation livrée par la Section des
Sciences Exactes de l’ISP/Bukavu, nous avons été plongé-e dans toutes les activités de l’école
notamment :
- Organisation administrative de l’école,
- Activités de classe, discipline,
- Comportement des élèves (en présence ou en absence de l’enseignant, à la recréation),
du personnel enseignant et administratif.
II.4. Calendrier du stage

Sur base du modèle leur envoyé par la Section des Sciences Exactes, les autorités de l’école
nous ont établi le programme suivant :
(Mettez ici le tableau des activités)
II.5. Présentation de l’école
L’Institut technique de Bugabo (mettez le nom de votre école ici) est une école d’application
de l’Institut Supérieur de Développement Rural de Bukavu (ISDR/Bukavu), un Etablissement
public de l’Etat Congolais.
a) Localisation géographique de l’ITB
L’ITB se situe
b) Histoire de la création de l’ITB
L’ITB a été créé le … sur arrêté ministériel n° …

Depuis sa création, cet Etablissement a été dirigé par les Préfets dont les noms et périodes de
gestion suivent :
- 1998-2001 : Monsieur
- 2001-…
c) Organigramme de l’ITB
Le schéma suivant retrace la hiérarchie au sein de l’ITB.
(mettez ici l’organigramme)
Nous pouvons décrire les activités de chacun des acteurs comme suit :
Le préfet :
Il coordonne toutes les activités de l’école, entre autres :
Page 37 sur 46
ISP/Bukavu
- Effectuer des visites des leçons afin de veiller à la qualité des enseignements dans son
école
- Présider les réunions tant administratives que pédagogiques
- …
Le Proviseur :
-
Le Directeur de discipline :
-
L’Enseignant :
-
Le Secrétaire :
-
Le Bibliothécaire :
-
L’ouvrier :
-
L’élève :
Etant le centre des activités scolaire, l’élève est appelé à
- suivre les cours,
- respecter les enseignants, ses collègues ainsi que les autorités scolaires,
- respecter le règlement scolaire,
- apprendre la discipline
d) Options organisées à l’ITB
À sa création, l’ITB organisait 2 options à savoir …

À ce jour, l’école organise 5 options notamment …
e) Statistique de l’ITB
Les statistiques recueillies durant notre stage sont les suivantes :

Agents
L’ITB emploie à ce jour : 1 Préfet, 1 Proviseur, …
Classes et nombre d’élèves
N° Classe Nombre d’élèves Observation
1 7e A
Page 38 sur 46
ISP/Bukavu
II.5. Stage proprement-dit

Jour 1 : Mercredi, le 26 mai 2021
Activités à observer :
Les outils ou comportement à observer :

- …
Résultat journalier d’observation

Voici les résultats de nos observations
- Le bureau est bien équipé (tables, chaises, …)
- Le bureau est propre, nous y avons observé un panier poubelle
Jour 2 : Jeudi, le 27 mai 2021

Activités à observer
Les outils ou comportement à observer
Résultat journalier d’observation

Voici les résultats de nos observations
- Le bureau est bien équipé (tables, chaises, …)
- Le bureau est propre, nous y avons observé un panier poubelle
Conclusion
Nous avons présenté dans ce rapport les résultats de nos observations des activités
pédagogiques durant le stage pédagogique d’observation.
Notre stage s’est déroulé du 26 mai au 12 juin 2021 à l’Institut Technique de Bugabo, une
école d’application de l’Institut Supérieur de Développement Rural de Bukavu
(ISDR/Bukavu).
Ce stage nous a permis-e de vivre sur terrain toutes les activités d’une structure scolaire
notamment :
- Organisation administrative de l’école,
- Activités de classe, discipline,
- Comportement des élèves (en présence ou en absence de l’enseignant, à la recréation),
du personnel enseignant et administratif.
Ce stage nous a permis de faire face à tous les défis de l’éducation scolaire en République
Démocratique du Congo.
Les points saillants que nous pouvons relever sont les suivants :
- L’école est …
Page 39 sur 46
ISP/Bukavu
- Les toilettes sont bien entretenues, sauf que …
- Certains enseignants ont un sens pédagogique élevé, tandis que certains d’autres
devraient suivre un recyclage (ils causent les dérangements en classe, ils racontent
beaucoup d’histoires hors sujet de la leçon, s’expriment difficilement en français, etc.)
- L’école n’a pas de bibliothèque
- …
Et voici nos recommandations

- À l’ISP/Bukavu :
 Organiser une conférence annuelle avec les autorités scolaires afin de leur
explique le nouveau système LMD et les compétences pédagogiques que
l’étudiant-e- devra développer.
 …
- Autorités de l’école :
Nous vous remercions.
7.2. Canevas d’un rapport de Stage II
CANEVAS SOMMAIRE D’UN RAPPORT DE STAGE

D’ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE
1. Introduction
- Présentation de l’école et de l’encadreur, objectifs du stage.
2. Déroulement du stage
- Calendrier du stage (Horaire de stage)
- Activités réalisées
- Supervision lors du déroulement du stage :
 Nombre de leçons enseignées (préciser dans un tableau les sujets, classes,
heures et dates)
 Aspects positifs constatés par l’encadreur (pour chaque leçon)
 Remarques reçues (pour chaque leçon)
Page 40 sur 46
ISP/Bukavu
- Les résultats ou performances atteints (pour le stagiaire)
- Conditions ou climat de travail : facilités, difficultés, failles individuelles,
relation ou collaboration avec les collègues, avec l’encadreur.
3. Conclusion
- Avantages tirés du stage (sur les plans professionnel, scientifique et moral)
- Avis et recommandations (suggestions)
7.3.Canevas d’un rapport de Stage III (entreprise et enseignement)
CANEVAS SOMMAIRE D’UN RAPPORT DE STAGE
4. Introduction
- Présentation de l’école ou de l’entreprise et de l’encadreur, objectifs du stage.
5. Déroulement du stage
- Calendrier du stage (Horaire de stage)
- Activités prévues (Activités prioritaires–Activité secondaires) détaillées
(participation aux réunions, nombre des TP, TD, Interrogation, visites et sorties
scientifiques, travaux de laboratoire…)
- Supervision lors du déroulement du stage :
 Nombre de visites reçues de l’encadreur (préciser les dates)
 Aspects positifs constatés par l’encadreur (pour chaque visite)
 Remarques reçues (pour chaque visite)
- Activités réalisées (avec des dates et leurs durées)

- Les résultats ou performances atteints (pour le stagiaire, indice de réussite chez
les élèves)
- Conditions ou climat de travail : facilités, difficultés, failles individuelles,
relation ou collaboration avec les agents, avec les encadreurs.
6. Conclusion
- Avantages tirés du stage (sur les plans professionnel, scientifique et moral)
- Avis et recommandations (suggestions)
Page 41 sur 46
ISP/Bukavu
8. Gestion des frais de stage
Tous les frais sont payés à la caisse centrale avec pour chaque Section un sous-compte
STAGE (une enveloppe sac par Section logée dans le coffre-fort). A part les 2$ d’affectation
et le 1$ de frais administratifs, les frais de stage sont gérés directement par la Section.
Le Chef de Section adjoint chargé des enseignements établira un document, contresigné par le
Chef de Section, de paie des frais d’encadrement par encadreur. Ce dernier ira retirer son
argent aux mains du caissier central.
Le même Chef de Section adjoint établira également un document pour retirer les frais de
gestion de stage revenant à la Section et au Département.
La Section établira les statistiques des stagiaires sur base des preuves de paiement des
étudiants.
8.1. Frais d’affectation et d’encadrement

Instruction académique 021 : p. 57,
Instruction académique 023 : p. 62, Tableau 9, section 02.2. (Frais liés à la
professionnalisation), point 02.2.3 : Pratique professionnelle
Frais d’affectation au stage : 2$

Frais d’encadrement de stage I et II : 20$/stage
Frais d’encadrement de stage III Entreprise : 10$ (au lieu de 20$ car les 10$ sont ajoutés
au stage d’enseignement)
Frais d’encadrement de stage III Enseignement : 30$
La Section délivre la Recommandation et les autres documents de stage sur présentation par
l’étudiant des preuves de paiement de ces frais.
Stage I : 20$ Stage II : 20$ Stage III-A : 10$ Stage III-B : 30$
Encadreur : 15$ Encadreur : 15$ Encadreur : 7$ Encadreur : 25$

Caisse centrale : 1$ Caisse centrale : 1$ Caisse centrale : 1$ Caisse centrale : 1$
Section : 3$ Section : 3$ Section : 1$ Section : 3$
Département : 1$ Département : 1$ Département : 1$ Département : 1$
Justification de la répartition :
Les 2$ payés à la caisse sont rétrocédés en partie à la Section en fournitures de bureau afin
d’imprimer les affectations et autres documents de stage.
Page 42 sur 46
ISP/Bukavu
Encadreur : Les frais d’encadrement lui servent des honoraires pour coacher l’étudiant
jusqu’au dépôt de son rapport de stage qu’il aura lu et corrigé au préalable.
Caisse centrale : 1$ par stage sert de frais administratifs (carnets de reçus, carburant pour des
courses urgentes et nécessitant le véhicule estampillé ISP/Bukavu, etc.).
Section : les frais administratifs servent à faire le suivi du stage (crédits d’appels, mégas,
carburant de facilitation, etc.), assurer le verre de partage après les réunions du Conseil de
Section, et pour des petits projets au sein de la Section (achat d’un vidéoprojecteur,
production des prospectus, etc.)
Département : les frais administratifs servent à faire le suivi du stage (crédits d’appels,
mégas, carburant de facilitation, etc.), assurer le verre de partage après les réunions du
Conseil de Département, et pour des petits projets au sein du Département (production des
prospectus, etc.)
8.2. Frais de dépôt du rapport

Stage I : 10$ Stage II : 10$ Stage III-A : 10$ Stage III-B : 10$
Lecteur : 5$ Lecteur : 5$ Lecteur : 5$ Lecteur : 5$

Section : 1$ Section : 1$ Section : 1$ Section : 1$
Département : 4$ Département : 4$ Département : 4$ Département : 4$
Les frais de dépôt de rapport de stage sont payés directement à la Section.
Justification de la répartition :
Lecteur : Les frais de lecture servent à apprécier le Rapport de stage et évaluer l’étudiant lors
de son exposé.
Section : les frais administratifs servent à faire le suivi de la lecture du stage (crédits d’appels,
mégas, etc.) et du déroulement des exposés.
Département : les frais administratifs servent à organiser la journée des exposés (logistique
lors des exposés, abreuvage des évaluateurs et membres du Département présents, etc.)
Page 43 sur 46
ISP/Bukavu
9. Cotation de stage
Le Chef de Section adjoint établira un fichier Excel avec toutes les formules nécessaires,
mieux un petit logiciel de gestion de stage s’avère nécessaire.
 Le jury chargé d’évaluer l’exposé du rapport est composé chaque fois de

l’encadreur du stage et du lecteur du rapport.
9.1. Stage I
Pondération :
- École : /100 à ramener sur 60
- Rapport (lecture) : /20 (lecteurs désignés par la Section)
- Exposé en 10 minutes Powerpoint (au niveau du département) : /20 (locution, qualité
PowerPoint, tenue respectable, respect du temps, qualité et quantité de données
exposées : organigramme, activités réalisées, expériences acquises)
Total : 100 points à ramener sur 20 avec cote multiple de 0.5
FICHE D’APPRECIATION ET DE COTATION D’UN RAPPORT DE STAGE

D’OBSERVATION
Année académique :
Nom et post-nom de stagiaire :
Promotion :
Département :
Superviseur : Grade :
Lecteur : Grade :
Ecole d’affectation de stage : Période de stage:
EVALUATION DU RAPPORT
I. FORME /20 pts
1. Disposition générale du texte ………………………………………………………./5 pts
2. Orthographe, propreté, lisibilité, espacement ……………………………………../ 10pts
3. Cohérences et équilibre des chapitres ……………………………………………../10 pts
4. Page de garde …………………………………………………………………………./5 pts
SOUS-TOTAL ………………………………………………………………………/30 pts
II. FONDS DU TRAVAIL
1. Originalité du rapport
………………………………………………………………………………………………../10
pts
2. Présentation du cadre général du rapport et du stage ………………………………/10 pts
3. Présentation détaillée du déroulement du stage ……………………………………./10 pts
Page 44 sur 46
ISP/Bukavu
4. Expression de nouvelles acquisitions de connaissances………………………….…./10 pts
5. Présentation des leçons apprises ……………………………………………………../ 15
pts
6. Qualité de recommandations et suggestion ……………………. ………..………….../15pts
SOUS-TOTAL ……………………………………………………………………..…../70 pts

TOTAL GENERAL : /100 pts
Commentaire et recommandation :
Date, nom et signature
9.2. Stage II
Pondération :
- Encadreur (TP) : /50
- Rapport (lecture) : /30 (lecteurs désignés par le Département et transmis à la Section
pour paiement)
- Exposé en 10 minutes Powerpoint : /20 (locution, qualité PowerPoint, tenue
respectable, respect du temps, qualité et quantité de données exposées :
organigramme, activités réalisées, expériences acquises)
Total : 100 points à ramener sur 20 avec multiple de 0.5
9.3. Stage III

Pondération Stage d’enseignement :
- École (TD) : ramener /20
- Encadreur (TP) : /40
pour paiement)
respectable, respect du temps, qualité et quantité de données exposées :
organigramme, activités réalisées, expériences acquises)
- Total : 100 points à ramener sur 80
Pondération Stage d’entreprise:

- Entreprise (TP) : /50
pour paiement)
Page 45 sur 46
ISP/Bukavu
respectable, respect du temps, qualité et quantité de données exposées : organigramme,
activités réalisées, expériences acquises)
Total : 100 points à ramener sur 20
Total Stage III : 100 points à ramener sur 20 avec multiple de 0.5.
10. Version électronique du rapport de stage

Les étudiants gardent leurs exemplaires de rapport après exposé. La Section et le Département
doivent garder la version électronique de tous les rapports rédigés et corrigés après les
corrections et exposés par les étudiants. Ceci signifie que chaque étudiant est obligé de
renvoyer en version électronique au secrétariat de la Section son rapport de stage corrigé
après exposé. Sinon l’étudiant ne sera pas affiché et la Section ne transmettra pas sa cote au
jury pour délibération.
Fait à Bukavu, le 16 mars 2022
Ont contribué à l’élaboration de ce document à la date ci-dessus :
1. Prof. Amisi Safari, Chef de Section
2. Prof. Balagizi Karhagomba, Professeur didacticien
3. Dr Bahaya Barhahamukenyi, Chef du Département de Physique-Technologie
4. Dr Bahati WIhoreye, invité (ISP/Idjwi)
5. C.T. Rafiki Lulihoshi, Secrétaire Académique de Section
6. C.T. Ambo Amandure, Secrétaire du Département de Mathématiques-Physique
7. C.T. Lukamba Ameli, Secrétaire du Département de Physique-Technologie
8. C.T. Birembano Bahati, Chef du Département de Géographie et Gestion de

l’Environnement
9. C.T. Aganze Bigabwa, Secrétaire du Département de Chimie-Physique
10. Ass. Aganze Bahizire, Secrétaire du Département de Géographie et Gestion de

l’Environnement
Page 46 sur 46

Vade Mecum Gestion Stages LMD ISP

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Vade Mecum Gestion Stages LMD ISP

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ISP/Bukavu

Vade-mecum de gestion des stages LMD mars 2022

Le descriptif général de ce vade-mecum se résume en :

Stage I : Stage d’observation des activités pédagogiques  Le Stagiaire n’intervient dans

Stage II : Stage en équipe de mise en situation du métier d’enseignement sous le suivi

2.2. Stage II : 9 crédits

CMI= 15h, TD = 45h, TP = 75h

2.3. Stage III : 18 crédits

Semestre : S7  1er Semestre à l’école secondaire (entre septembre et février)

3.3. Stage III

Lettre de recommandation pour un stage d’observation pédagogique

A Monsieur/Madame le Préfet de l’Établissement Scolaire :

Durée du stage : du ……/……./2022 au ……/……/2022 (Deux semaines complètes)

N° Libellés Maximum Côte obtenue Observation

Lettre de recommandation pour un stage d’enseignement en apprentissage

A Monsieur le Préfet de l’Établissement Scolaire :

Nous avons l’honneur de vous recommander le groupe 6 étudiants de L3 Biologie-

Description du statut : L’encadreur établira, en collaboration avec le titulaire du cours,

Pour la Section des Sciences Exactes

4.3. Stage III

Lettre de recommandation pour un stage d’enseignement en autonomie

A Monsieur le Préfet de l’Établissement Scolaire :

Nous avons l’honneur de vous recommander l’étudiant(e) AMANI pour un stage de

Description du statut : Ce stagiaire aura le statut d’un enseignant bénévole, ne

Voudriez-vous, lors de l’établissement de son horaire de stage, entre 6 et 8 heures par

Pour la Section des Sciences Exactes

École d’affectation : …………………………..............................................................

B. Objectif de la leçon (compétences à développer) :

RUBRIQUES ET EVALUATIONS POINTS

2 Introduction : * révisions de la leçon précédente /10

3 Développement : * contenu : /10

*exactitude : fond, forme, quantité :

4 Adaptation, niveau de la classe et programme : /10

5 Méthodes : *exposé : clarté, expression judicieuse ou logique) : /10

*qualité des questions (précision et clarté) :

6 Exploitation des réponses : /10

Contrôle du rendement : fixation de la matière, synthèse, application, objectifs

7 Moyens d’enseignement /10

*tableau noir : utilisation :

8 Documents pédagogiques /10

*déontologie : ponctualité, moralité, attitude, langage :

10 Elèves : activité (rendement), assimilation de la matière (résultats, en application), /10

Appréciation chiffrée : ………../100

Visa de l’étudiant(e) Nom et signature de l’encadreur

Date et signature de la réception de la fiche au Département

Fiche de supervision du stage d’entreprise

Nom de l’Entreprise : ………………………………………………………….

 Comportement humain au lieu de stage :

Signature de l’Étudiant(e) Sceau de l’entreprise

Signature de l’encadreur entreprise

Lettre de recommandation pour un stage d’entreprise

Nous avons l’honneur de vous recommander l’étudiant AMANI pour un stage de

En vue d’une meilleure affectation, vous trouverez en annexe la fiche de cotation

Pour la Section des Sciences Exactes

Nom et post-nom du (de la) stagiaire : ………………………………………………………..

Évaluation du (de la) stagiaire :

N° Libellés Maximum Côte obtenue Observation

Commentaires éventuels : ………………………………………………………………

Nom, signature et qualité de l’encadreur (+ seau de l’entreprise)

FICHE D’APPRECIATION DU STAGE D’ENTREPRISE

Nom et post-nom du (de la) stagiaire : ……………………………………………………

Evaluation du (de la) stagiaire :

Commentaires éventuels : ………………………………………………………………………