1

REMERCIEMENTS
Ce travail a été conçu avec la collaboration, les encouragements et
l’assistance de plusieurs personnes. Il serait cependant ingrat de notre part si
nous oublions de témoigner notre reconnaissance et nos sincères gratitudes a
tous ceux qui de loin et de près ont participé à la réalisation de ce travail.
Que l’honneur, la gloire, la puissance reviennent à notre Dieu, le
dispensateur de la vie, qui fait de nous ce que nous sommes présentement, et
qui nous a soutenu le long de ce stage, au point d’arriver à réaliser le présent
rapport
A vous mes très cher parents, IBANDA MALU ADELBERT et AZEBI
LEKEN BLANDINE, les êtres chers de ma vie, de voir s’achever l’œuvre que
vous avez commencé avec tout de peine et l’amour. Je me souviendrai de
vous à travers mon travail de stage de fin d’étude.
Nos remerciements s’adressent également à mon oncle Clovis et à mon
oncle Bonard MULEWA et à toute personne du prêt et de loin qui ne cessent
de supporter nos différentes peines pour que notre parcours académique
arrive au terme de ce premier cycle ; nous adressons nos civilités
respectivement au chef de travaux KINIKI, pour avoir accepté l’encadrement
de notre stage pour les avis éclairés, remarques pertinentes et pour sa
confiance envers notre personne. A nos chers frères et sœurs, votre
accompagnement nous a fortement édifiés.
Nos remerciements s’adressent ensuite aux autorités scolaires de l’école
BEREE de nous avoir accepté comme stagiaire au sein de leur institution, que
Dieu leur bénisse.
Que tous les amis et connaissances dont leurs noms n’ont pas été cites dans
ce présent rapport, y trouvent aussi l’expression de notre profonde gratitude.
 2

I. INTRODUCTION
A la fin de chaque cycle, l’institut supérieur pédagogique (ISP) organise un
stage professionnel et pédagogique en vue de permettre aux étudiants de
faire leur formation pour marier la théorie apprise à la pratique.
Dans le même angle, les enseignements reçus à l’auditoire reflètent une
théorie qui parait insuffisante alors la pratique devient indispensable pour
matérialiser les enseignements.
I.1 ANNONCE DU STAGE
Le stage étant défini comme une période d’étude pratique obligatoire,
notamment avant d’exercer une profession libérale ou encore période pendant
laquelle quelqu’un exerce une activité temporaire dans une institution, en vue
de sa formation.
I.2 DUREE DU STAGE
Nous avions effectué notre stage d’enseignement durant une période de
45jours, allant du 18avril au 23juin 2022.
I.3 OBJECTIF DU STAGE
L’objectif du stage est de marier les théories apprises à l’auditoire et les
réalités du milieu professionnel.
I.4 ATTENTES DE STAGE
Durant notre moment de stage, nous avions donne un enseignement de
qualité qui pourra aider à relever appliquée les lacunes et obstacles qu’il
rencontre dans a vie quotidienne et cela garce aux différentes théories et
pratiques enseignées en clase afin qu’il soit utile non seulement a lui-même
mais aussi à son entourage tout entier.
Cette pratique nous a permis d’évaluer le niveau de connaissance en matière
d’enseignement contribuant à notre formation en tant que future enseignant.
Hormis l’introduction, les recommandations et la conclusion de ce travail
se subdivise en deux chapitres. Le premier porte sur la présentation de l’école
BEREE et la second sur le déroulement du stage.
 3

Chapitre premier : DESCRIPTION DE L’ECOLE BEREE

1.1. Situation géographique
L’école BEREE se situe au centre de la vile province de Kinshasa dans la
commune de LIMETE, quartier industriel sur 17eme Rue, elle est limitée au
nord par la Plaza village, au sud par l’institut Lumumba, à l’est par le
boulevard poids lourd et à l’ouest par la « Place de la construction » (ex. Place
de l’échangeur de LIMETE).
1.2. Historique de l’école BEREE
L’école BEREE est un établissement d’enseignement scolaire prive agrée
de la fondation OLANGI WOSHO, crée par l’arrêté ministériel N° cabinet de
ministre 001/039.97 du 18 mars 1997, sa dénomination tire son origine de la
bible, précisément dans le livre des apôtres : 3 jean 2, 1Thesaloniciens 5 :23
et Ephésiens 4 :23.
L’école BEREE totalise déjà 25 années d’existence, elle fut d’abord
implantée dans la commune de MGALIEMA vers les années 1977-1998,
ensuite transférée à la 9eme Rue au quartier industriel dans la commune de
LIMETE.
A la fin de l’années scolaire 2004-2005, le couple OLANGI promoteur de
l’école, décidera à la transférer à la 17eme Rue industriel au n°19.
S’agissant de son personnel, l’ecole dispose d’un personnel enseignant
qualifie dont la majorite sont des agrégés d’enseignement conformément au
arrêtés numéro cabinet du ministre 001/039/97 du 15 mars 1997 et numéro
ministériel EPSP/CAB/0356/2011 de l’avril 2011.
1.3. STRUCTURE DE L’ECOLE
1.3.1. STATUT JURIDIQUE
Sa structure est ainsi représentée :
L’école BEREE et une école privée et c’est depuis 1997 par l’arrêté
ministériel numéro cabinet du ministre 001/039/97 du 15 mars 1997.
1.3.2. SECTIONS ORGANISEES
L’école BEREE organise à son sein un cycle d’orientation et les sections
que voici :
La section commerciale de gestion
La section littéraire
La section biochimie
La section Math-Physique
 4

Cet établissement fonctionne en une seule vacation ; du lundi au vendredi de

7h45’-13h45’
1.3.3. MISSION DE L’ECOLE
L’école BEREE cherche à amener l’enfant a la stature parfaite du Chris,
c’est à dire que l’école BEREE a pour mission de donner à l’enfant la formation
intégrale : corps, âme et esprit conformément a sa devise qui est celle
d’informer, de former et de transformer.
1.4. OBJECTIF DE L’ECOLE
L’école BEREE a comme objectif global la promotion de l’éducation en
faveur de la jeunesse congolaise. Elle vise à former des personnes capables de
tenir des responsabilités dans l’avenir et aussi de personnes utiles à elles-
mêmes et à la société en général.
1.5. STRUCTURE FONCTIONNELLE
Il est à signaler que la fondation OLANGI a une direction générale qui
coordonne les activités de toutes les écoles Berre. Donc à part l’école Berre
LIMETE, il existe d’autres école BEREE.
a. Personne administratif ;
 Un préfet : MUTOMBO Jean
b. Personnel enseignant
 Pour cette année scolaire 2021-2022, l’école BEREE compte 31
enseignants(Professeur)

1. La préfecture
Comme dans les autres institutions, la préfecture est le sommet
stratégique ou Mr MUTOMBO Jean est le « LEADERSHIP »
C’est lui qui coordonne toutes les activités de l’école. Selon Taylor un
chef c’est quelqu’un qui doit contrôler, planifier, organiser, commander les
activités. Toute ces activités se résument en quatre catégories dont :
 Activités administratives
Tenir les registres (des absences, des brevets, etc.). Les dossiers des élèves,
faire les inventaires, élaborer le rapport d’inspection concernant l’école, tenir le
registre de l’ordre de service et de communication et d’autres services
administratifs.
 Activités sociales
 5

Le chef doit écrire les correspondances avec le monde extérieur, collabore

avec les autres instituts dans le cadre d’amélioration et de l’épanouissement
de l’institution, etc.

 Activités pédagogique
Planifier les activités scolaires sur tous ses services, contrôler l’exécution des
programmes officiel, organiser les réunions pédagogiques, des parents et
administratifs, tracer la grille horaire et les emplois du temps de trous les
personnels, etc.
2. Corps professoral(Enseignant)
L’enseignant a l’obligation de respecter les ordres donnés par la hiérarchie
et y obéir. Par exemple :
 Arriver au travail à l’heure prévue et tenir à jours les documents
pédagogiques, signer les présences au bureau à toute heure d’arriver au
travail ;
 Respecter les ordres donnés par les autorités et accomplir son devoir de
tous les jours.
 Faire son travail avec un esprit dévoué à sa profession et tenir en secret
de résultat des examens et le conseil de délibération.
3. Comite de gestion de l’école
Le comite de gestion de l’école comprend 3 personnes à savoir :
 Le préfet ;
 Le directeur des études ;
 Conseiller pédagogique.
6
 7

Chapitre deuxième : DEROULEMENT DU STAGE

Pendant notre stage, un seul cours nous a été confié, il s’agit de TIC en
7 , 8eme, 1ere commerciale et scientifique. Nous avions au total huit heures par
eme

semaines en raison d’une heure pour chaque classe dans laquelle nous
intervenions.
Notre prestation concernait deux jours de cinq jours ouvrables du travail
dont ; le Mardi et Mercredi
2.1. HORAIRE DU STAGE
HEURE LUNDI MARDI MERREDI JEUDI VENDREDI
07h45-08h30’
08h30’-09h15’ 7eme C
09H15-10H00’ 3eme Com
10h00’-10h45’ 3eme Sc.
10h45-11h00’
11h00’-11h40’ 8eme B
11h40’-12h20’ 3eme Lit
12h20’-13h00’ 7eme B
13h00’-13h40’ 8eme A

2.2. ACTIVITES REALISEES PENDAT LE STAGE

2.2.1. Description de l’expérience acquise pendant le stage :
a) Première semaine :
La première semaine n’a pas été facile pour nous adapter dans le système
dans lequel nous nous retrouvions, bien cela nous sommes parvenus à
acquérir une expérience nécessaire du domaine de l’enseignement :
 L’expérience de la carrière enseignante ; la bonne tenue des documents
 Les normes nécessaires avant d’enseigner une leçon ;

b) Deuxième semaine
Tout au long de la deuxième semaine, une expérience de complément s’est
ajoutées, il s’agissait de :
 La gestion d’une classe des élèves indépendamment de son effectif ;
 Dispenser une leçon en respectant ses étapes.
c. Troisième semaine
La troisième semaine est venue compléter notre expérience acquise sur
comment organiser une classe lorsqu’on dispense une leçon et la rendre active
 8

et participative ; de même sur comment enseigner sans les fautes dues à

l’expression orale surtout lorsque l’on est déjà dans le vif du sujet du jour.
c) La quatrième semaine
Une semaine exceptionnelle, était une semaine au cours duquel nous avions
acquis une expérience sure « commente développer un sujet du jour en
fonction des actualités ; et comment orienter à s’intéresser à la lecture et
l’écoute des actualités pour une meilleure connaissances ».
Par rapport à d’autres semaines restantes nous nous sommes force comme ça
se doit mais comme il est toujours dit. « L’homme se forme par sa peine »
bien sûr je me suis bouscule pour aboutir à mes objectifs très nécessaires
dans mes leçons prévues.
2.2.2. Relations avec les collègues enseignants et les responsables
de l’école
Le stage était pour nous comme un loisir, ce qui nous a permis à
développer d’autres tache nécessaires pour émerger dans le domaine de
l’enseignement ; en plus de cela, nous savons toujours que le respect est égal
et réciproque.
Par le respect de la dignité et de la personnalité de tout un chacun du
corps enseignant e savoir vivre et le savoir-faire, qui nous ont caractérise tout
au long de notre stage, cela a tisse des liens(relations) positifs qui demeurent
remarquables dans le milieu qui nous a accueilli ; et qui a épanoui notre
connaissance surtout sous l’angle social et intellectuel.
Le respect de toute hiérarchie établie de l’école a fait a de nous
responsable devant nos subalternes(élèves) qui sont appelés à être formes par
le corps enseignant lequel vit sons des lions relationnels pour l’atteinte des
objectifs de l’institution.
N° de la Date de la Heure de Sujets de la leçon Objectifs Critiques principales Cote
leçon visite visite

Date de la Critiques principales

critique

1ere Mercredi, 11h00- Sujet de rappel ; Au terme de cette Mercredi, Positive 7,2
24/04/2022 11h40 : Ordinateur et ses leçon de TIC portant 24/04/2022 -révision bien faite ;
en 8eme B parties sur le collecte et le Les étapes de la leçon bien
traitement de respectées ;
Sujet du jour données, les élèves La matière maitrisée,
Collecte et de la 8eme B seront Explication correcte et
traitement de capables : de définir accompagne de matériel
données le collecte de didactique.
traitement de Négative
données, de -le résumé doit se constituer
rassembler les avec les élèves pour éviter le
9

données en Excel et dérangement et le temps

de les traiter mort chez les élèves.

18eme Mardi, De Sujet de rappel : Au terme de cette Mardi, Positive 7

10/05/202 08h30’- La saisie en Word leçon TIC portant 10/05/202 Révision bien faite ;
9h15 : en sur le tableau en Les étapes de la leçon bien
7eme C Sujet du jour Word, les élèves de respectées
Tableau e Word 7eme C seront Négative
capables : lancer le résumé doit se constituer
Word ; faire un avec les élèves pour éviter le
tableau en Word dérangement et le temps
mort chez les élèves.
N° de la Date de la Heure de Sujets de la leçon Objectifs Critiques principales Cote
leçon visite visite
Date de la Critiques principales
critique
15eme Mercredi, 11h00- Sujet de rappel ; A la fin de cette Mercredi, Positive 7
11/05/2022 11h40 : Filtres en Excel leçon d’informatique 29/01/2022 -révision bien faite ;
en 3eme H portant sur la mise Les étapes de la leçon bien
Littéraire Sujet du jour en page, les élèves respectées ;
La mise en page de la 3eme littéraire La matière maitrisée,
seront capables de Explication correcte et
Lancer le accompagne de matériel


Word didactique.
Définir la mise Négative


en page -le résumé doit se constituer
Créer leur avec les élèves pour éviter le


propre mise dérangement et le temps
10

en page mort chez les élèves.

31eme Mercredi, De Sujet de rappel : Au terme de cette Mardi, Positive 8
18/05/202 11h40’- Les notions leçon d’informatique 29/01/202 -révision bien faite ;
12h20’ : d’Excel portant sur trier et Les étapes de la leçon bien
Sujet du jour filtrer en Excel, les respectées ;
Trier et filtrer en élèves de la 3eme La matière maitrisée,
Excel H. littéraire seront Explication correcte et
capables : accompagne de matériel
- Lancer l’Excel didactique.
- Trier les données Négative
en Excel -le résumé doit se constituer
- Filtrer les données avec les élèves pour éviter le
en Excel dérangement et le temps
mort chez les élèves.
Cote Moyenne : 7.2
 11

2.4. SYNTHESE DES REMARQUES RECURRENTES

Remarque positives
- Leçon bien maitrisée
- L’organisation et bonne tenue des
documents pédagogiques
- La bonne gestion de classe
- Une meilleure tenue pédagogique
Remarques négatives
- La motivation n’était pas du tout
bien faite
- Le résume ne se constituait pas
de fois avec les élèves

II.5. DIFFICULTES RENCONTREES

La difficulté c’est la grande responsabilité qu’on nous a confié pendant
que nous n’avions pas encore acquis une supérieure nécessaire pour la
maitrise sur la discipline et le bon langage technique à adopter.
Ensuite, il n’était pas pour nous facile au début de parler avec une
expression aisée, d’acquérir une certaine maitrise de la salle, à telle enseigne
qu’il y a des moments ou les méthodes et technique ne s’adaptaient pas à
leurs réalités sur terrain.
A titre exemplatif, j’ai dispense le tout premier jour le cours de TIC sur
la collecte de données. Malgré que j’assimilais bien la leçon, certaines
difficultés étaient ressenties quant à la communication de cette connaissance
aux élèves néanmoins, au fur et à mesure que j’ai continué à donner le même
cours, j’ai senti un certain soulagement en moi.
Pour vérifier la compréhension des leçons données, une interrogation
sur la comptabilité et une autre sur la mathématique financière ont été
données afin de se rassurer de la compréhension de la matière et du niveau
intellectuel des élèves.
CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS
1. Conclusion
Le stage pédagogique nous a fait découvrir le monde professionnel,
avec ses avantages et expériences etc.
Nous avons ainsi acquis de l’expérience dans l’enseignement en nous
habituant progressivement sur les méthodes et procèdes utilisées.
Ce stage nous a aussi fait sortir d notre ignorance en nous donnant plus de
lumières sur le plan scientifique, social, culturel et spirituel.
C’est du reste une occasion ultime pour nous, de palper du doigt, d’apprécier à
juste titre la valeur de ce métier noble d’enseignant.
 12

2. RECOMMDATION
Pour l’école BEREE :
Nous recommandons que l’école arrive à améliorer dans la mesure du
possible les conditions rémunératrices de ses agents, ensuite à la conscience
professionnelle qu’ils approuvent distinctement.
Pour ce qui est des séances de prière que l’école organise, il serait
encore beaucoup plus souhaitable que les organisateurs visent surtout à faire
un suivi jusqu’à identifier et d’interpeller les élèves qui en témoignent d’aucun
changement de mentalité sur le plan spirituel ou moral, en dépit des efforts
fournis par les responsables de ladite fonction.
Pour l’institut supérieur pédagogique de la GOMBE :
L’administration doit faire un grand effort en conscientisant le maitre de
stage de descendre dans les écoles pour suivre les stagiaires afin de les
critiquer objectivement. Ceci dans le but de leur permettre de découvrir leurs
failles tout en leur apportant en même temps plus de lumière à leur épreuve.

Visa du Responsable de l’école Visa du stagiaire

 13

Table des matières

REMERCIEMENT 1
INTRODUCTION 2
Chapitre premier : DESCRIPTION DE L’ECOLE BEREE 3
Situation géographique 3
Historique de l’école BEREE 3
Structure de l’école 3
Statut juridique 3
Sections organisées 3
Mission de l’école 4
Objectif de l’école 4
Structure fonctionnelle 4
organigramme 6
Chapitre deuxième : DEROULEMENT DU STAGE 7
Horaire du stage 7
ACTIVITES REALISEES PENDANT LE STAGE 7
Description de l’expérience acquise pendant le stage  7
Relations avec les collègues enseignants et les responsables de l’école 8

SYNTHESE DES REMARQUES RECURRENTES 11

DIFFICULTES RENCONTREES 11
CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS 11