Les Principaux Elements de Mathematiques - Banque D Exercices

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009
COMPETENCE 3 COMPOSANTE 3A : LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES
La matrise des principaux lments de mathmatiques sacquiert essentiellement travers la rsolution de problmes issus de la vie courante ou des autres disciplines. Les exercices proposs ici sont donns titre dexemples en vue dvaluer la matrise de certaines comptences. Ils recouvrent les quatre domaines des programmes : organisation et gestion de donnes, nombres et calculs, gomtrie, grandeurs et mesures. Certains concernent plusieurs domaines ou mobilisent plusieurs comptences. Quelques-uns pourront fort bien donner lieu des prolongements afin daller au-del. Cet ensemble dexercices na cependant pas vocation lexhaustivit. Lacquisition des comptences relevant du pilier 3 du socle commun doit tre value dans le cadre de la rsolution de problmes qui met galement en jeu des comptences de nature transversale : rechercher et organiser linformation, exprimenter, raisonner, argumenter, communiquer. Cette rsolution de problmes doit tre apprcie avec discernement. Ainsi, ce nest pas parce que le rsultat final est faux que llve na pas fait la preuve de certaines capacits. Il convient davoir lesprit que les difficults prouves par certains lves peuvent trouver leur origine dans la lecture de lnonc. On sefforcera donc de faire la part des choses afin dapprcier objectivement lacquisition des diverses comptences en jeu. De mme, on distinguera ce qui relve de la connaissance de certains termes de la comprhension plus profonde du concept quils recouvrent (par exemple : primtre et aire). Plus gnralement, il est indispensable, notamment pour les lves prouvant des difficults, que lvaluation de la matrise du socle repose sur un dialogue permanent, qui peut seul permettre dobtenir des prcisions sur les reprsentations de llve ou de lui apporter une aide pour dpasser des obstacles. Cela est particulirement vrai pour les exercices de type QCM ou vrai / faux, pour lesquels labsence de rdaction ne dispense pas dune analyse des russites ou erreurs. Ces exercices pourront souvent tre considrs comme un prtexte au dialogue.
Validation de la comptence 3 - Rappel :

La validation de la comptence 3 du socle commun doit tre faite en concertation par les quatre professeurs concerns (physiquechimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie et mathmatiques). Il convient, pour valider les attestations, dadopter les rgles suivantes : pour attester la matrise du socle commun, toutes les comptences doivent tre valides. Les sept comptences du socle commun ne sont pas compensables entre elles ; pour attester la matrise dune comptence : on apprcie la matrise de chaque domaine, sans exiger de llve quil les matrise tous. Toutefois, il est recommand que llve ait au moins une des connaissances, capacits et attitudes dans les domaines quil ne matrise pas ; pour attester les acquis dun domaine : on lapprcie globalement, sans exiger de llve quil matrise chacune des connaissances, capacits et attitudes qui le composent.
Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -1-

Outils proposs
Organisation et gestion de donnes (22 exercices) Nombres et calculs (16 exercices) Gomtrie (18 exercices) Grandeurs et mesures (18 exercices) Domaine Exercice Cadeau Bon de commande Prix rduit Bonbons de couleur Rpartition des personnes atteintes dun cancer du poumon Probabilits Pourcentages Crevettes Loterie (1) et Loterie (2) Jeu de rle Flches (1) et Flches (2) Bonbons Bulletin mto D Roue de la fortune Directeur dun magasin Distance darrt Plan dappartement Population mondiale Prcipitations Strasbourg en mm(1) Prcipitations Strasbourg en mm (2) Calcul mental (1) A la boulangerie Travail dans un restaurant Recette de cinma Degrs Fahrenheit et Celsius Rpartitions Remplir une piscine Verre mesureur Fractions Calcul mental (2) - Ordre de grandeur Calcul rflchi Note de restaurant Courses au march Magnitude Fractions deuro La meilleure voiture (daprs PISA) CODE OGD 1 OGD 2 OGD 3 OGD 4 OGD 5 OGD 6 OGD 7 OGD 8 OGD 9 - OGD 10 OGD 11 OGD 12 - OGD 13 OGD 14 OGD 15 OGD 16 OGD 17 OGD 18 OGD 19 OGD 20 OGD 21 OGD 22 OGD 23 NC 1 NC 2 NC 3 NC 4 NC 5 NC 6 NC 7 NC 8 NC 9 NC 10 NC 11 NC 12 NC 13 NC 14 NC 15 NC 16
Organisation et gestion de donnes
Nombres et calculs

Gomtrie
Grandeurs et mesures
Poutres et mur Angles dun triangle (1) et Angles dun triangle (2) Codage et calculs dangles Rectangle et triangle rectangle Pythagore Triangles : rectangles ou non ? Proprits du rectangle Construction : carr Construction : triangle, paralllogramme Construction sur papier blanc : triangle, symtrie axiale Symtriques sur papier quadrill : constructions. Espace : lire une reprsentation en perspective cavalire Espace : tracs sur un cube en perspective Patron dun cube (1) et Patron dun cube (2) Patron dun pav Thals Primtre et aire : comparaison (1) Primtre et aire : comparaison (2) Primtre et aire : comparaison (3) Aire : comparaison Une histoire de chat Calculs de dures (1) - Calculs de dures (2) Aire et primtre (1) Aire et primtre (2) Aire et primtre (3) Cube (1) et Cube (2) Pav Sucres Vases (1) et Vases (2) Ecologie Assemblage
G1 G2-G3 G4 G5 G6 G7 G8 G9 G 10 G 11 G 12 G 13 G 14 G 15 - G 16 G 17 G 18 GM 1 GM 2 GM 3 GM 4 GM 5 GM 6 - GM 7 GM 8 GM 9 GM 10 GM 11 - GM 12 GM 13 GM 14 GM 15 - GM 16 GM 17 GM 18

Organisation et gestion de donnes Exercice 1 : Cadeau OGD 1
Anya et ses amies se sont cotises pour acheter un cadeau pour leur professeur. Le cadeau cote 120 euros. Elle a russi avoir une rduction de 24 euros. Quel est le pourcentage de cette rduction ? Ecrire les calculs effectus. Exercice 2 : Bon de commande OGD 2
Salim achte de lencre pour son imprimante. Le montant de la facture toutes taxes comprises (TTC) est 93,40 euros. Le prix hors taxe tait 78,05 euros. Le vendeur ne savait plus le pourcentage de taxe appliqu sur ce genre de produit. Nous allons laider retrouver ce pourcentage. 1. Quel est le montant de la taxe ? 2. Le calcul permettant de dterminer le pourcentage de la taxe applique est : A B C
(78,05/93,40) 100 (13,35/93,40) 100 (15,35/78,05) 100
3. Calculer le pourcentage de la taxe applique. Exercice 3 : Prix rduit OGD 3
Benjamin a dcid de faire les soldes, les tiquettes indiquant les remises effectues sur les articles qui lintressent sont-elles correctes ? Prix initial : 45 euros Prix initial : 120 euros Prix initial : 200 euros Rduction : 10 % Rduction : 20 % Rduction : 25 % Prix final : 41 euros Prix final : 100 euros Prix final : 150 euros Correct Incorrect Correct Incorrect Correct Incorrect

Exercice 4 :
Bonbons de couleur
OGD 4
La mre de Robert lui permet de prendre un bonbon dans un sachet. Robert ne peut pas voir les bonbons. Le nombre de bonbons de chaque couleur quil y a dans le sachet est illustr dans le graphique suivant :
8 6 4 2 0 Orange Rouge Jaune Violet Rose Vert Bleu Marron
1. Combien y a t-il de bonbons dans le sac ? 2. Quelle est la probabilit que Robert prenne un bonbon rouge ? A B C D 3/30 6/30 15/30 7,5/30
3. Quelle est la probabilit que Robert prenne un bonbon rouge ? A B C D 10 % 20 % 25 % 50 %
4. Combien Robert a-t-il de chances de tirer un bonbon vert ?

Exercice 5 :
Rpartition des personnes atteintes dun cancer du poumon
OGD 5
Rpartition des personnes atteintes d'un cancer du poumon
Fumeurs passifs Fumeurs Ex-fumeurs Non fumeurs 5% 53% 40% 2%
1. Complter la lgende du diagramme circulaire ci-dessus en utilisant les renseignements donns par le tableau. 2. Faire un diagramme en barres reprsentant la rpartition des personnes atteintes dun cancer du poumon laide des donnes cidessus. Exercice 6 : Probabilits Rponse Sur 5 000 tickets, 25 portent la mention : gagnant . Quelle est la probabilit de tirer un billet gagnant ? Dans un groupe de 30 lves, 12 font partie de lassociation sportive. Quelle est la probabilit quun lve choisi au hasard fasse partie de lassociation sportive ? On a mlang dans un sac 80 chocolats noirs et 50 chocolats blancs. Quelle est la probabilit de tirer au hasard un chocolat noir ? Calculs effectus OGD 6

Exercice 7 :
Pourcentages
OGD 7
A partir de la phrase en italique, complter la colonne de droite en cochant la case choisie A Carole et Julie ont moins de 20 ans. Elles bnficient donc de 20% de rduction au salon de coiffure. Carole propose Julie dy aller toutes deux ensemble : Ainsi, dit-elle, nous aurons 40% de rduction. . Carole a-t-elle raison ? Lors dune loterie, un cinquime des billets permet de gagner un lot : on peut dire que le pourcentage de billets gagnants est : Sur 800 personnes, 40 mangent du chewing-gum : on peut dire que le pourcentage des personnes qui mangent du chewing-gum est : Diminuer un prix de 50% revient le diviser par deux. Diminuer un prix de 50% revient le multiplier par 0,5. Augmenter un prix de 50% revient le multiplier par deux. Augmenter un prix de 50% revient le multiplier par 1,5 Crevettes Vrai Faux
B C
5% 5%
20 % 50 % 20 % 40 % Faux Faux Faux Faux OGD 8
D E F G
Vrai Vrai Vrai Vrai
Exercice 8 :
Kathleen prvoit d'acheter des crevettes. Chez un premier poissonnier, elle trouve des crevettes 1,85 les 100 g. Chez un second poissonnier, les crevettes sont vendues 6 les 350 g. masse gale, les crevettes sont : A B C moins chres chez le premier poissonnier. plus chres chez le premier poissonnier. au mme prix chez les deux poissonniers.
Ecrire les calculs effectus. Exercice 9 : Loterie (1) OGD 9
Un organisateur de loterie met en vente mille billets numrots de 000 999. Le premier prix, un vlo, fait rver Andra depuis longtemps. Il dcide d'acheter le billet portant le numro 777. Sachant que le gagnant est tir au hasard parmi les mille billets, quelle probabilit a-t-il de gagner le vlo de ses rves ? Commentaire : On acceptera toutes les formes de rponse exacte comme par exemple : une chance sur mille, 1/1000 ; 0,1% ou 0,001. Exercice 10 : Loterie (2) OGD 10
Un organisateur de loterie met en vente mille billets numrots de 000 999. Le premier prix, un vlo, fait rver Andra depuis longtemps. Il dcide alors d'acheter tous les billets dont le numro commence par sept. Sachant que le gagnant est tir au hasard parmi les mille billets, quelle probabilit a-t-il de gagner le vlo de ses rves. Commentaire : On acceptera toutes les formes de rponse exacte comme par exemple : 10%, 0,1, 10 chances sur 1 000, une chance sur dix. Le fait quun lve ne trouve que 99 billets commenant par 7 ne doit pas empcher de valider la comptence concernant la probabilit. Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -7-

Exercice 11 :
Jeu de rle
OGD 11
Au cours d'un jeu de rle, Sarah se retrouve en danger. Pour pouvoir continuer la partie elle doit jeter au hasard un d 12 faces numrotes de 1 12 et obtenir une face sur laquelle le nombre est crit avec deux chiffres. 1. Quelle probabilit a-t-elle de continuer jouer ? 2. Quelle probabilit a-t-elle dtre limine ? Commentaire : On acceptera toutes les formes de rponse exacte comme par exemple : 3 chances sur 12, une chance sur quatre, 25% de chances, 25%, 0,25, 1/4. Pour la deuxime question, le calcul direct et lutilisation de lvnement contraire sont tout autant valables. Exercice 12 : Flches (1) OGD 12
Une flche est tire au hasard l'intrieur du carr ABCD. Quelle est la probabilit qu'elle se trouve dans le carr EFGH ?
Commentaire : Une erreur sur le rapport des aires doit amener le professeur faire rflchir llve jusqu ce que ce rapport soit exact et lui permette de dterminer correctement la probabilit. Cest ce dernier raisonnement qui doit permettre la validation de la comptence sur les probabilits. Ce qui prcde est relier grandeur et mesure. On acceptera toutes les formes de rponse exacte comme par exemple : 16 chances sur 64, 4 chances sur 16, une chance sur quatre, 25% de chances, 25%, 0,25, 1/4 Exercice 13 : Flches (2) OGD 13
Le cot du carr ABCD ci contre a 8 cm de longueur. On lance des flches au hasard sur ce carr. Sur 1 600 flches ayant atteint le carr, 207 sont tombes dans la partie grise la plus sombre. Entourer la(les) phrase(s) qui peu(ven)t en dcouler. La probabilit datteindre la partie grise est environ 1/8. La probabilit datteindre la partie grise est environ 0,207. La probabilit datteindre la partie grise est environ 1/4.
Commentaire : Un prolongement ventuel de cet exercice peut conduire une estimation de laire de lellipse. Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -8-

Exercice 14 :
Bonbons
OGD 14
Dans un sac, il y a 20 bonbons : 2 lorange, 10 au citron, 5 la pomme et les autres la fraise. On tire au hasard un des bonbons. 1. Complter larbre suivant en prcisant chacune des issues possibles et en mettant sur la branche correspondante la probabilit que celle-ci se ralise.
Tirage dun bonbon lorange
0,1
2. Quelle est la probabilit de ne pas tirer un bonbon la pomme ? 3. Carlos naime que les bonbons lorange ou au citron. Quelle est la probabilit quil aime le bonbon tir ? Exercice 15 : Bulletin mto OGD 15
Un bulletin mto annonce pour demain : Il y a trois chances sur quatre quil pleuve dans la ville A, Il y a trois chances sur cinq quil pleuve dans la ville B. Lise est comme les grenouilles, elle prfre la pluie. Dans quelle ville doit-elle plutt aller demain ? Exercice 16 : D OGD 16
Camille a lanc 3 fois de suite un d non truqu, et obtenu 2 chaque lancer. Il va lancer ce mme d une quatrime fois. Laquelle des affirmations suivantes est exacte ? A B C Il a moins de chances dobtenir un 2 que nimporte quel autre numro. Il a autant de chances dobtenir un 2 que nimporte quel autre numro. Il a plus de chances dobtenir un 2 que nimporte quel autre numro.

Exercice 17 :
Roue de la fortune
OGD 17
On effectue un tirage au hasard avec la roue de la fortune ci-contre forme de huit secteurs circulaires de mme aire.
Quelle est la probabilit de gagner lorsque : 1. pour gagner il faut tomber sur le 1 ? 2. pour gagner il faut tomber sur une case colore ? 3. pour gagner il faut obtenir au moins 7 ? 4. pour gagner il ne faut pas tomber sur le 3 ? Commentaire : On acceptera toutes les formes de rponse exacte comme par exemple pour la deuxime situation : 4 chance sur 8, 1 chances sur 2, 50% de chances, 50%, 0,5, 1/2
Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 10 -

Exercice 18 :
Directeur dun magasin
OGD 18
Le directeur dun magasin a relev pour chaque jour dune semaine le nombre de clients. Le graphique ci-dessous reprsente cette rpartition :
200 Nombre de clients 150 100 50 0 Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Jours de la semaine
1. Quel est le nombre total de clients venus pendant cette semaine ? A B C D 150 200 500 600
2. Quel est le jour o il y a un maximum de clients ? 3. Pour chacune des phrases suivantes, indiquer si elle est vraie ou fausse. A B C 1/5 des clients sont venus le Mardi ? 10% des clients viennent le Lundi. 20% des clients viennent le Mardi. Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux

Exercice 19 :
Distance darrt
OGD 19
La distance darrt dun vhicule est la distance parcourue par ce vhicule entre le moment o le conducteur aperoit un obstacle et celui o le vhicule sarrte. La courbe ci-dessous reprsente la distance darrt dun vhicule en fonction de sa vitesse au moment o le conducteur voit lobstacle.
1. Quelle est la distance darrt dun vhicule se dplaant 30 km /h ? A B C D 20 m 40 m 50 m 60 m
2. Est-ce une situation de proportionnalit ? Pourquoi ? 3. Un conducteur lucide sarrte au bout de 140 m, il roulait : A B C D 115 km/h 120 km/h 140 km/h 175 km/h
4. Un conducteur qui roule 80 km/h aperoit un obstacle 50 m. A Le conducteur ne pourra pas s'arrter avant lobstacle car il aurait fallu quil roule moins de 60 km/h. B Le conducteur pourra viter lobstacle car sa distance darrt est suffisante.
Vrai Vrai
Faux Faux

Exercice 20 :
Plan dappartement
OGD 20
Voici le plan dun appartement. Lchelle de ce plan est de 1/100. 1. Cela signifie que 1cm reprsente, dans la ralit : A B C D E 1 cm 1 dm 1m 1 dam 1 km
2. Dans la ralit les dimensions de la salle de sjour sont : 3. La propritaire de cet appartement dsire mettre un lit dans la chambre 2. Ce lit mesure dans la ralit 1,40 m de large et 2 m de long. Peut-elle le mettre le long du balcon, ct de la porte fentre ? Justifier la rponse.
Commentaire : Dans cet exercice, toutes les dmarches (calculs, mesures, construction du lit l'chelle) seront acceptes.

Exercice 21 :
Population mondiale
OGD 21
1. A partir de quelle anne la population mondiale dpasse-t-elle 2 milliards dhabitants ? 2. De combien dhabitants la population mondiale augmente-t-elle entre 1950 et 1980 ? 3. A partir de quelle anne la population mondiale est-t-elle au moins de 2,5 milliards dhabitants ? Exercice 22 : Mois Prcipitations en mm Prcipitations Strasbourg en mm (1) Jan. 40 Fv. 35 Mar. 30 Avr. 40 Mai 60 Jui. 75 Jui. 75 Aout 80 Sep. 60 Oct. 40 Nov. 40 OGD 22 Dc. 30
1. A laide dun tableur, reprsenter ces donnes par un graphique. 2. Cocher toutes les bonnes rponses : A B Dans cette ville, cest au mois dAout quil pleut le plus. Dans cette ville, il pleut deux fois moins en Mars quen Aot. Vrai Vrai Faux Faux
Lcart entre les prcipitations de Fvrier et de Septembre est de
15 mm 20 mm 25 mm 45 mm Mars Aot Dcembre
Les prcipitations connaissent un minimum en
3. Sans utiliser le tableur, calculer la moyenne mensuelle des prcipitations Strasbourg. 4. Retrouver le rsultat prcdent avec un tableur. Commentaire : Une discussion peut sengager avec la classe sur le choix du type de graphique (question 1) et sur les formules qui peuvent tre utilises pour le calcul de la moyenne (question 4).

Exercice 23 :
Prcipitations Strasbourg en mm (2)
OGD 23
Un mtorologue a enregistr les tempratures toutes les heures le 5 fvrier. Il obtient le relev ci-dessous : Temprature en C 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Heure de la journe
-1 -2 -3
1. Cocher soit VRAI soit FAUX pour chacune des phrases suivantes. A B C D E A 11 h la temprature tait maximale. Il faisait la mme temprature 9 h et 17 h. 2 fois dans la journe, la temprature tait de -1C. Cest 2 h quil a fait le plus froid. A 7 h il faisait 0 C. Vrai Vrai Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux Faux Faux
2. Complter : La temprature tait positive entre ............ et ............ h Pendant combien de temps la temprature tait elle ngative ? ............

Nombres et calculs Exercice 24 : Calcul mental (1) NC 1
Commentaire : Le calcul mental est travailler trs rgulirement au collge et son valuation doit participer la validation du piler 3A du socle, en particulier pour le champ nombres et calculs . Cela doit conduire les lves mmoriser des calculs dont la rponse est automatique. Ce qui est le cas, en particulier, des tables daddition et de multiplication avec des termes ou facteurs un chiffre. Cela doit se travailler sous la forme directe. Exemples : 8 + 3 = ? 83=? Mais aussi en opration trou. Exemples : ? + 3 = 12 8 ? = 48 En vue de prparer certaines oprations. Exemples : 12 3 = ? 48 : 8 = ? Mais aussi sous forme de calcul rflchi : dans le cas dopration simples sur les nombres relatifs, les critures dcimales ou les critures fractionnaires. 2 2 5 5 3 Exemples : -8 + 5 = ? -3 ? = 21 0,8 5 = ? 1 + = ? 7 + 7 = = ? 9 7 = ? 4 + ? = 1 3 Dans le cas dutilisation de proprits des oprations. Exemples : 6 + 18 + 4 = ? 35 11 = ? 89 3 = ? Dans lapproche du calcul littral. Exemples : Que vaut 3 + a quand a = 18 ? Que vaut l L quand l = 20 et L = 25 ? Avec des pourcentages Exemples : 10% de 320 = ? 25% de 200 = ?
Dans les calculs sur les grandeurs. Exemples : 0,2 heure = ? minutes Quelle est la longueur, 1 cm prs, dun cercle de 10 cm de diamtre ? Quelle est laire dun carr de 20 m de ct ? Dans des situations issues du concret. Exemples : Un piton a parcouru 12 km en 3 heures, quelle a t sa vitesse moyenne ? Le poulet prsent dans la vitrine du boucher est affich 12 le Kg. Je lai pay 24, quel est son poids ? Ou bien : je lai pay 18, quel est son poids ? 220 litres de jus de fruits sont mis en bouteilles de 2 litres, combien cela fait il de bouteille remplies ? Dans mon collge 30% des 310 lves sont demi pensionnaires, combien y a-t-il de demi pensionnaires ? Dans le cadre de la gomtrie. Exemples : Un triangle de 5 cm est dessin lchelle 2 (ou 2 /1) quelle est laire du triangle agrandi ?
Sur la figure ci-dessus, (AB) est parallle (MN), CN = CM = 2 cm, MN = 1,5 cm et CA = 8 cm. AB = ? Ou bien, directement : quel est le primtre du triangle ABC ? Cette liste est trs loin dtre exhaustive. De nombreuses autres occasions de pratiquer le calcul mental automatique ou rflchi sont pertinentes. Mais les calculs faire doivent rester simples et aucune dextrit ne doit tre exige.

Exercice 25 :
A la boulangerie
NC 2
A la boulangerie, Jules a achet deux baguettes 0,85 chacune, un gteau et une tarte 2,70 . Il a pay 12 en tout. Cocher les calculs qui permettent de trouver le prix du gteau et calculer ce prix :
A B C D
2 0,85 + 2, 70 12 12 2 0,85 2, 70
2 0,85 + 2, 70 + 12
12 ( 2 0,85 + 2, 70 )
Le prix du gteau est Exercice 26 : Travail dans un restaurant NC 3
Julie et Karima ont travaill pendant le mois daot dans un restaurant. Karima a travaill 150 heures dans le mois et a gagn 1200 . Julie a travaill au total 10 heures de moins que Karima et elle tait paye 7,50 de lheure. Complter le tableau suivant. Affirmation Au mois daot, Julie a effectu plus dheures de travail que Karima. Le salaire horaire de Karima est gal 8 . Julie a travaill 140 heures dans le mois. Karima a gagn plus dargent que Julie pendant le mois daot. Julie a gagn 1000 en tout. Exercice 27 : Recette de cinma NC 4 Vrai/Faux Justification
Au cinma, la place cote 9,20 au tarif plein et 6 au tarif rduit. Hier, la sance de 20 heures, 160 personnes sont venues et la moiti dentre elles ont pay le tarif rduit. Quel est le montant de la recette pour cette sance ?

Exercice 28 :
Degrs Fahrenheit et Celsius
NC 5
Le programme de calcul suivant permet de convertir en degrs Fahrenheit, des tempratures donnes en degrs Celsius. TEMPRATURE en degrs Celsius 9 Multiplier par 5
tape 1 : multiplier par
9 . 5
tape 2 : ajouter 32 au rsultat obtenu.
Ajouter 32 au rsultat obtenu TEMPRATURE en degrs Fahrenheit F
1. Aujourd'hui la temprature Paris est de 20 degrs Celsius. A partir de ce nombre, des vacanciers amricains ont effectu le programme ci-dessus. Quelle temprature ont-ils trouve en degrs Fahrenheit ? 2. On note C la temprature en degrs Celsius. Entourer la ou les formules permettant de trouver, partir de C, la temprature en degrs Fahrenheit. C9 9 C 9 + 32 C 5 + 32 5 + 32 5 Exercice 29 : Rpartitions
C 1,8 + 32 NC 6
Cocher soit VRAI soit FAUX pour chacune des phrases suivantes. A B C D On peut rpartir quitablement 82 CD entre 4 enfants : tous les CD seront distribus. On peut rpartir 98 enfants en 14 groupes de mme effectif. Si le 1er janvier est un lundi, alors le 31 janvier de la mme anne est un mercredi. Si 92 soldats doivent dfiler par ranges de 6, il y aura, en plus des ranges compltes, deux soldats. Remplir une piscine Vrai Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux Faux NC 7
Exercice 30 :
Lorsquelle est entirement remplie, une piscine contient 28 m3 deau. A laide dun tuyau darrosage qui dbite 3 m3 deau par heure, on a dj vers 16 m3 deau. 1. Pour dverser ces 16 m3 deau avec ce tuyau, il a fallu (cocher la bonne rponse) : A B C entre 4 et 5 heures entre 5 et 6 heures entre 6 et 7 heures
2. Combien de temps faudra-t-il encore pour finir de remplir entirement cette piscine avec ce tuyau ? Ecrire les calculs effectus : Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 18 -

Exercice 31 :
Verre mesureur
NC 8
Voici un verre mesureur sur lequel figurent les fractions de litre suivantes :
1 1 1 1 1 1 , , , , et . 20 10 5 4 3 2
1. Avec ce verre, on veut mesurer 25 cL de lait. quelle graduation du verre mesureur cela correspond-il ? Cocher la bonne rponse.
1 20 1 10
1 5 1 4
2. Pour une recette, on doit verser 35 cL de lait (On peut le faire en plusieurs fois.). Expliquer comment on peut procder. Exercice 32 : Fractions NC 9
Les deux questions sont indpendantes. 1. Dans la ville de Comcity qui compte 12500 habitants, un cinquime de la population na pas dordinateur. Quel est le nombre de personnes qui nont pas dordinateur ? 2. Au collge BD, 420 lves, cest--dire exactement les trois quarts des lves mangent la cantine. Combien y-a-t-il dlves dans ce collge ? Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 19 -

Exercice 33 :
Calcul mental (2) - ordre de grandeur
NC 10
Sur chaque ligne, entourer la bonne rponse parmi les trois nombres proposs. 10,8 69,1 5,4 20,19 801,2 1,6 125 0,75 2652 0,96 Exercice 34 : Calcul rflchi Proposition 1 746,29 10902,6 1281,92 1352,5 2691,52 Proposition 2 746,28 1090,26 918,15 135,25 2662,92 Proposition 3 74,628 109,026 2403,12 93,75 2545,92 NC 11
Il y a cinq situations. Chacune delles sera lue deux fois. Il faudra bien couter et, si besoin, utiliser un brouillon pour noter des donnes, faire un calcul ou un schma. Tu disposeras, aprs les deux lectures, dune minute pour la rponse : mets une croix dans lune des deux premires colonnes et, si tu as coch la deuxime colonne, cris ta rponse dans la troisime. On ne peut pas rpondre Situation 1 Situation 2 Situation 3 Situation 4 Situation 5 Situation 1 : Une voiture roule la vitesse constante de 120 km/h. Combien de kilomtres parcourt-elle en une heure et demie ? Situation 2 : Pour aller la piscine, on achte une carte dabonnement annuel 10 et on paie ensuite 1 chaque entre. Si Kim va 10 fois la piscine cette anne, elle dpensera donc 20 au total. Combien dpensera-t-elle au total si elle va 20 fois la piscine cette anne ? Situation 3 : Un enfant de 2 ans mesure 80 cm. Combien mesurera-t-il 4 ans ? Situation 4 : En marchant rgulirement, Paul met 1h30 pour aller de la mairie la fort. Antoine marche deux fois plus vite que Paul. Combien de temps mettra-t-il pour aller de la mairie la fort ? Situation 5 : Un ptissier met deux pommes pour couvrir une tarte ronde de 20 cm de diamtre. Combien lui faut-il de pommes pour couvrir une tarte ronde de 40 cm de diamtre ? Exercice 35 : Note de restaurant NC 12 On peut rpondre la rponse est :
Voici la note de restaurant de la famille Mangetout, compose de deux adultes et trois enfants. Complter par les nombres qui conviennent. 2 menus 12,90 3 menus enfants 2 cafs 1,80 Remise exceptionnelle Total payer ... 22,50 3,60 4,70

Exercice 36 :
Courses au march
NC 13
Au march, jai achet 1,5 kg de pommes 1,90 le kilogramme et 800 grammes de raisin 3,50 le kilogramme. 1. Ai-je pay plus cher pour les pommes ou pour le raisin ? 2. Combien ai-je pay en tout ? Exercice 37 : Magnitude NC 14
En astronomie, la magnitude mesure la luminosit dun astre, son clat, depuis la Terre. Plus la magnitude est faible, plus lastre est brillant : par exemple, le soleil qui est trs brillant a une magnitude trs faible de 26, On donne le tableau suivant des magnitudes : ASTRE ANTARES SIRIUS VENUS PROCION SATURNE NEPTUNE En utilisant ce tableau : 1. Indiquer lastre qui a la plus grande magnitude 2. Indiquer lastre le plus brillant 3. Ranger les astres du moins brillant au plus brillant Exercice 38 : Fractions deuro NC 15 MAGNITUDE 1 -1,46 -4 0,35 - 0,4 8
Cocher soit VRAI soit FAUX pour chacune des phrases suivantes. A
1 deuro, cest 40 centimes deuro. 4 4 deuro, cest 40 centimes deuro. 10

10 centimes deuro, cest
Vrai
Faux
Vrai
Faux
1 deuro. 10
Vrai
Faux
1 deuro, cest 20 centimes deuro. 5
Vrai
Faux

Exercice 39 :
La meilleure voiture (daprs PISA)
NC 16
Deux revues automobiles utilisent un systme de notation pour valuer les nouvelles voitures et dcerner le label voiture de lanne la voiture dont la note globale est la plus leve. Cinq nouvelles voitures viennent dtre values et les notes quelles ont obtenues figurent dans le tableau ci-dessous.
Les notes sinterprtent comme suit : 3 points = Excellent 2 points = Bon 1 point = Moyen 1. Pour calculer la note globale de chaque voiture, la revue automobile labelauto utilise la formule suivante : Note globale = (3 S) + (2 C) + E + T En utilisant un tableur, dterminer les notes attribues par cette revue chaque voiture. Quelle est la voiture la mieux classe pour cette revue ? 2. Pour calculer la note globale de chaque voiture, la revue automobile autocool utilise la formule suivante : Note globale = (3 S) + (5 C) + E + (2 T) En utilisant un tableur, dterminer les notes attribues par cette revue chaque voiture. Quelle est la voiture la mieux classe pour cette revue ? 3. Monsieur Dubois hsite entre les modles R6 et T3. Sil est soucieux de prserver lenvironnement, quel modle choisira-t-il et quelle revue peut-on lui conseiller ? Justifier les rponses.

Gomtrie Exercice 40 : Poutres et mur G1
Pour consolider un mur perpendiculaire au sol, on doit placer deux poutres [AC] et [MN] comme indiqu sur le schma. [MN] doit tre parallle au sol, A doit tre 4 mtres du sol, M 1 mtre du sol et C 3 mtres de B, donc : AB = 4 m, BM = 1 m, BC = 3 m. 1. Calculer la longueur AM. 2. Pour calculer AC, entourer le thorme utile : Le thorme de Pythagore Le thorme de Thals 3. Entourer le calcul qui permet de trouver la longueur AC et calculer cette longueur :
3+ 4
4. Pour calculer MN, entourer le thorme utile :
3 + 4
43
4 3
Le thorme de Pythagore Le thorme de Thals 5. Entourer lgalit qui permet de calculer la longueur MN et calculer cette longueur :
AM MN = AB BC
Exercice 41 : Angles dun triangle (1)
AM AB = AN AC
AM AN = AB AC
G2
A laide des indications donnes sur la figure faite main leve, dterminer la nature du triangle ABC. Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 23 -

Exercice 42 :
Angles dun triangle (2)
G3
Sur la figure, le triangle ABC est isocle en A. Calculer la mesure de langle ABC , en degrs. Ecrire les calculs ci-dessous. Exercice 43 : Codage et calculs dangles G4
En utilisant les codages de la figure ci-dessus, faite main leve, cocher soit VRAI soit FAUX pour chacune des phrases suivantes. A B C Le triangle BCD est isocle. Les points A, B, C sont aligns. Le triangle ABD est rectangle. Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux
Les ventuels calculs pourront tre crits ci-dessous : Commentaire : Des changes oraux avec le professeur permettront dvaluer la pertinence des justifications apportes.

Exercice 44 :
Rectangle et triangle rectangle
G5
ABCD reprsente un jardin rectangulaire de largeur 8 m et de longueur 15 m. Il est travers en diagonale par une alle rectiligne [AC]. Alain, partant de A, fait le tour du jardin (de A B puis de B C, puis de C D et enfin de D A, toujours en ligne droite). 1. Quelle distance parcourt-il en tout ? A B C D 23 m 120 m 120 m 46 m
2. Karim va de A C en suivant lalle. Quelle distance parcourt-il approximativement ? A B C D E 7m 17 m 19 m 23 m
23 m
Exercice 45 :
Pythagore
G6
Dans la figure ci-contre qui nest pas en vraie grandeur, on sait que : le triangle ABC est rectangle en A, le segment [AB] a pour longueur 2 cm, le segment [AC] a pour longueur 3 cm, BCDE est un carr. Calculer, en expliquant, laire du carr BCDE.
Commentaire : On acceptera la dmarche dun lve qui utilise une valeur approche de BC pour calculer laire du carr BCDE. Cela nempchera pas un change sur la pertinence de ce choix. Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 25 -

Exercice 46 :
Triangles : rectangles ou non ?
G7
T2
T1
Deux triangles T1 ( gauche) et T2 ( droite) sont reprsents ci-dessus (Les longueurs de leurs cts sont indiques en centimtres mais elles ne sont pas respectes sur la figure). T1 est-il rectangle ? T2 est-il rectangle ? Les ventuels calculs pourront tre crits ci-dessous :
Commentaire : Des calculs corrects suffisent pour justifier la rponse. Exercice 47 : Proprits du rectangle G8
Pour construire un bassin quatre cts ABCD, un maon a plant un pieu en O puis, avec une corde, il a marqu les points A, B, C, D de telle faon que : A, O, C sont aligns, B, O, D sont aligns et les segments [OA], [OB], [OC], et [OD] ont la mme longueur. 1. Quelle sera la forme du bassin ?

2. Parmi les phrases suivantes, entourer celle qui permet de justifier ta rponse : Si un quadrilatre a quatre angles droits, alors cest un rectangle. Si dans un quadrilatre, les diagonales ont le mme milieu, la mme longueur et forment un angle droit, alors ce quadrilatre est un carr. Si un quadrilatre a ses cts de la mme longueur, alors cest un losange. Si dans un quadrilatre, les diagonales ont le mme milieu et la mme longueur, alors ce quadrilatre est un rectangle. Si dans un quadrilatre, les diagonales ont le mme milieu et forment un angle droit, alors ce quadrilatre est un losange. Construction : carr G9
Exercice 48 :
Dun carr ABCD de centre O, il ne reste quun sommet, A et le centre O. A laide des instruments de gomtrie, complter la figure pour obtenir le carr ABCD. Laisser visibles les tracs de constructions. Exercice 49 : Construction : triangle, paralllogramme G 10
Sur papier blanc, laide des instruments de gomtrie : 1. Construire un triangle ABC tel que le ct [AB] mesure 6 cm, le ct [BC] mesure 4 cm, le ct [AC] mesure 5 cm. 2. Complter la figure en construisant le point D pour obtenir un paralllogramme ABCD. Exercice 50 : Construction sur papier blanc : triangle, symtrie axiale G 11
Dans la figure ci-dessous, ABCD est un cerf-volant, cest--dire que D est le symtrique de B par rapport la droite (AC). 1. Reproduire cette figure en vraie grandeur lorsque AB = 3 cm, BC = 5 cm et AC = 6 cm.
2. Calculer le primtre du cerf-volant ainsi dessin. Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 27 -

Exercice 51 :
Symtriques sur papier quadrill : constructions.
G 12
A laide du quadrillage, construire en bleu la figure symtrique du triangle ABC par rapport au point O et en rouge la figure symtrique du triangle ABC par rapport la droite d. Exercice 52 : Espace : lire une reprsentation en perspective cavalire G 13
Le dessin ci-dessus reprsente un pav droit ABCDEFGH en perspective cavalire. Cocher soit VRAI soit FAUX pour chacune des affirmations suivantes. A B C D Sur le pav, le quadrilatre ADHE est un rectangle. Sur le pav, les artes [EF] et [DC] ont la mme longueur. Sur le pav, le triangle BFG est rectangle en F. Sur le pav, les artes [AD] et [EF] ont un point commun. Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 28 Vrai Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux Faux

Exercice 53 :
Espace : tracs sur un cube en perspective
G 14
La figure ci-dessus reprsente un cube ABCDEFGH en perspective cavalire. Pour chacune des affirmations suivantes concernant le cube dans lespace et non la figure, cocher soit VRAI soit FAUX. A B C D Les segments [AD] et [DH] ont la mme longueur. Le triangle ADH est rectangle. Le quadrilatre CDHG est un carr. Le triangle ACH est quilatral. Vrai Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux Faux
Langle ACH est droit.
Vrai
Faux
Commentaire : Les deux dernires questions mettent en jeu des comptences de raisonnement plus difficiles. Les rponses Vrai/vrai ces deux questions pourront amener un questionnement supplmentaire. Exercice 54 : Patron dun cube (1) G 15
Parmi les patrons suivants, donner le nom de ceux qui permettent de reconstituer un cube. .

Exercice 55 :
Patron dun cube (2)
G 16
Un d jouer est un cube qui porte sur ses faces les nombres de 1 6 de telle sorte que la somme des nombres ports par des faces parallles fasse toujours 7. Indiquer parmi les figures ci-dessous celle qui est le patron dun tel d.
Exercice 56 :
Patron dun pav
G 17
Le dessin ci-dessous est le patron dun pav droit. Deux de ses segments, marqus 1 et 2, sont en gras. Colorier en rouge le segment qui viendra s'assembler avec le segment 1 lorsquon construira le pav avec ce patron. Colorier en bleu celui qui viendra s'assembler avec le segment 2.
1 2

Exercice 57 :
Thals
G 18
Pour mesurer la hauteur de cet arbre, Lyes plante un bton dans le sable au point E de faon ce que le sommet D de ce bton et le tronc de larbre soient parallles. Il se place ensuite au point C, de faon ce que les points C, D et E soient aligns. Le point B, sur le tronc, le point F, milieu de la partie du bton situe au dessus du sol et le point C sont aligns un mtre du sol. CF = 1,15 m et CB = 6.9 m. Quelle est la hauteur de larbre ? Commentaire : Cet exercice doit permettre dvaluer laptitude dun lve lire et organiser les informations de lnonc et prendre des initiatives comme par exemple faire un dessin lchelle 1/100, rajouter le pied de larbre, prciser la longueur DF mais le professeur ne doit pas laisser de blocage sinstaller afin dvaluer effectivement laptitude reconnatre et utiliser correctement une situation de Thales. Les calculs permettant dobtenir le rsultat exact, complts ventuellement par des changes oraux, sont suffisants dans le cadre du socle pour lequel la formalisation de la dmonstration nest pas exigible.

Grandeurs et mesures Exercice 58 : Primtre et aire : comparaison (1) GM 1
Figure A A B C D A et B ont le mme primtre. Le primtre de A est plus grand que le primtre de B. A et B ont la mme aire. Laire de A est plus petite que laire de B.
Figure B Vrai Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux Faux
Exercice 59 :
Primtre et aire : comparaison (2)
GM 2
Figure B A B C D B et C ont le mme primtre. Le primtre de C est plus grand que le primtre de B. B et C ont la mme aire. Laire de B est plus petite que laire de C.
Figure C Vrai Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux Faux

Exercice 60 :
Primtre et aire : comparaison (3)
GM 3
Un jardinier dispose de 32 mtres de grillage et souhaite sen servir pour faire le tour dune plate-bande dans son jardin. Il hsite utiliser son grillage pour lune des plates-bandes A, B, C ou D qui ont les tracs et les dimensions suivants :
A
6m
B
6m
10 m
10 m
6m
6m
10 m Indiquer, pour chacun des tracs, sil y a suffisamment de grillage (32 m). Rpondre en entourant Oui ou Non . Trac de la Plate-bande Trac A Trac B Trac C Trac D
10 m
Peut-on entourer la plate-bande avec 32 m de grillage ? Oui / Non Oui / Non Oui / Non Oui / Non

Exercice 61 :
Aire : comparaison
GM 4
Je dispose dun rectangle de moquette de 6m sur 10m, comme le montre le schma ci-dessous.
6m
10 m Je veux recouvrir de moquette les pices A, B, C dont les schmas sont indiqus ci-dessous
Indiquez, pour chacune des pices, si elle peut tre recouverte avec la moquette dont je dispose (Je peux dcouper.). Indiquer pour chacune des pices sil restera ou non de la moquette inutilise. Rpondez en entourant Oui ou Non . Pice A B C D Peut-on recouvrir la pice avec la moquette ? Oui / Non Oui / Non Oui / Non Oui / Non Restera-t-il de la moquette inutilise ? Oui / Non Oui / Non Oui / Non Oui / Non

Exercice 62 :
Une histoire de chat
GM 5
Mark (de Sydney, en Australie) et Hans (de Berlin, en Allemagne) communiquent souvent entre eux en utilisant le chat sur Internet. Ils doivent se connecter Internet au mme moment pour pouvoir chatter .
Greenwich 0 h (minuit)
Berlin 1h00 du matin
Sydney 10h00 du matin
Pour trouver une heure qui convient pour chatter , Mark a consult un tableau des fuseaux horaires et a trouv ceci : quand il est minuit Greenwich, il est 1h du matin Berlin et 10h du matin Sydney. 1. Lorsquil est 11h du matin Berlin quelle heure est-il Sydney ? A B C Il est 20h Sydney. Il est minuit Sydney. Il est 10h du matin Sydney.
2. Lorsquil est 23h Sydney, quelle heure est-il Berlin ? A B C Il est 2 h Berlin. Il est 23h Berlin. Il est 14h Berlin.
3. Hans dort Berlin entre 23h et 7h. A quel moment de la journe cela correspond-il pour Mark Sydney ? A B C Entre 23h et 7h Entre 8h et 16h Entre 14h et 22h
4. Mark va au collge Sydney entre 9h et 16h30 ; A quel moment de la journe cela correspond-il pour Hans Berlin ? A B C Entre minuit et 7h30 Entre 9h et 16h30 Entre 18h et 1h30 du matin

5. Mark et Hans ne peuvent pas chatter entre 9h00 et 16h30 de leur heure locale respective, parce quils doivent aller lcole. Ils ne pourront pas non plus chatter entre 23h00 et 7h00 de leur heure locale parce quils seront en train de dormir. Indiquer, pour dans chaque cas, si Mark et Hans peuvent chatter ensemble au moment indiqu. Rpondre en entourant Oui ou Non . Il est 18h 8h30 21h 17h Exercice 63 : A Berlin Berlin Sydney Sydney Calculs de dures (1) Mark et Hans peuvent chatter ensemble Oui / Non Oui / Non Oui / Non Oui / Non GM 6
Un routier et son poids-lourd quittent lentrept 7h45 le matin. Le compteur du camion marque 45 678 km. Le routier roule sans arrt et arrive chez son client 10 h 45. Le compteur du camion marque alors 45 873 km. Dterminer la vitesse moyenne du vhicule en km/h sur ce dplacement. Commentaire : En cas dchec, donner des indications ou des questions intermdiaires sur la distance parcourue et la dure du parcours. Exercice 64 : Calculs de dures (2) GM 7
Un professeur dEPS fait courir ses lves autour dun stade. La piste a pour longueur 300m. Les lves doivent effectuer 15 tours complets. 1. Quelle est alors la distance parcourue ? 2. Pour effectuer ces 15 tours en 24 minutes, combien de temps un lve doit-il mettre en moyenne pour faire un tour ? 3. Un lve fait 6 tours en 9 minutes. Calculer sa vitesse moyenne sur ce parcours. (On fera le calcul en m/min, puis en m/h, puis en km/h) Exercice 65 : Aire et primtre (1) GM 8
On considre un rectangle ABCD.

A B
Pour chacune des phrases suivantes, cocher soit VRAI soit FAUX. A B C D Si AB = 7 cm et AD = 12 cm, alors laire de ABCD est 84 cm. Si AB = 8 cm et AD = 4 cm, alors laire de ABCD est 24 cm. Si AB = 5 cm et AC = 3 cm, alors le primtre de ABCD est 15 cm. Si BC = 7 cm et CD = 4 cm, alors le primtre de ABCD est 28 cm. Vrai Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux Faux

Exercice 66 :
Aire et primtre (2)
GM 9
A C
Le petit triangle A est quilatral. On obtient la figure B en multipliant par 3 le ct de ce petit triangle. On obtient la figure C par assemblage de triangles tous gaux A. On choisit comme unit daire laire du triangle A. 1. Laire de la figure B est gale A B C D 3 units daires 6 units daire 9 units daires 12 units daires
2. Laire de la figure C est gale A B C D 6 units daires 12 units daire 15 units daires 18 units daires
Cocher soit VRAI, soit FAUX pour chacune des affirmations suivantes. A B Les figures B et C ont la mme aire. Les figures B et C ont le mme primtre. Vrai Vrai Faux Faux

Exercice 67 :
Aire et primtre (3)
GM 10
Les figures A, B, C, D, E sont constitues de demi-cercles ou de quarts de cercles de mme rayon que le cercle F. Rpondre par vrai ou faux. A B C D E F G H I J Les 6 figures ont le mme primtre. La figure C a le plus petit primtre. La figure E a le plus grand primtre. La figure F a le plus grand primtre. C, A, B, D, E, F est la liste range du plus petit au plus grand primtre. Les 6 figures ont la mme aire. La figure C a la plus petite aire. La figure E a la plus grande aire. La figure F a la plus grande aire. C, A, B, D, E, F est la liste range de la plus petite la plus grande aire. Vrai Vrai Vrai Vrai Vrai Vrai Vrai Vrai Vrai Vrai Faux Faux Faux Faux Faux Faux Faux Faux Faux Faux

Exercice 68 :
Cube (1)
GM 11
4 cm
4 cm
4 cm 1 cm
Combien faut-il de cubes de 1 cm darte pour remplir entirement un cube de 4 cm darte ? Cocher la bonne rponse. A B C D 8 16 32 64 Cube (2) GM 12
Exercice 69 :
Le volume dun cube est 216 cm3. Quelle est la longueur de larte de ce cube ? Cocher la bonne rponse. A B C D 4 cm 6 cm 8 cm 12 cm Pav GM 13
Exercice 70 :
Un pav dont la base est un rectangle de 4 cm de largeur et de 6 cm de longueur, a aussi un volume de 216 cm3. Quelle est la hauteur du pav ? Cocher la bonne rponse. A B C D 3 cm 6 cm 9 cm 12 cm

Exercice 71 :
Sucres
GM 14
Combien y-a-t-il de sucres dans cette boite lorsqu'elle est pleine ? Exercice 72 : Vases (1) GM 15
Le vase cylindrique reprsent ci-dessus a une aire de base gale 16 cm2 et une hauteur gale 20 cm. Le vase cubique reprsente ci-dessus a des artes de 10cm de long. Un troisime vase (non reprsent) a un volume de 750cm3. On rappelle la formule permettant de calculer le volume dun cylindre : volume = aire de la base hauteur On rappelle : 1 L = 1 000 cm3.
1. Dire pour chacun de ces vases sil peut contenir un demi-litre deau sans dbordement. 2. On a vers 240 cm3 deau dans le vase cylindrique. Calculer la hauteur de leau. 3. Leau verse dans le vase cubique arrive 5 cm de haut ; quel est le volume vers ?

Exercice 73 :
Vases (2)
GM 16
Je veux mettre 9L deau dans mon grand vase. Pour le remplir, jutilise une bouteille de 1,5 litre. Je mets environ deux minutes et demie pour remplir la bouteille et aller la vider dans le vase, combien de temps cela va-t-il me prendre pour remplir compltement le vase ? A B C D 6 minutes 9 minutes un quart dheure une demi-heure
Exercice 74 :
Ecologie
GM 17
Le robinet de ma salle de bain dbite 0,05 L deau par seconde. 1. Quelle est la quantit deau coule en 3 minutes ? 2. Pour se laver les dents, on peut refermer le robinet pendant les 3 minutes de brossage et rouvrir le robinet pour se rincer. Si une famille de 4 personnes se lavant les dents deux fois par jour dcide de faire cette conomie, de combien de litres rduira-t-elle sa consommation deau annuelle ?

Exercice 75 :
Assemblage
GM 18
On a empil et coll des cubes de 2 cm darte de faon obtenir le solide reprsent ci-dessous.
1. Combien y a-t-il de petits cubes dans cet assemblage ? Cocher la bonne rponse. A B C D 8 cubes 10 cubes 12 cubes 16 cubes
2. On veut peindre entirement le solide, dessous compris. Combien y a-t-il de faces de petits cubes peindre ? Cocher la bonne rponse. A B C D 7 faces 28 faces 42 faces 48 faces
3. Quelle aire en cm cela reprsente-t-il ?

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Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

COMPETENCE 3 COMPOSANTE 3A : LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES

Validation de la comptence 3 - Rappel :

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -1-

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Organisation et gestion de donnes

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -2-

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -3-

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Organisation et gestion de donnes Exercice 1 : Cadeau OGD 1

(78,05/93,40) 100 (13,35/93,40) 100 (15,35/78,05) 100

3. Calculer le pourcentage de la taxe applique. Exercice 3 : Prix rduit OGD 3

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -4-

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

8 6 4 2 0 Orange Rouge Jaune Violet Rose Vert Bleu Marron

3. Quelle est la probabilit que Robert prenne un bonbon rouge ? A B C D 10 % 20 % 25 % 50 %

4. Combien Robert a-t-il de chances de tirer un bonbon vert ?

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -5-

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Rpartition des personnes atteintes dun cancer du poumon

Rpartition des personnes atteintes d'un cancer du poumon

Fumeurs passifs Fumeurs Ex-fumeurs Non fumeurs 5% 53% 40% 2%

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -6-

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

20 % 50 % 20 % 40 % Faux Faux Faux Faux OGD 8

Vrai Vrai Vrai Vrai

Ecrire les calculs effectus. Exercice 9 : Loterie (1) OGD 9

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire -9-

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 10 -

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Directeur dun magasin

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 11 -

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

1. Quelle est la distance darrt dun vhicule se dplaant 30 km /h ? A B C D 20 m 40 m 50 m 60 m

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 12 -

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 13 -

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Lcart entre les prcipitations de Fvrier et de Septembre est de

15 mm 20 mm 25 mm 45 mm Mars Aot Dcembre

Les prcipitations connaissent un minimum en

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 14 -

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Prcipitations Strasbourg en mm (2)

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 15 -

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Nombres et calculs Exercice 24 : Calcul mental (1) NC 1

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 16 -

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Le prix du gteau est Exercice 26 : Travail dans un restaurant NC 3

Ministre de lEducation nationale Direction gnrale de lenseignement scolaire - 17 -

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Degrs Fahrenheit et Celsius

tape 1 : multiplier par

tape 2 : ajouter 32 au rsultat obtenu.

Ajouter 32 au rsultat obtenu TEMPRATURE en degrs Fahrenheit F

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Evaluation de la matrise du socle commun de connaissances et de comptences Exprimentation de mars 2009

Calcul mental (2) - ordre de grandeur