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CYCLE DORIENTATION DE LENSEIGNEMENT SECONDAIRE

MATHMATIQUES
8E
S, L, M, GnivA NA

DPARTEMENT DE LINSTRUCTION PUBLIQUE


GENVE 1994
11.038.48

Rdaction:
Ldition prcdente de ce manuel a t rdige
et mise au point par un groupe denseignant-e-s
et de reprsentant-e-s de btiment manant du
groupe de mathmatiques du cycle dorientation
de Genve.
Ldition de 1994 a bnfici de la contribution de
Monsieur John Steinig, professeur la section de
mathmatiques de lUniversit de Genve ainsi que de
celles de Madame Jocelyne Durler et Monsieur Alain Emery,
prsidents du groupe de mathmatiques.
Couverture:
Cration:

Pierre -Yves Jetzer


Daniel Menotti
Photolitho: D. Hiestand
Graphisme et mise en pages:
Konrad Pfister
Coordination de ldition:
Grard Etique
Flashage:
CITP, Genve
Impression:
Roto-Sadag, S.A., Genve

tat de Genve, dpartement de linstruction publique, 1994

AVANT-PROPOS
Ce manuel est destin aux lves des sections scientifique, latine et moderne, aux
lves de niveau A de la section gnrale ainsi quaux lves de niveau A des collges
options et niveaux du cycle d'orientation. Il est conforme au nouveau plan dtudes des
mathmatiques adopt par le Conseil de direction en 1985. Il fait suite au livre de 7e anne,
rdit en 1993.
Les caractristiques essentielles de ce manuel sont les suivantes:
Il tient compte des conclusions de CIRCE III ainsi que des recommandations
de la Commission genevoise de l'enseignement des mathmatiques.
Il est essentiellement conu comme un recueil contenant de nombreux exercices
dans lequel chaque enseignant-e effectue un choix en fonction du niveau de ses
lves, ce qui lui permet de diffrencier, voire d'individualiser son enseignement.
La plupart des chapitres comportent quatre parties:
un rsum thorique destin l'lve qui veut revoir les connaissances

indispensables pour rsoudre les exercices,


des exercices oraux qu'il est possible d'effectuer mentalement,
des exercices crits,
des exercices de dveloppement qui dpassent le cadre strict du programme.

Les lves ncrivent pas dans le manuel; ils font leurs exercices dans leur cahier.
Le manuel est complt par un cahier de gomtrie dans lequel les lves
effectuent des constructions gomtriques.
Ce manuel rdig par un groupe denseignant-e-s du cycle dorientation a fait lobjet
dune consultation auprs de tous les matres. La prsente dition a t revue en profondeur
et considrablement amliore, principalement au niveau de la thorie.
C'est un plaisir pour nous de remercier toutes celles et tous ceux qui ont contribu
confrer ce moyen d'enseignement une efficacit accrue, notamment Monsieur John
Steinig, professeur la section de mathmatiques de lUniversit de Genve, pour son trs
grand investissement dans cette nouvelle dition. L'enseignant-e saura apprcier les
amliorations apportes cet ouvrage, tout en se rappelant qu'il n'est qu'un outil et qu'il est
indispensable de se rfrer au plan d'tudes pour y trouver les objectifs atteindre ainsi que
les savoir-faire que les lves doivent matriser.
Maurice BETTENS
Directeur du service
de l'enseignement

TABLE DES MATIRES


LES ENSEMBLES DE NOMBRES

1
2
3
4

LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

PAGE EXERCICES

THORIE

11

EXERCICES ORAUX
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT

19
27
39

1
56
57 112
113 135

47
53
57
65

136 154
155 206
207 223

LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS


THORIE
EXERCICES ORAUX
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT

LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS


THORIE
EXERCICES ORAUX
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT

73
101
109
133

224 268
269 396
397 412

141
149
171

413 527
528 550

ALGBRE
LE CALCUL LITTRAL
THORIE
EXERCICES ORAUX ET CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT

5
6
7
8
9

LES QUATIONS

PAGE

EXERCICES

THORIE

179

EXERCICES ORAUX

185

551 568

EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT

189
199

569 629
630 665

PROPORTIONSETAPPLICATIONS
LES APPLICATIONS
THORIE
EXERCICES ORAUX
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT

207
213
221
227

666 679
680 705
706 715

231
249
273

716 844
845 865

279
285
293

866 889
890 912

303
315
321
343

913 921
922 993
994 1029

LES PROPORTIONS
THORIE
EXERCICES ORAUX ET CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT

GOMTRIE
LONGUEURS ET AIRES
THORIE
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT

VOLUMES
THORIE
EXERCICES ORAUX
EXERCICES CRITS
EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Remarque importante
Les lves sont invits ne porter
aucune inscription dans ce livre
qui leur est prt. Les exercices
proposs doivent tre rsolus
dans le cahier prvu cet effet.

1 / ENSEMBLES DE MULTIPLES, ENSEMBLES DE DIVISEURS

MATHMATIQUE 7E

1
1.

LES NOMBRES DCIMAUX


POSITIFS

LES NOMBRES
DCIMAUX
POSITIFS

THORIE

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

THORIE
1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS
Dans ce chapitre, nous utiliserons des nombres dcimaux positifs.
Rappelons de quoi il sagit. Une fraction reprsente un nombre. On obtient lcriture
dcimale (cest--dire, en base 10) de ce nombre en divisant le numrateur de la fraction
par son dnominateur.
Selon la fraction, la division finit par sarrter, ou bien ne sarrte jamais.
Comparons par exemple ce qui se passe quand on crit en base 10 le nombre
reprsent par la fraction 1 , et celui reprsent par la fraction 1 . On trouve
40
41
1
= 0,025
40

et

1
41

= 0,024390243902439

1
1
la division ne sarrte jamais. On dit:
reprsente un nombre
41
41
dont lcriture en base 10 est illimite (on doit lcrire avec une infinit de chiffres aprs
la virgule).

Dans le cas de

Et on dit: 1 reprsente un nombre qui a une criture finie en base 10 (on peut lcrire
40
sans utiliser une infinit de chiffres aprs la virgule).
Le nombre reprsent par 1 est un nombre dcimal; celui que reprsente 1 nest
40
41
pas un nombre dcimal.
Un nombre dcimal est un nombre qui a
une criture finie en base 10.

Exemples Voici quatre nombres dcimaux:


7
= 0,7
10

40
=8
5

30
= 3,75
8

17
= 0,68
25

Mais les quatre nombres suivants ne sont pas des nombres dcimaux:
1
= 0,333333
3

108
= 1,090909
99

1
= 0,027027
37

4
= 0,363636
11

Remarque Les entier positifs, et 0, sont des nombres dcimaux.

MATHMATIQUES 8E

11

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

THORIE

Comme dans le manuel de 7e, nous utiliserons les notations:


IN = { 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; }

(IN est appel lensemble des entiers naturels,


ou encore lensemble des nombres naturels.)

IN* = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; }

(IN* est appel lensemble des entiers positifs,


ou encore lensemble des nombres naturels
positifs.)

2. OPRATIONS AVEC LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS


2.1 RAPPEL DE 7e: LES QUATRE OPRATIONS
Ces oprations se nomment laddition, la soustraction, la multiplication et la division.
Voici un rappel de vocabulaire, et de quelques proprits de ces oprations.
Dans ce qui suit, les lettres a, b, c dsignent des nombres dcimaux positifs.

Laddition
Laddition est:

commutative :
associative :

a+b=b+a
(a + b) + c = a + (b + c)

La multiplication
La multiplication est:

commutative :
associative :

ab=ba
(a b) c = a (b c)

La soustraction
La soustraction nest ni commutative, ni associative.

La division
La division nest ni commutative, ni associative.

12

MATHMATIQUES 8E

THORIE

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

2.2 LA DISTRIBUTIVIT
La distributivit est une proprit qui lie laddition et la multiplication.
Voici un exemple. On a 4 13 = 52 . Faisons ce calcul autrement: on peut aussi crire
4 13 = 4 (3 + 10)
= (3 + 10) + (3 + 10) + (3 + 10) + (3 + 10)
= (3 + 3 + 3 + 3) + (10 + 10 + 10 + 10)
= 4 3 + 4 10
= 12 + 40 = 52
On a donc :

4 (3 + 10) = 4 3 + 4 10

On peut donner une illustration gomtrique de cet exemple, en calculant de


deux manires laire de ce rectangle:
10

4 10

43

13
Dune part, un calcul direct montre que cette aire est gale 4 13 = 52 units
daire. Dautre part, en faisant la somme des aires des deux petits rectangles, on
trouve 4 3 + 4 10.
La proprit de distributivit est exprime par la rgle suivante:
a (b + c) = a b + a c
a (b c) = a b a c
L aussi, on peut donner une illustration gomtrique, si a > 0, b > 0 et c > 0 :

ab

ac

b+c

MATHMATIQUES 8E

13

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

THORIE

2.3 LEXPONENTIATION
Il arrive souvent quon multiplie un entier plusieurs fois par lui-mme.
Par exemple, 2 2 2 2 2 2 est le produit de 6 facteurs gaux 2.
La notation "puissance" permet dcrire plus brivement ce produit: on note
2 2 2 2 2 2 = 26
qui se lit:
" 2 la puissance 6 "
ou, plus simplement,
" 2 puissance 6 ".
Dune manire gnrale, pour a > 0 et n entier, n > 0, on note:
a a a K a = an
KKKKKK
K
n facteurs

On appelle an la " puissance n-me de a ". Ce symbole se lit: " a puissance n ".
Dans le symbole an, lentier n sappelle lexposant.
Remarques
1)

Par dfinition, on crit: a0 = 1 si a > 0.

2)

a1 = a : on ncrit pas lexposant 1.

3)

La puissance 2me dun nombre


sappelle le carr de ce nombre.
2

Par exemple, 3 = 9 se lit:

" 3 au carr est gal 9 ",


ou bien
3

" 3 la puissance 2 est gal 9 ".


4)

La puissance 3me dun nombre


sappelle le cube de ce nombre.
Par exemple, 23 = 8 se lit:
" 2 au cube est gal 8 ",

ou bien
" 2 la puissance 3 est gal 8 " .

14

5)

Le carr a dun nombre a > 0 peut tre interprt


gomtriquement comme laire dun carr dont le
ct est de longueur a.

6)

Le cube a3 dun nombre a > 0 peut tre interprt


gomtriquement comme le volume dun cube dont
larte est de longueur a.

2
2

MATHMATIQUES 8E

THORIE

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

2.4 UNE PROPRITE DE LEXPONENTIATION


partir dun exemple, nous allons dcouvrir une proprit importante de lexponentiation.
Calculons le produit 22 23 . On a:
22 23 = (2 2) (2 2 2)
et on voit que
22 2 3 = 2 5
Cet exemple illustre la rgle suivante: si a > 0 et si m et n sont des entiers positifs,
alors
am a n = a m + n
Puissances de dix
Les puissances de dix sont trs utilises en sciences (mathmatiques, physique,
chimie, biologie). Elles servent exprimer de trs grands nombres.
Lexposant peut tre un entier positif, ou 0.
criture en base 10

criture avec la notation


"puissance"
10n

.
.
.

.
.
.

.
.
.

106

1 000 000

105

100 000

104

10 000

103

1 000

102

100

101

10

100

Exposant

MATHMATIQUES 8E

15

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

THORIE

2.5 RACINES CARRES ET RACINES CUBIQUES


Racines carres
Il existe un nombre positif dont le carr est gal 16. Ce nombre est 4.
On peut crire:
si x > 0 et x2 = 16, alors x = 4
On dit que 4 est la racine carre de 16, et on crit:

16 = 4

Plus gnralement, la racine carre dun nombre positif a est le nombre positif x,
tel que x2 = a.
Un nombre ngatif na pas de racine carre.
La racine carre de 0 est 0.
Remarque
En gnral, la racine carre dun nombre positif nest pas un entier. On peut
obtenir la racine carre dun nombre positif laide dune calculatrice ou dune
table numrique. Il sagit alors gnralement dune valeur approximative.
Exemple

2<

7 <3

7 = 2,6457

Racines cubiques
Il existe un nombre dont le cube est gal 125. Ce nombre est 5 .
On dit que 5 est la racine cubique de 125, et on crit: 3 125 = 5 .
Plus gnralement, la racine cubique dun nombre positif b est le nombre x
tel que x3 = b .

16

MATHMATIQUES 8E

THORIE

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

2.6 LORDRE DES OPRATIONS


Rgles de calcul
1)

2)

Dans une suite doprations sans parenthses ni crochets, on effectue


dabord les calculs de puissances et de racines,

2
5
36 : 2 =
K42+ K
25 4 2 + 6 : 2 =

ensuite les multiplications et les divisions,

:2=
25 4
2+6
K
K
25 8 + 3 =

enfin, de gauche droite, les additions et


les soustractions.

25
8+3=
KKK
17 + 3 = 20

Lorsquune suite doprations comporte des parenthses (ou des crochets),


on commence par effectuer les oprations entre parenthses (ou crochets),
en observant les rgles (1).
4 + 2 (12 + 3
5) 6 =
K
4 + 2 (12 + 15) 6 =
K
KKK
K
4 + 2 27
6=
KKKK
K
4+
54
6 = 52

3)

Lorsquune division est indique par une barre de fraction, on calcule


sparment ce qui est au-dessus de la barre (le numrateur) et ce qui
est au-dessous (le dnominateur), en observant les rgles (1) et (2).
Ensuite, on effectue la division.
6------------------------- 3 + 4 2- = -----------------18 + 8- = --------26- = 26
------ = 5 , 2
2
2
5
9
+
16
25
3 +4

En rsum:
On commence par calculer le contenu des parenthses,
le numrateur et le dnominateur des fractions.
Dans les parenthses, ou en labsence de parenthses,
on calcule
dabord les puissances et les racines;
ensuite les multiplications et les divisions;
enfin, de gauche droite, les additions et les soustractions.

MATHMATIQUES 8E

17

EXERCICES ORAUX

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

EXERCICES ORAUX
1

Calculer :
1) 24 + 59 + 6
2) 125 + 72 + 5

3) 600 0,5 0,2


4) 0,04 0,25 100

5) 50 4 70
6) 20 0,4 0 70

3) 8 3 40 : 5 + 3 7
4) 4 9 + 2 6 3

5) 6 7 3 7
6) 18 + 7 3 4 5

3) 4 50 0,4 50
4) 4 100 + 5 20

5) 2 55 + 300 : 2
6) 600 : 20 + 3 40

3) 240 0,1 + 2,4 : 0,1


4) 8 + 12 : 4 21 : 3

5) 0,2 0,2 + 0,3 0,3


6) 0,3 0,1 + 0,2 0,4

Calculer :
1) 12 0,5 6 0
2) 500 0,02 + 50 : 2

5) 5 9 0 2
6) 8 2 5 9

Calculer :
1) 2,5 4 + 3
2) 5 0,2 + 3 4

3) 3 5 2 7
4) 6 3 5 10

Calculer :
1) 8 + 3 7
2) 7 12 : 3 5

5) 18 + 13 5 + 2
6) 42 5 + 8 3 1

Calculer :
1) 0,03 1000 70
2) 0,5 20 40

3) 19 7 + 2
4) 35 27 + 13 4

Calculer :
1) 3 5 4 2 5
2) 6 3 5 5

5) 29 + 225 + 11
6) 47 + 92 + 208

Calculer :
1) 5 + 13 9 + 1
2) 4 3 + 8 4

3) 386 + 12 + 25
4) 197 + 132 + 3

Calculer la valeur de 5a (5 a) si
1) a = 10

MATHMATIQUES 8E

2) a = 21

3) a = 13

4) a = 16

5) a = 19

19

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

Calculer la valeur de ab (a b) si
1) a = 5
2) a = 11

10

b=9
b=8

7) a = 32
8) a = 1

b=3
b=7

3) a = 5
4) a = 6

b=0
b=4

5) a = 8
6) a = 10

b=3
b=1

b=3
b=4

3) a = 8
4) a = 5

b = 12
b = 13

5) a = 6
6) a = 14

b=9
b=1

b=3
b=7

3) a = 5
4) a = 6

b=0
b=4

5) a = 8
6) a = 1

b=3
b = 10

b=3
b=7

3) a = 5
4) a = 6

b=0
b=4

5) a = 8
6) a = 1

b=3
b = 10

b=6
b = 10

3) a = 6
4) a = 5

b=0
b=1

5) a = 8
6) a = 3

b=7
b=4

b=1
b=0

5) a = 6
6) a = 5

b=2
b = 10

Calculer la valeur de 2ab + ab si


1) a = 3
2) a = 5

20

5) a = 15
6) a = 17

Calculer la valeur de 5ab si


1) a = 3
2) a = 2

16

3) a = 90
4) a = 23

Calculer la valeur de 2(a + b) si


1) a = 2
2) a = 3

15

b=0
b=2

Calculer la valeur de 2a + 2b si
1) a = 2
2) a = 3

14

5) a = 23
6) a = 70

Calculer la valeur de a + b + a + b si
1) a = 7
2) a = 10

13

b = 14
b = 15

Calculer la valeur de a + b a si
1) a = 2
2) a = 3

12

3) a = 7
4) a = 4

Calculer la valeur de a + a si
1) a = 11
2) a = 8

11

EXERCICES ORAUX

b=4
b=2

3) a = 8
4) a = 7

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

17

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

l'aide du croquis ci-dessous, calculer oralement le produit 7 34.


30

En s'aidant, si ncessaire, de croquis du mme type, calculer :


1) 6 65
2) 3 29
18

3)
4)

4 47
9 26

4) 4 56
5) 6 99
6) 2 98

4) 68 7
5) 89 6
6) 2 78

10) 8 75
11) 5 36
12) 4 48

7) 3 69
8) 72 4
9) 39 6

10) 6 49
11) 9 37
12) 42 4

4) 6 19
5) 38 2
6) 5 61

7) 65 4
8) 9 75
9) 6 43

10) 7 79
11) 4 44
12) 8 17

Calculer :
1) 3
2) 6

22

7) 5 63
8) 6 72
9) 3 61

Calculer oralement les produits :


1) 32 9
2) 8 51
3) 4 78

21

9) 6 61
10) 2 58

Calculer oralement les produits :


1) 6 27
2) 36 4
3) 3 51

20

7) 3 35
8) 8 27

Calculer oralement les produits :


1) 3 73
2) 5 62
3) 7 18

19

5) 8 22
6) 7 49

3) 12

4) 2

5) 5
6) 3

7) 1

8) 7

7
1

9)

10)

9)

10)

50

11)

12)

11

11)

12)

Calculer :
1) 30
2) 10

2
4

MATHMATIQUES 8E

3) 4

4) 40

5) 20
2

6) 100

7) 3
2

8) 2

4
5

2
2

2
6

21

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

23

Calculer :
1) 600
2) 30

24

2) 12

3) 0,2
2

3) 0,8
4) 30

7) 20

9) 80

8) 500

10) 40

2
1

5) 6

6) 600

7)

0,06

8)

0,6

7)

0,01

8)

0,001

7)

70

8)

0,001

5) 0,01
3

6) 0,001

3
3

5) 900

6) 0,03

2
3

si

2) a = 7

3) a = 2

Calculer la valeur de 2a

2) a = 1

4) a = 5

5) a = 12

4) a = 5

5)

a=3

6)

a=6

4) a = 11

5)

a=8

6)

a=0

4) a = 11

5)

a=8

6)

a=0

4) a = 10

5)

a=5

6)

a=6

si
3) a = 0

Calculer la valeur de a + 1 si
1) a = 7

2) a = 10

3) a = 4

Calculer la valeur de (a + 1)
1) a = 7

2) a = 10

si

3) a = 4

Calculer la valeur de 2a + 1 si
1) a = 2

22

4) 0,02

Calculer la valeur de a

1) a = 4

31

6) 90

4) 800

1) a = 10

30

Calculer :
1) 0,1

29

5) 20

Calculer :

2) 0,02

28

3) 0,8

1) 0,2

27

4) 10

2) 80

26

3) 40

Calculer :
1) 8

25

EXERCICES ORAUX

2) a = 1

3) a = 4

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

32

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS


2

Calculer la valeur de 2(a + 1) si


1) a = 2

33

2) 10

2) 5,3 10

4) 10

a=5

5)

10

5) 9,04 10

2) 0,27 10

6)

a=6

6)

10

6) 7,5 10

7)

4,33 10

8)

2,9 10

4)

0,622 10

3) 523,5 10

Calculer :
3

2) 2,25 10

3) 0,047 10

4) 3,02 10

5) 0,35 10

Complter par l'exposant manquant :


...

2) 7000 = 7 10

3) 6 = 6 10

...

...

5) 800 = 8 10

4) 90 000 = 9 10

...

6) 50 = 5 10

...

...

Complter par l'exposant manquant :


1) 3700 = 3,7 10
2) 120 = 1,2 10

39

3) 10

4) 5,1 10

1) 400 = 4 10

38

5)

Calculer :

1) 3 10
37

3) 6,28 10

1) 52,4 10
36

4) a = 10

Calculer :
1) 3,7 10

35

3) a = 4

Calculer :
1) 10

34

2) a = 1

...

3) 62,7 = 6,27 10

...

...

5) 624 000 = 6,24 10

4) 428,7 = 4,287 10

...

6) 3,25 = 3,25 10

...

...

Calculer :
1) 20

et 2 10
2

2) 600 et 6 100

MATHMATIQUES 8E

3) 0,3
2

4) 70

et 3 0,1
2

et 7 10

5) 0,8
4
6) 20

et

8 0,1

et

2 10

23

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

40

Calculer :
3

1) 10 100
2) 1000 10
41

3) 10 10
2

...

...

...

...

2) 7 7 = 7
3) 3 3 = 3

...

...

...

2) 2 2 = 2

3) 7 7 = 7

...

...

3) 10 10 = 10

...

4) 10 10 = 10

5) 10 10 = 10
...
6) 10 10 = 10

...

...

...

4) 2 2 = 2

5) 6 6 = 6
6) 3 3 = 3

7) 2 2 = 2
3

8) 9 9 = 9

...

...

...

...

9) 4 4 = 4

...

...

4) 8 8

=8

5) 6 6 = 6
4

6) 2 2 = 2

7) 6 6 = 6

8) 4 4 = 4

...

...

...

9) 3 3 3 = 3

Complter :
2

...

...

...

...

...

1)

3 3 3 =3

2)

2 3 2 3 =2 3

3)

4 5 4 =4 5

4)

3 3 2 3 =2 3

...

...

...

...

...

...

...

...

5) 3 3 2 2 = 2 3
...

...

6) 2 3 2 3 = 2 3
7) 7 3 3 7 = 3 7

8) 2 2 3 3 = 2 3

Complter par l'exposant manquant :


3

1) a a = a
5

2) x x = x
4

...

...

3) a a = a

24

6) 10 10

Complter par l'exposant manquant :


1) 3 3 = 3

45

Complter par l'exposant manquant :


1) 5 5 = 5

44

5) 10 10

Complter par l'exposant manquant :


4

43

4) 10 1000

1) 10 10 = 10
...
5
2) 10 10 = 10
42

EXERCICES ORAUX

...

...

...

4) x x = x

5) b b = b
3

6) x x = x

...

...

...

7) a a = a
8) x x = x
9) b b = b

...

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

46

47

48

49

50

51

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

Complter :
2

1)

xx x =x

2)

y y =y

3)

x x =x

4)

a a a

...

...

...

...

5) y y y y = y

...

...

...

...

...

...

...

...

...

...

6) a b a a = a b
2

...

7) a b a b = a b
=a

8) x y y x = x y

Complter :
5

...

1)

a a =a

2)

xy x y =x y

3)

x x =x

...

4) x y x = x y
2

...

...

5) y x x y = x y

12

6) x x = x

...

Calculer :
1)

16

3)

5)

100

7)

36

9)

2)

49

4)

25

6)

81

8)

64

10)

144

Calculer :
1)

100

3)

64

5)

400

7)

16

2)

10 000

4)

6400

6)

4 000 000

8)

1600

Calculer :
1)

0,01

3)

0,09

5)

0,16

7)

0,64

2)

0,04

4)

0,0004

6)

0,25

8)

0,81

Calculer :
1)

0,16

3)

5)

0,0025

7)

90 000

2)

160 000

4)

10 000

6)

2500

8)

0,0009

MATHMATIQUES 8E

25

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

52

53

54

55

Calculer :
1)

0.0004

3)

0,81

5)

1,44

2)

40 000

4)

81

6)

14 400

Calculer :
1)

3)

1000

5)

0,001

7)

0,008

2)

4)

27

6)

27 000

8)

125

Calculer :
1)

729

3)

64 000

5)

125 000

7)

343

2)

64

4)

0,064

6)

0,000125

8)

0,125

27

3)

5)

1600

7)

64 000

25

4)

8000

6)

0,027

8)

4900

3)

27 000

5)

900

7)

0,027

4)

0,0009

6)

0,008

8)

Calculer :
1)

2)

56

6400

Calculer :
1)
2)

26

EXERCICES ORAUX

0,000125
0,000025

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

EXERCICES CRITS
57

Calculer la valeur de 3ab si


1)
2)
3)

58

a = 1000 et b = 0,01
a = 200 et b = 100
a = 0,01 et b = 0,2

Calculer la valeur de 3a si
1) a = 0,03
2) a = 0,09

59

3) a = 1,1
4) a = 0,12

7) 3a + 2b 3a
8) a + 2b + a 2b
9) a + b a + 2b

4) 4a + 2b 4a
5) 2a + 3b + 3a + 2b
6) 5a + 2b + 4b + 3a

7) 2a + b a + 2b a
8) 6a 3b + b
9) 5a 2b + 3a 2b

3a + 9a + 2b + 5b
2a + 11a + 3b + 17b
55a + 5a + 4b + 6b

4) 14a + 16b + 2a + 4b
5) 13a + 4b + 7a + 2b
6) 495a + 5a + 88b + 12b

Substituer x = 4 et y = 5 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1)
2)
3)

63

4) a + a + b + b
5) 2a + b a
6) 2a b + 2a

Substituer a = 20 et b = 4 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1)
2)
3)

62

7) a = 2,5
8) a = 70

Substituer a = 3 et b = 5 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1) a + 5a
2) 2a + 3a + b
3) 9a + 3b + a

61

5) a = 1,2
6) a = 25

Substituer a = 2 et b = 3 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1) a + b + a
2) a + b a
3) a + b + a b

60

4) a = 2,5 et b = 20
5) a = 0,4 et b = 0,5

4x + 6x + 13y 3y
25y 5y + 15x + 25x
2x + 14y + 6y + 18x

4) 21x + 17y 11x + 13y


5) 242x + 97y 142x + 3y

Substituer a = 8 et b = 5 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1) 2a b
2) a + b
3) 2(a b)

MATHMATIQUES 8E

4) ab 22
5) 3a(a b)
6) a(ab 39)

7) ab(a 4)
8) 6b(a + 2)
9) 2ab(a b)

27

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

64

Substituer a = 0,1 et b = 0,5 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1) 2a + b
2) 5a b
3) 2a(a + b)

65

4) 2b(b a)
5) ab(b a)
6) 70a + 30b

2 a + c (a + b)
3ab2c+9
b (3 c b)
(2 c a) (3 b + 2)

2)

b
+ ab
c

3) b : c + a

8) 5b + b : c

b a

c c

9) (2a + b) : c

3) 2,5 (3a + b) c
4) 3c (a b)

3) 10
3

4) 0,1

5) (7,5 + b) (2ac b)
6) (4ab 1,5) 2,8 + c

5) 0,4

6) 0,2

7) 1

1326

8) 1326

9) 2

10) 5

7
3

Ecrire par ordre dcroissant :


1)

2)

3
5

; 2
; 3

5
5

; 2
; 5

1
5

; 2
; 1

7
5

; 2
; 7

6
5

; 2
; 4

; 2

3) 2

3
6

; 3

; 1

12

; 10

; 3
3

3
2

4) 2 ; 4 ; 8 ; 4 ; 2 ; 5 ; 10

Calculer :
3

1) 3 5
2) 8 9

28

5) 2b a : c

Calculer :

2) 12

70

7) 50b + (c : b + 0,019)

Substituer a = 1,5 , b = 0,5 et c = 2 dans les expressions suivantes, et calculer :

1) 7

69

4) (4a + 30c) b

6)

1) (a + b) 10c
2) 4 (a + 3b) c
68

2a + c (a + b)
3ab 2c + 9
b (3c b)
(2c a) (3b + 2)

Substituer a = 0,1 , b = 20 et c = 2 dans les expressions suivantes, et calculer :


1) 5ab

67

7) 2a + b 2a
8) 10a + 4b
9) a + 2b a

Substituer a = 3, b = 7 et c = 21 dans les expressions suivantes, et calculer :


1)
2)
3)
4)

66

EXERCICES CRITS

et 15
et 72

3
2

3) 7 3
4) 4 9

et 21
et 36

3
2

5) 12 8
2

6) 4 8

et 96
et 32

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

71

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

Calculer :
2

1) 2 2 2

2) 2 2 + 2

22

3) (2 ) + 2
2

42

5) (2 + 2 )

4) (2 + 2 ) 2

42

6) (2 2 ) 2 2

72

numrer tous les nombres entiers dont le carr est compris entre 100 et 200.

73

numrer tous les nombres entiers dont le carr est compris entre 1600 et 2500.

74

Examiner le chiffre des units des nombres ci-dessous.


En dduire lesquels ne sont certainement pas le carr d'un nombre entier.
1) 3364
2) 768

75

3) 3242
4) 397

2
3

2) a 5

3) a b
2

6) a + b

7) 5a 2b
2

8) a b

2) a = 3 et b = 5

Calculer la valeur de 2x y + y

si

2) x = 3 et y = 1,5

3) a = 5 et b = 7

3) x = 2 et y = 0,2

Calculer la valeur de 3a (2a + b ) si


1) a = 5 et b = 7

79

Calculer la valeur de 3a (a + b) si

1) x = 0,1 et y = 20

78

9) 1433
10) 4252

5) a + b

4) 2b 10

1) a = 1 et b = 2

77

7) 4225
8) 676

Substituer a = 2 et b = 3 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1) a + 2

76

5) 3721
6) 6850

2) a = 0,5 et b = 4

3) a = 0,1 et b = 0,6

Copier et complter : quels sont les exposants qui manquent ?


... ... ...
6
5
4
4
3
2
1) a b a b c a = a b c
... ... ...
4
3
2
4
3
4
2) a b c c b a = a b c
5
4
2
3
... ...
...
3) x y z x y z = x y z
2
3
3
2
... ... ...
4) x y z x y z = x y z
... ... ...
3
2
3
2
4
3
5) a b c b c a b = a b c

MATHMATIQUES 8E

29

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

80

EXERCICES CRITS

Copier et complter : quels sont les exposants qui manquent ?


3

...

...

1) x x x y x y = x y
2

...

...

...

...

...

...

2) a b c a c b = a b c
3

3) x y z x x y = x y z
5

...

...

4) a b b a = a b
...

...

5) x y z x y z = x y z
81

...

Copier et complter : quels sont les exposants qui manquent ?


3

...

...

1) x y x y y = x y
3

...

...

2) a b c a b a c = a b c
5

...

...

...

3) a b a b b a = a
5

4) a b a b b a = a
2

...

...

12

10

...

5) y y x x y x y = x y
82

...

10

Calculer :
2

1) (3 2 ) 5 + 2 (3 + 1 )
2

2) (3 5 + 2 ) 2 + (6 3 11)
3

3) (3 3 ) : 2 + 4 (2 + 2 )
2

4) 7 (4 + 2) + 3 (2 + 4)
2

5) 3 + 2 (8 4) 5 (27 5 )
7

6) 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
83

30

Calculer :
2

1)

(8 3 3 ) 2 + 4 3

2)

6 : (11 2) + 5 (9 2 4)

3)

(5 + 5) 4 + 2 6 + 3

4)

5 + 5 (4 + 2 6) + 3

5)

6 (6 5 ) + 2 (10 3 2)

6) 3 + 2

7) 7 (5 4 ) + 3 (8 2 3)

8) 6 : (6 2) + 4 (11 2 5)

9) (6 4 2 ) 2 + 5 3
2

10) 3 + 7 (6 + 2 4) + 2

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

84

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

H
G signifie que l'on lve le nombre de Gauche une puissance gale au nombre
du Haut. Copier et complter ces tableaux :
H

H
G

H
G

16

81

85

32

G + H signifie que l'on calcule le carr du nombre de Gauche, le carr du nombre


du Haut, puis que l'on additionne ces deux carrs. Copier et complter ces tableaux :
H
2

G +H

G +H

G +H

25

6
68

G
5

86

50

13

G H signifie que l'on multiplie le carr du nombre de Gauche par le nombre


du Haut. Copier et complter ces tableaux :
H
2

G H

G H

G H

10

87

98

36

G + H signifie que l'on additionne le nombre de Gauche et le carr du nombre du


Haut. Copier et complter ces tableaux :
H
G+H

G+H

G+H
6

8
42

G
0

MATHMATIQUES 8E

31

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

88

EXERCICES CRITS

Dans chaque ligne, trouver le nombre dont on est parti :


au
carr

x 10

1)

2500
au
carr

2)

1600
au
carr

: 10

100

3)
au
carr

au
carr

81

4)
au
carr

x5

5)

10 000
au
carr

: 10

6)

89

90

Dans chaque ligne, trouver le nombre dont on est parti :


au
carr

1)

81
+3

au
carr

81

2)
au
carr

:2

18

3)
8

au
carr

4)
au
carr

+3

5)

28
:2

6)

32

au
cube

27

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

90

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

Dans chaque ligne, trouver le nombre dont on est parti :


au
carr

x3

1)

3600
au
carr

+ 12

2500

2)
au
carr

- 50

850

3)
au
carr

4)

0,04
au
carr

x 10

5)

2,5
au
carr

x 10

6)

91

92

Calculer :
1)

64

3)

6400

5)

7)

0,04

2)

0,64

4)

0,0064

6)

40000

8)

0,0004

Reproduire cette droite gradue dans le cahier.


Placer ensuite les nombres suivants sur la droite :
0,01 ;

0,25

0,1

0,2

0,01 ; (0,4) ;

0,3

MATHMATIQUES 8E

0,4

0,5

0,6

0,04 ; (1,2) ;

0,7

0,8

0,9

1,1

0,25 ; 1 ; 1.

1,2

1,3

1,4

1,5

1,6

1,7

1,8

1,9

33

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

93

94

Recopier dans le cahier, puis complter par un des symboles < ou > :
1)

0,5

...

(0,5)

2)

1,2

...

(1,2)

3)

(1,2)

...

(1,2)

4)

(0,6)

...

(0,6)

96

97

34

2
2

5) 0,9

...

0 ,9

6)

...

(0,36)

0,36

7) (0,04)

8) (0,02)

...

0,04

...

0,0009

Classer par ordre croissant :


1)

0,09 ;

2)

0,64 ; (0,4)

3) 0,3 ;

95

EXERCICES CRITS

1,21 ;

0,36 ;

; (1,21)

1,21
0,16

; 1,9 ;

1
2

1,69

; (0,09)

0,09

; 1,3 ;

1,44

0,01

Encadrer chacun des nombres suivants par deux entiers successifs :


1)

17

3)

110

5)

72

7)

39

2)

30

4)

68

6)

8)

908

Encadrer chacun des nombres suivants au dixime prs :


1)

0,6

3)

0,47

5)

0,9

7)

0,03

2)

0,08

4)

0,001

6)

0,72

8)

0,28

Encadrer chacun des nombres suivants la dizaine prs :


1)

700

3)

8000

5)

3271

7)

1000

2)

70

4)

800

6)

2347

8)

324

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

98

99

100

101

Encadrer chacun des nombres suivants par deux entiers successifs :


1)

38

3)

22

5)

48

7)

12

2)

4)

93

6)

150

8)

Encadrer chacun des nombres suivants au dixime prs :


1)

0,3

3)

0,05

5)

0,342

7)

0,07

2)

0,8

4)

0,53

6)

0,4

8)

0,152

Encadrer chacun des nombres suivants la dizaine prs :


1)

5472

3)

6248

5)

122

7)

12134

2)

547

4)

624

6)

3427

8)

72

Calculer la valeur de
1) a = 1
2) a = 3

102

a2 si

3) a = 0,1
4) a = 100

Calculer la valeur de
1) a = 0,1
2) a = 5

103

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

5) a = 7
6) a = 0,02

7) a = 11
8) a = 0,5

5) a = 1,2
6) a = 0,01

7) a = 50
8) a = 400

4a2 si

3) a = 10
4) a = 1,1

Substituer a = 3 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1)

4a2

2)

4 a2

MATHMATIQUES 8E

3)

4 a2

4) 2a

5) (2a)
2

6) 2 a

7) 2a 4a2
8) 2a(2a)

35

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

104

Substituer a = 0,3 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1)
2)

105

106

9a2
4a 2 a2

9 a2

4)

4a 4a2

6)

9a2 2a

5)

4a2 b2

6)

4a2 4b2

3)

4 a2 b2

2)

a2 b2

4)

4 a2 b2

9a2 + 2a si

Calculer la valeur de lexpression

3) a = 9

2) a = 1

Calculer la valeur de lexpression 3x 4x2 si


2) x = 0,1

2) a = 0,09

3) x = 0,3

a +2

Calculer la valeur de lexpression

3) a = 1,44

( a)

si

4) a = 9

5)

a=5

Calculer :
1)

(6 2)2

2)

3)

36

5)

a2 b2

1) a = 4
109

4a 4 a2

1)

1) x = 4

108

3)

Substituer a = 5 et b = 4 dans les expressions suivantes et calculer :

1) a = 2

107

EXERCICES CRITS

9 + 3 132 52

16 2 + 42

9 2

56+38
62 + 82

4)

(0,2)2

5)

8 + 3 62 100 52

1600 + 2500 : (0,5 )

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

110

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

Calculer :
2

1) 3 2 100 + 5 ( 6 4 9 )
64 + 4
2) -------------------64 4
3) 6 9 + 3 36 5 4
4) 6 ( 9 + 3 36 ) 5 4
5) 6 9 + 3 ( 36 5 ) 4 =
111

Calculer :
1)
2)

( 3 16 ) 5 ( 6 + 4 )
2

6 5 7 + ( 12 11 2 ) : 10
2

3 + 4
3) --------------------------- =
2
2
3 +4
4)

9 ( 6 5 ) + ( 6 16 ) : 2

5) ( 3 + 4 )

112

: (3 + 4 )

Calculer :
1)

4 3 + 2 ( 25 2 ) 1 =
2

2) ( 3 + 4 ) 50 5 7 =
3)

2 + 1 5 2 52 3
2

4) ( 6 2 ) 9 + 3 13 5

4
2
3
5) 3 125 ( 2 3 ) 4 : 32
2 2

6) ( 2 3 + 2 ) : 1 81
7)

( 3 16 ) 5 ( 6 + 4 ) =

MATHMATIQUES 8E

37

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

EXERCICES DE DVELOPPEMENT
113

Pour lire le message cach dans ce tableau, il faut :


Effectuer le calcul indiqu dans la case "DBUT".
Chercher la case dont le premier nombre est gal au rsultat trouv.
Inscrire la lettre qui s'y trouve sous le tableau, puis effectuer le calcul.
Chercher la case dont le premier nombre est gal au rsultat trouv.
Et ainsi de suite.
DBUT
80 X 0,01 =

P
0,3 X 0,1 =

R
1000 X 0,1 =

30 X 100 =
200

0,01 =

M
20 X 10 =

E
2

0,01 =

S
10 X 0,001 =

1 X 0,3 =

0,03 X 1000 =

0,005 =

A
X

T
0,1 X 100 =

E
0,8 X 1000 =

2000 X 0,01 =

N
0,04 X 1000 =

0,4 X 1000 =

0,02 X 5 =

0,01 X 100 =

4000 X 2 =

4 X 0,1 =

800 X 0,01 =

D
40

0,1 =
FIN

I
400 X 5 =

3000 X 0,001 =

L E
114

Combien y a-t-il de points en tout sur les 28 pices d'un jeu de dominos ?

115

Un calendrier est form de deux cubes, qui permettent de composer


tous les nombres 01, 02, 03, ... jusqu' 31.
Quels sont les chiffres inscrits
sur les faces caches des cubes?

2 6

1 5 7
MAI

MATHMATIQUES 8E

39

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

116

Comment peut-on placer des signes "+" entre les chiffres 123456789 pour que la
somme obtenue soit 99 ?

117

Quelle valeur faut-il donner b dans lgalit 2a b = 15, si ?


1) a = 9

118

3) a = 27

4) a = 8

5) a = 13,5

6) a = 8,3

Quelle valeur faut-il donner b dans lgalit 5 (2a + b) = 40, si ?


1) a = 1

119

2) a = 32

2) a = 4

3) a = 0

4) a = 2

Dans lgalit 5 (2a + b) = 100, quelle valeur doit avoir a, si ?


1) b = 8

2) b = 2

3) b = 18

4) b = 6

3) a = 8

4) a = 0

Quelle valeur doit avoir b, si ?


1) a = 10
120

Quelle valeur doit avoir x dans lgalit 2 (4x + 2y) = 84, si ?


1) y = 7

121

2) a = 5

2) y = 21

3) y = 3

4) y = 13

Dans lgalit 2 (2r + 3p) = 60, quelle doit tre la valeur de p, si ?


1) r = 9

2) r = 15

3) r = 6

Quelle doit tre la valeur de r, si ?


1) p = 2
122

2) p = 8

3) p = 10

l'aide du croquis ci-contre,


calculer oralement 27 32

30

20

l'aide de croquis du mme type, calculer oralement :


1) 16 23
2) 25 34

40

3) 17 32
4) 31 42

5) 63 52
6) 44 25

7) 72 12
8) 23 42

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

123

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

a) Remplacer chaque lettre par un nombre, de telle sorte que les galits suivantes
soient vraies :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)

31 + 3 (12 + 2R) 56 = 35
(117 : S + 27) : 8 + 18 = 36
[4 + 2 (2 + 3A) + 12] 3 45 = 15
35 3 (2V 17) = 32
5 [3 (5I 6) + 14] = 130
(120 5N + 2) 2 + 10 = 204
(72 3L 15) 2 + 3 5 = 111
3 (23 2E) + 18 12 = 33
5 (7 + T) 4 (6 3 2) + 4 = 79
2
2
(C + 2) 6 = 28

b) Remplacer chaque chiffre par la lettre qui lui correspond pour dchiffrer
le message :
37 8409023, 6 718 30 10587
124

Comment placer une et une seule fois


chacun des chiffres de 0 jusqu' 9 dans
les disques, de telle sorte que les quatre
nombres quon peut lire horizontalement
soient des carrs parfaits ?
Note: Il y a plusieurs solutions !

125

Retrouver le nombre manquant :


1) 3

5 = 625

2) 2
126

= 72

= 28

5) 7 2 3

= 215

4) 4 3 + = 54

Retrouver la puissance manquante :


2

1) 3 = 72
127

3) 3 + 5

2) 5 = 109

3) 3 2 + = 73

Retrouver le nombre qui manque :


4

1) 2
4

2) 3

= 64
2

MATHMATIQUES 8E

= 56

3) 5
3

4) 3

=4

+1

10

5) 9 :

+4=7

=1

41

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

128

Chaque case blanche doit contenir un chiffre :


Horizontalement :

Verticalement :

a)
b)
c)

e) Cube
2
f) (7 10 + 20) : 3 + 2
g) Nombre pair *
7 (15 2 3) 17
h) Nombre impair *
Carr

d)

129

130

Cube
Nombre premier
La somme de ses
chiffres vaut 15
Carr *
Multiple de 11

Horizontalement :

Verticalement :

a)
b)
c)

d) Tiers de (e)
e) Carr de (a)
f) Nombre premier

Cube de (f)
Multiple de 7
La somme de ses
chiffres vaut 15

a
b
c
d

a
b
c

Chaque case blanche doit contenir un chiffre :

a)
b)
c)

Verticalement :

Pas de dfinition
d) Sept fois (e)
Carr diminu de 3
e) Cube de (a)
Le produit des deux
f) Moiti de (a)
derniers chiffres donne
le premier chiffre

a
b
c

Chaque case blanche doit contenir un chiffre :


Horizontalement :

Verticalement :

a)

Multiple de 7

b)

Un de plus que (a)

d) La somme de ses
chiffres est 3
e) Est form de trois
chiffres conscutifs
f) Multiple de 15

c)

42

Chaque case blanche doit contenir un chiffre :

Horizontalement :

131

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Le carr du carr de
ce nombre est gal
la somme des carrs
de (a) et de (b)

a
b
c

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

132

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

Chaque case blanche doit contenir un chiffre :

Horizontalement :

Verticalement :

a)
b)
c)

d) Moiti du cube de (f)


e) Carr de (f)
f) Trouvez-moi !

Carr impair
Cube diminu de 88
Carr augment de 1

a
b
c

Puissances de dix
Les puissances de dix sont trs utilises par les scientifiques (mathmaticiens,
physiciens, chimistes, biologistes).
Sur certaines machines calculer, elles servent aussi exprimer les trs grands
nombres et les trs petits nombres. Lexposant est un nombre entier positif ou ngatif
ou zro.
Exposant

criture en base 10

criture avec la notation


"puissance"
10n

.
.
.

.
.
.

.
.
.

6
5
4
3
2
1

106
105
104
103
102
101

1 000 000
100 000
10 000
1 000
100
10

100

1
2

101
102

0,1
0,01

103

0,001

104

0,0001

105

0,00001

106

0,000001

.
.
.

133

.
.
.

.
.
.

Calculer :
1) 10

MATHMATIQUES 8E

2) 10

3) 10

4) 10

5) 10

6) 10

43

1. LES NOMBRES DCIMAUX POSITIFS

134

135

Complter par l'exposant manquant :


...

1)

0,4 = 4 10

2)

0,42 = 4,2 10

3) 0,003 = 3 10
...

...

4) 0,0008 = 8 10

...

Calculer :
1) 5 10
2) 3 10

44

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

3
2

3) 30 10
4) 4 10

5) 0,4 10

6) 300 10

7) 2 10

8) 1,7 10

MATHMATIQUES 8E

LES
NOMBRES
DCIMAUX
RELATIFS

THORIE

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

THORIE
1. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS
Dans ce chapitre nous utiliserons des nombres dcimaux relatifs. Un nombre
dcimal relatif est un nombre dcimal positif (ou 0), prcd dun signe ( + ou ).
Voici quelques exemples de nombres relatifs:
2,5

+3

+0,0027

579

0,125

(Le 0 scrit sans signe. On omet souvent dcrire le signe + devant un nombre positif.)

1.1 RAPPELS DE 7e
a) La droite numrique
Avec les nombres relatifs, on peut graduer une droite de part et dautre de 0.
0
...

(5) (4) (3) (2) (1)

(+1) (+2) (+3) (+4) (+5) ...

Par convention, on dira que le plus petit de deux nombres relatifs est celui qui est
plac le plus gauche sur la droite numrique horizontale. On utilisera les symboles
< et > comme pour les nombres dcimaux positifs.
Exemples
1<7

1 < 0

3 < 5

2,5 < 2

10 < 3 ,

7>1

0 > 1

5 > 3

2 > 2,5

3 > 10 .

MATHMATIQUES 8E

47

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

THORIE

b) Nombres opposs
0
(6)

(4)

(2,5)

(+2,5)

(+4)

(+6)

Deux nombres situs sur la droite numrique, de part et dautre de 0 et la mme


distance de 0, sont dits nombres opposs.
Loppos du nombre n se note: n
Exemples
Loppos de 0 est 0.
L'oppos de 6 est +6. On crit: (6) = +6 .
L'oppos de +4 est 4. On crit: (+4) = 4 .
Loppos de +2,5 est 2,5. On crit: (+2,5) = 2,5 .

c) La valeur absolue dun nombre relatif


La valeur absolue dun nombre relatif est sa distance au zro sur la droite numrique.
Notation: la valeur absolue du nombre a scrit

et se lit "valeur absolue de a".

Exemples
6 = 6 ;

48

0,125 = 0,125 ; 0 = 0 ;

+0,0027 = 0,0027

MATHMATIQUES 8E

THORIE

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

2. OPRATIONS AVEC LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS


2.1 RAPPEL DE 7e: ADDITION ET SOUSTRACTION DE NOMBRES RELATIFS
On a appris en 7e comment additionner deux nombres relatifs, et comment soustraire
un nombre relatif dun autre. Rappelons brivement comment on procde, et les
proprits principales de ces deux oprations.

Laddition
1)

Pour additionner deux nombres relatifs de mme signe, on additionne leurs


valeurs absolues, puis on prend le mme signe que celui des deux nombres.
Par exemple,
(+4,5) + (+11,2) = +15,7

2)

(5,1) + (7,3) = 12,4

Pour additionner deux nombres relatifs de signes contraires, on soustrait la plus


petite valeur absolue de la plus grande, puis on prend le signe de celui des deux
nombres qui a la plus grande valeur absolue.
Par exemple,
(+3) + (8) = 5

(+3,7) + (1,5) = +2,2

Proprits
La somme dun nombre relatif et de son oppos est gale 0.
Par exemple,
(+2) + (2) = 0

Laddition de nombres relatifs est:

(1,3) + (+1,3) = 0
commutative:
associative:

a+b=b+a
a + (b + c) = (a + b) + c

La soustraction
Soustraire un nombre relatif, cest additionner son oppos.
Par exemple,
(+3) (+4) = (+3) + (4) = 1

MATHMATIQUES 8E

(2,5) (2,7) = (2,5) + (+2,7) = +0,2

49

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

THORIE

Remarques (simplifications dcriture)


1)

On peut simplifier lcriture dune somme en supprimant les parenthses, et les


signes + qui les sparent.
Par exemple,
(2) + (+7) + (6) = 2 + 7 6 = 1

2)

Dans une suite dadditions et de soustractions, on transforme dabord chaque


soustraction en addition de loppos, puis on passe lcriture simplifie comme
en (1).
Par exemple,
(+7) (+5) (4) + (8) = (+7) + (5) + (+4) + (8) = +7 5 + 4 8 = 2

2.2 MULTIPLICATION ET DIVISION DE NOMBRES RELATIFS


On sait comment multiplier deux nombres positifs, et comment diviser un nombre
positif par un autre. Voyons maintenant comment on fait lorsquil sagit de nombres
relatifs.

La multiplication
Rgles de calcul
Le produit de deux nombres relatifs de mme signe est positif; cest le produit
de leurs valeurs absolues.
Par exemple,
(+3) (+7) = +21

(14) (2) = +28

Le produit de deux nombres relatifs de signes contraires est ngatif; cest


loppos du produit de leurs valeurs absolues.
Par exemple,
(+8,6) (3) = 25,8

(2,5) (+4) = 10

La rgle des signes de la multiplication est parfois nonce de la manire suivante:


+

50

fois
fois
fois
fois

donne
donne
donne
donne

+
+

MATHMATIQUES 8E

THORIE

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

Proprits
La multiplication de nombres relatifs est:

commutative:
associative:

La distributivit lie la multiplication et laddition:

ab=ba
(a b) c = a (b c)

a (b + c) = a b + a c

La division
Pour diviser un nombre relatif par un autre, on divise les valeurs absolues puis on
applique une rgle des signes semblable celle de la multiplication:
+

divis par
divis par
divis par
divis par

donne
donne
donne
donne

+
+

(+21) : (+3) = +7
(25,8) : (3) = + 8,6
(10) : (+4) = 2,5
(+28) : (2) = 14

2.3 LEXPONENTIATION DE NOMBRES RELATIFS


Lexponentiation de nombres relatifs se dfinit comme pour les nombres positifs:
pour n entier, n > 0, on note
a a a K a = an
KKKKKK
K
n facteurs

Le calcul se fait en appliquant la rgle des signes de la multiplication.


Par exemple,
(+2)3 = (+2) (+2) (+2) = +8

(2)3 = (2) (2) (2) = 8

Proprit
Comme pour les nombres positifs, si a est un nombre relatif et si m et n sont des
entiers positifs, alors
am a n = a m + n

MATHMATIQUES 8E

51

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

THORIE

Rgle pratique
une puissance dun nombre positif est positive
positive, si l' exposant est pair
une puissance dun nombre ngatif est
ngative, si l' exposant est impair

En rsum, cette rgle scrit:


si a > 0, alors an > 0
an > 0 si n est pair

si a < 0, alors
an < 0 si n est impair

Exemples

52

(+5)2 = +25

et

(+5)3 = +125

(5)2 = +25

et

(5)3 = 125

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

EXERCICES ORAUX
136

Calculer l'oppos de chacun de ces nombres :


1) 7
2) +9

137

3) 6
4) 45

5) +2,3
6) 0

7) 2,5
8) +3,4

9) 2,3
10) +2,2

11) 3,4
12) 6,248

4) (4) + (8)
5) (7) + (12)
6) (+3) (4)

7) (2) + (+6)
8) (3) (12)
9) (6) (+13)

4) (+2) (+2)
5) (+48) + (48)
6) (7) (+3)

7) (+4) (6)
8) (8) (+6)
9) (+5) + (8)

4) (6) + (4)
5) (3) (+7)
6) (+8) (4)

7) (2) (6)
8) (6) (+4)
9) (+12) + (12)

Calculer a + b si
1) a = 2 et b = +5
2) a = 3 et b = 6

142

11) 3,4
12) 6,248

Calculer :
1) (+7) + (3)
2) (12) (14)
3) (+8) + (6)

141

9) 2,3
10) +2,2

Calculer :
1) (6) (+12)
2) (+4) + (8)
3) (7) (6)

140

7) 2,5
8) +3,4

Calculer :
1) (+4) + (7)
2) (3) (+2)
3) (+6) + (+3)

139

5) +2,3
6) 0

Donner la valeur absolue de chacun de ces nombres :


1) 7
2) +9

138

3) 6
4) 45

3) a = 4 et
4) a = +6 et

b = 8
b = 12

5) a = 6 et b = 0
6) a = +12 et b = 12

3) a = 5 et
4) a = 7 et

b = +8
b = 5

5) a = +3
6) a = 8

Calculer a b si
1) a = 6 et b = +3
2) a = +7 et b = 5

MATHMATIQUES 8E

et b = 7
et b = 10

53

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

143

Calculer :
1)
2)
3)
4)

144

+2 + 4 6
+6 2 12
3 5 + 2 6
7 + 7 3 + 3

7 9 + 8 + 3 6 4 + 12
3 + 6 + 4 8 6 + 12 5
7 6 + 4 3 + 6 5 + 7
+2 + 8 6 12 + 4 5 + 6

5)
6)
7)
8)

7 + 3 + 7 4 6 + 2
5 + 12 + 4 8 5 + 0 4
+6 + 3 5 7 + 2 + 4 3
8 3 + 12 + 4 6 7 + 2

4) (6) (+10)
5) (+6) (+7)
6) (2) (3)

7) (+12) (1)
8) (3) (+4)
9) (+4) (+2)

10) (+3) (+7)


11) (+4) (9)
12) (3) (5)

4) (3) (4)
5) (10) (1)
6) (+7) (+8)

7) (2) (+13)
8) (2) (+5)
9) (+3) (7)

10) (8) (+4)


11) (1) (+7)
12) (+4) (11)

4) (+2) (9)
5) (6) (+6)
6) (+6) (4)

7) (3) 0
8) (7) (+1)
9) (5) (2)

10) (+3) (+5)


11) (7) (7)
12) (+12) (1)

Calculer :
1) (+48) : (6)
2) (63) : (9)
3) (+100) : (0,1)

54

+8 3 6 4 + 6 3
2 7 + 4 3
+2 6 8 + 4 + 8
+6 8 3 + 6

Calculer :
1) (+12) (6)
2) (3) (+7)
3) (5) (+8)

149

5)
6)
7)
8)

Calculer :
1) (7) (2)
2) (+3) (12)
3) (+2) (+8)

148

7 + 3 + 0 8
3 8 + 2 6
+7 2 4
7 + 6 3 5

Calculer :
1) (2) (+3)
2) (+5) (7)
3) (7) (3)

147

5)
6)
7)
8)

Calculer :
1)
2)
3)
4)

146

3 + 6 4 2
+6 2 4 + 8 6
+12 + 4 10
7 8 + 3 12

Calculer :
1)
2)
3)
4)

145

EXERCICES ORAUX

4) (12) : (4)
5) (0,1) : (10)
6) (+28) : (7)

7) (5) : (1)
8) (+72) : (9)
9) (12) : (+3)

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

150

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

Calculer :
1) (12) : (+0,4)
2) (+100) : (10)
3) (+7) : (1)

151

2) (+2)

7) (4200) : (+60)
8) (5,4) : (0,9)
9) (+349) : (349)

3) (+9)
4) (3)

5) (1)

6) (+3)

7)

(3)

8)

(3)

7)

(1)

8)

(1)

7)

(1)

8)

(+1)

Calculer :
1) (+3)
2) (1)

154

4) (+560) : (8)
5) (8,1) : (9)
6) (36) : (60)

Calculer :
1) (3)

153

7) (0,5) : (+10)
8) (15) : (3)
9) (+1000) : (100)

Calculer :
1) (40) : (8)
2) (+64) : (+8)
3) (49) : (+7)

152

4) (8) : (+2)
5) (+16) : (+4)
6) (3) : (+3)

3) (+4)
4) (5)

5) (1)

6) (+1)

1235
2344

Calculer :
1) (4)

2) (+2)

MATHMATIQUES 8E

3) 0

4) (1)

5) (5)
73

6) (+7)

127
127

55

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

56

EXERCICES ORAUX

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

EXERCICES CRITS
155

Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)

156

Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)

157

(+2,7) + (3,4) + (5,6) + (6,2)


(4,7) + (+5,8) + (5,8) + (1,7)
(+28) + (+32) + (59) + (+23)
(+42) + (36) + (27) + (34)
(47) + (+36) + (27,3) + (32,7)
(+28) + (32,5) + (+42,7) + (+17,3)

Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)

158

(2,3) + (4,5) + (3,7) + (6,2)


(+2,7) + (3,8) + (12) + (3,5)
(+42) + (56) + (37) + (+56)
(+17) + (36) + (+42) + (17)
(52,1) + (+48) + (36,9) + (+42,2)
(+51,3) + (36,7) + (27,6) + (12,3)

(2,3) (+3,4) + (5,2) + (+4,7) (5,2)


(17) + (+32) + (34) + (+73) (+19)
(+12) (+32) + (34) (+36) (52)
(17) + (32) (+34) + (41)
(52) (+52) + (34) (43)
(+0,25) + (0,3) + (+0,5) (2,3) (+0,75)

Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)

(5,2) + (+3,7) + (2,8) (+4,5) + (+5,2)


(27) (+32) + (45) (12) + (+45)
(+0,2) (+3,1) (1,5) + (0,6) (+2,5)
(6,2) (+36) + (3,8) (23) + (27)
(0,3) (+0,7) + (+1,2) (0,5) (1,2)
(1,5) (+3,5) + (6,5) (7) + (4)

MATHMATIQUES 8E

57

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

159

Simplifier l'criture, puis calculer :


1)
2)
3)
4)
5)
6)

160

(0,5) + (+3,2) (+4,1) + (2,7) (+1,3)


(+6,2) (3,4) + (1,7) (+3,4) + (5,2)
(+51) (36) + (42) (27) (+36) + (23)
(+5) (35) + (10) (+35) + (45) (+30)
(27) (+34) + (52) (43) + (+27) (17)
(10,3) + (42,6) + (+32,7) + (+42,6)

Simplifier l'criture, puis calculer :


1)
2)
3)
4)
5)
6)

162

(+3) + (6) (+4) + (7) (6) + (3)


(+2) + (5) (3) + (4) (+6) + (3)
(12) + (+27) + (5) (4) + (+12) (17)
(6) + (12) (+3) + (4) (5) (+3)
(+14) + (15) (+14) + (6) (3) + (+15)
(+3) + (12) (+4) + (6) (7) (+4)

Simplifier l'criture, puis calculer :


1)
2)
3)
4)
5)
6)

161

(4,2) + (3,6) (5,2) (+8,7)


(+18) + (23) (+24) + (+73) (38)
(0,3) + (0,4) (+0,7) (0,6) (1,2)
(+6,2) + (3,5) (+6,2) (+3,8) + (+7,3)
(28) + (+32) + (15) (+32) + (48) (+36)
(+15) + (32) (27) + (15) (73) + (25)

Calculer a b + c si
1) a = 7
2) a = 6,2
3) a = 32

163

b = +12
b = +4,2
b = 48

b = +12
b = 32
b = 15

4) a = +2,5
5) a = 5
6) a = +8

b = 7,5
b = +27
b = 1

c = +3,8
c = 15
c = 3

c = 15
c = +14
c = 17

4) a = +26,5
5) a = +8,4
6) a = +12,7

b = +41,3
b = 6,9
b = 12,7

c = 41,3
c = +2,9
c = +2,4

Calculer a (b 3) si
1) a = +8
et
2) a = 6
et
3) a = +2,7 et

58

c = 14
c = 5,7
c = 12

Calculer a (b + c) si
1) a = 3
2) a = 26
3) a = +12

164

EXERCICES CRITS

b = 5
b = +12
b = 4,1

4) a = 5,6 et
5) a = +128 et
6) a = 0,3 et

b = +3
b = 128
b = +0,7

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

165

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

Calculer :
1) ( + 3,4) (1) (+20)
2) (0,7) (+0,8) (100)
3) (+4,7) (0,01) (100)

166

Calculer :
1) (+0,4) (50) (+100) (0,1)
2) (+1,7) (0,3) (100) (+0,1)
3) (30) (+0,5) (+10) (0,2)

167

b = 1
b = +3
b = +5

y = +2
y = 5
y = +6

4) a = +4
5) a = +15
6) a = +4

b=0
b = 15
b = +4

c = +39
c = 1
c = +4

z = 1
z = 7
z = +10

4) x = 4
5) x = +3
6) x = +3

y = 5
y = 2
y = +2

z = +7
z = +6
z = 6

c = 0,4
c = 5
c = +30

4) a = 0,5 b = 0,6 c = +7
5) a = +40 b = 2
c = +50
6) a = 4
b = +20 c = 0,05

Calculer 2abc si
1) a = 0,3 b = +20
2) a = +70 b = +20
3) a = 1,5 b = 0

171

c = 1
c = +1
c = 1

Calculer x y z si
1) x = +3
2) x = 4
3) x = +2

170

4) (+0,2) (0,5) (0,5) (+200) (+0,3)


5) (20) (50) (+0,6) (3)
6) (+2) (5) (1,5) (1)

Calculer a b c si
1) a = 1
2) a = 1
3) a = 1

169

4) (60) (0,2) (0,4) (2,5)


5) (0,6) (0,2) (0,5) (3)
6) (+100) (1) (0,4) (2,5)

Calculer :
1) (0,5) (+150) (10) 0 (4)
2) (+0,3) (0,07) (+100) (+20)
3) (8) (+0,4) (100) (+0,1) (1)

168

4) (3) (+5) (2) (6)


5) (+30) (4) (+0,2)
6) (0,7) (+0,3) (200)

Calculer :
1) (+5) (3 + 6)
2) (7) (2 + 15)
3) (3 11) (+2 5)

MATHMATIQUES 8E

4) (+6 11 + 5) (3 7)
5) (+6 + 0) (+5 + 15)
6) (+4 3) (+6 7)

59

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

172

Calculer :
1) (3 + 5) (+2)
2) (7 9) (4)
3) (3 + 5) (4 + 7)

173

+5 + (2) (+3) 5
(+5 2) (+3 5)
(+3 4) + (+3 5) (1)
(+3 4) (+3 5)

b = 5
b = 2
b = 4

2 3

Calculer 5a b

c = 7
c = +9
c = +1

Calculer a bc
1) a = 1
2) a = 5
3) a = 5

177

Calculer
1) x = 7
2) x = +6

178

4) a = +6
5) a = 0
6) a = +8

b=0
b = 15
b = +6

c = 3
c = 1
c = +5

3) a = +6
4) a = 9

b = 4
b = +3

5) a = 10
6) a = 5

b = 1
b = +2

si

b = +2
b = +1
b = +1

c = 2
c = +2
c = 2

4) a = 0
5) a = 5
6) a = +9

b = +1
b = +11
b=0

c = 5
c = +3
c = 3

z = 1
z = +3

3) x = 12
4) x = +2

y = 1
y = 4

z = 5
z = +2

x + 3y
si
z

y = +6
y = 5

Calculer :
2

1) (2) (+1) (3)


2) (1)

17
2

(+1) (+1)
3

3) (5) (+2) (+7)

60

3 (+4 3) 5
(+5 12) (3) + (5) (+6 15)
(+7 2) (5) + (2) (9 17)
(+3) (5) (+7) (3) (+5)

si

1) a = +11 b = 2
2) a = 4
b = +5

176

5)
6)
7)
8)

Calculer a (b + c) si
1) a = +3
2) a = 5
3) a = 1

175

4) (+5 3) (2) (4 + 19) (+10)


5) (+5) + (2) (+3 5)
6) (+5 2) (+3) 5

Calculer :
1)
2)
3)
4)

174

EXERCICES CRITS

4) (1) 0 (+15)
16

5) (4) (2) (1)


6) (+1)

167

(+167)

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

179

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

Calculer :
3

1) (2) + (1) + (+3)


2) (1) + (+3) (6)
3) (+7) (1) (3)
180

2) 0 (+3) + (4)

5) (1) (1)

4) (3) (2) (5) (+2)

5) (3) (+4) (+2) (5) + (2)

3) (7) (+1) (5)

6) (3) (5) (+7) + (2 )

Calculer :
2

1) (+3) (+5) (1)


2

2) (4) (+3) (2)


3

4) (3 5) (+4)

2
2

5) (1 2) (5) (+2)

3) (2) (+3) + (1) (5)


182

Calculer :
1) (3) (+2) (+1)

181

4) (1) (+1) + (1)

6) (+7) + (3) (+2)

Calculer :
5

1) (1) (2) + (3) + (+4) (5)


3

2) (3) + (2) [(1) + (+3)] (2) (2)


2

3) (+4) (1) + (2) (+3)


2

4) (+4) [(1) + (2) ] (+3)


3

5) (1) (+2) + (+1) (+11)


5

6) (1) (+2) (3) (3) + (1) (+4)


2

7) (3) (+2) (6) (1) (+2) + (3)


183

Calculer :
2

1) (3) (+2,5) (6,3) : (10)


2

2) (+1,2) (0,1) + (0,1) (+1000)


3

3) (2,5) (+2) + (3,2) (10)


2

4) (+0,3) (0,2) (0,9) : (+0,3)

MATHMATIQUES 8E

61

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

184

EXERCICES CRITS

Calculer :
4

1) (4 + 3) (2) + (1) (5) (3) + (4) (5)


4

2) (4) + (+3) [(2) + (1) ] (5) [(3) + (4)] (5)


6

3) (+2) [(2) (3)] + (2) (3)


5

4) [(2) (+3 5) ] : (2) + (1) (4)


185

Calculer :
3

1) (+3) : (3) (5 + 7) (1)


2

2) [(+4) + (5)] 2
2

3) [(+4) + (5) ] 2

2
3

4) [(2) + (+2) + (+5) (10) ] : (3)

186

Calculer la valeur de 5x 3x + 7 si
1) x = 1

187

2) x = +1

3) x = +3

2
2

4) 7x + 3x 5x x

2) x = 2

3) x = +3

Calculer la valeur de 3x y + 2xy

4)

x = 10

si

1) x = 0 et y = +2
2) x = 2 et y = 1

3) x = +1 et y = 3
4) x = 5 et y = +2

Substituer a = 2 et b = 1 dans les expressions suivantes, puis calculer :


2

1) a 5
2) ab

62

Calculer la valeur de 5x + 3x 7x + 2x x + 15 si
1) x = 1

190

3) 12x 24x 5x + 14x 7x

2) 5x + 3x 7x + 2x

189

x = 7

Substituer x = 2 dans les expressions suivantes, puis calculer :


1) 3x x 2 3x 5x

188

4)

3) a + b

4) (a b ) a

5) a b 1
2

6) a 5b

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

191

b = 5
b = +4

4) ac bc

b = 1

c = 5

5) ab ac
2

6) a c ac (ac)

Substituer a = 3 et b = +2 dans les expressions suivantes, et calculer :


22

1) (a) + b

3) (ab )

2) a ab

4) (a) (b)

Calculer la valeur de a

1) a = 3 et b = 4
2) a = 5 et b = 2

5) a b b
2

6) (a + 1) (b 4)

si
3) a = 2 et b = 6
4) a = 0 et b = 7

5) a = 1 et b = 0
6) a = +4 et b = 3

Calculer la valeur de a + a si
1) a = 3 et b = 3
2) a = 1 et b = 7

196

3) a + (b) c

2) a b b + ac

195

3) a = 4

Substituer a = 1, b = +2 et c = 3 dans les expressions suivantes, et calculer :


2

194

si

c = +2
c = 3

1) a b + c

193

3 2

Calculer la valeur de 3a b + 5ab + b c


1) a = +1
2) a = 0

192

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

3) a = 7 et b = 2
4) a = 2 et b = 5

Calculer la valeur de a + c
1) a = +3
2) a = +6
3) a = 1

b=3
b=0
b = 17

c = 5
c = 5
c = 1

5) a = +2 et b = 5
6) a = 1 et b = 3

si
d=2
d=2
d=3

197

Une mre a 43 ans et son fils a 12 ans. Quel sera l'ge de la mre lorsque le fils aura
27 ans ? Quel sera l'ge du fils lorsque la mre ftera ses 80 ans ?

198

On a partag une certaine somme entre deux personnes. La premire a reu 148 fr.,
soit 229 fr. de moins que la seconde. Quelle somme a-t-on partage ?

199

Si j'avais 3000 fr. de plus, je pourrais m'acheter une voiture qui cote 12 930 fr.,
et il me resterait 1560 fr. Combien dargent ai-je ?

MATHMATIQUES 8E

63

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

EXERCICES CRITS

200

Anne a 13 ans. En quelle anne aura-t-elle 47 ans ? Quel sera son ge en l'an 2031 ?

201

Pierre a emprunt 6340 fr. Il rembourse 1240 fr., puis 875 fr., et enfin 2340 fr.
Combien doit-il encore rembourser ?

202

La somme de deux nombres est 2456. L'un d'eux est 738. De combien le plus
grand surpasse-t-il le plus petit ?

203

Si l'on ajoute les 2345 fr. d Albert largent de Bernadette, on trouve


6732 fr. Combien possde Bernadette ?

204

Platon naquit Athnes en 427 avant Jsus-Christ. Il avait 28 ans lorsque


son matre Socrate mourut. En 377 av. J.-C., Platon fonda une cole de philosophie,
l'Acadmie, dans laquelle il enseigna jusqu' sa mort, survenue en 348 av. J.-C.
1)
2)
3)
4)

205

L'historien grec Hrodote (484 420 av. J.-C.) rapporte que Thals de Milet
(624 548 av. J.-C.) avait prvu une clipse de soleil survenue en 585 av. J.-C.
1)
2)
3)
4)

206

Quel ge avait Thals de Milet lors de l'clipse de soleil ?


quel ge est mort Thals de Milet ?
Depuis combien d'annes tait mort Thals de Milet la naissance dHrodote ?
quel ge est mort Hrodote ?

Alexandre le Grand (356 323 av. J.-C.) succda son pre Philippe de Macdoine
(382 336 av. J.-C.) l'ge de vingt ans. Auparavant, il fut l'lve du philosophe
grec Aristote (384 332 av. J.-C.).
1)
2)
3)
4)
5)

64

En quelle anne est mort Socrate ?


Quel ge avait Platon lorsqu'il fonda l'Acadmie ?
Durant combien d'annes y enseigna-t-il ?
quel ge mourut-il ?

Quel ge avait Aristote la naissance d'Alexandre ?


Quel ge avait Philippe de Macdoine la naissance de son fils Alexandre ?
quel ge Aristote est-il mort ?
quel ge Philippe de Macdoine est-il mort ?
quel ge Alexandre le Grand est-il mort ?

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

EXERCICES DE DVELOPPEMENT
207

Pour lire le message cach dans ce tableau, il faut :


Effectuer le calcul situ dans la case "DBUT" et inscrire la lettre qui s'y trouve.
Chercher la case dont le premier nombre est gal au rsultat trouv.
Inscrire la lettre qui s'y trouve et effectuer le calcul.
Chercher la case dont le premier nombre est gal au rsultat trouv.
Et ainsi de suite.
DBUT

(-7)+(-3)=

(-3)+(+10)= (+9)+(-3)=
I

FIN

(-11)-(-23)=

(-8)-(-6)=

(-6)+(-5)=
R

(+2)-(-7)=

0 - (+14)=

(-10)+(-10)= (+12)-(-7)=
T

(-20)+(+24)= (+6)-(+12)= (-4)-(+4)=

(+19)+(-2)= (+7)-(-13)= (+15)-(+16)= (-14)-(+3)=

208

(-17)+(+27)=

S
(-1)-(+12)=

(-13)+(+15)= (-2)-(-2)=

N
(+4)-(+7)=

(+20)-(+24)= (+10)-(-5)=

Dcouvrir le message cach dans le tableau suivant, en utilisant la rgle dcrite


l'exercice 207 .
DBUT

(-25)+(+32)=

S
(-15)-(+12)=

E
(+10)+(+18)=

(+18)-(+21)=

(+7)-(-17)=

(-18)-(+6)=
C

MATHMATIQUES 8E

(-7)+(+7)=

(+9)+(-27)=

(+24)+(-12)=

(+12)-(+17)=
L
(-3)+(+19)=

O
(-5)-(-14)=

S
(-24)+(+17)=

P
(-9)+(-7)=

(-10)-(-15)=
A

E
(-12)-(+27)=

(+21)+(-37)=

(-15)-(-36)=

(-16)-(-12)=

(+16)-(+26)=

(+5)-(-5)=
A

I
0 - (-15)=

(+3)-(+18)=
C

(-4)+(+22)=

FIN

(-28)+(-20)=

65

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

209

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Dcouvrir le message cach dans le tableau suivant, en utilisant la rgle dcrite


l'exercice 207 .
S

DBUT
(-6)(-3)=

F
(-25)+(+22)=

I
(+8)(-1)=

FIN

(-8) 0=

(+12)(-1)=

(+24)-(+30)=
T

(+7)(-2)=
T

(-26)(-31)=

(+18)-(-7)=
U

(-24)+(-2)=
F

(-20)(-2)=

(+21)-(+25)=

Dcouvrir le message cach dans le tableau suivant, en utilisant la rgle dcrite


l'exercice 207 .
DBUT

(-8)(+6)=

I
(+20)(-5)=

E
(+54)-(+74)=

(+5)(-12)=

(-144)-(-200)=

(-96)+(+144)=

(-120)+(+102)=

T
(+112)+(-104)=

(-40)(-3)=

(-22)(+3)=

(+60)+(-60)=

(+40)(-3)=

(+8)(-5)=

(-60)-(+36)=

(-48)(-2)=

(-66)-(-106)=

(+48)(-3)=

T
(-18)(-3)=

(+120)-(+142)= (-20)(-3)=
E

C
(+96)-(-12)=

L
0 - (-20)=

66

(-3)(-7)=
E

A
(-12)-(-15)=

(+5)(-5)=

(-4)(-2)=

210

U
(-14)+(-6)=

(+40)+(-38)=

(+4)(+3)=

(-18)+(+22)=

E
(-6)(+4)=

0 - (-7)=
Q

(+2)(+9)=

(+3)(+8)=

(+56)(+2)=
0

FIN

(+108)-(+103)=

(-100)-(-134)=

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

211

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

Auguste vcut de 63 av. J.-C. 14 ap. J.-C. Il fut le premier empereur romain, nomm
en 27 avant Jsus-Christ. Il protgea les arts, et fut lami des potes Horace (65 8
av. J.-C.), Virgile (70 19 av. J.-C.), Tite-Live (59 av. J.-C. 17 ap. J.-C.) et Ovide (43
av. J.-C. 17 ap. J.-C.). Auguste adopta Tibre (42 av. J.-C. 37 ap. J.-C.), qui lui succda.
Attention: "l'an zro" n'existe pas !
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)

212

Quel ge Auguste avait-il lorsqu'il devint empereur ?


Quel ge Auguste avait-il la mort dHorace ?
Quel ge Auguste avait-il la mort de Virgile ?
Quel ge Auguste avait-il la naissance de Tite-Live ?
Quel ge Auguste avait-il la naissance de Tibre ?
Quel ge Auguste avait-il la naissance dOvide ?
Quel ge Tibre avait-il la mort d'Auguste ?
Quel ge Tibre avait-il la mort de Virgile ?
quel ge Auguste est-il mort ?
quel ge Virgile est-il mort ?
quel ge Ovide est-il mort ?
Durant combien d'annes Tibre fut-il empereur ?
quel ge Tibre est-il mort ?

Trouver la valeur que doit avoir x, si


1) (2) x = 18
2) (5) x = +10
3) x (+3) = 27

213

Trouver la valeur que doit avoir x, si


1) (3) x + 5 = 17
2) (+9) x (2) = 7

214

3) x (8) + 6 = 26
4) x (+8) (2) = 42

Trouver la valeur que doit avoir x, si


1) (7) (+4) x = 35
2) x (5) (+3) = 15

215

4) x (+8) = +40
5) (5) (3) x = 15
6) (8) (+2) x = +80

3) (+7) (+2) x = 6
4) x + (6) (+2) = 8

Trouver la valeur que doit avoir x, si


1) 7 (+3) x = 10
2) 25 (+4) x = 7

MATHMATIQUES 8E

3) (+11) + (2) x = 21
4) (9) + (3) x = 0

67

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

216

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Trouver la valeur que doit avoir x, si


2

1) (2) (2) = x
3

2) (2) x = 48
2

Trouver la valeur que doit avoir x, si


3

4) (2) (3) = 96

2) (3) x = 216

5) (5) (4) = 625

3) (3) x = 108

6) (3) (2) = 108

Calculer, lorsque cela est possible :


1)

4)

+27

7)

2)

5)

+8

8)

3)

6)

4 16

9)

27

10) 4 625

11)

81

12) 49

125

Trouver, lorsque cela est possible, le ou les nombres x qui vrifient :


2

1) x = +9

4) x = 16

2) x = +81

5) x 25 = 0

3) x = 125

6) x 16 = 0

7) x + 25 = 0
3

8) x + 27 = 0
4

9) x + 16 = 0

Trouver, lorsque cela est possible, le ou les nombres x qui vrifient :


x

1) (3) + (2) = 29
x

2) (+4) (+7) = +9
3

3) (5) (3) = 98
4) (+7) (5) = 14

68

8) (5) (1) = 25

1) x (+5) = 25

220

219

7) (3) (+3) = 81

4) (2) (+5) = 20

218

6) (3) (1) = 27

3) (2) x = 12

217

5) (3) (3) = 81

5) [(5) + (+8)] = 81
x

6) [(+9) (+11)] = 32
x

7) [(4) (+5)] = 729


x

8) [(+2) (7)] = +81

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

221

Trouver, lorsque cela est possible, le ou les nombres x qui vrifient :


3

1) x (+5) = 2
2) x (+4) = 72
2

3) (11) x = 21
3

4) (+8) x = 269
222

5) (5) + x = 218
3

6) [(5) + x] = 64
2

7) [(+7) x] = 81
3

8) [(8) x] = 27

Trouver, lorsque cela est possible, le ou les nombres x qui vrifient :


3

1) (2) x (+4) = 36
2

2) (5) x + 3 = 47
2

3) x (4) (5) = 85
5

4) x (1) 7 = 0
223

2. LES NOMBRES DCIMAUX RELATIFS

5) (3) x (50) = 22
4

6) x (+5) + (15) = 10
x

7) (2) (3) + (12) = 3


3

8) x (+4) (1) = 11

Trouver, lorsque cela est possible, le ou les nombres x qui vrifient :


1)

x = 27

5)

( +5) + ( 32) = 3

2)

81 = +3

6)

( 4) x = 4

3)

125 = 5

7)

( +7) x = 4

4)

( 3) + ( +7) = +2

8)

( +4) x = 64

MATHMATIQUES 8E

69

3
LES FRACTIONS
LES NOMBRES
RATIONNELS

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE
1. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS
1.1 RAPPELS DE 7e: DIVISEURS ET NOMBRES PREMIERS
a) Vocabulaire
Si d et n sont des entiers positifs, et si d est un diviseur de n, on peut dire aussi:
d divise n,
ou
n est divisible par d,
ou encore
n est un multiple de d.
b) Nombres premiers
Tout entier positif est divisible par 1, et par lui-mme.
On dit:
quun entier positif est un nombre premier, sil a exactement deux diviseurs;
quun entier positif est compos, sil a plus que deux diviseurs.
Lentier 1 nest ni premier, ni compos. Tout entier positif plus grand que 1 est soit
premier, soit compos. Les deux diviseurs dun nombre premier sont cet entier lui- mme, et lentier 1.
Voici lensemble des nombres premiers infrieurs 60:
{ 2 ; 3 ; 5 ; 7 ; 11 ; 13 ; 17 ; 19 ; 23 ; 29 ; 31 ; 37 ; 41 ; 43 ; 47 ; 53 ; 59 }
Lensemble de tous les nombres premiers a une infinit dlments; on ne peut donc pas
les numrer tous.

MATHMATIQUES 8E

73

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

1.2 LA DCOMPOSITION EN PRODUIT DE FACTEURS PREMIERS


Tout entier compos peut scrire sous la forme dun produit de nombres premiers.
Lorsquon crit lentier sous cette forme, on dit quon le dcompose en produit de
facteurs premiers.
Par exemple, Ientier 220 se dcompose de la manire suivante: 220 = 22 5 11
Voici deux exemples pour montrer comment on peut chercher une telle dcomposition.
1) Pour dcomposer 96 on peut crire dabord
96 = 2 48
Lentier 48 nest pas premier: on a 48 = 6 8 donc
96 = 2 48 = 2 6 8
Ni 6 ni 8 ne sont premiers: on a 6 = 2 3 et 8 = 2 2 2 donc
96 = 2 6 8 = 2 (2 3) (2 2 2)
et la dcomposition de 96 en produit de facteurs premiers est 96 = 25 3 .
2) On peut aussi procder systmatiquement, en essayant de diviser lentier
dcomposer par chacun des nombres premiers infrieurs cet entier.
Dcomposons 252 de cette manire:
252 : 2 = 126
126 : 2 = 63
63 : 3 = 21
21 : 3 = 7
7:7=1

252
126
63
21
7

2
2
3
3
7

Il est pratique de disposer les calculs


comme ci-dessus. Lentier 252 est inscrit
dans la colonne de gauche; son diviseur
premier 2 est inscrit dans celle de droite.
Le quotient 126 est inscrit sous 252. Et
ainsi de suite.

La premire ligne ci-dessus indique que le


nombre premier 2 divise 252. Le quotient
est 126, on lcrit sous 252. La deuxime
ligne indique que 2 divise 126. On continue
jusqu ce que le quotient soit 1.

La dcomposition de 252 en produit de facteurs premiers est 252 = 22 32 7 .


Proprit fondamentale. Quelle que soit la mthode quon utilise pour dcomposer
un entier positif en produit de facteurs premiers, le rsultat sera toujours le mme;
seul lordre des facteurs peut tre diffrent.
Par exemple, on peut crire
48 = 2 2 2 2 3

et

48 = 2 2 3 2 2

Lordre des facteurs est diffrent, mais on doit utiliser dans les deux cas quatre fois
le nombre premier 2, et une fois le nombre premier 3.

74

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Nous allons maintenant voir que la dcomposition en produit de facteurs premiers


peut tre utilise lorsquon doit calculer un pgcd ou un ppcm.
1.3 CALCUL DU PGCD
Le plus grand diviseur commun (pgcd) de deux entiers est le plus grand entier
positif qui les divise lun et lautre.
Par exemple, le pgcd de 12 et 18 est 6 .
Voici deux mthodes pour calculer un pgcd.
a) Si les entiers sont petits, on peut utiliser les ensembles de diviseurs, comme on
la fait en 7e.
b) On peut aussi utiliser la dcomposition en produit de facteurs premiers.
Par exemple, cherchons le pgcd de 120 et 630. Leurs dcompositions en produit
de facteurs premiers sont
120 = 2 2 2 3 5 = 23 3 5

et

630 = 2 3 3 5 7 = 2 32 5 7 .

Dans le pgcd de 120 et 630 on doit retrouver les facteurs premiers 2, 3 et 5,


mais pas 7.
le facteur 2 doit apparatre une fois, car il ny a quun facteur 2
dans la dcomposition de 630, et trois facteurs 2 dans celle de 120,
le facteur 3 doit apparatre une fois, car il ny a quun facteur 3
dans la dcomposition de 120, et deux facteurs 3 dans celle de 630,
le facteur 5 doit apparatre une fois, car il apparat une fois
dans la dcomposition de 120 et une fois dans celle de 630,
le facteur 7 ne doit pas apparatre, car il napparat pas
dans la dcomposition de 120.
Donc, le pgcd de 120 et 630 est
2 3 5 = 30 .
On vrifie que
120 = 30 4

MATHMATIQUES 8E

et

630 = 30 21 .

75

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

1.4 CALCUL DU PPCM


Le plus petit commun multiple (ppcm) de deux entiers positifs est le plus petit entier
positif qui est divisible par lun et par lautre.
Par exemple, 12 est le ppcm de 4 et 6 .
Plus gnralement, le ppcm de plusieurs entiers positifs est le plus petit entier positif
quils divisent tous.
Par exemple, 18 est le ppcm de 2, 3 et 9 .
Voici deux mthodes pour calculer un ppcm.
a) On peut utiliser les ensembles de multiples, comme on la fait en 7e.
b) On peut aussi utiliser la dcomposition en produit de facteurs premiers.
Par exemple, cherchons le ppcm de 120 et 630. Leurs dcompositions en produit
de facteurs premiers sont (on la vu pour calculer leur pgcd):
120 = 2 2 2 3 5 = 23 3 5

et

630 = 2 3 3 5 7 = 2 32 5 7 .

Dans le ppcm de 120 et 630, on doit retrouver les facteurs premiers 2 , 3 , 5 et 7 .


le facteur 2 doit apparatre trois fois, car il y a trois facteurs 2 dans la dcomposition
de 120, et un seul dans celle de 630,
le facteur 3 doit apparatre deux fois, car il y a deux facteurs 3 dans la dcomposition
de 630, et un seul dans celle de 120,
le facteur 5 doit apparatre une fois, car il y a un facteur 5 dans la dcomposition
de 630, et un dans celle de 120,
le facteur 7 doit apparatre une fois, car il y a un facteur 7 dans la dcomposition
de 630, et aucun dans celle de 120.
Donc le ppcm de 120 et 630 est
2 2 2 3 3 5 7 = 2520 .
On vrifie que
2520 = 120 21

76

et

2520 = 630 4 .

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

2. LES FRACTIONS

Fraction

numrateur
barre de fraction
dnominateur (b 0)

a
b

Le numrateur et le dnominateur dune fraction doivent tre des entiers.


Le dnominateur dune fraction ne doit pas tre gal 0.
Pour le moment, on ne considrera que des numrateurs et dnominateurs positifs.
2.1 RAPPEL DE 7e: FRACTIONS ET PARTAGES

2
5
2
5

2
5

2
Lcriture --- montre quon a partag le disque (le segment, le rectangle) en 5 parts
5
gales, et quon a ensuite pris 2 de ces parts.
2.2 RAPPEL DE 7e: FRACTIONS QUIVALENTES
Dans un partage, la mme part peut tre reprsente par plusieurs fractions;
on dit alors que ces fractions sont quivalentes.

2
5

4
10

2
4
--- et ------ sont quivalentes, car elles reprsentent la mme part de ce rectangle.
5
10

MATHMATIQUES 8E

77

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

2
4
On crit: --- = -----5 10
Si on partage le rectangle en deux fois plus de parties, il faut prendre deux fois plus de
morceaux pour avoir la mme quantit:
2

22

25

4
10

Deux fractions sont quivalentes, si on peut utiliser lune ou


lautre pour reprsenter la mme part dun mme objet.
Comme le montre cet exemple, on obtient une fraction quivalente une fraction
donne en multipliant le numrateur et le dnominateur de la fraction donne par
un mme entier positif:
2 22
4
=
=
5 2 5 10
Dans cet exemple, on dit quon a amplifi les termes de la fraction

Si on lit ce mme exemple de droite gauche, on voit que


4
10

On dit ici quon a simplifi la fraction

10

On dit quon simplifie une fraction, lorsquon la remplace par une fraction quivalente,
avec un numrateur et un dnominateur plus petits. Pour simplifier une fraction, on
divise son numrateur et son dnominateur par un diviseur commun. Par exemple,
15
35

Dans cet exemple, on a simplifi

15

15 : 5
35 : 5

3
7

en divisant son numrateur et son

35

dnominateur par 5. Les fractions

15
35

et

sont quivalentes.

Si on simplifie une fraction, ou si on amplifie ses termes,


on obtient une fraction quivalente.

78

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

On dit quune fraction est irrductible, si elle ne peut pas tre simplifie. Dans une
fraction irrductible, le pgcd du numrateur et du dnominateur est gal 1.
198

Exemple Rendre la fraction

irrductible.

462

Il suffit de diviser numrateur et dnominateur par leur pgcd.


Puisque 198 = 2 32 11 et
et on a:

462 = 2 3 7 11, leur pgcd est 2 3 11 = 66


198
462

198 : 66
462 : 66

3
7

On peut aussi disposer ce calcul comme ceci:

198
462

MATHMATIQUES 8E

1 1
1
2 3 3 11
2 3 7 11
1 1
1

3
7

79

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

2.3 FRACTIONS ET CRITURE EN BASE 10


La fraction

reprsente le nombre quon obtient en divisant lentier a par lentier b.

En effectuant la division, on obtient lcriture dcimale (cest--dire, en base 10) du


nombre que cette fraction reprsente.
Voici quelques exemples:
3

= 3 : 5 = 0,6

5
15

= 15 : 4 = 3,75

4
1

= 1 : 3 = 0,333333....

(quon note: 0,3 )

= 1 : 6 = 0,1666666...

(quon note: 0,16)

= 2 : 7 = 0,285714285714285714...

(quon note: 0,285714)

= 0,18333333...

(quon note: 0,183 )

3
1
6
2
7
11
60

(En surlignant des chiffres, on indique quils se rptent indfiniment.)


a

Deux fractions quivalentes


Autrement dit, si

et

et

b
c

reprsentent le mme nombre.

sont quivalentes, on obtient le

mme rsultat en divisant a par b quen divisant c par d.

Proprit utile Les fractions

a
b

et

sont quivalentes si ad = bc, et seulement

dans ce cas.

80

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Considrons une fraction

. En divisant a par b on obtient:


b
soit un nombre dont lcriture en base 10 est finie (on peut lcrire sans utiliser
une infinit de chiffres aprs la virgule); cest ce quon appelle un nombre dcimal.
Par exemple,
3

= 0,6

15

= 3,75

soit un nombre dont lcriture en base 10 est illimite (on doit lcrire avec une
infinit de chiffres aprs la virgule).
Par exemple,
2

= 0,285714285714

= 0,11666666

60

Si le nombre qui correspond une fraction a une criture illimite en base 10, cette
criture est priodique. Ceci veut dire qu partir dun certain chiffre aprs la virgule
(ou immdiatement aprs la virgule), un groupe de chiffres se rpte sans fin.
Cest bien le cas des deux derniers exemples:
2

= 0,285714

(la partie qui se rpte sappelle la priode; ici, cest 285714


et elle commence immdiatement aprs la virgule);

= 0,116

(ici, la priode est 6; elle commence au troisime


chiffre aprs la virgule).

7
7
60

Remarque Cest la dcomposition du dnominateur en produit de facteurs premiers


qui dtermine si le nombre qui correspond une fraction irrductible est un nombre
dcimal, ou non:
si la fraction

est irrductible, et si b na pas dautres facteurs premiers que 2 ou 5,

alors la partie dcimale est finie;


si

est irrductible, et si b est divisible par (au moins) un nombre premier qui nest

ni 2 ni 5, alors la partie dcimale est illimite (et priodique).


(Autrement dit: une fraction reprsente un nombre dcimal si elle est quivalente
une fraction dont le dnominateur est une puissance de 10, et seulement dans ce cas.)

MATHMATIQUES 8E

81

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

2.4 DNOMINATEUR COMMUN


Les fractions

et

nont pas le mme dnominateur.


3
5
On peut les remplacer chacune par une fraction qui lui soit quivalente, de sorte que
les nouvelles fractions aient le mme dnominateur.
Par exemple,
1
3

On dit: on a mis

et

5 1

5 3

et

15

2
5

3 2
3 5

15

au mme dnominateur (qui est 15).

On peut galement dire: on a mis ces deux fractions un dnominateur commun


(qui est 15).
On a aussi
1
3

L, on a mis

1
3

et

10 1
10 3

10
30

et

2
5

6 2
6 5

12
30

au mme dnominateur (qui est 30); mais 30 > 15.

Les entiers 15 et 30 sont des multiples communs de 3 et de 5 ; lentier 15 est


le ppcm de 3 et 5.
On veut souvent mettre deux fractions un dnominateur commun qui soit aussi
petit que possible; pour

1
3

et

, ce dnominateur est 15.

Cet exemple illustre le fait suivant:

Le plus petit dnominateur commun de deux fractions


est le ppcm de leurs dnominateurs.

82

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

2.5 COMPARAISON DE FRACTIONS


Comparer deux fractions, cest dcider laquelle des deux reprsente le nombre
le plus grand.
Il existe plusieurs mthodes pour comparer deux fractions.
a) Comparaison par division.
3

Par exemple, comparons

et

25

. En effectuant les divisions on obtient:

= 0,12

et

25

Puisque 0,12 < 0,125 on a

= 0,125.

<

25

b) Comparaison de fractions de mme dnominateur.


Si deux fractions ont le mme dnominateur, cest celle qui a le plus grand
numrateur qui reprsente le nombre le plus grand.
Par exemple,

<

4
5

car en partageant un objet en cinq parts gales, et en prenant deux de ces parts,
on aura moins que si on avait pris quatre des parts.
c) Comparaison de fractions de dnominateurs diffrents.
On commence par mettre les deux fractions au mme dnominateur.
Puis on compare comme en (b).
Souvent, pour simplifier les calculs, on choisira ce dnominateur commun aussi petit
que possible. (Rappelons que le plus petit dnominateur commun est le ppcm des
dnominateurs considrs.)
Exemple: comparer

et

12

5
8

Le ppcm de 8 et 12 est 24 et on a 24 = 2 12 et 24 = 3 8 .
On crira donc
7
12

Puisque

14

<

24

MATHMATIQUES 8E

15
24

on a

7
12

<

14
24

et

5
8

15
24

5
8

83

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

d) Autres cas
Dans dautres situations, dautres mthodes peuvent tre plus simples appliquer.
Par exemple, pour comparer

et

13

et que donc

<

13

il suffit de remarquer que

1
2

< 1 et

13

>1

8
5

Voici un autre exemple: comparons

et

.
7
12
Si on partage un objet en 12 parts gales, les parts quon obtient sont plus petites
que si on partage le mme objet en 7 parts gales. Puisque, dans les deux cas, on
prend 5 parts, on a:
5

<

12

Ranger plusieurs fractions par ordre croissant, cest les crire de la plus petite
la plus grande.
Si on sait comparer des fractions deux deux, on pourra ranger plusieurs fractions
par ordre croissant.
Par exemple, on a:
5
9

<

11
8

<

3
2

<

25

2.6 OPRATIONS AVEC DES FRACTIONS POSITIVES


Les fractions avec lesquelles nous avons travaill jusqu maintenant ont un
numrateur et un dnominateur positifs; une telle fraction est une fraction positive.
On peut additionner ou multiplier des fractions positives, ou diviser une fraction positive
par une autre; le rsultat de lopration est chaque fois une fraction positive.
Dans certains cas, on peut soustraire une fraction positive dune autre et obtenir comme
rsultat une fraction positive.

84

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

I. LADDITION
1) Fractions de mme dnominateur
Pour additionner deux fractions de mme dnominateur, on
additionne les numrateurs. On garde le mme dnominateur.
Exemple

1
--5

3
--5

4
--5

1
5

3
5

4
5

2) Fractions de dnominateurs diffrents


Si les fractions quon veut additionner ont des dnominateurs diffrents, on commence
par les mettre au mme dnominateur. Ensuite, on additionne comme ci-dessus.
Exemple

1
--2

1
+ --5

5
-----10

1
2

1
5

5 1
52

2
+ -----10

2 1
25

7
-----10

5
10

2
10

7
10

Pour additionner deux fractions qui nont pas le mme denominateur:


on met dabord les deux fractions au mme dnominateur;
on additionne ensuite les numrateurs;
on garde le mme denominateur.
(On simplifie le rsultat de laddition, si on veut une fraction irrductible.)

MATHMATIQUES 8E

85

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

Remarque Lorsquon additionne des fractions qui nont pas le mme dnominateur,
il est parfois utile de les simplifier avant de les mettre au mme dnominateur.
2

Par exemple, pour calculer

On obtient

15
18

. Donc

15

15

, on commence par simplifier

18

18

18

15

2
3

5
6

9
6

3
2

II. LA SOUSTRACTION
On peut soustraire une fraction positive dune autre, plus grande quelle. La diffrence
est une fraction positive.
Voici un exemple:

1
4

5
8

1
4

2
8

2 1

24

3
8

5
8

2
8

3
8

Pour soustraire une fraction dune autre:


on met dabord les deux fractions au mme denominateur;
on soustrait ensuite les numrateurs;
on garde le mme dnominateur.
(On simplifie le rsultat, si on veut une fraction irrductible.)

86

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

III. LA MULTIPLICATION
On peut multiplier deux fractions positives; leur produit est encore une fraction positive.
Voici une illustration gomtrique.

4
5
2
3

4
5

4 2

5 3

2
3
On prend le ct du carr comme unit de longueur (il est alors de longueur 1).
Laire de la surface ombre est
2

produit des longueurs

et

de laire du carr. Elle est aussi gale au

15
4
.
5

Donc,
8
2 4
.
=
3 5 15

Mais on peut crire


8
15

24
35

On a donc
2 4 24
=
.
3 5 35

Cet exemple illustre le rsultat suivant:


Pour multiplier deux fractions, on multiplie les numrateurs
entre eux et les dnominateurs entre eux.
Remarque. Lorsquon multiplie deux fractions, il est souvent judicieux de simplifier
le produit avant deffectuer la multiplication.
Exemple:

7
12

MATHMATIQUES 8E

15
21

7 (3 5)
(2 2 3) (3 7)

1 1
735
22337
1
1

5
12

87

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

Le produit dun entier et dune fraction. Cette rgle pour multiplier deux fractions
permet de multiplier une fraction et un entier. Pour cela, on crit dabord lentier sous
la forme dune fraction de dnominateur 1. Ensuite, on multiplie les deux fractions.
Par exemple,

2
3

4 =

2 4 24 8
=
=
.
3 1 3 1 3

Ceci revient appliquer la rgle de calcul suivante:


Pour multiplier un entier et une fraction, on multiplie le numrateur
de la fraction par cet entier; on garde le mme dnominateur.
Par exemple,
5

3
7

53
7

15

7 =

37
4

21
4

Linverse dune fraction.


Si

est une fraction, alors la fraction

est appele son inverse:

b
b

est la fraction inverse de

a
b

Par exemple,
3

est linverse de

7
5

est linverse de

est linverse de

est linverse de

Dans ces exemples, on a:


3 7 21
=
= 1 et
7 3 21

5 2 10
=
=1
2 5 10

Comme dans ces exemples, on a toujours:


Le produit dune fraction et de son inverse est gal 1.

88

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

IV. LA DIVISION
Reprenons la figure qui illustre le produit des fractions

et

4
5
2
3

4
5

4 2

5 3

2
3
Si on divise laire dun rectangle par la longueur dun de ses cts, on trouve
la longueur de lautre ct.
Donc si on divise laire

du rectangle ombr par la longueur

15

ses cts, on trouvera la longueur

dun de

3
4

de lautre ct:

5
8

15

2
3

Mais on a aussi
8
15

3
2

Donc
8
15

MATHMATIQUES 8E

2
3

15

3
2

89

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Ainsi, pour diviser par

THORIE

on a multipli par

Cet exemple illustre la rgle suivante:


Pour diviser par une fraction, on multiplie par la fraction inverse.
La forme gnrale de cette rgle est:
a

c
d

a
b

d
c

Exemples
3

2
5

3
7

5
2

15

14

6
35

3
7

6
35

7
3

2
5

2.7 FRACTION DUN NOMBRE DCIMAL. FRACTION DUNE FRACTION


a) Fraction dun nombre dcimal
On a vu en 7e comment calculer une fraction dun nombre, ou dune quantit
(dune longueur, dune somme dargent ...).
Par exemple, calculons

de 2,8. On peut le faire de deux manires:


4
on peut diviser 2,8 par 4 puis multiplier le rsultat par 3. On obtient (2,8 : 4) 3 = 2,1
on peut multiplier 2,8 par 3 puis diviser le rsultat par 4. On obtient (2,8 3) : 4 = 2,1
Donc,

de 2,8 cest 2,1 .


4
Pour faire ce calcul, nous avons utilis la rgle suivante:
Pour calculer une fraction dun nombre dcimal, on peut:
diviser ce nombre par le dnominateur de la fraction, puis multiplier le rsultat
par le numrateur de la fraction;
on peut aussi:
multiplier ce nombre par le numrateur de la fraction, puis diviser le rsultat
par le dnominateur de la fraction.
Les deux calculs donnent le mme rsultat.

90

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Voici un second exemple: calculons

de 7 cm.
5
Multiplions dabord 7 cm par le numrateur 3 de la fraction:
3 (7 cm) = 21 cm
puis divisons 21 cm par le dnominateur 5 de la fraction:
(21 cm) : 5 = 4,2 cm.
Donc,

de 7 cm, cest 4,2 cm.

On peut traiter cet exemple dune autre manire.


Si on multiplie 7 par

comme on a appris le faire la page 88 on obtient:

5
3
5

7 =

37
5

21
5

Divisons maintenant le numrateur 21 de la fraction

par son dnominateur 5.

On trouve:

21
5

Cest une autre faon de voir que

21

= 4,2

de 7 cm, cest 4,2 cm.

Cet exemple illustre la rgle suivante:


Calculer une fraction dun entier, cest multiplier lentier par la fraction.

MATHMATIQUES 8E

91

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

b) Fraction dune fraction


Dans certains problmes, on doit calculer une fraction dune fraction.
Voici un tel problme:
Paul a mang le quart dun demi-gteau. Quelle fraction de ce gteau a-t-il mang?
En faisant une figure, on voit que la rponse est:
1

Paul a mang

du gteau.
8
On peut exprimer cette rponse en disant:
1

de

cest

1
8

On peut aussi rsoudre ce problme par le calcul. Si on multiplie


comme on a appris le faire la page 87, on voit que:

et

1
2

1 1 1
=
4 2 8
Comme dans ce problme, on a toujours:

Pour calculer une fraction dune fraction, on multiplie les deux fractions.

2.8 LEXPONENTIATION DES FRACTIONS POSITIVES


Il arrive souvent quon multiplie une fraction plusieurs fois par elle-mme.
La notation puissance permet dabrger lcriture dun tel produit.
Par exemple,

2
2 2 2 2 2

est le produit de cinq facteurs gaux
.
3
3 3 3 3 3

Pour en simplifier lcriture, on note:


2 2 2 2 2 2
=
3 3 3 3 3 3

Dune manire gnrale, si

est une fraction, et si n est un entier positif,

on utilise la notation:
a a
a a
=
bK
b
b b
K
KKKK
K

n facteurs

92

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Proprits. laide dexemples, nous allons dgager deux proprits importantes


de lexponentiation.
1)
4

2
2 2 2 2 2
= = 4
5
5 5 5 5 5
a

Cet exemple illustre la rgle suivante, valable pour toutes les fractions

si n est un entier positif, alors


n

a
a
= n
b
b

2)
2

3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
= = =
7 7
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
a

Cet exemple-ci illustre le fait que si

est une fraction et si m et n sont

des entiers positifs, alors


a

b

a
a
=
b
b

m+n

2.9 RACINES CARRES ET RACINES CUBIQUES DE FRACTIONS POSITIVES


Racines carres
La racine carre de

16

est le nombre positif x tel que x2 =

25

16

. On vrifie que

25
2

4
4
16
= 2 =
5
25
5

Donc

est la racine carre de

16

et on crit:

25
16
25

MATHMATIQUES 8E

4 .
5

93

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

On remarque ici que


16
25

16

16 = 4

car

25

25 = 5 .

et

Cest un exemple de la rgle suivante:


Si

est une fraction positive et si

a et

b sont des entiers,

alors

est aussi une fraction positive, et

b
a

Voici encore une application de cette rgle:


49
9

49

7
3

Remarques
1) En gnral, la racine carre dune fraction positive nest pas une fraction.
On peut obtenir la racine carre dune fraction positive laide dune machine
calculer. Il sagit alors gnralement dune valeur approximative.
9

= 4,5 = 2,1213
2
2) On commencera, si cela est possible, par rendre la fraction irrductible avant de
calculer sa racine carre. Par exemple,

Exemple:

8
50

25

4
25

2
5

Racines cubiques
La racine cubique de la fraction positive

est le nombre x tel que x3 =

La racine cubique de

est note 3

Par exemple,
3

2
8
=
5
125

94

donc

8
125

2
5

3
27
=
4
64

donc

27
64

3
4

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Le calcul de la racine cubique dune fraction est facilit par une rgle semblable
celle que nous avons nonce pour les racines carres:

Si

a 3a
est une fraction positive et si 3 a et 3 b sont des entiers, alors 3 =
b
b 3b
a

2.10 FRACTIONS NGATIVES ET FRACTIONS POSITIVES


Certains nombres positifs peuvent scrire sous la forme dune fraction.
Par exemple,
0,2 peut scrire:

0,2

1,125 peut scrire:

1,125

0,025 peut scrire:

0,025

40

0,333333... peut scrire:

0,333333...

Ecrivons maintenant loppos de chacun de ces nombres:


0,2

1,125

0,025

0,333333...

Ce sont des nombres ngatifs. On peut aussi les crire sous la forme dune fraction.
On le fait en mettant le signe moins devant la barre de la fraction qui reprsente la
valeur absolue du nombre. Ainsi,
0,2 peut scrire:

1,125 peut scrire:

0,025 peut scrire:

0,2

1,125

0,025

=
=
=

5
9
8
1

40

0,333333... peut scrire: 0,333333... =

MATHMATIQUES 8E

1
3

95

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

THORIE

On dit que
1

40

sont des fractions positives (parce quelles reprsentent des nombres positifs).
On dit que

40

1
3

sont des fractions ngatives (parce quelles reprsentent des nombres ngatifs).
Rgles dcriture
Maintenant que nous savons ce que sont une fraction ngative et une fraction positive,
nous pouvons crire des fractions dont le numrateur et le dnominateur sont des
entiers relatifs.
Par exemple, on peut crire la fraction ngative

ou

ou

de plusieurs manires:

5
1
5

Une fraction positive aussi peut scrire de plusieurs manires. Par exemple, la fraction
positive

peut scrire

2
+

1
2

ou

+1
+2

ou

1
2

2.11 OPRATIONS AVEC DES FRACTIONS POSITIVES OU NGATIVES


Pour calculer avec des fractions positives ou ngatives, on runit les rgles de calcul
pour les fractions positives (voir les paragraphes 2.6 2.8 de ce chapitre), et les rgles
de calcul pour les nombres relatifs (nonces comme au Chapitre 2).
Laddition

Pour additionner deux fractions:

on les met dabord au mme dnominateur;


on additionne ensuite les numrateurs, selon la rgle daddition des nombres relatifs;
on garde le mme dnominateur.
(On simplifie le rsultat, si on veut une fraction irrductible.)

96

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Par exemple,
2 4 ( +10) + ( 12) 2
2
=
=
+ + =
3 5
15
15
15
2 4 10 12 22
22
=
=
+ =
3 5
15
15
15

La soustraction

Pour soustraire une fraction dune autre:

on les met dabord au mme dnominateur;


on soustrait ensuite les numrateurs, selon la rgle de soustraction
des nombres relatifs;
on garde le mme dnominateur.
(On simplifie le rsultat, si on veut une fraction irrductible.)
Par exemple,
3 1 12 5 +12 ( 5 ) +17
17
=
=+
+ = + =
5 4 20 20
20
20
20
2 4 10 +12 +10 ( +12) 2
2
=
=
+ + = +
=
3 5 15 15
15
15
15

La multiplication

Pour multiplier deux fractions, on multiplie les numrateurs


entre eux, les dnominateurs entre eux, et on applique la rgle
des signes.

Voici deux exemples.


2 15
2 15
3
=
+ =
5 16
5 16
8
5 4
5
54
=+
= +
8 3
83
6

La division

Pour diviser par une fraction, on multiplie par la fraction inverse.


Ici aussi, il faut tenir compte de la rgle des signes.

Par exemple,
5 14
5 9 5 14
10
=
+ : = + =
7 14 7 9
9
79

MATHMATIQUES 8E

97

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Lexponentiation

THORIE

On multiplie plusieurs fois une fraction par elle-mme.

Par exemple,
3

4
16
+ = +
7
49

1
1
=
5
125

2
16 .
= +
3
81

2.12 LORDRE DES OPRATIONS


Pour calculer avec des fractions (positives ou ngatives), Iordre des oprations est
le mme que lorsquon calcule avec des nombres dcimaux (voir ce sujet le rsum
la fin du Chapitre 1).

2.13

RACINES CARRES ET RACINES CUBIQUES:


COMPLMENT POUR LE PROGRAMME DE 8e S

Racines carres
Un nombre ngatif na pas de racine carre.
Racines cubiques
a
Un nombre ngatif a une racine cubique. La racine cubique de la fraction
b
3= a .
(positive ou ngative) est le nombre x tel que x
b
Par exemple,
3

2
8
=
5
125

donc

125

3
27
=
2
8

98

donc

27
8

2
5

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

2.14 LES NOMBRES RATIONNELS


On a vu que certains nombres, positifs ou ngatifs, peuvent scrire sous la forme
dune fraction. Donnons encore quelques exemples.
Les nombres
0,3 =

10

0,125 =

1,175 =

47

3,875 =

40

31
8

ont une criture finie en base 10 (ce sont des nombres dcimaux); ils peuvent aussi
scrire sous la forme dune fraction.
Les nombres
0,6 =

2
3

2,142857 =

15
7

0,027 =

1
37

1,3 =

4
3

ont une criture infinie (et priodique) en base 10; eux aussi peuvent scrire sous la
forme dune fraction.
On dit que ces huit nombres sont des nombres rationnels; 0,125 est un nombre
rationnel positif, et 2,142857 est un nombre rationnel ngatif.

Un nombre qui peut scrire sous la forme dune fraction sappelle un


nombre rationnel. Si la fraction est positive, cest un nombre rationnel
positif; si elle est ngative, cest un nombre rationnel ngatif. Les nombres
rationnels positifs, zro, et les nombres rationnels ngatifs forment ce quon
appelle lensemble des nombres rationnels.

Etudier les nombres rationnels, cest donc tudier les fractions. Cest ce que nous
avons fait dans ce chapitre.
Il existe des nombres qui ne peuvent pas se mettre sous la forme dune fraction:
ce ne sont pas des nombres rationnels.
3
Par exemple, les mathmaticiens savent dmontrer que les nombres
2 ,
7
et ne sont pas des nombres rationnels.

MATHMATIQUES 8E

99

EXERCICES ORAUX

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

EXERCICES ORAUX
224

numrer les lments de


1) Div

225

20

3) 36

4) 2

5) 4

6) 11

7) 21

2) 27

3) 56

4) 19

5) 12

6) 29

7) 31

3) 30

4) 24

5) 44

6) 8

7) 34

2) 36

3) 60

4) 32

5) 28

6) 12

7) 20

6) 38

7) 15

Dcomposer en produit de facteurs premiers :


2) 56

3) 54

4) 33

5) 63

numrer les dix plus petits lments de


5

2) M

3) M

4) M

10

5) M

6) M

30

numrer les dix plus petits lments de


1) M

233

4) Div

15

Dcomposer en produit de facteurs premiers :

1) M
232

2) 17

2) 18

1) 80

231

3) Div

12

Dcomposer en produit de facteurs premiers :

1) 42

230

Parmi les nombres suivants, lesquels sont premiers ?

1) 6

229

4) Div

10

Parmi les nombres suivants, lesquels sont premiers ?

1) 99

228

2) Div

1) 25

227

3) Div

numrer les lments de


1) Div

226

2) Div

15

2) M

3) M

12

4) M

11

5) M

6) M

Quel est le ppcm ?


1) de 6 et 8
2) de 3 et 5

MATHMATIQUES 8E

3) de 5
4) de 12

et 10
et 24

5) de
6) de

6 et 15
9 et 15

101

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

234

Quel est le ppcm ?


1) de 5 et 20
2) de 3 et 4

235

237

et 12
et 30

5) de
6) de

5 et 8
6 et 14

3) de
4) de

6
7

et 10
et 10

5) de 10 et 12
6) de 20 et 30

1)

3)

5)

2)

4)

6)

Donner lcriture dcimale de chacune de ces fractions :

2)

1
--5

3)

1
--2

7
4) -----20

6
5) ---------100
6)

27
-----10

12
7) -----20
8)

1
--4

Donner lcriture dcimale de chacune de ces fractions :


73
1) ---------100
2)

102

8
8

Quelle fraction de chaque figure a-t-on ombre ?

3
1) -----10

238

3) de
4) de

Quel est le ppcm ?


1) de 2 et 5
2) de 4 et 40

236

EXERCICES ORAUX

2
--5

3
3) -----30

5)

3
--4

125
7) ---------100

4
4) -----10

36
6) -----10

7
8) ---------100

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

239

Comment faut-il complter ces galits pour obtenir des fractions quivalentes ?
1)
2)

240

1
2

3)

2)

6
48

4)

12

5)

42

6)

70

25

10

21

3)

1
2

4)

16

2
3

=
=

5)

20

6)

12

25

Mettre chacune des fractions suivantes sous forme irrductible :


1)

3)

2)

15

5)

20

4)

12

7)

15

6)

12

9)

12

8)

5
10

10)

12

6
18

Mettre chacune des fractions suivantes sous forme irrductible :


1)

3)

10

2)

10

5)

15

4)

12

243

8
=
20 5

242

Comment faut-il complter ces galits pour obtenir des fractions quivalentes ?
1)

241

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

15

7)

12

6)

9)

8)

18

5
25

10)

16

6
14

Mettre chacune des fractions suivantes sous forme irrductible :


1)

3)

14

2)

8
20

MATHMATIQUES 8E

15

5)

4)

3
18

35

7)

45

6)

9
27

24

9)

18

8)

7
70

9
63

10)

18
6

103

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

244

Laquelle des deux fractions suivantes est la plus grande ?


1)

et

2)

4)

2)

et

3)

6)

72

et

et

14
27

et

et

4)

et

et

17

5)
1

6)

3
3

et

28

Encadrer chacune de ces fractions par deux entiers successifs :


1)

22

3)

2)

12

5)

17

30

4)

73

7)

20

6)

15
2

43

8)

26
5

Encadrer chacune de ces fractions par deux entiers successifs :


1)

43

3)

2)

29

5)

58

4)

7)

153

6)

10

14
9

20

8)

6
13

Effectuer les additions suivantes :


1)

1
3

2)

5
12

104

8
9

et

15

248

5)

12

12

247

et

et

Laquelle des deux fractions suivantes est la plus grande ?


1)

246

3)

12

245

EXERCICES ORAUX

+
+

3)

27

3
1
12

4)

7
6

10

5)

27
6

6)

2
15

11

9
15

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

249

Quel est le plus petit dnominateur commun des deux fractions suivantes ?
1)

et

2)

et

2)

et

4)

5)

et

et

12

3)

6)

24
7

et

10

et

4)

5)

15

et

et

12

et

20

6)

8
3

et

30

14

Quel est le plus petit dnominateur commun des deux fractions suivantes ?
1)

et

2)

3)

et

4)

5)

et

et

10

10

40

et

6)

12

20

10

et

30

Que vaut a + 1 si ?
1)
2)

253

et

252

Quel est le plus petit dnominateur commun des deux fractions suivantes ?
1)

251

3)

250

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

a=

a=

3)

4)

12

a=
a=

5)

4
1

6)

a=

a=

6
5

Que vaut x + 2 si ?
1)
2)

x=

x=

3)

5
7

MATHMATIQUES 8E

4)

x=
x=

5)

3
1
4

6)

x=
x=

1
2
11
6

105

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

254

Calculer les produits suivants :


1)
2)

255

2)

3)

1 7

5 2

4)

2)

1 4

3 5

3)

1 1

2 2

4)

1 1

5 5

3)

4 1

5 3

6)

7)

7 1

8 2

8)

7 5

6 3

5)

3 9

4 2

6)

1 3

4 7

4)

5)

2 2

7 7

6)

3)

2)

1 1

2 4
4

7)

4
5

2 4

3 5

8)

2 1

7 9

11

7)

6 1

7 7

1 1

2 5

8)

1
2

5)

4)

106

5)

5
4

Calculer l'inverse de chacune des fractions suivantes :


1)

258

2 2

3 3

Calculer les produits suivants :


1)

257

1 3

2 4

Effectuer ces multiplications :


1)

256

EXERCICES ORAUX

6)

7)

9)

8)

13

2
7

10)

1
3

Calculer :
2

1)

2

3

2)

1

2

3)

6

7

4)

9

5

5)

3

2

3
7)
10

6)

5

6

2

7

8)

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

259

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Calculer les racines carres suivantes :


1

1)

36

3)

49

2)

2)

de 15

3)

9
16

16

8)

49

144
100

de 10

5)

de 28

4)

de 16

de 150

6)

10

de 24

Calculer :
1)

de 40

3)

2)

12

de 14

5)

de 25

4)

25

de 36

de 60

6)

de 180

Calculer :
1)

de 100

3)

2)

de 40

5)

20

de 12

4)

263

6)

262

7)

Calculer :
1)

261

81
49

25

4)

25

260

5)

1
8

de 35

de 160

6)

de 50

Dterminer la longueur dont


1)

6 m reprsentent

4) 12 m reprsentent la moiti

2)

20 m reprsentent

5) 2 m reprsentent

3)

8 m reprsentent

1
4

MATHMATIQUES 8E

1
7

6) 6 m reprsentent

1
6

107

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

264

EXERCICES ORAUX

Calculer le montant dont


1)

6 fr. reprsentent les

4) 6 fr. reprsentent les

2)

9 fr. reprsentent les

2
3

5) 12 fr. reprsentent les

3)

10 fr. reprsentent les

6) 20 fr. reprsentent les

265

2)

4) 1 fr.

5) 45 fr.

6) 7 fr.

2) 40 m

3) 6 m

4) 15 m

5) 50 m

6) 80 m

3)

7
4

4)

5)

5
2

6)

7)

+3

8)

+6

7)

6
7
5
6

Quel est
a) l'oppos
b) l'inverse
de chacune des fractions suivantes ?
1)
2)

108

3) 15 fr.

Quel est
a) l'oppos
b) l'inverse
de chacune des fractions suivantes ?
1)

268

2) 10 fr.

Quelle fraction de 100 m reprsentent ?


1) 25 m

267

Quelle fraction de 60 fr. reprsentent ?


1) 20 fr.

266

3)

3
5
3

4)

5)

6
4
7

6)

1
2

8)

9
4

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

EXERCICES CRITS
269

Dcomposer chacun des entiers suivants en produit de facteurs premiers :


1) 1500

270

2) 1584

3) 4620

2) 11 088

3) 1386

4) 891

5) 1250

3) 50, 20 et 100
4) 75, 25 et 3

3) 55, 22 et 33
4) 2, 3, 4 et 5

3) 6, 8 et 24
4) 2, 3, 4 et 6

Calculer le ppcm des entiers suivants, puis calculer, l'aide des facteurs
premiers, combien de fois le ppcm contient chacun des entiers donns.
1) 50, 60 et 100
2) 60 et 64

276

5) 1232

Calculer le ppcm des entiers suivants :


1) 20, 30 et 40
2) 10, 12 et 24

275

4) 1250

Calculer le ppcm des entiers suivants :


1) 72, 36 et 3
2) 12, 15 et 20

274

5) 4920

Calculer le ppcm des entiers suivants :


1) 12, 18 et 24
2) 15, 20 et 40

273

4) 88

Dcomposer chacun des entiers suivants en produit de facteurs premiers :


1) 1225

272

3) 800

Dcomposer chacun des entiers suivants en produit de facteurs premiers :


1) 720

271

2) 360

3) 80 et 84
4) 80, 84 et 90

Calculer le ppcm des entiers suivants, puis calculer, l'aide des facteurs
premiers, combien de fois le ppcm contient chacun des entiers donns.
1) 100, 120, 150 et 200
2) 676 et 260

MATHMATIQUES 8E

3) 210 et 252
4) 8, 15 et 24

109

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

277

Calculer le ppcm des entiers suivants, puis calculer, l'aide des facteurs
premiers, combien de fois le ppcm contient chacun des entiers donns.
1) 34, 10 et 17
2) 21, 27 et 30

278

EXERCICES CRITS

3) 348 et 522
4) 168, 252 et 336

Donner lcriture dcimale de chacune des fractions suivantes :


1)

3)

2)

63

5)

25

42

4)

7)

25

6)

8
13

8)

12
11

Parmi ces critures dcimales, lesquelles sont priodiques ?


Quelle est alors la priode ?
279

Donner lcriture dcimale de chacune des fractions suivantes :


1)

3)

2)

27

5)

4)

7)

13

36

26

6)

11

17
12

8)

6
7

Parmi ces critures dcimales, lesquelles sont priodiques ?


Quelle est alors la priode ?
280

Donner lcriture dcimale de chacune des fractions suivantes :


1)

3)

2)

25

5)

45

4)

7)

25

6)

36
3

8)

5
11

Parmi ces critures dcimales, lesquelles sont priodiques ?


Quelle est alors la priode ?
281

Comment faut-il complter les galits suivantes pour obtenir des fractions
quivalentes ?
1)

35
21

110

2)

4
8

10

3)

6
27

72

4)

35

9
63

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

282

Comment faut-il complter les galits suivantes pour obtenir des fractions
quivalentes ?
1)

20

283

12

2)

24
36

28

15

2)

10

60

84

2)

40

32

3)

3)

90

57

44

2)

133

4)

27
36

15

28

27
63

4)

77

18

24
60

30

140

4)

28

5)

126

77

6)

91

13
26

3)

121

748

270

4)

352

5)

540

12

6)

18

15
105

Mettre chacune des fractions suivantes sous forme irrductible :


1)

90

2)

105

81

3)

54

48

68

4)

56

5)

85

200

6)

418

2052
1710

Mettre chacune des fractions suivantes sous forme irrductible :


3

1)

2 5 7 11

2)

2 5 7 11

288

3)

Mettre chacune des fractions suivantes sous forme irrductible :


1)

287

24
30

21

42

286

Mettre chacune des fractions suivantes sous forme irrductible :


1)

285

Comment faut-il complter les galits suivantes pour obtenir des fractions
quivalentes ?
1)

284

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

44 42 156
196 260 99

3)

30 19 120 33
95 2 198

Utiliser la dcomposition en produit de facteurs premiers pour mettre ces fractions


sous forme irrductible :
1)

1232

3)

364

2)

231
315

MATHMATIQUES 8E

104

5)

117

4)

68
85

1386

7)

4620

6)

231
308

924
1540

8)

135
308

111

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

289

EXERCICES CRITS

1) Placer les nombres suivants sur une droite numrique (entre 0 et 2) :


4

10

15

11

2) Placer les nombres suivants sur une droite numrique (entre 0 et 4) :


8

290

10

; 1,25 ;

; 0,2 ;

15

11

; 1

Exprimer les nombres suivants dabord par leur criture dcimale, puis sous la forme
d'une fraction irrductible :
b

Exprimer les nombres suivants dabord par leur criture dcimale, puis sous la forme
d'une fraction irrductible :
a

1,1

1,2

1,3

1,4

Classer les nombres suivants par ordre croissant :


1)

5
13

112

; 3,4 ; 2,3 ; 1,6

294

293

Placer les nombres suivants sur une droite numrique (entre 0 et 4) :


2,5 ;

292

Placer les nombres suivants sur une droite numrique (entre 0 et 4) :


7

291

2
13

19
13

13
13

2)

1
2

3
4

1
3

19
28

3)

11
9

7
6

;3;

19
18

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

295

Classer les nombres suivants par ordre dcroissant :


1)

296

2)

7
11

2)

24

3)

3
4

12
9

12
5

4)

7
10

14

5)

18

15

6)

12

11
30
5

12

Calculer les sommes suivantes et donner le rsultat sous la forme


dune fraction irrductible :
1)

2)

3
2

3)

2
7

6
3

4)

2
3

+
+

5)

1+

3
4

6)

3
2

Calculer les sommes suivantes et donner le rsultat sous la forme


dune fraction irrductible :
1)

2)

7
11

299

298

; 7 ;

Calculer les sommes suivantes et donner le rsultat sous la forme


dune fraction irrductible :
1)

297

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

3)

20

15

10

4)

2
21

55

+
+

27

5)

25

15
7

6)

48

25

3
12

Calculer les sommes suivantes et donner le rsultat sous la forme


dune fraction irrductible :
1)

1
3

2)

1
2

+
+

1
9
4
7

3)

36

+5

MATHMATIQUES 8E

17

4)

1
2

7
12

3
4

1
8

7
8

113

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

300

Calculer les sommes suivantes et donner le rsultat sous la forme


dune fraction irrductible :
1)

2)

4
5

7
32

2) 7

19

3)

18
+

11

4)

7
5

16

9
4

2
3

+2

3)

15
5

12

4)

19
12

19

5)

10

21
9

6) 13

45
29
6

Effectuer les soustractions suivantes et donner le rsultat sous la forme


dune fraction irrductible :
1)

22
27

2)

32
9

3)

18

18

17

4)

17
8

5)

12
4

34

6)

14
25

2
15
1
5

Calculer et donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible :


1)

4
5

2)

7
12

304

Calculer les diffrences suivantes et donner le rsultat sous la forme


dune fraction irrductible :
1)

303

12
+

48

302

301

EXERCICES CRITS

3)

5
8

4)

5)

20

19

21 12

6)

8
15
2

21 15

Tracer un segment AB mesurant 12 cm. Tracer en rouge un segment CD mesurant


2
les
de AB.
3
Quelle est la longueur de CD en centimtres ?

114

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

305

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Tracer un segment AB mesurant 10 cm. Tracer en rouge un segment CD mesurant


3
les
de AB.
4
Quelle est la longueur de CD en centimtres ?

306

Tracer un segment AB mesurant 6 cm. Tracer en rouge un segment CD mesurant


7
les
de AB.
3
Quelle est la longueur de CD en centimtres ?

307

Tracer un segment AB mesurant 7 cm. Tracer en rouge un segment CD mesurant


3
les
de AB.
2
Quelle est la longueur de CD en centimtres ?

308

Calculer

de 20 cm .

309

Calculer

de 24 cm .

310

Calculer

de 14 cm .

311

Reproduire le carr ci-contre. Hachurer un


rectangle dont les cts mesurent respectivement le tiers et les deux tiers du ct du
carr. Quelle fraction de l'aire du carr l'aire
hachure reprsente-t-elle ?

1
3
1
3

1
3

1
3

MATHMATIQUES 8E

1
3

1
3

115

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

312

EXERCICES CRITS

Reproduire le carr ci-contre. Hachurer un


rectangle dont les cts mesurent respectivement la moiti et les cinq siximes du ct
du carr. Quelle fraction de l'aire du carr
l'aire hachure reprsente-t-elle ?

1
2

1
2

1
6

313

1
6

1
6

1
6

1
6

1
6

Reproduire le carr ci-contre. Hachurer un


rectangle dont les cts mesurent respectivement les trois quarts et les deux tiers du
ct du carr. Quelle fraction de l'aire du
carr l'aire hachure reprsente-t-elle ?

1
3

1
3

1
3

1
4

116

1
4

1
4

1
4

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

314

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Copier et complter ces tableaux :


1
3

5
2

5
6

5
2

3
5

315

2
3

4
5

1
8

1
3

4
5

2
3

3
4

4
5

Calculer ces produits et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)

2
3

2)

2
3

3)

12

15

4)

3
4

75

5)

4
21

36
12

6)

57
48

21

28

16

5
95

Calculer ces produits et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)

5
6

2)

1
9

318

2
3

Copier et complter ces tableaux :

2
5

317

1
2

2
15

316

1
6

18

3)

21

4)

15
19

6
19

5)

56

54

6)

1
4

81

7)

72
1
3

8)

4
9

0
1

Calculer ces produits et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :

MATHMATIQUES 8E

117

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

1)

35
18

2)

121

15

36

4)

60
49

77

2)

4
7

10

77

12

2)

6)

21

115
145

60

4)
5)

16

4
15

16
27

105

25

6)

7) 35
87

52

8)

69

100
35
18

28

3)

14

35

14

5)

: 7

15

36

102

56

34
65

125

45

100
5
49
52

2
10
18

102

105

7
100

34
65

4) 7 :

81

13
15

6)

27

14

14

Effectuer ces divisions et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)

: 1

3)

2) 1 :

17

4
4

4)

12

5)

17

12

6)

121

11

56

Effectuer ces divisions et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)

33
8

2)

5 :

99

3)

26

25
4

4)

15
12

15

39

5)

24
:

72

25

6)

105
:

27

90
5
24

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

118

126

10

323

Effectuer ces divisions et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)

322

5)

57

51

15

3)

119

19

321

Calculer ces produits et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :
1)

320

3)

105

99

319

15

EXERCICES CRITS

5
21

2
5

3)

5 5
=
12 7

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

2)

324

2)

24

4)

1
5

+ 12

7
36

3
4
4

+7

+3

2 4

14 7

3)

4)

14

3
6

5
21

15

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

13
27

2)

7
12

326

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

325

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

18

5
14

+
+

13
210
4
3

28

3)

65

4)

6
9

1
2
7
2

9
5

Reproduire le carr ci-contre. Hachurer un


carr dont le ct mesure la moiti du ct
du grand carr. Quelle fraction de l'aire du
grand carr l'aire du carr hachur reprsente-t-elle ?

1
2

1
2

1
2

MATHMATIQUES 8E

1
2

119

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

327

EXERCICES CRITS

Reproduire le carr ci-contre. Hachurer un


carr dont le ct mesure les deux tiers du
ct du grand carr. Quelle fraction de l'aire
du grand carr l'aire du carr hachur reprsente-t-elle ?

1
3
1
3

1
3

1
3

328

1
3

1
3

Reproduire le carr ci-contre. Hachurer un


carr dont le ct mesure les trois quarts du
ct du grand carr. Quelle fraction de l'aire
du grand carr l'aire du carr hachur reprsente-t-elle ?

1
4
1
4
1
4
1
4

1
4

120

1
4

1
4

1
4

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

329

330

331

332

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Calculer :
2

1)

3
2
3

4

2)

3)

7

3
4

5

4)

3)

9

12

4)

15

9

3)

2

5

4)

1

6

5)

2

5

1

10

6)

5)

6

12

6)

7

14

5)

5

4

6)

10

3

11

7

7)

7

9

8)

7)

12

6

8)

10

25

7)

4

3

8)

3

5

Calculer :
2

1)

10

4

2)

8

20

Calculer :
4

1)

2

3

2)

1

10

Calculer et donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible :

1)

2)

5

3

2

3

2

4 3

2
9

7

7 3

MATHMATIQUES 8E

3)

4)

121

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

333

122

EXERCICES CRITS

L'aire du carr ombr reprsente le quart de


l'aire du grand carr. Quelle fraction du ct
du grand carr le ct du petit carr reprsente-t-il ?

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

334

L'aire du carr ombr reprsente les quatre


neuvimes de l'aire du grand carr. Quelle
fraction du ct du grand carr le ct du
petit carr reprsente-t-il ?

335

L'aire du carr ombr reprsente les neuf


seizimes de l'aire du grand carr. Quelle
fraction du ct du grand carr le ct du
petit carr reprsente-t-il ?

336

Calculer et donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible :


1)

4
9

337

2)

25

3)

64

50

18

4)

5)

32

12
27

Calculer et donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible :


1)

16

2)

25

4)

4
16

MATHMATIQUES 8E

5)

16
25
4
16

3)

16
25

6)

4
16

123

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

338

Calculer et donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible :


100

1)

6)

3)

125

2)

16

5)

135

4)

6)

56

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

5
2

3
15

2)

2
12

3
5

3)

7

49 3

18

4)

6
5

5
9

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

3
5

2)

12
35

3)

21

21

4)

6
12

42

5)

6
+

4

3

16

6)

25

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

24
56

2)

2
5

124

24

343

40

54

64

342

Calculer et donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible :


1)

341

64
81

81

5)

340

3)

64

81

4)

100

100

2)

64

339

EXERCICES CRITS

63

3)

81
7
40

4)

1
3

3 1

2 4 3
1

5)

6)

2
3

5
3
5

2
5
5
7

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

1)

1
3

2)

30
77

344

2)

77

5)

4)

40

2
1

3
5

6)

12

75
2

33

42
55

1 1
+
2 4 3

3)

2 1 7
:
3 2 9

4)

4
7

2)

3
8

4
5

12

5)

6)

1

2 2

7
36

2

5

25

3)

14
12

4)

5)

15

6)

: 7

27

14
21

2 1 10

+
5 4
3

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

2)

347

3)

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

346

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

345

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

1
: +
3 3

3
1 3 1
: +
3 4 3
4

3)

4)

2
2

: 3 : + 3
5
5

5
7

2
3

5)

6)

5 2 3
+ :
7 3 7
90
49

50

231

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

3
4

2)

1
4

3)

MATHMATIQUES 8E

15

9
5

12

4)

4
9

25

5)

9
1
6

6)

1
3

4
9

5
+ 3
3

125

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

348

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

2)

3 :

3)

4)

3
2

5)

2

3

27

25

64

6)

25

3
3
+
7
7

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1

1) 2
2)

5
6

350

2
3

349

EXERCICES CRITS

4
1
2

3)

1 1 2
1 + +
3 5 7

5)

4)

2
3
2 +
4
5

6)

: 3=

1

2
3
5

3 5
+
4 6

7
9

Calculer la valeur de chacune des expressions suivantes si x =


1) 2xy

2) x 2y

3) 6x2 2x + 4

7
10

et y =

4)

x2y + xy2

Donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible.

351

Calculer la valeur de chacune des expressions suivantes si x =

et y =

1) 3xy

2) 4x + 3y

3) 5x2 y

4)

9y3 + 1

Donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible.

352

Calculer la valeur de chacune des expressions suivantes si x =


1) 8xy

2) 2xy + 2

3) 3x + 15y

et y =

10

4)

25y2 3x

Donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible.


353

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :

1)

126

4+ 1
3
4 1
3

3)

1 4 + 2
3
6
3 1
4 3

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

2)

354

355

356

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

4 + 2
7 5
3 + 1
7 5

4)

1 4 + 3
8
3
5 1
2 10

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :

1)

2+ 1
3 4
2 1
4
3

2)

6 1+ 3
5
2 10
3+3
5 4

3)

4+ 1
7 2
2+2
3 7

4)

1 + 1 3
5 3
4
1 2
5

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :

1)

3 2+ 8
5 15
1 1
2 3

2)

2+4
7 3
5 2
6
7

3)

4 2 + 1
3
4 +2
5

4)

3
1

4 7
5
6 2

7 5 14

Calculer la valeur de 1+ 2ab si


c
1)
2)

a=
a=

1
2
3
5

b=

b=

5
2

c=
c=

3)

3
7
15

4)

a=

a=

3
4

b=

b=

5
3

c=
c=

1
20
1
2

Donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible.

357

Calculer la valeur de

MATHMATIQUES 8E

x+y
si
xy

127

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

1)
2)

x=
x=

et

2
3

et

y=

EXERCICES CRITS

3)

4
2

y=

4)

x=
x=

et

6
2

et

y=

2
9

y=2

Donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible.

358

x + 2y

Calculer la valeur de

1)

2)

x=

x=

et

5
et

y=

y=

x 2y

si

3)

15
1

4)

x=

x=

et

3
et

y=

y=

1
2
1
24

Donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible.


359

3
Pierre avait 56 fr. Il a dpens les
de cette somme. Combien dargent
7
lui reste-t-il ?

360

Une maison occupe les

d'un terrain de 600 m2. Combien de m2 de ce terrain

20
la maison occupe-t-elle ?

361

On a vendu les

d'une pice de tissu qui mesurait 45 m. Quelle longueur de tissu

reste-t-il ?

362

Une somme de 420 fr. est partage entre trois personnes.


La premire reoit

de la somme.

La deuxime reoit

de la somme.
3
La troisime reoit le reste. Combien chaque personne reoit-elle ?

128

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

363

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

On a amnag un terrain de 960 m2. La maison occupe les

du terrain,

32

la cour

du terrain et le jardin occupe le reste. Quelle est l'aire du jardin ?

MATHMATIQUES 8E

129

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

364

EXERCICES CRITS

Sandra gagne 3900 fr. par mois. Elle consacre

de cette somme son loyer,

20

et

aux impts. Elle dpense 2000 fr. par mois pour vivre.

13

Combien peut-elle conomiser chaque mois ?


365

Quelle est la somme dont ?


1)

6 fr. reprsentent

4)

300 fr. reprsentent

2)

87 fr. reprsentent

2
7

5)

1800 fr. reprsentent

3)

105 fr. reprsentent

6)

500 fr. reprsentent

366

Quelle est l'aire d'un rectangle dont ?


1) les

mesurent 150 m2

4) les

2) les

3) les

mesurent 450 m2

mesurent 2100 cm2

5) les

mesurent 280 cm2

mesurent 44 m2

6) les

367

mesurent 72 m2

Quelle est la longueur dont ?


1)

36 m reprsentent

4)

108 km reprsentent

2)

480 m reprsentent

3)

112 cm reprsentent

4
9

5)

140 km reprsentent

4
2

2
5

6)

600 m reprsentent

368

En achetant un livre qui cotait 28 fr., j'ai dpens les

3
10

de ce que javais.

Quelle somme avais-je ?

130

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

369

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

On partage une certaine somme entre trois personnes.


La premire reoit

de la somme, soit 2160 fr.

La deuxime reoit

de la somme, et la dernire reoit le reste.


3
Quelle est la somme partage, et quelles sont les parts des deux dernires
personnes ?

370

Aprs 28 km de voyage, j'ai calcul que j'avais dj parcouru les

de mon trajet.

Quelle est la longueur du trajet ?

371

Les

d'un terrain mesurent 24 m2. Quelle est l'aire du terrain ?

21

372

On a vendu

d'une pice de tissu de 28 m. Plus tard, on a encore vendu le tiers


7
de ce qui restait. Quelle longueur de tissu a-t-on vendue en tout ?

373

Un cultivateur avait un stock de bl de 19 800 kg. Il en a vendu d'abord le cinquime,


puis le quart du reste, puis le tiers du nouveau reste, enfin la moiti de ce qui restait
encore. Combien de kg de bl a-t-il vendus chaque fois ?

374

Calculer :
1) la moiti du tiers de 48 fr.

4)

des

2)

du quart de 60 m

5)

3) le tiers des

2
3
4

MATHMATIQUES 8E

de 28 fr.

6)

de 63 fr.

des

de 320 m

du tiers de 72 fr.

131

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

375

Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)
6)

376

EXERCICES CRITS

le tiers du quart de la moiti de 96 fr.


les deux cinquimes des trois quarts de 90 fr.
les trois septimes des quatre cinquimes de 700 fr.
les deux cinquimes du tiers de 60 m
le septime des sept quinzimes de 60 fr.
les dix tiers des trois quarts de 26 m

Calculer :
1)

des

des

3)

de 490 fr.

4)

2)

5
2

des

de 25 fr.

5)

6)

des

de 75 m

la moiti des

377

de 8 fr.

du huitime de 200 m

de 160 kg

Olivier a les

des

de l'ge de sa mre. La mre dOlivier a 48 ans;

3
16
quel est lge dOlivier ?

378

Pierre dit sa soeur pour l'impressionner: "Ce livre a cot trs cher. Je l'ai pay
5

de 20 fr."
12
5
Quel est le prix du livre ?
379

380

des

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1

1)

( 3) +

3)

4
( 1)
7

5)

( +1) +

2)

1 1
+ +
4 3

4)

3 1
+ +
8 3

6)

1 4
+ +
3 9

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

( 5) + +

3 6
2) +
4 9

132

3)

5 19
+
8 12

3 5
4) + +
4 16

5)

1 1 1
+ +
5 3 15

6)

3 1 3
+
2 4 5

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

381

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


2 7
+ +
3 2

3)

7 4
+ +
8 5

5)

1 2 4
+ + + +
2 3 5

3 2
2) + +
5 7

4)

32 5

27 36

6)

4 7 2
+ + +
5 4 7

1)

382

Classer les nombres suivants par ordre croissant :


1

383

2)

385

386

14

5
42

Classer les nombres suivants par ordre croissant :


1)

384

5
4

21

1,5

3
2

5
42

2
7

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


11 16
1) +
24 55

14 9
3)
3 2

5)

( +3)

4

39

21 32
2) +
49 40

4
4) + ( 14 )
7

6)

10 3

3 10

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

3 1
+ +
2 5

3)

1 3

4 5

2)

2 2
+
3 7

10 14
4) +
7 5

5)

3 6

4 7

6)

5 14
+
7 25

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

2 5
+
3 8

49 25
3) + +
15 14

5)

4 20
+
15 7

2)

12 5

15 6

26 10
4) + +
25 39

6)

32 9

27 8

MATHMATIQUES 8E

133

EXERCICES CRITS

387

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

2
3

4
5

12 25 22 21
3) + + +
35 36 49 36

35

14

4 21 13 4
2) + +
7 2 2 39

388

389

390

134

18 77 135 8
4)
+ +

121 45 14 27

Calculer et donner le rsultat sous la forme d'une fraction irrductible :


1)

2 3 1 3 12
+

5 8 2 4
5

2)

3 +

3)

2
3
7

1
5
+ 3
1
3 2
6

2 2 6

2 1
3
5
8

49

Calculer la valeur de ab + bc si
1)

a = 1

2)

a=

1
3

b=

1
2

b = 3

c=

c=

3)

a=

4)

a=

3
4
2
3

b=

6
7

b=

b=

c=
c=

1
2
3
5

Calculer la valeur de a bc si
1)

a=

2)

a=

3
4

1
3

b=
b=0

11
5

c=
c=

4
33

4
15

3)

a = 1

4)

a=

5
3

b=

4
7

c=8
c=

14
3

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

391

392

Calculer la valeur de a bc
a=

2)

a=

c=

b=

x=

x + 5y
x

y = 4

2)

a=

b=

2
3
2

3)

a=

4)

a=2

3
4

b=0
b=

c = 11
5

c=

3
5

si

x = 4

y=

x=

3)

x=

4
3

y=

1
3

xy + 3x 1
x+y

2)

Calculer la valeur de

x=

y=

7
10

y=

Calculer la valeur de

x = 2

MATHMATIQUES 8E

y=

1
4

x=

z=

y=

b=+

y=

3)

x=

2)

3x 5xy + y
xy

x=

3
20

si

x y xz
1

si

4xy 3xz + 2

1)

a=

2)

Calculer la valeur de

1)

396

1)

395

c=

Calculer la valeur de 2a (1 b ) si
1)

394

si

b = 5

Calculer la valeur de

1)

393

1)

1
5

y=

1
4

z=

5
3

2) x = 3
2

si

y=

1
5

3)

x=

1
3

y=

3
5

135

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

EXERCICES DE DVELOPPEMENT
397

Les Grecs de lAntiquit appelaient "nombre parfait" un entier positif qui est gal la
somme de ses diviseurs propres (c'est--dire de ses diviseurs autres que lui-mme).

Par exemple, 6 est un nombre parfait, car l'ensemble de ses diviseurs propres est
{1 ; 2 ; 3} et 1 + 2 + 3 = 6.
Vrifier que 28 et 496 sont des nombres parfaits.
Remarque : On connat encore dautres nombres parfaits, par exemple 8128
et 33 550 336. Mais il faut beaucoup de patience (ou un ordinateur) pour le vrifier !
398

Les Grecs de lAntiquit appelaient deux entiers positifs des "nombres amiables" si
chacun est gal la somme des diviseurs propres de l'autre.
Vrifier que 220 et 284 sont amiables, ainsi que 1184 et 1210.
Remarque : On connat encore dautres paires de nombres amiables, par exemple
17 296 et 18 416, ainsi que 9 363 584 et 9 437 056.

399

Voici un "triangle des 9 facteurs" :


448
8
270
6

9
3
1296

2
5

Chaque chiffre de 1 9 est inscrit une


et une seule fois dans un triangle. On
multiplie ensuite les chiffres aligns.

24

1890

40

720

84
20

2016

3240

MATHMATIQUES 8E

Dans ce nouveau triangle, les chiffres


inscrits dans les cases ont t effacs.
Peut-on les retrouver ?
Indication : Chercher d'abord la place
des chiffres 5 et 7.

14

133

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

400

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Peut-on trouver un nombre de neuf chiffres, qui s'crive au moyen des neuf
chiffres autres que 0, et tel que
le nombre form par le chiffre de gauche soit divisible par 1
le nombre form par les deux premiers chiffres de gauche soit divisible par 2
le nombre form par les trois premiers chiffres de gauche soit divisible par 3
le nombre form par les quatre premiers chiffres de gauche soit divisible par 4
etc. ...
le nombre de 9 chiffres soit divisible par 9.

401

Quel est le plus petit nombre qui, divis par 10 donne 9 comme reste, divis
par 9 donne 8 comme reste, divis par 8 donne 7 comme reste ... etc. et divis
par 2 donne 1 comme reste ?

402

chaque lettre, on fait correspondre un nombre :


A = 1, B = 2, C = 3, D = 4, ...
Dans ce mot crois, on a remplac les dfinitions par le produit des nombres
ainsi obtenus.

Exemple : On remplacerait "MER" par 13 5 18 = 1170 .


Horizontalement:

Verticalement:

a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)

855
2394
5 ** 9 ** 13
399 ** 60
19 ** 19

665
3 ** 399
486
95 ** 12
19 ** 1235

a
b
c
d
e

403

7269

La fraction

a les proprits suivantes :

14538

a) le numrateur est un nombre de 4 chiffres;


b) le dnominateur est un nombre de 5 chiffres;
c) chacun des chiffres de 1 9 est utilis exactement une fois;
d)

7269
14538

Trouver d'autres fractions qui ont les mmes proprits.

134

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

404

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Une fraction dont le numrateur est gal 1 sappelle une "fraction unitaire"
1

(comme

). Dans l'Antiquit, les Egyptiens calculaient avec des


2
3 10
fractions. Mais ils nutilisaient que des fractions dont le numrateur est gal 1
( l'exception, toutefois, de

). Toute autre fraction devait tre dcompose en


3
une somme de fractions de numrateur 1 et de dnominateurs diffrents.
Les scribes disposaient de tabelles pour faire ces transformations.
1

Exemple :

1
18

, c'est le double de

, car

1
6

1
18

3 +1
18

4
18

Calculer :
1)
2)
3)
4)

, cest le double de .
6 66
1
1
+
, cest le double de .
54 162
1
1
1
+
+
, cest le double de .
12 51 68
8

52

, cest le double de .

104

Remarque : Cette dcomposition en fractions unitaires devait respecter


certaines rgles, notamment :
on choisissait des sommes avec le moins de termes possible;
le dnominateur ne devait pas tre plus grand que 1000;
on ne pouvait pas avoir deux fois le mme dnominateur;
les dnominateurs pairs taient prfrs aux dnominateurs impairs.
(d'aprs le papyrus de Rhind)

405

(Rappel : voir lexercice 404). Dans l'Antiquit, les Egyptiens ne calculaient


quavec des "fractions unitaires" (de numrateur gal 1), l'exception de

Pour effectuer leurs calculs, ils devaient souvent remplacer une fraction unitaire par
une somme de fractions unitaires, ou, au contraire, remplacer une somme de fractions unitaires par une seule fraction de numrateur gal 1.
Complter :
1)

1
6

1
6

MATHMATIQUES 8E

2)

1
6

1
6

1
6

135

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

3)

5)

1
2
1
7

13

406

1
14
+

7)

1
26

1
28
+

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

4)
1

1
104

15
1

6)

8
1

8)

14

1
15
1

56

1
28

15

1
56

(Rappel : voir lexercice 404). Dans l'Antiquit, les Egyptiens nutilisaient que
des "fractions unitaires" (de numrateur gal 1), l'exception de

.
3
Toute autre fraction devait tre dcompose en une somme de fractions
unitaires de dnominateurs diffrents.
Le papyrus de Rhind explique comment calculer les

d'une fraction (unitaire) :

"Calculer

d'une fraction impaire. Si on te dit : "Quels sont les

de ... ?". Tu fais

2 fois son dnominateur et 6 fois son dnominateur;

de la fraction, c'est cela.


3
Cette rgle s'applique tout aussi bien pour chaque fraction qui peut se prsenter."
Traduit dans notre notation on a, par exemple :
2
3

de

Remarque: la "rgle des

1
5

1
2 5

1
6 5

1
10

1
30

" est aussi utilisable pour chercher les

d'une fraction
3
3
unitaire dont le dnominateur est pair. Mais les Egyptiens disposaient alors d'une
rgle simplifie.
Calculer, en appliquant cette rgle :
1) les

2
3

136

de

1
7

2) les

2
3

de

1
15

1
75

3) les

2
3

de

1
3

1
9

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

407

3. LES FRACTIONS. LES NOMBRES RATIONNELS

Pour lire le message cach dans ce tableau, il faut:


Effectuer le calcul situ dans la case "DEBUT" et inscrire la lettre qui s'y trouve.
Chercher la case dont la premire fraction est celle du rsultat trouv.
Inscrire la lettre qui s'y trouve et effectuer le calcul.
Chercher la case dont la premire fraction est celle du rsultat trouv.
Et ainsi de suite.
Q

DBUT

FIN

1
1
=

2 14

4 25
=

7 56
N

3
8
=

7 35
E

N
7
7
=

8 40

M
3 11
=

5 60

S
4 3
=

9 16

3
1
=
+
10 30
R

5
7
=
+
8 40

1 3
=

5 2

2 9
=
9 5

3 19
=

2 18

1
5
=

4
2
I

5 8
=

12 5

5
2
=
6
3

1 24
=

6
7
C

4 25
=

5 36

1
6 =
8

1 19
=
+
12 24
A

2
5
=

3 15

T
5 27
=

9 10

1 5
=

3 2
U

2 21
=

7 14

B
7 20
=

10 63

3 4
=

4 5

Calculer la valeur de x pour laquelle lgalit est vraie. Donner le rsultat


sous la forme dune fraction irrductible.
1)

3
4

2)

4
9

409

2
9
=

5 35
R

408

x =

3)

7
1
x =
12
8

4) 9 x =

x = 3

5)
6)

( 1) x =
6
25

13

x =

9
18
5

Calculer la valeur de x pour laquelle lgalit est vraie. Donner le rsultat


sous la forme dune fraction irrductible.
1)
2)

5
7

14
15

: x=

1
3

: x = 1

MATHMATIQUES 8E

3)

13
8

: x=

1
2

16 3
4) x : =
9 4

5)

x :

2
15

= 2

6) x : ( 5 ) =

1
3

137

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

410

Calculer la valeur (ou les valeurs) de x pour laquelle lgalit est vraie.
Donner le rsultat sous la forme dune fraction irrductible.
1)
2)

411

x =
2

x =

3)

9
1

4)

2a

2)

x=

5)

6)

x =
2

x =

4
25
1
9

3)

6a

4)

3a

2a

5)

3a
6a

6)

2a
2a

Simplifier chacune des fractions suivantes (a et b dsignent des entiers


diffrents de 0) :
1)

2a
4b

138

x =

Simplifier chacune des fractions suivantes (a dsigne un entier diffrent de 0) :


1)

412

2)

3a
5ab

3)

6ab
3b

4)

10a

12ab

5)

7ab
21a

6)

3a
9ab

MATHMATIQUES 8E

4
LE CALCUL LITTRAL

THORIE

4. LE CALCUL LITTRAL

THORIE
1. LE CALCUL LITTRAL: TROIS EXEMPLES
Nous avons vu en 7e qu'on utilise souvent des lettres pour reprsenter des nombres.
Nous avons rsolu des problmes comme ceux-ci:
Problme 1

La longueur du ct d'un losange est c.


Comment peut-on exprimer le primtre de ce losange?

Solution

Les 4 cts d'un losange ont la mme longueur.


Son primtre se calcule en additionnant les longueurs de ses cts;
il est donc gal
c
c
c+c+c+c=4c
(et on crira: 4c au lieu de 4 c).
c

Nous avons ainsi dmontr la formule suivante:


Formule

Le primtre d'un losange est gal 4c,


si c est la longueur de son ct.

Avec cette formule nous pouvons viter de rpter le mme raisonnement chaque fois
qu'il s'agit de calculer le primtre d'un losange.
Par exemple, pour calculer le primtre d'un losange dont le ct mesure 12 cm, on
remplace c par 12 dans l'expression 4c que donne la formule. On voit alors que le
primtre de ce losange est gal
4 (12 cm) = 48 cm
Comme on l'a appris en 7e on dit, dans cette situation, que c est une variable.
Problme 2

On forme un rectangle en assemblant 3 carrs identiques.


La longueur du ct de chaque carr est a.
Comment peut-on exprimer l'aire de ce rectangle?

a
a
Solution

L'aire de chaque carr est gale a a. L'aire du rectangle est gale


la somme des aires des 3 carrs; elle est donc gale
aa+aa+aa=3aa

MATHMATIQUES 8E

141

4. LE CALCUL LITTRAL

THORIE

(et on crira: 3 a2, ou encore 3a2 ; pour abrger l'criture, on utilise la notation
"puissance" introduite au Chapitre 1).
Nous avons donc dmontr la formule suivante:
Formule

L'aire du rectangle form en assemblant 3 carrs gaux est gale 3a2,


si a est la longueur du ct de chaque carr.

Certaines formules s'crivent avec plusieurs variables.


Par exemple, le primtre de ce rectangle
est gal
x+x+y+y
c'est--dire
2x + 2y .

x
Pour trouver ces formules, nous avons calcul avec des lettres (c pour le losange;
a pour le carr; x et y pour le rectangle), comme on calcule avec des nombres.
En calculant avec des lettres comme on le ferait avec des nombres, on fait du calcul
littral.

2. LES OPRATIONS DU CALCUL LITTRAL


2.1 LES MONMES
Une expression comme 9 x (qu'on peut aussi crire: 9x) est appele un monme.
Un monme est form d'un nombre (par exemple, 9) et d'une variable (par exemple, x).
Leur produit (dans cet exemple, c'est 9x) est un monme.
Dans le monme 9x on dit que
le nombre 9 est le coefficient, et la lettre x est la variable.
Voici d'autres exemples de monmes:
3a2 ; 9b ; 4c ; 2y3 ; x
Remarque Comme dans le dernier exemple (le monme x), on omet souvent d'crire
le coefficient s'il est gal 1. En fait, x est le monme 1 x .
De mme, x dsigne le monme (1) x .

142

MATHMATIQUES 8E

THORIE

4. LE CALCUL LITTRAL

2.2 LE DEGR D'UN MONME


On dit que:
le degr du monme 2x3 est 3
le degr du monme 7y est 1
le degr du monme 6a2 est 2 .
Le degr d'un monme est l'exposant de sa variable (au sujet du mot "exposant", voir le
Chapitre 1).

2.3 CALCULS AVEC DES MONMES


L'addition de monmes
On peut additionner des monmes qui sont crits avec la mme variable, au mme degr.
Pour cela, on additionne leurs coefficients; on garde la mme variable.
Par exemple,
2b + 3b = 5b

(car 2 + 3 = 5).

Voici encore trois exemples d'addition de monmes:


1)

x + x = 2x

(car 1 + 1 = 2)

2)

7a + 12a + a = 20a

(car 7 + 12 + 1 = 20)

3)

a2+ 6a2+ 3a2 = 10a2

(car 1 + 6 + 3 = 10).

La soustraction de monmes
On peut soustraire un monme d'un autre, s'ils sont crits avec la mme variable, au
mme degr. Leur diffrence se calcule en calculant la diffrence de leurs coefficients;
on garde la mme variable.
Par exemple,
5y 3y = 2y

(car 5 3 = 2).

Voici encore trois exemples de soustraction de monmes:


1)

12x 8x = 4x

2)

7b b = 6b

3)

a2 6a2 = 5a2

MATHMATIQUES 8E

(car 12 8 = 4)
(car 7 1 = 6)
(car 1 6 = 5).

143

4. LE CALCUL LITTRAL

THORIE

La multiplication de monmes
On peut multiplier un nombre et un monme; on peut aussi multiplier deux monmes.
Le produit d'un nombre et d'un monme. Pour multiplier un nombre et un monme,
on multiplie le coefficient du monme par le nombre. On garde la mme variable.
Par exemple,
2 (3y) = (2 3) y = 6y
(pour le vrifier, on peut crire:

2 (3y) = 3y + 3y = 6y) .

Voici encore deux exemples du produit d'un nombre et d'un monme:


3 (12a) = 36a

(car 3 12 = 36)

5 (7x3) = 35x3

(car 5 7 = 35) .

Le produit de monmes. Pour multiplier des monmes on multiplie leurs coefficients,


et on multiplie leurs variables.
Par exemple,
(2a) (3a) = (2 3) (a a) = 6a2
car 2 3 = 6 et a a = a2.
Voici trois autres exemples de multiplication de monmes:
1)

(3a) (2a) = (3 2) (a a)

= 6a2

2)

(2x2) 7x

= 14x3

3)

5x x 2x = (5 1 2) (x x x) = 10x3

= (2 7) (x2 x)

2.4 LA DISTRIBUTIVIT
La distributivit est une proprit qui lie l'addition et la multiplication.
La distributivit peut tre utilise lorsqu'on multiplie une somme de monmes par un
nombre, ou par un monme.
Exemple Cherchons une formule qui exprime la longueur de la ligne polygonale
suivante:
b
a
b

144

MATHMATIQUES 8E

THORIE

4. LE CALCUL LITTRAL

On peut calculer d'abord la longueur d'un des cinq lments dont la rptition permet
de constituer la ligne polygonale:
b
a
b
La longueur d'un tel lment est: a + b + b = a + 2b .
Ensuite, on multiplie la longueur d'un lment (c'est--dire a + 2b) par le nombre
d'lments (c'est--dire, par 5). Voici ce qu'on obtient:
5 (a + 2b) .
On peut transformer cette criture du rsultat, de la manire suivante:
5 (a+2b) = (a + 2b) + (a + 2b) + (a + 2b) + (a + 2b) + (a + 2b)
= (a + a + a + a + a) + (2b + 2b + 2b + 2b + 2b)
= 5a + 5 (2b)
= 5a + 10b .
Donc,
5 (a + 2b) = 5a + 5 (2b)
C'est un exemple de la rgle de distributivit:
Si A , B et C sont des nombres,
ou des monmes, alors
A (B + C) = A B + A C
Lorsquon passe (comme dans lexemple ci-dessus) de lcriture
5 (a + 2b)
KKKKK
produit de
deux facteurs

lcriture
5a + 5 (2b)
KK
KKKK
K
somme de
deux termes

on dit quon dveloppe le produit 5 (a + 2b) en utilisant la distributivit.


Voici un exemple important de lapplication de cette rgle:
(a + b)

MATHMATIQUES 8E

=
=

(1) (a + b)
ab

145

4. LE CALCUL LITTRAL

THORIE

Voici d'autres exemples de l'application de cette rgle:


1) 4 (x + y) = 4 x + 4 y = 4x + 4y
2) (4) (x + y) = (4) x + (4) y = 4x 4y
3) a (a + 3) = a a + a 3 = a2+ 3a
4) 5x3 (2x2 + x + 3)

= 5x3 2x2 + 5x3 x + 5x3 3


= (5 2) (x3 x2) + 5 (x3 x) + (5 3) x3
= 10x5 + 5x4 + 15x3 .

2.5 LA RDUCTION
Lorsqu'on a une suite d'oprations, on essaie de l'crire le plus simplement possible.
Le but est de remplacer si possible la suite donne par une autre, plus courte, qui lui
soit gale. On dit alors qu'on a rduit la suite d'oprations.
a) Suites sans parenthses
Dans une suite d'additions ou de soustractions sans parenthses, on runit d'abord
les monmes qui ont la mme variable au mme degr. Ensuite on effectue les additions
ou les soustractions des monmes qu'on a runis.
Exemple 1 On veut rduire
2a + 3b + a 5b
On runit d'abord les monmes en a, et ceux en b:
2a + 3b + a 5b = 2a + a + 3b 5b
puis on effectue les oprations:
2a + a + 3b 5b = 3a 2b
La rduction que nous avons faite est donc:
2a + 3b + a 5b = 3a 2b.
Exemple 2 Voici un second exemple: il s'agit de rduire
4x2 + 3 2x + 5x2 4 + x .
On runit d'abord les monmes en x2, ceux en x, et les nombres, puis on effectue
les oprations; on trouve
4x2 + 3 2x + 5x2 4 + x = 4x2 + 5x2 2x + x + 3 4
= 9x2 x 1 .

146

MATHMATIQUES 8E

THORIE

4. LE CALCUL LITTRAL

b) Suites avec parenthses


Dans une suite d'oprations comportant des parenthses, on commence par appliquer la
distributivit pour supprimer les parenthses. Puis on continue comme en (a).

Exemple 1 Rduisons
3 ( c2 + 2c) + 5 (3c2 4c) .
On applique la rgle de distributivit pour dvelopper chacun des deux produits:
3 ( c2 + 2c) = 3c2 + 6c

et

5 (3c2 4c) = 15c2 20c

Donc,
3 ( c2 + 2c) + 5 (3c2 4c) = 3c2 + 6c + 15c2 20c
et on rduit maintenant comme en (a); on trouve:
3 ( c2+ 2c) + 5 (3c2 4c) = 12c2 14c

Exemple 2 Comme second exemple, rduisons


3x 2y 4 (x + y) .
On crit
3x 2y 4 (x + y) = 3x 2y + (4) (x + y)
puis par distributivit,
3x 2y + (4) (x + y) = 3x 2y + (4) x + (4) y
= 3x 2y 4x 4y
La rduction est donc:
3x 2y 4 (x + y) = x 6y

Remarque L'galit que nous venons d'obtenir,


3x 2y 4 (x + y) = x 6y,
est vraie quelles que soient les valeurs qu'on donne aux variables x et y .
On dit que c'est une identit.

MATHMATIQUES 8E

147

4. LE CALCUL LITTRAL

THORIE

2.6 LA MISE EN VIDENCE


La mise en vidence est l'inverse de la distributivit (c'est--dire qu'elle "dfait" ce qu'on
a obtenu par application de la rgle de distributivit). Elle a pour but de transformer une
somme en un produit.
Voici trois exemples de mise en vidence:
1)

2x + 2y

= 2 (x+y)

2)

3a2 + 2a

= a (3a + 2)

3)

6x2 15x = 3 (2x2 5x) .

L'exemple (3) montre qu'il y a parfois plusieurs possibilits de mise en vidence: on a


6x2 15x = 3 (2x2 5x)
= 3x (2x 5) .
En gnral, on continuera jusqu' obtenir une mise en vidence aussi complte que
possible.

2.7 VRIFICATIONS NUMRIQUES


Si, dans une identit, on remplace la variable par un nombre, on obtient une galit entre
nombres. On peut appliquer ce principe pour dtecter certaines erreurs dans des calculs
littraux.
Si on remplace la variable par un nombre dans un calcul littral, et si l'galit qu'on obtient
ainsi n'est pas vrifie, c'est qu'on s'est tromp.
Par exemple, supposons qu'en faisant une mise en vidence, on ait trouv le rsultat:
7x2 + 22x = 7x (x + 3)
Faisons une vrification, en remplaant x par 1. On obtient
7 + 22 = 7 (1 + 3)
c'est--dire
29 = 28,
ce qui est faux. Cela nous indique que la mise en vidence tait fausse.
Comment faut-il la corriger?

148

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

4. LE CALCUL LITTRAL

EXERCICES ORAUX ET CRITS


413

Exprimer la longueur de chacune des lignes polygonales suivantes par une formule :
1)

2)

a
a

414

Exprimer le primtre de chacun des polygones suivants par une formule :


1)

3)

a
2)

4)

415

Rduire les expressions suivantes :


1) a + a + a
2) b + b + b + b + b

416

3) c + c + c + c
4) x + x + x + x + x + x + x

Rduire les expressions suivantes :


1) 3x + 2x + 5x
2) 8b + 12b + 5b
3) 3a + 19a + 2a

MATHMATIQUES 8E

4) 18x + 4x + 11x + 2x
5) 14c + 8c + 21c + c
6) 2a + 5a + 8a + 3a

149

4. LE CALCUL LITTRAL

417

Rduire les expressions suivantes :


1) 12a + 5a 2a
2) 8x 3x + 2x
3) 4b + 9b 5b

418

4) 16x + 2y 9y 3x 6y
5) 2a 7a + b 3b + a
6) 15x 6y 24x + 3y x

Rduire les expressions suivantes :


1) 2y x + 3y + 4x 12y
2) 6a + b 9b a + 2b
3) a 7b + 2c 5a + 3b 4c

150

4) x 3x + 5x 9x
5) 6y 13y + y 4y + 2y
6) 4b + b 5b + 3b + b

Rduire les expressions suivantes :


1) 5x + 12y x 14y
2) 12a + 14b 2a 17b
3) 3a + b 5a + 2b

423

4) 5x + 12y x 5y
5) 12a + 14c 2a + 3c 10a 5c
6) 5x + 4y + 12x 2y 7x + y

Rduire les expressions suivantes :


1) 4a 7a
2) b 5b
3) 2a 5a + a 7a

422

4) 5a + 2b + 3a + 4b
5) 9x + 2a + 7x
6) 8b + 2b + 5a + b

Rduire les expressions suivantes :


1) 15a + 8b 5a 4b
2) 12x 5x + 7b 3b
3) 8a 7a + 7b 4b

421

3) c + c + c + d + c + d + d
4) a + b + b + c + a + c + c + a + a

Rduire les expressions suivantes :


1) 3a + 11a + 5b + 2b
2) 17a + 24b + 13a + 16b
3) 24x + 14y + 6y + 18x

420

4) 14y + 2y 8y + y
5) 4x x + 7x
6) 8a + 3a 8a + a 2a

Rduire les expressions suivantes :


1) a + b + b + a + a
2) x + x + y + x + y + x

419

EXERCICES ORAUX ET CRITS

4) 8x 15y + 3z 14x 3x + y
5) 3a 28c + b 4c 21a b
6) 4a + 9b 8c 4a 3b + 8c 6b

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

424

4. LE CALCUL LITTRAL

Trouver dans chaque cas une formule qui exprime l'aire de la surface ombre :
1)

2)
x
x

3)

425

Exprimer le volume de chacun des corps suivants par une formule :


2)

1)
a
a
a
3)

426

Rduire les expressions suivantes :


2

1) a + a + a
2
2
2
2
2
2) b + b + b + b + b

427

3) x + x

4) a + a + a + a

Rduire les expressions suivantes :


2

1) 2x + 3x + 7x

2) 4a + 2a + a + 5a

MATHMATIQUES 8E

3) 9a + 8a + 43a
3

2
5

4) 3y + 17y + 19y + y

151

4. LE CALCUL LITTRAL

428

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Rduire les expressions suivantes :


2

1) 3a + 5a 2a
4

2) 15x 7x + 3x

429

4) 4c 2c + 5c c c

Rduire les expressions suivantes :


2

1) a 3a
3

3) 4x 2x 7x + x 9x
3

2) 2b 6b b

430

3) 2b + 5b 4b + b 2b

4) 3a + a 7a 8a a

Rduire les expressions suivantes :


2

1) a + a + a + a + a
2

2) b + b + b + b + b + b + b
2

3) a + a + a + a + a + a + a + a

4) x + 2 + x + x + 3 + x + 1

431

Rduire les expressions suivantes :


2

432

2) 3x + 4 + 5x + x + 2

4) 2y + 18y + y + 4y + 5y

2) 25x + 7x 3x 18x

3) 2a + 32a + 18a 19a a


2

4) 81x + 14x + 32 19x 5 + 2x

Rduire les expressions suivantes :


2

1) 3a 5a 5a + 7a

3) 8x 9x 91x + 8x

2) 18a + 8 14a 71

4) 14b + 13b + 2b 41b 19b

Les galits suivantes sont-elles des identits ?


1)
2)
3)
4)
5)
6)

152

Rduire les expressions suivantes :


3

434

3) 4x + 9x + 2x + 6 + 2x + 15

1) 5a + 8a + 12a 3a

433

1) 15a + 3a + 2a + a + 6a

a + a b + a b a + b = 2a b
2b b + 3b 4b = b
3x 4y 7y = 3x 12y
4a + 5b + 3a b + 6a = 12a + 4b
17x 4y 5y + 7x + 14y 20x = 4x + 5y
4b + 3a b 5a + 8b = 2a + 3b

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

435

4. LE CALCUL LITTRAL

Les galits suivantes sont-elles des identits ?


2

1) 4a a 5a = 2a
3

2) 3a 5a 7a + a = 8a
2

3) 13y 14y + 5y 17y = 2y


2

4) 3x + 4x x + 2x 5x = 3x
3

5) 2b + 6b 3b + b = 4b
3

6) 4a 7a + 15a 6a = 6a

436

Les galits suivantes sont-elles des identits ?


2

1) 2x + 3x x 5x = 3x 2x
2

2) 3y + 4y + 7y 15y 6y = 11y + 4y
3

3) 2a a 7a + 4a = 5a 5a

4) 6x + 3 2x 15 8x = 12
5) 4 3b + 2 5b 3 = 2b + 3
2

6) 5y + 3 4y + 2y 6 + 2y = 7y 2y 3

437

Exprimer la longueur de chacune des lignes suivantes par une formule :


1)

2)

3)
a
a
4)

5)

6)

a
a

MATHMATIQUES 8E

153

4. LE CALCUL LITTRAL

438

Calculer :
1) 2 (3x)
2) 2 (2a)

439

3) 3 (5y)
4) (4b) 3

5) (6x) 5

3) 2 (3a) 3
4) 6 2b

5) 4 5 7b

Calculer :
1) 12 (9x)
2) (15a) 7

440

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Calculer, puis rduire les expressions suivantes :


1) 13 (4a) + 2 (15a)
2) 5 (9b) + 4 (7b)
3) 3a 12 + 5 3a

441

Calculer, puis rduire les expressions suivantes :


1) 3 (15b) 3 (7b)
2) 12 (4a) 5 (5a) + 6a
3) 7x 3 (2x) + 9x 4

442

4) 12x + 3 6x + 2 x
5) (8a) 9 + 2 (7a) + 4 (16a)

4) 8x 2 + 4 5x 18x
5) 15a 4 2 13a 3 5a

Exprimer l'aire de chacune des surfaces suivantes par une formule :


1)
a
a

2)
b
b

3)
b
b

154

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

442

4. LE CALCUL LITTRAL

(suite)
4)

b
b
b

443

Calculer :
2

1) 2 (3x )
2

4) 3 (9a )

Calculer :
4

1) 15 (7x )

3) 5 (2a ) 3

2) (15x ) 7

445

5) 7 (4x )

2) 4 (2a )

444

3) 6 (5b )

4) 8 3b

5) 6y 2

Calculer, puis rduire les expressions suivantes :


2

1) 2 (5x ) + 3 (4x )
2) 6 (3a ) 2 (5a )
2

4) 3a 70 2 4a 5
5) 6x 8 + 13 3x 18x

3) (6y ) 9 + 12 (15y )

446

Calculer, puis rduire les expressions suivantes :


2

1) 3 (2a ) + 4a + 2 (5a)
2

2) 6 (12x ) + 3 (9x) + 2 (17x ) 5 (4x)


2

3) (15a) 3 + 8 (7a ) 4 (9a) 7 (8a )


4) 2x 4 + 12 x 3 + 8

MATHMATIQUES 8E

155

4. LE CALCUL LITTRAL

447

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Exprimer l'aire de chacune des surfaces suivantes par une formule :


1)

3)
a
2a
2a

2)
a

3a

3a

448

Exprimer le volume de chacun des corps suivants par une formule :


1)

2)

2b

2b

2b

b
b
449

Calculer :
1) a a
2) a (3a)

450

2) a (a )

5) y (7y)

3) (3x ) x

5) a 4a

4) x (5x)

Calculer :
1) (2a) (3a)
2) (4x) (5x)

156

3) b (5b)
4) (4x) x

Calculer :
1) a a a

451

3b

3) (8y) (6y)
4) 3x (15x)

5) 3 (15x) x

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

452

4. LE CALCUL LITTRAL

Calculer :
2

453

1) (2a) (3a )

3) a 3a 5a

2) 6x (4x) x

4) 2y 4y y

Calculer :
1) 3x 4x + 2 5x

3) 12a 3a 4a 7a 8a

2) 6a 3 + 2a 5a 4a
454

5) x 7x x 5

4) 3y 8y + 12y 5y 2y

Calculer la longueur de chacune des lignes suivantes :


a

1)

3)
a
d

b
b

2)
c
c

455

Donner pour chacune des surfaces suivantes une formule qui exprime son aire.
a

1)

3)
a
d
a

2
3

2)

2a

d
MATHMATIQUES 8E

157

4. LE CALCUL LITTRAL

456

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


1) 2 (a + b)
2) 3 (a + x)

457

3) 5 (x y)
4) (a + 4) 2

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


1) 2 (2a + 3)
2) (5x 8) 7

458

3) 12 (3a + b)
4) (2x + 3y) 8

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


2

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


2

5) 3a (8 + 5a )

1) 2a (a + 3)

3) (3b + 4) 7b

2) 4x (5x 2)

4) (3x + 2) 2x

6) 5b (2b + 7)

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


2

3) (2x 5) 3x

2) (3a 9a ) a

5) 7a (3a + 2a)

4) 5x (8x 9)

6) 3x (5x 3x)

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


1) 4 (2x + 3y 5)
2) 7 (8a 7b + 3c 4)
3) (9x 31y + 14) 5

4) (15c + 18d + a) 9
5) 12 (2a + 3b 12)
6) (x + 3y 11) 17

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


2

1) a (5a + 3a + 7)
2

2) (2x 3x + 9) x
2

3) (4y) (12 y + 5y)

158

5) (7b 6b) b

4) (a + 2a) a

1) x (2x + x )

463

3) b (3b + 5b)

2) x (5x + 2x)

462

5) a (a + a)

4) b (b + b )

1) a (3a + 6)

461

3) (x + 4) x

2) a (a + 1)

460

5) 6 (5a 2b)

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


1) a (a + 3)

459

5) (x 9) 15

4) (7x + 2x 8) 2x
2

5) x (2x + x + 3)
2

6) 2a (a 3a + 2)

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

464

4. LE CALCUL LITTRAL

Dvelopper en utilisant la distributivit, puis rduire :


1) 2 (x + 3) + 4 (2x + 1)
2) (2x + 7) 3 + 7 (2 + 3x)
3) 5 (3a + b) + 2 (2b + 4a)

465

4) (a b) 4 + 3 (2b a)
5) 3 (x 5) + (2x + 12) 6
6) 15 (2x y) + 4 (x 3y)

Dvelopper en utilisant la distributivit, puis rduire :


2

1) 3 (x 9x) + 5 (x x )
2

2) 5 (a + 7a) + 9 (2a 5a )
2

3) 2 (3x 5x + 3) + (2x + 6x 1)
2

4) 7 (3x x) + 8 (x x + 1)
5) 2 (b 4) + 3 (4 b)
6) 12 (y + 5) + (3y 6) 4

466

467

Dvelopper en utilisant la distributivit, puis rduire :


2

1) a (a + 3) + a (5 + 2a)

4) 6y (y 4) + (3y + 6) 2y

2) 3a (2 + a) + (2a + 3) 2a

5) 4x (15 3x) + (6x 2) 9x

3) x (5x 2) + 3x (15 x)

6) a (a a + 3) + (a + 2a ) 8

Dvelopper en utilisant la distributivit, puis rduire :


2

1) 2b (b + 3b + 1) + b (5b + 4)
2

2) (6x + 3x + 5) 4x + 5x (2x + 7)
2

3) 6a (a 3a) + (2a + 7) 5a
2

4) (3y + 5y 6) 2 + 4y (7 8y)
5) 8 (2a + 3b) + (4b a) 7
6) (21x + 16y) 2 + 4 (9x 5y)

468

Les galits suivantes sont-elles des identits ?


1) 4 (5x) = 20x
2) (16a) 3 = 19a

4) 6x 3 2 8x + 3x = 5x
2
5) 7 (6x ) = 42x

3) 2 (3b) + 4 (5b) = 6b

469

6) 5 (3x ) 4x 8 = 17x

Les galits suivantes sont-elles des identits ?


2

1) a 2a = 2a

2) (3x) (4x) = 7x
2

4) 5a 3a 7a = 8a
2

3) (7y) (2y ) = 14y

MATHMATIQUES 8E

5) 14a a (2a) = 16a

159

4. LE CALCUL LITTRAL

470

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Appliquer la rgle de distributivit pour vrifier que chacune des galits suivantes
est fausse :
1) 5 (x y) = 5x y

4) 6 (3x + 2y 8) = 18x + 16y 48

2) 12 (2a + 3b) = 24a + 48b

5) x (x 5) + (x 5) x = 2x

3) a (2a + 7) = 2a 7a

471

Exprimer par une formule la longueur de chacune des lignes suivantes :

1
a

Nous dsignerons la longueur de cette


ligne par la lettre F.

Nous dsignerons la longueur de cette


ligne par la lettre G.

Nous dsignerons la longueur de cette


ligne par la lettre E.

Calculer chacune des sommes suivantes. Dessiner chaque fois une ligne dont
cette somme exprime la longueur.
1) E + F
2) E + G
472

3) F + G
4) E + E

Calculer les produits suivants :


1) (1) a
2) (1) 3x

473

3) (2) 5a
4) (7) 8x

Calculer les produits suivants :


1) 12 (2b)
2) (3x) 8

160

5) G + G + G
6) E + F + G

3) (3) (9a)
4) (6) (15c)

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

474

Calculer les produits suivants :


1) (1) x

3) (5) (2b )
3

2) (3) (4a )
475

4) (6x ) (12)

Calculer les produits suivants :


2

1) 4b (3)

3) (2) (4a) (7)

2) (3) 2x (5)
476

4) (3b ) (6)

Calculer les produits suivants :


1) (a) a
2) b (3b)

477

3) (x) x (x)
4) (2b) (4b)

Calculer les produits suivants :


2

1) (3b) (2) (4b )


2

4) (3x ) (21x)

Calculer les produits suivants :


2

1) (2x) (9x )
3

3) (2y) (3y )

2) 9a (a )
479

Calculer les produits suivants :


3

2) (4x) (5x ) 3x

4) (15y) (4) (2y )

3) (2) (a b)
4) (c 4) (3)

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


1) (3) (2a + b)
2) (5x 7) (2)

482

3) 17b (3b)

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


1) (1) (a + b)
2) (3) (x + y)

481

4) 7a (5a )

1) (18a ) (3a )

480

3) 5a (4a)
2

2) 2x (3x )
478

4. LE CALCUL LITTRAL

3) 8 (a 2b)
4) 4 (2b 3c)

Remplacer chacune des expressions suivantes par une expression gale,


crite sans parenthses :
2

1) (2a b)

3) (a + 3a 4)

2) (x + 2y)

4) (2a 17a + 3a)

MATHMATIQUES 8E

161

4. LE CALCUL LITTRAL

483

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Remplacer chacune des expressions suivantes par une expression gale,


crite sans parenthses :
2

2) (12a + 17a )
484

4) (4x 4x + 14)

Remplacer chacune des expressions suivantes par une expression gale,


crite sans parenthses :
2

1) (2a + 3a 7)

3) (3y 5y + 2)

2) (3x + 2 2x)

485

4) (9a + 7a 13)

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


1) (a) (a + 1)
2) (x) (2x + 3)

486

3) (b) (b 2)
4) (a 5) (a)

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


1) (2a) (a + 4)
2) (3b) (b 9)

487

3) (7a) (3a 4)
4) (2x 6) (8x)

Dvelopper chacun de ces produits en utilisant la distributivit :


2

1) (4x) (x 3x + 2)

3) 2a (3a 8)

2) (a + 2a 8) (5a)
488

4) (7b 12b 4) (5b )

Rduire chacune des expressions suivantes :


1)
2)
3)
4)
5)
6)

489

3) (a 2a + 7a 1)

1) (17a + 8b 4c)

(3a + 2b 4) + (5a + 8)
(12a 17b + 12c) + (21b 24a + c)
(5a x + 2) + (14x 23a 1)
(2a b + 2x) + (5a 21b + 13x)
(4a + 17b 9) + (3b 15a + 2)
(12x 3y) + (4 9y) + (5x 8)

Rduire chacune des expressions suivantes :


2

1) (2a + 5a) + (3a 7a)


2

2) (5x + 3x) + (2x 9x + 2x)


4

3) (12x 5x + 2) + (4x + 12x 8)


3

4) (8a + 12a a ) + (4a 19a )


2

5) (2y + 5y + 2) + (21y 9y + 1)
2

6) (3x 57x) + (21x + 84x)


162

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

490

Rduire chacune des expressions suivantes :


1)
2)
3)
4)
5)
6)

491

(2a + 3b) + (5a b)


(6x 13y) + (4y 5x)
(4a 9) + (7 30a)
(4b 12a + c) + (4c 15a 2b)
(3x + 2y 9) + (14 23x + 12y)
(8b + 4c + 3d) + (9d + 2b c)

Rduire chacune des expressions suivantes :


1)
2)
3)
4)
5)
6)

492

4. LE CALCUL LITTRAL

(2a + 3b) (a + b)
(4x + 3y) (2x + y)
(16a + 9) (5a 3)
(5a + 3b + 1) (8b + 2a)
(2a + 3b 53) (7a b + 81)
(9x + 7a 13b) (12a + 24x 42b)

Rduire chacune des expressions suivantes :


2

1) (18x 3x + 7) + (19x + 13x + 1)


2

2) (x + x 1) + (x x 1)
2

3) (3a 7a + 7a) + (3a + 10a 10a )


2

4) (14x + 2x 1) + (12x 3)
2

5) (3x 5x + 2) + (8x + 7x)


2

6) (21a + a a) + (14a + 7a 12a )


493

Rduire chacune des expressions suivantes :


2

1) (97x + 8) (13x + 4)
2

2) (21x 3x + 1) (x 1)
2

3) (5a + a ) (3a 5a )
2

4) (2a 3a ) (7a + a 9a)


3

5) (12x 7x + x) (x + x x)
2

6) (3b + 72b) (21b 9b 4b)

494

Complter (oralement) pour que les galits suivantes soient vraies :


1)
2)
3)
4)
5)

4a + 6 = 2 (2a + .....)
9b + 15 = 3 (3b + .....)
12x + 18 = 2 (..... + 9) = 6 (2x + .....)
5a + 10 = 5 (..... + 2)
8x + 4 = 2 (4x + .....) = 4 (..... + 1)

MATHMATIQUES 8E

163

4. LE CALCUL LITTRAL

495

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Complter (oralement) pour que les galits suivantes soient vraies :


1) 4a + 10b = 2 (2a + .....)
2

2) 6a + 9 = 3 (..... + 3)
3) 12a + 8b + 6 = 2 (..... + 4b + .....)
4) 5x 15 = 5 (x .....)
2

5) 4x 6x + 4 = 2 (..... 3x + .....)

496

Complter (oralement) pour que les galits suivantes soient vraies :


2

1) 3a + 2a = a (3a + .....)
2

2) 6x + 5x = x (..... + 5)
2

3) 2x + 8x = x (2x + .....)
2

4) 4a + 6a = 2 (2a + .....) = a (4a + .....)


2

5) 8b + 6b = 2 (..... + 3b ) = b (..... + 6b)

497

Recopier et complter pour que les galits suivantes soient vraies :


1) 16a + 12b + 20 = 2 (..... + 6b + .....)
= 4 (4a + ..... + .....)
2) 18x + 12y

=
=
=

2 (9x + .....)
3 (..... + 4y)
6 (..... + ..... )

3) 45b 18

=
=

3 (..... 6)
9 (..... .....)

4) 21a 28b

7 (..... .....)

=
=
=
=
=

2 (4a ..... )
4 (..... 3a)
a (8a .....)
2a (..... 6)
4a (..... .....)

=
=
=
=
=
=
=
=

2 (..... + .....)
3 (..... + .....)
4 (..... + .....)
6 (..... + .....)
12 (..... + .....)
b (..... + .....)
3b (..... + .....)
12b (..... + .....)

5) 8a 12a

6) 36b + 24b

164

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

498

Mettre en vidence le plus grand entier possible :


1) 4a + 4
2) 3x + 3
3) 3a + 15

499

4) 12b 24
5) 6y + 18
6) 15 + 45a

4) 28a + 42
5) 12 18x
6) 30a + 45

2) 5b + 8b

5) 120a + 210 135b


6) 104 + 91b + 143a

6) b b

4) 15y + 4y

5) 2a + a

3) 4x 3x

9) 15x + 7x

8) 2b 3b

10) 8a 5a

7) 4a + 5a

11) 12b 5b

12) 4a + 2a 5a

Mettre un monme en vidence :


2

1) 4a 6a
2) 15b + 21b

5) 48y + 28y
2

6) 30a 45a

4) 6b 8b

3) 10x + 45x

7) 42x 48x

8) 24y + 40y

9) 175a 225a

10) 110b + 170b


2

11) 48x + 108x

12) 75b 105b

Mettre un monme en vidence :


2

1) 6x + 4x + x
3

3) 24a + 60a 48a

4) 15x + 45x + 30x

2) 28b 24b + 32b

504

10) 154a 33b


11) 100c + 24d
12) 45x 81y

Mettre un monme en vidence :


2

503

7) 33a + 12b
8) 49y 84x
9) 96x + 84y

3) 20c + 40d 64
4) 44 77x + 110y

1) 2a + 3a

502

10) 121x + 11y


11) 15a + 5b
12) 12y 36x

Mettre en vidence le plus grand entier possible :


1) 30a + 135b + 90
2) 18x 72 + 30y

501

7) 3a + 3b
8) 5x 5y
9) 7a 21b

Mettre en vidence le plus grand entier possible :


1) 4a + 6
2) 6 + 9b
3) 8x 12

500

4. LE CALCUL LITTRAL

5) 32a 32a 40a


4

6) 48b + 12b 42b

La largeur d'un rectangle est x. Sa longueur mesure le double de sa largeur.


1) Exprimer sa longueur par une formule.
2) Exprimer son primtre par une formule. Utiliser cette formule pour calculer
le primtre si x = 3,7 cm.
3) Exprimer son aire par une formule. Utiliser cette formule pour calculer
laire si x = 3,7 cm.

MATHMATIQUES 8E

165

4. LE CALCUL LITTRAL

505

1) Exprimer le primtre de cette figure par


une formule.

EXERCICES ORAUX ET CRITS

2) Calculer son primtre lorsque


a = 8,5 cm et b = 5 cm.

506

La largeur dun rectangle est y . Sa longueur est le triple de sa largeur.


1) Exprimer sa longueur par une formule.
2) Donner une formule qui exprime son primtre.
3) Calculer son primtre lorsque y = 17,2 cm.

507

1) crire une formule qui exprime le primtre


de cette croix.
Calculer son primtre lorsque x = 6 cm.
2) Donner une formule qui exprime laire de la
croix.
Calculer son aire lorsque x = 6 cm.

166

x
x
x

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

508

4. LE CALCUL LITTRAL

1) Donner une formule qui exprime le


primtre de cette figure.
2) Calculer son primtre lorsque
a = 4,5 cm et b = 3,5 cm.

b
a

b
b
a

509

Donner une formule qui exprime le


primtre de cette figure.

x
y

x
x

510

La largeur d'un rectangle est x. Sa longueur mesure 6 cm de plus


que sa largeur.
1) Exprimer sa longueur par une formule.
2) Exprimer son primtre par une formule.
3) Exprimer son aire par une formule.

511

Le cot d'un trajet en taxi se calcule raison de 1,50 fr. le kilomtre, puis on
ajoute 5 fr. de prise en charge.
1) Combien cote un trajet de 6 km ?
2) Donner une formule qui exprime le cot d'un trajet de x kilomtres.

512

Le prix dun abonnement de ski est de 18 fr. pour un adulte, de 14 fr. pour un enfant.
1) Combien fautil payer pour 3 adultes et 5 enfants ?
2) Exprimer par une formule le prix payer pour x adultes et y enfants.

513

On achte 48 bouteilles de vin. Il y a x bouteilles de vin rouge. Les autres sont


des bouteilles de vin blanc. Une bouteille de vin rouge cote 8 fr. et une bouteille

MATHMATIQUES 8E

167

4. LE CALCUL LITTRAL

EXERCICES ORAUX ET CRITS

de vin blanc cote 5 fr.


Exprimer par une formule :
1)
2)
3)
4)
514

le nombre de bouteilles de vin blanc


le prix des bouteilles de vin rouge
le prix des bouteilles de vin blanc
le prix des 48 bouteilles.

Une premire personne place trois allumettes sur une table :

Une deuxime personne place 6 allumettes supplmentaires pour former la figure


suivante :

Une troisime personne ajoute encore des allumettes pour former la figure suivante :

Et ainsi de suite.
Par quelle formule peut-on exprimer le nombre d'allumettes places par la x-me
personne ?
515

Un porte-monnaie contient x pices de 5 fr., ainsi que des pices de 2 fr. et de 1 fr.
Le nombre de pices de 1 fr. est suprieur de quatre au nombre de pices de 5 fr.,
et le nombre de pices de 2 fr. est infrieur de deux celui des pices de 5 fr.
Par quelles formules peut-on exprimer :
1) le nombre de pices de 1 fr. ?
2) le nombre de pices de 2 fr. ?
3) la somme totale contenue dans le porte-monnaie ?

168

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

516

4. LE CALCUL LITTRAL

Pierre a x francs. Marie a deux fois plus d'argent que Pierre.


Lydia a 50 fr. de moins que Pierre et Marie runis.
Donner des formules qui expriment :
1) la somme qua Marie
2) la somme qua Lydia
3) la somme totale quont ces trois personnes.

517

Un hritage doit tre partag entre trois personnes : David, Claude et Isabelle.
D'aprs le testament, David doit recevoir la mme somme que Claude et Isabelle
runis. Claude doit recevoir 2000 fr. de moins qu'Isabelle.
On dsigne par x la somme que recevra Isabelle.
1) Donner des formules qui expriment les parts des deux autres
hritiers ainsi que l'hritage total.
2) Utiliser ces formules pour calculer la part de chacun et la somme totale
dans le cas o la part d'Isabelle est de 5000 fr.

518

Le ct d'un carr mesure x cm. On diminue deux cts parallles de 15 cm


chacun et on allonge les deux autres cts de 15 cm chacun. On obtient ainsi un
rectangle (si x > 15).
Ecrire des formules qui expriment :
1) la longueur du rectangle
2) la largeur du rectangle
3) l'aire du rectangle.

519

Un commerant achte x oeufs 35 ct. la pice.


1) Exprimer par une formule le prix pay par le commerant.
2) 14 oeufs sont casss pendant le transport. Exprimer par une formule
le nombre d'oeufs restants.
3) Ces oeufs sont revendus 45 ct. la pice. Exprimer par une formule
la somme encaisse par le commerant.
4) Le commerant a-t-il perdu de largent, ou en a-t-il gagn?

520

La diffrence entre deux nombres est de 27. La lettre x dsigne le plus petit
de ces deux nombres.
Donner des formules qui expriment :
1) le plus grand des deux nombres
2) le double du plus grand des deux nombres.

MATHMATIQUES 8E

169

4. LE CALCUL LITTRAL

521

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Sarah a x francs. Albert a 22 fr. de moins que Sarah. Albert donne


la moiti de ce qu'il a Claude.
Donner des formules qui expriment :
1) la somme quavait Albert avant le partage
2) la somme que reoit Claude.

170

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

522

Dans une salle de gymnastique, des lves sont placs sur trois ranges.
La deuxime range compte le double d'lves de la premire et la troisime
range compte un lve de plus que la deuxime.
Il y a x lves dans la premire range.
Exprimer par une formule :
1) le nombre d'lves de la deuxime range
2) le nombre d'lves de la troisime range.

523

On place une barrire de chaque ct d'un tronon de route de longueur x .


On plante un piquet tous les mtres. La barrire cote 4 fr. le mtre et les
piquets cotent 3 fr. pice.
1) Donner une formule qui exprime le prix total.
2) Utiliser cette formule pour calculer le prix lorsque x = 100 m.

524

Pour entourer un champ rectangulaire dune barrire, on plante un piquet


de mtre en mtre, en commenant par un des coins du champ.
La barrire cote 5 fr. le mtre et les piquets cotent 2 fr. pice.
La largeur du champ est x, et sa longueur est y .
1) Exprimer le prix de revient de la barrire par une formule.
2) Utiliser cette formule pour calculer ce prix lorsque le champ mesure 15 mtres
sur 40 mtres.

525

On dsigne par x un nombre entier quelconque.


Ecrire :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

526

le double de cet entier


le quintuple de cet entier
cet entier augment de 4
le triple de cet entier, augment de 2
cet entier diminu de 3
l'entier qui suit x
l'entier qui prcde x.

Trois nombres entiers sont dits conscutifs s'ils se suivent immdiatement


(par exemple 12, 13 et 14).
1) Ecrire trois nombres entiers conscutifs dont le premier est not x.
2) Donner une formule qui exprime la somme de ces trois nombres.

527

Un nombre est form de 2 chiffres identiques. crire ce nombre


l'aide d'une formule en dsignant un des chiffres par la lettre x.

MATHMATIQUES 8E

171

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

4. LE CALCUL LITTRAL

EXERCICES DE DVELOPPEMENT
528

1) Calculer l'aire de la surface ombre


lorsque a = 10 cm et b = 2 cm.

2) Exprimer cette aire par une formule


en utilisant les lettres a et b .

b
a

529

1) Calculer l'aire de la surface ombre


lorsque a = 10 cm et b = 3 cm.
2) Exprimer cette aire par une formule
en utilisant les lettres a et b .
b
a
b

MATHMATIQUES 8E

171

4. LE CALCUL LITTRAL

530

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

1) Calculer l'aire de la surface ombre


lorsque a = 9 cm et b = 2,5 cm.

2) Exprimer cette aire par une formule


en utilisant les lettres a et b .

531

1) Calculer l'aire de la surface ombre


lorsque a = 12 cm et b = 2 cm.

2) Exprimer cette aire par une formule


en utilisant les lettres a et b .
a
b

532

1) Calculer l'aire de la surface ombre


lorsque c = 4 cm.
2) Exprimer cette aire par une formule
en utilisant la lettre c .
2c
c

2c

172

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

533

4. LE CALCUL LITTRAL

La somme de trois nombres est gale 185. On dsigne par la lettre x le plus
petit de ces trois nombres. Le deuxime nombre est gal au double du premier.
Exprimer par une formule :
1)
2)
3)
4)

le deuxime nombre
le troisime nombre
le tiers du deuxime nombre
le double du troisime nombre.

MATHMATIQUES 8E

173

4. LE CALCUL LITTRAL

534

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Une tondeuse gazon consomme un mlange d'essence et d'huile.


Un bidon de 20 litres de ce mlange contient 19 litres d'essence et 1 litre d'huile.
Exprimer par une formule :
1) le nombre de litres dhuile contenus dans x litres de ce mlange
2) le nombre de litres d'essence contenus dans x litres de ce mlange
3) le prix de x litres de ce mlange si l'essence cote 1 fr. le litre et l'huile
cote 3 fr. le litre.

535

Un mlange de vin contient :

40% de vin 6 fr. le litre


60% de vin 9 fr. le litre.

Exprimer par une formule :


1)
2)
3)
4)
5)
536

la quantit de vin 6 fr. le litre, contenue dans 1 litre de ce mlange


la quantit de vin 9 fr. le litre, contenue dans 1 litre de ce mlange
la quantit de vin 6 fr. le litre, contenue dans x litres de ce mlange
la quantit de vin 9 fr. le litre, contenue dans x litres de ce mlange
le prix de x litres de ce mlange.

Un examen dure x minutes . Un lve a pass un quart de son temps


rsoudre le premier problme et un huitime de son temps rsoudre
le deuxime. Il lui reste trois problmes rsoudre.
Donner une formule qui exprime :
1)
2)
3)
4)

537

le nombre de minutes passes rsoudre le premier problme


le nombre de minutes passes rsoudre les deux premiers problmes
le nombre de minutes qui restent pour rsoudre les trois derniers problmes
le nombre de minutes qui restent, en moyenne, par problme.

On trouve en magasin des "briques" de jus d'orange d'une capacit de 1 litre


et des bouteilles de jus de pamplemousse d'une capacit de 0,5 litres.
On a fait un mlange dont la moiti est du jus d'orange et la moiti du jus
de pamplemousse.
On dsigne par x le nombre de bouteilles de jus de pamplemousse employes
pour faire le mlange.
Exprimer par une formule :
1) le nombre de litres de mlange obtenus
2) le nombre de litres de jus d'orange employs.

174

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

538

4. LE CALCUL LITTRAL

Substituer a = 2 et b = +5 dans les expressions suivantes, et calculer :


2

1) (a + b 2ab) (2a + 3b)


2

2) (3a + 2b ) (5a + b )
2

3) (5a b b ) (3a b + b )
2

4) (3a 2b + a ) + (5a 3b + 2a )
2

5) (7a b) (2a + 8b)


2

6) (11a 2b ) (9a 4b )
539

Complter par des monmes pour obtenir des identits :


2

1) ..... 5x + ..... 5x + 3x = 2x
2

2) 6a ..... 5 7a .......... = 17a 4a + 7


3) ..... + 14b + 17ac 5a .......... = 4ac 7b + 8a
2

4) ..... 16 .......... 14x + 8x = 5x + 5x + 5


540

Que faut-il ajouter


1) x y pour obtenir x ?
2

2) a b

pour obtenir 2a ?

3) x + y + z pour obtenir x z ?
3

4) x + x x pour obtenir 2x x + 2x ?
5) a + b
2

6) 2x + y z
541

pour obtenir a b ?
2

pour obtenir 4x + y + 2z ?

Dvelopper en utilisant la distributivit, puis rduire :


2

1) 4a b (2a + 3b + 5ab)
2

2) 5ab (3a + 2ab 9a )


3 2

3) 5a b (2a + 3a b + 12b)
2

4) 2a (3a + a + 2)
2

5) 5ab (7b + 2a b + 8a)


2

6) 9a b (ab + a 5b )
542

Dvelopper en utilisant la distributivit, puis rduire :


2

1) 2 (3x 5x + 2) + 3 (8x x)
2

2) 5 (2x 5) + 7 (3x + 1)
2

3) 8 (3x + 1) + 3 (2x 5x + 2)
2

4) 7 (3x x) + 8 (x x + 1)
2

5) 12 (3x + x + 1) 2 (x 5)

MATHMATIQUES 8E

175

4. LE CALCUL LITTRAL

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

6) 8 (3x x + 3) 3 (x 9x)
543

Dvelopper en utilisant la distributivit, puis rduire :


2

1) 3 (x 9x) + 5 (x x )
2

2) 5 (a + 7a) 9 (2a 5a )
2

3) 2 (3x 5x + 3) (2x + 6x 1)
3

4) 3 (2y + 5y + 2y ) + 4 (y 2y y )
2

5) 2 (3a a ) 9 (4a + 5a )
2

6) 4 (a + 7a + a) + 3 (a + 2a 7a)
544

Dvelopper en utilisant la distributivit, puis rduire :


2

1) 9 (x 2x + 3) + 2 (x + 3x 1)
3

2) 2 (x 5x + 13x) 3 (2x 9x x)
2

3) 2 (a + 7a) + 7 (3a + 8a )
2

4) 5 (4x 12x) 2 (30x + 3x )


2

5) 2 (x 5x + 2) 3 (x + 7x)
2

6) 9 (2u 7u) + 8 (u 4u )

545

Faire une mise en vidence :


3

1) 6x + 6x 2x
2) 5x 2x

5) 8x 20x
5

3) 56x + 24y

546

3) 18a x + 27ax

2) 10ax 5x + 10x

4) 15axy + 25bxy 10cxy

Faire une mise en vidence lorsque c'est possible :


2

1) 10x y + 4xy
3

4) 60a + 24a b 48a

2) 6x + 9x y + 15x
2

3) 2x 5xy + 3y

5) 16a + 15a 10
3

2 2

6) 2x y 5x y

Faire une mise en vidence :


3

1) 24x + 15x y
4

2 2

2) 10x y 14x y

176

Faire une mise en vidence :


4

548

6) 3x + 2x + 7x

1) 6a b 15a

547

4) 12x + 12x y 48x

4) 6xy + 3y
2

5) 20x 32x

MATHMATIQUES 8E

LES QUATIONS

THORIE

5. LES QUATIONS

THORIE
1. LES QUATIONS
Il est souvent utile d'employer le calcul littral pour chercher la solution d'un problme
comme le suivant:
Problme 1

Nora et Adrien ont ensemble 69 billes.


Nora en a 7 de plus qu'Adrien.
Combien en ont-ils chacun?

Solution

Appelons x le nombre de billes qu'a Adrien.


Nora a alors x + 7 billes.
Ensemble ils ont 69 billes, donc x + (x + 7) = 69.
Cette galit n'est vrifie que pour une seule valeur de x.
Cette valeur est 31, car si nous remplaons x par 31 dans x + (x + 7)
nous obtenons bien
x + (x + 7) = 31 + (31 + 7)
= 31 + 38
= 69 .

Nous avons donc trouv la solution du problme: Adrien a 31 billes et Nora en a 38.

Nous avons appris en 7e qu'une galit comme x + (x + 7) = 69 s'appelle une quation.


La lettre x employe dans cette quation s'appelle l'inconnue de l'quation.
Rsoudre une quation comme x + (x + 7) = 69, c'est chercher le nombre par lequel il
faut remplacer x dans l'quation pour que l'galit soit vrifie. Ce nombre s'appelle
la solution de l'quation.
La solution de l'quation x + (x + 7) = 69 est 31. On crit: x = 31 .
Une quation comme x + (x + 7) = 69 comporte un membre de gauche et un membre
de droite, spars par le signe "gal":
x + ( x + 7) =
KKKKK
membre de
gauche

MATHMATIQUES 8E

69
K
membre
de droite

179

5. LES QUATIONS

THORIE

Pour rsoudre une quation comme x + (x + 7) = 69, nous appliquerons les deux
proprits suivantes de l'galit:
1. Une galit reste vraie si on ajoute (ou si on soustrait)
le mme nombre chaque membre.

Exemple

1+6 = 3+4
et
(1 + 6) + 2 = (3 + 4) + 2
2. Une galit reste vraie si on multiplie (ou si on divise)
chaque membre par le mme nombre (diffrent de 0).

Exemple

1 + 6 =3+4
et
(1 + 6) 5 = (3 + 4) 5

Nous allons appliquer ces proprits pour rsoudre l'quation


x + (x + 7) = 69 .
Rsolution
EXPLICATIONS

CALCULS

l'quation rsoudre est

x + (x + 7) = 69

on rduit la suite d'oprations dans le membre


de gauche

2x + 7 = 69

on soustrait 7 de chaque membre, pour n'avoir


que l'inconnue x dans le membre de gauche

(2x + 7 ) 7 = 69 7

on effectue les oprations

2x = 62

on divise chaque membre de l'quation par 2,


qui est le coefficient de l'inconnue x

x = 31

31 est la solution de l'quation x + (x + 7) = 69


Vrification
Pour vrifier nos calculs, nous remplaons x par 31 dans le membre de gauche
de l'quation x + (x + 7) = 69, comme nous l'avons dj fait la page prcdente.

180

MATHMATIQUES 8E

THORIE

5. LES QUATIONS

2. QUELQUES EXEMPLES
Voici d'autres exemples qui illustrent cette mthode.
Problme 2

Si on ajoute 12 un nombre, on obtient 35.


Quel est ce nombre?

Mise en
quation

Dsignons le nombre qu'on cherche par x.


L'nonc du problme nous dit alors que
x + 12 = 35 .

Rsolution
I'quation rsoudre est
on soustrait 12 de chaque membre
on effectue les oprations

x + 12 = 35
(x+ 12) 12 = 35 12
x = 23

23 est la solution de l'quation x + 12 = 35


Rponse au problme: le nombre cherch est 23 .
Vrification
Si on ajoute 12 23, on obtfient 35,
x + 12 = 23 + 12
= 35
comme le problme l'exige.

MATHMATIQUES 8E

181

5. LES QUATIONS

Problme 3

THORIE

L'aire d'un triangle mesure 21 cm2. Sa base mesure 7 cm.


Combien mesure la hauteur qui correspond cette base ?
Rappel: Iaire d'un triangle se calcule avec la formule:
b h
2

= A

o A dsigne l'aire, b dsigne la base et h dsigne la hauteur correspondante.


Mise en
quation

On va dsigner par x la mesure de la hauteur cherche.


On exprimera cette mesure en centimtres.

On a alors, en employant la formule qu'on vient de rappeler:


7 x
2

= 21

et c'est cette quation qu'il faut rsoudre.


Rsolution
I'quation rsoudre est

7 x = 21
2

on multiplie les deux membres par 2

7x = 42

on divise chaque membre par 7

x =6

la solution de l'quation est 6


Rponse au problme: la hauteur cherche mesure 6 cm.
Vrification
Si la base d'un triangle mesure 7 cm, et si la hauteur qui correspond cette base
mesure 6 cm, alors l'aire de ce triangle est
7 6
2

Variante L'quation

7 x

= 7 3 = 21 cm

= 21 peut aussi s'crire:

2
7
2

On divise alors chaque membre par

x = 21
7
2

182

. On obtient x = 21 :

7
2

= 6.
MATHMATIQUES 8E

THORIE

5. LES QUATIONS

Problme 4

Trouver un nombre dont le quadruple diminu de 7 est 11.

Mise en
quation

On utilisera la lettre x pour reprsenter le nombre quon cherche.


L'nonc du problme nous dit alors que
4x 7 = 11
C'est cette quation qu'il faut rsoudre pour trouver le nombre cherch.

Rsolution
I'quation rsoudre est

4x 7 = 11

on additionne 7 chaque membre

(4x 7) + 7 = 11 + 7

on effectue les oprations

4x = 18

on divise chaque membre par 4

x =

on simplifie la fraction

x =

18
4
9
2

la solution de l'quation est

9
2

Rponse au problme: le nombre cherch est

Vrification
Si on calcule le quadruple de

, diminu de 7, on trouve

, 4 9 7 = 18 7 = 11 ,
2
comme le problme lexige.

MATHMATIQUES 8E

183

EXERCICES ORAUX

5. LES QUATIONS

EXERCICES ORAUX
Rsoudre oralement les quations suivantes (exercices 551 561) :
551

1) 2x = 6
2) 5x = 20

3) 27 = 3x
4) 6x = 54

5) 75 = 5x
6) 4x = 84

552

1) 7x = 91
2) 3x = 78

3) 140 = 4x
4) 105 = 7x

5) 9x = 108
6) 5x = 235

553

1) 8x = 136
2) 9x = 189

3) 135 = 3x
4) 12x = 72

5) 8x = 0
6) 15x = 90

554

1) 18x = 54
2) 34x = 170

3) 45x = 135
4) 32x = 0

5) 28 = 4x
6) 6x = 72

555

1) 10x = 10
2) 5x = 10

3) 30 = 3x
4) 6x = 42

5) 13x = 65
6) 8x = 96

556

1) 9x = 315
2) 4x = 168

3) 12x = 96
4) 250 = 5x

5) 7x = 119
6) 2x = 28

557

1) 4x = 16
2) 16x = 96

3) 54 = 2x
4) 5x = 110

5) 11x = 143
6) 6x = 240

558

1)
2)

559

1)
2)

2x =

5x =

3)

4)

4x =

4x =

3)

15

MATHMATIQUES 8E

4)

7x =

8x =

13
5

5)

6)

16

= 9x

7x =

1
8

5)
6)

= 3x

8x =

3
7

2x =
5x =

7
6

1
6

185

5. LES QUATIONS

560

1)

4
3

2)

2
5

561

1)

x =1

3)

x = 11

4)

9
11

2)

562

11

x=2

13

x = 10

5=

3)

7=

7
12

4)

10

14

x = 5

1
8

6)

x = 7

5)

9
4

5)
6)

x=5
x=7

13
3

8
35

x = 20

x = 1

Pour chacun des problmes suivants, donner lquation qui permettra den trouver
la solution.
1)
2)
3)
4)
5)
6)

563

EXERCICES ORAUX

Le double d'un nombre est 34. Quel est ce nombre ?


Le triple d'un nombre est 171. Quel est ce nombre ?
Le quintuple d'un nombre est 28. Quel est ce nombre ?
La moiti d'un nombre est 15. Quel est ce nombre ?
Le tiers d'un nombre est 8,5. Quel est ce nombre ?
Les trois quarts d'un nombre sont gaux 16. Quel est ce nombre ?

Pour chacun des problmes suivants, donner lquation qui permettra den trouver
la solution.
1) Quel est le nombre dont le double est 68 ?
2) Quel est le nombre dont le tiers est 16 ?
3) Quel est le nombre dont les deux tiers sont gaux 16 ?

Rsoudre les quations suivantes (exercices 564 567) :


564

1) x + 9 = 14
2) 8 + x = 23

3) 47 = x + 5
4) x + 18 = 41

5) 42 = x + 25
6) 6 + x = 15

565

1) x 14 = 24
2) 21 = x 3

3) x 12 = 27
4) 4 + x = 13

5) 82 = x 3
6) x 56 = 56

566

1) x + 9 = 4
2) 20 + x = 6

3) 12 = x + 7
4) x + 4 = 0

5) 8 = x + 13
6) x + 15 = 15

567

1) x 8 = 3
2) x 14 = 10

3) 11 = x 25
4) 7 + x = 7

5) 3 = 12 + x
6) 8 + x = 5

186

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

568

5. LES QUATIONS

Pour chacun des problmes suivants, donner lquation qui permettra den trouver
la solution.
1)
2)
3)
4)

On augmente un nombre de 25 et on trouve 49. Quel est ce nombre ?


Si on diminue un nombre de 9 on trouve 17. Quel est ce nombre ?
Si on diminue un nombre de 18 on trouve 8. Quel est ce nombre ?
On augmente un nombre de 8 et on trouve 15. Quel est ce nombre ?

MATHMATIQUES 8E

187

EXERCICES ORAUX

188

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

5. LES QUATIONS

EXERCICES CRITS
Rsoudre les quations suivantes par crit (exercices 569 578) :
569

1) 2x = 18
2) 3x = 123

3) 6x = 120
4) 272 = 17x

5) 9x = 99
6) 11x = 495

570

1) 15x = 225
2) 120 = 4x

3) 7x = 252
4) 8x = 200

5) 14x = 252
6) 21x = 63

571

1)
2)

2x =
22

1)
2)

573

1)

1)
2)

575

1)

3)

3)

x = 60

4)

3
4

4)

x = 27

16

2)

3)

4)

x=

x=

MATHMATIQUES 8E

25

= 15x

8=
15

18
13

4)

16
25

6)

28

5)

13
16

6)

5)

7
x = 27

6)

x=

25

18x =

5)

6)

5)

2
3
14

14

16x =

44
9
8

65
25
12

15
24
7

x = 28

21

x = 35

14

6)

12x =

95

x = 55

x=

20x =

31

39 =
10

5)

4x =

3)

14

21x =

49
1

6x =

12

x = 25

4)

x = 15

25

= 15x

574

3x =

2)

3)

= 2x

572

x = 77

x = 45

x=
=

8
3
x

189

5. LES QUATIONS

576

1)

7
15

2)

1
7

577

1)

4
5

2)

3
7

578

1)

5
8

2)

579

EXERCICES CRITS

x=

x=

x=
x=

21

3)

14

4)

3)

4)

14

7
5
8

17

3)

16
5

4)

28

x=

12

12

15

x=

49
4

x=
19

2
3

12
35

5)

6)

5)

15

x=

16

x=

70

18
21

6)

26
15

x=

x=

20

5)

6)

77

x=

x=
x=

27

63

35
35

3
13

9
7
39
5

18

x=

108

5
125

Quel est le nombre dont


1)

le double est

5)

les deux cinquimes sont gaux

2)

le quadruple est

15

6)

les

la moiti est gale


le quart est gal

sont gaux 1 ?

6
2

7)

les

4)

4
2

3)

sont gaux

Rsoudre les quations suivantes par crit (exercices 580 588) :


580

1) x + 18 = 74
2) x + 101 = 199

3) 12 + x = 12
4) 86 = x + 56

5) 17 + x = 54
6) 47 = 29 + x

581

1) x 8 = 17
2) 29 + x = 38

3) 99 = x 1
4) 170 = 56 + x

5) x 18 = 61
6) 40 = x 12

582

1) 31 = x + 4
2) 16 + x = 24

3) x + 9 = 16
4) 49 = 25 + x

5) 25 + x = 49
6) 30 = x 17

190

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

5. LES QUATIONS

583

1) x + 15 = 8
2) 31 = x + 40

3) 5 = 17 + x
4) 12 + x = 7

5) x + 75 = 39
6) 21 = 21 + x

584

1) x 36 = 5
2) 43 = x 75

3) 11 = 28 + x
4) 4 = x 27

5) 40 + x = 16
6) x 31 = 19

585

1)
2)

586

1)
2)

x+
x+

x+
1
4

587

1)
2)

588

1)
2)

589

3
4
1
5

12
5

x
x

3
8
1
3

4
7
2
3

4)

10

=x+

3)

=
=

3)

15

4)

20

3)

4
2

4)

=
=

x+

x+

x+

x+

x
1
2

3)

4)

3
9

=
=

16

4
5

6)

5)

4
3

5)

6)

=x

6)

24

x+

5)

9
4

10

4
5

x+

x+

x
x

5
8

6)

=x+

4
7

=x

5)

16

10

3
14
6
25

=
=

=x

12
25

5
12

5
21
3
2

7
12

4
15

1) Un nombre, augment de 8, donne 26. Quel est ce nombre ?


2) Un nombre, augment de 17, donne 21. Quel est ce nombre ?
3) Un nombre, diminu de 13, donne 15. Quel est ce nombre ?
4) Un nombre, diminu de

. Quel est ce nombre ?


2
4
5) 16, diminu d'un nombre, donne 9. Quel est ce nombre ?
6) 24, augment d'un nombre, donne 45. Quel est ce nombre ?

MATHMATIQUES 8E

, donne

191

5. LES QUATIONS

590

591

EXERCICES CRITS

Quel est le nombre qui


1)

augment de 16 donne 163 ?

2)

augment de

3)

3
augment de 6 donne 4 ?

4) diminu de 79 donne 43 ?

donne 2 ?

5) diminu de

donne

5
3
6) diminu de 8 donne 2 ?

1) 29, augment d'un nombre, donne 40. Quel est ce nombre ?


2) 13, augment d'un nombre, donne 8. Quel est ce nombre ?
3) 5, diminu d'un nombre, donne 17. Quel est ce nombre ?
4)

1
3

5)

, diminu d'un nombre, donne

, augment d'un nombre, donne

6)

. Quel est ce nombre ?

. Quel est ce nombre ?

4
2

, diminu d'un nombre, donne

. Quel est ce nombre ?

Rsoudre les quations suivantes par crit (exercices 592 610) :


592

1) 2x + 1 = 5
2) 15 = 4x + 3

3) 2x + 4 = 12
4) 5 = 3x + 2

5) 3x + 5 = 11
6) 2x + 7 = 17

593

1) 5x + 15 = 20
2) 10x + 15 = 105

3) 20 + 6x = 50
4) 40 = 12x + 4

5) 22 = 6 + 2x
6) 4x + 22 = 30

594

1) 150 = 7x + 3
2) 10x + 43 = 273

3) 7x + 4 = 130
4) 161 = 9x + 44

5) 13 + 6x = 73
6) 86 = 3x + 26

595

1) 2 = 6 + 2x
2) 3x + 18 = 3

3) 4x + 24 = 8
4) 0 = 5x + 15

5) 30 + 4x = 6
6) 2x + 10 = 2

596

1) 7x + 40 = 5
2) 96 + 12x = 0

3) 4 = 10 + 3x
4) 73 + 5x = 13

5) 2x + 14 = 8
6) 8x + 8 = 0

597

1) 3x 7 = 8
2) 3 = 2x 31

3) 4x 6 = 6
4) 4 + 9x = 50

5) 24 = 5x 16
6) 8x 4 = 12

192

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

5. LES QUATIONS

598

1) 2x + 8 = 2
2) 33 = 12 + 5x

3) 62 = 3x + 64
4) 5 = 7 + 4x

5) 12x 21 = 63
6) 25x + 32 = 143

599

1) 2x 3 = 1
2) 9 + 7x = 23

3) 6x 65 = 47
4) 0 = 21x 42

5) 3x 52 = 73
6) 87 = 3 + 7x

600

1) 39 = 27 + 2x
2) 13 = 5x 43

3) 9x 9 = 0
4) 63 = 6x + 27

5) 5x 18 = 17
6) 81 = 4x 25

601

1) 12x 8 = 44
2) 54 + 13x = 25

3) 17 = 3x 45
4) 8x 17 = 139

5) 54x + 243 = 207


6) 67 = 25 + 8x

602

1) x + 7 = 6
2) x + 5 = 2

3) 3 = x + 6
4) x + 8 = 3

5) 1 = x + 3
6) x + 4 = 4

603

1) x + 7 = 2
2) 15 x = 3

3) 5 = x 4
4) 2 = x 8

5) 6 x = 12
6) x 3 = 9

604

1) 2x + 7 = 1
2) 17 = 2x + 21

3) 5x + 13 = 28
4) 4x + 7 = 19

5) 8x + 15 = 7
6) 48 12x = 0

605

1) 3x 5 = 4
2) 8 2x = 12

3) 4 = 7x 18
4) 3 = 4x 27

5) 5x + 25 = 35
6) 44 = 8x 4

606

1) 8 = 2x + 7
2) 6x 15 = 6

3) 10 15x = 15
4) 11 = 91 12x

5) 4x + 7 = 3
6) 7x 15 = 33

607

1)
2)

608

1)
2)

2x +

3x

3
8

4x +
1
2

7
30

2
7

4)

4
9

= 3x +

MATHMATIQUES 8E

3)

3)

15

7
8

4)

= 5x
+ 11x =

5x +

1
3

4
5

5)

7
8

6)

= 7x

5)

3
7
15

6)

7x +
5x

5
6
3
8

6x +

13
8

=
=

2
3

1
42
2
7

5
6

12x =

1
12

193

5. LES QUATIONS

609

1)

1
3

2)

3
10

610

1)
2)

3
5

7
15

611

7
2
3

x+
=

2
21

5
7
4
9

3)

4)

=
+

12

3)

21
x

4)

4
5

x+
3
34

x=

5
12

x+

5)

6)

=
4
17

5)

36
=

3
2

6)

x+

35

4
7

5
12

2
2

5
6
9
20

=
x+

12
4
21

2
9

x=

1
30

Quel est le nombre dont le double


1)
2)

612

EXERCICES CRITS

augment de 7 donne 19 ?
augment de 4 donne 12 ?

3) diminu de 6 donne 4 ?
4) augment de 14 donne 8 ?

Quel est le nombre dont le quart


1)

augment de 6 donne 11 ?

2)

diminu de 3 donne 39 ?

613

1)
2)
3)
4)
5)

614

1) Calculer la longueur du rectangle qui a

3) augment de

donne 1 ?
3
4) diminu de 2 donne 3 ?

La moiti d'un nombre, augmente de 7, donne 19. Quel est ce nombre ?


Les deux tiers d'un nombre, augments de 8, donnent 20. Quel est ce nombre ?
Le triple d'un nombre, augment de 24, donne 72. Quel est ce nombre ?
Le double d'un nombre, diminu de 9, donne 15. Quel est ce nombre ?
La moiti d'un nombre, diminue de 4, donne 54. Quel est ce nombre ?
3
4

2) Mme consigne lorsque la largeur mesure

cm de large et une aire 3 cm .


2

m, et laire 2,56 m .

615

1) Calculer la largeur du rectangle dont la longueur mesure 14,8 cm


2
et l'aire 54,76 cm .
2
2) Mme consigne lorsque la longueur mesure 23,9 m, et laire est de 286,8 m .

616

1) Calculer la largeur du rectangle qui a 7,9 m de long et un primtre de 23 m .


2) Mme consigne lorsque la longueur mesure 16,4 cm, et le primtre est
de 44,2 cm.

194

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

617

618

5. LES QUATIONS

12
1) Quelle est la longueur du rectangle dont la largeur mesure
cm et qui a
5
un primtre 12,8 cm ?
2) Quelle est la longueur du rectangle dont la largeur mesure 6,7 m et qui a
un primtre 32 m ?

Quel doit tre x pour que


1) le primtre de la croix soit de 52 cm ?
x

2) le primtre de la croix soit de 61,6 cm


?

3 cm

3) l'aire de la croix soit de 45 cm ?


2

4) l'aire de la croix soit de 99 cm ?

619

La surface commune aux deux


rectangles identiques est un carr
de ct x.
Comment doit-on choisir x pour
que le primtre de la figure soit de
44 cm ?

x
4 cm

9 cm

Et pour quil soit de 45,6 cm ?

620

Un rectangle a une largeur de 8 cm et une longueur de 12 cm.


2

De combien faut-il diminuer la longueur pour que laire diminue de 24 cm ?

621

Pour trouver le prix d'une course en taxi, on compte 1,50 fr. par kilomtre puis
on ajoute 3,50 fr. de prise en charge. Calculer la longueur d'un trajet qui a cot
45,50 fr., et celle dun autre trajet qui a cot 29,00 fr.

622

Pour trouver le montant de ma facture d'lectricit, je compte l'abonnement


48 fr. par priode. Il faut ajouter cela 14 cts le kWh.
Quelle a t ma consommation en kWh si le montant de la facture est de 250,30 fr.
pour une priode ? Et si ce montant est de 185,90 fr. ?

MATHMATIQUES 8E

195

5. LES QUATIONS

EXERCICES CRITS
2

623

Calculer la hauteur dun triangle dont la base mesure 4 cm et l'aire 12 cm .

624

Deux triangles ont la mme aire. Le premier a une base de 80 cm et une hauteur
de 90 cm. Le deuxime a une base de 1 m. Calculer la hauteur du deuxime triangle.

625

Un triangle a une base de 12 cm et une hauteur de 5 cm. De combien faut-il


2

augmenter la hauteur pour que laire augmente de 24 cm ?

626

Quel doit tre x pour que la


surface ombre ait une aire de
2

1) 15 cm ?
2

2) 7,5 cm ?
6 cm

6 cm

627

Quel doit tre x pour que la

15 cm

surface ombre ait une aire de


2

1) 92 cm ?
2

2) 70 cm ?
8 cm

196

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

5. LES QUATIONS

Rappel :
b

aire du trapze =
a h

Le tableau suivant donne des mesures provenant de trapzes. Recopier, puis


complter ce tableau en calculant chaque fois le nombre qui manque l'aide
d'une quation.
grande base

petite base

hauteur

aire

5 cm

3 cm

19,5 cm

6m

57 m

12 m
15 m

6m

8 cm
10 dm

25 cm

4 dm

8,2 cm

Quel doit tre x pour que l'aire de la


2
surface ombre soit gale 30 cm ?

73,5 m
4 cm

9m

629

b h

2
2
(a + b) h

628

52,5 dm

5m

61 m

6,2 cm

39,06 cm

6 cm

14 cm

MATHMATIQUES 8E

197

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

5. LES QUATIONS

EXERCICES DE DVELOPPEMENT
Rsoudre les quations suivantes (exercices 630 637) :
630

1)
2)
3)

1,5x + 2 + 0,5x = 3
2,5x + 3,5 + x + 0,5 = 11
2x + 1,3 x + 3x = 7,3

4) 5,2x + 2,4 + 1,2x = 4


5) 0,2 + 0,3x + 1,1x = 0,9
6) 3x + 1,9 + 4x x = 3,1

631

1)
2)
3)

1,3x 2,1 + 0,2x = 0,9


3,5x + 3,5 + x = 1,3
0,1x + 2,4 0,05x + 3 = 0

4) 2,4x 0,2 + 0,6x = 0,7


5) 0,3x + 1,2 + 0,6x = 3,9
6) 12,5x 4,2 7,5x 1,4 = 0,2

632

1)
2)
3)

0,3x 1,2 2,7x = 2,4


6x + 1,2 + 0,4x 1,4 = 15,8
x 0,1 + 0,01x = 1,011

4) 4x 1,4x + 0,4 = 0,5


5) 2,2x 1,2 + 0,2x = 1,8
6) 4,3x + 3,4 4x + 3 = 9,1

633

1) 3(2x + 1) = 9
2) 2(5x 7) = 6

3) 5(7x 1) = 100
4) 8(7x + 2) = 72

5) 12(x 5) = 96
6) 4(5x + 6) = 16

634

1) 4(5x 2) = 52
2) 15(x + 8) = 30

3) 6(x 12) = 18
4) 9(x + 2) = 27

5) 7(2x 9) = 7
6) 2(7x + 1) = 26

635

1)
2)
3)

2(5x 1) + 3(2x 9) = 3
3(x + 7) + 2(7x 1) = 52
8(5x + 2) + 7(8x 2) = 14

4) 3(11x 9) 4(7x 6) = 32
5) 7(8x 1) + 13(4x + 1) = 6
6) 5(6x + 12) 8(4x + 7) = 8

636

1)
2)
3)

(4x + 2) + 2(3x 5) = 2
5(2x + 1) (5x 7) = 3
3(9x + 2) 7(4x 2) = 1

4) 7(3x 1) + 8(4x 2) = 2
5) 2(4x 1) + 12(x 1) 18x = 0
6) 4x 2(x 1) + 3x = 38

637

1)
2)
3)

3(x 1) + 2(x + 3) 6x = 5
(x 2) 3(2x + 1) x = 7
2x + 3(2x + 7) 9 = 0

4) 3(x + 1) 4(2x + 1) 3x = 35
5) 7(2x + 3) 8(3x 1) + 15x = 9
6) 5(5x 6) 7(2x + 3) 4x = 2

638

Trouver deux nombres conscutifs dont la somme soit gale 85.

639

Trouver trois nombres conscutifs dont la somme soit gale 39.

MATHMATIQUES 8E

199

5. LES QUATIONS

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

640

Trouver trois nombres pairs conscutifs dont la somme soit gale 198.

641

Trouver deux nombres tels que le second soit gal au triple du premier
et que leur somme soit gale 76.

642

Trouver deux nombres tels que le second soit gal au quintuple du premier
et que leur somme soit gale 138.

643

Partager 4800 fr. entre deux personnes de telle sorte que la part de la seconde
soit gale au triple de la part de la premire.

644

Partager 740 fr. entre deux personnes de telle sorte que la seconde reoive
300 F de moins que la premire.

645

Le primtre d'un rectangle est de 66 m. Sa longueur mesure 15 m de plus


que sa largeur. Trouver ses dimensions.

646

Le primtre d'un rectangle est de 112 cm. Sa largeur mesure 12 cm de moins


que sa longueur. Trouver ses dimensions.

647

Le primtre d'un rectangle


est de 84 cm. Sa largeur est
3
gale aux
de sa longueur.
4
Quelles sont ses dimensions ?

648

649

4
Le primtre d'un rectangle est de 54 cm. Sa largeur est gale aux
de
5
sa longueur. Trouver ses dimensions.

Des bouteilles ont une capacit de 1 litre. On n'a pas de poids pour les peser,
mais l'aide d'une balance deux plateaux on constate que :
a) toutes les bouteilles ont le mme poids
b) deux bouteilles pleines d'eau quilibrent 18 bouteilles vides.
Trouver le poids d'une bouteille vide.

200

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

650

5. LES QUATIONS

Un porte-monnaie contient des pices de 5 fr. et des pices de 1 fr.


Il contient en tout 18 pices. La somme totale est de 62 fr.
Quel est le nombre de pices de chaque sorte ?

651

Un porte-monnaie contient des pices de 1 fr., 2 fr. et 5 fr. Il y a autant de pices


de 2 fr. que de pices de 5 fr. Il y a deux fois plus de pices de 1 fr. que de pices
de 5 fr. La somme totale est de 27 fr.
Trouver le nombre de pices de chaque sorte.

652

Trouver x pour que l'aire de la surface


ombre soit de 36 cm2.

4 cm

4 cm

8 cm

653

Trouver x pour que l'aire de la surface


ombre soit gale 152 cm2.
8 cm

8 cm

x
16 cm

MATHMATIQUES 8E

201

5. LES QUATIONS

654

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Trouver x pour que l'aire de la


surface ombre soit le double de
laire de la surface blanche.

15 cm

8 cm

655

Comment doit-on choisir x pour


que laire de la surface ombre
soit gale celle de la surface
blanche ?

6 cm
2

Et pour quelle soit de 42 cm ?

14 cm

656

En multipliant un nombre par 5 on obtient le mme rsultat que si on lui avait


ajout 32.
Quel est ce nombre ?

657

Trouver quatre nombres entiers conscutifs tels que la somme des trois plus
grands soit gale au quintuple du plus petit.

658

En multipliant un nombre par 4 puis en ajoutant 12, on obtient le mme rsultat


que si on avait multipli ce nombre par 6.
Quel est ce nombre ?

659

En multipliant un nombre par 5 puis en enlevant 15, on obtient le mme rsultat


que si on lui avait ajout 13.
Trouver ce nombre.

202

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

660

5. LES QUATIONS

Un triangle a une hauteur de 8 cm. Si on augmente la hauteur de 4 cm,


laire augmente de 24 cm2.
Combien mesure la base de ce triangle ?

661

Un enfant a 12 ans, alors que son pre est trois fois plus g.
Dcider s'il est possible qu'un jour ce pre soit seulement deux fois plus g
que son enfant.
Si cest possible, trouver dans combien d'annes ce sera le cas.

662

Une mre a 32 ans et ses deux enfants ont 8 ans et 10 ans.


Trouver dans combien d'annes la somme des ges des deux enfants sera
gale l'ge de leur mre.

663

Un rectangle est trois fois plus long que


large.
On augmente la longueur de 5 cm et la
largeur de 3 cm. On constate que laire
augmente alors de 85 cm2.
Trouver les dimensions initiales.

664

La largeur d'un rectangle est gale au quart de sa longueur. Si on augmente


la longueur de 7 cm et la largeur de 2 cm, on constate que laire augmente
de 59 cm2.
Trouver les dimensions initiales du rectangle.

665

Trouver x pour que l'aire de la surface


ombre soit de 144 cm2.

x
x

MATHMATIQUES 8E

203

5. LES QUATIONS

204

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

MATHMATIQUES 8E

6
LES
APPLICATIONS

THORIE

6. LES APPLICATIONS

THORIE
1. RAPPEL DE 7e: LES APPLICATIONS
Une relation entre deux ensembles associe certains lments du premier ensemble
(qu'on appelle l'ensemble de dpart) un ou plusieurs lments du second (qu'on appelle
l'ensemble d'arrive).
Une application est une relation d'un type particulier. C'est une relation qui associe
chaque lment de l'ensemble de dpart exactement un lment (appel son image)
de l'ensemble d'arrive. Voici trois exemples d'applications.
Exemple 1
Une prouvette peut contenir 400 m K
. On verse de l'eau dans cette prouvette, et on lit
la hauteur (en cm) atteinte par l'eau dans l'prouvette.
Sur un graphique, on a mis en rapport la quantit d'eau verse dans l'prouvette et la
hauteur qui lui correspond. Voici ce graphique:
hauteur
de l'eau (cm)
3
2,25
2
1,8

100

200

300

400

quantit
quantit
d'eau
deau (ml)
(mK
)

On dit que ce graphique reprsente la hauteur d'eau dans l'prouvette en fonction de


la quantit d'eau qu'elle contient (la hauteur est mesure en cm, et la quantit d'eau
en m K
).
Puisque l'prouvette peut contenir au plus 400 m K
, le graphique ne donne aucune
indication de hauteur pour les quantits d'eau suprieures 400 m K
.
On voit qu' chaque quantit d'eau (entre 0 et 400 m K
) correspond une et une seule
hauteur d'eau dans l'prouvette. Ce graphique reprsente donc une application.

MATHMATIQUES 8E

207

6. LES APPLICATIONS

THORIE

Dans cet exemple, I'ensemble de dpart est l'ensemble de tous les nombres compris
entre 0 et 400. L'ensemble d'arrive comprend tous les nombres entre 0 et 2,25.
La hauteur d'eau qui correspond 400 m Kest 2,25 cm.
La hauteur d'eau qui correspond 200 m Kest 1,8 cm.
Remarques
1) Par convention, lorsqu'on construit le graphique, I'ensemble de dpart est plac
horizontalement, et l'ensemble d'arrive est plac verticalement.
2) Ce graphique reprsente bien une application, car chaque lment de l'ensemble de
dpart a exactement une image.
3) On dit que 1,8 est l'image de 200 (ou que 200 a pour image 1,8) et que 2,25 est
l'image de 400 (ou que 400 a pour image 2,25).
4) Le point <200 ; 1,8> appartient au graphique de l'application, car pour une quantit
d'eau de 200 m K
, on atteint une hauteur de 1,8 cm.

2. COMMENT DFINIR UNE APPLICATION


On dfinit une application en prcisant son ensemble de dpart et son ensemble
d'arrive, et en donnant une rgle qui permet de calculer l'image de chaque lment de
l'ensemble de dpart.
On dsigne souvent une application par une lettre minuscule: f, g, h, ...
Si f est une application, et si A est son ensemble de dpart et B son ensemble
d'arrive, on dit que "f est une application de A dans B".
Si l'ensemble d'arrive B est le mme que l'ensemble de dpart A, on dit que "f est une
application dfinie dans A".
Dans les exemples que nous tudierons, les ensembles de dpart ou d'arrive seront
souvent l'un ou l'autre des ensembles suivants:

IN , I'ensemble des entiers naturels


ZZ , I'ensemble des entiers relatifs

IR , I'ensemble des nombres rels, c'est--dire l'ensemble de tous les nombres (positifs,
ngatifs, zro) qu'on peut crire en base 10 (criture finie, ou illimite)
IR+, I'ensemble form de 0 et des nombres positifs appartenant IR .
L'ensemble de tous les nombres compris entre deux nombres donns s'appelle un
intervalle.
Dans l'exemple de l'prouvette, I'ensemble de dpart est l'intervalle form de tous les
nombres x tels que 0 x 400. L'ensemble d'arrive est lintervalle form de tous les
nombres x tels que 0 x 2,25.
208

MATHMATIQUES 8E

THORIE

6. LES APPLICATIONS

Exemple 2
Pour calculer le prix d'une communication tlphonique dans le rseau local, au tarif
normal, la rgle est la suivante:
On paye une taxe de base de 10 centimes, puis on paye 10 centimes pour chaque priode
de 100 secondes, entire ou entame.
Voici un graphique qui reprsente le prix d'une communication tlphonique en fonction
de sa dure:
prix (centimes)
80

50

20
10
0

dure (secondes)
100

200

300

400

500

660
600 700

On voit sur ce graphique qu'une communication de 660 secondes (c'est--dire de 11


minutes) cote 80 centimes. Et on voit que pour 50 centimes on peut tlphoner entre
300 et 400 secondes (mais pour 400 secondes, il faut payer 60 centimes).
Il s'agit bien d'une application, car chaque dure correspond un et un seul prix.

MATHMATIQUES 8E

209

6. LES APPLICATIONS

THORIE

Exemple 3
Une application f est dfinie dans l'ensemble IR par la rgle suivante:
Rgle. Pour trouver l'image d'un nombre par f on lve le nombre au carr
puis on soustrait 3 de ce carr.
Limage de 0 est 02 3 = 3
22

3=1

Limage de 2,5 est

(2,5)2

Limage de 2 est

on crit f(0) = 3
on crit f(2) = 1

3 = 3,25

on crit f(2,5) = 3,25

Voici la reprsentation graphique de lapplication f:

3
2
1

-3

-2,5

-2

-1

-1
-2
-3

Remarque 1
Pour certaines applications, on peut donner une criture mathmatique (une formule)
pour exprimer la rgle qui permet de calculer limage dun nombre.
La rgle qui correspond lexemple 3 peut tre reprsente par la chane suivante:
carr

Cette rgle est valable pour nimporte quel nombre rel.

210

MATHMATIQUES 8E

THORIE

6. LES APPLICATIONS

Soit x un nombre rel; on obtient:


carr

x2

x2 3

En passant directement du premier au dernier maillon, ceci devient:


x2 3

Lcriture algbrique de lapplication f est


f : x K x

On peut aussi lcrire sous la forme:


f(x) = x2 3

Exemples
f : 2 K 2

3 = 1

f : 0,5 K ( 0,5 )

f : 4 K ( 4 )

3 = 2,75

3 = 13

limage de 2 par f est 1


on crit f(2) = 1
limage de 0,5 par f est 2,75
on crit f(0,5) = 2,75
limage de 4 par f est 13
on crit f(4) = 13

Remarque 2
Dans lexemple 1 (lprouvette), lensemble de dpart nest pas tout lensemble IR .
Voici un autre exemple de ce genre.

MATHMATIQUES 8E

211

6. LES APPLICATIONS

THORIE

Exemple 4
Une fonction g est reprsente par le graphique suivant:

-2

-1

-1

Ce graphique est un demi-cercle.


Lensemble de dpart est lintervalle form de tous les nombres x tels que
1x3.

212

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

6. LES APPLICATIONS

EXERCICES ORAUX
666

Voici quelques figures. Dire chaque fois sil sagit du graphique dune application.
1)

4)

-3

-2

-1

-3

-2

-1

-1

-1

-2

-2

-3

-3

2)

5)

-3

-2

-1

-1

0
2

-1

-2

-2

-3

-3

3)

6)

-3

-2

-1

0
-1
-2
-3

MATHMATIQUES 8E

-3

-2

-1

-1
-2
-3

213

6. LES APPLICATIONS

667

EXERCICES ORAUX

Voici quelques figures. Dire chaque fois sil sagit du graphique dune application.
1)

-3

4)

-2

-1

214

-1

0
-1

-2

-2

-3

-3

5)

-2

-1

-3

-2

-1

-1

-1

-2

-2

-3

-3

3)

-3

-2

-1

2)

-3

-3

6)

-2

-1

-3

-2

-1

-1

-1

-2

-2

-3

-3

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

668

6. LES APPLICATIONS

Voici quelques figures. Dire chaque fois sil sagit du graphique dune application.
1)

4)
3

0
-1
-1

-3 -2

-2

-1

-1

-2

-2

-3

-3

2)

-3

-3

5)

-2

-1

-3

-2

-1

-1

-1

-2

-2

-3

-3

3)

6)
3
2
3
2
1
0
-3 -2 -1
-2
-3

1 2 3

-3

-2

-1

-1
-2
-3

MATHMATIQUES 8E

215

6. LES APPLICATIONS

669

EXERCICES ORAUX

Quel doit tre dans chaque cas l'ensemble de dpart pour que les graphiques
ci-dessous reprsentent des applications ?
1)

-3

4)

-2

-1

-3

-2

-1

-1

-1

-2

-2

-3

-3

2)

5)
3

1
0

-3

-2

-1

-1

216

-2

-3

-3

-1

-2

3)

-3

6)

-2

-1

-3

-2

-1

-1

-1

-2

-2

-3

-3

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

670

6. LES APPLICATIONS

Quel doit tre dans chaque cas l'ensemble de dpart pour que les graphiques
ci-dessous reprsentent des applications ?
1)

-3

4)

-2

-1

-3

-2

-1

-1

-1
-2

-2

-3

-3

2)

5)
3

0
-3

-2

-1

-3

-2

-1

-1

-1

-2

-2

-3

-3

3)

6)
3
5
2
3
1
1

-3

-2

-1

-5

-3

-1

0
1

5 6

-1
-3
-2
-5
-3

MATHMATIQUES 8E

217

6. LES APPLICATIONS

671

EXERCICES ORAUX

Dans l'ensemble IR on donne l'application f par la rgle suivante :


Rgle: Pour trouver l'image d'un nombre par f, on multiplie ce nombre par 2 puis
on soustrait 3.
Calculer l'image de chacun des nombres suivants :
1) 4

672

2) 2,5

3) 1

4) 0,5

5) 4

6) 2

Dans l'ensemble IR on donne l'application g par la rgle suivante :


Rgle: Pour trouver l'image d'un nombre par g, on lve ce nombre au carr puis
on additionne 1.
Calculer l'image de chacun des nombres suivants :
1) 2

673

2) 3

3) 1

4) 0,5

5) 1,2

6) 0

Dans l'ensemble IR on donne l'application h par la rgle suivante :


+
Rgle: Pour trouver l'image d'un nombre par h, on extrait sa racine carre.
Calculer l'image de chacun des nombres suivants :
1) 100

674

2) 36

3) 81

4) 0,25

5) 1,21

6) 6,25

Dans l'ensemble IR on donne l'application k dfinie par lexpression algbrique :


k : x K 3x + 1

Donner la rgle qui permet de trouver l'image d'un nombre par k.


Calculer :
1) k(1)

675

2) k(7)

3) k(12)

4) k(1,1)

Dans l'ensemble IR on donne l'application

5) k(5)

6) k(40)

Kdfinie par lexpression algbrique :

K(x) = x + 2
Donner la rgle qui permet de trouver l'image d'un nombre par

K.

Calculer :
1)

218

K(4,5)

2)

(5)
K

3)

(0,4)
K

4)

(0,1)
K

5)

(14)
K

6)

(100)
K

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

676

6. LES APPLICATIONS

Dans l'ensemble IR on donne l'application m dfinie par lexpression algbrique :


m : x K 4x 5

Donner la rgle qui permet de trouver l'image d'un nombre par m.


Calculer :
1) m(120)

677

2) m(12)

3) m(4)

4) m(15)

5) m(2,5)

6) m(16)

Une application dans IR est reprsente par le graphique ci-dessous :

2
1
1
-3

-2

-1

0
-1
-2

Quelle est l'image de 1 ? de 0 ? de +4 ?


Par cette application, de quel nombre 1 est-il l'image ? et 0 ?
Comment varie l'image lorsque le nombre augmente de 1 ?
678

Une application dans IR est reprsente par le graphique ci-dessous :


4
3
2
1

-3

-2

-1

-1
-2
-3

Quelle est l'image de 0 ? de 1 ? de +1 ?


De quel(s) nombre(s) 0 est-il l'image ?
Pour quel nombre l'image est-elle maximale ?
Comment varie l'image entre 2 et 1 ? et entre 1 et 2 ?
MATHMATIQUES 8E

219

6. LES APPLICATIONS

679

EXERCICES ORAUX

Une application dans IR est reprsente par le graphique ci-dessous :

3
2

-3

-2

-1

-1

Quelle est l'image de 2,5 ? de 0 ? de 1 ?


De quel(s) nombre(s) 0,75 est-il l'image ?
Pour quel nombre l'image est-elle minimale ?
Comment varie l'image entre 2 et 1 ? et entre 1 et 0 ?

220

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

6. LES APPLICATIONS

EXERCICES CRITS
680

Placer les points suivants sur un graphique :


A
B
C
D
E
F
G

<0 ; 0>
<1 ; 1>
<2 ; 1>
<0 ; 3>
<3 ; 1>
<2 ; 2>
<1 ; 3>

H <3 ; 3>
I <5 ; 1>
J <2 ; 4>
K <1 ; 4>
L <4 ; 2>
M <3 ; 2>
N <1 ; 3>

O
P
Q
R
S
T
U

<5 ; 3>
<8 ; 4>
<10 ; 5>
<5 ; 5>
<9 ; 5>
<10 ; 4>
<11 ; 3>

V <10 ; 1>
W <8 ; 2>
X <3 ; 3>
Y <13 ; 0>
Z <9 ; 2>

Relier les points par ordre alphabtique de a x.


Relier U Y et V Z.
681

crire l'expression algbrique des applications dans IR symbolises par :


4

+1

-1

carr

+2

-3

1) g :

2) h :

3) i :

4) j :

682

crire l'expression algbrique des applications dans IR symbolises par :


carr

-3

carr

-1

1) k :

2)

K:

3) m :

4) n :

MATHMATIQUES 8E

221

6. LES APPLICATIONS

683

EXERCICES CRITS

crire l'expression algbrique des applications dans IR symbolises par :


carr

-1

10

+4

1) o :

2) p :
oppos

-5

(- 2)

+4

3) q :

4) r :

684

f, g et h sont des applications dans IR .


Rgles: Pour trouver l'image d'un nombre par f, il faut le multiplier par 4
puis soustraire 5.
Pour trouver l'image d'un nombre par g, il faut le multiplier par 2
puis lever au carr.
Pour trouver l'image d'un nombre par h, il faut lui ajouter 5
puis multiplier par 3.
1) Donner l'expression algbrique de f, g et h.
2) Calculer f(25), g(4), g(0), h(7), h(0,5).

685

i, j et k sont des applications dans IR .


Rgles: Pour trouver l'image d'un nombre par i, il faut en prendre la valeur
absolue.
Pour trouver l'image d'un nombre par j, il faut en prendre la valeur
absolue puis ajouter 3.
Pour trouver l'image d'un nombre par k, il faut lui ajouter 3 puis prendre
la valeur absolue de cette somme.
1) Donner l'expression algbrique de i, j et k.
2) Calculer i(4), i(2), j(2), j(7), k(2), k(7).

686

,m
K

et n sont des applications dans IR .

Rgles: Pour trouver l'image d'un nombre par K


, il faut en prendre l'oppos.
Pour trouver l'image d'un nombre par m, il faut en prendre l'oppos
puis ajouter 2.
Pour trouver l'image d'un nombre par n, il faut lui ajouter 2 puis
prendre l'oppos de cette somme.
1) Donner l'expression algbrique de K
, m et n.
2) Calculer K
(5), m(10), m(4), n(10), n(4).
222

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

687

6. LES APPLICATIONS

f est une application dans IR dfinie par


f : x K 3x

1) Calculer f(0), f(2), f(2), f(4), f(4).


2) Reprsenter l'application f par un graphique.

688

g est une application dans IR dfinie par


g(x) = x
Reprsenter l'application g par un graphique.

689

h est une application dans IR dfinie par


h : x K 2x

1) Calculer h(0), h(1), h(1), h(2), h(2).


2) Reprsenter l'application h par un graphique.

690

k est une application dans IR dfinie par


k(x) = 5
1) Calculer k(0), k(4), k(1250).
2) Reprsenter l'application k par un graphique.

691

Kest une application dans

IR dfinie par

K: x
Reprsenter l'application
692

K 1

Kpar un graphique.

f est une application dans IR dfinie par


f(x) = 2x + 1
1) Calculer f(0), f(1), f(1), f(3), f(3).
2) Reprsenter l'application f par un graphique.

693

g est une application dans IR dfinie par


g : x K 3x 4

1) Calculer g(0), g(1), g(1), g(2), g(2).


2) Reprsenter l'application g par un graphique.

MATHMATIQUES 8E

223

6. LES APPLICATIONS

694

EXERCICES CRITS

h est une application dans IR dfinie par


h(x) = 2x + 2
1) Calculer h(0), h(1), h(1), h(2), h(2) .
2) Reprsenter l'application h par un graphique.

695

j est une application dans IR dfinie par


j : x K 3x 1

1) Calculer j(0), j(1), j(1), j(2), j(2) .


2) Reprsenter l'application j par un graphique.

696

f, g et h sont des applications dans IR dfinies par


f(x) = 2x + 3
g(x) = 2x 3
h(x) = (2x + 3)
1) Recopier le tableau ci-dessous et le complter
x

f(x)

g(x)

h(x)

3
1
0
+1
+3
2) Reprsenter graphiquement f, g et h en utilisant le mme systme daxes
(f en rouge, g en bleu, h en vert).

697

K
,m

et n sont des applications dans IR dfinies par

K:

x K x

m : x K x+4
n : x K x+ x

1) Choisir 5 valeurs pour x et calculer K


(x), m(x) et n(x) pour ces valeurs
(prsentation sous forme de tableau).
2) Reprsenter graphiquement K
, m et n en utilisant le mme systme daxes
( Ken rouge, m en bleu, n en vert).

224

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

698

6. LES APPLICATIONS

f, g, h et i sont des applications dans IR dfinies par les expressions algbriques :


f : x K 2x + 1
g : x K 2x + 1
h : x K 2x 2
i : x K 2x 2

1) Choisir 5 valeurs pour x et calculer f(x), g(x), h(x) et i(x) pour ces valeurs
(prsentation sous forme de tableau).
2) Reprsenter graphiquement f, g, h et i en utilisant le mme systme daxes
(f en rouge, g en bleu, h en vert, i en brun).
3) Dans le cahier, rpondre aux questions suivantes :
a) En quoi les expressions algbriques de f et de g sont-elles diffrentes ?
Comment cette diffrence se traduit-elle sur leurs graphiques ?
b) En quoi les expressions algbriques de h et de i sont-elles diffrentes ?
Comment cette diffrence se traduit-elle sur leurs graphiques ?
c) En quoi les expressions algbriques de f et de h se ressemblent-elles ?
Comment se traduit cette ressemblance sur leurs graphiques ?
d) En quoi les expressions algbriques de g et de i se ressemblent-elles ?
Comment se traduit cette ressemblance sur leurs graphiques ?

699

Ket

m sont des applications dans IR dfinies par les expressions algbriques :

K
(x) =

3x + 2

m(x) = 3x
1) Choisir 5 valeurs pour x et calculer K
(x) et m(x) pour ces valeurs.
2) Reprsenter graphiquement Ket m en utilisant le mme systme daxes
( Ken rouge, m en bleu).
3) Dans le cahier, rpondre aux questions suivantes :
a) En quoi les expressions algbriques de Ket de m se ressemblent-elles ?
Comment se traduit cette ressemblance sur leurs graphiques ?
b) En quoi les expressions algbriques de Ket de m sont-elles diffrentes ?
Comment se traduit cette diffrence sur leurs graphiques ?
Quelle est la particularit de l'application m ?
Comment peut-on voir cette particularit dans l'expression algbrique de m ?

700

f est une application dans IR dfinie par lexpression algbrique suivante :


f(x) = x2
1) Calculer f(0), f(1), f(1), f(2), f(2), f(0,5), f(0,5), f(3), f(3).
2) Donner la reprsentation graphique de f.

MATHMATIQUES 8E

225

6. LES APPLICATIONS

701

EXERCICES CRITS

g est une application dans IR dfinie par


2

g : x K x 3

1) Calculer g(0), g(1), g(1), g(2), g(2), g(0,5), g(0,5), g(3), g(3) .
2) Donner la reprsentation graphique de g.

702

k est une application dans IR dfinie par


k(x) = 2x2
1) Calculer k(0), k(1), k(1), k(2), k(2), k(0,5), k(0,5), k(3), k(3) .
2) Donner la reprsentation graphique de k.

703

m est une application dans IR dfinie par


m(x) = x2
1) Calculer m(0), m(1), m(1), m(2), m(2), m(3), m(3), m(0,5), m(0,5) .
2) Donner la reprsentation graphique de m.

704

h est une application dans IR dfinie par


2

h : x K x +1

1) Calculer h(0), h(1), h(1), h(2), h(2), h(3), h(3), h(0,5), h(0,5) .
2) Reprsenter h graphiquement.

705

f, g et h sont des applications dans IR dfinies par


f(x) = 2x2 3x
g(x) = x2 + 2
h(x) = 5x2 + 2x 4
Calculer f(x), g(x) et h(x) pour x = 4, x = 3, x = 2 et x = 0,5.

226

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

6. LES APPLICATIONS

EXERCICES DE DVELOPPEMENT
706

Une application f dans IR a pour graphique une droite qui passe par les
points A < 2 ; 1 > et B < 4 ; 4 >.
1)
2)
3)
4)

707

Une application g dans IR a pour graphique une droite qui passe par les
points C < 1 ; 3 > et D < 1 ; 1 >.
1)
2)
3)
4)

708

Dessiner le graphique de cette application.


Quelle est l'image de 0 par f ?
De combien augmente l'image lorsque le nombre de dpart augmente de 1 ?
Donner l'expression algbrique de f.

Dessiner le graphique de g.
Quelle est l'image de 0 ?
Comment varie l'image lorsque le nombre de dpart augmente de 1 ?
Donner l'expression algbrique de g.

L'expression algbrique d'une application f est: f(x) =

x
1) Quel est l'ensemble de dpart de f ?
2) Sur une feuille de papier millimtr, construire le graphique de f
(utiliser une calculatrice).

709

Une application dans IR a pour graphique une droite qui passe par les
points < 2 ; 1 > et < 2 ; 3 > .
1) Dessiner le graphique de cette application.
2) Rpondre dans le cahier aux questions suivantes :
a) Quelle est l'image de 0 par cette application ? de 3 ? de 5 ?
b) Quel est le nombre qui a 0,5 pour image ?
c) Comment varie l'image lorsque le nombre de dpart augmente de 1 ?
d) Quelle est l'expression algbrique de cette application ?

710

Une application dans IR a pour graphique une droite qui passe par les
points < 0 ; 0 > et < 3 ; 2 >.
1) Dessiner le graphique de cette application.
2) Rpondre dans le cahier aux questions suivantes :
a) Quelle est l'image de 3 ? de 1,5 ? de 4,5 ?
b) Quel est le nombre qui a 1 pour image ?
c) Comment varie l'image lorsque le nombre de dpart augmente de 1 ?
d) Quelle est l'expression algbrique de cette application ?

MATHMATIQUES 8E

227

6. LES APPLICATIONS

711

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

i , j et k sont des applications dans IR dfinies par


f(x) = x 2
j(x) = x 2
k(x) =

x2

1) Choisir 5 valeurs pour x et calculer i(x), j(x) et k(x) pour ces valeurs
(prsentation sous forme de tableau).
2) Reprsenter graphiquement i, j et k en utilisant le mme systme daxes.
(i en rouge, j en bleu et k en vert).
712

Une application g dans IR a lexpression algbrique g(x) = 4x 2 9 .


1) Recopier ce tableau et le complter :
x

3
2

1
2

1
2

3
2

g(x)
2) Construire la reprsentation graphique de g.

713

Une application h a lexpression algbrique h(x) =

2x
x2

1) Quel est l'ensemble de dpart de h ?


2) Recopier ce tableau et le complter :
x

h(x)
3) Construire la reprsentation graphique de h.
714

f est une relation dans ZZ dfinie par la rgle :


y est l'image de x si le produit de x et y est positif et diffrent de 0.
1) Faire le graphique de f.
2) Est-ce que f est une application ?

715

228

g est une relation dans ZZ dfinie par la rgle :


y est l'image de x si la somme de x et y est positive et diffrente de 0.
1) Faire le graphique de g.
2) Est-ce que g est une application ?

MATHMATIQUES 8E

LES
PROPORTIONS

THORIE

7. LES PROPORTIONS

THORIE
1. LES PROPORTIONS
1.1 RAPPEL DE 7e
Un magasin affiche loffre suivante:
5 kg de pommes de terre cotent 4 fr.
Si le magasin ne fait pas de rabais de quantit, on peut en dduire que
10 kg cotent 8 fr.
20 kg cotent 16 fr.
......
50 kg cotent 40 fr.
On peut indiquer par un tableau la relation entre le nombre de kg de pommes
de terre et le prix:
nombre de kg

10

20

25

30

40

50

prix (fr.)

16

20

24

32

40

On peut aussi faire un graphique pour montrer le prix en fonction de la masse:

prix (fr.)

60
50
40
30
24
20
10

masse (kg)
0

MATHMATIQUES 8E

10

20

30

40

50

60

70

231

7. LES PROPORTIONS

THORIE

Proprits. On constate dans cet exemple que:


1) Le graphique quon obtient est une droite qui passe par lorigine des axes.
2) Lorsquune des grandeurs (la masse) est multiplie (ou divise) par un nombre,
lautre grandeur (le prix) est multiplie (ou divise) par le mme nombre.
Par exemple,
10 kg cotent 8 fr.
30 kg cotent 3 fois plus, 24 fr.
3) On peut complter le tableau en additionnant les grandeurs correspondantes
dans deux de ses colonnes. Par exemple,

40 kg cotent 32 fr.
30 kilos cotent 24 fr.

10 kilos cotent 8 fr.

Lorsque deux grandeurs ont ces proprits, on dit quelles sont proportionnelles.
Ainsi, dans lexemple ci-dessus, on dira que si on achte des pommes de terre
(dans ce magasin), le prix est proportionnel la masse.

1.2 LE FACTEUR DE PROPORTIONNALIT


Le tableau
nombre de kg

10

20

25

30

40

50

prix (fr.)

16

20

24

32

40

sappelle un tableau de proportionnalit.


Il comporte deux suites de nombres: ceux de la premire ligne,
5 ; 10 ; 20 ; 25 ; 30 ; 40 ; 50
et ceux de la seconde ligne,
4 ; 8 ; 16 ; 20 ; 24 ; 32 ; 40
On dira que ces deux suites de nombres sont des suites proportionnelles.

232

MATHMATIQUES 8E

THORIE

7. LES PROPORTIONS

Dans ce tableau, divisons chaque prix par le nombre de kg de pommes de terre


quon peut acheter pour ce prix:
pour 4 fr. on achte 5 kg de pommes de terre, et 4 : 5 = 0,8
pour 8 fr. on achte 10 kg de pommes de terre, et 8 : 10 = 0,8
pour 20 fr. on achte 25 kg de pommes de terre, et 20 : 25 = 0,8
......
pour 40 fr. on achte 50 kg de pommes de terre, et 40 : 50 = 0,8
On constate quon obtient chaque fois le mme rsultat: 0,8
Cest dire que pour obtenir un nombre dans la deuxime ligne, il suffit
de multiplier le nombre correspondant de la premire ligne par 0,8.
Ce nombre 0,8 sappelle un facteur de proportionnalit.
Lorsquon connat ce facteur de proportionnalit, on peut calculer le prix (en fr.)
dune certaine masse (en kg) de pommes de terre en multipliant cette masse
par 0,8.
Par exemple: Combien cotent (dans ce magasin) 35 kg de pommes de terre?
Pour le savoir, on multiplie 35 par 0,8
35 (0,8) = 28
et on voit que 35 kg cotent 28 fr.
Il est souvent utile dcrire le facteur de proportionnalit ct du tableau:
nombre de kg

10

20

25

30

40

50

prix (fr.)

16

20

24

32

40

0,8

MATHMATIQUES 8E

233

7. LES PROPORTIONS

THORIE

1.3 COMMENT RSOUDRE UN PROBLME DE PROPORTIONNALIT?


Problme 1

Un tuyau darrosage dbite 15 litres deau en 30 secondes.


Combien deau aura-t-il dbit aprs 40 secondes?
On peut rsoudre ce problme de deux manires.

Premire
mthode

On commence par calculer le nombre de litres que le tuyau


dbite en une seconde:
le tuyau dbite 15 litres en 30 secondes,

donc
le tuyau dbite 15 : 30 = 0,5 litres en 1 seconde.
Et en 40 secondes, il dbitera 40 fois plus deau quen 1 seconde:
le tuyau dbite 0,5 litres en 1 seconde,
donc
le tuyau dbite 40 (0,5) = 20 litres en 40 secondes.

Seconde
mthode

On utilise le facteur de proportionnalit. Il sagit de complter


le tableau suivant:

0,5

temps (secondes)

30

nombre de litres

15

40

Le facteur de proportionnalit qui permet de calculer la seconde ligne partir de


la premire est 0,5 puisque
15 : 30 = 0,5
En multipliant 40 secondes par ce facteur 0,5 on obtiendra la rponse (en litres):
40 (0,5) = 20
donc aprs 40 secondes, le tuyau aura dbit 20 litres deau.

234

MATHMATIQUES 8E

THORIE

7. LES PROPORTIONS

Problme 2

Un tuyau dbite 15 litres deau en 30 secondes. Combien de temps


faut-il pour quil dbite 80 litres?

Ici aussi, on peut rsoudre le problme de deux manires.

Premire
mthode

On calcule dabord le temps quil faut pour dbiter un litre:


le tuyau met 30 secondes pour dbiter 15 litres,

donc
le tuyau met 30 : 15 = 2 secondes pour dbiter 1 litre.
Et pour dbiter 80 litres, il faudra 80 fois plus de temps que pour dbiter un litre:
le tuyau met 2 secondes pour dbiter 1 litre,
donc
le tuyau met 80 2 = 160 secondes pour dbiter 80 litres.

Seconde
mthode

On utilise le facteur de proportionnalit. Il sagit


de complter le tableau de proportionnalit suivant:

0,5

temps (secondes)

30

nombre de litres

15

80

Le facteur de proportionnalit qui permet de calculer la seconde ligne partir de


la premire est 0,5 puisque
15 : 30 = 0,5
On cherche le nombre par lequel il faut multiplier 0,5 pour obtenir 80. On le trouve
de la manire suivante:
80 : 0,5 = 160
donc le tuyau met 160 secondes pour dbiter 80 litres.

MATHMATIQUES 8E

235

7. LES PROPORTIONS

THORIE

2. GRANDEURS NON PROPORTIONNELLES


Exemple 1

On se demande si laire dun carr est proportionnelle la longueur


de son ct.

Pour rpondre cette question, on inscrit plusieurs longueurs de cts dans la


premire ligne dun tableau. Dans la seconde ligne, on inscrit laire du carr
correspondant:
longueur du ct (cm)
aire du carr (cm2)

2
2

3
3

4
4

5
5

16

25

On voit que les deux suites


2 ; 3 ; 4 ; 5
et
4 ; 9 ; 16 ; 25
ne sont pas proportionnelles, car il ny a pas de facteur de proportionnalit. En effet,
le nombre par lequel il faut multiplier pour passer de la longueur du ct laire nest
pas chaque fois le mme.
Donc laire dun carr nest pas proportionnelle la longueur de son ct.
On peut aussi le constater en faisant le graphique de laire dun carr en fonction de
la longueur de son ct:
aire (cm2)
20

15

10

longueur
du ct (cm)
0 1 2 3 4 5 6

Ce graphique nest pas une droite qui passe par lorigine des axes. Cela aussi montre
que laire dun carr nest pas proportionnelle la longueur de son ct.
236

MATHMATIQUES 8E

THORIE

Exemple 2

7. LES PROPORTIONS

Pour effectuer un travail, trois ouvriers ont besoin de 12 heures.


Combien de temps mettront six ouvriers pour effectuer le mme
travail?

Un ouvrier mettra trois fois plus de temps que trois ouvriers, il lui faudra donc
3 12 = 36 heures.
Six ouvriers mettront six fois moins de temps quun ouvrier, il leur faudra donc
36 : 6 = 6 heures.
Plus il y a douvriers, moins il leur faut de temps.
Dans cet exemple, on dit que les grandeurs sont inversement proportionnelles.

MATHMATIQUES 8E

237

7. LES PROPORTIONS

THORIE

3. LES POURCENTAGES
3.1 RAPPEL DE 7e
Un pourcentage est une autre manire dcrire une division dont le diviseur
est gal 100.
Par exemple, au lieu dcrire
4
on peut crire 4%
100
6,5
on peut crire 6,5%
100
25
on peut crire 25%
100

Plus gnralement,
x%
se lit: x pour-cent
et signifie:

x
100

Il faut savoir que


10%, cest le dixime
25%, cest le quart
50%, cest la moiti
75%, cest les trois quarts
100%, cest le tout

238

MATHMATIQUES 8E

THORIE

7. LES PROPORTIONS

3.2 POURCENTAGES ET PROPORTIONNALIT


Les facteurs de proportionnalit sexpriment souvent en pourcentage.
Par exemple, si un magasin affiche:
15% de rabais sur tous nos articles ,
cette phrase veut dire que le rabais accord sur un article est proportionnel son prix,
15
. Voici un tableau de proportionnalit
100
qui montre, pour plusieurs prix, le rabais accord:

et que le facteur de proportionnalit est de

15
100

prix avant rabais (fr.)

40

80

100

120

230

montant du rabais (fr.)

12

15

18

34,50

prix aprs rabais (fr.)

34

68

85

102

195,50

La troisime ligne du tableau indique, pour chaque article de la premire ligne,


son prix aprs le rabais. Cette ligne sobtient en soustrayant la seconde ligne
de la premire.

Problme 1

Une classe compte 20 lves; 60% de ces lves sont des filles.
Combien de filles y a-t-il dans cette classe?

Solution

On crit le tableau de proportionnalit :

60

100

nombre dlves

100

20

nombre de filles

60

Le nombre cherch, quon a dsign par x dans le tableau de proportionnalit,


sobtient en multipliant 20 (le nombre dlves dans la classe) par le facteur de
60
proportionnalit
:
100
60
x = 20
= 12 .
100
Rponse

MATHMATIQUES 8E

Il y a 12 filles dans cette classe.

239

7. LES PROPORTIONS

THORIE

Problme 2

Lan dernier, il y avait 500 lves dans un collge. Cette anne,


ce collge a 40 lves de moins. Quelle est, en pourcentage,
la diminution du nombre dlves entre lan dernier et cette anne?

Solution

Calculer le pourcentage de diminution, cest calculer la diminution


du nombre dlves par groupe de 100 lves.
On crit le tableau de proportionnalit suivant:

40

nombre dlves lan dernier

500

100

500

diminution du nombre dlves

40

Il sagit de calculer x.
Puisque le facteur de proportionnalit est

40

, on doit avoir:

500

x = 100
Rponse

240

40
500

=8

Le nombre dlves a diminu de 8% entre lan dernier et cette anne.

MATHMATIQUES 8E

THORIE

7. LES PROPORTIONS

4. PENTES
Si on observe lombre projete au sol par un bton vertical que le soleil claire,
on voit que la longueur du bton est proportionnelle la longueur de son ombre.

40 cm
20 cm

25 cm

50 cm

distance horizontale (cm)

25

50

distance verticale (cm)

20

40

0,8
Le facteur de proportionnalit qui permet de calculer la distance verticale
lorsquon connat la distance horizontale sappelle la pente:

pente =

distance verticale
distance horizontale

Dans lexemple ci-dessus, la pente est de 0,8. Si on veut lexprimer en pourcentage,


on dira que la pente est de 80%.
Problme

Un bton de 2 m projette une ombre de 1,6 m.


Quelle est la hauteur dun sapin qui projette, au mme moment et
au mme endroit, une ombre de 4,8 m?

Solution

Il sagit de complter le tableau de proportionnalit suivant:

2
1,6

On doit avoir: x = 4,8


Rponse
MATHMATIQUES 8E

ombre (m)
distance verticale (m)

1,6

4,8

2
=6
1,6

Le sapin mesure 6 m.
241

7. LES PROPORTIONS

THORIE

La pente dune route


On rencontre parfois, au bord dune route
en descente, un criteau comme celui-ci:

8%

ou au bord dune route en monte,


un criteau comme celui-ci:

10%

Lorsquune route descend, ou monte, la distance verticale sappelle la dnivellation:

route

dnivellation

distance horizontale
La pente dune route se calcule en divisant la dnivellation par la distance horizontale
(les deux longueurs tant mesures dans la mme unit):
pente d'une route =

dnivellation
distance horizontale

Cette pente est le facteur de proportionnalit par lequel il faut multiplier la distance
horizontale pour calculer la dnivellation.
La pente dune route sexprime gnralement en pourcentage.
Reprenons les deux criteaux de signalisation routire.
Une pente de 8% correspond une dnivellation de 8 m pour une distance horizontale
de 100 m:

8m

route
8%

100 m
Une pente de 10% correspond une dnivellation de 10 m pour une distance horizontale de 100 m:

route
10%

242

10 m

100 m

MATHMATIQUES 8E

THORIE

7. LES PROPORTIONS

5. LE TAUX DINTRT
Une somme dargent (le capital) dpose pendant une anne sur un compte dpargne
rapporte une certaine somme (lintrt annuel).
Lintrt annuel est proportionnel au capital.
Le facteur de proportionnalit qui permet de calculer lintrt annuel, connaissant le
capital, sappelle le taux dintrt.
Le taux dintrt sexprime gnralement en pourcentage.
Dire que le taux dintrt est de x% revient dire que lintrt annuel sur un capital
de 100 fr. est de x fr.
1) Calcul de lintrt annuel
Problme

Un capital de 3000 fr. est plac pendant une anne un taux de 4%.
Quel est lintrt obtenu?

Solution

Appelons x lintrt quon veut dterminer (en fr.). On peut trouver x en


compltant le tableau de proportionnalit suivant:
capital (fr.)
intrt annuel (fr.)

On trouve:
x = 3000
Rponse

100

3000

4
100

4
= 120
100

Lintrt annuel est de 120 fr.

2) Calcul du taux dintrt


Problme

Un capital de 2000 fr. plac pendant une anne a rapport un intrt


de 80 fr. quel taux dintrt a-t-il t plac?

Solution

Soit x% le taux dintrt quil faut dterminer.


Il sagit de complter le tableau de proportionnalit suivant:

80
2000

capital (fr.)
intrt annuel (fr.)

On trouve:
x = 100
Rponse

MATHMATIQUES 8E

2000

100

80

80
=4
2000

Le taux dintrt est de 4%, puisque lintrt annuel sur un capital


de 100 fr. est de 4 fr.
243

7. LES PROPORTIONS

THORIE

6. LE TAUX DE CHANGE
Pour passer des vacances en France, on veut se procurer des francs franais.
La monnaie trangre sachte dans les banques et les bureaux de change.
Les journaux publient le cours du change, cest--dire le prix auquel la banque
achte, ou vend, les principales monnaies trangres.
Voici par exemple le cours du 24 mars 1994 :
BILLETS
1 dollar US

La Banque
achte

vend

1.395

1.465

1 dollar australien

.97

100 fr. franais

24.2

25.5

100 DM

82.7

86.7

100 lires

.0828

.0883

100 pesetas

.995

1.075

100 escudos portugais

.79

.87

2.06

2.2

1 livre sterling
100 francs belges

4.01

1.07

4.21

100 sch. autrichiens

11.7

12.3

100 florins hollandais

73.35

77.35

100 cour. sudoises

17.45

18.95

100 cour. danoises

20.5

22.4

100 cour. norvgiennes

18.75

20.25

100 drachmes

.55

.65

1 dollar canadien

1.01

1.08

100 yen

1.305

1.385

On voit que la banque vendait ce jour-l 100 FF (francs franais) pour


25,50 FS (francs suisses).
Si on veut acheter plus (ou moins) que 100 FF, le prix en FS est proportionnel
au montant quon achte.
Le facteur de proportionnalit, pour changer une monnaie dans une autre, sappelle
le taux de change.

244

MATHMATIQUES 8E

THORIE

7. LES PROPORTIONS

Problme

On veut acheter 600 FF. Combien doit-on les payer, si la banque vend
100 FF pour 25,50 FS?

Solution

On doit complter le tableau de proportionnalit suivant:


francs franais (FF)

100

francs suisses (FS)

25,50

600 25,50

x 100

On trouve x, le prix quil faut payer en FS pour acheter 600 FF, en multipliant 600
par le facteur de proportionnalit:
25,50
x = 600
= 153
100
Rponse

600 FF cotent 153 FS.

7. LCHELLE DUNE CARTE, DUN PLAN


Sur un plan, ou sur une carte, les mesures sont proportionnelles aux distances relles.
Le facteur de proportionnalit sappelle lchelle de la carte (ou du plan).
Lchelle permet de calculer une distance sur la carte partir de la distance
correspondante sur le terrain, ou vice versa.
chelle =

distance sur la carte (en cm)


distance sur le terrain (en cm)

Lchelle dune carte sexprime par une fraction dont le numrateur est 1.
Exemples
Sur une carte routire :
Lindication chelle 1 : 200 000 signifie que 1 cm sur la carte correspond
200 000 cm, cest--dire 2 km, sur le terrain.
Lindication chelle 1 : 1 000 000 signifie que 1 cm sur la carte correspond
1 000 000 cm, cest--dire 10 km, sur le terrain.
Sur un plan :
Lindication chelle 1 : 100 signifie que 1 cm sur la carte correspond
100 cm, cest--dire 1 m, sur le terrain.

MATHMATIQUES 8E

245

7. LES PROPORTIONS

THORIE

1) Recherche dune distance relle


Problme

Sur un plan au 1 : 100, un mur est reprsent par une longueur de 9 cm.
Quelle est la longueur du mur?

Solution

On doit complter le tableau de proportionnalit suivant:

100

distance sur le plan (cm)


distance relle (cm)

100

En utilisant le facteur de proportionnalit, on voit que


x=9
Rponse

100
= 900
1

Le mur a 900 cm de long (cest--dire 9m).

2) Recherche dune distance sur la carte


Problme

Sur une carte lchelle 1 : 150 000, on veut reprsenter deux villages
distants de 37,5 km.
Quelle est la distance qui doit les sparer sur la carte?

Solution

Puisque 37,5 km = 3 750 000 cm, on peut crire le tableau de


porportionnalit suivant:

1
150 000

distance relle (cm)


distance sur la carte (cm)

150 000

3 750 000

En utilisant le facteur de proportionnalit, on trouve:

x = 3 750 000

Rponse

1
150 000

= 25

Il faut placer les villages 25 cm lun de lautre sur la carte.

Remarque En dessin technique, il arrive quon souhaite reprsenter un dtail,


ou une pice, en agrandissement. Lchelle sexprime alors par une fraction
dont le dnominateur est 1.

246

MATHMATIQUES 8E

THORIE

7. LES PROPORTIONS

8. STATISTIQUES
Lancer deux ds et calculer la diffrence des points obtenus sur chacun des ds
est une exprience.
Des mathmaticiens ont calcul que si on fait cette exprience, on a
16,7 % de chances pour que la diffrence soit 0
27,8 % de chances pour que la diffrence soit 1
22,2 % de chances pour que la diffrence soit 2
16,7 % de chances pour que la diffrence soit 3
11,1 % de chances pour que la diffrence soit 4
5,5 % de chances pour que la diffrence soit 5.
Pourcentage
30 %
25 %
20 %
15 %
10 %
5%
Diffrence
0%
0

On peut faire un histogramme de ces prvisions.


Des mathmaticiens ont calcul la frquence relative que l'on obtiendra
probablement en rptant beaucoup de fois l'exprience.
Une frquence relative s'exprime en pour-cent. Elle permet de comparer
les statistiques.
Deux enfants ont dcid de vrifier les prvisions des mathmaticiens.
Ils ont effectu 150 expriences. Ils ont obtenu:
26 fois le mme nombre sur les deux ds: la diffrence tait 0
35 fois une diffrence de 1
42 fois une diffrence de 2
24 fois une diffrence de 3
16 fois une diffrence de 4
7 fois une diffrence de 5.

MATHMATIQUES 8E

247

7. LES PROPORTIONS

THORIE

Pour mieux comparer leurs rsultats aux prvisions des mathmaticiens, les enfants ont
calcul la frquence relative des diffrences de points.
26 expriences sur 150, cela reprsente 17,3 %.
La frquence relative de 0 est 17,3 %.
35 expriences sur 150, cela reprsente 23,3 %.
La frquence relative de 1 est 23,3 %.
42 expriences sur 150, cela reprsente 28 %.
La frquence relative de 2 est 28 %.
De mme:
La frquence relative de 3 est 16 %.
La frquence relative de 4 est 10,7 %.
La frquence relative de 5 est 4,7 %.
Les enfants n'ont pas t convaincus que les mathmaticiens avaient bien calcul:
les frquences du 1 et du 2 leur semblaient inverses. Ils ont alors demand un
ordinateur de simuler 5000 expriences. Voici ce qu'ils ont obtenu:
846 fois le mme nombre sur les deux ds.
1361 fois une diffrence de 1.
1157 fois une diffrence de 2.
800 fois une diffrence de 3.
539 fois une diffrence de 4.
297 fois une diffrence de 5.

La frquence relative de 0 est 16,9 %.


La frquence relative de 1 est 27,2 %.
La frquence relative de 2 est 23,1 %.
La frquence relative de 3 est 16 %.
La frquence relative de 4 est 10,8 %.
La frquence relative de 5 est 6 %.

Avec un grand nombre dexpriences, la frquence relative de chaque rsultat se


rapproche de la valeur thorique calcule.
Pourcentage
30 %
frquence relative
thorique

25 %

frquence relative
sur 150 expriences

20 %

frquence relative
sur 5000 expriences
15 %

10 %

5%
Diffrence
0%
0

Les frquences relatives ont permis de comparer deux statistiques ne comportant pas
le mme nombre d'expriences.
248

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

7. LES PROPORTIONS

EXERCICES ORAUX ET CRITS


716

Dans chaque tableau, dterminer le facteur de proportionnalit qui permet de


calculer la seconde ligne partir de la premire. Puis celui qui permet de calculer
la premire ligne partir de la seconde.

quantit (kg)

10

12

25

22,5

45

54

112,5

temps (secondes)

60

15

300

400

100

distance (m)

240

60

1200

1600

400

prix (fr.)

717

12

30

13

45

90

37,5

60

225

97,5

337,5

21

65

14

7,5

84

260

16

36

56

30

Dterminer si les tableaux suivants reprsentent des grandeurs proportionnelles.


Si oui, dterminer pour chacune des deux grandeurs le facteur de proportionnalit
qui permet de calculer lautre.
quantit (kg)

20

13

prix (fr.)

7,5

12,5

20

50

32,5

ct (m)

25

0,5

50

aire (m2)

49

625

0,25

2500

distance (m)

15

22

36

temps (s)

24

48

90

132

216

MATHMATIQUES 8E

249

7. LES PROPORTIONS

718

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Dterminer si les tableaux suivants reprsentent des grandeurs proportionnelles.


Si oui, dterminer pour chacune des deux grandeurs le facteur de proportionnalit
qui permet de calculer lautre.

prix (fr.)

11

25

100

longueur (m)

5,5

3,5

2,5

12,5

50

dnivellation (m)

14

19

22

distance horiz. (m)

48

30

84

114

132

distance (km)

12

2,5

24

0,5

prix (fr.)

40

11,5

76

5,5

16

719

Combien y a-t-il de minutes dans 3 heures ? dans 1 heure 30 minutes ?


dans 4 heures ? dans une demi-heure ? dans un quart d'heure ?

720

Combien d'heures y a-t-il dans une semaine ?


Combien de semaines y a-t-il dans une anne ?

721

Transformer en heures
1) 480 minutes
2) 8400 minutes

3) 600 minutes
4) 3600 minutes

5) 5 jours
6) 15 jours

722

Un automobiliste parcourt 45 km en 30 minutes.


Quelle distance aura-t-il parcourue en 2 heures s'il continue la mme vitesse ?

723

Natacha roule en vlomoteur la vitesse de 25 km l'heure.


Quel temps met-elle pour parcourir 37,5 km ?
Quelle distance parcourt-elle en 3 heures ?

724

Aline va de Genve Lausanne (60 km) en 40 minutes.


Quelle est sa vitesse moyenne ?

725

Un train de marchandises de 12 wagons met 4 heures 30 minutes pour faire


le trajet Genve-Ble. la mme vitesse, combien de temps mettra un train
de 24 wagons ?

250

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

7. LES PROPORTIONS

726

Un coureur pied met 30 secondes pour parcourir 200 m. Quelle distance


parcourt-il en 3 minutes en supposant qu'il maintienne la mme vitesse ?

727

En roulant 80 km/h, une voiture effectue un trajet en 5 heures.


quelle vitesse moyenne roule une voiture qui parcourt la mme distance
en 4 heures ?

728

la sortie du lac de Constance, le Rhin a un dbit de 800 m3 par seconde.


Combien de m3 d'eau cela reprsente-t-il en une heure ?

729

Une pompe vide une piscine de 240 m3 en une demi-heure.


Quel est le dbit de cette pompe en m3/minute ?

730

Un tuyau d'arrosage dbite 15 litres d'eau en 15 secondes.


Quelle quantit d'eau est dbite en 5 minutes ?

731

Huit musiciens mettent une heure et 30 minutes pour jouer une partition de musique.
Combien de temps mettront 16 musiciens pour excuter le mme morceau ?

732

Cinq kilogrammes de pommes cotent 11 fr. Quel est le prix de 2 kg de pommes ?

733

Quatre cahiers cotent 6,40 fr. Quel est le prix de 6 cahiers ?

734

Quinze mtres de tissu cotent 120 fr. Quel est le prix de 7 m de tissu ?

735

Pour 8 heures de travail, une ouvrire gagne 144 fr.


Quel sera son salaire pour 20 heures de travail ?

736

Pour construire un mur, deux maons ont besoin de 12 jours.


Combien de temps faudrait-t-il quatre maons pour construire le mme mur ?

737

Un plombier gagne 105 fr. pour 7 heures de travail.


Calculer son salaire pour 40 heures de travail.

738

Pour repeindre une faade, on emploie 15 bidons de peinture de 12 kg.


Combien de bidons de 18 kg faudrait-il pour repeindre la mme faade ?

MATHMATIQUES 8E

251

7. LES PROPORTIONS

EXERCICES ORAUX ET CRITS

739

Une couturire est paye 15 fr. de l'heure. Quel sera son salaire pour un mois
(22 jours, raison de 8 heures par jour) ?

740

Barbara a dj lu 120 pages d'un livre et il lui en reste 80 lire.


Combien de pages lui restera-t-il lire lorsquelle en aura lu 150 ?

741

Un refuge de montagne a des provisions pour 12 personnes pour une semaine.


Combien de jours peuvent vivre 21 personnes dans ce refuge ?

742

La taille d'un homme est-elle proportionnelle son ge ? Et celle dune femme ?

743

Pour parcourir 100 km, une voiture consomme 9 litres d'essence.


Quelle sera sa consommation pour 150 km ?

744

Sur l'tiquette d'une barquette de fraises on lit l'indication suivante :


250 g

3,50 fr.

1) Calculer le prix d'une livre de fraises.


2) Quelle quantit de fraises peut-on acheter avec 11,20 fr. ?

745

Un terrain de 1200 m2 est vendu 300 000 fr.


Combien doit-on payer pour 700 m2 de ce terrain ?

746

Certains magasins proposent des ventes au kilogramme.


1) Combien doit-on payer un vase de 0,8 kg, si le kg de porcelaine est vendu 22 fr. ?
2) Quel poids de bougies peut-on acheter pour 3 fr., si le kg de bougies est vendu
5 fr. ?

747

Pour tricoter un pull-over, on a besoin de 12 pelotes de laine 3,25 fr.


On estime qu'il faut 20 heures 8 fr. pour effectuer le travail.
Calculer le prix de revient de ce pull-over.

748

Une horlogre est paye l'heure.


Calculer son salaire horaire si elle a reu 2940 fr. pour 21 jours 8 heures.
Combien d'heures doit-elle travailler pour s'offrir un voyage qui cote 2100 fr. ?

749

On achte 6 m de tissu pour 135 fr. Il reste alors 150 cm de ce tissu sur le rouleau.
Quel est le prix du coupon qui reste ?

252

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

7. LES PROPORTIONS

750

Pour remplir aux trois quarts une baignoire de 400 litres, il a fallu un quart d'heure.
Calculer le dbit du robinet en litres par minute.

751

Le dbit du Rhne Marseille est de 1700 m3/sec. Combien de m3 le Rhne


dverse-t-il dans la Mditerrane en une anne ?

752

Voici une recette pour un pain d'un kilo :


800 g de farine
4 cuillers caf de sel

40
6

g de levure
d Kd'eau

On veut faire 3 pains d'une livre. Quelles sont les quantits de farine, de sel,
de levure et d'eau quil faut utiliser ?
753

Voici une recette pour des biscuits au chocolat :


3
240
3
60
3
300
3
200

oeufs
g de sucre
cuillers caf de chocolat en poudre
g de cacao en poudre
d Kde lait
g de farine
cuillers caf de poudre lever
g de beurre fondu et refroidi.

Cette recette est prvue pour une plaque rectangulaire de 30x33 cm. On dispose
d'une plaque de 40x33 cm. Comment faut-il modifier cette recette ?
754

Calculer :
1)
2)
3)

755

10 % de 150 fr.
25 % de 280 m
50 % de 400 cm

4)
5)
6)

75 % de 240 litres
10 % de 450 m
50 % de 50 fr.

Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)

10 %
10 %
10 %
10 %
10 %

de
de
de
de
de

MATHMATIQUES 8E

70 fr., puis 40 % de 70 fr.


600 m, puis 70 % de 600 m
15 fr., puis 30 % de 15 fr.
800 kg, puis 60 % de 800 kg
900 fr., puis 90 % de 900 fr.

253

7. LES PROPORTIONS

756

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Calculer 10 %, puis 5 %, de :
1) 420 fr.
2) 68 m

757

1%
1%
1%
1%
1%

de
de
de
de
de

120 fr., puis 6 % de 120 fr.


1100 km, puis 8 % de 1100 km
420 g, puis 3 % de 420 g
70 fr., puis 4 % de 70 fr.
1000 fr., puis 12 % de 1000 fr.

Une robe est marque 150 fr. Calculer le rabais en francs si on obtient
une rduction de :
1) 10 %
2) 25 %

759

5) 12 %
6) 24 %

7) 20 %
8) 25 %

3) 70 Slivos
4) 150 Slivos

5) 20 Slivos
6) 40 Slivos

7) 45 Slivos
8) 85 Slivos

2) 20 %

3) 12 %

4) 5 %

5)

40 %

6) 35 %

2) 8 %

3) 3 %

4) 25 %

5)

200 %

6) 150 %

On a obtenu un rabais de 12 % sur une machine laver. Calculer le prix initial,


si le rabais a t de :
1) 60 fr.

254

3) 8 %
4) 15 %

Exprimer le nouveau prix en % de l'ancien prix s'il y a eu une augmentation de


1) 12 %

763

7) 30 %
8) 15 %

Exprimer le prix pay en % du prix indiqu, si on a obtenu un rabais de :


1) 15 %

762

5) 50 %
6) 5 %

En Slivonie, pays imaginaire, on a annonc une augmentation de 20 % du prix


des billets de train.
Calculer l'augmentation du prix d'un billet de :
1) 50 Slivos
2) 5 Slivos

761

3) 20 %
4) 2 %

Le loyer de Pierre est de 800 fr. par mois. Calculer, pour chacune des
augmentations suivantes, le nouveau loyer :
1) 10 %
2) 5 %

760

5) 3 m
6) 5200 kg

Calculer :
1)
2)
3)
4)
5)

758

3) 6000 fr.
4) 90 kg

2) 120 fr.

3) 42 fr.

4) 300 fr.

5)

150 fr.

6) 108 fr.

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

764

7. LES PROPORTIONS

Une machine a fabriqu 1500 pices identiques. Le contrle de production


a limin les pices dfectueuses. Il y en avait :
1) 150

2) 60

3) 300

4) 600

5) 180

6) 75

Exprimer le nombre de pices dfectueuses en pourcentage du nombre de


pices fabriques.
765

Dans un village, 500 personnes ont vot pour lire le maire.


Madame Responsable a obtenu :
1) 360 voix
2) 100 voix

3) 400 voix
4) 150 voix

5) 25 voix
6) 475 voix

Quel pourcentage de votants ont vot pour elle ?


766

En Slivonie, pays imaginaire, on a annonc une augmentation de 20 %


du prix des billets de train. Calculer l'ancien et le nouveau prix d'un billet
si l'augmentation est de :
1) 12 Slivos
2) 16 Sl

3) 10 Sl
4) 60 Sl

5) 5 Sl
6) 8 Sl

767

On a obtenu un rabais de 25 % sur une montre qui cotait 80 fr.


Quel prix a-t-on pay ?

768

Le prix catalogue d'une tlvision est de 800 fr. Erika l'a paye 680 fr.
Exprimer en pourcentage le rabais quelle a obtenu.

769

Une pice de tissu de 4 m a rtrci de 8 cm au lavage.


Exprimer le retrait de tissu en pour-cent.

770

"20 % de rabais sur tous nos articles"


1) Quel est le prix marqu si le rabais est de 30 fr. ?
2) On a pay une radio 152 fr. Quel est le prix catalogue ?
3) Quel rabais obtiendra-t-on sur un vlo de 450 fr. ?

771

"10 % de rabais sur tous nos articles"


1) Quel est le prix catalogue si on a pay 360 fr. ?
2) Quel prix doit-on payer un article marqu 60 fr. ?

MATHMATIQUES 8E

255

7. LES PROPORTIONS

EXERCICES ORAUX ET CRITS

772

Le devis pour la construction d'une habitation est de 450 000 fr.


En fin de construction, on constate un dpassement de devis de 12 %.
Combien a cot cette construction ?

773

Une famille de Genve utilise en moyenne 180 litres d'eau par jour.
1) 3 % de cette eau est utilise des fins alimentaires. Quelle quantit d'eau
cela reprsente-t-il ?
2) 68,4 litres d'eau sont utiliss en moyenne pour l'hygine corporelle.
Quel pourcentage de la totalit d'eau cela reprsente-t-il ?

774

L'eau, en se congelant, augmente de 7 % de son volume. Combien de litres d'eau


obtient-on en faisant fondre un bloc de glace de 214 dm3 ?
POUR RSOUDRE LES EXERCICES 775 784, SE PROCURER UN TABLEAU
DE CHANGE ACTUEL.

775

Combien doit-on payer en francs suisses pour acheter chacune


des sommes suivantes ?
1) 750 FF
2) 630 DM

776

3) 360 FF
4) 2900 FF

5) 220 FF
6) 5000 FF

3) 125 $ US
4) 24 $ US

5) 1200 $ US
6) 218 $ US

On change les montants suivants en FS : combien de FS obtiendra-t-on ?


1) 80 000 lires
2) 240 000 lires

256

5) 7000 FF
6) 20 000 pesetas

On change les montants suivants en FS : combien de FS obtiendra-t-on ?


1) 180 $ US
2) 147 $ US

779

3) 6000 $ US
4) 20 000 francs belges

On change les montants suivants en FS : combien de FS obtiendra-t-on ?


1) 200 FF
2) 150 FF

778

5) 40 $ US
6) 2000

Combien doit-on payer en FS pour acheter chacune des sommes suivantes ?


1) 30 000 schillings
2) 3800 DM

777

3) 15 000 lires
4) 7000 yens

3) 25 000 lires
4) 100 000 lires

5) 48 000 lires
6) 64 000 lires

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

780

7. LES PROPORTIONS

Pour partir en vacances, Cristina a chang 1200 FS en FF.


1) Combien de FF a-t-elle obtenus ?
2) son retour, il lui reste 560 FF. Combien lui ont cot ses vacances en FS ?

781

Pendant ses vacances en Allemagne, Viviane a dpens 2000 DM.


Elle avait emport l'quivalent de 3000 FS. Combien de DM rapporte-t-elle ?
Avec ce qui lui reste peut-elle encore sacheter un walkman de 290 FS ?

782

Lors d'un sjour dans le Tyrol, Fabrice a dpens 250 000 lires et 3800 schillings.
Les frais de voyage se sont levs 168 FS. Calculer sa dpense totale en FS.

783

Une Amricaine de passage en Suisse veut acheter 1500 FS.


Combien de $ US doit-elle payer ?

784

Un Italien doit payer une facture de 1200 FS. Combien de lires


doit-il changer en FS ?

785

Un supermarch (en Suisse) propose le cours de change suivant :


27 FS pour 100 FF
Une personne fait des achats pour 63 FS et paye avec un billet de
500 FF. Combien de FS va-t-on lui rendre la caisse ?

786

Calculer la pente de chacune des droites suivantes (rpondre par une fraction) :
1)

3)

5)

2)

4)

6)

MATHMATIQUES 8E

257

7. LES PROPORTIONS

787

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Calculer la pente de chacune des droites d1, d2 et d3 (rpondre par une fraction) :
6
d3

5
4

d1

3
2
1
-3

-2

-1

-1
d2
-2
-3

788
1)

Calculer la pente de chacune des droites suivantes (rpondre par une fraction) :
3)

5)

4)
2)

789

258

6)

La tour de Pise a une hauteur de 56 m. On mesure 4 m entre la base de la tour


et laplomb de son sommet.
1) Calculer la pente de ce monument.
2) Le 4me tage est situ 25 m de hauteur. Quelle est la distance entre la base
de la tour et laplomb du 4e tage ?

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

7. LES PROPORTIONS

790

Quelle est la pente d'un toboggan, si sa dnivellation est de 2 m, et la distance


horizontale correspondante de 4 m ?

791

Pour mesurer la pente d'une route, on dispose d'un bton de 1 m, d'un niveau,
d'un fil plomb et d'un mtre.
1m

Comment peut-on lire directement la pente de la route ?


792

Quelle est la pente des rayons de soleil si un piquet de 1 m plant verticalement


projette une ombre de 2 m ?
Quelle est la hauteur d'un sapin qui projette la mme heure et au mme endroit
une ombre de 20 m ?

793

L'ombre d'un poteau est de 5 m et la pente des rayons solaires au moment de


l'observation est de 90 %. Quelle est la hauteur du poteau ?

794

Un cble tendu est attach en haut d'un poteau et est ancr dans le sol 24 m
du pied du poteau. L'inclinaison du cable est de 75 %.
Quelle est la hauteur du poteau ?

795

La pyramide de Chops en Egypte a une surface de base carre. Sa hauteur est


de 138 m et la pente des faces latrales est de 120 %. Quelle est l'aire de base
de cette pyramide ?

796

Voici le dessin d'une charpente de toit :

3m
2,2 m

2m
Quelle est la pente du toit ?

MATHMATIQUES 8E

259

7. LES PROPORTIONS

EXERCICES ORAUX ET CRITS

797

La pente dune route est de 4 %. Quelle est la distance horizontale qui


correspond une dnivellation de 500 m ?

798

Calculer l'intrt annuel sur un capital de 200 fr. plac :


1) 4 %
2) 6 %

799

5) 3,5 %
6) 5,5 %

Calculer l'intrt annuel sur un capital de 10 000 fr. plac :


1) 5 %
2) 4,5 %

800

3) 5 %
4) 9 %

3) 3 %
4) 3,5 %

5) 8 %
6) 5,25 %

Un capital plac 4 % a rapport en une anne


1) 60 fr.
2) 1000 fr.

3) 120 fr.
4) 520 fr.

5) 40 fr.
6) 2800 fr.

Quel tait dans chaque cas le capital plac ?


801

Un capital plac 5 % a rapport en une anne


1) 200 fr.
2) 60 fr.

3) 500 fr.
4) 1000 fr.

5) 40 fr.
6) 350 fr.

Quel tait dans chaque cas le capital plac ?


802

Dterminer quel taux a t plac un capital de 20 000 fr.


s'il a rapport en une anne
1) 200 fr.
2) 2000 fr.

803

3) 500 fr.
4) 800 fr.

5) 1300 fr.
6) 400 fr.

Dterminer quel taux a t plac un capital de 1000 fr.


s'il a rapport en une anne
1) 60 fr.
2) 35 fr.

3) 50 fr.
4) 120 fr.

5) 40 fr.
6) 65 fr.

804

Une personne a plac un capital de 32 000 fr. un taux de 4 %.


De quelle somme disposera-t-elle aprs une anne ?

805

quel taux faut-il placer un capital de 18 400 fr. pour obtenir


un intrt annuel de 828 fr. ?

260

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

7. LES PROPORTIONS

806

Un capital de 1300 fr. a rapport un intrt annuel de 45,50 fr.


quel taux a-t-il t plac ?

807

quel taux a t plac un capital de 10 000 fr. qui a rapport un intrt annuel
de 400 fr. ?

808

Un capital de 68 500 fr. a t plac un taux de 6 %.


Quel est l'intrt annuel obtenu ?

809

quel taux a t plac un capital de 9000 fr. qui a rapport un intrt annuel
de 450 fr. ?

810

Un capital de 80 000 fr. a t plac un taux de 4,5 %.


Quel est l'intrt annuel obtenu ?

811

Un capital de 4300 fr. a t plac un taux de 7 %.


Quel est l'intrt annuel obtenu ?

812

Un capital de 36 000 fr. a rapport un intrt annuel de 1800 fr.


quel taux a-t-il t plac ?

813

Dans chacune des situations suivantes, calculer l'chelle correspondante.

814

distance sur le plan

distance relle

1)

10 cm

100 cm

2)

5 mm

1000 mm

3)

20 cm

100 cm

4)

2 cm

100 cm

Dans chacune des situations suivantes, calculer l'chelle correspondante.


distance sur le plan

distance relle

1)

40 cm

400 cm

2)

25 mm

500 mm

3)

4 cm

200 cm

4)

15 cm

300 cm

MATHMATIQUES 8E

261

7. LES PROPORTIONS

815

816

817

818

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Dans chacune des situations suivantes, calculer la distance sur le plan.


chelle

distance relle

1)

1:20

200 cm

2)

1:50

200 cm

3)

1:100

200 cm

4)

1:200

200 cm

Dans chacune des situations suivantes, calculer la distance sur le plan.


chelle

distance relle

1)

1:100

2000 cm

2)

1:20

100 cm

3)

1:20

600 cm

4)

1:50

200 cm

Dans chacune des situations suivantes, calculer la distance relle.


chelle

distance sur le plan

1)

1:500

3 cm

2)

1:100

3 cm

3)

1:50

3 cm

4)

1:20

3 cm

Dans chacune des situations suivantes, calculer la distance relle.


chelle

distance sur le plan

1)

1:50

2 cm

2)

1:40

6 cm

3)

1:200

0,4 cm

4)

1:500

1 cm

819

On a le choix entre une carte routire au 1:100 000 et une au 1:250 000.
Laquelle est la plus dtaille ?

820

Sur le plan d'une maison l'chelle 1:50, on veut reprsenter des murs
de 12 m, 3 m et 2,5 m de long.
Quelle longueur doit-on dessiner pour chaque mur ?

262

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

7. LES PROPORTIONS

821

Par quelle longueur reprsente-t-on sur une carte l'chelle 1:1000


les longueurs suivantes: 100 m, 6 dam, 50 dm ?

822

On veut reprsenter une chambre de 3 m x 4 m


a) sur une feuille de format A4 (210 mm x 297 mm)
b) sur une feuille de format A3 (297 mm x 420 mm)
c) sur une feuille de 50 cm x 70 cm
Dans chaque cas, quelle est l'chelle la plus approprie ?
1)
2)

823

1:5
1:50

3) 1:10
4) 1:100

5) 1:20
6) 1:200

7) 1:40
8) 1:250

Le croquis suivant indique les dimensions relles d'un terrain de tennis.


Faire un plan exact l'chelle 1:100.

ligne de service

Filet
h = 0,91 m

8,23 m

6,40 m

1,37 m

23,77 m

824

1) quelle chelle cette voiture est-elle reprsente ?


2) Quelle est la hauteur relle de la voiture ?

3,84 m
MATHMATIQUES 8E

263

7. LES PROPORTIONS

825

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Dans un parking la premire heure de stationnement est gratuite, puis il faut


payer 0,50 fr. par demi-heure.
1) Faire le graphique de la somme payer en fonction de la dure de stationnement
(de 0 12 heures).
2) S'agit-il d'une situation de proportionnalit ?
3) Quelle somme faudra-t-il payer pour une dure de stationnement de 2 heures
et 40 minutes ?
4) Le parcomtre indique que la somme payer est de 2,50 fr. Quelle a t la dure
du stationnement ?

826

Voici un tableau qui rsume les tarifs postaux (en fr.) pour l'envoi de petits paquets
ltranger :
poids

taxe Europe

autres pays

jusqu' 100 g

1.10

1.40

par 100 g en sus


(poids maximal 1 kg)

0.70

1.10

1) En utilisant le mme systme daxes, reprsenter graphiquement le prix


en fonction du poids (de 0 1 kg) pour les envois en Europe (en rouge)
et pour les autres pays (en vert).
2) S'agit-il d'une situation de proportionnalit ?
3) Olivier envoie un paquet de 350 g au Japon; quel prix doit-il payer ?
4) Anne envoie un paquet de 540 g en France; combien doit-elle payer ?
827

Voici les tarifs pour l'envoi d'imprims ltranger:


poids

taxe Europe

autres pays

jusqu' 20 g

0.60 fr.

0.70 fr.

au-del de 20 g
jusqu' 50 g

0.80 fr.

1 fr.

au-del de 50 g
jusqu' 100 g

0.90 fr.

1.25 fr.

par 50 g en sus
(poids maximal 500 g)

0.20 fr.

0.35 fr.

1) En utilisant le mme systme daxes, reprsenter graphiquement le prix


en fonction du poids (de 0 200 g) pour des envois en Europe et pour des
envois dans d'autres pays (utiliser des couleurs).
2) S'agit-il d'une situation de proportionnalit ?
3) Pierre envoie un dpliant de 80 g en Angleterre. Combien doit-il payer ?
264

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

828

7. LES PROPORTIONS

Lors d'une liquidation de stock un commerce accorde un cinquime de rabais


sur tous les articles.
1) Donner lexpression algbrique de l'application r qui au prix initial fait
correspondre le rabais.
2) Pour faciliter son travail, le commerant tablit un graphique du prix payer
en fonction du prix initial. Faire ce graphique pour un prix initial compris
entre 0 et 150 fr.
3) Donner l'expression algbrique de l'application qui au prix initial fait
correspondre le prix aprs rabais.
4) Quel est le prix pay pour un article qui cotait initialement 40 fr. ?
105 fr. ? 65 fr. ?
5) Quel tait le prix initial d'un article pay 30 fr. ? 64 fr. ? 100 fr. ?

829

Pour une assurance-vie la prime annuelle se monte au cinquantime du capital


assur.
1) Donner l'expression algbrique de l'application p qui au capital assur fait
correspondre la prime annuelle.
2) Construire le graphique de cette application pour un capital assur compris
entre 0 et 100 000 fr.
3) Utiliser le graphique pour rpondre aux questions suivantes :
a) Quelle est la prime payer pour un capital assur de 50 000 fr. ?
de 35 000 fr. ?
b) Quel est le capital assur si la prime annuelle est de 1150 fr. ?
de 500 fr. ?

830

Lors d'une promotion un magasin vend 3 botes de chocolats au prix de 2 botes.


Le prix d'une bote est de 3 fr.
1) Recopier et complter le tableau ci-dessous :
nombre de botes emportes

10

nombre de botes payes


prix pay
2) Faire un graphique du prix pay en fonction du nombre de botes emportes.
3) S'agit-il d'une situation de proportionnalit ?

MATHMATIQUES 8E

265

7. LES PROPORTIONS

831

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Au bas d'un plan on peut lire :


chelle 1:100
1) Faire le graphique de la longueur relle (en m) en fonction de la longueur
sur le plan (de 0 15 cm).
2) Donner l'expression algbrique de l'application f qui la distance sur le plan
(en cm) fait correspondre la distance relle (en m).
3) Calculer f(8), f(12,5), f(5) et donner une interprtation de ces calculs.

832

Franoise veut dessiner le plan d'un appartement, l'chelle 1:50.


1) Faire le graphique de la longueur sur le plan (en cm) en fonction de la
longueur relle (en m).
2) Donner l'expression algbrique de l'application g qui la longueur relle
(en m) fait correspondre la longueur sur le plan (en cm).
3) Calculer g(2,5), g(3,2), g(15) et donner une interprtation de ces calculs.

833

1) Faire le graphique du prix en FS dun montant en FF (de 0 300 FF).


2) Donner l'expression algbrique de l'application h qui fait correspondre
une somme en FF son prix en FS.
3) Calculer h(200), h(160), h(500) et donner une interprtation du calcul
de ces images.

834

La banque "Petits-Sous" propose les prestations suivantes :


elle paye 4 % d'intrts pour un capital plac la banque;
elle demande 7 % d'intrts si on emprunte de l'argent la banque.
1) Sur un mme graphique reprsenter les intrts en fonction de la somme
(de 0 6000 fr.) :
intrts pour un placement en rouge
intrts pour un emprunt en vert
2) Quelle est la diffrence d'intrts (en fr.) si on place 4000 fr. ou si on
emprunte 4000 fr. ?

266

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

7. LES PROPORTIONS

POUR RSOUDRE LES EXERCICES SUIVANTS, UTILISER UNE CALCULATRICE.

835

Un sac contient 3 billes rouges et 3 billes bleues.


Des mathmaticiens ont calcul que, si on tire au hasard deux billes du sac, il y a :
20 % de chances qu'elles soient toutes deux bleues
20 % de chances qu'elles soient toutes deux rouges
60 % de chances d'en avoir une rouge et une bleue.
Vrifier ces prvisions en faisant au moins 150 expriences.
(On peut remplacer les billes par des boutons de mme grandeur ou par des jetons,
ou mme par des morceaux de papier; rpartir le travail entre plusieurs groupes.)

836

Exprience : On tire des cartes (sans les remettre dans le jeu) d'un jeu de 36 cartes,
jusqu' ce que l'on ait au moins une carte de chacune des quatre couleurs
(pique, trfle, carreau, coeur).
Des mathmaticiens ont calcul que

dans 11 % des cas, il suffisait de tirer 4 cartes


dans 17 % des cas, il fallait tirer 5 cartes
dans 17 % des cas, il fallait tirer 6 cartes
dans 15 % des cas, il fallait tirer 7 cartes
dans 12 % des cas, il fallait tirer 8 cartes
dans 8 % des cas, il fallait tirer 9 cartes
dans 20 % des cas, il fallait tirer plus de 9 cartes.

Vrifier les prvisions des mathmaticiens l'aide d'au moins 200 expriences.
(On peut rpartir le travail entre plusieurs groupes.)
837

Exprience : On lance 6 ds et on compte combien de faces diffrentes


sont apparues.
Des mathmaticiens ont calcul qu'il y avait
0,01 % de chances d'obtenir toujours la mme face (1 chance sur 10 000)
2 % de chances d'obtenir 2 faces diffrentes
23,2 % de chances d'obtenir 3 faces diffrentes
50,1 % de chances d'obtenir 4 faces diffrentes
23,2 % de chances d'obtenir 5 faces diffrentes
1,5 % de chances pour que les 6 faces apparaissent.
Vrifier les prvisions des mathmaticiens l'aide d'au moins 200 expriences.
(On peut rpartir le travail entre plusieurs groupes.)
suite au verso

MATHMATIQUES 8E

267

7. LES PROPORTIONS

EXERCICES ORAUX ET CRITS

837

suite
Note :
Il s'agit l d'une simulation du problme des canards et des chasseurs :
"Six chasseurs sont l'afft autour d'un tang. Six canards viennent se poser sur
l'tang. Sans pouvoir consulter ses coquipiers, chaque chasseur vise un canard
et tire (ils sont tous d'excellents tireurs et atteignent leur cible...). Il est videmment
possible que plusieurs chasseurs aient vis le mme canard. Quelle est la possibilit
pour que 1, 2, 3, ... canards puissent s'envoler indemnes ?"
Ici, chaque chasseur est reprsent par un d, et le canard vis par ce chasseur par
le nombre de points apparaissant sur le d.
Dans la pratique, la simulation d'un phnomne l'aide d'un ordinateur est une manire trs courante (connue sous le nom de "mthode de Monte Carlo") pour connatre la probabilit d'un vnement. Elle est utilise notamment en physique.

838

Voici des lments statistiques pour l'anne 1980 :


Logements occups en
tout

Occups par leur


propritaire

Occups par un
ou une locataire

Genve

153 737

17 218

136 519

Jura

22 333

10 898

11 435

Neuchtel

65 190

13 234

51 956

Valais

71 657

42 636

29 021

Vaud

217 690

52 901

164 789

(d'aprs le mmento statistique de la Suisse).


Comparer la situation dans les diffrents cantons en calculant la frquence relative
des logements occups par leur propritaire.
839

Voici un extrait du tableau donnant, en 1970 et en 1984, la destination des lves


qui se trouvaient l'anne prcdente au CO :
1970

1984

Collge de Genve

967

1169

cole de Culture Gnrale

107

388

cole de Commerce

304

746

cole d'Ingnieurs

75

126

cole des Mtiers

59

106

Apprentissage

418

628

(d'aprs l'annuaire statistique de l'ducation, Genve).


Sachant qu'il y avait 2287 lves en 9me au CO en 1970 et 3583 lves de 9me
au CO en 1984, comparer ces deux statistiques en calculant la frquence relative des
diffrentes destinations, et en faisant un histogramme pour chacune d'elles.

268

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

840

7. LES PROPORTIONS

Voici un graphique (tir de l'annuaire statistique de l'ducation, Genve)


reprsentant
en trait continu : les lves inscrits au CO
en tirets courts : les lves inscrits en Latine, Moderne ou Scientifique
en tirets longs : les lves inscrits en section Gnrale ou Pratique
en pointills : les lves suivant un enseignement niveaux et options.
14 000

12 000

Total

10 000

8000
L,S,M

6000

4000

G,P

2000

0
70

N,O

72

74

76

78

80

82

86

Pour chaque anne, calculer la frquence relative de chacune des catgories


considres sur le graphique.
841

En l'an 1900, il y avait 132 389 personnes rsidant Genve, dont


46 591 Genevois, 34 276 Confdrs et 51 522 trangers.
En 1980, il y avait 342 439 personnes rsidant Genve, dont
102 008 Genevois, 133 116 Confdrs et 107 315 trangers.
(D'aprs l'annuaire statistique rtrospectif de Genve.)
l'aide des frquences relatives, comparer ces deux statistiques.

MATHMATIQUES 8E

269

7. LES PROPORTIONS

842

EXERCICES ORAUX ET CRITS

Voici, d'aprs l'annuaire statistique rtrospectif de Genve, une partie


d'un tableau concernant le nombre d'tudiants l'Universit de Genve :
Anne

tudiants

dont femmes

1900

773

223

1910

1452

627

1929

887

212

1938

1077

244

1946

1700

402

1953

2270

664

1960

3301

1255

1970

5785

2422

1980

9334

4606

Comparer ces donnes en utilisant la frquence relative des tudiantes l'Universit.


843

Voici, d'aprs l'annuaire statistique rtrospectif de Genve, une partie


d'un tableau concernant les tudiants l'Universit de Genve :
Anne

tudiants

dont Suisses

dont trangers

1900

773

261

512

1910

1452

260

1192

1929

887

466

421

1938

1077

663

414

1946

1700

1200

500

1953

2270

1052

1218

1960

3301

1327

1974

1970

5785

3535

2250

1980

9334

6097

3237

Comparer ces donnes en utilisant la frquence relative des tudiants suisses


l'Universit.

270

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX ET CRITS

844

7. LES PROPORTIONS

En 1977, sur 3941 lves entrs au CO venant de 6me primaire, 940 ont t
orients en section latine, 1147 en section scientifique, 1009 en section gnrale,
220 en section pratique, 613 sont entrs dans le systme niveaux et options
et 12 ont t orients dans des classes spciales (accueil, etc.).
En 1983, sur 3421 lves entrs au CO venant de 6me primaire, 995 ont t
orients en section latine, 932 en section scientifique, 670 en section gnrale, 140
en section pratique, 631 sont entrs dans le systme niveaux et options et 53 ont
t placs dans une classe spciale (accueil, etc.).
(D'aprs l'annuaire statistique de l'ducation, Genve)
Comparer ces statistiques en utilisant les frquences relatives.

MATHMATIQUES 8E

271

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

7. LES PROPORTIONS

EXERCICES DE DVELOPPEMENT
845

Recopier et complter le tableau ci-dessous, sachant que les mesures ont t


prises sur des rectangles.
longueur (cm)
largeur (cm)

22

18

primtre (cm)
aire (cm2)

28

18
4

Le primtre et l'aire d'un rectangle sont-ils proportionnels ?


Suffit-il de connatre le primtre dun rectangle pour calculer son aire ?
846

Recopier et complter le tableau ci-dessous sachant que les mesures ont t


prises sur des disques (et quon a pris pour la valeur approximative 3,14).
rayon (cm)
diamtre (cm)
primtre (cm)

3
4
25,12

aire (cm2)

28,26

12,56

Le primtre et l'aire d'un disque sont-ils proportionnels ?


Suffit-il de connatre le primtre dun disque pour calculer son aire ?
847

On considre tous les rectangles qui ont un primtre de 16 cm et dont


la longueur et la largeur sont des nombres entiers.
1) Recopier et complter ce tableau :
longueur (cm)
largeur (cm)
aire (cm2)
2) Faire un graphique qui exprime l'aire en fonction de la longueur.
3) S'agit-il d'une situation de proportionnalit ?
4) Trouver les valeurs maximales et minimales de l'aire et donner
une interprtation gomtrique.

MATHMATIQUES 8E

273

7. LES PROPORTIONS

848

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Considrons tous les rectangles qui ont une aire de 16 cm2 et dont la longueur
et la largeur sont des nombres entiers.
1) Recopier et complter ce tableau :
longueur (cm)
largeur (cm)
primtre (cm)
2) Faire un graphique qui exprime le primtre en fonction de la longueur.
3) Sagit-il dune situation de proportionnalit? ?
4) Trouver les valeurs maximales et minimales du primtre et donner
une interprtation gomtrique de ces valeurs.
5) Vrifier l'aide d'une machine calculer que l'expression algbrique
de l'application
longueur K primtre
est donne par
x K 2x +

849

32
x

Paul, Virginie et Franoise possdent chacun un jardin carr. Le primtre du jardin


de Virginie est cinq fois plus grand que le primtre du jardin de Paul. L'aire du jardin
de Franoise est cinq fois plus grande que celle du jardin de Paul.
Comparer les jardins de Virginie et de Franoise.

850

Florence et Fabrizio achtent des pommes et des poires dans le mme magasin.
Florence achte 2 kg de pommes et 3 kg de poires pour 10 fr. Fabrizio achte 5 kg
de pommes et 4 kg de poires pour 18,70 fr.
Combien cote 1 kg de pommes ? Combien cote 1 kg de poires ?

851

Romo et Juliette achtent des fleurs chez le mme fleuriste. Juliette achte
3 roses rouges et 4 roses blanches pour 34 fr. Romo achte 4 roses rouges et
5 roses blanches pour 43,50 fr.
Combien cote une rose rouge ? Combien cote une rose blanche ?

852

Le prix d'un litre d'essence a subi une baisse de 10 %, puis une baisse de 5 %.
Calculer le prix d'un litre d'essence qui cotait initialement 1,20 fr.

853

Une commerante majore tous ses prix de 10 %. Elle accorde ensuite 10 % de rabais
tous ses clients. Comparer les prix avant la majoration et les prix nets.

274

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

7. LES PROPORTIONS

854

Une marchandise subit une hausse de 25 %, puis ce nouveau prix subit


une baisse de x % qui la ramne au prix initial. Calculer x .

855

Les prix augmentent de 10 % par an. De combien de % ont-ils augment en 3 ans ?

856

En Cherovie, pays imaginaire, l'inflation annuelle est de 200 %. Par combien


faut-il multiplier les prix initiaux pour tenir compte de linflation ?

857

Une personne dispose de 6000 fr. Elle place les deux tiers de ce capital 5 %
et le reste 4 %. Quel est l'intrt annuel obtenu ?

858

Vincent place 18 000 fr. la banque. Les deux cinquimes de ce capital sont
placs 4,5 %, et le reste 4 %. la fin de l'anne, il retire capital et intrts.
De combien d'argent dispose-t-il alors ?

859

Une personne qui dispose de 40 000 fr. a plac 25 000 fr. un taux de 5 %.
quel taux doit-elle placer le reste pour avoir un intrt annuel de 2125 fr. ?

860

Claire dispose de 50 000 fr. Elle place les trois quarts de sa fortune 3,5 %,
le reste 5 %. quel taux faudrait-il placer toute la somme pour obtenir
un intrt annuel identique ?

861

Le lait contient en moyenne les 16 % de son poids de crme et la crme


produit les 32 % de son poids en beurre.
1) Si on admet qu'un litre de lait pse 1 kg, combien de kg de beurre peut-on
fabriquer avec 300 litres de lait ?
2) Combien faut-il traiter de litres de lait pour obtenir 8000 kg de beurre ?

862

Le bl donne 85 % de son poids en farine. La farine transforme donne


140 % de son poids en pte. La pte donne 90 % de son poids en pain.
1) Combien de pain peut-on fabriquer avec 200 kg de bl ?
2) Quelle quantit de bl faut-il pour faire 80 pains de 2 kg ?

863

Avant de se mettre en route, une automobiliste constate que son rservoir


d'essence est rempli 75 %. En cours de route, elle prend 15 litres d'essence.
A son retour, la jauge indique que le rservoir est rempli 25 %.
La voiture consomme 12 litres d'essence aux 100 km et le compteur marquait
12 476 km au dpart et 12 726 km au retour. Trouver la capacit du rservoir.

MATHMATIQUES 8E

275

7. LES PROPORTIONS

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

864

Une balle lastique tombe d'un balcon et en rebondissant pour la troisime fois
s'lve 16 cm. Trouver la hauteur du balcon, en admettant que cette balle
rebondit chaque fois aux 25 % de la hauteur dont elle vient de tomber.

865

Le tableau ci-dessous permet de passer des degrs Celsius aux degrs Fahrenheit.

Celsius

Fahrenheit

100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
-5
-10
-15
-17,8
-20
-25
-30
-35
-40
-45
-50

212
203
194
185
176
167
158
149
140
131
122
113
104
95
86
77
68
59
50
41
32
23
14
5
0
-4
-13
-22
-31
-40
-49
-58

1) Faire un graphique qui exprime les degrs Fahrenheit


en fonction des degrs Celsius.
2) Les deux chelles sont-elles proportionnelles ?
3) Donner l'expression algbrique de l'application qui transforme
des degrs Celsius en degrs Fahrenheit.
4) Donner l'expression algbrique de l'application qui transforme
des degrs Fahrenheit en degrs Celsius.

276

MATHMATIQUES 8E

8
LONGUEURS
ET
AIRES

THORIE

8. LONGUEURS ET AIRES

THORIE
1. PRIMTRE ET AIRE DE QUELQUES FIGURES (RAPPEL)
Figure

Primtre

Aire

4a

a a = a2

2 (a + b)

ab

2 (a + b)

ah

4a

(d1 d2) : 2

a+b+c+d

[(a + b) h] : 2

a+b+c

(a h ) : 2

2r

r2

Carr

Rectangle
b

Paralllogramme

Losange

a
d2
d1

Trapze

b
c

d
h

Triangle
c

Disque

MATHMATIQUES 8E

279

8. LONGUEURS ET AIRES

THORIE

2. TRANSFORMATION D'UNITS DE LONGUEUR ET D'AIRE


Multiples et sous-multiples du mtre

Unit

Abrviation

Transformation en mtres

kilomtre

km

1000 m

hectomtre

hm

100 m

dcamtre

dam

10 m

mtre

1m

dcimtre

dm

0,1 m

centimtre

cm

0,01 m

millimtre

mm

0,001 m

Multiples et sous-multiples du mtre carr

Unit

Abrviation

Transformation en mtres carrs

kilomtre carr

km2

1 000 000 m2

hectomtre carr

hm2

10 000 m2

dcamtre carr

dam2

mtre carr

m2

1 m2

dcimtre carr

dm2

0,01 m2

centimtre carr

cm2

0,000 1 m2

millimtre carr

mm2

0,000 001 m2

100 m2

Autres units usuelles :

280

hectare :

1 ha =

1 hm2

are

1a

1 dam2 =

10 000 m2
100 m2

MATHMATIQUES 8E

THORIE

8. LONGUEURS ET AIRES

3. AUTRES UNITS
Units de masse. Unit de base: le gramme
Transformation
Unit

Abrviation
en kilogrammes

en grammes

tonne

1000 kg

quintal

100 kg

.....

...

10 kg

kilogramme

kg

1 kg

hectogramme

hg

100 g

dcagramme

dag

10 g

gramme

1g

dcigramme

dg

0,1 g

centigramme

cg

0,01 g

milligramme

mg

0,001 g

1000 g

Autre unit :
Une livre = 500 grammes

Units de capacit. Pour mesurer la contenance dun rcipient, on utilise le litre,


ou un de ses multiples ou sous-multiples.

Unit

Abrviation

hectolitre

hK

dcalitre

da K

litre
dcilitre
centilitre
millilitre

MATHMATIQUES 8E

K
dK
cK
mK

Transformation en litres

K
10 K
1 K
0,1 K
0,01 K
0,001 K

100

281

8. LONGUEURS ET AIRES

THORIE

4. EXEMPLES
1) Calculer la hauteur d'un triangle dont l'aire mesure 4,42 m2 et dont la base
mesure 2,6 m.
a)

Mthode algbrique
x : hauteur du triangle
base

hauteur
2
4,42 = 1,3 x
x = 4,42 : 1,3 = 3,4 m

Formule : aire =

La hauteur mesure 3,4 m.


b)

Mthode arithmtique

base

: 2

hauteur

aire

double de l'aire

: base
hauteur

=
=
=

(aire 2) : base
(4,42 2) : 2,6
8,84 : 2,6 = 3,4 m

La hauteur mesure 3,4 m.


2)

80 m

Ce terrain rectangulaire mesure 2,52 ha.


On vend la parcelle ombre au prix de
20 fr. le m2.
Calculer le prix de vente de cette parcelle.

180 m
Aire du rectangle = 2,52 10 000 = 25 200 m2
Largeur du rectangle = 25 200 : 180 = 140 m
Rayon du disque = 140 80 = 60 m
Aire du quart de disque = (60 60 3,14) : 4 = 2826 m2
Aire ombre = 25 200 2826 = 22 374 m2
Prix de vente = 22 374 20 = 447 480 fr.

282

MATHMATIQUES 8E

THORIE

3)

8. LONGUEURS ET AIRES

Le schma suivant, quon peut construire en se reportant la table des


multiples et sous-multiples du mtre carr (page 280), est utile pour faire
des calculs de transformations:

100
km

100
2

100
2

hm

dam
: 1003

100
m

100
dm

100
cm

mm

1002

Exemples
Transformer
2,7 dm2 en mm2 :

2,7 1002 = 2,7 10 000 = 27 000 mm2

57 300 m2 en km2 :

57 300 : 1003 = 57 300 : 1 000 000 = 0,0573 km2

MATHMATIQUES 8E

283

EXERCICES CRITS

8. LONGUEURS ET AIRES

EXERCICES CRITS
866

Calculer le primtre et l'aire de chacune de ces figures :


1)

4)

2,5 m

2,8 cm

3,5 m

3,5 cm

Rectangle

Losange

2)

5)

0,5 m
0,6 m
0,8 m
Losange

0,5 m
Carr

26 cm

6)

3)

1,5 cm

13 cm

12 cm

1,8 cm

20 cm

2,4 cm

15 cm
Trapze

Paralllogramme
7)

20 cm
12 cm
13 cm

11 cm
Triangle

867

Les mesures suivantes ont t prises sur des rectangles.


1) Largeur = 7 cm ; longueur = 18 cm. Calculer le primtre et l'aire.
2

2) Aire = 200 cm ; longueur = 50 cm. Calculer la largeur et le primtre.


2

3) Aire = 15,48 m ; largeur = 3,6 m. Calculer le primtre.


4) Primtre = 100 dm ; largeur = 20 dm. Calculer la longueur et l'aire.
5) Primtre = 15,2 mm ; longueur = 4,9 mm. Calculer l'aire.
MATHMATIQUES 8E

285

8. LONGUEURS ET AIRES

868

EXERCICES CRITS

Les mesures suivantes ont t


prises sur des paralllogrammes.
h
b

a
1)
2)
3)
4)
5)
6)
869

a = 3 cm ; b = 7 cm ; h = 6 cm. Calculer le primtre et l'aire.


b = 9 cm ; h = 7 cm ; primtre = 30 cm. Calculer a et l'aire.
a = 4,8 m ; h = 3,2 m ; primtre = 18,2 m. Calculer b et l'aire.
2
Aire = 35 dm ; b = 8 dm ; h = 7 dm. Calculer a et le primtre.
2
Aire = 0,63 m ; a = 0,7 m ; b = 0,95 m. Calculer le primtre et h.
2
b = 3,6 mm ; primtre = 12 mm ; aire = 7,2 mm . Calculer a et h.

Les mesures suivantes ont t


prises sur des triangles.

c
b

1)
2)
3)
4)

a
a = 12 cm ; b = 39 cm ; c = 45 cm ; h = 36 cm. Calculer le primtre et l'aire.
b = 5 m ; c = 13 m ; h = 5 m ; primtre = 30 m. Calculer a et l'aire.
a = 5,6 cm ; c = 8,2 cm ; h = 1,8 cm ; primtre = 16,8 cm. Calculer l'aire et b.
2
b = 5 m ; c = 10,4 m ; h = 4 m ; aire = 13,2 m . Calculer a et le primtre.
2

5) b = 2,9 cm ; c = 5,2 cm ; primtre = 15 cm ; aire = 6,9 cm . Calculer a et h.


870

Les mesures suivantes ont t prises sur des losanges.


1)
2)
3)
4)
5)

871

Les mesures suivantes ont t prises sur des carrs.


1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

286

1re diagonale = 6 cm ; 2me diagonale = 7 cm. Calculer l'aire.


2
2me diagonale = 5 dm ; aire = 20 dm . Calculer la 1re diagonale.
2
1re diagonale = 5 m ; aire = 36 m . Calculer la 2me diagonale.
1re diagonale = 0,3 m ; 2me diagonale = 0,4 m. Calculer l'aire.
2
1re diagonale = 1,2 m ; aire = 1,44 m . Calculer la 2me diagonale.

Ct = 5 cm. Calculer le primtre et l'aire.


Primtre = 12 m. Calculer le ct et l'aire.
2
Aire = 36 m . Calculer le ct et le primtre.
Primtre = 31,2 m. Calculer le ct et l'aire.
2
Aire = 1 dm . Calculer le ct et le primtre.
Primtre = 1 m. Calculer l'aire.
2
Aire = 24 cm . Calculer le primtre.
MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

872

8. LONGUEURS ET AIRES

Les mesures suivantes ont t prises sur des trapzes.


1) Grande base = 7 cm ; petite base = 3 cm ; hauteur = 5 cm. Calculer l'aire.
2) Grande base = 1,1 m ; petite base = 0,8 m ; hauteur = 1 m. Calculer l'aire.
2

3) Grande base = 6 m ; petite base = 4 m ; aire = 15 m . Calculer la hauteur.


2

4) Grande base = 15,7 cm ; petite base = 4,3 cm ; aire = 20 cm . Calculer la hauteur.


2

5) Grande base = 5 m ; hauteur = 8 m ; aire = 32 m . Calculer la petite base.


2

6) Petite base = 0,4 m ; hauteur = 1,6 m ; aire = 0,8 m . Calculer la grande base.
CONSIGNE: DANS LES EXERCICES 873 882, ON PRENDRA POUR
LA VALEUR APPROXIMATIVE 3,14.
873

Les mesures suivantes ont t prises sur des disques.


1) Rayon = 3 cm. Calculer le primtre et l'aire.
2) Diamtre = 10 cm. Calculer le primtre et l'aire.
3) Rayon = 0,1 mm. Calculer le primtre et l'aire.
4) Primtre = 6,28 cm. Calculer le diamtre et l'aire.
2

5) Aire = 314 cm . Calculer le rayon et le primtre.


6) Primtre = 157 cm. Calculer l'aire.
2

7) Aire = 12,56 cm . Calculer le primtre.

874

Calculer l'aire de chacune des surfaces ombres. Unit de longueur: le cm.


1)

3)

22

42
2)

15
4)

24

10

8,4

26
2,2

MATHMATIQUES 8E

287

8. LONGUEURS ET AIRES

875

EXERCICES CRITS

Une piste d'athltisme entoure un


terrain gazonn.
Quelle distance doit parcourir une
athlte pour faire le tour du terrain
gazonn ?

40 m

Quelle quantit de semence de gazon


2
doit-on semer s'il en faut 50 g par m ?
Quel sera le prix de cette semence si
elle cote 3,50 fr. les 500 g ?

876

877

120 m

ABCD est un carr dont le ct


mesure 12 cm. Calculer laire de
la surface ombre.

Calculer l'aire de chacune des surfaces ombres (suite ci-contre).


)

4)

a = 14 cm

a
a

a = 12 cm

288

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

2)

8. LONGUEURS ET AIRES

a = 18 cm

5)

3)

a = 6 cm

a = 24 cm
b = 2a

878

ABCO est un carr

AO est le rayon du disque;


il mesure 7 cm.
Calculer laire de la surface
ombre.

MATHMATIQUES 8E

289

8. LONGUEURS ET AIRES

879

1) Le primtre du carr est


de 32 cm. Calculer l'aire
de la surface ombre.

880

Le primtre de la figure ombre


ci-contre est de 23,63 m.

EXERCICES CRITS

2) Le primtre de la surface
ombre est de 18,84 cm.
Calculer son aire.

a = 5,6 m
b est le diamtre du cercle
Calculer laire de la figure ombre.

881

Le primtre de la figure ombre


ci-contre mesure 34,5 dm.
Le rayon a mesure 8 dm.
Calculer laire de la figure ombre.

290

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

8. LONGUEURS ET AIRES

882

1) L'aire du carr ombr est de 18 cm . 2) L'aire du disque est de 28,26 cm .


Calculer laire de la surface ombre.
Calculer le primtre du grand carr.

883

L'aire de ce trapze est de 270 cm


.
a = 20 cm
b = 25 cm
c = 13 cm

Calculer le primtre du trapze.

b
884

La figure blanche est un carr.

a = 11 cm
b = 25 cm
2

Laire du trapze est de 108 cm .


Calculer laire de la surface ombre.

885

Faire la transformation dunit indique :


8 km
0,5 m
7,2 m
3,5 hm
0,45 km

MATHMATIQUES 8E

en
en
en
en
en

dam
mm
cm
m
m

5 cm
0,3 dm
4m
2,5 hm
4,5 mm

en
en
en
en
en

m
m
km
km
m

291

8. LONGUEURS ET AIRES

886

Faire la transformation dunit indique :


1)

3 dam
7 dm
2 km

4,5 dam
2)

8 dam
12 dm
15 km

3)

2
2

0,7 km

4700 m

150 000 cm

37 000 dam
1070 dm
4)

47 dm

3450 mm

400 000 mm
2500 mm

887

888

en

13 m

en

cm

en

hm

en

en

dm

en

mm

en

en

en

dam

en

en

km

en

en

en

dm

en

en

dm

25 hm

12 cm

0,7 dm
2

3,5 m

7,2 dm

0,8 dam

0,85 m
2

36 000 mm

74 000 mm
2

48 000 cm

107 dm

8 hm
2

300 cm
2

700 dam

6800 dam

en

dm

en

en

mm

en

cm

en

cm

en

mm

en

en

cm

en

cm

en

dm

en

en

en

km

en

km

en

en

km

2
2

2
2
2

2
2
2
2

2
2
2
2

2
2

Le tableau suivant donne les dimensions de six rectangles.


Calculer laire de chacun des rectangles en lexprimant dans lunit demande.
longueur

largeur

aire en

4 cm

5 dm

0,7 hm

12 m

2,5 dm

73 mm

cm

0,04 dam

52 mm

mm

0,4 km

9 dam

0,76 m

81 cm

dm

2
2
2
2

2
2

Faire la transformation dunit indique :


3500 hg
0,045 t
3,37 hg
0,038 g
32 t

292

EXERCICES CRITS

en
en
en
en
en

q
dag
dg
mg
kg

50 g
0,003 t
92 g
72 000 dg
49 kg

en
en
en
en
en

kg
hg
mg
t
hg

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

889

8. LONGUEURS ET AIRES

Faire la transformation dunit indique :

en

hK

5 dK

en

0,35 d K

en

mK

3 hK

en

456 h K

en

96 da K

en

en

cK

10,4 m K

en

dK

en

dK

0,003 da K en

0,014 h K

en

cK

100

10 d K

en

8500

0,155
2

MATHMATIQUES 8E

en

mK
hK

293

8. LONGUEURS ET AIRES

294

EXERCICES CRITS

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

8. LONGUEURS ET AIRES

EXERCICES DE DVELOPPEMENT
CONSIGNE: LES CALCULS NUMRIQUES SE FERONT EN PRENANT POUR
LA VALEUR APPROXIMATIVE 3,14.
890

Calculer l'aire de la surface ombre


ci-contre, aprs avoir pris les
mesures ncessaires.

891

Calculer l'aire de la surface ombre.


a = 2b
b = 6 cm
c = 4 cm
a

MATHMATIQUES 8E

293

8. LONGUEURS ET AIRES

892

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Calculer l'aire de la surface ombre.


a

a = 3 cm

893

La surface ombre a un primtre de


66,84 cm.

a = 3 cm et b = 18 cm.
Calculer laire de la surface ombre.

894

Le primtre de la surface
ombre est de 52,56 cm.

a = 8 cm
b = 12 cm
c = 10 cm
Calculer laire de la surface
ombre.

294

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

895

8. LONGUEURS ET AIRES

Le primtre de la figure cicontre mesure 37,68 cm.


Calculer son aire.

r1

896

Une couronne est une surface comprise


entre deux cercles concentriques.
R

Laire de la couronne ombre est


2
de 128,74 cm .

Le rayon r du cercle blanc mesure 2 dm.


Calculer le rayon R du grand cercle.

897

L'aire de la surface ombre est


2
de 36 cm .
c

a = 4 cm
b = 2a
c = 5 cm

Calculer le primtre du trapze.


a

898

L'aire de la surface ombre est de


2
18,88 dm .
Calculer son primtre, sachant
que r = 4 dm et que les segments
AB et CD mesurent chacun 5 dm.

MATHMATIQUES 8E

D
r

295

8. LONGUEURS ET AIRES

899

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

a = 50 cm
b = 80 cm
c = 10 cm

b
A

Laire du trapze ABCD


2
est de 3575 cm .
Calculer l'aire de la surface
ombre
c
D
900

L'aire du losange est de 168 cm , et


a = 28 cm.
Calculer l'aire de la surface ombre.

901

Un terrain qui a la forme d'un trapze a t vendu 107 100 fr.


2
Ce terrain cotait 35 fr.le m . Les cts parallles de ce terrain mesurent
72 m et 64 m. Calculer la hauteur de ce trapze.

902

Un champ en forme de trapze mesure 2,5 hectares. Sachant que l'une des
bases et la hauteur mesurent respectivement 130 m et 180 m, calculer la longueur
de lautre base du trapze.

903

Un chemin de 10 m de large entoure un bassin circulaire dont l'aire est de


2
1256 m . Calculer l'aire du chemin.

296

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

904

8. LONGUEURS ET AIRES

Une couronne est une surface comprise


entre deux cercles concentriques.
1) Donner une formule qui exprime
laire de cette couronne ombre.
2) Montrer que cette aire peut aussi
tre calcule avec la formule:
Aire = 2c

K,

r+

2c

o Kest la longueur du cercle


(pointill) de rayon r + c.

MATHMATIQUES 8E

297

8. LONGUEURS ET AIRES

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

LES EXERCICES 905 910 SONT EFFECTUER DANS LE CAHIER.

905

Transformer, puis calculer :


3,2 m + 5 dm = .................... = .......... cm
74 dam + 0,13 km = .................... = .......... km
0,05 m + 92 mm = .................... = .......... dm
13,2 dm + 4500 mm = .................... = .......... cm

906

Indiquer l'unit manquante :


50 dam = 0,5 .....
0,04 hm = 40 .....
3,72 m = 3720 .....

907

0,011 km = 1,1 .....


33 cm = 0,033 .....
4,2 dm = 0,0042 .....

Complter par le nombre manquant :


47 dm + ..... cm = 52 dm
0,03 hm + ..... dam = 63 m
..... mm + 130 mm = 21,3 dm

908

Indiquer l'unit manquante :


2

42 m = 420 000 .....


11,3 ..... = 0,113 dam

4 ..... = 0,04 hm
2

10 000 cm = 1 .....
2

0,002 m = 20 .....
0,7 ..... = 70 cm

909

298

3,5 km + ..... m = 37,02 hm


82 cm + ..... dam = 15,32 m

13,2 m = 1320 .....


160 ..... = 0,016 km

190 000 mm = 0,19 .....


1,4 ..... = 14 000 cm

Indiquer l'unit manquante :


45 000 kg = 45 .....

4,5 d K= 450 .....

0,07 kg = 700 .....

0,03 h K= 30 .....

0,0013 t = 130 .....

3400 c K= 3,4 .....

23 000 mg = 0,023 ......

40 da K= 0,4 .....

45 mg = 4,5 .....

0,032

700 g = 0,7 .....

0,72

K= 32 .....
K= 72 .....

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

910

Complter chaque ligne de ce tableau


en calculant laire qui manque :

aire totale
6,9 m
370 cm
..... dam
3500 dm
..... m

911

8. LONGUEURS ET AIRES

aire du losange
2

0,024 dam

0,01 m

320 m

2
2

..... cm
76 000 cm

aire du
paralllogramme

..... dm

2
2
2
2

1,8 dm
0,056 hm
0,15 dam
0,116 dam

aire du triangle

1,5 m

..... mm

2,8 dam

7,5 m

580 dm

2
2
2
2
2

On peut passer d'une case l'autre du tableau suivant, condition de respecter


les deux rgles suivantes:
1) les deux cases se touchent par un sommet ou par un ct
2) la longueur contenue dans la deuxime case est le quadruple
de celle qui est contenue dans la premire.
Peut-on aller de "dpart" "arrive" ?
dpart
0,5 mm

2 cm

8 cm

2,4 dm

0,2 mm

0,2 cm

0,08 m

9,6 dm

0,8 dm

8 mm

3,2 cm

128 mm

0,32 m

1,28 m

320 mm

12,8 cm

1,28 dam

512 cm

5,12 dm

204,8 mm

51,2 m

2,048 m

20,48 m

0,8192 dam

204,8 m

81 920 cm

81,92 dm

32 768 cm

3276,8 m

8192 m

327 680 dm

32 768 mm
arrive

MATHMATIQUES 8E

299

8. LONGUEURS ET AIRES

912

Une souris peut passer dune case une autre condition de respecter
les deux rgles suivantes :
1) les deux cases se touchent par un sommet ou par un ct
2) l'aire contenue dans la deuxime case est le double de celle
qui est contenue dans la premire case.
Quelle souris mangera le fromage ?

0,006 dm
2

1,92 dm
2

0,0384 m

960 cm

0,768 m

0,96 dm

192 dm
2

19,2 dm

0,384 m
2

0,0384 m

768 m

00,96 m

48 cm

0,12 m

4800 cm

0,0024 m

3 dm

24 dm

0,12 dm

0,24 m

0,06 dm

0,6 dm

120 cm

0,024 m

4,8 dm

300

2,4 cm

30 cm
2

600 mm

240 mm

6 cm
2

60 mm

0,012 dm

0,6 dm
2

120 mm

768 cm

3 cm

76,8 dm

768 dm

600 cm

2,4 dm

480 cm
2

0,048 m

9,6 dm

38,4 cm

1920 cm

3,84 m

7,68 dm
2

15 360 cm

3,072 m

MATHMATIQUES 8E

9
LES
VOLUMES

THORIE

9. LES VOLUMES

THORIE
1. CORPS
Nous sommes entours d'objets qui ne sont pas des surfaces planes; nous appellerons
ces objets des corps.

MATHMATIQUES 8E

Brief
kla
Agra mmern
fes/G
raffe
tte

ALPHA

100

B
Agrariefklamm
fes/G
raffeern
tte

Briefklammern
Agrafes
Graffette

100

0
0
1

303

9. LES VOLUMES

THORIE

Pour dessiner un corps sur une feuille de papier, il faut en faire une vue en perspective.

Briefk
la
Agra mmern
fes/G
raffe
tte

ALPHA

100

B
Agrariefklamm
fes/G
raffeern
tte

Briefklammern
Agrafes
Graffette

100

10

Remarque Les pointills reprsentent des lignes caches.

Les surfaces qui limitent un corps peuvent tre planes ou courbes.


Exemples

corps limit uniquement


par des surfaces planes

304

corps limit uniquement


par une surface courbe

corps limit par deux


surfaces planes et
une surface courbe

MATHMATIQUES 8E

THORIE

9. LES VOLUMES

2. POLYDRES
Un corps limit uniquement par des polygones est appel un polydre.
Exemples

Sommets

Ce polydre possde
six sommets.

Artes

Faces

Ce polydre possde
neuf artes.

Ce polydre possde
cinq faces.

2.1 QUELQUES POLYDRES PARTICULIERS


a)

Les prismes droits

Un prisme droit est un polydre dont deux faces sont des polygones parallles et
de mme forme, et dont les autres faces sont des rectangles.
Les deux faces parallles et de mme forme sont appeles les bases du prisme droit.
Elles ont la mme aire.
Les rectangles sont appels les faces latrales.
Exemples

base

base

MATHMATIQUES 8E

305

9. LES VOLUMES

THORIE

b) Les paralllpipdes rectangles


Un paralllpipde rectangle est un prisme droit dont toutes les faces sont
des rectangles.
Exemple

c)

Les cubes

Un cube est un paralllpipde rectangle dont toutes les faces sont des carrs.
Ses artes ont donc toutes la mme longueur.
Exemple

3. CYLINDRE, SPHRE ET CNE


Certains corps ne sont pas limits par des polygones. Par exemple:

cylindre

306

sphre

cne

MATHMATIQUES 8E

THORIE

9. LES VOLUMES

4. MESURE DES CORPS


Mesure d'une ligne

Mesure d'une surface

Mesure d'un corps

Mesurer cette ligne,


c'est:

Mesurer cette surface,


c'est:

Mesurer ce corps,
c'est:

choisir une unit u

choisir une unit u

choisir une unit u

de longueur

d'aire

de volume
u

et compter le nombre de fois que l'unit peut tre place


dans la ligne, la surface ou le corps mesurer.
La mesure d'une ligne
est sa longueur.

La mesure d'une surface


est son aire.

La mesure d'un corps


est son volume.

Units de volume

1m

Si on prend le mtre (m) pour unit de longueur, on


peut utiliser le mtre cube (m3) comme unit de
volume.

1 m3
1m

On utilise aussi des multiples et des sous-multiples


du m3:

1m

km3

Ainsi,

un
un
...
un
...
un

hm3

dam3

m3

dm3

cm3

mm3

km3 est le volume d'un cube de


hm3 est le volume d'un cube de

1 km d'arte,
1 hm d'arte,

m3

1m

est le volume d'un cube de

mm3 est le volume d'un cube de

MATHMATIQUES 8E

d'arte,

1 mm d'arte.

307

9. LES VOLUMES

THORIE

5. CALCUL DE QUELQUES VOLUMES


a)

Volume du paralllpipde rectangle

Calculons le volume d'un paralllpipde rectangle mesurant:


6 cm et 3 cm pour la base
4 cm pour la hauteur correspondant la base.

4 cm

3 cm
unit: cm3

6 cm

L'aire de la base est de 18 cm2.


Sur chaque centimtre carr de la base, nous pouvons placer un cube de 1 cm d'arte.
Les 18 cubes ainsi placs forment une couche de 1 cm de hauteur.

Pour "remplir" le paralllpipde


rectangle de 4 cm de hauteur,
il suffit de placer 4 couches de
18 cubes.

Pour calculer le volume de ce paralllpipde rectangle, on a effectu:


3
6KK
cm
KK
3 cm
cm
= 72
cm
K
KK
K
K 4
KK
K
K
KK
K
K
aire de la base hauteur = volume

D'une manire gnrale :


Volume du paralllpipde rectangle =
Aire de la base hauteur correspondante

308

V=Ah

MATHMATIQUES 8E

THORIE

9. LES VOLUMES

Les longueurs des trois artes


qui partent d'un mme sommet
sont appeles les dimensions
du paralllpipde rectangle.

c
b
a

volume du paralllpipde rectangle =


1re
dimension K2me
dimension
KKKKKKKK
KKKKKKK
K

3me
KKKKdimension
KKKK
K

V=abc

hauteur correspondante

aire de la base

Dans cette formule, a , b , et c doivent tre exprims dans la mme unit de longueur.
Problme
Calculer le volume de ce paralllpipde rectangle :

2.5 dm

Volume

= 4 3 2,5
= 30 dm3

3 dm
4 dm

b) Volume du cube
Le cube est un paralllpipde rectangle particulier: toutes ses artes ont la mme
longueur; ainsi, il suffit de connatre la longueur d'une de ses artes pour calculer
son volume.
Volume du cube darte a

MATHMATIQUES 8E

V = a3

309

9. LES VOLUMES

THORIE

Exemple
Volume

= 16 16 16 = 163
= 4096 mm3

16 mm
c)

Volume du prisme droit

On peut dmontrer que:

Volume du prisme droit = Aire de la base hauteur du prisme

V=Ah

Problme
Calculer le volume d'un prisme droit dont l'aire de la base mesure 4 m2 et la
hauteur 1,5 m.
Volume du prisme droit = 4 1,5 = 6 m3.

d) Volume du cylindre
On peut dmontrer que:
Volume du cylindre = Aire de la base hauteur du cylindre

310

V=Ah

MATHMATIQUES 8E

THORIE

Problme
Calculer le volume d'une bote de conserve en forme
de cylindre: le diamtre de la base mesure 8 cm et
la hauteur mesure 12 cm.
(On prendra pour la valeur approximative 3,14.)

9. LES VOLUMES

12 cm

Choisissons comme unit le cm .


Rayon de la base = 8 : 2 = 4 cm.
Aire de la base = 3,14 4 4 = 50,24 cm2.
Volume de la bote = 50,24 12 = 602,88 cm3.
8 cm

MATHMATIQUES 8E

311

9. LES VOLUMES

THORIE

6. TRANSFORMATIONS D'UNITS DE VOLUME


a)

Sous-multiples du mtre cube

Un cube dont l'arte mesure 1 cm a un volume de 1 cm3.


Unit: 1 cm3
1 cm

Un cube dont l'arte mesure 1 dm a un volume de 1 dm3.

Cube de 1 dm de ct

Barre de 10 cubes
de 1 cm de ct

Couche de 10 barres
de 10 cubes

La base est recouverte par 100 petits cubes. Nous obtenons une couche
de 1 cm d'paisseur. Dans le grand cube nous pouvons placer 10 couches.
Ainsi le grand cube peut tre rempli par 1000 petits cubes.
1 dcimtre cube contient 1000 centimtres cubes
1 dm3 = 1000 cm3
On montrerait de mme que:

312

1 m3 = 1000 dm3
1 cm3 = 1000 mm3

MATHMATIQUES 8E

THORIE

9. LES VOLUMES

...

MATHMATIQUES 8E

313

9. LES VOLUMES

THORIE

b) Transformations dunits de volume


Multiples et sous-multiples du m3
Unit

Abrviation

Transformation en mtres cubes

kilomtre cube

km3

1 000 000 000 m3

109 m3

hectomtre cube

hm3

1 000 000 m3

106 m3

dcamtre cube

dam3

1 000 m3

103 m3

mtre cube

m3

dcimtre cube

dm3

0,001 m3

103 m3

centimtre cube

cm3

0,000 001 m3

106 m3

millimtre cube

mm3

0,000 000 001 m3

109 m3

1 m3

Exemples
Transformer:
352 m3 en dm3 :

352 m3 = 352 1000 = 352 000 dm3

0,46 dm3 en mm3 :

0,46 dm3 = 0,46 1 000 000 = 460 000 mm3

370 000 mm3 en cm3 : 370 000 mm3 = 370 000 : 1000 = 370 cm3
8036,1 cm3 en dm3 :

8036,1 cm3 = 8036,1 : 1000 = 8,0361 dm3

4120 cm3 en m3 :

4120 cm3 = 4120 : 1 000 000 = 0,00412 m3

3,2 km3 en m3 :

3,2 km3 = 3,2 109 = 3 200 000 000 m3

5 400 000 m3 en km3 : 5 400 000 m3 = 5 400 000 : 109 = 0,0054 km3

314

MATHMATIQUES 8E

THORIE

9. LES VOLUMES

7. TRANSFORMATIONS CAPACIT VOLUME


Quel est le volume occup par un litre d'eau ?
On a:
1 litre

1 dm3

1 litre = 1 dm3
Cette galit permet de rsoudre les problmes de transformation de volume en
capacit, ou de capacit en volume.
Exemples
1)

2,35 dm3 = 2,35 litres

2)

0,58 litres = 0,58 dm3

Problmes
1) Transformer 150 h K
en m3 :
150 h K
=

15 000

K= 15 000 dm3

= 15 m3

2) Transformer 5,36 cm3 en m K:


5,36 cm3 =

0,00536 dm3 =0,00536

= 5,36 m K

Remarque Il peut tre utile de savoir que 1 cm3 = 1 m K


, et que 1

MATHMATIQUES 8E

K= 1000 cm3.

315

EXERCICES ORAUX

9. LES VOLUMES

EXERCICES ORAUX
913

Voici plusieurs corps :


1)

5)

9)

2)

6)

10)

3)

7)

11)

4)

8)

12)

Quels sont les corps limits :


1) uniquement par des surfaces planes ?
2) uniquement par des surfaces courbes ?
3) par des surfaces planes et des surfaces courbes ?
Quels sont les corps qui ont deux surfaces planes
4) parallles ?
5) parallles, de mme forme et de mme grandeur ?

MATHMATIQUES 8E

315

9. LES VOLUMES

914

Parmi les corps suivants, lesquels sont :

316

EXERCICES ORAUX

des polydres ?
des prismes droits ?
des paralllpipdes rectangles ?
des cubes ?

1)

5)

9)

2)

6)

10)

3)

7)

11)

4)

8)

12)

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

915

9. LES VOLUMES

Parmi les corps suivants, lesquels sont :


des polydres ?
des prismes droits ?
1)

3)

2)

916

5)

4)

6)

Parmi les corps suivants, lesquels sont des prismes droits ?


1)

4)

7)

2)

5)

8)

9)
3)

MATHMATIQUES 8E

6)

317

9. LES VOLUMES

917

EXERCICES ORAUX

Parmi les corps suivants, lesquels sont des prismes droits ?


1)

3)

5)

2)

4)

6)

Combien chacun de ces corps a-t-il de faces, de sommets, d'artes ?


918

Parmi les corps suivants, lesquels sont des prismes droits ?

1)

3)

5)

2)

4)

6)

Pour chacun de ces corps, dterminer le nombre f de faces, le nombre s de


sommets et le nombre a d'artes, puis vrifier que
f + s = a + 2.

318

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES ORAUX

919

9. LES VOLUMES

Voici des prismes droits. Indiquer deux faces qui peuvent tre choisies comme
bases. Parmi ces prismes, lesquels sont des paralllpipdes rectangles ?
1)

3)

5)

6)

2)

4)
7)

920

Voici des prismes droits. Combien de faces latrales chacun de ces prismes a-t-il ?
Indiquer une des bases de chacun de ces prismes.
1)

MATHMATIQUES 8E

2)

4)

3)

5)

319

9. LES VOLUMES

921

320

EXERCICES ORAUX

Voici des prismes droits. Indiquer pour chacun une des bases et la hauteur
correspondante.

1)

5)

2)

6)

3)

7)

4)

8)

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

9. LES VOLUMES

EXERCICES CRITS
922

Reporter ce dveloppement sur une feuille cartonne, puis construire le corps.


Ce corps est un cylindre.

923

Reporter ce dveloppement sur une feuille cartonne, puis construire le corps.


Ce corps est un cne.

MATHMATIQUES 8E

321

9. LES VOLUMES

924

EXERCICES CRITS

Reporter le dveloppement ci-dessous sur une feuille cartonne,


puis construire le polydre.

S'agit-il d'un prisme droit ? Justifier la rponse.


Quel est le nombre de faces ? Quel est le nombre d'artes ?
925

Reporter le dveloppement ci-dessous sur une feuille cartonne,


puis construire le polydre.

Quel est le nombre de faces, d'artes et de sommets ?

322

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

926

9. LES VOLUMES

Reporter le dveloppement ci-dessous sur une feuille cartonne,


puis construire le polydre.

S'agit-il d'un prisme droit ? Justifier la rponse.


Quel est le nombre de faces, de sommets, d'artes ?
927

Reporter le dveloppement ci-dessous sur une feuille cartonne,


puis construire le polydre.

S'agit-il d'un prisme droit ? Justifier la rponse.


Quel est le nombre de faces latrales ?

MATHMATIQUES 8E

323

9. LES VOLUMES

EXERCICES CRITS

928

Reporter le dveloppement ci-dessous sur une feuille cartonne, ajouter des


languettes, puis construire le polydre. Quelles observations permettent
d'affirmer, partir du dveloppement, qu'il s'agit d'un prisme droit ?

929

Reporter ce dveloppement dans le cahier et le complter en sachant qu'il s'agit


d'un prisme droit et que toutes ses faces latrales sont reprsentes.
Existe-t-il plusieurs solutions ?

324

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

930

931

9. LES VOLUMES

Quels sont, parmi les dveloppements suivants, ceux qui permettent de construire
un cube ?
1)

3)

2)

4)

Parmi les dveloppements suivants, lesquels correspondent au cube reprsent


ci-dessous ?

MATHMATIQUES 8E

1)

3)

2)

4)

325

9. LES VOLUMES

932

EXERCICES CRITS

Voici des corps reprsents en perspective. Toutes les artes ont t dessines
en pointill.
Tracer d'un trait continu les artes visibles de manire obtenir :
un paralllpipde rectangle
quon voit du dessus :

quon voit du dessous :

une pyramide
quon voit du dessus :

933

quon voit du dessous :

Quelle unit de volume est-il judicieux de choisir pour mesurer les objets suivants ?
un carton chaussures
une bote d'allumettes
une chambre

934

la Terre
une goutte de pluie

Ces deux paralllpipdes rectangles ont le mme volume. Combien mesure


la dimension manquante ?
Unit de longueur: le mtre
2

326

2
7

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

935

9. LES VOLUMES

Parmi les paralllpipdes rectangles suivants, quels sont ceux qui ont
le mme volume ?

c
c
b
1
a

936

Indiquer le nom prcis de chacun de ces corps :


1)

4)

2)

5)

3)

6)

10

10
10
MATHMATIQUES 8E

327

9. LES VOLUMES

937

EXERCICES CRITS

Cet escalier est fait de cubes


empils. Chaque cube a un
3
volume de 27 cm .
Quel est le volume de l'escalier ?
Remarque : les cubes cachs
n'ont pas t dessins.

938

Calculer le volume de chacun de ces paralllpipdes rectangles.


Unit de longueur: le cm

4
3
7

939

1,1
6

2,5

cube
2,5

Les mesures suivantes ont t prises sur des paralllpipdes rectangles.


1) 1re dimension = 7 m ; 2me dimension = 8 m ; 3me dimension = 2 m.
Calculer l'aire de base et le volume.
2
2) 1re dimension = 5 cm ; aire de base = 30 cm ; 3me dimension = 7 cm.
Calculer la 2me dimension et le volume.
3
3) 2me dimension = 4 cm ; 3me dimension = 10 cm ; volume = 200 cm .
Calculer l'aire de base et la 1re dimension.
3
4) 2me dimension = 0,4 m ; 3me dimension = 0,5 m ; volume = 0,04 m .
Calculer l'aire de base et la 1re dimension.
3
5) 1re dimension = 0,4 m ; 2me dimension = 0,5 m ; volume = 3,4 m .
Calculer l'aire de base et la 3me dimension.

328

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

940

9. LES VOLUMES

Les mesures suivantes ont t prises sur des paralllpipdes rectangles .

a
1) a = 5 m ; b = 2 m ; c = 6 m. Calculer le volume.
3

2) a = 3 cm ; b = 4 cm ; volume = 120 cm . Calculer c.


3

3) a = 2,8 m ; b = 3,5 m ; volume = 52,92 m . Calculer c.


3

4) a = 8 m ; c = 10 m ; volume = 160 m . Calculer b.


3

5) a = 2,5 cm ; c = 6,4 cm ; volume = 54,4 cm . Calculer b.


3

6) b = 0,24 m ; c = 0,05 m ; volume = 0,03 m . Calculer a.

941

Calculer le volume de ce paralll3

pipde rectangle en cm .
25 cm

0,3 m
4,5 dm

942

Une caisse a pour dimensions intrieures :


longueur : 0,60 m
largeur : 0,35 m
hauteur : 0,50 m.
Calculer son volume intrieur.

MATHMATIQUES 8E

329

9. LES VOLUMES

943

EXERCICES CRITS

Cette rgle de section carre mesure 30 cm de long; le ct du carr mesure 12 mm.


Quel est le volume de la rgle ?
section carre

30 cm

944

Ces trois paralllpipdes rectangles ont tous le mme volume: 24 cm .


Calculer les dimensions manquantes x , y et z .

6 cm

x
4 cm

8 cm
3 cm

1 cm

945

y
z
La base est
un carr.

Ces paralllpipdes rectangles ont tous le mme volume.


Calculer les dimensions manquantes x et y .
Unit de longueur: le cm

x
5

6
4

2
3
y
330

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

946

9. LES VOLUMES

Les mesures suivantes ont t prises sur des cubes.


1) Arte = 2 cm. Calculer l'aire de base et le volume.
2) Arte = 0,4 m. Calculer le volume.
2

3) Aire de base = 25 cm . Calculer l'arte et le volume.


2

4) Aire de base = 0,09 km . Calculer le volume.


2

5) Aire de base = 3 cm . Calculer l'arte.


3

6) Volume = 64 dm . Calculer l'arte et l'aire de base.


3

7) Volume = 0,008 m . Calculer l'aire de base.


3

8) Volume = 343 mm . Calculer l'arte.


3

9) Volume = 8 000 000 m . Calculer l'arte.

947

Calculer le volume de ce
podium olympique.

0,5 m
0,5 m
0,5 m
1m

1m

1m

948

Une colonne est forme de huit pierres cubiques superposes.


Chaque cube mesure 1,2 m d'arte.
Calculer la hauteur et le volume de cette colonne.

949

Une bote contient 100 petits cubes de 2 cm darte. On veut construire un grand
cube, en utilisant le plus grand nombre possible de ces petits cubes.
Combien en utilisera-t-on ?
Combien mesurera l'arte du grand cube ?
Quel sera son volume ?
Aprs avoir construit ce grand cube, que peut-on construire avec les petits cubes
qui restent ?

MATHMATIQUES 8E

331

9. LES VOLUMES

950

EXERCICES CRITS

Voici un fragment de colonne. La base est carre.


Pour transporter ce fragment, on a fabriqu une caisse.
1) Quelles sont les dimensions intrieures de la caisse et quel en est
le volume intrieur ?
2) Donner les dimensions intrieures de la caisse en dm et calculer son
3
volume intrieur en dm .
3) Que constate-t-on ?

Unit de longueur: le cm
58

12

35

951

Chacune des deux voies de l'autoroute Genve-Lausanne a 12,5 m de large.


Calculer le volume de bitume qu'il a fallu pour recouvrir le tronon sur sol genevois.
La longueur de ce tronon est de 16 km, l'paisseur du tapis de bitume de 4 cm.
3

Quelle unit de volume choisira-t-on : km , m ou cm ?


Quelle sera l'unit de longueur correspondante ?
952

Une plaque d'aluminium de 3 mm d'paisseur a une forme rectangulaire


3
de 12 cm sur 15 cm. On sait que 1 cm d'aluminium a une masse de 2,7 g.
Calculer le volume et la masse de cette plaque.

953

Une barre d'acier de 40 cm de long a une section carre de 25 mm d'arte.


3
On sait que 1 cm d'acier a une masse de 7,7 g.
Quelle est la masse de cette barre ?

section carre
40 cm

332

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

9. LES VOLUMES

954

Un paralllpipde rectangle de 15 cm de hauteur a le mme volume qu un cube


de 6 cm d'arte . Quelle est l'aire de la base du paralllpipde rectangle ?

955

Ce paralllpipde rectangle base


3
carre a un volume de 1500 cm .
Sa hauteur mesure 60 cm.
Dans ce paralllpipde rectangle,
on veut dcouper des cubes aussi
grands que possible et tous de
mme arte.
Combien en obtiendra-t-on ?

956

60 cm

Voici le plan d'un appartement :


5m

5m

CHAMBRE
COUCHER

3m

HALL

CUISINE

3m

3m

4m

SJOUR

5m

La hauteur de chaque pice est de 2,5 m. Calculer le volume de cet appartement.

MATHMATIQUES 8E

333

9. LES VOLUMES

957

EXERCICES CRITS

Un marchand de meubles propose des lments de bibliothque :


Modle de l'lment

largeur

hauteur

profondeur

prix

0,9 m

0,6 m

0,4 m

250 fr.

0,6 m

1,2 m

0,4 m

300 fr.

Un client veut faire l'arrangement suivant :

A
B

B
A

1) Calculer le volume total de la bibliothque.


2) Calculer le prix de cette bibliothque.
3) Quelle est la longueur totale des rayons ?

334

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

9. LES VOLUMES
2

958

1) Calculer le volume d'un prisme droit dont la base mesure 32 cm et dont


la hauteur mesure 5 cm.
2
2) Calculer la hauteur d'un prisme droit dont la base mesure 17 dm et dont
3
le volume est de 391 dm .
3
3) Quelle est l'aire de la base d'un prisme droit dont le volume est de 0,108 m
et dont la hauteur mesure 0,15 m ?

959

Calculer le volume de chacun de ces prismes droits aprs en avoir colori une base.
1)

a = 36 mm
b = 58 mm
c = 12 mm

a
c
b
c

2)

a = 30 mm
b = 18 mm
c = 72 mm

a
3)

a = 13 cm
b = 12 cm
c = 20 cm
a

MATHMATIQUES 8E

335

9. LES VOLUMES

EXERCICES CRITS

4)

a = 3 dm
b = 2 dm
c = 5 dm
d=1m

c
b

960

Laire de base d'un prisme droit est de 36 cm et sa hauteur mesure 8,4 cm.
Calculer son volume.

961

La hauteur dun prisme droit mesure 0,75 m et sa base est un carr de 60 cm de ct.
Calculer son volume. Quel autre nom peut-on donner ce prisme ?

962

Calculer le volume d'un prisme droit dont la hauteur mesure 35 cm, sachant que
sa base est un trapze. Les bases de ce trapze mesurent 13 cm et 23 cm,
alors que sa hauteur est de 15 cm.

963

La hauteur dun prisme droit mesure 70 cm. Sa base est un triangle rectangle
dont les cts mesurent respectivement 40 mm, 5 cm et 30 mm.
Calculer le volume de ce prisme.

964

1) Calculer le volume d'un cylindre dont la base mesure 50 cm et la hauteur 5 cm.


2) Calculer l'aire de la base et le volume d'un cylindre dont le rayon de la base
est de 10 dm et la hauteur mesure 6 dm.
3) Calculer le volume d'un cylindre dont le diamtre de la base mesure 0,6 m et
la hauteur 0,4 m.
2
4) Calculer la hauteur d'un cylindre dont l'aire de la base est de 56 cm et
3
le volume de 952 cm .

965

Calculer le volume d'un cylindre de 0,07 m de hauteur, dont la base a

336

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

9. LES VOLUMES

un diamtre de 40 cm.
966

Calculer le volume de ce demicylindre.


a = 4 cm
b = 25 cm
b

967

Calculer le volume de ce tunnel :


a=4m
b=5m
c = 12 km
b

c
a

968

Calculer le volume de chacun de ces corps :


1)

a = 4 cm
b = 15 cm
c = 8 cm
d = 5 cm

d
a
c

MATHMATIQUES 8E

337

9. LES VOLUMES

EXERCICES CRITS

2)

a = 9 cm
b = 5 cm
c = 3 cm
d = 2 cm

d
c
a

b
969

Calculer le volume de chacun de ces corps (suite page suivante) :


c

1)

a = 14 cm
b = 16 cm
c = 4 cm
d = 6 cm
e = 10 cm

d
e
a

2)

a = 18 cm
b = 11 cm
c = 16 cm
d = 3 cm
c

b
a

338

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

9. LES VOLUMES

a = 6 cm
b = 4 cm
c = 3 cm
d = 1 cm
e = 2 cm

3)

d
e
b
a

a = 6 dm
b = 5 dm
c = 5 dm

4)
c
a

MATHMATIQUES 8E

339

9. LES VOLUMES

970

EXERCICES CRITS

Faire la transformation dunit indique :


1)

3m
3m
3m

2)

3
3
3

3,75 km
3,75 km
3,75 km

3)

3
3
3

4000 mm
4000 mm
4000 mm

4)

37,6 m
37,6 m
37,6 m

971

3
3
3

3
3
3

dm

en

cm

en

mm

en

hm

en

dam

en

en

cm

en

dm

en

en

dam

en

hm

en

km

0,06 m

0,06 m

0,4 m

0,000 07 m
3,22 mm
127,6 m

52380 dm

21,3 hm
21,3 hm

350 mm

350 mm

350 mm
3

0,4 cm
0,4 cm

0,4 cm

en

cm

3
3
3
3
3
3

3
3
3

en

dm

en

cm

en

mm

en

dam

en

en

dm

en

cm

en

dm

en

en

dm

en

en

dam

en

dm

en

cm

en

cm

en

dam

en

dm

0,000 000 000 027 hm

2 900 000 000 cm

0,000 481 m

3
3
3

3
3

3
3

3
3

98 260 dm

5 500 000 cm

0,0774 dam

en

dm

en

dam

en

dm

en

en

hm

en

mm

3
3
3

Indiquer l'unit manquante :


3

140 000 cm = 0,14 .....

0,0115 m = 11 500 .....

660 dam = 660 000 000 .....

0,0402 dam = 40 200 .....

0,009 27 hm = 9270 .....

9 600 000 mm = 0,0096 .....

9300 dm = 0,0093 .....

5100 cm = 0,0051 .....

580 000 cm = 0,58 .....

Faire la transformation dunit indique :


14 m
14 m
14 m

en
2
3

500 000 mm
500 000 mm
500 000 mm

340

21,3 hm

78 000 cm = 0,078 .....

973

0,06 m

Faire la transformation dunit indique :


4,22 dm

972

en

2
3

cm

0,000 004 dam


2

en

cm

en

cm

en

dm

en

dm

en

dm

0,000 004 dam


0,000 004 dam
0,0127 dam

2
3

0,0127 dam
0,0127 dam

2
3

2
3

en

dm

en

dm

en

dm

en

en

en

2
3

2
3

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

974

975

9. LES VOLUMES

Transformer dans l'unit indique :


1K

en

dm

1K

en

1K

en

cm

3
3

10 K

en

dm

10 K

en

10 K

en

cm

3
3

Faire les transformations indiques :


7 h K = ..........

K= .......... dm3 = .......... cm3


3
3
3 d K = .......... K= .......... dm = .......... cm
3
3
400 h K = .......... K= .......... dm = .......... m
3
3
500 cm = .......... dm = .......... K= .......... d K
3
3
4 m = .......... dm = .......... K= .......... da K
3
3
0,5 m = .......... dm = .......... K= .......... h K

976

Transformer dans l'unit indique :


3m

4 hK
5 cm

K
57 h K

0,4

13 000 m

0,04 d K
0,03 dm
0,034 m

3
3

43 000 m K
977

en

dK

en

dm

en

cK

en

dm

en

en

mK

34,3 c K

en

cm

0,036 h K

en

dm

en

hK

en

mK

en

cm

en

dK

en

en

dm

en

da K

0,0012 dm

1,2 m

150 mm

en

en

cm

en

da K

443 cm

en

cK

0,035 h K

en

150 c K
1,5 dm

3
3

30 000 mm

3
3

Une chane de magasins d'alimentation vend des petits "pavs" de boisson


en forme de pralllpipde rectangle, dont les dimensions sont 55 mm, 55 mm
et 95 mm. Une autre chane vend un article semblable. Les dimensions de ce
second "pav" sont 4 cm, 10,5 cm et 6,5 cm.
Quelle est en centilitres la capacit de chaque "pav" ?

MATHMATIQUES 8E

341

9. LES VOLUMES

978

EXERCICES CRITS

On veut construire un tunnel rectiligne


de 13 km. Quel est le volume de roche
quil faudra extraire ?
a = 14 m
b=4m

section du tunnel

979

Une conduite d'eau rectiligne de 3 km de long a la forme d'un cylindre.


Son diamtre est de 1,2 m. Calculer sa capacit en hectolitres.

980

On veut construire une piscine circulaire de 6 m de diamtre et 1,8 m de profondeur.


Calculer le volume de terre quil faudra extraire.

981

Un jardin rectangulaire mesure 8 m sur 6 m. La propritaire dcide de border


le jardin d'une plate-bande de 20 cm de large, sauf sur une longueur.
Elle rajoute sur cette plate-bande du terreau sur 5 cm de profondeur.
Calculer le volume de terreau quil lui faudra acheter.

982

Une brasserie commande 8 tables, dont le plateau est en marbre. Chaque plateau
mesure 60 cm sur 120 cm. L'paisseur est de 2 cm.
3
Le poids du marbre est de 2500 kg par m ? Quel est le poids d'un plateau?

983

Un crou carr de 32 mm de ct et 18 mm d'paisseur est perc d'un trou de


14 mm de diamtre. Calculer le volume de l'crou.

984

Une piscine, de forme paralllpipdique, a une capacit de 75 000 litres.


Sa longueur mesure 10 m, sa largeur 3 m. Calculer sa profondeur.

985

Un bijoutier veut recouvrir une surface de 17 dm d'une couche d'or de 0,1 mm


d'paisseur. Calculer le volume d'or ncessaire.

986

. Calculer
Une citerne contient 20 m d'eau. On en retire chaque jour 3,6 da K
3

le nombre d'hectolitres qui resteront aprs 30 jours.

342

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES CRITS

987

9. LES VOLUMES

On a vers 235 cm d'eau dans une bouteille de 7 d K


. Calculer le nombre
3

de centilitres quil faut ajouter pour achever de la remplir.

988

Combien de bouteilles de 7 d Kpeut-on remplir avec un tonneau contenant


2,2 hectolitres ?

989

l'Escalade, on veut prparer une soupe aux lgumes pour 120 personnes.
On prvoit 2 d Kde soupe par personne. On dispose de 3 casseroles cylindriques
dont les dimensions sont:
diamtre 24 cm, hauteur 28 cm
diamtre 28 cm, hauteur 40 cm
diamtre 30 cm, hauteur 50 cm.
Chaque casserole est remplie jusqu' 10 cm du bord. Aura-t-on assez de soupe ?

990

Les "briques" de lait contenant un litre mesurent 17 cm et 9,5 cm.


Quelle est la mesure que doit (au moins) avoir la troisime dimension ?

991

Un rcipient cylindrique de 15 cm de diamtre et de 20 cm de haut est rempli


d'eau. Son contenu est vers dans une bote paralllpipdique dont la base
mesure 27 cm sur 23 cm. Quel est le niveau atteint par l'eau dans la bote ?

992

Une piscine mesure 20 m de long, 12 m de large et 2,5 m de profondeur.


On recouvre le fond et les parois de carreaux de faence de 10 cm de ct.
Que mesure la surface carreler ?
Combien de carreaux seront-ils ncessaires ?
Quel volume d'eau la piscine contient-elle lorsquelle est pleine ?
Combien de temps mettra-t-on pour remplir la piscine avec un tuyau qui
dbite 600 litres d'eau en une minute ?

MATHMATIQUES 8E

343

9. LES VOLUMES

993

Cette figure indique les dimensions intrieures dun rservoir.


1) Calculer le volume de ce rservoir.
2) On verse de l'eau dans ce rservoir
jusqu' 1 m du bord. Combien de litres
d'eau a-t-on verss ?
3) On plonge dans ce rservoir, rempli 1 m
du bord, 24 cubes de pierre de 0,5 m
d'arte chacun. L'eau va-t-elle dborder ?
Justifier la rponse par un calcul.

344

EXERCICES CRITS

3,2 m

1,5 m
2m

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

9. LES VOLUMES

EXERCICES DE DVELOPPEMENT
994

Reporter et complter les dveloppements ci-dessous de telle faon que :


1) devienne le dveloppement d'un prisme droit dont la base est un trapze,
2) devienne le dveloppement d'un prisme droit dont la base est un quadrilatre,
3) devienne le dveloppement d'un prisme droit dont la base est un triangle.

1)

3)

2)

MATHMATIQUES 8E

343

9. LES VOLUMES

995

996

344

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

Quels sont, parmi les dveloppements ci-dessous, ceux qui permettent


de construire une pyramide base carre ?
1)

3)

2)

4)

Parmi les dveloppements suivants, lesquels correspondent au paralllpipde


rectangle reprsent ci-dessous ?
1)

3)

2)

4)

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

997

9. LES VOLUMES

Quels sont, parmi les dveloppements suivants, ceux qui permettent de construire
un prisme droit dont la base est un trapze ?
1)

3)

2)

998

Construire le dveloppement d'un cube de 35 mm d'arte.

999

Construire le dveloppement d'un paralllpipde rectangle dont les dimensions


sont 3 cm, 4 cm et 5 cm.

1000 Construire le dveloppement d'un prisme droit dont la base est un triangle quilatral.
Le ct du triangle mesure 35 mm, la hauteur du prisme est de 50 mm.
1001 Construire le dveloppement d'un prisme droit dont la base est un pentagone
rgulier. Le diamtre du cercle dans lequel le pentagone est inscrit (cercle
circonscrit) mesure 6 cm. La hauteur du prisme mesure 3 cm.
1002 Construire le dveloppement d'un ttradre rgulier dont l'arte mesure 5 cm.

MATHMATIQUES 8E

345

9. LES VOLUMES

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

1003 Construire le dveloppement d'un cylindre dont la hauteur mesure 6 cm et


le diamtre 4 cm.
1004 Construire le dveloppement d'une pyramide dont la base est un carr
de 45 mm de ct. Les faces sont des triangles isocles dont les deux
autres cts mesurent 4 cm.
1005 Pour cet exercice, observer les figures ci-dessous et s'aider d'exemples
numriques simples si cela est ncessaire.
1) a) Que devient l'aire d'un rectangle si on double ses dimensions ?
b) Que devient le volume d'un paralllpipde rectangle si on double
ses dimensions ?
2) a) Que devient l'aire d'un rectangle si on triple ses dimensions ?
b) Que devient le volume d'un paralllpipde rectangle si on triple
ses dimensions ?
3) a) Que devient l'aire d'un rectangle si on multiplie ses dimensions par 10 ?
b) Que devient le volume d'un paralllpipde rectangle si on multiplie
ses dimensions par 10 ?

1 cm
1,5 cm

1,5 cm
3 cm

3 cm

2 cm
3 cm
3 cm
6 cm

346

6 cm

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

9. LES VOLUMES

1006 Observer ce cube.


Chaque arte a t partage en deux
segments de mme longueur; le cube est
ainsi dcompos en plus petits cubes.
Combien y en a-t-il ?

Complter le tableau suivant :


Si l'arte est
partage en

Le carr de base
est partag en

Le cube initial
est partag en

3 segments de mme longueur

..... carrs de mme arte

..... cubes de mme arte

4 segments de mme longueur

..... carrs de mme arte

..... cubes de mme arte

5 segments de mme longueur

..... carrs de mme arte

..... cubes de mme arte

10 segments de mme longueur

..... carrs de mme arte

..... cubes de mme arte

MATHMATIQUES 8E

347

9. LES VOLUMES

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

1007 Pour tous les corps ci-dessous, la formule V = A h est applicable.


Dans chaque cas, hachurer en rouge une base et tracer en vert
la hauteur correspondante.
1)

6)

2)

7)

3)

348

4)

8)

5)

9)

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

9. LES VOLUMES

1008 Calculer :
3

7,42 dm + 0,013 m = ..... cm


3

0,0065 dam + 1700 dm = ..... m


3

90 000 cm + 14 dm = ..... m

0,0361 dam + 0,000 05 hm = ..... dm


3

0,0085 m + 4 700 000 mm = ..... cm

1009 Complter :
3

21 000 cm ..... dm = 0,015 m


3

..... m + 7000 cm = 10 dm
Dfinition :

30 mm + ..... dm = 2500 cm

..... m + 400 dm = 0,011 dam

L'aire totale d'un polydre est la somme


des aires de toutes ses faces.

1010 Calculer l'aire totale d'un prisme droit base carre, de volume gal 36 cm3 .
Le ct du carr mesure 3 cm.
3

1011 Calculer l'aire totale d'un cylindre dont le diamtre mesure 6 m et le volume 282,6 m .
1012 Quel est le volume d'un prisme droit, de base carre, dont l'aire totale est de
2

170 dm ? Le ct du carr mesure 5 dm.

1013 Quel est le volume d'un prisme droit, base rectangulaire, dont l'aire totale est de
2

1,9 m ? Les dimensions du rectangle de base sont 10 dm et 3 dm.

1014 Quel est le volume d'un cylindre dont le diamtre de la base mesure 2 m,
2

et dont l'aire totale est de 69,08 m ?

MATHMATIQUES 8E

349

9. LES VOLUMES

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

1015 Calculer la hauteur de chacun de ces prismes droits aprs en avoir hachur
une base.
3

1) volume = 7,3 cm
2
aire de base = 0,05 cm

2) volume = 1,2 dm
2
aire de base = 4 dm

3) volume = 0,045 m
2
aire de base = 0,9 m

1016 Calculer la hauteur d'un prisme droit, sachant que laire de sa base
2

est de 42,7 cm et que son volume est de 785,68 cm .

1017 Le volume d'un prisme droit base carre est de 4900 cm .


Calculer le ct de sa base sachant que la hauteur du prisme mesure 25 cm.
1018 Quelle est la hauteur d'un cylindre dont le rayon de la base est de 4 cm
3
et le volume de 125,6 cm ?

1019 Calculer le rayon d'un cylindre, sachant que son volume est de 1846,32 cm
et que sa hauteur est de 12 cm.

350

MATHMATIQUES 8E

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

9. LES VOLUMES

1020 Quel rayon faut-il donner une bote cylindrique de 18 cm de hauteur


3
pour que sa capacit soit de 1 litre ? (1 litre = 1 dm )
1021 Une citerne cylindrique a une capacit de 5000 litres.
Son diamtre est de 1,8 m. Calculer la longueur de la citerne.
1022 Une citerne cylindrique contient 10 000 litres lorsqu'elle est pleine.
Sa longueur est de 1,2 m. Quel est son diamtre ?
1023 On verse 1 dcilitre de lait dans une tasse de forme cylindrique qui a 8 cm
de diamtre intrieur. Calculer la hauteur du liquide dans la tasse.
3

1024 Si 1 cm de fer a une masse de 7,9 g, alors 1 dm de fer a une masse .......... fois
plus grande.
3

Si 1 dm d'argent a une masse de 10,5 kg, alors 1 cm d'argent a une masse ..........
fois plus petite.
3

Si 1 cm d'acier a une masse de 7,7 g, alors 1 m d'acier a une masse .......... fois
plus grande.

1025 Complter les tableaux suivants :

eau

Volume

fer

1 cm

1m

1 kg

..... kg

..... kg

1000 g

..... g

..... t

..... dm

10 kg

..... dm

100 g

Masse

Volume

plomb

1 dm

1 cm

7,9 g

1 dm

1m

..... g

..... kg

..... kg

..... t

..... cm

790 g

..... dm

790 g

Masse

Volume

1 cm

Masse

11,3 g

MATHMATIQUES 8E

1 dm

1m

..... g

..... kg

..... kg

..... t

..... cm

1130 g

..... dm

1130 g

351

9. LES VOLUMES

EXERCICES DE DVELOPPEMENT

1026 Soient
un prisme droit base carre de ct a, et de hauteur h
a
un prisme droit base rectangulaire de dimensions a et --- , et de hauteur h
2
un cylindre de rayon a et de hauteur h.
Classer ces corps par ordre croissant de volume.
1027 Transformer dans lunit indique :
3 h = ....... min
3 = ....... '
3 h 27 min = ....... min
3 27' = ........ '

9' = ........ " (secondes)


15' 2" = ........ "
4 2' 13" = ........ "
2 h 15 min 29 s = ....... s

1028 Transformer dans lunit indique :


257' = ....... .......'
15 000" = ....... .......' ......."
3960 s = ....... h ....... min ....... s
3875 min = ....... h ....... min
1029 Transformer dans lunit indique :
1 h 2 min = ....... min
1 h 2 min = ....... s
4580 s = ....... min ....... s
4580 s = ....... h ....... min ....... s
2 7' = .......'
2 7' = ......."
9780" = .......' ......."
9780" = ....... .......' ......."

352

MATHMATIQUES 8E