Le jeu en classe de langue

Juillet 2014
De nombreux travaux font tat du rle spcifique du jeu dans le
processus d'apprentissage. On trouvera dans une premire partie
une slection de publications thoriques sur le lien culturel et social
entre le jeu et lapprentissage. La deuxime partie, beaucoup plus
pratique, propose un ensemble de ressources pour lutilisation du
jeu en classe plus particulirement dans un contexte
denseignement des langues.
Cette bibliographie est en ligne : www.ciep.fr/biblio-flash/index.php

Sommaire
Lapprentissage par le jeu

Le jeu en classe de langue

Des activits ludiques

pour la classe de langue

Lapprentissage par le jeu

BROUGERE Gilles
Jouer/Apprendre
Paris : Economica, 2005, 176 p.
Jouer ou apprendre, jouer et apprendre. Ce livre se refuse de choisir, mais prfre analyser, au regard
de la littrature internationale la plus rcente, les relations complexes qui lient ou sparent ces deux
actions. Le mythe d'un jeu pourvoyant naturellement l'enfant en apprentissages est questionn,
critiqu et dpass. Quittant toute vision fonctionnaliste du jeu, l'ouvrage essaie de comprendre
l'action mme de jouer et l'exprience qui en dcoule, situe au sein du loisir et du divertissement.
Avec la notion d'ducation informelle, l'auteur renoue le lien du jeu l'apprentissage. Le jeu est conu
comme une activit sociale variable selon les contextes. A ct du jeu divertissement qui permet
d'apprendre de faon fortuite, d'autres jeux sont construits partir d'objectifs explicitement
pdagogiques. Le jeu est polymorphe et il importe de le suivre dans ses transformations.

CENTRE INTERNATIONAL DTUDES PDAGOGIQUES

Centre de ressources et dingnierie documentaires
Rdactrice : Sol Inglada : inglada@ciep.fr - Tlphone : 33 (0)1 45 07 60 84
WWW.ciep.fr

Biblio-flash

Le jeu en classe de langue

Juillet 2014

CAILLOIS Roger
Les jeux et les hommes. Le masque et le vertige
Paris : Gallimard, 1992 (d. rev. et augm)
L'auteur fait un recensement des types de jeux auxquels s'adonnent les hommes. Il labore, partir de
ce recensement, une thorie de la civilisation et propose une nouvelle interprtation des diffrentes
cultures, des socits primitives aux socits contemporaines.
HOURST Bruno
Au bon plaisir dapprendre
Paris : InterEditions, 2008 (3e d.), 299 p.
L'auteur expose ici des thses inspires de l'"accelerative learning", pratique drive de la
suggestopdie de Lozanov (Bulgarie), dveloppe en Australie et aux Etats-Unis mais inconnue en
France. Elle s'appuie sur la thorie des deux hmisphres du cerveau, sur celle des sept formes
d'intelligence (Gardner) et plus gnralement sur la suggestion. L'auteur propose ainsi des
changements dans la faon d'aborder l'acte d'apprendre, une poque o il semble indispensable de
la pratiquer tous les ges de la vie, en entreprise comme ailleurs.
Sommaire : www.eyrolles.com/Loisirs/Livre/au-bon-plaisir-d-apprendre-9782729609382
Site de lauteur : www.mieux-apprendre.com/
MUSSET Marie, THIBERT Rmi
Quelles relations entre jeu et apprentissages lcole ? Une question renouvele
Dossiers dactualit, INRP, n 48, octobre 2009
De nombreux travaux de recherche clairent la place et le rle du jeu dans le processus
d'apprentissage : impact positif sur la motivation et les apprentissages des lves, l'acquisition de
connaissances et le dveloppement de comptences. Des initiatives, individuelles ou institutionnelles,
ont t prises dans diffrents systmes ducatifs. Le dossier propose d'explorer les relations entre le
jeu et l'cole travers une revue de la littrature scientifique rcente, en France et l'tranger.
Larticle : http://ife.ens-lyon.fr/vst/LettreVST/pdf/48-octobre-2009.pdf

Le jeu en classe de langue

AYME Yvana coord.,
Le jeu en classe
Les cahiers pdagogiques, dc. 2006, n 448, p.9-58.
Accder certains articles : www.cahiers-pedagogiques.com/No448-Le-jeu-en-classe-2753
GIANGIOBBE Evelyne, LEFORT Hlne
Le jeu dans la classe de langue
Limoges : CRDP du Limousin, 2003
Le site de lAcadmie de Limoges propose un dossier exposant les diffrentes approches aux jeux dans
la classe. Il propose quelques repres pour replacer le jeu dans le contexte de la psychologie de
lenfant, de la pdagogie du jeu, de lapprentissage dune langue vivante. Il offre des ides de mise en
pratique pour jour en classe de langue. Ce dossier est complt par une bibliographie et une
webographie.
www.cndp.fr/crdp-limoges/ressources/cddp23/cddp_eile/thema/presentation.html

Biblio-flash

Le jeu en classe de langue

Juillet 2014

SILVA Hayde
Le jeu en classe de langue
CLE international, 2008, 207 p.
Louvrage se fixe pour but d'aider mieux intgrer le jeu dans la classe en tant qu'outil d'enseignement
et d'apprentissage. La premire partie fournit aux enseignants des orientations pour engager ou
poursuivre la rflexion sur l'exploitation pdagogique du jeu, ainsi que des pistes concrtes pour tirer
le meilleur parti des supports ludiques et pour crer une atmosphre propice au jeu. La seconde
partie, axe sur des propositions pratiques pour la classe, inclut 20 matrices de jeu donnant lieu des
centaines d'exploitations pdagogiques diffrentes. Chaque matrice est illustre par une application
dtaille prte l'emploi, suivie d'une dizaine de suggestions de variantes.
Feuilleter le livre : www.cle-inter.com/detail-9782090353495.html
Entretien audio avec lauteur : http://tenseignes-tu.com/lectures/le-jeu-en-classe/
SILVA Hayde, JACTAT Bruno, REGOLI Patricia
Le jeu en classe de langue : dossier
Le franais dans le monde, n358, juillet-aot 2008, p.25-32.
GIGUET Emeline, MAGA Hayde, RESSOUCHES Elodie
Jouer en classe de FLE
Un dossier en ligne pour vous aider jouer en classe de FLE. Des pistes d'exploitation dans nos fiches
pdagogiques, un article, un entretien et une sitographie commente. Apprendre ou jouer ? Et
pourquoi pas les deux !
Suite de larticle : http://francparler-oif.org/lesdossiers/tous-les-dossiers/2352-jouer-en-classe-defle.html
SILVA Hayde
Le jeu, un outil pdagogique part entire pour la classe de FLE ?
Les trois dernires dcennies du XX sicle ont t profondment marques par une rnovation de la
didactique dans toutes les disciplines. Dans le cas de la didactique des langues trangres et secondes,
les annes 1970 sont celles du fameux "tournant communicatif" et de la centration sur lapprenant ;
cest de cette poque que datent les premires tentatives dintroduction du jeu comme outil
pdagogique part entire en classe de FLE.
Suite de larticle : http://francparler-oif.org/didactique/les-articles/2365-le-jeu-un-outil-pedagogiquea-part-entiere-pour-la-classe-de-fle-.html
Le jeu en classe de langue
Ce blog, dHayde Silva, professeur de didactique du FLE et spcialiste du jeu en classe de langue, est
une mine dor. Lauteur met disposition une varit de supports ludiques tlchargeables ainsi
quune slection de jeux utiles pour la classe de langue avec un descriptif du matriel et des rgles. Des
fiches pdagogiques et des fiches danalyse de jeux ralises par les participants lors dateliers sur
lexploitation pdagogique du jeu anims par Hayde Silva sont galement accessibles. Toutes ses
ressources sont commentes. Des bibliographies et des rpertoires de sites actualiss sont aussi
disponibles sur le blog.
Le blog : http://lewebpedagogique.com/jeulangue/

Biblio-flash

Le jeu en classe de langue

Juillet 2014

VAUFRAY Christine
Le jeu en formation d'adultes, ce que nous apprend l'exprience
Thot cursus, 6 avril 2010
La pratique du jeu est largement rpandue en formation d'adultes, bien plus en tout cas que dans le
cadre scolaire et universitaire. En tmoigne notamment l'abondante littrature incitant les formateurs
sauter le pas et devenir meneurs de jeu.
Suite de larticle : http://cursus.edu/article/9925/jeu-formation-adultes-que-nous-apprend/

Des activits ludiques pour la classe de langue

Voici quelques ressources qui proposent des activits ludiques pour la classe.
CORMANSKY Alex
Techniques dramatiques : activits d'expression orale
Vanves : Hachette FLE, 2005, 125 p.
Cet ouvrage propose plus de 70 activits pour travailler l'oral en dveloppant la dimension non-verbale
de la communication souffle, voix, regard, mimogestuelle, gestion de l'espace. Il met la disposition
des apprenants et de l'enseignant un matriel pour vhiculer du sens et dvelopper des interactions
tous les niveaux, ds le dbut de l'apprentissage de la langue. De nombreuses improvisations
permettent galement un rinvestissement des acquis en interaction.
LEMEUNIER Valrie, GRACIA Mlia, CARDON Julien
En jeux : activits orales pour favoriser l'apprentissage du franais - FLE : livre de l'apprenant (A1)
Cayenne : CRDP Acadmie de Guyane, 2010, 189 p.
Le livre de l'apprenant contient 160 activits ludiques, rparties en huit units (niveau A1).Chaque
unit est compose de deux parties introduites chacune par un document dclencheur (sayntes
illustres o des acteurs sociaux interagissent dans des situations de communication authentiques)
suivi de 10 activits.
LEMEUNIER Valrie, GRACIA Mlia, CARDON Julien
En jeux : activits orales pour favoriser l'apprentissage du franais - FLE : guide pdagogique (A1)
Cayenne : CRDP Acadmie de Guyane, 2010, 189 p. + 1 CD audio
Le guide pdagogique contient le vademecum des 8 units proposant chacune 2 sries de 10 activits ;
les corrigs et/ou fiches pdagogiques des 160 activits. (CD avec les enregistrements des 16 sayntes
et des documents imprimables).
PIERRE Marjolaine, TREFFANDIER Frdrique
Jeux de thtre
Grenoble : PUG, 2012, 112 p.
Fruit dun travail dinvention et de cration autant que dadaptation des techniques du jeu dacteur
aux objectifs particuliers et lespace de la classe de langue, cet ouvrage regroupe soixante-dix jeux
qui ont tous t expriments par des groupes dapprenants ou denseignants en formation. Les
activits sont classes du niveau A1 au niveau C2, beaucoup peuvent tre pratiques tous niveaux.
Louvrage sachve par une bibliographie et une sitographie.

Biblio-flash

Le jeu en classe de langue

Juillet 2014

WEISS Franois
Jouer communiquer apprendre
Paris : Hachette FLE, 2002, 127 p.
Cet ouvrage fournit l'enseignant de franais langue trangre un ensemble d'exercices et d'activits
pour diversifier et enrichir sa pratique pdagogique, tant l'crit qu' l'oral. L'objectif principal de cet
ouvrage est de favoriser l'implication des apprenants grce des activits ludiques et cratives
stimulantes. Les activits proposes s'adressent aussi bien des adolescents qu' des adultes.
TV5 MONDE
Le portail de la chane de tlvision francophone offre de nombreuses fiches pdagogiques ainsi que
des ressources en ligne pour exploiter en classe les missions de TV5MONDE. Il donne accs une
grande slection de jeux de langue interactifs cres par le Centre collgial de dveloppement de
matriel didactique (CCDMD) du Qubec. On y accde partir de la rubrique Langue franaise .
Accder aux jeux : www.tv5.org/cms/chaine-francophone/lf/p-9489-Jeux-de-lettres-interactifs-duCCDMD.htm
Les Zexperts
Trois enseignants de FLE de Pologne ont ralis des vidos pdagogiques centres sur lusage des jeux
en classe de FLE. Chaque vido prsente un jeu de socit dtourn. La vido est accompagne dune
fiche pdagogique et dune frise chronologique tlcharger.
Regarder les vidos : http://leszexperts.jimdo.com/c-est-l-%C3%A9t%C3%A9/des-jeux-pour-le-fle/
Entretien avec les auteurs : http://institutfrancais.pl/enseigner-le-francais/2013/04/jeux-fle-entretiencreateurs-web-serie/

Pour sabonner la veille ditoriale (priodicit mensuelle) :

http://www.ciep.fr/selection/index.php
Retrouvez les archives de la veille ditoriale :
Par date : http://www.ciep.fr/selection/archives_date.php
Par thme : http://www.ciep.fr/selection/archives_theme.php
Autres ressources documentaires consulter :
Rpertoire des mthodes FLE
Ce rpertoire recense les mthodes publies depuis les dix dernires annes par les maisons dditions
franaises spcialises en FLE. Les mthodes sont classes selon le public : enfant, adolescent et adulte.
http://www.ciep.fr/carnetadFLE/docs/repertoire_methode_fle.pdf
Rpertoire des mthodes FOS
Ce rpertoire est consacr aux mthodes de franais sur objectifs spcifiques (FOS) publies depuis
2000 et toujours inscrites aux catalogues des diteurs franais spcialiss en FLE. Il recense dabord les
mthodes de franais de lentreprise, puis se dcline par spcialit : les affaires, ladministration et la
diplomatie, le tourisme, les sciences, le secteur juridique et le secrtariat.
http://www.ciep.fr/carnetadFLE/docs/repertoire-methodes-fos.pdf
Bibliographies :
Evaluation en didactique des langues
http://www.ciep.fr/biblio-flash/docs/biblio-flash-evaluation-en-didactique-des-langues.pdf
Le Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL)
http://www.ciep.fr/biblio-flash/docs/biblio-flash-langues-cecrl.pdf

Le centre de ressources et dingnierie documentaires

Il est ouvert aux tudiants, enseignants et chercheurs du mercredi au vendredi de 9h 18h sur rendez-vous.
Tlphone : 33 (0)1 45 07 60 84
Courriel : crid@ciep.fr

Cr en 1945, tablissement public national depuis 1987, le CIEP est loprateur public de rfrence des ministres chargs de l'ducation et de
l'enseignement suprieur, principal partenaire oprateur du ministre des affaires trangres pour la langue franaise. Il contribue la rflexion
dans le domaine de la coopration internationale en ducation et s'appuie, pour conduire ses actions, sur un rseau d'experts et de partenaires
nationaux et internationaux, ainsi que sur le savoir-faire d'une quipe de 250 personnes.
Il est loprateur public de rfrence en charge de la coopration internationale en ducation, au cur de partenariats franais et
trangers. Et possde deux ples d'activits, l'ducation (enseignement gnral, suprieur et professionnel, reconnaissance des
diplmes) et les langues (langue franaise, valuation et certifications en franais, langues trangres et mobilit). Cest galement
un espace d'information et de rflexion et un lieu d'accueil de sminaires et de confrences internationales.