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Mariana TUTESCU
DU fUIOT
RU TCXTC
ercrclccs dc frongols Pour lcr ovonc6s
Cavallioti
retiparire 2007
A ma mdre.
SO
TUTESCU,MARIANA
7
7
1. LE GROUPE NOMINAL
1.1. Le genre
l.2.Le nombre
1.3. L'adjectif
1. 3. I. L'adj ectif qualificatif
296p;23,5 cm.
Bibliogr.
-9-x
AVANT.PROPOS
1. LA DERIUATION SUFFIXALE
2. LAPREFIXATION
3. LA PABASYNTHE'SE
4. LA COMBINATOIBE FIGEE
NaE6iii!
ISBN973 -96107
MMAIRE
1.133.1
.'u":l',jj;SXi[,": cavauioti
Tous droits r6serv6s aux EDtTtoN
|SBN 973_96107
s CAVAlliOti
9_x
Cavallioti
recunoscutd CNCSIS
t6l:0744-201568
www.cavallioti. ro
18
21
24
31
31
31
35
39
39
46
50
57
57
2.2.Les temps
78
93
93
4.1.4. Lanigation
4.2. Les auxiliaires modaux
4.2.1. Pouvoir
4.2.2. Devoir
4.2.3. Autres verbes modaux
4.3. Les modalisateurs ou les adverbes de phrase
97
101
105
114
116
116
127
136
141
150
150
153
154
160
4.l.La m6taphore
4.2. M6tonymie et synecdoque
165
165
173
175
AVANT-PROPOS
Le pr6sent livre s'adresse aux dlEves des classes terminales, d ceux qui
pr6parent leur baccalaurdat ou leur concours d'admission en facult6, aux
dtudiants et aux professeurs de frangais.
Il est issu d'une longue r6flexion p6dagogique sur Ie ph6nomEne
193
193
199
206
206
208
214
222
228
228
3.1. Le r6cit
3.2. Le texte
3.3. Le texte
3.4. Le texte
3.5. Le texte
3.6.Le texte
3.7. Le texte
Bibliographie
descriptif
conversationnel et dialogu6
explicatif
argumentatif
figuratif
polytypologique
238
246
246
252
258
267
269
des
277
284
293
la
Mariana TUTESCU
4. la vari6t6
des exercices,
n et un guide ) la rflexion.
LA DEBIVATION SUFFIXALE
2.
ech
:#,
(A) La femme de minage Epoussnrrn
les meubles
Mariana TUTESCU
Bucarest, septembre 1995
3.
I.
des cosmonautes.
on avait SERTI une cartouche. I 2. Les malades GEMTSSAIENT.
3. Les
MarianaTUTESCU
I. LA FORMATION
/ ll.
14. Les
4. Formez d partir des verbes ci-dessous des dtrivds suffixaux noms d,agent.
I1 sera tenu compte des compl4ments auec lesquels ces verbes se
combinent. Soit, comme modile:
peindre
DES MOTS
des
noms
Moddle:
abreuter
=
boire les bestiaux>.
ableuvoir
<<Iieu,
des rterbes
suivants:
dormir; fumer; s'accouder; parler; dresser; reposer; trotter.
Construisez des phrases trrec ces substantifs.
s.
'::;{,:;,
rasef et
6hicule);
sa patrie);
donner (i
instruire;
donner (du
n vitrail sur
lequel celui qui fait ce don se fait Ie plus souvent repr6senter ) genoux);
emprunter; exporter; prter; vaincre; filer (la laine); fondre (des m6taux);
fonder (une ville); garder (un prisonnier); garder (la personne d,un
d'introduire dans
des phrases:
5. Quels sont les noms d'agmt d4iv4s au moyen des sufiixes non modiftcateurs de
la classe syntaxique d partir des sabstantifs suivants:
Modile: mtdecine
>
mddecin; standard
standardiste
=
biologie, bottes, caricature, chapeau,
affiche. bonneterie,
cire, charrette,
clou, couture, disque, essai, ferme, garage, gilet, gargote, jardin, Iibrairie,
lunettes, mathdmatiques, pharmacie, physique, pompe, portrait, radar,
savate, th6orie, tr6sor?
6. Comment appelle-t-on celui qui fabrique ou qui wnd:
- de la crEme;
des bijoux; - des chapeaux;
- des 6pices;
des horloges; - du lait; du linge; - des
les de luxe (d'6bdne); - des
parfums; - des
7. Indiquez le nom de la personne dont la profession, les occupations ou les
partir
de:
fabrique:
des cordes; des briques; des bijoux; des 6pices; des fromages, de la crdme;
des chaudrons; des cristaux; des chapeaux; du lait; des miroirs; du ferblanc; de la faience; des bibelots; des images; des parfums; des peaux; des
meubles de luxe (d'6bEne); des horloges; des pots; des serrures; des
tonneaux?
Donnez la paraphrase de chacun de ces noms.
- du commissaire;
de
l0
MaianaTUTBSCU
11
a1)ec ces
colonne; dix; cent; htre; saule; branche; feuille; mdt; marmot; cheveu;
valet; prdtre.
Modile: douze
ddrivds nominaux.
74. Folmez d partir des verbes ci-dessous des noms d6riv6s en -ANCB,
- ENCE, -BRIB, -MBI\rc, -URE, -ON, exprimant l'action ou
I'action:
>
r4sultat de
-OIRE
ou des
d4signant des
es suivantes et
tils par
16.
>
chAnaie;
Modile: cendre
15.
douzaine; chAne
pi|ton 2 Pittaille.
>
pattir
des noms
cendrier
garqon; fille; femme; gant; tarte; malle; main; maison; casque; histoire;
fourgon; mitrailleuse; Iivre; fleur; poche; pince;
aigle; carafe; Ane;
coq; gan! oiseau;
ours; mouche; escadre; cro0te; carafe;
lion; souris; lapin; puce; louP; arbre;
ile; chien;
rue; tour.
Quels sont donc les suffixes
des
animaux?
27. Comment appelez-vous la
qualitt
SpIRATBUR; la
ment qui sert d
17.
des noms
23. L'adjonction de s
mots
et-une valeur de n
engendre des
Modile: bouche
four ;
>
poing; bec; bras; assiette; cuiller; gorge; charrette; cuve; maison; pelle;
pot; poche.
Traduisez les structures nominales ainsi form1es en roumain.
78, Formez ewec les mots suiuants des dtriuAs nominaux
la
de;
de
il
contexte
l2
MaianaTUTESCU
de penser.
tristesse du com6dien;
verbe
mentionn,E:
13
des
TBMPoREL'
TEMPORAIRE.
28. Comment appelle-t-on les habitants:
du Congo; du Chlpre; de la
(A)
' - de l'Afrique; de la Belgique; du Brsil
irdte;
de la
Villejuif?
Modile: (A)
climat nuisible.
Moddle: La
robuste.
/ - La blondeur
de ses cheveux;
- La
30. Remplacez
les
MafianaTUWSCU
l4
l.
d'occasion. I 3.IJn emploi qui ne doit Atre extcuti qu'un temps. I 4.rJne nouvelle
qui fait sensation. I 5. IJne nte remplie de boue. / 6. Des doctrines isant d l,6galit
compldte. I 7. Une aff.atre qui ddpend de la chance. I 8. Un r6cit ayant rappott d la
l6gende.
/ 9. Un
6v6nement
qui se
produit
par accident.
10. Une musique qui doit 4tre executte par des instruments. / I l. Un charme qui
empoisonne. I 12. Un espit qui a des visions. I l). Le p6.dt6. contractd par la race
humaine dbs son oigine.
14. Une biEre qui produit de la mousse. I
I 5 . Un mendi arft qui a des v1tements m loques .
Mod?le: Les
les
nne culture
de l6gumes;
un jardin
de
indique
pris iet
couvert
des
pi6tonne?
35. Quels sont les darivts adjectivaux des noms pfoprcs suivants? Joignez
chacun des adiectifs obtenus d un nom:
Modile: Corneille
la police.
33. Convertissez les propositions relatives qui ddterminent les noms cidessous en adjectifs de relation dtrius au moyen des suffixes - E, -U, BUX (-EUSE), -rER rrERD.
Modile: (A) Un homme qui porte une cravate rouge
Un
=
homme cravatt de rouge.
(B) Une tante qui aime i faciliter les mariages 2
Une tante marieuse.
(C) Un homme qui vit dans le besoin
Un
=
homme besogneux.
l. Un homme qui a de la barbe et de grosses moustaches. t 2. IJn militaire
qui a un grade. I 3. Une personne qui a un grand Age. I 4. C,est un cocher de
jadis qui porte une houppelande. / 5. Une coquille qui renferme de la nacre.
/ 6. Une mer oi les temptes sont fr6quentes. / 7. Des voyages qui sont pleins
d'aventures. / 8. Voild une plaine oi il y a beaucoup de cailloux. / 9. Une
Rabel
Napol6on; Gdipe;
u; Sartre; Stendhal;
parmts.
les forces de
le
un monde
- des querelles boutiquiires; - une croffte boueuse; - une piste cavaliire; une culture l4gumiire; - une ville /rantalidre; - l'industrie plumassidre; - tn
sentier pierreux; Ie fond rocheux d'une rividre.
as
ait
crpe. /
dtclarations
femme qui rapporte de cancans. / I0. Des fruits qui sont propres ) telle ou
telle saison. I fi. un employ6 qui agit par routine. / 12. c'est un carte qui
de cauchemar;
fruits;les pr6visions du budget; la p6nurie
15
Nietzsche; Wagner.
36. Quels sont les adiectifs en -AIN, 'ESQUE, -IEN, -lF dtrivts des mots
suivants? Joignez d chacun d'eux un nom:
Modile: masse
- Carnaval;
=
adh6sion;
sport.
37. Forfiez atec les nots suivants des adiectifs iliminutifs en -ET, -ELET, IN, -OT et joignez chacun d'eux d un nom:
ModDIe:
aigre; clair; fou; gras; jeune; rond; galant; pAle; petit; simple; pauvre; vieil
(vieux).
38. Mettez en
l. Il
roumain
commanda
soupe
16
MarianaTUTESCU
10.
39. Quels sont les wrbes diriv4s d partfu des adjectifs suivants:
- blanc, bleu, jaune, rouge, vert;
- aigre, grand, gros, 6pais, faux, jaloux, rance, teme.
Consfiuisez des phrases atecles unitts lexicales (exies) ainsi obtenues.
- 7. P
convers
oiseaux
Ainsi on aura:
- alcool
alcooIISER <transformer en alcool>>
=gazAIFIER <faire passer
- gaz
dl'ttat de gaz>
= solidIFIER <<transformer
- solide
en substance solide>.
ces
suffixes d
de:
> accidenft 2
clou=clou6=clouer.
accident
accidenter;
la
structurc
Sur
partir
- 8'
La
il
gri
pErt
trottine
f l. nat ce matin, il n
vieillard ne vit pas,
les journaux, qui
Pas
alerte.
Modile: bAfifier:
<
saucissonner.
Construisez des phrases crvec ces verbes.
46. Rendezpal desverbes en -OYER, -ERles paraphrases suivantes:
pro{esseur.
ces phrases en
47. Les suffixes uerbaux -ISER et -IFIER forment des dEriuds marqu4s par le
trait <+CAUSATIF> et caract4risds par la fonction aspective.
partir
I7
un d6riv6
<
<r
D;
18
MaianarUTBSCU
(B)
Sur
ce
T.
passage dans une publication, un manuscrit > CAVIARDAGB < le fait de caviarder >>;
GRAISSE
=> GRAISSER 3
LAFORMATION
t9
DES MOTS
abaisser; suer; 6curer; monter; partir; saisir; agir; acheter; abattre; boiser;
GRAISSAGE.
4, Formez des lexies prtfixies 4u moyen des prtfixes MAL-, ME-, MAU- d
partit
48. Indiquez quels sont les simes qui diffLrencient les termes des paradigmes
ddrhtationnels ci-dessous; placez chacun de ces terues dans un contexte
des
temes suiuants:
approprid:
5. Fomez les lexies pr6fix6es avec les lerbes suiyhnts et les prafixes .plac6s
entrc porcntnises. iites ensuite en quoi consiste la difftrence sdmique
l.
(adj.).
d'ariuie:
7.
tt oyen des
SUR- qui
ctiuales de
2. LA PREFIXATION
7. Formez au mot/en du prdfixe DE- @ES-, DIS-) des mots ddrivts et faites
entrer chacun d'eux dans une structure phrastique:
Modile: tourner
>
2. Au moyen du prlfixe IN- (IL-, IM-, IR-) formez des d4riuis tir4s
des
adjectifs suivants:
lexies
stman
unitis dans
bruit
suraigu
l'atmosphdre survolt6e.
3. Vous a
une
REpar
des phrases:
rmez d
production?
9. Expliquez le sens des constituants pttfixts fuppartenant aux phrases cidessous par le recours d leurs pataphrases:
l. Aprds cinq heures de discussion, les esprits 6taient survolt6s. I 2.Un
MarianaTUTESCU
20
I. LA FORMATION
DES MOTS
21
d6rnarier.
- Je te d6fends de
prendre
ce
liwe. - Ils
se ressemblent d s'y
13.
origines
si l'on y
ns le cas
11. Au moyen des prtfixes EIVTRE-, IAITE'R-, formez les lexies dont les
significations sont donntes par les paraphrases ci-dessous:
Modile:
<(
se
>
s'entre-ddtorer.
m6prendre'
-ce
er
une
dla
s'6c
i
;
situations dira-t-on:
g. LA PARASYNTHESE
1. on appelle
prtfixation
d6iherber;
Fo
itr::K{!:#::1i:;,
sec.
p-
MarianaTUTESCU
22
3. Quels sont
Modile:
les
<<
10.
l.
2.
'.Hf"',iJtt"'rr,"r,,,
>.
<
suivants:
faim, jour, nuit. nuage, peur, poison, sidge. vin. terre. verrou?
Construisez des phrases avec ces unit4s uerbales.
Il.
l'aveuglette,
9' Donnez
p arasynthitiques
boucheton,
suiuants :
phrases suivantes,
adtquates:
leurs radicaux?
adverbiaux
Des
de la porte. (Colette)
a't-il une motivation stmique dans les lexies suivantes par rappolt au
les
I.
allonger
>
prtfixe AD-
sens de
des mots en gras apparaissant dans les sttuctures verbales cidessous formez des uerbes signifiant:
Au moyen
4. Quels sont les dtriu4s parasynthttiques wrbaux formts d partfu des noms
7. Y
23
A
les
syntaxiques
6.
II
r6.a$t
complaisance
MarianaTUTESCU
24
25
) la mode.
I0. Le repas commenEa par des hors-d'oeuvre vari6s pr6par6s par des cordonbleu
qts.e
timbre-poste?
17. Cette vieille voiture, un v6ritable tacot, n'a plus de pare-brise, plus de
p
4. LA COMBINATOIRE FIGEE
7. Mettez au
pluriel
3.
garde-champdtre; un
La
biiatoire
libre,basdcsat
maticauxet
leur autonomie dans I'unitt
phrase), la combin a icali sation.
e; un garde-chasse; un
ptudel
Les lexies
dla
rDgle gtnCtale.
sffi'tcture
ces
situations:
Mariana TUTESCU
26
COMBINATOIRB LIBRE
A.
COMBINATOIRE FIGEE
L'oeil-de-boeuf < fenAfie ronde
pratiquEe dans un comble, dans la
toiture d'une maison >r Pluriel:
des oeils-de-boeuf.
n'y rien
comprendre >;
- Quel embrouillamini, c'est d y
"
6chec >
4.
5.
27
du
...
vouloir le convaincre.
6,
classiques
inalisation,
nent d la
combinatoire figte:
faire Ia pluie et le beau temps; faire Ie crAne; faire le grand chiquet; faire
Ie chien couchant; faire le diable ) quatre.
Traduisez en roumain ces idiomaties.
7. Quelles sont les stfucturcs profondes qui expliquent la formation des lexies
figtes ci-dessous? Consttuisez des phrases tltec ces units:
g.
par les
lexies
Il
esi ionscient
Ces
de
8'
il
2t
28
MarianaTUTESCU
italique appartiennent
d la
combinatoire
oi
les constituants en
ils
l.
29
4
Siigespoches
Une
de
on sablera le charnpagne.
l. Il faut ddduire sur cette somme les frais de logement, les frais
d'installation, les frais de repr6sentation etc.; tous frais pay6s, les
faux frais y compris, il ne vous en restera pas grand-chose. / 2. Me taire, je
l'ai appris i rnes frais. / 3. Ce sont les enfants qui feront les frais de la
m6sentente qui spare les parents. I 4. C'est toujours lui qui fait les frais de
aprEs
tant
12. Pr4cisez le sens des locutions ci-dessous en lous appuyant sur leur
ttanscodage en lexies simples. Montlez comment I'analyse de ces locutions
est incompatible avec les rtgles et les ,tpreuues de la syntaxe:
promenaient dans les rues, criant i tue-t6te: < Paris presse >, < France Soir
>, < Figaro Magazine >! l T.Yotre travail est fait i la diable; vous montrez
8. C'est une femme a toute 6preuve, mais un peu vieux jeu et trEs collet
mont6. / 9. Notre entreprise est vau-l'eau. / lO. il n'avait pas son pareil: il
s'en donnait
tire-larigot.
Mettez en roumain
ces
phrases.
73. En quoi consiste la dffirence s4mantique enfte les lexies formant les
paires suivantes:
- les alles
- les noms
les prte-noms;
. - le
poids
cheveux.
(Paris-Match, 197 6)
battre le pav6; - br0ler le pav6; - tre sur le pav6; - tenir le haut du pav6.
16. Soit les structures fig4es suiuantes, qui renferment le mot POISSON'
Traduisez-les en roumain, ensuite construisez de petits textes r6v6lateurs
de leur sens:
braci
situations dira-t-on:
I.
Il la
d6Passa
en traversant
II tendit
sa ca
'aide de deux
sut
MarianaTUTESCU
30
2. Un homme i
Alors,
plafond
1, LE GROUPE NOMINAL
(B. Vian)
3.
locataire
le
les
1.1. Le genre
l.
2.
gura pe strad6.
7. Zarurile au fost aruncate! Nu se mai poate schimba nimic!
8. El este putred de bogat; arunca banii pe fereastrd, dar nu ar da o para la un
sarac.
2, Mettez au ftminin les noms suivants. Construisez ensuite des phrases avec
ces
nominctux:
grande surface.
MarianaTUWSCU
32
mme. / 12. Notre mdre se fait volontiers I'exdcuteur attentive de nos projets
d'enfants. I B.Il y avait, chez les Gaulois, des prtres qui s'appelaient druides.
/ 14. Cette femme n'est qu'une ddbiteur de fausses nouvelles. I 15.La femme
qui doit quelque chose, surtout de I'argent, ) quelqu'un s'appelle ddbiteur. /
16. En termes de droit, celle qui forme une demande en justice s'appelle
demandeur; celle contre laquelle est intent6e la demande s'appelle ddfendeuri
celle qui donne d bail porte le nom de bailleur.
5. Quels sont les noms fdminins conespondant aux noffis masculins suivants:
daim, sanglier. dindon, jars, dr6le, 6talon, l6vrier, poulain, faune,
gendre, loup, op6rateur, parrain, neveu, traitre?
6. Quels sontles noms mascalins mrrespondant auxnoms fdminins sahtants:
Anesse, diaconesse, biche, laie, brebis, chatte,6pouse, Suissesse, h6roine,
jument, muette, seryante, petite-fille, nidce, belle-fille (ou bru), petitemaitresse, tsarine?
Certains autres noms peul)ent acqu4rir les deux genres: on a, potr exemple,le
poivrier oa la poivriire en variation libre.
Du point de vue du
- oeillet, tulipe;
- hirondelle, moineau;
- courage, honte;
- havre, oasis?
foignez ces noms d un ailjectif qualificatif et faites l,accord n,Ecessaire.
g. Mettez l'article uN ou uNE et accordez les adiectifs entre crochets 4!ec les
noms dont vous pr,tciserez le genre:
10.
s'y prAte,
l.
(a) Cet enfant mange, tous les deux jours, .'. couple d'oeufs.
(b) - Nous avons toujours form6 ... couple heureux, me dit Marie
i propos de son mariage.
(c) Les chasseurs ont attach les chiens avec... couple.
PoCle'
(b) Grelottant et {rileux, ce vieillard passe I'hiver prds ... pole
charbon.
(c) Ma mdre fait revenir des l6gumes
... pole.
8.
JJ
...
liwe d'histoire.
tour
de force!
(c)
Des noms ftminins d4signent des tres du sexe mdle: une brute, une
(d)
9.(a)
(b)
ans'
enfants.
Mariana TUTESCU
5, Sora lui cea mare este manechin la Casa de Modd; intoarsd acasd, este
34
finale.
l.
35
cxcelent6 bucatdreasa.
6, De teamd, i-au pierit pofta de mincare gi somnul.
7, Toli recru{ii erau baieli din satul meu, pe care ii cunoqteam din copildrie.
tt, CAnd am atins acest trandafir, i-acanrt o petald.
9, - Vrei o cldtita cu dulcea!6? m-a intrebat Elena.
prefera o inghe{ata de alune.
- Nu,
lia acestorblocuri a 9i fost sdpata de constructori.
10. ln
oameni batrini dac:a te'ar auzi vorbind asemenea prostii?
I I . Ce ar
i
trei
s
12,
I
3, De Pagt
14.
prim
intr-o
in Canada?
Ai
15.
I.
I.
rapportant.i
GENS..
leur activit6.
4 Confinl dans Ieurs souvenirs et leurs habitudes, tout ces /on GENS sont
ddroutd par les 6vdnements actuels. / 5.eue r6pondre i de pareil GENS,
auquel toute 6ducation a toujours fait d6faut? I 6. ll y a de bon GENS
naif qui s'imaginent que la politique ne leur cache rien. t 7.On a vu de
malheureux GENS de lettre mourir de faim. / 8. En protestant contre
I'infamie, j'aurai l'approbation de toutles honn\te GENS. / 9. Ce sont li
de vrai GENS d'affaire.
13. Mettez en
frangais
ces
este
ddruirea ei.
L
I
l,
prison
hydraulique
boucherTportail du ch
de la
emaildubateau/-le
le vantail de Ia porte.
phrases:
l.
4. Maria
l,2.Le nombre
ii
grand-mir
les
g6n1ral, on garde
de ma
Ieurs efforts,
i 9' Vu
/ l0' En
Mariana TUTBSCU
36
- les eaux des puits / - les 6ditoriaux des journaux / - Ies succds des
rivaux / - les legs aux neveux / - les poids des mdtaux / - les remords des
filous / - les troupeaux dans Ies enclos / - les yeux des malheureux / - les
Nous vivons dans des r6gions temp6r6es, mais des populations fort
nolnbreuses vivent sous des aelind6ments.
fond des ciel, que regardes-tu?
4.
7,
awir
g.
respecter
les
l.
4. Les oeil-deJoup,
chatoyantes.
la famille
des
5. Les
ail. I
pr6cis6 re
L'opposition
Les
Me
sens
6.
Faites entrer chacun des noms suivants dans deux phrases en l'employant
d.'abord au singulier, puis au pluriel, avec des sens dffirents:
37
grenier. / 7. Quel tableau touchant que celui d'une famille heureuse, avec
des enfants qui entourent de soins affectueux les vieux aieul . I g. Nos bons
aieul, dtt-on, n'dtaient guire savants, ils se liwaient ) de durs travail, mats ne
vivaient-ils pas aussi heureux que les gens d,i prdsent, sous les ael du bon
Dieu? / 9. J'aime i regarder la photo de ma mdre, jeune encore; la voili, en
robe de soie, i c6td de ses parents et de ses deux ai:eul. I 10. Certaines
infiltrations se produisent parfois dans les ciel de carridre. / II. Le peintre
frangais Joseph vemet a peint des marines dont les ciel sont fort beaux. / 12.
qui
(non-dtnombtables ou non-comptables) :
- manger des 4pinards, des confitures.
Le
rtsultat
- la politesse
politesses.
que
ce
>>,
sont ld de uaines
Parfois, le pluriel d'un nom abstrait peut dtsigner < un objet conffet > par
mttonymie:
I
MarianaTUTESCU
38
< objets
15,
et
un cicerone, - un lazarone, - un carbonaro, - un duplicata, - un sportsman, un hidalgo, - un imbroglio, - un factotum, - une vendetta.
11. Mettez,
39
L El
are
plltit
aceasta mobild
se deschid
in
indata ce se
adevdruri.
15. Traduisez en
flangdisle
texte suivant:
in martie, Felix iqi Ibcea planuri mai nerbbddtor ca oric6nd. Cu pu,ut inaintea
Crdcirurului implinise doudzeci de ani. Mai avea deci cdteva luri gi devenea major. Se
fbcuse acum mai indrdzref, mai conqtient de sine, insd lipsa de bani il chinuia, jignea
orgoliul lui. Ar fi vnrt haine de primdvmd, manugi gi ceva bani asupra-i. CAnd cdte un
coleg il ducea de bral int-o cofetdrie sau berarie, se simlea pus pejeratic. N-avea nici
un ban in buzurar gi ii era rugine sd mdrturiseascd. Era gelos gi de Pascalopol. Ar fi
rrnrt s6 fie qi el in stare sa facd Otiliei o cdt de micd pldcere, s-o plimbe cu bdsura. Mog
Costache nici nu se gAndea mdcar sa-i dea vreun ban, ba-i propwrea rurele tArguri
int-o zi cu o serie inteagd de seringi < Record >, apartjnind
probabil unui medicinist care nu platise chiri4 9i intreba acum pe Felix dacd nu
dubioase. Venise
1.3.
fi dispus
L'adjectif
L 3. 1. L' adj
ectif qualificatif
France.
sd
Moddle:
fdminin
et
faites l'acard:
MaianaTUTESCU
40
droit, froid, gris, tourdi, futur, jeune, 6ternel, a6rien, bas, contigu,
- unc blouse bleue; - une soie bleu ciel; - des uniformes gros bleu; - des
rel'lets lle de vin; - une mer vert d'6meraude; - une jument bai brun; rles carreaux vert jaune; - une robe vert pale; - des mouettes noires et
blanches; - des gants crCme; - des rubans 6carlates; - des maillots de bain
toges; - des jupes mauves; - une classe verte; - des foulards vert bronze; des dtendues ardoise; - des cheveux chAtains; - ces grands papillons bleus
et noirs; - des uniformes kaki; - des cerdes snob; - Ia secte zen; des maitres
ten; des imb6cillitds kitsch; - des potages standard; - des mots tras sery; clcs chats angoras; - des endroits s6lects: - une bouche vermeillel.
vengeur.
des adjectifs
l. Une humeur doux et benin vous conciliera les sympathies de tous; une
hlrmeur grognon ou des allusions malin vo.ls ali6neront les coeurs. / 2.euand
vous faites une communicatron secret, ne la faites pas en prsence d'une /r'ers
personne: celle-ci pourrait 6tre indiscret. / 3. une vdritable oeuwe de science
ute passi
z-vous de la pompe
et de la
plaisirs. I 5. La race
lier, mats
,/ 6. Si vous avez mal
6,
Certains noms
Nos actes nous suivent et ils ont parfois des cons6quences vengeur.
/ 2. Il y
ces
groupes nominaux.
des cheveux chdtain; - des sourcils chdtain clair; - des rubans brun fonci; '
des bannidres rouge vif; - we robe peruenche; - des 6toffes mauve; - des
broderies gris perle; - une vareuse kaki; - des pulls vert pomme; des
chemises de nuit bleu de ciel; - des roses vieil or; - des foulards chocolal
des salons blanc et or; - des manteaux bleu marine; - des cravates cafd au
lait; - des costumes tAte de nigre.
l.
4t
avait
dans
3. L;air et la mer
'
8. Accordez, s'il y a lieu, les adiectifs en italique alec les noms qu'ils
dtterminent:
le cou ainsi que les pattes fort long. / lO.Tous ceux dont I,Ame et les
yeux sont frais et naif se plaisent i regarder dans Ie ciel la fuite tant6t
lourd, tant6t lger des nuages.
5. Justifiez
l'
- une nuit noire; - un soleil jaune; - les rayons jaune dair du soleil; - des
l. Les beaux paysages que j'ai pu admirer, io rose en automne, ld bleu clair au
printemps. / 2. Colette portait un chemisier en soie gris fer avec une jupe i
rues blanc et noir. / 3. Mon chien a des yeux marron; j'y vois passer par
instants des lueurs vert d'eau. I 4. < On dtt feula reine s'il n'y a pas de reine
vivante etla feu reine si une autre I'a remplac6e ), (Littr6). / 5. Vous tes
absorb6. le soir, dans la lecture d'un liwe int6ressant: neuf heures et demi
sonnent et vous tes tout 6tonn6 de constater que vous avez Iu pendant deux
Mariana TUTBSCU
42
9. It
y a des personnes
/ 10. Les
compliments les plus jtstes possible. / 14. - Mes chers amis, voih Ia difficu1t6:
elle est grande, mais vous 6tes courageux et vous ferez tous les efforts possibk;
ainsi donc hautles coeurs! / 15. I tient en haut estime ses collEgues. / 16.
Avec de la volont6, vous I' emportezhautlamatn.
Traduisez en roumain ces 6noncds.
9. Mettez en frangais les phrases suivantes:
l. Acqti copii
de ciocolata.
senzalionala.
43
l,
li,
untului.
70. Faites entrer dans des phrases les exprcssions suiuantes, form1es d'un
verbe et d'un adjectif pris adverbialement :
sentir bon; co0ter cher; marcher droit; parler haut; penser juste; tenir
ferme; voler bas; voir clair.
77. Dans les noncts qui suitent, pouvez-lous placer l,adverbe TRES devant
ch aqu e adj e ctif q u alificatip
ttain,
complttez d uotte
franEnises,
le plus cher
de
propositions suivantes:
F'
MarianaTUTESCU
44
remplact
par un adjectif
spectacle forrnidable
d'argent.
- HONNETE: un honnAte homme = concept du XVIIe siicle
frangais;
un homme honn|te = une personne incorruptible, de
conduite irrtpro chable.
- SACRE: une sacr1e histoire = Ltne histoire maudite
(lpithite pour renforcer un terme injurieux);
un livre sacr1 = un livre liturgique, un liure essentiel de
la foi.
Prtcisez le sens des adjeclifs suivants par le recours d des paraphrases:
ANCIEN: Donnez-moi I'ANCIENNE facture. / C'est une facture ANCIENNE.
45
SIMPLE.
parcnthises
de bijoux,
il n'y
46
MaTanaTUTBSCU
... billet ... de cinquante francs. Elle dit du mal de ses colldgues: c'est une ...
Iangue ... . Quel ... sourire ... , quelle haine dans ses paroles!
un faux-filet
- un faux-monnayeur;
aur oe_cluoat
oe.cluoar.t]lsl prm ce spalmlntatoare sugestq
sugest4 chpocesc apele! Sunt negre ca smoal4
s,i ca dinte zidurile unor castele pardsite, noaptea scoate dinauntrulI lor,
pentu fiecare
lor."oentru
ord" altn ingrozitoare fantomd.
In
ln noplile
nootile pline
oline de lumina
lumir rece gi halucinanta a lunii, discul ei reflectat deasupra
apelor pare deas^emeni capul ciudat al unei pa-lide stafii. Sub surisul ei galben,^de
innecatd, apele oltului se-rostogolesc sperigti spre miazdnoapte, iar lumiria p*", in
aseme-nea nopli, o stranie gi lugubrd priveliqle de ceard,-dintr-un panopti-cum.
(G.Bogza)
3.
l.
I 435 md
ar second
8 mEtres;
227 mdtres. I 8.Ia Tour Eiffel a 6t6 6difi6e en 1889 e pads, par l,ing6nieur
Eiffel; elle a 300 mdtres de hauteur et pdse plus de 9 000 000 kilos. / 9. Le
Mont Blanc est la montagne la plus dlevde des A]pes; son point culminant est
e 4 810 mdtres au-dessus du niveau de la mer. / 10. euand I'an 2 000
47
!,
l, l'rimul
l. Oi est-ce que j'ai mis mes gants? I 2. Le m6decin qui veut prendre le
pouls du malade, lui dit: < Donnez-moi votre main.> / 3. J'ai rna
higraine, me dit d'une voix plaintive Colette. / 4. A chacun sa v6rit6,
c'est ma philosophie. / 5. Oui, je resterai auprEs de toi et je serrerai ta
main. / 6. - Voili votre th6, dit I'aide-soignante au malade. I 7. Grandpdre est assis devant la chemine, ses longues jambes allonges de tout
leur long.
Mariana TUTESCU
48
profond les lieux qui nous ont vus naitre: pourrions-nous oublier
...
8011!
ni
de n'tre contents
touche.
flottent
orthographierez
colrectement:
l. Nos id6es morales sont le reflet de notre vie ... entiEre. I 2. ...les hommes
doivent s'entraider comne des frdres. I 3. La jeunesse est gdn6ralement ...
ardeur, ... feu, ... enthousiasme. / 4. Quand I'orateur paru! Ia salle ... entidre
applaudit; ... grave que fut la conf6rence, elle fut 6cout6e avec une attention
que
nous
cottnaissons si bien!
Mcltez en roumain ces phrases'
I
tous les autres; toute autre; tout autres; tout entidre; tout entiers; tout
tout 6mues; - toutes honteuses; etre tout ardeur;
tout feu, tout flamme.
l.
9.
8. Obseruez les
et... miel.
et
.,. sucre
lI.
10, Atudiez le
image?
7.
49
conectement:
l.
pcrrtaient
il y a deux mille
I'organisation
nous- ...? / 4. Tous les emplois et ...
de Ia soci6t6, leur utilit6; sans doute tous ne comportent pas les ... honneurs.
/ 5. Si vous avez le gott du travail, les tAches quotidiennes, les besognes
dilficiles
6. L'opinion publique est parfois injuste: il arrive qu'elle blAme des personnes
i
les plus noirs
ruanquer de respect
10. Il convient que notre ardeur au fiavail et notre volont6 de bien faire non
sculement soient toujours les ..., mais aillent en croissant.
MadanaTUTESCU
50
73. Mettez en frangais les phrases suiuantes, tout en veillant d bien traduire
les
l.
structures en italique:
Copilul acesta este grav bolnav. PArinlii sdi kebuie sdl duc6 de urgenld la
doctor.
2'
3.
o greseala'
este tovardga
4.
5.
citeam
plugarului gi ea
orapul.
amaceleasi
ce oare a
6.
orbe,
ace
de
it viala!
oi,
care
legume gi flori!
16. O astfel de veste nu ne poate aduce decit amdrdciune.
17. cele mai mici zgomote, precum: pagii mamei in casd, curgerea robinetului,
ntmzetLl unei albine, md, deranjeazd.
18. Avem acest seminar din doud in
i.
prefuile biletelor sunt reduse.
19. inliecare miercuri seara, merg I
20. De ce ati cumparat tot felul de
vd cheltuili banii cigtigali din
greu?
21. orictte eforturi ar face, acest elev slab la carte nu va putea recupera raminerea
in urma.
22. Oricit ai fi de obosita, tebuie sd faci acest efort; este in interesul tdu.
23.Tot rom6nul igi inchipuie cd gtie franfuzeste; aceasta este credinta multor
concetdteni de ai no;tri.
24. Au venit toli in pdr; nici un membru al familiei nu lipsea.
I e: le mddecin de ma famille
soigne ma famille;
sans
pltoto de ma grand-mdre; une
plgeons; - un homme sans fo
su i
irtirrc de voitures ; - un bate
cnrreaux; - un verre ) whisky; - une cuilldre i soupe; - un film sans
lntdr0t; - un r6gime sans sel; - un manteau en fourrure; - une
2, Rattachez
ModiIe:
(t) (a) Le disque appartient i ma soeur (Phrase-matrice)
(b) Nous dcoutons ce disque (Phrase d enchAsser)
Transf ormation relative :
Le disque QUE nous Ecoutons *ppartient d ma soeur.
(ll) (a) Je connais un chien (Phrase-matrice)
(b) Le mattre de ce chien est ateugle (Phrase d
cnchAsser)
on relativ e :
chien DONT le maitre est aveugle.
un
connais
Je
(IIt) (a) Voici Ia fille lPhrase-matrice)
(b) J'ai parl6 A cette fille (Phrase d enchAsser)
Transf ormation relative :
voici la fille A LAQUELLE j'ai parl6.
Tr an sformati
10.
Mod
le mtdecin
5t
qui
) Otopeni.
Ces avions
sillonnent le ciel.
52
Mariana TUTESCU
des tasses de
3. Sur le modile: J'ai le lfure. Je vous ai pafl6 de ce liwe > J'ai le liure
dont je rous ai parl6, transformez les phrases simples en phrases complexes,
dl'aide d'une proposition relatfue introduite par DONT:
contenable. Procddez d
I.
2.
).
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
5.
53
qui
sont
l, Cette
fermhe (ZoIa).
effet
une certitude,
le Conditionnel un
est t6gie
54
MarianaTUTBSCU
l'unicit4.
triplets suivants:
A.
l.
2.
B.
3.
l.
2.
3.
Je cherche
Je cherche
Je cherche
Je ne veux
Je ne veux
Je ne veux
7. Justifiez l'emploi du mode dans les propositions relatives des 4noncts qui
suiuent:
a)
Je fus d'abord sensible i la clart6 q:ui semblait 1maner d'elle entre les
murs sombres de la chambre (M.Tournier).
2. Enfin, je formulai une question qui aurait dtd plus pertinente dans sa
bouche que dans la mienne, si les esclaves avaient eu le droit de poser
des questions (M.Tournier).
3. Mais dans mon d6sarroi, je me tournai alors vers le jeune homme,
comme vers une incarnation d'elle-m6me qui fitt incapable de me faire
souffrir, une sorte de confident inoffensif. (M.Tournier)
4. Il me surprit aussi par le peu d'attachement qu'i/ manifestait pour sa
patrie ph6nicienne (M.Toumier).
5. Nous n'avions aucun mddecin qui nous inspirdt confiance (G.Sand).
6. Je comprends fort bien que ce monde que nous voyons n'est pas un
champignon, qui roil venu tont seul en une nuit (Molidre).
7. Nous descendimes d'abord i I'h6tel Nevet avant de chercher dans un
quartier voisin un appartement meubl6 orf nous installer pour l,hiver
l.
(A.cide).
10. Quant ) son esprit. c'est un des plus cultiv6s que nous ayons (yoltaire).
I l. Aucune circonstance ne r6veille en nous un 6tranger dont nous
n' auri o n s nen s oup gonni ( A. de Saint-Exup6ry ) .
I2. Je lui crivais le jeudi et le dimanche, seuls jours oir nous fussions
autorisds
correspondre (A.Lafon).
parfait.
l,
55
voir, pass1
: fait
r6el,
certain / briller devant nous fut un sourire de notre mEre. ' 5. Il n'y a
rlen qu'on ne I devoir, pr6sent / tenter pour faire triompher Ia v6rit. ' 6.
l,cs meilleurs amis que nous I avoir, pr6sent: fait virtuel, envisag6 dans la
;rcnsde / sont ceux qti I Atre, prdsent / capables de nous dlever et de
nous maintenir sur les sommets. . 7. Les critiques ne voient pas de poite
eornique qui t peindre, passd / mieux que MoliEre tout ce que l'humanit6
I pouvoir, prsent / avoir de ridicule.
l.
10, Remplacez
MarianaTUTBSCU
56
sA rdmind gi sA nu mai umble in cdutarea unui loc bun, degi cu studiile sale
lgJundtre l-ar fi gdsit cu uqwin!6: un miros dulce de primdvard il intimpinase, pe carc
dn ntunci nici munca necalificata la pregdtitul rdsadurilor, nici condifa lui de simplu
muncitor gi nici durata, anii petecu{i, nu reugira sd i-l smulga din suflet. lntase
hnunh'u st[pinit de rur sentiment care nu-l mai slabe4 ca viala lui e distusa, 9i se
pgnrenisc cum parcd aici cineva ii picura in inim6 un balsam, care-i dadea senindtatea
dO otu's ovea nevoie ca sa uite e,gecul sdu in lume. Era o lume care ii ajungea, aceast6
pilmflvur[ inchisa. (Mmin Preda)
hOmrlls
71. R66crivez en frangais correct les phrases suitantes, recueillies dans des
copies d'6lives:
l.
3. Ils engloutissent des bouch6es 6normes dont seule I'une d'elles m'aurait
rassasi6.
57
4. Nous jouions
1, LE GROUPE VERBAL
1. Fata pe care ai
6. Elevul care
i;i
voi putea vizita miine expozilia tindrului pictor ale cdrui tablouri
lc
(P.Charaudeau).
par le SUBJONCTIF.
A eomparer: (i)
MarianaTUTESCU
58
conjonctions
et locutions
conjonctives
(bien
que, encore que, quoique, sans que, d (a) condition que, pourvu que, d
moins que, de sorte / de fagon / de maniire que, pour que, afin que, de
peur que, rvant que, jusqu'd ce que); structures s u p er I a t i v e s
(le meilleur, le seul, l'unique etc...\
1, Mcllez
l,
7, ll
apprendre.
postes
pCnible.
18. (POUVOIR)-il rdussir ce concoursl
19, Il est certain qu'il (VENIR) nous voir.
r6jouis de n'avoir pas i faire I'6preuve du grand Age, de n'tre pas destin6 )
connaitre ce durcissement, cette rigidit6, cette sdcheresse, cette atroce absence
de d6sirs. Tout est prt l'aigle charg6 de porter aux dieux I'Ame de
I'empereur est tenu en r6serve pour la c6r6monie fundbre. Mon mausolde,
sera termin6 i peu prEs ) temps pour Ie transfert des cendres encore chaudes.
J'ai prid Antonin qu'il y fasse ensuite transpofter Sabine; j'ai n6glig6 de lui
faire d6cemer i sa mort les honneurs divins, qui somme toute lui sont dus; il
ne serait pas mauvais que cet oubli ftt r6par6. Et je voudrais que les restes
d'AElius C6sar soient plac6s ) mes c6t6s. (...)
Petite Ame, Ame tendre et flottante, compagne de mon corps, qui fut ton
h6te, tu vas descendre dans ces lieux p6les, durs et nus, of tu dewas
verbes
Dans les textes suitants, distinguez les modes et justifiez leur emploi:
les
PARTICIPE Et IC GERONDIF.
59
dans
(ETRE)
cxcellente.
25, Ce malheureux n'a pas une pierre oi (REPOSER) sa tte.
26. Nous cherchons un menuisier qui (SAVOIR) nous faire une caisse.
27. Ob6is si tu veux qu'on t'(OBEIR) un jour'
2{1. Il est probable qu'il (REUSSIR) i nous convaincre.
29, tl est possible qulil (REUSSIR) d nous convaincre.
l,
l,
se
MaianaTUTESCU
60
61
d6tache si isol6 de tout, qu'il flotte incertain dans ma pens6e comme une
D6los fleurie, s.ms que je puisse dire de quel pays, de quel temps - peut-tre
tout simplement de quel rve - il vient. (M. Proust).
2. Soit que Ia foi qui cr6e soit tarie en moi, soit que la r6alit6 ne se forme
frit
incapable de me faire
C'est compldtement idiot, disait Ted, et il est faux que je m'y sois
jamais int6ress6. - Il est normal qu') ton ige tu ne te souviennes plus
I0.
de ton plaisir
tu vieilliras, ce plaisir te
l,
Dttns les tnoncs ci-dessous, remplacez le verbe ptincipal pat les verbes ou
lcs expressions verbales entre parenthises et op4rcz ld oi le cas s'y prAte,
Ic
s mo difications
t ce s sair e s :
Modlle:
(A)- Je pense que Pierre tiendra nous voir (CROIRE,
DOUTER, DESIRER, ESPERER, SOUHAITER)
+ Je crois que Pierre viendra nous loir.
que Pierre lienne nous voir
=p Je doute
+ Je d6sire que Pierre vienne nous voif.
g J'espEre que Pierre viendra nous voir'
+ Je souhaite que Pierre vienne nous loir.
(Il) Il est possible qu'il soit malade (IL EST PROBABLE /
CERTAIN / IMPOSSIBLE / RBGRETTABLE / rtTRANGE
rtwonNrl
+ Il est probable qu'il est malade.
+ Il est certain qu'il est malade.
=) Il est impossible qu'il soit malade.
+ Il est regrettable qu'il soit malade.
+ Il est 6trange qu'il soit malade.
Il est 6vident qu'il est malade.
(^)=
l.'ll
2. Je
PEUR,
\,
Je
constate
SUPPOSER,
(ENTENDRE,
Mariana TUTESCU
62
()
' I, Supposez que
endormis
(R.Descartes).
EST
(B)
l. Il
2. Il
est
EST ETONNANT).
3.
Il
IL
qu'il n'ait pas appris cette mauvaise nouvelle (IL EST SOR,
EST VRAi, IL EST EVIDENT, IL EST PROBABLE, IL EST
est possible
FFdrs/vPnr...
fiflnilrulsez avec chacun de ces vetbes deux phtases dffirentes, dans
leequetles
REGRETTABLE).
4. Il est dtrange que vous ne l'ayez pas su (IL EST PROBABLE, IL EST PEU
PRoBABLE, rL EST TNADMISSIBLE, IL EST (FORT) POSSTBLE, rL EST
5. Il faut que vous repartiez demain (IL CONVIENT, IL EST CERTAIN, IL
EST BON, IL EST NECESSATRE).
6. Il est improbable que quelqu'un soit venu en son absence (IL EST
Evrnrwr, rL EST possrBlE. rL EST sOR, rL N'EST pAS sOR, rL sE
PEUT,IL SEMBLE,IL ME SEMBLE,IL PARA-IT).
s'
opdtez les
imposent:
l. Je crois qu'il n'a pas vu son cousin depuis des lustres. / 2. Je crois que
vous saurez tout dans quelques semaines. I 3. Croyez-vous qu'il soit
vraiment ncessaire d'emporter tout? / 4. Il est dvident que les t6moins i
charge mentaient. / 5. Je pense qu'il est satisfait de ton comportement. /
6. J'admets qu'il a mal agi. I 7. Le juge prtend que la situation est
ddlicate. / 8. Elle trouve que son mari ne s'occupe pas d'elle, qu'il ment
et qu'il est souvent absent. / 9. Trouvez-vous que ce soit bien h6roique?
/ 10. Je pense qu'il a bien su se tirer de cette affaire. / I L Je suppose que
cet homme ment.
(A)
l.
2. Tant6t
t,
InVerseZ I'ordre des ptopositions dans les phrases ci-dessous et op,tteZ les
CERTATN).
7.
ce malade
63
il
ment, tant6t
je suppose qu'il
Il
lelbal :
Qu'il
I e: Je crois qu'il est ltenu A temps.=
soit uenu d temps, ie Ie ctois (volontiers).
t certain que la
l, Il est 6vident qu'il a
t non seulement
fraucophonie est une r6al
Mod
ec ses collEgues. /
qu
4, Jc me rends compte qu'il a beaucoup maigri les derniers temps' / 5. Le
Jury soutient que ce candidat est Ie meilleur. I 6.Il est hors de doute
qtl'll se taira pendant le Procds.
culturalle. / 3. J'admets
se colorer,
0cceptera
ll, Alois, en
car
d,habit
se d6cida, descendit
ll
I'id6e de cette
,elle
elle,
EIIe
cette histoire de
MaianaTUTESCU
64
fortune de ses entants. Mais tout valait mieux que le d6shonneur; et, si
Dambreuse arrtait les poursuites, on le payerait bient6t,
certainement; car elle allait vendre, i Chartres, une petite maison
M.
subjonctift
2.Maria
doctorat.
13. I s-au furat banii gi actele din buzunar firi ca el sd-gi dea seama.
14. Oricite prostii ar face fiul meu cel mic, i le trec cu vederea.
15. Ies sa fac cumpdrdturi degi ploud cu gdleata.
16. Degi este in virsta, muncegte ca un om t6ndr: se scoald dewerne gi nu se culca pdn6
nu reugegte sd-gi termine toate teburile.
17. Prietenul meu m-a asigurat cd a luat toate mdsurile petru ca actiunea sa sd
reuseasca.
18. Nu cd ag
nesfhrgita.
fi
Bttuvcnt de BLESSER ses copains sans s'en RENDRE compte. I 4' Avant
de I'ARTIR, il eut soin de tout r6gler, de payer le loyer et les charges de
l tttalson. / 5. Pour lui EPARGNER de Ia dpense, sa mdre lui envoyait
sema
(Gi,Fiaubert).
il'en pleurer
eondltion de
au four
eltnque
oBLIGE
train,
d opirer
aimable,
vou$ serez toujours invit6. / 9.A moins de nous REUNIR souvent, nous
1le l'crons pas connaissance. / 10. Les gens de qualit6 savent tout sans
AVOIR jamais rien APPRIS. (Molidre).
urcenar).
2, ,l'ai cru jadis qu'un certain gofit de Ia beaut tiendrait lieu de vertu,
Naurait m'immuniser contre les sollicitations trop grossiEres. Mais je me
t rornpais (M.Yourcenar).
1, Dc' telles vues sur l'amour pourraient mener i une carriEre de
sdducteur (M.Yourcenar).
4, Ahl lui aussi aurait voulu 6treindre cette terre avare qui l'avait p6tri )
s0 ressemblance et finir 6touff6 par ce baiser (Fr. Mauriac).
!, ll
la porte, se jetterait
- S'il approche la tre
somme, il pourrait tre
e...
17. Transfotnez les 4noncts suilants de sofie d y remplacer les infinitifs par des
65
e son frEre,
erait plut6t
(M'D6on).
su l'Ctre. Ils
auraient su s'habiller, regarder, sourire comme des gens riches. Ils
auraient eu le tact, la discrdtion ndcessaires. Ils auraient su ne pas
l'dtaler. (G.Perec).
7.
!),
croyaient
Mariana TUTESCU
66
(a
forme ALLER
serait-elle
l'indicatif
texte
mAme?
15. Justifiezl'emploi de
f. J'ai ddcid6
I'INFINITIF dans
les phrases
qui suivent:
67
vltlrttt neuve, les LAVER de la salissure des livres, Ies RENDRE plus
pnrclls ) l'azur qu'ils regardent! (A.Gide). / lI. Elise, un dimanche, d
ntl(ll, rcvient de la messe d jeun et il ne reste plus de lait. De FULMINER
eoltlle la cuisiniEre (M.Jouhandea:u\. I 12. VERSER le contenu du sachet
ddns une tasse. AJOUTER 200 cc d'eau bouillante. MFLANGER i l'aide
cl'unrq cuilldre. REMUER quelques instants avant de CONSOMMER.
\olra Minute
H at
Soup est
pl i du procis.
en roumatin ces AnonoAs et
dccom
Trddulsez
observez
les difflrences
dans
16,
mod
J'ol ainsi v6cu seul, sans personne avec qui PARLER v6ritablement,
Jttsrltt') une panne dans Ie ddsert du Sahara, il y a six ans (Saint-
l,
l,
llx trP6rY)
[lxttp6ry).
1, Prtur REJOINDRE Mathilde, il lui {aut REMONTER des profondeurs de
Ba vle ) I'extrme surface du pass6 le plus proche (Fr. Mauriac)'
4, lls virent, pendant quelques semaines encore, S'OUVRIR les persiennes
tlcrriAre lesquelles Fernand Cazenave passait des nuits blanches, 6tendu
rtrr le lit de Mathilde (Fr. Mauriac).
l, Artssi quand Baktian vint m'INFORMER de Ia pr6sence de ces deux rois
dlrangers et de leur suite dans la capitale de la Jud6e, ma premidre id6e
l'ut de DEMEURER a l'cart de tout ce remue-mdnage diplomatique
(M,Tournier).
k lbrme cornpos6e de I'INFINTIIF m.rrque l'aspect a c c o m p I I du procds et peut, en relation avec une autre forme verbale,
exprimer l'ant6riorit6 ou la post6riorit6 ternporelle.
Alnel, pr6c6d6 de APRBS, I'infinitif cornpos6 permet I'expression de
(I)
Vous
Vous
Mafiana TUTESCU
68
par
l. Comme il n'avait pas 6tudi6, il fut coll6 d cet examen. / 2. Quand vous
aurez vidd votre sac, vous vous tairez. I 3. Avant qu'il ne soit parti, mon
oncle embrassa toute la famille et s'essuya une larme au coin des yeux. /
4. Vous me rendrez ce livre quand vous I'aurez termin6. / 5. Lorsque
vous serez arriv6s au carrefour, vous tournerez i gauche, puis vous
longerez la premidre rue i droite. / 6. Ne donnez pas la voiture i votre
acheteur, avant que vous n'ayez dress6 les actes de vente en bonne et
due forme.
78. Transfortnezles phrases suivantes de sorte d y remplacer le participe prdsent
par une proposition relative ou une subordonn4e circonstancietle verbe fini:
l.
leurs ailes
la
tenant aucune
de leurs promesses.
79. Discernez les participes prdsents d'atec les adjectifs verbaux et prfuisez d
quel signe vousles reconnaissez:
69
fini:
j.
des
/
C'6taient
(E)(IGE
(DIFFERER)
il
tuus lcs points.
tttrt sl, en (E)CGER) de vous beaucoup de travail,
sur
il n'a en !'ue
Pas
que vos
(BELER)
llrtrgrt\s professionnels. I 7. Des boeufi (tuucn) et des brebis
venaicnt en foule, (aUffTER) les gros pAturages et ne (POUVOIR) trouver
nltscz d'6tables pour tre mis i couvert (Fdnelon). I
Ie chant du rossignol! Tant6t ce sont des
sont des airs (PRECIPITER) les notes
des gouttes iris6es.
9. Les circonstances
Mariana TUTBSCA
70
24. Accordez, ld
gras;
l.
Nous nous persuadons plus facilement par les raisons que nous avons
trouv6 nous-mmes que par celles que d'autres nous ont donn6. /
2.L'avare a-t-il jamais joui des tr6sors qu'il a accumul6? / 3. Ah! Ies beaux
g6nies qu'il a pam dans la Grdce antiquet I 4. Depuis sa maladie, cette
t I mult
l,
anEitt
s'y
lransformation:
1. Je croyais que vous (VOIR) d6j) ce fllm. I 2. Ma soeur m'a dit que
quelqu'un me (CHERCHER). / 3. Dans ma pr6c6dente lettre je te disais
que je (RECEVOIR) le colis qui me (FAIRE) un grand plaisir. / 4.
doctorat d'Etat.
Mariana TUTESCU
72
dans deux jours i la montagne, ott ils (PASSER) toutes leurs vacances. / 4.
Elle s'est rendu compte qu'elle ne (POUVOIR) jamais terminer cette 6tude
dans les deux semaines i venir. / 5. Je regrettais que mon amie ne (VENIR)
pas chez moi cet 6t6. t 6. Je ne aoyais pas qu'elle (ETRI) en retard i cause de
Ia grEve des transports en commun. I 7. Elle estime que dans ce drame le
meilleur (ETRE) de ne plus se rappeler les tenants et les aboutissants de
I'affaire. / 8. Pauline pr6tendait qu'on nous (FAIRE) attendre les r6sultats du
concours plusieurs semaines et que. par cons6quent, nous ne (DEVOIR) pas
nous en inquidter. I 9. On convint qu'on (PRENDRE) un h6tel modeste et
qu'on (ALLER) d6jeuner dans un Mac Donald. / 10. J'avais esp6r6 que tu
m'(APPELER) dds ton arriv6e i Paris.
i-o va permite.
2. Din tot ce mi-ai spous inleleg cd nu vei putea participa la simpozionul nostru.
3. Mi-ar pldcea s6 gtii toate detaliile acestei operaliuni delicate.
4. Nu ma agteptam sd refuze invitalia noastrd.
5. Cand !i-a spus Paul ca este dispus sd vini la mine?
6. Cum puteam sa gtiu cd te pregdtegti de plecare, cAnd mi-ai spus de nenumdrate
ori cd nu i{i plac cdldtoriile?
7. Nu credeam ca imi va trimite atdt de curdnd revistele gi cdrlile pe care i le
cerusem.
8.
Am aflat de curdnd cd prietenii tai s-au mutat intr-un bloc nou; apartamentul
lor, de patru camere, se afl6 la parter.
li s-a intdmplat; speram ca aceasta s6 fie ultima
nenorocre.
Doctorul anuntase familia c6 bolnavul isi va reveni in momenful in care se vor
agtepta cel mai pu{in (la aceasta).
10.
30. La rdgle du SI conditionnel exige une concordance des temps. Soit les
trois phrases:
utilisant
Moddle: Si
voyage,
Moell,flez
hypothtique en gr6ts :
Sl cet homme tombe malade et s'il vient i mourir, que deviendront
so femme et ses enfants?
2, Sl vous suivez une bonne mthode et si vous 6tes pers6v6rant, vous
ne manquerez gudre de r6ussir.
egttd I tlonnelle
l,
!,
)2,
d la
Sl lc soleil se ldve
lil vous n'6tiez pas si fatigu6s
lll la route 6tait verglac6e
lil la route est verglacde
lil rrous 6tions partis plus t6t
til ,l'avais su qu'ils ne viennent pas
ll.
la
la
la
la
la
montagne
montagne
montagne
montagne
montagne
des poques
dffirentes.
l,
un
contexte
(AUJOURD',HUT):
Mariana TUTESCU
74
1. Si
vous.
fait gu6rie.
I 4.
75
de
l. I1 m'a dit qu'il viendrait si... I 2. Il m'a dit qu'il serait venu si... / 3. Il
pensait qu'il aurait pu venir si... I 4. J'aurais 6t6 pein6 si on... / 5. Dites-lui
que je ferai tout ce qu'il voudra si... / 6. Qu'aurait-il dit si... / 7. Que feriezvous si... / 8. Mme si vous ne vouliez pas m'6couter... I 9.Il Ie fera bon 916
mal 916 si... / I0. Tu aurais pu ne pas le dire si... / I I. Il serait venu mme si...
I 12. Elle savait que Paul serait oblig6 de partir si... / 13. Nous aurions aim6
lui dire la v6ritd si... / 14. J'irais avec vous si... / 15. Jacques ne serait pas
l,
!,
alttnccug.
elrezi cA vei putea sa-mi faci acest serviciu? Ma indoiesc.
il
frecventau ar
fi
fi
gtiut ce
Le
<<Il
( de conjecture
))
Il
MalianaTUTESCU
76
Sl sa mEre tait entr6e, il lui eOt cri6: < Je ne veux pas que
Mathitde soit morte!> (Fr. Mauriac).
I0, $l J'avais pu dviter cet accident, combien j'en serais contente!
I l, , Que ferais-tu, si Ernest avait dix-sept ans au lieu d'en avoir six,
el t'll engrossait la fille de cuisine? (M.Yourcenar)
ll, Je rn'emplissais les yeux, le coeur, l'Ame du spectacle de tant de s6rdnit6,
el'llt dc pouvoir y revenir par la pens6e et y puiser un r6confort si la passion
Venolt un jour frapper i rna porte (M.Tournier)
11, ,l'aurais 6t6 d6gu si j'avais sincErernent attendu de lui qu'il me
ldtournAt de Biltine (M.Tournier).
9,
19,
ce
qui
surcompos6e:
77
lfr,Si les deux premiers jours lurent ensoleill6s, il en fut tout autrement Ie
lcste du temps.
MarianaTUTESCU
78
l.
vous allez chez le fromager, j'aimerais que vous me rapportiez une boite
de camembert. / 2. Si je ne suis pas i la gare, prenez un taxi. / 3. Si vous nous
pr6venez, nous irons vous chercher i l'a6roport. I 4. Je vous prte mon
mat6riel, si vous me promettez d'tre le seul i vous en servir. / 5. Il peut tout
comprendre si on se donne la peine de lui expliquer. / 6. Si tu as besoin
d'une voiture, tu peux toujours prendre la mienne. / 7. Je vous
accompagnerai volontiers, si cela ne vous gne pas.
Si
I.
79
FUTUR
qui
s'amorce;
il a, selon l'expression de
Gustave
<
FUTUR.
Andysez les taleurs du PRESBTff dans les textes suitants:
(l) Carlaban, c'est une 6norme tour de roches bleues, plantde au bord du
Plnn de l'Aigle, cet immense plateau rocheux qui domine la verte vall6e
tle l'Huveaune.
l,n tour est un peu plus large que haute: mais comme elle sort du
It)cher a six cents mdtres d'altitude, elle monte tris haut dans le ciel.
(M,l'agnol).
Le Caire,
juin
1941
l,ll
PERE: Fiston?
()ltPHEE, sans cesser
l,ll
PERE: Tu n'as
de
jouer:Papa?
MarianaTUTBSCU
80
TI.
rne dernande
(\iI) A midi,
Ies restaurants se
Trds vite, de
r6ci
(I) Trop souvent sous-estim6, voire totalement ignor6, le milieu min6ral est
donc l'objet d'atteintes de toutes sortes ponctuellement graves, aux multiples
cons6quences. Interrogds, les responsables de ces atteintes, aprds une r6action
de surprise traduisant I'ignorance de leurs responsabilit6s, croient tous au
caractCre infime. voire n6gligeable de leurs actes en ce domaine: < Ce ne sont
que griffures peu importantes par rapport d l'immensit6 infinie de la Nature!>
(P.Pellerin)
Sans doute
([)
LA STRUCTURE DE LA PHRASE
81
iupposant un locuteur
rlrr'il 6tait arriv6 au mme point et qu'il aurait bient6t son dernier
rcndez-vous. Il but et ajouta:
< Naturellement, ils ne viendront pas.
- Il ne faut pas en faire un principe, dit Tarrou.
MarianaTUTESCU
82
les
6paules.
alla
dans
prit point courage, mais il suivit la vieille dans une masure: elle
Ittl donna un pot de pommade pour se frotter, Iui laissa i. manger et ) boire;
ellc lrrl montra un petit lit assez propre; il y avait auprds du lit un habit
r'r)lnl)lct . < Mangez, buvez, dormez, lui dit-elle.D
(lnrrtlide, toujours 6tonn6 de ce qu'il avait vu, de ce qu'il avait souffert,
el ercore plus de Ia charit6 de la vieille, voulut lui baiser Ia main. < Ce
n'eil l)as ma main qu'il {aut baiser, dit Ia vieille; je reviendrai demain.
|f'rtllcz-vous de pommade, mangez et dormez.>
(larrrllde, malgr6 tant de malheurs, rnangea et dorrnit. Le lendemain, la
vlelllc lui apporte ) d6jeuner, visite son dos, le frotte elle-mme d'une
Hillrc pommade; elle lui apporte ensuite i diner; elle revient sur le soir,
rl ilpporte i souper. Le surlendemain, elle fit encore les' mmes
r'Ctit rtotries. (Voltaire)
Clerrdlde ne
- Quoi donc?
- La peste.
- Ah! fit Rieux.
- Non, vous n'avez pas cornpris que ea consiste
Rambert
i recommencer.n
un coin de sa chambre et ouwit un
petit
phonographe. (A.Camus)
4. Temps
du
PASSE SIM?LE
'Un
tltnmunt caractLrisez-lous le discours direct, I'axe de JE - Iu i{AINTBNANT insirt dans ce rtcit? Quelles en sont les formes temporelles et
ttn dillesT
Qnelle
assure
l'altern
narratiue? Y
? Comment
dans cette
fonction
Ituttl,l'lcrez-vous
au PASSE COMPOSE.
Temps propre
83
est
Un 6v6nement rapport6 au pass6 simple est caractris6 par son unicih4; en principe il n'est pas consid6r6
par Ie nmateu come s'6tant rp6t ou comme devmt se r6p6ter. Une s6rie d'v6nements qui se
r6pitent rm nombre indifini de lois, mAme s'i[s se prtsentent dans un ertain ordre qui les organise en
rAcit, soatrupportls ) l'imparfait et non au pass6 simple D (P. Imbs).
#quencc
alternatives
dtdvdncments?
l,
un
aspect ponctuel
et
un
MaianaTUTESCU
84
N, LA STRUCTURE DE LAPHRASE
caractire 6v6nementiel.
LaMPARFAIT de style indirect peut apparaitre soit en
subordonn6e, soit en proposition ind6pendante. Il est aussi un
temps fondamental du systbme hypothdtique. Sa valeur modale
est rattach6e i l'irr6alit6, quand elle n'exprime pas un d6sir, ou
une att6nuation.
Vu cette description des valeurs de I'IMPARFAIT, expliquez I'emploi de
ce
des
go6lands, des merles, des hirondelles, et j'y restais presque tout le jour
dans cette espdce de stupeur et d'accablement d6licieux que donne Ia
contemplation de la mer. 1...1 (A.Daudet)
(II)
par
passt simple):
ils
85
(ll) Satammb6
raiens. (M.Yourcenar)
Les branches
discours, est
MarianaTUTBSCU
86
antttieut:
It
tCc<ltrnaissable.
lll, cotnpl1tez
les
l,
message
li
o
Mariana TUTESCU
88
73. Dans le texte suh)hnt, certains 6nonc6s constituent le r6cit, les autres le
dialogue. Attention! Vous mettlez au passt composd tous les verbes qui
font partie du r4cit, mais uous ne modifietez pas le dialogue:
nroine, qui ne sait pas qu'6crire, qui sera heureux, qui voit tout, toutes les
d'omements souvent
grolcsques, elle ira de siide en sidcle, jusqu'). ce que honorablement elle
lrrcrrne rang i la fin dans La Ldgende dorde. (J.I{ichelet) / 13. Demain et dans
les,jours qui suivent, il n'y aura pas d'6daircies. Le temps sera pluvieux sur
lorrle la France. I 14. Le 17. octobre l8l5 Napol6on arrivera ) Sainte
llillne, son demier exil; il ne reverra plus jamais la France. / 15. Eurotunnel
n rapportd plus de 6 milliards de francs i ses banquiers, mais rien aux
rrt'tionnaires, qui dewont patienter jusqu'i 2004 pour toucher leurs
ltrt:rniers dividendes (Le Monde du 25 mars 1995). I 15. C'est l'heure oir l'tre
tlLri n'est plus aim6 murrnure ) celui qui ne I'aime plus: < Th ne me vetras
pas. Je ne t'importunerai pas. Je viwai dans ton ombre. Je t'entourerai
rl'trne protection dont tu n'auras mme pas conscience.> (Fr.Mauriac)
t'lroses merveilleuses 1...1 Copi6e, charge, surcharg6e
QUARTIER LIBRE
Alors
on ne salue plus
r6pond l'oiseau
Ah bon
dit le commandant
Vous 6tes tout excus6 tout le monde peut se tromper (J. Prdvert)
Pour toi
Mon amour
Je suis all6 au march6 aux fleurs
Etj'ai achetd
Pour toi
Mon amour
des
fleurs
Je suis all au
Et
mardt6
j'ai achet6
i la ferraille
des chaines
de lourdes chaines
Pour toi
Mon amour
Mon amour
(J.P16vert)
Indiquez si, dans les exemples qui suivent, le FUTUR est mode ou temp*
Justijiez uotrc rdponse. Quelles taleuts modales sont expfim4es pdr ce
FUTUR?
l.
Je
Ainsi,
89
16.
fome du
suivants:
l.
Je
rien.
/ I l. Il
se
mit
' t i,ciuillaume dcrivait que < le verbe est un s6mantdme qri iwplique et explique Ie temps. /.../ Est de
ld n.rture del'aspect toute dilf6renciation qui a pour lieu le temps impliqud > (Langage et science,
1 47 -481.
' Lcs Etudes modernes envisagent IASPECT comme catdgorie englobante, ayant
un aspect lefcal
de verbes, infixes, pr6fixes, suffixes), un aspect s6mantique et un aspect grammatical. Les
r,llcts du discours sont, par ailleurs, fondamentaux dans la pr6cision de I'ASPECT.
Marc Wilmet a consacr6 ) I'ASPECT des pages {ondamentales. L'ASPECT - 6crit-il - traduit la
nltrr.rtion du repBre par rapport au procEs, tandis que le TEMPS traduit la situation du procEs par
( L'Aspect en franqais, essai de synthise
r df)l)orl au repEre (Etudes de morpho-syntxe verbale, p.156;
,, ln French Language Studies, 1991, pp.209-222.
(r lrrsses
Mariana TUTESCU
90
ll, te
en
d'accomplissement:
l.
/ 2. J'avais failli
manquer mon
I'(COUDRE).
(TOURNER)
est
wai (E);
(llf) - le moment qui sert de r6f6rence i ce fait, c'est-ir-dire le
nroment oi ce fait est envisag6 (R).
Alnsl les fortnes temporelles apparaissent-elles comme des
lnrtructions pour l'6laboration de la structure de repr6sentation
dlscursive, conune indices d'une schdmatisation du monde par la
ccns6 Ctre
17. Classezles uerbes des phrases suilantes selon qu'ils expfitnelrt des actions
accomplies ou des actions non accomplies:
ou
91
langue.
Vu cette triple distinction logique, prdcisez en quoi consiste la dffirence
sdnantico-logique entre les phrases suivantes; essayez d'enchainer d
partir
de chacune d'elles:
Ia plaisanterie...
l,
vous
/.../
MarianaTUTESCU
92
l'auteur du
Genie
U.LASTRUCTURE DE
amis.
d'Enghien, dev
homme de son
perds des
6t6.
connue. (Chateaubriand).
Celui qu'il rne plairait de poss6der toujours serait glac6, indiff6rent, pur de
toute excitation physique, impassible conune l'6quanimit d'un dieu. Je ne
me flatte pas d'y avoir jamais atteint. La contrefaEon dont je me suis servi
plus tard n'6tait, dans les mauvais jours, qu'insouciance cynique envers la
vie, dans les bons, que sentiment du devoir, auquel je m'accrochais. Mais
bien vite, pour peu que le danger durdt, c1'nisme ou sentiment du devoir
c6daient la place i un d6lire d'intrepiditd, espdce d'dtrange orgasme de
l'homme uni ) son destin. A I'dge oi j'6tais alors, ce courage iwe persistait
sams cesse.
Un tre gris6 de vie ne pr6voit pas la mort: elle n'est pas; il la nie par
chacun de ses gestes. S'il Ia regoi! c'est probablement sans le savoir; elle
n'est pour lui qu'un choc, qu'un spasme. Je souris amdrement ) me dire
qu'aujourd'hui, sur deux pens6es, j'en consacre une ) ma propre fin,
corrune s'il fallait tant de faqons pour d6cider ce corps us6 a l'in6vitable. A
24. Complttez
l.
LAPHRASE
93
10, Ce soir-lA,
et comme il
il le lui
),,l,l
, Le Passif
l, ll'ansformez
les dnonots
Modile:
de
2, 'fransformez les ,Enonc6s suiuants de telle sorte que le passif y soit remplact
pur l'actif. Proctilez d toutes les modifications syntaxiques exig,tes par ce
teloumement:
L Cet ast6roide n'a 6t6 aperEu qu'une seule fois au t6lescope, en 1909, par
un astronome turc. (A. de Saint-Exup1ryl. I 2. C'6tait un brave homme ; il a
(tcl descendu par un boulet ) Waterloo. I 3.La riviere 6tait bord6e par des
grfves de sable. (Flaubertr. I 4. Le pont 6tait sali par des dcales de noix, des
lxruts de cigares, des pelures de poires, des d6tritus de charcuterie apport6e
dans du papier. (Flaubert). / 5.L'horizon nous 6tait cach6 par les hautes
95
MaianaTUTESCU
94
lacets
du
chemin.
6,
I1
SE
ll
i H.Weinrich:
> < CONSTATANT
Luouyeau-maffe
se
voit remettre
>
des
traits inchang6s
trait du parten
trait oppos6 <
suJet i I'actif),
slgnification passive.
dr
- 16. L'heure
est
Vous devrez
d'
l.
Le colis est pi6g6. - 2. Cette dame est distingude. - 3. La rue est barr6e.
MarianaTUTBSCU
96
rctrouver, pour chacun des 6noncis, en utilisant la fonne active. Si cet *gent
nomm^4, les turtes ci-dessous auraient-ils 6tt plus clairs? Quel est le
f{lle de l'absence du compl,1ment d'agent?
gvalt 6tt
ModDle:
petit
appartement qu'un grand.
=
on doit boire ce vin trds frais.
=
On uend plus facilement un
Cltiens perdus: De trds bons maitres sont demand1s pour une portde de
clrklts (briards) de deux mois. Un berger allemand attend galement
l,
i'tlre
adopt1.
97
le
passif. Tous les terbes transitifs n'ont pas de passif' I1 entte en ieu leur
sdmantisme, leur capacitt de former des structutes phrasdologiques,
ptopres d la combinatoire figAe, leur polystmie mais aussi la natute des
compl4ments, le statut s4mantique de I'obiet direcl et du suiet, le r6le des
circonstants,
est
undamn(
) l0 millions de francs
l,
7, Toute
mais:
ll, Le prdsent contrat est 1tabli pour une dure d'un an. II peut Affe renouveld
par ioute reconduction. Il peut Atre rtsili1 ) tout moment par une simple
Cette
{lt
joumaux,
recettes de
caiine,
notes, extraits
absence
demande
rl'explications. Une semaine aprds, cette demande est rtit1rde par lettre
rccommandde. Tout 6ldve absent plus de 8 jours sans justification peut
\lre rayd des contr6les de I'6tablissement.
lettre recommand6e.
amendes
),.1,2. L'Impersonnel
,,
personne du singulier +
MafianaTUTESCU
98
dffircnts
types
d'IL Y A
Il y
des les
yltrases suiuantes:
suivants:
l.
d'il y
99
De doud zile este un ger de crapd pietrele. 2. Nu mi-aq fr inchipuit ca dupa un cer
lrt Saint-Jean.
I)uns Ie texte suivant, remplacez, ld oil le cos s'y prdte, le uerbe DEVOIR
pur Ie verbe FALLOIR, en optrant toutes les modifications syntaxiques
ulgtes pat cette substitution:
AN'|IGONE : A chacun son r6le. Lui, il DOIT nous faire mourir, et nous,
trotts DEVONS aller enterrer notre frEre.> (...)
( ll( llON: Pourquoi as-tu tent6 d'enterrer ton frdre?
at.
cind
s-a ldsat ceala, ne-am oprit din mers gi am inceput sd ne pregdtim tabdra pentru
noapte. 10.
oi
IL
Y A par
rL
EST..
7, Dans les phrases ci-dessous, substituez, ld oil le cas s'y prOte, le verbe
ITALL0IR por le verbe DEVOIR. Faites les modifications syntaxiques
lmpostes par ce changement:
7. Vous me d6goritez tous avec votre bonheur! Avec votre vie qu'il
|AUT aimer corite que co0te (Anouilh). - S. FAUT-il 6tre bte tout de
rrrme!- 9. Marie se conduit comme il FAUT. - 10. il FAUT que je vous
rlise la v6rit6. c'est indispensable!
Mariana TUTESCU
100
employ6s personnellement.
Ceci entraine des cons6quences syntaxiques importantes: le sujet
formel IL est soud6 au verbe; la s6quence nominale qui suit le
verbe est une < rallonge )) syntactico-s6mantique du verbe: cette
phrase r6pond i la question QUE SE PASSE-T-TIL? ou QU'ESTCE QU'IL Y A? La n6gation doit elle aussi, frapper toute la
phrase, sa forme 6tant IL N'EST PAS VRAI QUE + P. Somme
toute, cette structure impersonnelle, nomm6e quelquefois la t r
ansf ormation
impersonnelle
lll, A partir
estuneformede to
suitantes:
b.
III.
ce
l,
matin.
IV. a.
aussit6t.
b. Deux ou trois fois, il lui prit une envie soudaine de frapper cette
tte orgueilleuse pour la punir de ce qu'elle avait dit (J.Green).
paquets
Mettez
lrunsformations syntaxiques
n
l, tlhcrcher un remide i
101
lt
compl4ment d'objet
direct
fixe, d
pronom personnel
u,rrespondant, pronominalisation qui entratne aussi une dislocation
emphatique: il peut Atre passiuis4, devenant ainsi sujet dans une phrase
pttssive; il rtpond aux questions: QUI?, QUI BST-CE QUE? pour les
noms / + humain/ et QUE? QU'EST-CE QUE? QUOI? pour les noms
l- humain/ , /- anim6/.
+lrolte
du
uerbe;
l,'Fc
,lcan
Mariana TUTESCU
t02
l.
3. Dans
les phrases
103
des mots.
4. Le groupe nominal compl4ment apparaissant dans chacun des 4noncts cidessous prtsente soit la fonction d'objet direct soit celle de circonstant
temporel (spatial). Posez la question pour avoir en r4ponse le(s)
con stituant ( s) en it aliq ue :
RENTRENT les
.l
cctivis6:
2.
atif
7, Lcscompl4ments de me s u r e, de
ttussi, par des groupes nominaux.
bj e ct i v i s t
llrcct,
la peine
Mariana TUTBSCU
104
el!
16.
Alergdtorul
ot'tlinele primite din urm6: sd nu inainteze prea repede ca vor compromite legdItttu trupelor care dau atacul.
CA md inspdiminta violen{a gi precizia focului nostru de artilerie impotriva
lrunqcelor inamice.
Apoi, cd intiia oard mi-a dat un burghiu in inimd un glon!.Veneau rare, figind,
t'ttpind din cind in cind cearceafuri de qifon, invizibile. (Camil Petrescu)
enchAssee
un
ob-
9. Elle REMERCIE ses colligues de lui avoir dit Ia v6rit6. I lO. II m'a
FELICITE d'avoir 6t6 si prudent. I ll. On ne peut que /es LOUER d'avoir
agi ainsi.
(e). Des terbes pennissifs et performatifs:
12. Elle ACCUSE le jardinier d'avoir coup6 les roses dans son jardin. / 13.
On avait HABITUE cet enfant ) travailler seul. / 14. Lavie nous OBLIGE
souvent ) partir de z6ro. / 15. Ses conseils INVITENT les apprentis dfaire
des progrds. / 16. Malade, ce vieillard /a PRIAIT de passer chez lui. / 17.
IL fallut palabrer un grand moment pour /es PERSUADER de nous
suivre.
Transformez les phrases ci-dessus de sorte que le compl4ment d'objet direct
devimne le sujet et que le verbe d l'infinitif devienne le prtdicat de ce sajet.
M o d i I e: Je VOIS
les enfants
tranerser la rue.
>L'tlite
EIle le TROUVAIT mddiocre.
70. Mettez en
a bien rpondu.
2 Il6tait mddiocre.
ii
105
3, LE GROUPE ADVERBIAL.
LE CIRCONSTANT
(lll)
dv6n
(D
Mariana TUTESCU
106
11
des
(l)
rien d'exhorbitant.
2.
maniire
par quels
2.
Justement,
je
savais
et
r07
rnc sdcher. Le sable crisse dans ma chemise, dans mon pantalon, corche mes
pltrls dans mes souliers. Mes cheveux sont encore coll6s par le sel. Denis, lui,
lr'a regard6 sans bouger. Son visage lisse est sombre, ind6chiffrable. Assis i
I'onrbre des veloutiers, il est rest6 immobile, les deux mains appuydes sur la
krrrgue gaule orf les calmars sont accroch6s comme des oripeaux. Il ne va
Intrrais se baigner dans la mer, j'ignore m6me s'il sait nager. Lui, quand il se
lrllgne, c'est d la tomb6e de la nuit, au haut de la rividre Tamarin, ou dans le
rulsscau de Bassin Sal6. Parfois il va loin, vers les montagnes, du c6t6 de
Mflnanava, et il se lave avec des plantes dans les ruisseaux des gorges. Il dit
rlrrc c'est son grand-pEre qui lui a appris ) faire cela. pour avoir de la force.
(,l,M,Le Cl6zio)
il pas de vis et de
ses
subordonnAes
l. Quand il fut majeur, il s'acheta une petite Citron. - 2. Quand elle eut
olltenu son permis, elle emprunta souvent la voiture de son pdre. - 3. Quand
ll cut pass6 son bachot, il fit un grand voyage. - 4. Aprds que I'Assembl6e eut
,rtloptE le budget des Affaires sociales et de l'Education, elle passa ) celui des
t).T.T. - 5. Lorsque le pr6sident de l'Assembl6e eut prononc son discours
tl'ouverture, il fut longuement applaudi. - 6. Avant que tu ne reviennes, il se
l)assera bien six mois. - 7. Depuis que I'Eurotunnel est ouvert, le trafic avec
l'Angleterre n'a cess6 de croitre.
n, Itsites subir aux phrases suivantes la transformation
infinitive:
l. Avantcetaccident, il.... - 2. Avantl'ouverture despourparlers.... l. Dis I'arriv6e de mon frdre ... . - 4. Depuis sa maladie, ... - 5 Avant la nuit,
... . - 6. Lors de ma visite a ... . - 7. Aprds le d6part de mon cousin, ...
- B. Avant la ddcision sur Ie trac6 de I'autoroute, ... . - 9. Dds le rdveil de
MarianaTUTESCU
108
la nature, ...
8.
TI.
la
conjonction ou la
vlllc,
l.
... que tu sois de retour, j'avais termin6 mes devoirs.2. ... qu'il les
tenait en respect avec son revolver, mon complice vidait le coffre. 3. ...
que le gros berger allemand 6tait dehors, attach6, le petit teckel jouait
l),
terre sur
L ll
sur un divan avec ses maitres. 4. ... qu'il eut mis pied
9.
Soit
tes parents.
prcposition
10. Compl4tez chacufle des phrases suiuantes pov les prdpositions qui
conviennent, et indiquez chaque fois le type de compl4ment circonstanciel
et les tests de reptrage:
r09
LA STRUCTURE DE LA PHRASE
un
cst
presque
ll gtre mal
J,
Ate
rattachdes
de
ruint et
ses
affaires.
l'l'drentes, telles:
ses
il
est presque
ruin6.
1fi
Il
est
presque
ruint du fait de
sa mauvaise gestion.
d l'adterbe de manidre
I,
Modile:
Comme les deux ddl6gations n'ont pas pu se mettre
d'accord sur une date, on a d6cid6 d'ajourner la stance.
MarianaTUTESCU
110
cheval.
il1
i la sdcurit.
les
Modile:
Clizio)
lo,
dessous en circonstants
ModDle:
qu'il
il
s'est cr66 un
Transformez
les
il s'occupera
de
| . Quand vinrent les premiers beaux jours, Jean Pdloueyre osa enfin passer les
ponts. (Fr.Mauriac).
2. <Je reprends du poil de la bte; ce n'est pas comme le fils Pieuchon qui
ne sort plus qu'en voiture et qu'on croit perdu, bien qu'un mddecin de 8...
prdtende le gudrir avec la teinture d'iode dilue dans I'eau: les jeunes s'en
vont avant Ies vieux...>. (Fr. Mauriac)
3. Quand Rieux arriva chez son ieux malade,la nuit avait d6ji d6vor6 tout le
ciel (A.Camus)
modifications:
MarianaTUTESCU
112
PBUR QUE.
Modile:
(A) On
27.
gorge
li
5. suivrE un r6gime
3. avoir mal d Ia
4. allongez-vous
- attraper un rhume;
- gu6rir rapidement;
- ne pouvoir rien avaler;
- je vous ausculte;
- maigrir;
- pouvoir lire quand mme;
8. tre gu6ri
9. subir une opration
ll3
) I, Une relation de
que:
7.Il
qu'il
(A) Bien
(Il) Malgrt
sa
Am dat apoi examenul, amdnat in iunie, de anul III. Cu G. ne intdlneam destul de rar
pufn. Totugi, in
Ei avea o atitudine mai cur"and rezervatL. Nu-gi vorbeau dec6t foarte
decembrie, cAnd am plecat pentru doud sdptamdni la !ard, la Anigoara - pentru
vdndtome gi plimbdri cu sania - a venit 9i el acolo. Mi-a fost destul de neplacut, dar nam dat nici un serm de nemulEumire. Ciudat a fost ca ea s-a suparat pe Anigoara, a
scurtat cu o saptdmdnd aceastd vacanla cu mese copioase gi nici nu gi-au mai vorbit. $i
MarianaTUTBSCU
114
mai tdrziu am frcut destule mutre banuitoare, am evitat gelos multe prilejuri care mrar fi fost dezagreabile, am tas cu urechea la multe, am spionat destule plecari in vizita
ale nevesti-mi, caci mi-era teama c6 nu se mai vdd in lume tocmai pentru cd acum se
vdd cAnd doresc, in weo garsonierd, dm niciodat n-am al'ut prilejul sa fiu pAna la
capdt nefericit. (Camil Petescu)
4. LA PHBASE MODALISEE
La modalit6 ou la rnodalisation repr6sente la prise en charge par le
I,ASSERTION, L'INTERROGATION,
I'INJONCTION,
L'EXCLAMATION.
Les rnarqueurs des rnodalitds de l'6nonc6 sont tres varis: modes et
(II)
les phrases
suilhntes:
beau.
modalis6e.
Il
115
l,
tellement bon, tellement exquis pour moi, dit-elle d'un air modeste et
sensible. Mais en pensant d ce qu'avait pu tre l'accueil rude. qu'elle disait
avoir trouv6 exquis, de mon pEre, /.../ j'6tais gn6, comne par une
ind6licatesse qu'il aurait commise, de cette in6galit6 entre Ia reconnaissance
ll6
Mariana TUTESCU
excessive qui lui 6tait accord6e et son amabilit6 insuffisante. Il m'a sembl6
plus tard que c'6tait un des c6t6s toudtants du r6le de ces femmes oisives et
studieuses... (M.Proust)
3. - Tonton, demandai-je, est-ce que Ea aurait tu6 un sanglier?
journaux superposds.
et
L'interrogation
l.
content?
i la porte?
14. Tu prends lequel de ces livres? 15. Lequel prends-tu?
I'examen? 12. Qui frappe ) la porte? 13. Qui est-ce qui frappe
16. Avec quoi tu joues? 17. Avec quoi esr-ce que tu joues? 18. Avec qui
joues-tu?
I9. Ira-t-il
au bord de la
mer?
20. Pour quelle liste est-ce que vous votez? 21. Vous votez pour quelle
Iiste? 22. Pour quelle liste votez-vous? 23. Comment l'accident s'est-il
pass6?
les ou non-pr6dicatives.
Ainsi,
iL
d'agr6gation?
Iravail?
l.
qui appatdt
(l) Est-ce qu'il fera beau demain? (2) Tu as faim? (3) Qui frappe i la
porte? (4) Avec qui iras-tu en vacances? (5) Qui connaissez-vous, parmi
tous ces gens? (6) A qui destines-tu cette boite de chocolats? (7) Qu'estce qu'il srest pass? (8) Qu'est-ce que tu lis? (9) Etes-vous fatigu6s de ce
balles...
- Heureusement, ils n'en avaient pas eu, car i travers Ia porte massacr6e,
nous entendimes une faible voix. Elle disait, incertaine:
- Est-ce que je peux sortir, maintenant?
C'6tait la < bonne >. (M.Pagnol)
l.
tais au cinima.
4.
fais-tu le dimanche?
- Exactement!
Il arracha
Que
117
l,
Cowertissez
inoncds
assertifs suiuants:
Modile:
(A). Jean lit
voix
ce texte?
texte
lit
d haute
lit
lt8
Mariana TUTESCU
voix
ce
texte
>
Comment Jean
lit-il
ce
texte?
(D). Jean
ce
texte
Quel temps
fait-il
(G). Jean
lit
Qu'est-ce
minutes?
je l'ai vu
l.
3.
nuit.
l.
Est-ce que Pierre se sent fatigu6 aprEs ce long voyage? 2. Nous partons
parle tout doucement. 15. IIs se sont approvisionn6s de bois pour l'hiver.
16. Chateaubriand approvisionna en thbmes lyriques toute sa g6n6ration
(BrunetiEre). 17. La tante nous distribua les cadeaux au compte-gouttes.
18. Ma mEre va mieux. 19. Vous avez lu ce texte plusieurs fois. 20. Vous
avez fait tout ce travail i l'oeil. 21. Vous avez fait tout ce travail d l,oeil. 22.
Vous avez fait tout ce travail ) l'oeil. 23. Mes parents vivent dans cette
ville depuis dix ans. 24. Mes parents vivent dans cette ville depuis dix ans.
25. Ils ont d6m6nag6 il y a deux mois. 26. Il est venu voir sa mdre parce
qu'il voulait lui demander de l'argent. 27.Pal. est de retour puisqu,il y
a de la lurniire chez lui. 28. Ces chauffards roulent i tombeau ouvert.
29. Ces chauffards roulent ir tombeau ouvert. 30. Ces chauffards roulent iL
tombeau ouvert. 31. Le chant du rossignol annonce le lever du soleil.
32. Le chant du rossignol annonce le lever du jour. 33. Il nous arrive i
chaque instant des malheurs. 34. Il nous arrive i chaque instant des
tt9
l.
a. Tu vas orf?
Tu as vu qui?
I. Avez-vous vu Alain
qu'il
premiEre de cette
N'est-ii pas Ie fils
boucler la boude?
soir? 3. Est-ce
ces
Mariana TUTBSCU
120
Expliquez la diff4rence entrc les r,lponses affirmatives exprimdes par la prcphrase OUI et celles expfimtes par la pro-phrase SI.
9. Donnez des rtponses modalistes et circonstancdes aux questions saivantes:
6.
Avez-vous 6t6
au
saison?
/ - Probablement.l - Sais-je-moi?
l.
15. Combien pdse ce colis? 16. Vous, qu'auriez-vous fait i ma place? 17.
Dis-moi, Jules, Ie soir de ton retour tu t'es couch6 comment? 18. Pour
qui me prenez-vous?
Qu'est-ce
cause (Pourquoi es-tu sorti sans moi?|, d'ttrt but (Il travaille pour quoi
faire?), d'un espace (Par oil est-iL pass6?), d'un temps (Depuis quand estil malade?), d'une qualification (De quelle fagon s'y ert-il pris), il'une
quantit6
dinde\
pas?);
ll.
C. - Aime-t-elle la musique?
- Je ne saurais tous le dire.
121
Mariana TUTESCU
r22
Ainsi:
(I) - Est-ce que vous avez fermA Ia fenAtre avant de partir?
- Savez-vous que Marc a 6td regu ctu concours d'agrdgation?
- Comment conduit-elle?
- A qui a-t-il l6gud sa fortune? etc.
sont des questions proprement dites, alors que:
123
). Traduisez
en
Procurafura?
A cui crezi c6 a fost vina? Oare asemenea accidente se produc numai din cauza
nerespectarii vitezei legale? Ai mai avut, dupa acest eveniment, curajul sd te urci
in magind ;i sd pleci cu familia la munte? Cind, oare, conducdtorii auto vor
admite cd conducerea (maginii) este un lucru grav, moral, cu rdspunderi mari
pentru cei care pun mina pe volan?
Modile:
A. t Qu'as-tu achet| au march6?
2 Dis-moi ce que tu as acheti au marchA.
> Je voudrais savoit ce que tu as achett 4u march6.
s J'ignore ce que tu as achett au march6.
Je ne sais pas ce que tu as achett 4u m*/chA.
=
+ Raconte-moi ce que tu as achetl au marchl.
Je (me/te) demande ce que tu as achetd au marchA.
=
> Je veux satoir ce que tu as achet0 au marche.
B. Ila-t-il i Ia mer?
= Je me demande s'il ira d la mer .
C. = Avez-vous bien trauaill ces derniels temps?
=
> Je mehous demande si vous al)ez bien travaill6
ces
derniers temps.
=
ces
l.
Je ne sais pas
derniers temps.
2.
Partons-nous aujourd'hui?
3.
La
mang6?
demain?
I7. Combien gagrre-t-il par mois? 18. Combien d6pense-t-il par semaine? 19.
Combien de fois as-tu 6chou6 ) I'examen? 20. Qui est-ce que tu as rencontr6
MaianaTUTBSCU
t24
) la piscine?
amis.
Modile:
A. Je uoudrais savoir
Oil habites-tu?
oi tu habites.
t25
venez.
frangais:
l. De ce nu a tdcut
jigritoare? Eu
4. -
Ili
aq
amintegti de acest c
- Mi se pare cd l-am in
intr-o diminea(d, stind pe ginduri, domnul Gu!6 incepu sa-gi pun6 singur
- cu rdspunsul lor - intocmai ca la oh{erul starii civile,
urmatoarele intrebari
unde fEcea slujba:
< - Ce virsta ai?
- 39 de ani.
-
Mariana TUTESCU
t26
- Nu.
- Domni;oara Didina Dobrescu indeplinegte oare condiliunile ce ceri d-ta spre a-!i
fi tovaragd in viala?
- Da, da: iiplac leandrii.
- Atunci?
l.
Est-ce que Pierre a attrap6 une jolie brondrite? 2. Est-ce que ton lils est
Est-ce que cet avocat a bien d6fendu votre cause? 6. Est-ce que vous avez
confiance en ce mddecin? 7. Est-ce que vous avez lou6 des places pour ce
spectacle? 8. Est-ce que votre frEre est en pleine forme?
4.1.2. L'exclamation
l.
a) et b)
par quels
t27
a) et
2.a Il
b) Es-tu enfant!
20. a) C'est une bonne plaisanterie.
MarianaTUTBSCU
128
b) La bonne plaisanterie!
21. a) EIle est trds impertinente.
b) Elle est d'une impertinence!
22. a) Ce gareon de restaurant est trds empot6.
b) Ce garEon est d'un empot6!
23. al Je ne comprends rien a cette histoire-la.
b) Du diable si je comprends quelque chose!
24. al Ce salaud de flic m'a coll6 une contravention.
b) Ce flic m'a coll6 une contravention, le salaudl
25. alLe professeur nous invita ) garder Ie silence sur cette histoire
d6sagr6able.
2. lly
a deux tylres d'exclamation: des exclamations gra d u elI e s et des exclamations n o n gr a d u e ll e s. Les premiires
sont li6es i la gradation; elle sont marqu6es par des mots
(fl
ou d'ind6finition:
*11
t29
(l) - Comme
silence admiratif.
(...)
Sans
l.
fait rtel:
Mon pauvre Jacques, dans quel 6tat te mets-tu devant tes en{ants! (H.
Bazin.)
4.
ne pourra pas
(F'
le
soupEonner.
5. Ah! quel musicien
il avait fait!
de vous!
MafianaTUTESCU
130
N.Ruwet a dress6 une liste des noms de qualit6 qui forment les
exemples:
l. Pl0t
l. - Au voleur!
dira:
fripon
manquait plus que qa! 14. - I1 lui a flanqu6 un de ces allers et retours!
(I)
- LA
de ualet
lient
de se marier.
ces
etc.
(II)
(III) L'imbtcile!
bossu,
- DIEUX et
- LA
Le salaud!
131
MarianaTUTBSCU
r32
ernmerdeur,
cloporte,
verrnine, cafard, ver de terre, sangsue, crapaud, serpent, vipdre
(lubrique), crocodile, m6duse, requin, carpe, morue, (vieux)
cachalot, vampire, oie, dinde, poule, perroquet, vautour
(d6plum6), autruche, veau, vache, cochon, porc, chien, chienne
(en chaleur), ours, marmotte, chameau, rhinoc6ros, tigresse,
chacal, singe, gorille, macaque, pith6canthrope etc.
Choisissez dans cette liste cinq noms de qualitd et faites artec chacun d'eux
six 4noncis rtvdlateuts pour leurs traits syntaxiques et s,Emantico-
pragmatiques.
Pensez d d6couvrir en toumain des structures nominales du mAme trya Soit
comme exemples: o bomboand de fatii, o gradind de om, o scorpie de nevastd,
un ciine de om,
pianiste!
ll.
laiss6e
tomber, Ie conduit d'eau est en panne! 12. Cette cruche de Jeanne croit
tout ce qu'on lui dit! 13. Moi, emprunter de l'argent, jamais de Ia vie!
14.Yoyez comme elle parle bien I'allemand! 15. Que tu me traites de
manidre r6voltante! 16. Comment ne pas r6agir i pareille impertinence!
17. Casse-cou que tu es! 18. Pierre a mis du sel dans mon th6, le salaud.
133
. MEpnrs: bahl
- APAISEMENT: ga va,9a va!
- REGRET: (c'est / quel) dommage!
- CALME: doucement!
SURPRISE DESAGREABLE:
li!
li!
oh
li
Tdchez de reconstituer
ces
interiections.
l.
qu'il s'veillel
Mariana TUTESCU
134
13.
Hourra!
ravissant!
70. Remplacez les points de suspension par l'interjection contenable, choisie
entre celles qui sont donnAes ci-aprDs:
t...1
12.
poudreux
Ion nu rdsPunse'
ensemble "
< Le grand Meaulnes! le grand Meaulnes r
Mais M. Seurel fit semblant de ne pas entendre. Alors ils cridrent:
<
Fromentin!
>
D'autres:
< Jasmin Delouchel >
Le plus jeune des Roy, qui allait aux champs montd sur sa truie lanc6e au
triple galop, criait:
< Moi! Moi!>, d'une voix perqante. (Alain-Fournier)
3. Broum, broum! C'6taient les m6mes vrombissements, ) Ia mme heure.
13.
tr.^3lry"l'"t;ilrai
Exercices de style
Amusez-vous d ,ttudier le texte ci-dessous, extrait des
de RaYmond Queneau:
cracra,
(A.Jarry)
qa? Bougrelas,
ces
je parie.
de pritexte d Raymond
compurez ce texte d celui qui seft d'inter-texte et
MarianaTUTESCU
t36
Queneau:
NOTATIONS
Dans I'S, ) une heure d'affluence. Un type dans les vingt-six ans, chapeau
mou avec cordon remplagant Ie ruban, cou trop long comme si on lui
avait tir6 dessus. Les gens descendent. Le type en question s'irrite contre
un voisin. Il lui reproche de le bousculer chaque fois qu'il passe
quelqu'un. Ton pleumichard qui se veut m6chant. Comme il voit une
place libre, se pr6cipite dessus.
Deux heures plus tard, je le rencontre Cour de Rome, devant la gare
Saint-Lazare. II est avec un camarade qui lui dit: < Tu devrais faire
mettre un bouton suppl6mentaire ) ton pardessus >. Il lui montre oir (a
Quelles sont les taleurs modales exprimdes par l'impratif dans chacun
des dnoncts ci-dessous?
- Asseyez-vous! / - Fermez la porte! / - Fermez Ia porte, s'il vous plaitt -/ Mais r6pondez donc, s'il vous plaitt I - Rappelez ce soir, si vous voulez
bien! / - Veuillez vous asseoir un instant! / - Veuillez me dire votre nom!
e
/ - Ne d6passez pas Ia vitesse lgalel / - Ne lumez
e
spectacle! / - Veuillez dposer vos manteaux au vest
a
jamais!
gentillesse
de
Ia
Ayez
I
oublierai
;e ne vous
votre directeur! / - Faites-moi le plaisir d'accepter
Prol6taires de tous les pays, unissez-vous! (Marx) / - M6decin, soigne-toi
l'6chancrure) et pourquoi.
4.1.3. L'injonction
7. Transformez les Enoncds assertifs suiuants en ,6nonc4s injonctifs. Opirez, d
ce sujet, toutes les modifications syntaxiques ndcessaires, amen,ies par
l'emploi de l'impdratif (pour les 2-imes personnes singulier et pluriel et
la 7-Dre pluriel) ou du subjonctif (pour la 3-Dme personne, singulier et
pluriel).
Modile:
Ilvadl'6cole
=
Tu vas i l'6cole
=
Tu y uas
2
Tu t'en las d'ici
3
Nous allons h pied S
Vas-y!
Va-t'en d'ici!
Allons d pied!
l.
piscine.
l'6cole!
Vous tes sages. 2. Ils font leurs devoirs s6rieusement. 3. Vous n'6tes
pas en retard. 4. Vous n'avez pas peur des malfaiteurs. 5. Tu me dis la
v6rit6. 6. Tu ne me caches pas Ia v6rit6. 7. Tu ne me Ia caches pas. 8. Tu
as soin de toi-mme et de tes proches. 9. Vous lui direz toute la v6rit6.
10. Vous Ia lui direz. ll. Vous vous taisez pendant ce cours. 12. Les
spectateurs se taisent durant le spectacle. I3. Tu le salues avec courtoisie.
14. Tu envoies ce t6l6gramme dans les plus brefs d6lais. I5. Tu I'envoies
le plus vite possible. 16. Ils savent de quoi il s'agit. 17. Nous n'avons
pas peur du danger. 18. Nous ne sommes jamais en retard. 19. Tu
prends ce paquet et tu le donnes ) ton frdre. 20. Nous allons i Ia
la femme (dicton) /
Par quels proafd4s rdalise-t-on I'acte d'oRDRE dans les 4noncis suitants:
l3'7
(Boileau)
te tue! 1
19. Alors,
Veux-tu te taire?
/ - Remercier
ses
professeurs;
/ - Etre
l.
3.
de
vo
n'6tes pas autoris6
Pas
tombeau ouvert!
6tro!
5. Je vous interdis
D6fense de fumer. 8' Je
Pas de
pas
parler'
Parler'
l0'
Vous
Mariana TUTBSCU
fuudiez d ce sujet les finoncts suilants et pricisez dans quelles situations ils
138
I'ORDRE et le CONSEIL?
l.
avec
8. - Veuillez entrer
li,
espdce
tul
17.
basl cria
le
21. - Silence! elle dort. 22. - Ayez la bont6 d'exdcuter les ordres que je
porte (P.M6rim6e). 23. - Que Monsieur descende vite, la pauvre
Madame est en train de mourir. 24. Pierre, qui trainait, se fait rappeler )
l'ordre: - Vous venez, mon aml? 25. - Voudriez-vous accepter un
compagnon
de
voyage?
pas.
<
I'ordre
,,
u la pridre
>,
< la
requte>,<leconseilr,<l'invitation>,<lereprocher,<lad6fensercl'offre>.<la
r,
<
la remontrance>,
<
l'avertissement
diux
etc.
je
sucre,
m6lange, je couwe Ie saladier d'un linge et je laisse reposer'
Donnez
12.
sse
de
oeufs,
sarmale,
13. Vous avez ci-dessot
s Les
Tous les prddicats uerbaux des phrases qui forment ce texte sont 4u futur.
ce
futur:
L'ENGAGBMENT
ensemble
permission
sont employAs:
t39
et
ignificatif qui
d'OBLIGATION
est
un
pour la bataille.
a-
II. LA STRUCTURE DE LA
Mariana TUTESCA
t40
mettre dans les fusils autant de balles qu'ils en pourront tenir, car
balles peuvent tuer 8 Russes et c'est autant que je n'aurai pas sur le dos.
Nous mettrons les fantassins ) pied au bas de la colline pour recevoir les
Russes et les tuer un peu, les cavaliers derriire pour se jeter dans la
confusion, et I'artillerie autour du moulin d vent ici prdsent pour tirer dans le
tas. Quant i nous, nous tiendrons dans le moulin i vent et tirerons avec Ie
pistolet ) phynances par la fen6tre, en travers de Ia porte nous placerons le
bAton i physique, et si quelqu'un essaye d'entrer gare au soc ) merde!!!
OFFICIERS: Vos ordres, Sire Ubu, seront ex6cut6s.
pEru ugu: Eh! cela va bien, nous serons vainqueurs. Quelle heure est-il?
LE GENERAL LASCY: onze heures du matin.
PERE UBU: Alors, nous allons diner, car les Russes n'attaqueront pas
avant midi. Dites aux soldats, Seigneur G6n6ral, de faire leurs besoins et
d'entonner Ia Chanson ) Finances.(Alfred Jarry)
75.
D6p6che-toi...
Oi
IIs sont tous des imb6ciles. Celui qui ne sait pas trouver mes gants.
Et l'autre, de I'Ftat-Major, avec son id6e fixe de mission i basse altitude.
- Je t'ai demand6 un crayon. Voil) dix minutes que je t'ai demand6 un
crayon... Tu n'as pas de crayon?
- Si, mon Capitaine.
En voili un qui est intelligent.
- Pends-moi ce crayon i une ficelle. Et accroche-moi cette ficelle ) cette
boutonnidre-ci... Dites donc, Ie mitrailleur, vous n'avez pas l'air de vous
presser...
r4l
PHP.,ASE
4.1.4. La ndgation
les exemples suh)ants, prtcisez la natute des moyens qui exptiment
la nlgation. Dites ensuite quel est le nhteau d'incidence de la n6gation et
I. Dans
l.
dlocalisation
ne rime pas
avec
MaianaTUTESCU
142
Modile:
certaine ind6pendance.
Bruydre).
18. II ne fait que de rares apparitions dans cette soci6t6.
I9. - Je dirai toute la v6rit6, ne vous en d6plaise.
- Qu') cela ne tienne!
20. Il n'y a aucun remdde.
21. Je n'aime guEre ce quartier.
22. Nul n'est cens6 ignorer la loi.
23. Je ne suis all6e nulle part pendant ces jours f6ri6s'
Pierre
besoin de
lui. (A.Camus)
Ce n'est pas la
fini alors.
4. J'espdre que Tarrou ne tardera pas, murmura Rieux. (A.Camus)
5. - Vous savez, dit-il d'une voix sourde, ce n'est pas cela qui me fait
3. Tout ne sera pas
Pierre qui va d
Ce n'est pas A
Marseille que
ua.
>
ouvert.
demander de l'argent
(G.Sand)
Ce n'est pas
=
>
t43
J.
ses
8.
qu'il voulait
Parents.
La n 6 g ati
n d'6n
les
ModiIe:
A. Tu ne bois ptus de Coca-Cola.
B. Ne le regarde Pas!
>
Tu bois du Coca-Cola'
Regatde-le!
Il
16gale!
partir.(A.Camus)
6. - L'6pid6mie va trop vite? demanda Rambert.
Rieux dit que ce n'dtait pas cela et que mme la courbe des statistiques
montait moins vite. Simplement. Ies moyens de lutter contre la peste
n'6taient pas assez nombreux. (A.Camus)
3.
M o d i I e: J'aime Ie cinma.
>
l.
6. vous
constituants nt g atifs :
Modile:
- Malheureusement,
Heureusement, il
il
1. On n'a jamais
trouv6 nulle part
question. 4. Il n'y
n'avons rien vu
n'en fut capable. 8. Qui ne risque rien n'a rien (Proverbe)' 9' Personne
MarianaTUTESCU
t44
dans
toumain:
r45
situations ci-dessous:
la
Paul?
menaces
que
g. Les 6nonc6s qui suivent renferment les adverbes aspectuels d6jir, encore,
toujours. Transposez-les dans les anoncis nagatifs coffespondants, tout en
ueiiant d placer
Modile:
Pierre n'est pas encore lA.
A. Pierre efi dAjd h.
=
B. Pierre est encore ld, > Pierre n'est plus lA.
C. Il est toujours en retard. 2 Il n'est iamais en retatd.
l. II a d6ji termin6 son cong6. 2, Tu es d6ji fatigu6' 3. II est encore
comparution en justice
publicitaire).
- Un travail point terrninl, nullement int6ressant'
- Il attendait sans nullemenf s'impatienter.
- Je ne crains guire de choses et ne crains lucunement la mort. (La
Rochefoucauld
- Icl, personne.
pour mol.
(Maupassant)
t' Comme on le sait, le systEme de la n6gation en franqais repose sur l'associatlon
rl'un 6l6ment constant, lJparticule NE, et d'un ou plusieurs 6ldments appartenant &
1O. RepondeZ n|gativement
rtos rfiponses
l'cnsemble que J. Damourette et Ed.Pichon numment les forclusifs: pas, plus, auct'\tl,
t47
Mariana TUTESCU
146
exemples, que le
morphirne non, ernploy6 pour infirmer une donn6ez a pour variante
non pas,laquelle s'abrige parfois enpas, forme raccourcie de non... pas.
Pour infirmer partiellement et modifier une attente partiellement
erron6e on se sert de la locution non seulement (vaiante pas
seulement) et le rectificatif qui suit se caract6rise par la s6quence
mais aussi (variante mais encore). La ndgation apparait ainsi
toujours cornrne discontinue.
72. Quelle difftrcnce s4mantique rep,6rez-vous enffe les 4noncds ntgatifs
suiuants:
est
otr
un
(v'
d'univers
image
une
dans
irr6el)
ou
contrefactuel
monde
Robert Martin).
Dans les ,noncts suivants, remplacez, quand il y a lieu, les points de
suspension par NE expl/tif et ioignez'y PAS ld oil c'est ntcessaire:
(al
Atus
JAMIIS
int6rcss6.
Bssayez
75. Conposez de
petits textes
oi vous emploierez
structures suivantes:
Douter que. - Ne pas craindre que. - Nier que. - Avant que' - Ne pas
empcirer que. - S.ns que. - A moins que. - Il s'en faut de peu que' Meilleur que. - Autrement que. - Dfendre que. - Ne pas emp6cher que'
- Doutera-t-on que...? - Avez-vous peur que." ?
16. Traduisez en
l. imi est
cunogtiincdtigipoateinchipuilumea.3.Afostavansatla
gradul
de
MarianaTUTESCU
r48
mai tirziu decdt prevdzuse. 5. Ioana awsese o otitd gravd; pulin lipsise sd-gi
piardd, arzul.6. $tia ca doresc aceastd carte; de aceea mi-a oferit-o inainte de a i-
Ce n'est pas un
o cere.
17.
n'est pas sale... 4. Ce n'est pas une toile... 5. Ce type n'est pas un 6sivain... 6.
Celui-ci n'est pas un m6decin... 7. Ce n'est pas une voiture... 8. Qa, ce n'est
pas de la cuisine... 9. Cet instrument n'est plus un piano... I0. Celui-ld n'est
pas un avocat... I l. Ce n'est pas une montre...
diff6rence
19. Traduisez en
la ndgation pol4mique:
l.
I1
la structure et
cazi ;i s5-fi rupi piciorul. 20. Nu am inchis ochii toata noaptea. Dacd nu md
inqel, este a treia noapte de cind nu dorm. 2l.Asta nu este o masind, este o
rablll 22. Ce mai pictur6! Nu e un tablou, e o mizgaleald! 23. - Ai baut o cafea?
Nu o cafea, ci o spdlatura de ibric! 24. Asta nu e vin, e o pogirca! 25. Ai pierdut
procesul! Ai avut nu un avocat ci un cldnjdu, care nu a gtiut sa-!i apere cauza.
20. Mettez en franEais le texte
ne pleut pas; c'est un vdritable d6luge. 2. J'ai les paules larges, mais je
ne suis pas une femme forte, se confesse I'actrice suisse Marthe Keller. 3.
Johnny Halliday ne chatouille pas sa guitare, il la massacre pais-Match,le 12
aofft 1983.. 4. Elle n'est pas intelligente, elle est brillante. 5. Ce premier
18.
les ntga
sujet,
direction
ce
les
suhtantes
en
nAgations
21.
(I)
Moddle:
(II)
(III)
Il
> Il
suilant:
le fonctionnement de
trecuta?
t49
NON a Ia climatisation!
NON au bien-tre!
Votre bureau N'est PAS climatis6... Courage, pensez d l'hiver!
A partir de 25 degr6s les clients des boutiques NON climatis6es
sont trds press6s d'en sortir.
MaianaTUTESCU
150
(IV)
commence
) ramollir.
22. Dw
xEcArIVrrEs
Ce n'6tait
Ce n'6tait
ni un
Ce n'6tait
ni une injure, ni
(M.Toumier)
9. Parce que la jeune femme 6tait muette,
contraire.
17. Il SE POURRAIT bien que tu aies raison.
18. Mais je crois qu'i partir de ce jour ma mire commenea
i croire que
Putois POUVAIT bien exister et qu'elle POUVAIT bien n'avoir pas menti.
(A.France)
perrnission (- Est-ce
I1
ci-dessous:
l.
Comme il n'y avait pas trop de monde, il PUT facilement trouver une
place assise.
2. Il PEUT avoir sur son compte 20 000 francs.
3. Cette valise est lourde et pourtantje PEUX la soulever.
151
(II)
Vous POUVEZ
anez la permission de
partir)
l.
Quand
tu
auras
POURRAS aller
au
cirque.
152
MaianarUTESCU
3. Levez l'ambiguit
s,6 q
uen
ce s
explicite s :
des
l.
Il
aussi me tromper.
Dans:
(2) Jean PEUT Affe odieux,
5.
mi-temps.
l.
CAnd crezi ca vei putea sa-mi restitui banii pe care i-am imprumutat acum o hurS?
canr ora
dtpd-amiaza cdnd factorul a sunat la qa. 3. S-ar putea sd ai
dreptate, dar eu nu cred cd Paul va mai putea face ceva in viala. Este un ratat. 4. Puteli
pleca, dar nu uitali sa vd luafi umbrelele gi impermeabilele, spuse brurica nepo{ilor sdi.
5. Am avut o grava fracturd de col femural gi nu pot merge Ihrd baston. 6. - Pisica
- N-aq putea sd-!i
poate sa fie viclean4 dar poate sa fie gi afectuoasa. Nu-i
tei
2.Era
aga?
spun.
4,2.2. Devoir
r53
3. Jean, certes, POUVAIT fonder une famille. Mais ne ferait-il pas son
malheur? (Fr. Mauriac)4. Les temptes PEUVENT tre d6vastatrices.
ModEle:
11
i l'autre
Mariana TUTESCU
154
Pensez,
ce sujet,
l'exemple suivant:
rnodal
6pist6mique, marque l'id6e que la proposition qui figure dans
son champ appartient d l'univers de croyance du sujet.
SAVOIR QUE + P est f a c t i f: il pr6suppose la v6rit6 de la
proposition cornpl6ment P dans I'univers du locuteur:
(a) Je SAIS que tu es sage,prsuppose f4 es sage.
r55
des poumons?
ct
(d) Pietre a arAt6 de fumer. TU SAIS, il a un cancet des poumons.
les difftrentes structurcs formtes autoul du uerbe SAVOIR; d ce
sujet, rapportez-vous au compl4ment qui est enchaind d ce verbe modal et
au modeltemps auquel il est employ6:
t, Analysez
pas
(6) Un homme qui sait quatre langues vaut quatre hommes (Mme
de
tre celle de la victoire d6finitive. (...) Car il savait ce que cette foule en
joie ignorait, et qu'on peut lire dans les livres, que le bacille de la peste
ne meurt ni ne disparait jamais. (A.Camus)
(2) A trente ans, on commence A vieillir et il {aut profiter de tout. Je ne
sais pas si vous pouvez le comprendre. (A.Camus)
(3) Vous savez, docteur, dit-il. j'ai beaucoup pens6 ) votre organisation.
Si je ne suis pas avec vous, c'est que j'ai mes raisons. Pour Ie reste, je
crois que je saurais encore payer de ma personne, j'ai fait la guerre
d'Espagne. (A.Camus)
(4) Savez-vous s'il doit venir?
(5) Je sais pourquoi il est fAch6.
Stal).
(7) - Allez ouste! Levez-vous: nous allons chez la tante Rose et je vous
promets une belle surprise!
- Moi, dis-je, ta surprise, je la sais ddji...
- Ho ho! dit-il. Et que sais-tu?
- Je ne veux pas te le dire, mais je te promets que j'ai tout compris.
(M.Pagnol)
(8) On ne saurait penser d tout. (Musset)
je sache, d'imposer
silence
mes
(ll) M.
Jr6me ajoute:
(Fr.Mauriac)
(12) Je n'ai jamais mordu dans la miche de pain des casernes sans
m'6merveiller que cette concoction lourde et grossidre sfft se changer en
sang, en chaleur, peut-tre en courage... (M.Yourcenar)
Tout se sait. tout finit par se savoir.
(ll)
Mariana TUTBSCU
156
sars,...
I. Je CROYAIS
premiEre
(R.Grenier). 2. Jean CROIT que son frdre prendra des vacances en hiver. 3. Je
n'aurais jamais CRU que l'on pfit tant souffrir. 4. On CROIRAIT qu'il dort,
mais il ne dort pas. 5. Nous savons bien que nous mourrons, mais nous ne le
CROYONS pas. (P. Bourget) 6. J'ai CRU sentir Ie temps s'arrter dans mon
coeur. (Mussetl 7.IL CROIT que tous pensent comme lui. 8. Il est e CROIRE
qu'il n'a jamais rien lu.
4. Quelle dffirence de sens et de forme y a-t-il entre
les
phrases suirantes?
qu'il vienne.
5. Rendez par des paraphrases les structures suiuantes, centr'tes sur le verbe
polysdmique CROIRB; obserttez le rtgime syntaxique du terbe et faites
ensuite I'iwentaire de ces types de structurcs:
1. Aprds cet accident, on l'a cru mort. 2. Je n'en pouvais croire rnes
oreilles. 3. Nous croyons les autres plus heureux qu'ils ne sont
(Montesquieu). 4. C'est un naiT: il croit aux promesses de tous. 5. Le
m6decin crut ir une pneurnonie. 6. Ce malade croit aux midecins. 7.
Marie ne va pas i l'6glise. mais elle croit en Dieu. 8. Je crois en mes
amis. 9. - Est-ce que tu crois i la guerre? - Je n'y crois pas. I0.
Malgr6 son intelligence, mon cousin croit au pEre NoI.
I l. D'aprEs les premidres preuves, Ie juge d'instruction crut i un crime.
12. Il faut croire en soi. 13. On vous dit quelquefois: Ceci est un fait...
C'est dire: Croyez! (P.Val6ry) 14. A l'en croire, tout est perdu. 15. Je
157
l.
3.
158
Mariana TUTESCU
par
l'6nonciateur pour s'assurer l'6coute de son
-oop6rer
avec
l. Il a fini
10. I1
su el etb)
Les sangliers ne sont pas rares ) Grand-Gu6, mais il est peu commun
de VOIR se d6placer toute la harde (M.Yourcenar).
2. Un sanglier VU de prds, fouillant de son groin i la recherche de
racines, n'6tonnerait pas et ne ferait peut-Ctre qu'amuser, ) Ia condition
de se savoir prudemment hors de port6e de ses ddfenses
I.
l. EIle n'est pas venue, bien qu'elle etrt promis de venir, tu vois.
2. Vois-tu... ce qui est beau, c'est d'tre simple.
l. Ce si b6mol d la clef, n'oubliez pas, dit la dame, sans qa ce serait parfait,
tu vois (M.Duras).
tu vois.
/L'enfant/ hdsita, puis, alors qu'elles en d6sesp6raient tout ) fait, il s'y
d6cida. Il joua.
- Voyez-vous, Madame Desbaresdes, je ne sais pas si je pourrai
continuer i m'en occuper (M.Duras).
5. - Ne pleure pas, voyons!
6. Voyons, qu'est-ce qui vous prend?
des
Batignolles. Les mains de Paul tremblent sur les bras de son fauteuil.
- Tu crois i
paraitre du d6dain.
(M.Yourcenar).
IL
destinataire,
certains sentirnents.
3. Les pieuses gens VOYAIENT dans ces deux fins tragiques le chAtiment
d'une grande fortune construite autrefois sur les biens d'6migr6s ou des
159
Mariana TUTESCU
160
rb e s
e c o n s ti tuant, adverbes
a dverb e s d e p hras e sontdes
d
verbaux ou circonstants,les
m o d a I i s a t e u r s, donc des 6l6ments qui d6terrninent tout
l'6nonc6 ou toute l'6nonciation. Les modalisateurs n'acceptent pas la
les
focalisation, conune
I. C'est ma maison. J'y suis n6, je I'habite quand je ne vot age pas,
j'y mourrai tris PROBABLEMENT (M.Tournier)
au modalisateur PROBABLBMENT, qui n'est pas circonstant de
manidre, qui pr4sente les traits cit4s ci-dessus ainsi que le refus de la
comparaison et de la priphruse de forme de maniire ADJ + f6minin.
II. A. - Viendra-t-il?
- PROBABLEMENT..
II. B. PROBABLBMENT qu'il y a en toi quelque chose du
sauvage (Aragon).
Dans les 4nonc4s suhtants, distinguez les adverbes de constituants
(compl4ments circonstanciels) des adverbes de phrases ou moralisateurs.
des premiers et
I.
r61
ddcid6ment.
D6cid6ment, vous savez tout!
D6cid6ment, je n'ai pas de chance!
e. Ce cur6, d6cid6rnent, ne ressemblait pas aux abbds que nous avions
c. Vous savez cela aussi?
d.
connus.
l. a. Il v6cut heureusement
jeune dpouse.
heureusement.
Ileureusement, le train n'a pas de retard.
d. Heureusement que je ne m'en soucie gudre,
b. II a enfin compris,
c.
Une jeune femme entr6e pour s'abriter d'une pluie d'ouragan remonta
son ch6le sur sa nuque, en lissa les pts, Ies rassembla sur sa poitrine,
dissimulant sous l'toffe noire I'objet dangereux, envelopp6 de papier
brun, qui cette nuit drangerait peut-tre Ie destin d'un peuple.
<...Esp6rons que l'humidit6... En tout cas, pensa-t-elle, rien ) craindre de
la part de I'armurier, il est du Parti. On r6ussit parfois...
Plus souvent qu'on ne pense, si on est d6termin6 i aller jusqu'au
Mariana TUTESCU
162
veut-il de moi?
4. Dans les |noncts suivants remplacez ld oi le cas s'y prAte, le modalisateur
peut-Ctre par l'auxiliaire 4pist4miqae pouvoir, tout en optrant les
changements srytaxiques qui s'imposent:
2. - Demain, r6pondis-je,
voiture au train de 4h 2'.
avec ma grand-mdre,
peut-atre
pas.
163
li oi ?OUVOIR
rulltuneconcession:
(l) Pierre est BIEN arrivt6, mais accepterait-il de faire cette
commission?
et un BIEN d'< approximation
)):
incontestablement
v6rifi6 ce qui a pu paraitre douteux ou qui a pu Ctre n6glig6.
Dans son troisiEme emploi, BIEN est un a d v e r b e d e p r6dicat
modalisant. Portarrt sur un pr6dicat modalisant, ce BIEN
d6terrnine des verbes conune SAVOIR, CROIRE, COMPRENDR"E,
POUVOIR et SE POUVOIR, FAILOIR"AIMER etc.
Adverbe de pr6dicat modalisant, BIEN a un effet de renforcement:
(o) Je sais BIEN qu'un jour on disparattra tous,
un effet d'att6nuation:
(p) Je crois BIEN qu'elle n'a pas pu surlnonter ces difficultts.
BIEN a la rndrne valeur que les adjectifs 6pist6miquest 6lident, v/*i,
certain, prob able que...
6. Dtcelez les difftrents types de BIBN qui apparaissent dans les ,Enonc4s cidessous:
volontiers
9. C'est une fille bien. 10. Tu as bien ferm6 le gaz en partant? ll. Tu
{iniras bien par poster la lettre un de ces jours! 12. On achEve bien les
chevaux, alors pourquoi pas les humains? 13. Dites-vous bien qu'un
homme moderne doit lire plusieurs langues. 14. Si je meurs, tu auras
bien de quoi vivre. 15. Nous avons bien de quoi vivre. Mais enfin'.. 16.
Asseyez-vous. Vous avez bien une minute d votre disposition.
MaianaTUTESCU
164
165
17. Il y avait bien deux mille personnes dans la manif. 18. Je sais bien
que tu me diras la v6rit6. 19. Paul aime bien Marie. 20. Je crois bien
qu'apris tout cet effort tu as d6sodr6 le grand prix...
7.
En quoi
sut
les
dffirentes valeurs
nature
une s6quence de
'.
IE
de la
UITS,
FOURNITURES.'
La publicit6 lance souvent, sur Ie march6, de nouveaux.................pour Ia
- En
on se presse, dans les librairies, pour acheter
Ies................. scolaires. - Les fruits et les ldgumes sont
Dans ce rayon, vous trouverez tous 1es................. de voyage.
septembre,
des..................p6rissab1es.
correspond:
- D'une jeune fille qui s'habille ) la mode, on dit
qu'elle
qui lui
- c'est du vent
est......
- De celui
qu'il
- Don Quichotte
se
battait contre.......
moulins i
vent
- le vent en poupe
des
Mariana TUTESCU
166
phrases:
8. Dtfinissez les mots suitants, en d,tcouvrant les sDmes et les classimes qui
forment leuts sens. A noter que le sens global d'un mo| somme des simes
et des classimes qui constituent sa signification lexicale, s'appelle s 6 m A
de Ia....
me:
6. Le sens du
rnatiEre rigide>.
Le sens du verbe LIRE repose sur les sdmes: <aCtion> + daite parr un
(des
sujet humain)) + (de suiwe des yeux> + (pour les identifie-r)) +
caractires ou une 6criture>; c ii du verbe MANGER est form6 de:
<actionrr
anim6>
+ <d'avaler)) + (pour
se
les sdmes
clas s bm
es ou
l'environ-nernent
ir
dus
sdmantiques
traits
scmes combinatoires,
syntagmatique des mots. Ainsi, par exemple, le- verbe LIRE a
pour'classiine <su;et humainrr, BOIRE a pour classbme <sujet
anirn6> et <objet liquide cornestiblerr.
Les classdmes ou r e s tri cti o n s s 6l e ctiv e s t6moignent
du fait que le sens s'6tablit syntagmatiquement, dans. la phrase,
dans le discours. Le sens des mots est d6termin6 par leur
contexte sYntagmatique.
sens lexicalrenferme
des
Quel est le sens des leximes suilhnts caffipte tenu de leurs classimes?
cette question, uous devrez employer ces mots dans des
poui ftpondre d
- un BON vieillard; - c'est un BON fruit; - c'est une BONNE pluie; - il vous
rendra BON compte; une BONNE partie de l'entretien a dt6 ennuyeuse; un manteau BON pour toutes les saisons; - BON voyage! - c'est une
BONNE affaire.
Trouuez la paraphrase pour chacune des structures ci-dessus et pr4cisez
quels sont les sdmes qui distinguent les diff4rents sens de l'adjectif BON.
10. Vous avez ci-dessous des groupes nominaux qui prdsentent l'adjectif
AURICULAIRE. Quel est le sens de chacune de ses occurrences, compte
tenu de son contexte nominal?
qui
9. L'adjectif BON a plusieurs sens, compte tenu des colrtextes syntqgmatiques dans lesquels il apparatt. Soient ces situations:
Pavillon auriculaire
; - Nerf
Doigt
auriculaire.
unitts:
r67
L Soient
ces
les
el a s si
MarianaTUTESCU
168
EcnasE
EFFRITE
FRACASSE
PULVERISE
TTzTACHE
ROMPU
de
- escarp6; 6tale;
- bis; vairon; vermeil;
uous aidant
14. Placez chacan des verbes ci-dessous dans un contexte SUJET + WRBE +
CoMPLEMENT D'OBIBT DIRECI, en veillant d respecter les classimes:
arroser
baptiser
asperger
doucher
imbiber
baigner
inonder
irriguer
mouiller
serrnguer
submerger
tremper
75. Donnez aux verbes suiuants, sur la base de leurs classimes ou traits
sdmiques combinatoires, un sujet matqu/ par le sEme <<personne>> et rtn
compl6ment d'objet:
agnpper
coudoyer
emporgner
plier
allonger
croiser
6carter
embraser
fl6chir
joindre
secounr
serrer
palper
tapoter
balancer
brandir
76. Placez les groupes nominaux ci-dessous comme objets directs auprds du
verbe convenable:
d I'un ou d
baisser
se boucher
cligner (de)
clignoter (de)
corner (i)
couver (de)
d6tourner
fermer
froncer
dresser
jeter
6corcher
se
6carquiller
ouvrir
mordre
prncer
plisser
rouler
saigner (de)
parler (de)
oroduits
>
alimentaires
I
ohiefs
lalle
Vlarchd
llazar
Souk
20.
gridvement; nomm6ment
nominalement;
chaleureusement - chaudement
pour le demier couple adterbial,la publicit4 saivante:
Il
il
des
gravement
26. Pour vous vAtit, n'utilisez pas le uerbe METTRB! Sur le modile METTRE
uN vfiTBMENT c'est SE vEnn, donnez le uerbe prtcis correspondant
aux optrations lestimentaires suitantes:
- mettre un habit, c'est... / - mettre ses chaussures, c'est... / - mettre des
/ - mettre une cravate, c'est... / - mettre un chapeau, c'est...
gants, c'est...
t0.
/-
/-
Ce cultivateur
Compl4tez
actualisant
l'archilexime LIEU:
l. Le... me plait; je compte y rester. 2. Il n'y a pas beaucoup de... ici; pour
deux personnes c'est un peu juste. 3. Les maisons ont t6 bAties sur ce...
le
l. La m6chancet6
discutera
par
CHAUDEMENT.
distincts.
t7t
MaianaTUTESCU
1'70
soir.
5. On a choisi 1e... de la nouvelle 6cole. 6. Les coutumes varient avec les... 7.
Il a mis l'argent en... sffr. 8. Les gens de l'... sont trds aimables. 9. La... que
tient cette armoire est waiment trop grande; on gagnerait de 1a... si on Ia
vendait. 10. Sur 1e... de I'ancienne mairie, on a am6nag6 un parc. I l. Poussetoi un peu pour me faire une petite... i c6t6 de toi!
)L
)3. Transformez les mots ci-dessous en d'autres mots, dont le sens sera
mdme objet marqu4 par le sime <<mquuaise qualit6>.
Modile:
caf| + <(mauuaisr, > jus de chaussette, lavasse
dcrivailleur, Acrivaillon, plumitif,
icrivain + <<mauvais>
le
MarianaTUTESCU
172
173
34. Dites quelle corrdlation stmique s'dtablit entre les mots des paires cidessous:
2. SYSTEMES SEmrcUeS
l,
paradigmes
boisson/vs/bibine
film/vs/navet
suiuants:
commereant / vs / mercanti
cuisine / vs / ratatouille
m6decin / vs / m6dicastre
marchandise / vs / camelote
voiture/vs/guimbarde
piano/vs/casserole
- I'arrivant, I'arrivde, l'arrivage; - Ia baignade, le baigneur, la baignoire; la d6marche, le d6marchage, le d6marcheur; - Ia vengeance, le vengeur,
la vengeresse; - le trdsor, la trdsorerie, le trdsorier; - la semence, le
semeur, les semailles. le semoir?
TRADUIT notrepolitesse
notre savoir-vivre
notre affection
notre respect
notre gentillesse
TRADUIT notrer6signation
notre
notre
notre
notre
ennui
grossidret6
colere
impatience
en leur joignant
des
compldments adnominaux.
3. Dressezle champ
Cind marili o fata e parca li-ar arde casa! oftd Herdelea incheind socotelile
(A)
fillette
livre- livret
nuage- nuagelet
oiseau- oiselet
ruisseau- ruisselet
i;i
fille-
gargon- garqonnet
stie
ii
(C)
cerf-
biche
Jars- ore
(B)
ane - anon
chat - chaton
chien- chiot
lapin- lapereau
loup- louveteau
ours- ourson
perdrix- perdreau;
(D) cheval- bidet
chien- bichon;
loup- louve
porc- truie
6talon- jument
sanglier- laie;
Mariana TUTESCU
174
OQ,
ci-dessous.
Construisez ensuite auec ces unitAs des phrases ttmoignant de leur sens:
I]ISTROT, GORILLE, GRABATAIRE, GROGNAS SE, PANTHERE, PIEDNOIR, PIN-UP, SUFRAGETTE, PETROLEUSE.
7.
lapine - Iapiner.
6.
175
14.
15.
suivantes,
quelqu'un, grommeler,
8. Quetle corr4lation sdmique s'6tablit-il enfie les leies des paires sairtantes?
- herbeux
- pierreux
houppelande - houppeland6 vert-de-gris - vert-de-gris6
cheveu - chevelu
ventre - ventru
herbe
chapeau- chapeaut6
cravate - cravat6
Introduisez
ces lexies
pierre
LAINE:
), LAINERIE (nom),
LAINIERE (nom),
Etablissez
JARDINIER,
ces
wrbes?
17.
Le c6t6 de M6s6glise avec ses lilas, ses aub6pines, ses bluets, ses coquelicots,
pommiers, Ie c6t6 de Guermantes avec sa rividre i ttards, ses nymphdas et
ses boutons d'or, ont constitud d tout jamais pour moi la figure des pays ot
ses
70.
cette
TENANT, TENANCIE'R,
72. Drcssez le systime sdmique des mots dont le sens commun nuddaire est
j'aimerais viwe. ot) j'exige avant tout qu'on puisse aller i la pche, se
promener en canot, voir des ruines de fortifications gothiques et trouver au
milieu des bl6s /.../ une dglise monumentale, rustique et dor6e comme une
rneule; et les bluets, les aub6pines, Ies pommiers qu'i-l m'arrive, quand je
voyage, de rencontrer encore dans les champs parce qu'ils sont situ6s e Ia
Mariana TUTESCU
176
r77
sens.
exceptionnellernent rnunip.
- un barbouilleur de papier; / - un loup de mer; / - un maitre queux; / un beau garEon sur le retour; / - un ours mal l6ch6?
Construisez de petits rtcits avec chacun de ces mots afin d'en faire ressortir le
est
- c'est une soupe au lait; / - Cest une langue d'aspic; / - c'est la paille et Ia
poutre; / - il fait l'Ane pour avoir du son; / - il fait le l6zard; I - il (elle) enfonce
des portes ouvertes. / - il (elle) est dans le creux de sa vague?
(A) l. Marie lit l'anglais. I 2. Marie lit aussi I'anglais. / 3. Marie lit m6rne
le chinois.
l. Colette regarde la 1616. / 2. Colette aussi regarde la t616. / l. Mme
Colette regarde la t616.
(C) I. Jacqueline a achet6 une poupde. / 2. Jacqueline a achet aussi une
poup6e. / 3. Jacqueline a achet6 m6me une poup6e.
(B)
7. Le sens de I'EnonoE
renferment le MEME'ench4rissant' :
en
l. EIle est jolie, je dirai m6me... 2. Jele connais; il est tris courageux, parfois
m6me... 3. Il a des manidres discourtoises, m6me... 4. Vous travaillez avec
6nonc6s:
(I) Dans
(II)
(III) Dans ce zoo, iI y a mAme des 6l6phants.
La diff6rence s6mantique entre ces phrases est 6vidente. La
phrase (I) est constatative, elle donne une information neutre,
Dans (II), le locuteur construit par l'emploi du mot aussi urre
6chelle quantitative; l'implicite de cette phrase renvoie i une
6numration indispensable: <Dans ce zoo, il y a des ours, des
singes, des serpents et 6galement des 6l6phants>; tous ces
individus
se
9.
l.
MafianaTUTESCU
178
ln pr6supposition
(A) Frangoise cherchait d
contenus
a:
partir
cst invariable.
Les 6nonc6s irnp6ratifs:
(IVc) Claire, empAche Frangoise de
partir!
emphatiques:
l'6nonc6:
el.
r79
Frangoise de
partir!
(IV e) Claire a empdchA Frangoise de partir bien que celleftrt d6cidte d le faire
nc portent aucune atteinte au pr6suppos6 (A), maintenu constant
r(rus toutes ces rnodifications.
Vu ces consid4rations, troul)ez le prtsupposi contenu dans chacune des
fhrases suivantes; analysez exdusivement le sens des verbes en caractdtes
ci
ilras:
son b6ret, se d6shabille et entre dans l'eau. 2. Il a cess6 toute
Dis que la pluie se fut arr6t6e, Pierre
interrompit son travail, et sortit pour aller chercher des champignons. 4. Je
lui ai vendu un gilet beige. 5. Tu t'es achet6 une paire de gants. 6. Colette
nous a offer0 trois lapins. 7. Je commence ) m'impatienter. 8. Ce chasseur
tua trois lapins. 9. Marie d6poussiEre les tapis. 10. Il refusa de me pr6ter ce
6ldve r6ussir.
r6jouissait
I
12. Guy s'excusa auprds de sa femme d'avoir 6crit cette lettre.
l. Il enlEve
liwe. l. Il se
de voir son
I I. Quels sont les pos4s et les pr4supposts des 6nona6s suirtants?Les 6l6ments
pertinents sont ceux en caracttres gras:
I.
Je
continue
pas
ModiIe:
(A) Je sauais que tu 6tais partie en l)acances
>
F-i
II. LA STRUCTURE SEMANTIQUE
MaianaTUTESCU
180
lnlroduisez
ces verbes
Jean a compris que sa soeur avait d6j) quittd Paris. 2. Il a persuadd ses
parents de le laisser partir en excursion. 3. Ils se sont rendus compte qu'il
6tait trop tard. 4. Il ignorait que sa soeur ffft malade 5. Il regretta d'avoir glissd
un dictionnaire sous sa tte en guise d'oreiller.
l.
13. La
critique le gouvemement.
74. Quels sont les pol6s et les prtsuppos4s des uerbes blAmer, condamner,
d6sapprouver, vitup6rer, apparent4s au uetbe critiquer?
Construisez des phrases cttec ces verbes de iugement.
75. Quels sont les posts et les pr4supposts des tterbes:
,Enoncts avec
ces verbes.
17, Rendez compte
chaque fois le
l.
de
i.'iiiii Jtl
a;il;;;l;;4i". prendront
Marc et Colette
18. Posez des
qui
Modile:
Elle cherche une poupee d chetteux blonds pour sa fille.
(a) - Est-ce une poupde d cheveux blonds qu'elle cherche
pour sa fille?
- Non, elle cherche une poupde d cheveux chhtains.
(b) - Est-ce une poupde d cheveux blonds qu'elle cherche?
- Non, elle cherche une poup0e sans perruque du tout.
(c) - Est-ce pour sa petite fille qu'elle cherche une poupte?
- Non, c'est pour sa nidce.
l. J'ai besoin d'un pull i col roul6. 2' Elle veut s'acheter une jupe )
rayures
19. Indiquez les pr4supposts des 4noncts suivants et, sur cette base,
expliquez l'emploi du mode uerbal dans les propositions t6gies:
l. (a) Je crois que Ia s6ance s'est prolong6e tard dans la nuit.
(b) Je ne crois pas que Ia s6ance se soit prolong6e si tard dans la nuit.
2. (a) Je me doute qu'il est possible de l'aider encore.
(b) Je doute qu'il soit possible de l'aider encore.
3. (a) II semble que la lettre est arriv6e hier.
w-
MarianaTUTESCU
r82
un f a c t i f. Leurs prdsupposts
vtrit4 de leurs compltments. Sp1cifiez les
la
(a) Que Paul ait eu cette id6e farfelue, je n'en savais rien.
(b)* Que Paul ait eu cette id6e farfelue, je n'en sais rien.
4. (a) J'ignorais que son frEre avait suivi les cours de l'Ecole Polytechnique.
ib;* rignore que son frdre a suivi les cours de l'Ecole Polltechnique.
l,
Modile:
l. Jean regretce d'tre parti sans faire ses adieux.2. Ma mdre ignorait
qu'on pOt taire cette histoire. f . Les enfants avaient remport6 de grands prix
i ce concours sportif; Ieurs parents s'en r6jouirent.4. Ilrr{ ennuie que
Paul ait cette voix de rogomme. 5. Ce paysan d6plorait qu'on lui erit piqu6
l.
(A) Jean NE s'est PAS rendu compte que le monde avait chang6.
(B) Jean NE parvenait PAS e comprendre que le monde avait chang6.
22. Quels sont les prEsupposds des lnoncts ci-dessous centu,ts sur des verbes
implicatifs ntgatifs?
l. II 6vitait lAchement de rencontrer son regard. 2. La plupart des
journaux s'abstenaient de tout commentaire. 3. Elle refusa de
reconnaitre ses torts. 4. Il n6glige de r6pondre ) son courrier. 5. Le
concierge a
oubli6
23. Indiquez quels sont les prAsapposds des verbes en caractires gtds; sar cette
base, expliquez en quoi coniste l'anomalie des 4noncis marqu,6s pal un
ast4isque, pdr rapport
l.
al*
onnelle
pposts
marqu
structu
compte
I'anom
sa
183
et
la rtponse soit:
- TOUS les automobilistes.
nits:
^mende.
:
:::_:,':,!:{ :: "#"ig::'::1
0,,. a,
184
MarianarUTESCU
N. LA STRUCTURE SEMANTIQUE
l.
proximit de La Garde-Freinet.
2. Le fercy Estonia, qui reliait Tallin i Stockholm, a coul6 en quelques
minutes, mercredi 28 septembre 1994, en fin de matine.
3. Les vagues de pluie et de neige qui d6ferlent depuis une semaine sur
l'Europe du Nord-Ouest ont provoqu6 des inondations trds 6tendues, du
pays de Galles ) la Bavidre. En Grande-Bretagne, or) la neige a 6t6
particuliirement abondante, notamment en Ecosse, six personnes ont
trouv6 la mort. (Le Monde, 3l janvier 1995).
Observez la dhtersit6 des prdsuppos4s, compte tenu des 6l6ments de langue qui les
dtclenchent. Montrez ensuite comment les tests de l'intenogation, de la n4gation,
de l'emphase prdservent les prAsapposts ddcouverts.
de
de
est venu quand tu l'as appel6. 2. Cdra s'est pass6 aprEs que paul
vous eut t6l6phon6. 3. Ils ont termind la moisson avant qu'il pleuve. 4.
Annie est d6sol6e parce que ses g6raniums ont gel6. 5. Il a compris sans
que je lui aie rien expliqu6.
Il
Buttez COCA-COLA
COCA-COLA ddsaltire le mieux.
Tdchez d'exprimer plus explicitement la structure logique de ce texte.
28. Les connecteurs logiques palce que et puisque ont des statuts
s6mantiques diffdrents. Parce que tattache deux propositions en
rapport de CAUSE - EFFET; puisque marque une justification, en
rattachant deux propositions dont l'une est la preuve qui justifie
forrne
prtsuppose:
(A) est i la
i la forrne n6gative:
Pierre n'est pas venu parce qu'il fait beau,.,. mais parce
qu'il voulait demander de l'argent d sa mire,
ou i la forme emphatique:
(A) Marie est affligde parce que son fils est malade
1.
r85
* C'est puisqu'il
fait
beau
fait beau.
qu'il est tlenu.
est
Dans la majorit6 des cas puisque P porte sur le dire et non pas sur
le dit. La forrne puisque P justifie l'affirmation du locuteur: elle
porte sur l'6nonciation mme de la principale Q.
Analysez les ,tnoncts ci-dessous, en proposant des paraphrases pour les
propositions ragies, inftoduites par parce que oa puisque.
l.
Mariana TUTESCA
r86
mais non:
ll.
pesante.
puisque et patce
qr;e au moyen des resffictions syntactico-sdmantico-pragmatiques qui
et
Il l'aime
187
Et 6galement:
Je vais lous l'expliquer, puisque ie uous uois.
Compte tenu de ces explications,
suitants:
les Anoncts
l.
la
maison.
4. -
Raconte-moi
ce qui s'est
pass6,...
tu es la.
Martana TUTBSCU
188
5.... je vous vois, j'en profite pour vous dire que Marc est rentr6 hier
soir. 6. IIs (les chats) sont d6licieux pourtant, d6licieux surtout,... en les
caressant, alors qu'ils se frottent a notre chair, ronronnent et se roulent
sur nous en nous regardant de leurs yeux jaunes qui ne semblent jamais
nous voir, on sent bien l'ins6curit6 de leur tendresse, l'Egoisme perfide
de leur plaisir (Maupassant). 8. Papa, dis-moi ce que c'6tait que putois...
tu veux que je le sache, dis-le moi (A.France).
il
il
en mange mAme
t
I
de nature d indiquer la
l. Il
beaucoup.
I
t
I
t
3....,
et
sortons...
0OO
tout.
189
i6.
AU PLUS):
l. Dites la v6rit6, c'est mieux pour vous. 2. Dites la v6rit6, sinon vous
allez 6tre puni. 3. Dites la v6rit6, sinon je vais vous punir. 4. Dites la
v6rlt6, sinon on va me punir. 5. Dites la v6ritd et rien que la v6rit6.
38. Quelles sont les conditions de succds ou les rDgles pragmatiques qui
Mariana TUTBSCU
190
A ignaler que
reconnaissant etc.
l.
les
40. Ddcouwez les relations logiques 4tablies enfie les propoitions des Lnoncts
suivants: quel est le file des sdquences en gras dans l'acmmplissement avec
succis des actes de langage r4alists en dnongant ces phrases?
l. Il
le savais-tu? 2. Il
est terriblement
distrait: il a
encore oubli6 l'adresse. f . L'accident n'est pas grave. c.rr la voiture n'a
pas 6t6 endommag6e. 4. L'accident n'est pas grave, c'est un t6moin
oculaire qui me h dit. 5.Est-ce que je peux rne permettre de vous
puisque je te le dis!
47. Indiquez, dans les couples d'4noncds ci-dessous, quelles sont les metques
linguistiques
qui
191
4noncis
modifications qui
o d d I e: Pour
Il
compact disque.
l. Permettez-moi
choses aussi
d6sagr6ables.
-... car je sais que Ea ne vous int6resse pas.
4. Est-ce queje peux vous dire que votre r6ponse a 6t6 peu satisfaisante?
192
MaTanaTUTBSCU
TII.
par
les tertes
suiuants:
les
4.l.La m6taphore
L Distinguez, dans les couples d'dnonc4s ci-dessous, les sens dtnotatifs (nonfiguratifs, non-m1taphoriques) des sens connotatifs (figuratifs,
mttaphoriques) exprimAs par k mAme mot (e mdme signifiant lexical):
l'an al
bien!
- A quelqu'un qui part en voyage: - Je vous souhaite un bon voyage I
s6jour! - Bon voyage! - Bonnes vacances!
- A quelqu'un qui est fatigu6: - Repose-toi bien!
- A quelqu'un qui va dormir: - Bonne nuit! - Fais de beaux rves!
- A quelqu'un qui est malade: - Soigne-toi bien! - Rernets-toi vite! -
formules.
(a)
ces
193
4. LE SENS FIGURATIF
- Pour
LA STRIJCTURE SEMANTIQUE
3.
ein
s exi ali
s 6 e s ou
I
c
classe dern 6t ap h o r e
e s, propres au langage quotidien" aux langages techniques
Il existeune riche
Mariana TUTESCU
l.
5.
Expliquez
la
insertion dans
son
ces
groupes nominaux.
bas,6es
lexicalisdes:
poalele muntelui, picioarele mesei, dinlii fierdstrdului, ochi de bou (nume dat
ferestrelor rotunde de mici dimensiuni, folosite pentru iluminarea ;i aerisirea
mansardelor, podurilor), capul podului, cap de lard (nu-i un cap de !ard), gdtul
sticlei;
o bomboand de fatd, un drac de copil, o gradina de om.
I
prdcisant
195
il
du soir. (G.Bernanos)
tl.
cette
l. L'exp6rience
dans tout le pays, autour des mers, Ie long des canaux. (A.Camus.)
5. Il retournait au cours de Vincennes et il errait, le fer dans l'Ame, buvant
du regard les avenues sdches. /.../ Quatre mois il resta ainsi, dans un
puits de m6lancolie, toute sa vie sentimentale comme bue par ce
souvenir. (H. de Montherlant)
6. La nuit respirait dans les feuilles. Les grands arbres sous la lune
chuchotaient sans qu'aucun oiseau s'6veillAt. (Fr. Mauriac)
d'intellection.
Cr6er ou comprendre une rn6taphore implique une recherche de
l'esprit et la d6couverte des rapports nouveaux entre les choses.
<La r6duction m6taphorique est achev6e quand le lecteur a
d6couvert ce troisiEme terme, virtuel, charniEre entre les deux
autres. 1...1 La rn6taphore extrapole, elle se base sur une identit6
r6elle manifest6e par I'intersection de deux terrnes pour affirmer
l'identit6 des terrnes entiers. Elle 6tend ) la r6union des deux
termes une propri6t6 qui n'appartient qu'i leur intersection.>
(Rhdtorique gtndrale)
MadanaTUTBSCU
196
Les fentres du village 6taient tout en feu sous les rayons obliques du
soleil, qui se couchait dans la prairie (G.Flaubert).
2. Mes yeux taient aveugl6s derriire ce rideau de larmes et de sel. Je ne
sentais plus que les crrzrnbales du soleil sur mon front et, indistinctement, le
glaive ddatant jailli du couteau toujours en face de moi. Cette 6p6e brOlante
rongeait mes cils et fouillait mes yeux douloureux.
C'est alors que tout a vacill6. La mer a charri6 un souffle 6pais et ardent,
Il m'a sembl6 que le ciel s'ouvrait sur toute son 6tendue pour laisser
pleuvoir du feu (A.Camus).
3. C'est i Rome, durant les longs repas officiels, qu'il m'est arriv6 de
penser aux origines relativement r6centes de notre luxe, ) ce peuple de
de
sauces, et s'empoisonnent d'pices (M.Yourcenar).
Traduisez en roumain ces textes, tout en essayant de maintenir les structures
figuratites.
mttaphofisation:
l.
t97
est basE
sur
cette
mttaphore filte?
Trouvez pour chacune des m,ltaphores ci-dessus des contextes phrastiques de
beaucoup moins sur la langue que sur le style du cr6ateur: <il lui faut
de
signification:
MaianaTUTESCU
198
un ane?
reportage dont
la
en gtas, arec
qui se trouvent d la
structure
l.
ieqise preotul cu icoanele la gipotele de sub deal, urmat de obgte. Se vede cd era o
m6nie a lui Dumnezeu; toata iurnea igi luase nddejdea dinspre partea ploii. ln imaturi,
vdntul stAmea pulberi; finelele sunau uscat qi tist; pdpugoaiele iqi rasuceau frunzele in
argild. Numai grdul boierului se alesese bun qi batozele mormaiau la gted, in patru
co[uri ale moqiei, impresurate de oameni cu obrazurile asudate gi negre de colb
amestecat cu pleavd gi fum. (M.Sadoveanu)
199
base de la
3. <les bruits aigres des bals publicsD (Verlaine); 4. <de blancs sanglots>
(Mallarm6); 5. <Ma songerie.../ S'enivrait savamment du parfum de
tristesse> (Mallarm6).
- 'l'auteur',
le'cr6ateur'pour son'oeuvre':.
un Mauriaci
- le 'lier:f pour les 'personnes qui s'y
la'cause'pour'l'effet': btnficier
quelqu'un;
ce moment':
poul chacun de
ces
,tnonci s mdtonymiq ue s :
l.
de latin. 3. Je n'aime pas Ie roquefort. 4. Brassens, le poite qui est entr6 dans
les liwes de classe avec une guitare et des refrains. 5. Tout Bucarest assista au
lancement de ce livre. 6. Au vemissage de ce grand artiste on avait invit6 tout
Paris. 7. Cet homme n'a pas de coeur. 8. J'ai lu cette histoire dans Tacite. 9.
ll.
Ma
2. La metonymie
Mariana TUTESCU
200
un
!,
Une forte parent6 rattache ces deux figures de focalisation (et Albert
Henry utilise figur6ment le verbe focaliser <faire converger en un
Les
ce motD (A.Henry).
faules>;
Cet homme
Dans les phrases ci-dessous ttous avez affaire d des synecdoques. Explicitez la
relation qui se trouve dla base de chacun de ces tropes:
le champagne. 4.
des
gai; son frdre, par contre, a le vin triste. 6. La salle applaudit ) tout
rompre. 7. Le partelTe et le poulailler sifflirent les acteurs. 8. On peut
toujours essayer de viwe de son travail. 9. Il a {ini par obtenir son
maroquin. 10. J'ai offert i mon amie, pour son anniversaire un
Sdwes. ll. Mme un ministre ne peut pas s'acheter un Delacroix. 12.
201
5.
Essayez
(... tout acte de langage peut tre le lieu d'une mdtonymie. Dans un quartier
nous avons habit6, dans presque chaque jardin 6tait installde une corde i
s6cher le linge, montde sur deux poulies. Celles-ci dtaient rouill6es,
naturellement, et gdnqaient pendant la manoeuwe. Comme on pendait le
of
linge surtout par ciel ensoleill6, la phrase les poulies grincent avait fini par
signifier, dans le cerde familial, (il fait beaun: Ie signe pour la chose signifide,
dirait la Rh6torique: mais la traduction linguistique correspondante est, non
pas un mot, mais une phrase. On devine alors que l'essentiel du phdnomdne
n'est pas le rdsultat lefcat, mais l'envisagement mton1'rnique lui-mme,
MarianaTUTBSCU
202
grimper.
plat. O.
semaines
6.
11
10.
- le froc <l'habit
l.
i!
se
a oras,ului,
Ia
is lessiv6e!
l'Art po6tique
de Paul Veflaine:
8. Analysez le texte qui suit du point de vue des structures tropologiques qui
le caracttrisent. Bxpliquez le r6le du contexte discursif dans la formation
des sens figurts :
symboles. On a ainsi:
203
le
li
12.
MarianaTUTBSCU
204
l.
de
Le
" un
dtsigne
trait
Modile:
I.
discursives.
le s
205
PAR TETE.
16. Fomez, d partir des noms prcpres ci-dessous, deux sEries d'6noncts;
dans la premitre sdrie vous emploierez le sens propre et, dans la seconde,
le sens figur du mAme mot:
Ce croquis d6note une... trds habile. 2. Le transport d'un tel fardeau exige
un... robuste. 3. Cette r6serve d6note un... des plus scupuleux. 4. Un... ferme
triompherait des obstades. 5. Que lui servent tant de... arm6s pour le
d6fendre? 6. Toute friandise est amdre aux... malades. 7. Je d6vorais d'un...
curieux les articles i la une des joumaux. 8. Aux... de Marie, trop indulgente,
d'i
ndi
vi d u ou a nt on o ma s e
18.
d6signeun
15. La synecdoque
culturelles roumaines
MartanaTUTESCU
206
TII.
opinion:
7. Voici une liste de mots; trouvez pour chacun d'eux un terme de sens plus
large, qui fise I'hyperonymie:
Modile: CAMION
VEHICULE
immeuble
FLEUR
SCTA
VEHICULB:
207
20.
LA STRUCTURE SEMANTIQUE
2. Les mots qui suivent sont groupds en stries hyponymiques; pour chacune
d'elles, trouvez l'hyperonyme commun d tous les tetmes et compl4tez la
liste des termes spdcifiques par d'autres hyponymes:
est
la phrase attributhte
correspond d:
fer
est
un mAtal.
phrase
C'est un X ou C'est du X,
fait
208
MaianarUTESCU
Renault
l0 est une..............
l.
Donnez les synonymes des adiectifs suhtants, tout en tenant compte des
contextes nominaux dans lesquels ils apparaissent. Vous expliquerez
ensuite le
rile
5.2.La synonymie
I. CONCENTRE
II. CRIARD
- enfant CRIARD
parl,un
suivante: EQurullOn,
CORRESPONDRE
i.
Anglaise.
lui a RETENU
III. FORT
- cuir FORT
IV. NATUREL
syonryes
dttetminenL
- voix CRIARDE
- couleur CRIARDE
- dette CRIARDE
- femme FORTE
- homme FORT
5. Indiquez les
I.
l'unitd lexicale.
chambre.
209
salaire. INVITER
s4mes
l.
un conf6rencier, un pr6dicateur, un prophEte. 3. Accentuer, articuler,
d6tacher. 4. D6biter, ddclamer, improviser
7. Mettez
BOUSILLER,
2lO
Mariana TUTESCU
2. Il a regu
s'est... la vue en lisant pendant la
nuit. 4.
Je
lui ai prt6
mon stylo, il me l'a rendu tout... 5. Je n'ai pas sorti la voiture du garage, le
moteur en est... 6. Sa voiture est rentr6e dans un arbre, le pare-choc en est
tout... 7. Il a cri6 si fort qu'il s'est... la voix. 8. Il est tomb6 et il a... sa montre.
9. Le papier des murs 6tait... par Ia chaleur sdche de la piice. 10. J,ai essay6
de t'appeler, mais le t6l6phone 6tait... ll. La palissade avait 6t6... par les
intemp6ries. 12. Un tremblement de terre avait... Ie mur. 13. Cet horrible
8. Remplacez les points par un des mots de la s4rie sryon ,me: LIBII, ENDROIT,
EMPLACEMENI, PLACB, SITE, selonl'isotopie du conterte:
l.
Les
dan
Afie
- AMENER
IL
(suAVE)
(TRANAUILLE)
(PERSEVERANT)
Dites dans quels contextes les mots suiuants sont sryonymes et dans quels
13. Voici des sdries de groupes nominaux. Lequel des deux adjectds proposts est
exigt par les restrictions sdlectives de chacun des noms tdte?
- fleuve - rividre
- remplacer - substituer
- enfantin - pu6ril
7o. Les synonlnnes suivants ne sont pas interchangeables. D'aprds les contextes
ils sont euploy4s, dites quelle diffttence sdmique les distingue:
(MALPOLT)
- cime - sommet
- chAtier - punir
- sauvage - farouche
(RAUQUE)
(BorRE)
7. a. Le buvard absorbe l'encre.
b. Les vacances ont absorbe toutes mes 6conomies.
(sArsrR)
8. a. Le gardien de but attrape Ia balle au vol.
b. Il a attrap6 un coup de soleil.
de
oi
2. LEGER /
ANODIN
Dans les listes qui suiuent, associez les termes deux par deux:
Mariana TUTESCU
2t2
Provence, de Corse.
15. Remplacez les points de suspension pdr l'un des rynonynes suivants:
ATTESTER, CONFIRMER, ASSURE& DECLARER, PRETENDRE :
l. Je vous... par cette lettre que, comme pr6vu, mon avion atterrira A
Orly. 2. Alors qu'il avait manifestement tort, il est all6 jusqu'i... qu'il
tout pour
l.
remonter aux causes. Un crime est rarement commis sans utuses. L'appAt de
l'argent n'est souvent qu'une cause q;ri dissimule Ia v6ritable cause qri a
pouss6
le
coupable
d6monstration
souvent pris
d'emploi:
ces mots,
mAme ualeur
un
nom
se
22. Dans chacun des textes ci-dessous, les mots en italique, bien que
synonymes, pr4sentent une ldgDre diffrence de sens. Expliquez cette
nuoncc:
des ,tmeutes.
1I
caractires.
-
rattacher directement
2. Dans Thdrise Raquin, Zola a voulu 6tudier des temptraments et non des
79,
213
3. Ce ne sont pas les ennemis naturels qui se battent /.../. Ceux qui se
battent, ce sont ceux que le sort a Iustrs et pr6par6s pour une mme
guerre: ce sont des adtetsaires.(Jean Giraudoux)
4. LE ROI: Tu m'avais pr,tvenu trop t6t. Tu m'auertis trop tard. Je ne veux
pas mourir. (Eugdne Ionesco)
dAterminatif de forme A
- aller
profit
pied; mener
terme.
MaianaTUTESCU
2t4
24. Les
ou
l.
C'est un type qui a une bonne POIRE. 2. On m'a vol6 tout LE FRIC. 3.
Il gagne dans les cent mille BALLES par mois. 4. - GROUILLE-TOI,
Jacques! 5. - MAGNE-ToI, on va ETRE A rR nounnE. 6. Ce platJi, il
est DE PREMIERE BOURRE. 7. On lui fera LA PEAU. 8. IL SE FAIT
TELLEMENT DE MOURON, qu'il ne PIONCE plus. 9. Pauvre BOUGREI
PIus de POGNON, plus rien e BOUFFER et bientot AU BOUT DE SON
215
l.
2.
J.
ou moraux.
marTons.
Construisez des phrases avec chacun des mots ci-dessus de sorte d r0uEle4 par la
combinatoire syntagmatique,le sens propre d chaque uniti krtmle.
2. Quelle signification ont les mots hais (tu hais) e/ les haies (prairie
bord6e de haies; haie vive; llo mdtres haies)Z Et les mots mur ef
mfireZ Placez ces mots homophones dans des contextes. Envisagez, d ce
sujet, le poEme suiuant de Raryond Devos:
en roumain:
et les mrfriers
de fesse-mathieu.
HARPAGON (en Ie battant): Vous tes un sot, un maraud, un coquin et
un impudent. (Molidre)
haies
qui sont de houx.
Je hais les haies
Je hais les
(R.Devos)
Thibaudet)
- les EcruvAtNS des
EcntvaNrs
5.3. Homonymie
et polys6mie
7. Les homonryes sont des mots d forme idmtique et d sens diff4rents. Entre les
sens des homonymes il n'y a pas de rapportlogique ou d'intersection s6mique,
j.
I1
de
nombreuses affaires.
MarianaTUTBSCU
216
il a
dtterminatif du nom:
"de
mdtaphore").
(d) - Ie mode...
(a) - Ie voile...
- la voile...
(b) - Ie vase...
- la vase...
(c) - le manoeuvre...
- la manoeuvre...
2r7
- la mode...
(e) - le livre...
- la livre...
Voici des phrases centr4es sur le verbe LECHBR. D,tcouvrez les diffdrents sens
de ce verbe polystmique et pr4cisez la nature logico-stmantique de chacune
de ses gloses:
l.
Ce chien
gosse
LECffi la confiture et
7. Remplacezles
achet6
un tableau LECHE.
mettle en roumain
Essayez de
oi
verbes,
l'autre:
- sorq - brosse; -
espace;
gare;
- trait; - part;
trompe;-porte;-bois.
ces
phrases,
11. Rendez
aux paraphrases:
dffirents
12. Vous 6)ez ci-dessous des phruses cettr,tes sur le verbe polyfimique PASSER.
Donnez pour chacane de ses occurrences le synonyne paraphrastique et
observezle r6k du conterte danslaprdciion du sens:
Mariana TUTBSCU
218
Voici toute une s6rie de CARTES: corte postale, carte de uisite, carte
d'identit6, carte de s4jout, carte orange, carte Michelin, carte de
gdographie, carte routidre, carte d'6lecteur, carte de fbte, carte muette.
74. Marquez par une tliche la rclation qui existe entre I'eryression de gauche
antenantle mot CARTB etl'expression de droite ayantk mAme sens:
table.
- Diner i la carte.
- Donner carte blanche.
21.
contertes suivants:
219
RAME: (a) Les haricots i rames sont plus faciles d cueillir que les
haricots nains. (b) Il passe tous les quarts d'heure plusieurs rames de
trains. (c) Les rarnes s'enfonqaient dans I'eau alternativement.
(A)
(B)
juv6nile.
MarianaTUTESCU
220
(A)
(B)
(C)
Le CANCER du foie;
Le CANCER du ch6mage.
Le MENU de ce restaurant de luxe;
Le MENU du programme de l'ordinateur.
- CRENEAU de lancement;
- CRENEAU entre deux voitures en stationnement;
CRENEAU;
- Le CRENEAU d'un professeur.
-+
FAIRE UN
PMT.
I. La Cour du roi
immobilidre?
touristique?
publicitaire?
5. DORANTE: Mademoiselle
l. Il est parti
A partir d'aujourd'hui on
rnaille
27. Ayez une bonne... vue! Compl|tez les phrases suiuantes d l'aide du mot
vue et des expressions donn6es: point de vue, en vue, i vue, iL vue
d'oeil, en vue de.
le recouts 4
tO. Expliquez le double sens des rnots sur lesquels iouent ces ,tcfivains:
favorable".
- une agence
- une agence
- une agence
par
Le
dessin... se fait sur mesure, sans instrument. 3. Dire que I'automne est
une saison triste est un... discutable. 4. Au printemps, les bourgeons
grossissent.... 5. Les 6tudiants en D.E.A. travaillent avec ardeur... passer
leur dipl6me. 6. A l'exposition des travaux d'6ldves, le maitre place... les
oeuvres les mieux r6ussies.
i1.
se
des
4. C'6tait une petite robe toute simple, de lainage vert amande avec de
gros boutons de c6ramique dor6e et une grille en fer forg6 formant
la salle
I'empidcement du dos.
- Vous l'aimez? dit Isis.
- Elle est trds ravissante, dit Colin. Peut-on passer la main d travers les
barreaux sans tre mordu? (Boris Vian)
MarianaTUTESCU
222
5.4.I/antonymie
7. Cherchezles contraires des adjectifs qualificatifs suiuants. Pr6cisez ensuite
le paradigme des pftfixes qui expriment cette antonynie:
(a) capable; contr6lable; coh6rent; buvable; mobile; parfait; transportable;
macul6.
(b) L6gal; logique; limit6; vulndrable; volontaire; vert6br6; respectueux;
responsable; respirable; probable.
6. Reliez,
Un rocher LISSE
Un plancher LISSE
Un iissu LISSE
Un coquillage LISSE
4.
puis
classez-les
en trois
catdgories:
auec le mot
initial
(heureux/vs/malheureux),'
(C) - ceux dont l'antonrye s'obtient grdce d un suffixe
(francophile/vs /francophobe).
- connu; habit6; poli; mangeable; propre; honnte; permettre; force;
capable; courageux;
- paraitre; peupler; appr6cier; existence; espoir;
- sympathie; centripEte; concorde; bienf aisant;
- content; habile; plein; entente; emballer;
- accrocher; rire.
5. Vous auez ci-dessous des lexies pttfixtes. Dites pour chacune d'elles si elle
possbde un antonyme non pr6fix6:
223
Il
a PERDU de
- RABOTEUX
- STRIE
- RIDE
- FRIPE
I'argent dans la
bataille.
- TIMBRE
Un appartement LIBRE
- OCCUPE
Du papier LIBRE
- ENCOMBRE
Une journ6e LIBRE
- PLEIN
La voie est LIBRE
Une nation LIBRE
Une entrde LIBRE
9. Reliez
- PAYANT
- OPPRIME
Synonymes
insensible - de la viande DURE
- un siEge DUR
coriace
rigoureux - un DUR travail
inconfortable - un probldme trds DUR
- un climat DUR
difficile
- un coeur DUR
p6nible
Contraires
doux
simple
confortable
tendre
facile
sensible
10. Quels sont les antonymes des adjectifs suivants, compte tenu des noms
auec lesquels ils se combinent?
(A) du beurre frais - un teint frais - une boisson fraiche - des traces
toutes fraiches;
MarianaTUTESCU
224
- 6tre
disposd d
tre indispos4;
- un coel
impitoyable;
- le riglement d'une affaire - le drdglemen / des moeurs;
- daigner 6couter son interlocuteur - ddaigner les richesses;
- plumer une volaille - un oiseau dtplum6;
- s'arroger un droit - d1roger ). I'usage 6tabli;
- concerter un projet avec quelqu'un - tre ddconcertd par une r6ponse.
pleine;
(F) un tissu grossier -un lavage grossier -un homme grossier -des
propos grossiers;
(G)un lait douteux - une r6ponse douteuse -un raisonnement douteux
225
15.
L
Ies
Donnez les antonymes des adjectifs suivants, compte tenu des classimes
qu'ils d4terminent:
des noms
plats.
IT.Dans les phrases qui suivent rcmplacez les circonstants par leurs
contraires:
Depuis janvier, il travaille i mila une du <Figaro>.4. 1I a achet6 cet
appartement iL ternp6rament. 5. Cette usine fabrique des voitures d
bon march6. 6. Il se rend i son boulot i pied.
l.
18.
nuit.2.
est paru ir
l.
3. Les couleurs de sa
19. Indiquez,
ld oil il
suiuent:
sous-ing6nieur,
les
mdconnaitre un seryice;
Mariana TUTESCU
dans la societb)
- rdgion
sous-1quipde
227
<<
(A)
(B)
il
au niveau du discnurc' de
del'enond employe en situation de communication.
l'exercice dulangage,
- en panne / vs / en forme
- pile ou face
- satisfait ou rembours6
- fromage ou dessert
- le fric ou je te tue!
Mais l'volution des moeurs fait que la femme est, aujourd'hui, moins
reproducCrice que productrice. Dds lors, ce qui int6resse nos compagnes,
ce n'est pas leur sant6, mais leur apparence. Je dirais mme qu'elles sont
prdtes d mettre leur sant6 en danger pour se conformer au moddle juvdnile
qui pr6vaut actuellement. pp sallipyge, on est pass au tanagra. Entre le
chacurr Ie sait, des r6gimes aberrants qui parfois ddbouchent sur des
boulirnies ou des anorexies. ( On mange avec sa tetu, it Le Point, sept. I990).
D'tcouvrez les sdmes nucldaires en vertu desquels s'etablissent les antonymes
discursifs:
- productrice / vs / reproductrice
- sant6 / vs / apparence
- Ie callipyge / vs / le tanagra
- le cosm6tique / vs / le di6tdtique
- boulimie / vs / anorexie
Comment l'iddologie
et la composante civilisationnelle
apparaissent-elles
l. Marie
3. Non seulement il lait chaud, ........i1 fait galement trEs humide. / (de
plus, et, mais\
4. ..........vous me I'aviez dit, il est trop occup6 pour venir. I (ainsi, comtne,
tel quel
5. ..........il pleuve, je sors me promener. I \et, ntanmoins, bien que)
(en dtpit,
Modile :
(a) Jean est all6 d Ia cate. II voulait chercher du charbon
Jean est all6 i la cate parce qu'il voulait chercher du
=
charbon.
(b) Ce toisin entre pdriodiquement dans la cour. Il balaie
Ce uoisin entre p4riodiquement dans
Ies feuilles mortes
= les feuilles mortes.
la cour pour balayer
de fagon
me promener.
2. Colette rentre de I'6cole. EIle trouve les siens attablds.
3. Tu mettras le couvert. Je laverai la salade.
4. - Quelle heure est-il ?
d obtenit huit
- Midi et demie.
phtases cotrectes :
I'ann6e
4. Il n'6tait pas fort en
math6matiques
5. Il a r6ussi deux de ses probldmes
6. Il a eu une bonne note
7.
en franqais
Il a refus6 de faire grdve
3.
C.
il a dri redoubler
parents.
6. - Anne est-elle rentr6e ?
- Son sac est sur la table.
7. - Anne est-elle rentr6e ?
- Je l'ignore.
8. La neige est tomb6e en abondance cette nuit. Le trafic
sa
classe
d. en d6pit
savoir
lE.
probldmes
g. car, c'est
G.
il a beaucoup travaill6
pour quol
h. aussi
quoique, pourtant)
229
(B)
230
M. LA STRUCTURE TBXTUELLE
Mariana TUTBSCU
6. *- Tu as I'heure ?
- Son sac est sur la table.
7. *- Anne est-elle rentr6e ?
- Il fait beau.
8. *La neige est tombde en abondance cette nuit. - Qui frappe d
Ia porte
maintenant, mon
5. Dtmontrez que les phrases qui suh)ent perdent dans le texte leur
autonomie et arrivent d fotmet un tout superieur ; chacune d'elles
implique s,Emantiquement la phrase ant4tieute et entraine la phrase
xte:
Quand ce fut son tour, au moment de r6gler son billet, il se touma vers
Edouard et lui dit d'un ton sans appel :
- Donnez-moi vingt livres.
- En voili dix puisque votre billet en vaut six.
- Oui, mais je prendrai une pinte ou deux avant Ie d6part.
personnage,
mDne, sa psychologie, sa conception sar les vacances:
suis pas partie bien souvent dans ma vie. En '51, je suis all6e A
il y a deux ans, mon mari et moi, on a d6cidd d'aller chez
mon frEre en Bretagne. C'est pas facile de tout laisser mais on s'est
arrang6. C'est les voisins qui ont soign6 les btes.
Finalement, qa change les iddes. Et puis, c'est joli, la Bretagne!
fI) - Oh! je
Lourdes. Et
l. - Vous dewiez prendre Ia robe rouge: elle vous va mieux. 2. - Vous direz d
Richard qu'il termine son rapport pour le 12. 3. - Vous devez absolument
vous expliquer et justifier vos retards r6it6r6s. 4' - Taisez-vous! 5. - Vous
voudrez bien passer ) mon bureau dans le couftrnt de Ia semaine prochaine.
augmentation de
salaire.
8. Dans quelles situations ont 6tE produits les textes qui suivent? Quel est
quelque titre
Arthur
( C on e sP o n d ance )
toute 6preuve.
Voici une nouvelle vaisselle vraiment nouvellel Nouvelle, pourquoi?
C'est la premiEre fois qu'une vaisselle waiment fine, waiment d6licate,
waiment l6gdre est en m6me temps aussi incroyablement solide.
Elle rdsiste aux chocs (pas aux coups de marteau, bien srir) et conserye
son 6clat, mme si vous la lavez tous les jours en machine.
Rimb aud
232
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
MatianaTUTESCU
c'est incroyable, mais c'est vrai. Et nous vous en donnons Ia preuve: sur
chaque article il y a un bon de garantie de 2 ans, tous risques'
9. Pr1cisez dans quelles situations d'anonciation sont pfoduits les textes qul
suitent. Auec quel but chacun de ccs textes est-il produit? Quelle peut
Affe lidentit4 du ou des ftcepteut(s )?
viseur. Vous allez voir tout de suite si vos
s voulez filmer un papillon en macro? Pas
ectif, votre sujet s'envolerait: une simple
et
Vous pouvez auss
filmeiimage par i
bague
l'6cran'
) toumer
our filmer
) contre-jour,
terminal;
- dans les salles de travail et les bibliothEques sauf s'il a 6t6 r6serv6
une salle pour les fumeurs isol6e de Ia salle pour non-fumeurs'
tenu
ronom
10.
les
les ftfttents
? EssaYez de
stq
tous les hommes - simple proposition - avec Ia vue arridre d'une tribune,
avant de Ies rassembler devant. (G.Grass)
d''tlrt nouveau
(II,) Nous 6tions i l'tude, quand Ie
' habill6 en bourgeois et d'un garqo
un grand
e leva comme
pupitre. Ceux qui dormaient se 16
surpris dans son travail.
Le iroviseur nous fit signe de nous rasseoir; puis, se tournant vers le
maitre d'6tude:
- Monsieur Roger, lui dit-il ) demi-voix, voici un 6lEve que je vous
recommande, il entre en cinquiEme. Si son travail et sa conduite sont
m6ritoires, il passera dans les grands, oi l'appelle son Age. ("')
On commenga la r6citation des legons. Il les Ecouta de toutes ses oreilles,
cousin, grAce
) qui on
11.
233
Dons les exemples suivants, dtterminez quelles sont les relations sociales
entrc les trois personnes dtsignies dans les anoncas ('6metteut de la
question,
^tablies l'4metteur de la rdponse, la personne dsign4e par le nom propre);
l. - Viendras-tu i
14. Les
elle s :
des
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
MarianaTUTESCU
234
l.
15.
235
suivantes:
- Ies rdgles de ftpttition;
Avec Meaulnes, j'allais i la porte des 6curies des faubourgs, i l'heure orl l'on
trait les vaches... Nous entrions dans les boutiques, et, du fond de l'obscurit6,
entre deux craquements de son m6tier, le tisserand disait:
< Voih les tudiants!)t
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
Mariana TUTESCU
236
sans
aller d Ia noce.
IIs durent r6p6ter dix fois I'invitation, et elle finit par dire d'un air
maussade:
il faut que
la
complexit r6fdrentielle
th6Atralit6.
18.
thdmatisatioons (ou choix des thdmes), les rhdmatisations (ou choix des rhEmes ou
prdicats logiques), la mise en dvidence des situations, des circonstances et des
relations complexes entre tous ces ldments.
2La c o nt r a c t i o n du texte est la riduction de celui-ci ) ses 6l6ments
smantico-discursifs {ondamentaux (nomms aussi < noyaux >) et la suppression des
aussl
Analysez
d sa contraction2:
se
grand Pasteur venait i peine de les inventer, et elle les imaginait comme de
trds petits tigres, prts ) nous d6vorer par l'intdrieur. (M.Pagnol)
Traduisez en roumain ce texte.
contribuent
237
Il
des th6Atres.
professait que la femme est sans force contre la rddame, qu'elle finit
fatalement par aller au bruit. Du reste, il lui tendait des pidges plus savants, il
I'analysait en grand moraliste. Ainsi, i-l avait d6couvert qu'elle ne r6sistait pas
au bon march6, qu'elle achetait sans besoin, quand elle croyait condure une
alfaire avantageuse; et, sur cette observation, il basait son systdme des
diminutions de prix, i-l baissait progressivement les artides non vendus,
pr6f6rant les vendre i perte, fidile au principe du renouvellement rapide des
mardrandises. Puis, il avait pdn6tr plus avant encore dans le coeur de la
femme, il venait d'imaginer < les rendus >, un chef-d'oeuvre de sdduction
j6suitique. < Prenez toujours, madame: vous nous rendrez I'artide s'il cesse
de vous plaire.,r Et la femme, qui r6sistait, trouvait li une demidre excuse, la
possibilit6 de revenir sur une folie: elle prenait, la conscience en rdgle.
Maintenant, Ies rendus et la baisse des prix entraient dans le lonctionnement
dassique du nouveau commerce.
Mais
oi Mouret se rv6lait
comme
dans
Mariana TUTESCU
238
vacarrne. Lui seul avait encore imagin6 de placer au deuxiEme 6tage Ies
comptoirs des tapis et des meubles, des comptoirs oir les dients 6taient plus
rares-, et dont la prdsence au rez-de-chaussde aurait creus6 des trous vides et
froids. s'il en avait d6couvert le moyen, il aurait fait passer la rue au travers
de sa maison. (8. Zola)
I.
la liste de tous les ptocid4s employ^s p^f Mourct dans son m6tg4sin
pour faire de la publicitt (A ce sujet, obseruez le premiet parugraphe)-
Dressez
II.
Comment Mouret s'y prend-il pour inciter les femmes d acheter? Dressez la
liste de tous
ses <<piiges>
le
affirmatiue,
dE crtvez:
2.
fait-il
1. Le d i
,>.
M. LA STRUCTURB TEXTUELLE
239
(E) - Sortez!
(F) - J'imagine que Colette sera Id.
(G) - Je vous demande de fermer la porte.
(H) - Tu n'es pas disponible en ce moment.
(I) - Maintenant je peux te dire Ia ftritt.
(J) - Aujourd'hui iI fait beau: demain iI fera peut-Atre
mauvais.
(K) - (Jean d son ami Paul) - Je dmissionnefai.
(L) - Tu peux partir, lui dit Jacques.
(W - On afler?
(N) - (Le ddputd X de l'Assembl1e Gdndrale d un Doyen de
Facultd Y) - Vous m'Avez inttitd i uenir uisiter
votre Facult6. Cela ne me sera pas possible en ce
moment. Croyez que je le rcgrette vivement.
(O) - QueI dommage que vous ne soyez pas venus. Pas un
Le dis cours
rapp ort6
refliteunedeuxidmesituation
Mariana TUTESCU
240
de
de citation.
acte de pens6e.
(c')rl
est efficace
(H')II
(r') n
le lendemain il
(J') Il
ferait peut-dtre/probablement beau.
(I(') Jean annonea ) son ami Paul qu'il dmissionnerait.
(L') Jacques lui donna la permission de partir.
(M') Je me demande or) aller.
(N') Monsieur le d6putd X de I'Assembl6e Gn6rale a refus6 de venir
visiter Ia Facult6 Y sur la demande de son Doyen'
ou:
Y.
'h"',
les pistes 6taient sensationnelles, parait-il. Ils ont regrettd que leurs amis
ne fussent pas venus les rejoindre.
(P') Il m'a demand6 de l'aider.
temps pr6sent
(N" )
241
(To ) de
l'6nonciation.
aujourd'hui
DISCOURS RAPPORTE
le jour mme, ce jour-lA
en ce moment
maintenant
alors,
ce
momentJ)
i ce moment-li
PASSE
hier
la veille
ce solr
ce
cette semaine
cette semaine-li
ce
mois-ci
cette ann6e
I'autre jour
ilyadeuxjours
ce
soir-ld
mois-li
cette ann6e-li
quelques jours avant
deux jours plus t6t/avant
Mariana TUTBSCU
242
(le mois) dernier
dimanche dernier
la semaine passde
Ie mois pass6
l'ann6e
pass6e
FUTUR
demain
le lendemain
X jours plus tard
dimanche prochain
la semaine prochaine
le mois prochain
I'annde prochaine
Ie dimanche suivant/d'aprds
dans X jours
Ia semaine suivante/d'aprds
Ie mois suivant/d'aprds
l'ann6e suivante/d'aprds
(I)
(2\
dit Marie.
(4) Savez-vous s'il viendra?
(5) - Qu'est-ce que tu as achet6 i la foire aux puces?
- Pas grand-chose, lui ai-je r6pondu.
(6) (Pierre ) Jean) - Aidez-moi!
j'en suis lort 6mue.
17l Aujourd'hui, c'est Ia rentr6e des classes et
(8) - Tu as bien dormi?
- Oui.
(9) - Taisez-vous! dit Ie professeur ) ses 6lEves.
(10) (Le g6n6ral X d ses soldats): - Soldats, je vous fait confiance.
Attaquelt Vous lerez ) coup srlr plier Ies ennemis et la patrie sera fiEre
de vous.
U. LA STRUCTURE TEXTUELLE
I I ) Le h6ron d6clara: < Je vis de rdgime et je mange i mes heures
(12) La semaine pass6e, ma soeur s'est cass6 la jambe.
( I 3 ) Nous partirons dans trois jours pour un long voyage d travers
(
243
>.
I'Europe.
3. PrAcisez quels sont, dans le texte qui suit, les,lnoncds propres au discours
direct et les 4noncts caracttristiques du discours rapport4:
peu, m'ont tout r6v16. Ainsi, quand il aperEut pour la premidre fois
mon avion (je ne dessinerai pas mon avion, c'est un dessin beaucoup
trop compliqud pour moi), il me demanda:
- Qu'est-ce que c'est que cette chose-li?
- Ce n'est pas une chose. Qa vole. C'est un avion. C'est mon avion. Et
j'6tais fier de lui apprendre que je volais. Alors il s'6cria:
- Comment? Tu es tomb6 du ciel!
- Oui, fis-je modestement.
- Ah! qa c'est dr6le...
Et le petit Prince eut un tris joli 6dat de rire qui m'irrita beaucoup. Je ddsire
que l'on prenne mes malheurs au s6rieux. (A. de Saint-Exup6ry)
Relevez les verbes transcripteurs du discours rapportL.
4. Transformez le texte suh)ant du discours direct en discours rapport4:
Ah! petit Prince, j'ai compris, peu i peu, ainsi, ta petite vie mdlancolique.
Tu n'avais eu longtemps pour distraction que la douceur des couchers de
soleil. J'ai appris ce d6tail nouveau le quatriEme jour au matin quand tu
m'as dit:
dit:
- Je me crois toujours chez moi!(A. de Saint-Exupdry)
en
La chaleur,
M. LA STRUCTURE TBXTUELLE
Mariana TUTBSCU
244
ce
6. Dans le turte qui suit, transformez les 4noncds plopres au discours ditect
en 4nonds de discours rapport:
Paul arrivait, pied nus, pour savoir ce qui se passait et il demanda:
- Est-ce qu'il y a des chameaux?
- Non, dit mon pEre, il n'y a pas de chameaux.
- Et des rhinoc6ros?
- Je n'en ai pas vus.
J'allais poser mille questions, lorsque ma mdre me dit:
- Mange.
- Et comme j'oubliais ma tartine, elle poussa ma main vers ma bouche.
Puis, elle se tourna vers Paul:
- Toi, va d'abord mettre tes pantoufles, sinon tu vas nous faire encore une
angine. Allez, file!
s'
imposent :
dit-il
[Rambert],
j'ai
organisation. Si je ne suis pas avec vous, c'est que j'ai mes raisons. Pour
le reste, je crois que je saurais encore payer de ma personne, j'ai fait la
guerre d'Espagne.
Il
une
245
ce
il ne devait
pas
9. Voru auez ci-dessous des dismurs rapport4s, des discours indirects libres basts
sur des verbes transcripteurs du disaurs rapport4, verbes de communication
qui se trouuent en itoliques. Transformez ces tertes en disaurs directs tout en
maintenant inchang4s les 4noncts neutres de ce point de tue ou ceux qui
expriment dtjd des discourc directs:
avoua
i un bal
MafianaTUTESCU
246
3.1. Le r6cit
FINALE.
<En narrativitC,
247
des
des
Dtmontrez que les unit4s textuelles suivantes sont des rdcits. Thchez ensuite
de les analyser en s,tquences nanatites et celles-ci en macro-pfopositions
constitutfues de la s4quence. Releuez le r6le du temps verbal dans la
caus alitd 6u 6n ementielle :
Ie
bonnet sur l'oreille et son fichu trEs chiffonn6. A sa vue, ma mdre fronga
le sourcil et laissa tomber trois mailles de son tricot.
- Monsieur M6n6trier, dit Catherine ) mon pdre, venez dire un mot aux
sergents du guet. Si vous ne le faites, ils conduiront sans faute lrdre Ange en
prison. Le bon frEre est entrd tant6t au Petit Bacchus, oi il a bu deux ou trois
pots qu'il n'a point pay6s, de peur, disait-il, de manquer i la rEgle de saint
Frangois. Mais Ie pis de l'affaire est que, me voyant sous la tonnelle en
compagnie, il s'approcha de moi pour m'apprendre certaine oraison
nouvelle. Je lui dis que ce n'6tait pas Ie moment et, comme il devenait
pressant, le coutelier boiteux, qui se trouvait tout i c6t6 de moi, le tira tris
fort par Ia barbe. Alors, frEre Ange se jeta sur Ie coutelier, qui roula i terre,
emportant la table et les brocs. Le cabaretier accourut au bruit et, voyant la
table culbut6e, le vin rdpandu et frdre Ange un pied sur la tCte du coutelier,
brandissant un escabeau dont il frappait tous ceux qui l'approchaient, ce
m6chant h6te jura comne un diable et s'en fut appeler Ia garde. Monsieur
Mdn6trier, venez sans tarder, venez tirer le petit frdre de la main des sergents.
C'est un saint homme et il est excusable dans cette affaire. (A.France)
(II) Charles, le lendemain. fit revenir la petite. Elle demanda sa maman.
on lui r6pondit qu'elle 6tait absente, qu'elle lui rapporterait des joujoux.
Berthe en reparla plusieurs fois; puis, ) la longue, elle n'y pensa plus. La
gaietd de cette enfant navrait Bovary, et il avait d subir les intolrables
consolations du pharmacien.
Les affaires d'argent bient6t recommencdrent, M.Lheureux excitant de
des
Il en survenait
Relevez, dans ce
texte, les emplois du pr4sent de nawation ou prdsent historique, temps
qui rend plus viuants les vLnements d6crits, qui place le lecteur
imaginairement en ttmoin de I'action pass6e.
du passi et
obseruez les
de la Rdvolution franqaisel
3. Etudiez dans le rdcit qui suit le r6le du passt simple et celui de t'impafait.
Releuezla chronobgie de l'enchainement des rhtdnements narraffi:
Un homme s'6lanqa sur le cadavre. Bien qu'il ffit sans barbe, il avait )
l'6paule le manteau des prtres de Moloch, et ) la ceinture l'espdce de
couteau leur servant ) d6pecer les viandes sacr6es et que terminait, au
bout du manche, une spatule d'or. D'un seul coup il fendit la poitrine de
Matho, puis en arracha le coeur, Ie posa sur la cuiller et Schahabarim,
levant le bras, I'offrit au Soleil.
longues flEches sur le coeur tout rouge. L'astre s'enfonqait dans la mer
l-
248
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
MaianaTUTESCU
) la demire palpitation, il
disparut.
dans toutes les rues, sur toutes les maisons et sur tous les temples, ce fut
un seul cri; quelquefois il s'arrtait, puis recommencaiU les 6difices en
tremblaient. Carthage 6tait comme convuls6e dans Ie spasme d'une joie
titanique et d'un espoir sans bomes.
Narr'Havas, enivr6 d'orgueil, passa son bras gauche sous la taille de
Salammb6, en signe de possession; et, de la droite, prenant une patEre
d'or, il but au G6nie de Carthage.
Salammb6 se leva comme son 6poux. avec une coupe i la main, afin de
boire aussi. Elle retomba, la t6te en arriEre, par-dessus Ie dossier du
tr6ne, bl6me, raidie, les livres ouvertes, et ses cheveux d6nou6s
pendaient jusqu'i terre.
Ainsi mourut la fille d'Hamilcar pour avoir touch6 au manteau de Tanit.
(G.Flaubert)
4.
r6cit se r6duit
i un schdma
249
aussi Orientation.
5. Vous avez ci-dessous trois textes sur les <joies de la bicyclette>. Etudiez
attentiuement et en en tirant profit, tacontez votre pretniAre bgon de
notation, de ski ou de patin:
(I) LA LEQON DE BICYCLETTE
- Je voudrais essayer, dit Elisabeth.
- Tu es dj) mont6e i bicyclette? demanda P6pitou (le grand-pdre
d'Elisabeth).
- Non.
- Alors, fais attention. Ne te crispe pas. C'est moi qui te guide.
P6pitou l'6paula l6gdrement et se mit en marche. La machine roulait
avec lenteur. Il pressa le pas. Elisabeth appuya sur les pddales. Pdpitou,
accroch6 d la bicyclette, commenqa e trotter en soufflant.
- Bon... bon... P6dale toujours... Regarde en avant!...
Gris6e par le succEs, Elisabeth acc6l6ra le mouvement de ses jambes.
- Pas si vitel gronda P6pitou, qui maintenant, tait oblig6 de courir pour
rester au niveau des roues.
Soudain, elle se sentir seule, libre, perche trds haut, entour6e de vide.
P6pitou l'avait l6ch6e. Une sainte d6licieuse lui poigrrait le coeur' Le guidon
vibrait dans ses mains. Les fentres de l'6cole ddfilaient en sautillant le long de
sa joue droite. Elle allait s'envoler. Un caillou en ddcida autrement. La roue
avant h6sita, d6via. Elisabeth se retrouva par terre, Ies jambes prises sous sa
machine, dont une p6dale toumait encore. Elle s'itait 6corch6 le genou. Le
M, LA STRUCTURE TEXTUELLE
MarianaTUTBSCU
250
sang coulait, mais elle n'avait pas mal. En voyant accourir P6pitou, elle pouffa
mourante:
- Tu vois que c'est dangereux, P6pitou!
Puis elle s'enfuit en hurlant:
- Maman! Maman! Vite! Elisabeth s'est bless6e!
Pdpitou avait une mine coupable. N'6tait-il pas l'instigateur de cette
exp6rience qui se terminait par un accident? (H.Troyat)
DE LA BICYCLETTE
(II)
'Le LES JOIES
soir de ce mme jour, i neuf heures, deux biryclettes sortaient de
Nevers. B6nin et Broudier roulaient coude ) coude. Comme il y avait clair
de lune, deux ombres trds longues, trds minces, prcddaient les machines,
telles que les deux oreilles du mme Ane.
- Sens-tu cette petite brise, disait B6nin.
- Si je la sens, r6pondait Broudier. Qa me traverse les cheveux tout
doucement, comme un peigne aux dents espac6es.
- Tu as quitt6 ta casquette?
La c6ti 6tait gravie. Cent mEtres de plaine, puis les machines partirent toutes
seules. (...) Les deux bicydettes allaient d'une vitesse toujours acque. Les deux
roues d'avant sautaient ensemble. (J.Romains)
(ilr
Si
bien
moi,
de
6. Continuez
251
jusque-li
descend
est entiErement occup6 par des sapeurs-pompiers. C'est que, il
l.
7. Reconstituezle
contourner la difficult6.
D. Ils ont ainsi ferr6 plusieurs enveloppes contenant pres del0 000 francs.
E. Aprds s'tre introduits par effraction dans Ies locaux d'une stationservice, ils ont perc6 un important coffre-fort.
Trouvez un tifte amuEant d cet article,
E. - mais ce qui est plus r6v6lateur i cet 6gard, c'est que les deux balles,
mortelles I'une et l'autre, ont 6t6 tir6es l'une i bout portant et I'autre i
plus de deux mdtres.
ces
expressions?
t
MarianaTUTESCU
252
de
l'4nonciateur:
Monsieur,
I.
(producteur-
253
Le
254
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
Mariana TUTESCU
homme d'esprit.
Il y eut un rire 6clatant des 6coliers qui d6contenanga le pauvre garqon,
si bien qu'il ne savait s'il fallait garder sa casquette i Ia main, Ia laisser
par terre ou la mettre sur sa tete. Il se rassit et la posa sur ses genoux.
(G.Flaubert)
permet
ci-dessous
ttduire
les tertes
u turte'
ensuite
255
) glands d'6glise.
3. Tout turte est constituA d partir d'un thime (sujet logique) et d'un rhtme
(ou pttdicat). La progression du texte descriptif se fait surtout par le
dveloppement des rhimes ou ptopos. Pricisez, d propos des textes
suiuants, les rapports enfte thimes et rhimes (propos) et etudiez
comment les op4ration d'ancrage et d'aspectualisation interftrent avec
les themes - rhimes. fusfifiez les temps verbaux employts; pourrait-on
remplacer ces temps par d'autres?
(I)
personnages
A. une chambre ) coucher, ensuite une salle i manger qui vous sont
familidres;
B. un objet quotidien: un fer
ces 6l6ments
Mariana TUTESCU
256
- peintures m6tallis6es
- pare-brise feuillet6
- vitres teint6es
- quatre portes
- pare-chocs <bouclier>
- coffre transformable
- toit ouvrant
- phares orientables
un terte
desctiptif
qui
les
tespecte la
progression suivante:
Phrase l: Thdme I - Rhdme I
Phrase 2: Thdme 2 - RhEme 2
Phrase 3: Thdme 3 - Rhdme 3
Puis, vous rtdigerez une hutre sdquence descriptive qui, rcptenant les mames
6l6ments, les organisera selon le sch,tma:
I: Thdme I --+
Phrase 2: Thdme 2<
phrase 3: ThEme i 4,
Phrase
Rhdme
Rhdme 2
Rhdme 3 etc.
combinerait des
progressions dffirentes.
lisit'
insistant sur I'atmosphdre qui y rigne et sur les rayons qui lous ont le
plus inttress4.
E.
257
de
descriptions. P.Fontanier slmth6tise cette tradition en mention-nant
les types suivants de descriptions: la TOPOGRAPHIE (description
qui a pour objet un lieu quelconque' tel un vallory une montagne'
une plaine, une ville, un village, une maison' un jardin etc.), la
CHRONOGRAPHIE (description de temps, de p6riodes, d'Ages dun
6v6nement etc.), la PROSOPOGRAPHIE (description de la figure, {u
11. Faites le portrait physique d'un uieillard, en prenant appui sur les
Sttuctures suhtantes:
des
cheveux blancs 6pars, une cravate noire ressemblant i une ficelle, des
bottines couvertes de poussidre et sans lacets, un manteau long qui
trainait par terre, une ddmarche difficile, I'oeil hagard.
72. Vous avez ci-dessous un portrait actuel, intitul4 Cdt6 cour, c6td
banlieue,' c'est le portrait de Jean de Boishue, secr,1taite d'Etat d
I'Bnseignement sup4fieur en France, portrait publit dans le num,tro
1193, de
Expliquez
juillet
le tifie du
des
t-Mariaila TUTESCU
258
compris
juillet 1995)
13. Mettez en
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
259
(= l'unit6 maximale).
Comme E.Goffman (197t, 19741 I'a d6montr6, tout acte
illocutoire constitue une menace potentielle pour les faces
de
tMaliana TUTESCU
260
RAYMOND: Oui,
AU COMMISSARIAT
L'AGENT: Allez, Monsieur, du calme! Alors, qu'est-ce qu'il y a?
M.LAVAUD: On m'a vol6 mon passeport, mon portefeuille, mon appareil
initiatif Ar.
RAYMOND: Voil).
LE POLICIER: Belge, hein? Qtt'est-ce que vous faisiez dans la manifestation?
261
L'AGENT: Bon, alors vous allez li-bas faire votre ddclaration. Mais qa
m'dtonnerait qu'on retrouve vos af{aires. En 6t6, vous savez. il y a des
tas de vols de ce genre.
M.LAVAUD: Mais c'est aifreux! La moto est m6me mont6e sur le trottoirt
L'AGENT: Je suis d6sol6. Tout ce que je peux faire c'est de vous donner
des conseils. Evitez de porter vos affaires dans un sac. Mettez votre
argent dans une poche, votre passeport dans une autre. Et ne prenez
jamais beaucoup d'argent liquide avec vous.
M.LAVAUD: De bons conseils, mais un peu tard!
L'AGENT: Enfinlbonnes vAcances quand mAme, hein?
(A.Chamberlain & Ross Steele)
Analysez le r6le des mots et des stquences en italique dans chacun de ces
textes.
a-t-il dans
le
premier de
ces textes
f262
MarianarUTESCU
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
vendre!
- Moi, je suis pas contre, mais ma femme veut qu'on la garde.
- Et comme ea, tu pourras acheter le bateau dont t'as envie.
- De toute faqon. quand les enfants seront 6lev6s, je m'en achdterai un.
- En parlant d'enfants, tu sais que le fils de Bernard veut laisser tomber
ses dtudes pour partir dans je ne sais quel pays lointain?
- Qa ne m'6tonne qu') moiti6. Il a toujours eu des id6es un peu
bizarres...
l. A. -..........
B. - Pourquoi pas?
2.4.. - ..........
B. - Volontiers.
3. A. - ..........
B. - Naturellement.
4. A. - ..........
B. Je n'y avais pas pens6.
5. A. - ..........
B. - Je ne saurais vous le dire.
6. A. -..........
B. - Il ne manquait plus que qa!
7.4.. - ..........
B. - Je ne sais pas ce que j'aurais fait.
8. A. - ..........
conversation
son inteflocuteur.
fait ou une
idde et s'en
sertil
comme
9. A.
B. - C'est vrai?
10. A.
B.
ll.
B. - Chouette!
5. Dans les dialogues qui suitent, compl0tez les interventions qui manquent.
Poursuivez la anversation, en enchainont sur les rdpliques que vous
allez logiquement ddcouurir, compte tenu de l'6tat du contexte
lL
L -
B. - C'est
- Ah! Vous ne fumez pas! J'aurais dff m'en douter. Vous n'avez nen
contre ceux qui fument?
- Pouvez-vous me dire l'heure?
Vous
6. Reconstruisez
) quel sujet?
I5. A.-
situationnel:
12. A. -
(II)
-;ii;;;;;;;;i
B. - C'est entendu.
(I)
A.
D'autre part,
(Le
NICOLAS: Euh... du caI6, seulement. Et I'addition, s'il vous
garqon revient avec deux cafs et I'addition)
NICOLAS (i sa lemme ): Voyons, Ea fait combien? Quoi? Presque cinq
N. LA
MarianaTUTBSCU
264
Mme BERNARD: Mais pourquoi passez-vous par lA? La gare, c'est tout
cents balles!
pas
Saint-Emilion.
LE GARQON: Et vous n'en avez bu qu'une?
NICOLAS: Mais, bien sfir!
rrErENr: Ah, je sais ce qui c'est pass6. on a commandd ) l'autre garqon
d'abord, mais il a oubli6 de nous l'apporter. Alors, on vous a appel6 et
on a command6 de nouveau. Votre collEgue a dri nous marquer la
bouteille sur I'addition sans nous I'apporter.
NICOLAS: II est toujours ld, l'autre gargon?
LE GARQON: Oui, je vais lui demander ... (Il revient.) Oui, effeaivement,
c'est ce qui c'est pass6. Excusez-nous, hein?
uErEwn: Il n'y
mal.
NICOLAS: H6! Facile ) dire, quand ce n'est pas toi qui payes!
nErENr: oh! Mais j'te rappelle que c'est moi qui ai Ia voiture. Tu vas
rentrer ) pied, toit(A.Chamberlain & Ross Steele)
a pas de
l.
STRUCTURE TEXTUELLE
) l'h6pital
de Ia haute
lui.
3. Tarrou, qui s'6tait tu jusque l), sans tourner Ia tte vers eux, fit
remarquer que si Rambert voulait partager le malheur des hommes, il
r6pondit que non, mais que cela donnait confiance aux autres.
(A.Camus)
la
gare,
rouler. Le chauffeur
droit!
LE CHAUFFEUR: Vous n'avez pas vu la circulation? Par ici, c'est un peu
plus long, mais Ea roule beaucoup mieux. Il n'y a que deux feux rouges.
Mme BERNARD: Mais je n'ai pas eu de probldmes dans l'avenue des
Mimosas.
LE CHAUFFEUR:
Mme BERNARD:
LE CHAUFFEUR:
Mme BERNARD:
7O. Pensez
(I) PremiEre situation: Dans un train: une femme veut mettre sa valise
assez lourde dans Ie compartiment i bagages. Elle demande i un
monsieur s'il veut bien l'aider.
(tr) Deuxidme situation: Dans un avion: une dame demande d son voisin s'il
peut anter de fumer. Elle s'excuse parce qu'il n'y avait plus de place dans la
partie non-fumeurs, mais elle est allergique
i la fumde.
ses valises.
IT.Trouvez une phrase pour lous assurer que l)otre interlocuteur vous hcoute
dans chacun des cas suilants, en imaginant successivement que t)ous
parlez
hiCrurchique.
A. L'expression de votre interlocuteur vous laisse croire <qu'il est
ailleurs>.
B. Vous avez conscience que l'histoire que vous lui racontez est
compliqu6e et ne I'intdresse pas.
C. Il y a beaucoup de bruit.
D. Votre interlocuteur reste silencieux et ne r6agit pas d vos propos.
12 Voici quelques formules pour recentrer la discussion:
- Ne nous embarquons pas dans une nouvelle discussion!
- Ne nous 6garons pas!
- Nous nous perdons en digressions!
- Ne nous perdons pas/plus dans les d6tails!
- oir en 6tait-on?
- Oi est-ce qu'on 6tait?
- Attention! Il me semble que la discussion part dans toutes les directions!
- Revenons ) nos moutons, tu veux?
- Qa n'a rien i voir avec le sujet. Arrte!
MafianaTWBSCU
266
du
1.
heures du soir?
Qa vous
Il ne faut
ces
pas exagdrer.
A.
5. A.- ...........
B. - Mais si, le rapport est 6vident!
6. A. - ..........
B. - Assez parl6 de ga, tu veux!
7.
267
A-
...........
s-i
8. A. -..........
B. - Ne nous perdons pas en digressions!
9. A. - ..........
B. - Ah, oui, vraiment!
I0. A.
p-i
B. - Voyons. voyons...
ricit d la
to-ql
Parce que
S-e
[o-e]
troisiDme
pefsonne:
- Vous avez vu, encore un attentat
S-q
Pourquoi
Paris!
- Pardon?
- Attentats, meurtres, suicides. On ne voit que ga dans les journaux. Vous
croyez que ga va durer longtemps, comme Ea?
- Difficile i dire.
- L'autre jour, je rentrais chez moi. Il y avait une bande de petits voyous
qui 6taient en train d'essayer de voler une voiture. Quand ils m'ont vu,
ils ont fil6. J'ai pr6venu Ia police, qa m'a sembl6 normal. Qu'est-ce que
vous auriez fait vous, ) ma place?
- On ne peut jamais dire ce qu'on va faire dans des cas pareils.
- Je les ferai bosser, moit Ils en baveraient. Le gouvemement est trop gentil
avec eux. Vous ne croyez pas qu'il pourrait faire quelque chose, non?
- II doit s'occuper de tellement de choses, le gouvernement!
- Et alors, c'est pour ea qu'on paie des imp6ts, non? Vous ne payez pas
d'imp6ts, vous?
qui
s'oriente plutbt
phtnomZnes.
mais
r
Mariana TUTESCU
268
M. LA STRUCTURE TBXTUELLE
chimiques...
... son audience a m6me franchi les portes des grandes conf6rences
intemationales (Commission baleinidre et autres), tandis qu'un public
fois plus pollu6 que celui inhal6 par leurs parents, une g6n6ration
5. Je n'ai pas tir6 cons6quence de son acte, peut-Ctre parce que j'ai pens
qu'il ne I'avait pas fait exprds.
6. Elle ne m'a pas 6crit depuis longtemps. Certainement il lui est arriv6
transitent chaque
quelque chose.
7. Si les restaurants sont envahis, c'est qu'ils simplifient pour beaucoup le
problEme du ravitaillement. (A.Camus)
8. Elle a quitt6 la rdgion: comme quoi il est impossible que tu I'aies
2.
les
rencontrde.
l.
enchainement logique
des propositions, le
texte/discours
Mariana TUTESCU
270
une vapeur, une goutte d'eau su{Iit pour le tuer. Mais quand I'univers
PREMISSE
I'6craserait, I'homme serait encore plus noble que ce qui tue, parce qu'il
sait qu'il meurt, et l'avantage que I'univers a sur lui , I'univers n'en sait
(explicite ou implicite)
rien.
!tI
Toute notre dignit6 consiste donc en la pens6e. C'est de li qu'il faut nous
relever et non de l'espace et de la dur6e, que nous ne saurions remplir.
Travaillons donc ) bien penser: voil) le principe de la morale.(Pascal)
ARGUMENT(S)
I
t
TIriSE
Quelle est
(Conclusion)
de Pascal:
Les
a pas de
de
matin des feuilles imprim6es innombrables sont aux mains des passants,
des voyageurs dans les trains et des paresseux dans leurs lits. Il suffit de
tourner un bouton dans sa chambre pour entendre les voix du monde,
et parfois la voix de nos maitres. Quant aux livres, on n'en a jamais tant
publi6. On n'en a jamais tant lu, ou plut6t tant parcouru! (P.Valry)
2. Comment
compfenez-lous
le
3.
comme
(I) Il n'y
<foseau pensant>?
271
D4montrez que
le
texte
r
Mariatta TUTESCU
272
deuxiEme
pas son passif, se contentant de faire plus de
d6penses courantes. Les partisans de cette h6r6sie font valoir, 6videmment,
erreur:
enthymdmes
(ou
argumentative?
bas6e
des
force
sur
en est la
les vols de
janvier I995).
que. s'ils ne dpensaient pas cet argent, il leur faudrait bien emprunter
davantage pour bouder Ie budget - ce qui accroitrait l'endettement du m6me
montant. Sophisme! Ce raisonnement ne tient que si l'on postule que la
Prince)
2',t3
Privatisations: en trompe-l'oeil
ni en France ni ) l'dtranger, ne conteste s6rieusement le
en
g.
<<(Jn village
d6finition
sous
musAe
que l'on
d,6serte>'
10. <La technique ne suffit pas d crter une ciuilisation. Pour qu'elle soit un
MarianaTUTBSCU
274
M, LA STRUCTURE TEXTUELLE
nEtre de son temps, c'est comprendre que le temps ne peut tre isol6 de
ce qui Ie pr6c6dar.
a
a
Vous awz ci-dessous une scine entre IsmDne et Antigone, tirte de ln piicc de
Jean Anouilh, Antigone. Les deux soeurs difendent deux thises adverces.
Lesquetles? Etudiezles argummts intoqu4s par chacun des deux personnages
d I'appui de sa thdse. Sont-ils fond4s sur la raison ou s-ur les sentiments?
Ridigez votre rdponse en quelques lignes.
lui
sera
ISMENE: Si, Antigone. D'abord c'est horrible, bien sirr, et j'ai piti6 moi
aussi de mon frdre, mais je comprends un peu notre oncle.
ANTIGONE: Moi je ne veux pas comprendre un peu.
ISMENE: Il est le roi, il faut qu'il donne l'exemple.
ANTIGONE: Moi, je ne suis pas le roi. Il ne faut pas que je donne l'exemple,
moi... Ce qui lui passe par la tte, la petite Antigone, Ia sale b6te, I'entt6e, la
mauvaise. et puis on Ia met dans un coin ou dans un trou. Et c'est bien fait
pour elle. Elle n'avait qu'i ne pas ddsob6ir!
ISMENE: Allez! Allez!... Tes sourcils joints, ton regard droit devant toi et te
voili lanc6e sans 6couter personne. Ecoute. J'ai raison plus souvent que
toi.
ne
faut pas
trop ftfl4chir.>
Expliquez le sens de la stquence: <Mais je comprends un peu notre oncle>>
dans la bouche du personnage Ismtne.
Pourquoi Antigone refuse-t-elle de <comprendre un peu> Cr6on?
Prtcisez la valeur du mot "un peu" dans les rtpliques des deux soeurs.
Ddcelez le caractire polyphonique du discours d'Antigone. Appuyez-vous
surtout sul son intervention: < I1 ne faut pas que je donne l'exemple,
moi... - Ce qui lui passe par la tCte, la petite Antigone, la sak bAte,
l'enttte, la mauvaise, et puis on la met dans un coin ou dans un trou
/.../ Elle n'altait qu'd ne pas dAsobdir!>
Caract4risez Ismtne et Antigone d'apris leurs discours. Les deux soeurs
se
rcssemblent-elles?
16. Bn vous appuyant sur des arguments, defendez les thtmes suivants:
- Rire est Ie propre de I'homme.
des
(I)
18.
des
ieunes;
Mariana TUTESCU
276
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
commun.
Parce qu'elle d6pend essentiellement de Ia volont6 des citoyens, parce
qu'elle suppose un effort permanent, la d6mocratie n'est jamais acquise.
On ne peut jamais se reposer sur elle, s'endormir en elle.
Pas plus qu'elle ne peut 6tre acquise, elle ne peut Ctre parfaite.
Il n'existe pas de d6mocratie atteinte et accomplie une fois pour toutes.
Elle est ce vers quoi on tend, ce qui demeure ) I'horizon.
Mais aussi parce qu'elle n'est jamais pleinement acquise, la d6mocratie est
toujours menac6e. Par ses adversaires, sans aucun doute. Mais bien plus
par la n6gligence ou l'inertie des citoyens. Eux seuls peuvent la faire
incessante.
(P.Mendds-France)
20. Les principales relations logiques dans I'argumentation sont:
disent tous les dimanches que nous sommes tous enfants d'Adam, blancs
et noirs. Je ne suis pas g6ndalogiste; mais si ces prcheurs disent vrai,
nous sommes tous cousins issus de germains. Or vous m'avouerez qu'on
ne peut en user avec ses parents d'une maniEre plus horrible. (Voltaire)
(II) La
277
pas
l'individu. (J.Fourasti6)
27. Commentez cette affirmation de Camus sous la forme d'un essai de
3O
les
figuratif
7. Les textes suitants, dus d Marguerite Yourcenar, sont basts sur des
mttaphores et des comparaisons. Analysez la maniirc dont les
constituants en italiques arrivent d former des structures po4tiques et
confirent au texte auquel ils appartiennent une ualeur figurative:
l. GrAce i Wang-F6, Ling connut la beaut6 des faces de buveurs estompdes
in6galement
taches de
Mariana TUTESCU
2',18
Il
2.
On lui avait parl6 d'une <mer de sable>. Idriss n'avait jamais vu Ia mer, mais
en eut une image parfaitement fiddle en butant au bout d'une rue sur la
grande dune qui montait, vierge et dor6e, jusqu'au ciel. Une colline d'au moins
cent mdtres de haut, douce et parfaitement intacte, sans cesse caress6e et
remodel6e par Ie vent, annongait ainsi, comme sa premidre vague, l'immense
oc6an du Grand Erg occidental. Il ne peut se retenir de se jeter i I'assaut de
cette montagne instable et tendre, qui croulait sous ses pieds en cascades
blondes, et au flanc de laquelle il se coucha un moment pour reprendre son
souffle. Pourtant l'escalade n'avait rien d'6prouvant, et il se trouva bient6t d
cheval sur la crte, une ar6te rigoureusement dessinde, qu'un friselis provoqu6
par le vent ne cessait de peigrrer et d'aiguiser. A I'est moutonnait ) l'infini,
jusqu'i I'horizon, l'6chine d'or d'une intinit6 d'autres dunes, une mer de sable,
il
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
279
LE GRAND COMBAT
pas comme inintelligibles; ils ont un <<airr> frangais. Certains sont trCs
proches des mots connus: marmine (marmite), tocarde (tomrd).
t'MaianaTUTESCU
280
M, LA STRUCTURE TEXTUELLE
Voici comment Francis Ponge ddcrit cet obiet en en faisant le thime d'un
discours figuratif ou pottique:
LE CAGEOT
A mi-chemin de la cage au cachot Ia langue franqaise a cageot, simple
caissette i claire-voie vou6e au transport de ces fruits qui de la moindre
suffocation font i coup s0r une maladie.
Agenc6 de faEon qu'au terme de son usage il puisse 6tre bris6 sans effort,
il
ne sert pas deux fois. Ainsi dure-t-il moins encore que les
denr6es
connotations?
ces
trois types
de
m6diation5:
L'EXPIATION
t En partant du jeu des isotopies dans les textes po6tiques, le Groupep propose
l'hlpothEse du modEle m6diateur. On distingue ainsi trois tlpes de m6diation: (a) la
m6diation rdf6rentielle: le texte comporte explicitement des termes qui d6signent
des procds m6diateurs; (b) la m6diation discursive - deux isotopies sont
explicitement mises en relation, au fil du syntagme, sur la base de rapports entre les
signili6s etlou entre les signifiants; (c) la m6diation rh6torique: une isotopie ou
une unit6 de signification est rendue lisible selon une autre isotopie ou comme une
autre unit6 de signification (non manifestde) grAce i des op6rations rh6toriques
faisant usage de leurs propri6t6s communes.
C'est en tant que m6diation langagiEre que l'opration podtique s'accomplit.
D'autre part,la Rh1torique de la podsie propose un moddle smantique triadique qui
sous-tend la cr6ation podtique. Celui-ci est reprdsentd par ce triangle:
LOGOS
281
ANTHROPOS
Voir li-dessus, Groupe
COSMOS
a
I
MarianaTUTESCU
282
(I)
Auteuil
Du cep.
(IV) Passons passons puisque tout passe
Je me retoumerai souvent
Les souvenirs sont cors de chasse
Dont meurt le bruit Parmi le vent.
8. Vous avez ci-dessous deux potmes sur La cigarette, l'un dfi d Jules Lafotgve
et l'autre d Franck Ponge. Comparez-les et relevezl'exptession des trois types
de mddiation: nErannNnnnnE, DrscrlRsrvB et RHEToRTQUE aini
que la moniAre dont se rtalise le modile triadique: ANTHROPOS (=
H0MME) - LoGoS (= LANGAGE) - cosMOS (= UNIVERS):
283
(r)
LA CIGARETTE
Oui, ce monde est bien plat; quant i l'autre, sornettes.
Moi, je vais rsign6, sans espoir, ) mon sort.,
Et pour tuer le temps, en attendant la mort,
Je fume au nez des dieux de fines cigarettes.
([)
LA CIGARETTE
si
Sans.
70. Mettez en
Cu capul descoperit, purtind pe bra! pelerina cenuqie ale cdrei pulpane atimau prin iarb4
$tefinel intd in livada, ldsindu-se in voia pagilor.
r
284
MaianaTUTESCU
Ar fi putut merge cu ochii inchiqi oriunde prin livadd! Copilaria cu genunchii z$naf L
ar fi cdlduzit pretudineni, din pom in pom, ca pe un voievod orb, prin potecile cucemice
ale norodului sau. ... Lasase livada astii-toamn6, cenusie de ploi, impotrnolita in glodul
mohorit; o regasea agera, plina de cer, inmugurind. ... ln cale ii iegird merii, viginii,
piersicii, renglozii... $i, fnd pe fnd, buzele lui murmwau:
- Iatd merii; iatd viginii; iata piersicii...
A9a cum ar fi spus: bine v-am gasit, merilor; bine v-am gdsit viginilor; bine v-am gdsit,
piersicilor...
... Ocoli intreaga livadd, 9i la urmd de tot se indrepta spre pomul dintre tof mai drag,
spre zazarul de la geamul fostei lui oddi. <S-a mai schimbat oare?> $i-l amintea de cind
era mic: gi el, 9i zarzarul. Copildriserd... Crescuse cu incetul, rilrnd cu dinlii de lapte ai
mugurilor fiecarui April, indlindu-se pe treptele primdverilor, spre fereastra odaii. $i int-o
dimineafa neuitatS, copilul in cdmala de noapte gi pomul in cama;a de flori, igi intinde
minile la geam - pe pragul prin care zavarultntra in odaie, cu vintul ;i cu somele...
... il vazu de departe, gi-l auzi 9i se grdbi sal intimpine. Pe zidul aIb, z-/ntat de soare,
crengile se desprindeau armonioase, cu bralele ind{ate in ritnul unui inceput de ddnluire;
mu\imea mugurilor tesea un abur umed de margaritare ruginii. Parea imbuj orat zavanl,
gi surizdtor, ca obrajii bucuriei...
(Ionel Teodoreanu)
M, LA STRUCTURE TEXTUELLE
sortit du fond, salua Cottard, avanqa en 6cartant le coq d'un vigoureux coup
de pied et demanda, au milieu des gloussements du volatile, ce qu'il fallait
servir ) ces messieurs. Cottard demanda du vin blanc et s'enquit d'un
certain Garcia. Selon le nabot. il y avait ddj) quelques jours qu'on ne l'avait
vu dans Ie caf.
<Pensez-vous qu'il viendra ce soir?
- Eh! dit I'autre, je ne suis pas dans sa chemise. Mais vous connaissez son
heure?
- Oui,
pr6senter.,
i lui
285
rtsulte de la multipliciti
des
en abyme>
constituent.
7. Expliquez comment agissentles rigles
s'enchdssent
et
II envoie des
enfants ch6tifs
Ia
- Ah! fit-elle.
- Il s'appelle Tityre.
- Vous me lirez qa, dit Angdle.
ma poche; et les en sortant aussit6t, je lui lus, avec toute l'atonie d6sirable:
JOURNAL DE TITYRE ou PALUDES
De ma fenAtre j'apergois, quand je relive un peu h ftte, un jardin que je n'ai pas
encore bien regardt; d droite, un bois qui perd ses feuilles; au-deld du jardin, la
N.LASTRUCTURETEXTUELLE
Mariana TUTESCU
286
remonter.
- Moi, qa m'aurait fait peur, dit Angele; - mais continuez - c'est trds bien
6crit.
J'6tais tres contract6 par I'effort de cette lecture:
- Oh! c'est ) peu prEs tout, lui dis-je; le reste n'est pas achevi.
- Des notes, s'6cria-t-elle - 6 lisez-les! c'est le plus amusant; on y voit ce
que I'auteur veut dire bien mieux qu'il ne l'6crira dans Ia suite'
la rive.
Je I'espdre
ces
des
otupeurs opaques>.
Parce que mon ami Hermogdne appelle d6j) comme ga les carpes.
Je ne trouve pas ga heureux comme expression.
Tant pis. Je continue?
Je vous en prie; elles sont trds amusantes vos notes.
- Tityre, d l'aube, aperEoit des
descend pour voir travailler. - Pays
salants. Trop grande blancheur des
fait du brouillard;
des lunettes
travailleurs.
De ma fen?tre j'aperEois
I
Il s'occupe
s'occuPE...
des
A Marcel Schwob
travaux de la terre et taille
287
injonctfues,
conversationnelles, figuratfues) :
... Ochii Soniei inverzird de sub gene. Se dojeni singurd: - Iar am a{ipit - gi la
noapte n-am sd mai pot dormi!
Nuni oftd uguratd, vdzind cd Sonia s-a degteptat. Ca sd nu-i tulbure somnul, stdtuse
locului pina atunci, vorbind pdpugiii la ureche, degi pdpuga n-avea urechi. Astfel,
Nuni izbutise s6-gi vorbeascd singura la ureche.
Toate sunetele agonisite in cdpugorul ei se risipira damic in hohote de ris, ca banu{i de
argint rostogolili dint-o pugculila spartd.
- Ce-i, Nuni?
Risul fetilei conteni. Privind galeg pdpuga:
- Pugo. roagd tu pe Sonia sd ne ducd la plimbarel
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
MaianaTUTESCU
288
-...!
Sonia se ridicd de pe divan alene, cu migcarile invaluite in moliciunea somnului 9i
in cddura soarelui, ca in faldurile unui sal venelian.
- Vai! ce-i in capul meu!
Un valmagag lucios de tumbe brune nelinigti luciul oglinzii ovale: pdrul Soniei
dup6 somn.
iuind de pe masutd un flacon golduros, cu potcap de argint aurit, i-l incredinld lui
Nuni:
- Tinel bine qi desfiJ cu bdgare de seamd... dacd vrei sE ne plimbdm!
tn timp ce fitila, devenind grava deodata, deguruba dopu1, Sonia incepu sd se
pieptene. Pe rind pieptenele qi peria biruird buclele inddratnice, pina cind - supuse ilunecara de o parte gi de alta a cdrarii, pe timplele palide, pe obrajii cireqii de somn'
incolacindu-se mocnit in jurul grumajilor.
Sonia indl(d ochii, pe sub sprincene: prea era linsd!
Scutura capul: buclele o napddird ca un stol de pdsdri bunduce. Nuni incepu sd ridd:
- Sonia, tu te joci gi Nuni face treaba!
- Lasa, Nuni, cd vine gi r6sPlata!
Nuni zimbi; igi luase singura rdsplata: o patd umedd de parfum pe rochila.
- Sonia, cum se cheama parfumul tdu?
- Eau de lavande.
- Levan{icd?
- Da, Nuni!
5. Lisez attentiuement
le
de le comprendre:
Il y a
pr6alable
emporte
midi, on l'a vu taillant
bouchons.
de
marient pas..'
il y a 6videmment un
289
valait la peinel>
Il y a le professeur Letoupin, qui sait ) peu prEs tout depuis les origines du
plissement herq"nien jusqu'au type de baba que l'on aura dimanche au dessert.
Comme les gens qui savent tout, il cofirmence presque toutes ses phrases par
<Savez-vous comment ...) ou <Savez-vous pourquoi...> pour s'entendre dire
<Non>r et placer ce qu 'lI satt' I ...1
Il y a un monsieur qui a 6td emport dans le courant, l'autre jour, et que l'on a
vu avec anxi6t6 disparaitre vers le large (bon nageur, naturellement). A la mer
corrune sur la terre, ce sont toujours les bons qui partent. A l'autre bout de la
sa-lle i manger il y a un autre monsieur qui s'est port6 ) son secours, l'a rejoint et,
pour dviter qu'il se d6batte, lui a ass6n6 un grand coup sur la nuque. C'6tait pour
son bien: un corps inerte est plus ais6 i tirer qu'un tre vif. L'emport6, s'il l'a bien
encaiss6, I'a trds mal pris. Loin de rester inerte il a rpliqu6 par un coup de pied
dans le ventre, criant qu'il n'avait sonn6 personne (ie vous le dis: un de ces
drampions qui savent se faire emporter par le courant et ramener par un autre).
Le sauveteur, tenaill6 par la crampe, a failli se noyer. Les deux hommes sont
brouill6s. Et chacun dans son coin souhaite en secret qu'aux grandes mar6es
l'autre y reste. Preuve qu'il est difficile de viwe, voire de mourir tranquille, en
vacances.
Il y a une dame qui, chaque soir, pleure aux fruits. Allergie? Rminiscence? On
ne sait, mais le fait est li: les fruits Ia font pleurer. Spectade piquant vers lequel
convergent tous les regards. On soupgonne mme Mme Pintard d'avoir fait
placer ses invit6s d'hier soir prds de Ia table de la pleureuse pour qu'ils puissent
mieux voir. Eh bien, Ie croira-t-on? La dame qui pleure n'a pas pleur6. <C'est
toujours comme Ea, a souffl Mme Pintard i son mari. Quand nous avons invitd
les Ducreux pour le perroquet avant notre d6part, Abdul n'a pas dit un mot de la
soirde!
>
Il y a un
vieux m6decin qui n'exerce plus mais sur qui l'h6tel s'exerce.
Personne ne veut I'importuner, bien s0r; alors tout le monde vient le trouver,
juste pour un conseil ... ne serait-ce que pour savoir si cela vaut waiment la
peine de consulter un wai m6decin pas en vacances et qui fait payer. Seul point
inquidtant, la petite feuille de la S6curit6 Sociale ... pour les prestations... Mais on
ne peut pas tout avoir.
Il y a un couple cossu, avec sa petite fille Sophie. Des soyeux de Lyon... trEs
riches. On se demande pourquoi ils ne sont pas au Carlton. Gns eux-mmes,
ils ont expliqu6 qu'ils 6taient ) Capri. Revenus ) cause de la petite qui avait
besoin d'iode. Le fameux coup de fouet de la Manche. Tout 6tait plein. Ils ont
pris ce qu'ils ont trouv6. Ils se vengent: a) par le suppl6ment de bouquet servi sur
leur table i tous les ddjeuners. Comme ils arrivent tard, on a Ie temps de regarder
(le dimanche, jour du bouquet-pension, ils prennent de la langouste); b) par
I'ItaIie: ils ne cessent de parler de leur palace de Capri, du charme de Capri, des
prix de Capri. Au ddbut, ils en parlaient avec Ies autres. Et puis les autres en ont
eu assez.
Mariaila TUTESCU
290
<Pensez-vous! C'est le bouquet, voyons! ... Avec leurs suppl6ment, ils sont plus
int6ressants que nous! >
Les Lherbieux, et les autres, ont eu leur revandre Ie jour oi les Santal-Lemoine
sont arriv6s d'Espagne, et mCme d'ailleurs. Eux aussi venaient se faire fouetter
aprds I'insolation. Au caf6, M. Santal-Lemoine a dit ) Ia seryeuse en lui montrant
sa monnaie (les cigarettes se paient comptant):
<Je ne peux pas vous payer avec ea...Ce sont des bolivars!> Tout l'h6tel a
cherch6 aussit6t or) il y avait des bolivars. Mlle Tierce a dit:
<En Bolivie, tiens!>
Mais le professeur Letoupin a corrig6:
<Ce serait trop commodel Non, en Bolivie, c'est le boliviano. Les bolivars, c'est
au Venezuela.>
Ttes de soyeux, rava-l6s au rang de voyageurs de banlieue. (P.Daninos)
- Pr4sentez le sc,Enafio qui forme le noyau du texte.
r6publicain>.
Nul ne peut dire encore si ses annonces prochaines suffiront d faire lever Ia
pAte bien molle de l'opinion. Mais la vision est juste qui consiste i se soucier
enfin des <mentalit6s> et de leur r6le dans le sort commun. Abus6s que nous
somnes par le mat6rialisme marxiste ou son homologue lib6ral, nous ne
sommes que trop r6sign6s ) compter pour du beurre les 6l6ments immat6riels id6aux, croyances, convictions - qui pisent tout autant que le flux des dchanges
M. LA STRUCTURE TEXTUELLE
291
matdriels.
Il reste que Ia politique n'est pas sans moyens. Elle peut <mod6liser> un
nouveau civisme. Regagner, par la volont6 de r6forme, une crdibilitd perdue.
Restaurer dans la jeunesse une (certaine id6e de Ia France>. L'attente populaire,
dit-on. est grande. Mais oi a-t-on vu un pouvoir ddmocratique satisfaire une
nation couch6e? Il faut d'abord Ia relever. C'esg j'imagine, ce que Chirag le jour
mme de son investiture, vou-lait s'entendre munnurer, d'outre-tombe, par la
bouche d'ombre de Colombey. (C.Imbert, Le Point, mai 1995)
Ce texte
293
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