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(stucturo-globale audiovisuelle)
L'objectif était de pouvoir communiquer dans la langue de tous les jours (= langue parlée familière)
Peter Guberina (institut de phonétique de Zagreb) et Paul Rivenc (ENS [école nationale supérieure]
de St Cloud) définissent les principes de l’application pédagogique de la méthode SGAV
Principes : association du son et des images pour une compréhension globale du sens
Les 4 habiletés sont visées mais priorité de l’oral sur l’écrit ; l’écrit ne se travaille qu’après une bonne
connaissance de l’oral ; la compréhension précède la production
Vocabulaire : déterminé suivant la fréquence et la disponibilité des mots parlés -> élaboration du
“français fondamental” (déterminé suivant une enquête) : liste de 1500 + 1500 mots (degrés 1 et 2)
D'abord verbes être + avoir, mots grammaticaux, verbes irréguliers (peu d’adjectifs)
Culture : elle est partie intégrante de la langue ; se trouve dans les dialogues : présentation de
nombreux éléments culturels implicites ou explicites
La culture concerne les modes de vie des locuteurs natifs de la langue étrangère.
Rôle du prof : modèle linguistique, donne les directives aux apprenants, corrige prononciation et
grammaire. Doit favoriser l’expression des apprenants
Rôles des apprenants : ils sont actifs : écouter, répéter, répondre, mémoriser, parler librement
Déroulement du cours :
- dialogue de départ centré sur des thèmes de la vie quotidienne
Critique : importance donnée à la situation -> permet d’apprendre à communiquer oralement mais
pas de comprendre des locuteurs natifs entre eux
Méthodes célèbres :