Faculté des Sciences Economiques et de Gestion de Sfax Année Universitaire 2020-2021

Auditoire : 2 LE

Economie internationale

Activité 4
Modèle classique du commerce international

Questions :

1- Analyser la relation existante entre spécialisation, avantage comparatif et commerce

international.
2- Quelles sont les hypothèses les plus contestables de la théorie classique (Modèle
Ricardien) du commerce international.

Exercice 1 :

Soient les coûts unitaires en travail nécessaires pour la production des deux biens : appareils
radiophoniques et chaussures :

Produit/pays Portugal Italie

Radio 4 2
Chaussures 6 2

1- L’échange sera-t-il bénéfique selon l’avantage absolu ?

2- Quelle sera la spécialisation de chaque pays selon l’avantage comparatif ?

Exercice 2 :

Supposons que la production d’une tonne de riz nécessite 10 heures de travail aux États-Unis
et 15 heures de travail en Chine, tandis que la production d’une tonne de maïs demande 12
heures de travail aux États-Unis et 25 heures de travail en Chine.

1- Quel est l’avantage comparatif de chaque pays ?

La Chine et les Etats-Unis décident de commercer ensemble, au prix d’une tonne de maïs
contre 1,5 tonne de riz.

2- Quel est le bien exporté par chacun et pourquoi cet échange est-il bénéfique pour les
deux ?

Exercice 3 :

Les conditions de production dans 2 pays A et B sont les suivantes :

La production est réalisée à l’aide du travail uniquement. La quantité produite par unité de
travail est constante. Le pays A peut produire au maximum 15 millions de quintaux de blé ou

1
30 millions de mètres de tissu par an ou n’importe quelle autre combinaison intermédiaire des
quantités des 2 biens en situation de plein emploi. Le pays B peut produire 40 millions de
quintaux de blé ou 20 millions de mètres de tissu ou toute autre combinaison de blé et de
tissu.

1- Tracer la courbe des possibilités de production de chaque pays en situation d’autarcie

et déterminer son équation.
2- En déduire le prix relatif du blé en termes de tissu dans chaque pays en autarcie
3- En situation d’échange, dans quel bien chaque pays peut-il se spécialiser ?
4- Si A et B échangent 15 millions de mètres de tissu contre 20 millions de quintaux de
blé, quel est le prix relatif international du blé en termes de tissu ?
5- Quel est le pays qui profite le plus d’échange ?