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• L’indication de gauche ci-dessus lue sur une pipette jaugée précise que : la pipette jaugée (de classe A et de
marque TEC) remplie d’eau à 20◦C délivre 10 mL à plus ou moins 0,015 mL.
• L’indication de droite lue sur une fiole jaugée signifie que : la fiole jaugée (de classe B et de marque TEC)
remplie d’eau et ajustée au trait de jauge à 20 ◦C contient 25 mL à plus ou moins 0,060 mL.
III. 4- Lecture et ajustement d’un volume
Le bas du ménisque (dû au mouillage du liquide sur le verre) sert de référence visuelle.
Cette référence doit être utilisée pour ajuster le volume d’une fiole jaugée ou
d’une pipette jaugée et pour lire le volume d’une pipette graduée ou d’une
burette. Les consignes suivantes doivent être suivies précisément :
– l’élément de verrerie doit être rigoureusement vertical ;
– l’observation du ménisque doit se faire dans un plan horizontal afin d’éviter les erreurs de parallaxe.
Pictogrammes de danger
Ces schémas représentent des types de dangers particuliers. Ils sont notés SGHXX (SGH signifie Système
Général Harmonisé) et sont présentés dans le tableau ci-dessous
Mentions de danger (phrases H)
Les mentions de danger complètent les pictogrammes. Elles commencent toujours par la lettre H (pour Hazard =
danger) qui est suivie d’un nombre à 3 chiffres. Le 1er chiffre correspond à la catégorie de danger.
H2XX :mentions de dangers relatives aux dangers physiques ;
H3XX : mentions de dangers relatives aux dangers pour la santé ;
H4XX : mentions de dangers relatives aux dangers pour l’environnement.
Conseils de prudence (phrases P)
Les conseils de prudence complètent également les pictogrammes. Ils commencent toujours par la lettre P (pour
Prudence) qui est suivie d’un nombre à 3 chiffres. Le 1er chiffre correspond à la catégorie de conseil de prudence.
P1XX : conseils de prudence généraux ;
P2XX : conseils de prudence - Prévention ;
P3XX : conseils de prudence - Intervention ;
P4XX : conseils de prudence - Stockage ;
P5XX : conseils de prudence - Élimination.
Mention d’avertissement
Sur l’étiquette figure une mention d’avertissement « Attention » ou « Danger » qui indique le degré relatif de
dangerosité. « Danger » est utilisé pour les dangers les plus graves.
signification symboles Description des risques exemples
explosif Produits pouvant exploser au contact d’une Nitrate d’ammonium, gaz
flamme, d’une étincelle, d’un choc, sous l’effet (hydrogène, propane, butane)
de la chaleur,… Acide picrique
SGH01
Inflammable Produits pouvant s’enflammer selon le cas au L’essence, méthanol,
contact d’une flamme, sous l’effet de la L’éther, méthane
chaleur, au contact de l’air, au contact de
l’eau…
SGH02
Comburant Produits pouvant provoquer ou aggraver un O2, H2O2, acide nitrique
incendie, ou même provoquer une explosion
s’ils sont en présence de produits inflammables.
SGH03
Gaz sous pression Gaz sous pression contenus dans un récipient. Gaz en bouteille (hydrogène,
Certains peuvent exploser sous l’effet de la propane, butane)
chaleur.
SGH04
Corrosif Produits corrosifs pouvant, selon le cas, acides forts acide sulfurique
attaquer ou détruire les métaux, ronger la peau (batteries)
et/ou les yeux par contact. Base forte (soude)
SGH05
Toxique Produits empoisonnant rapidement, même à Méthanol,
faible dose. Ils peuvent CCl4 (tétrachlorure de
provoquer divers effets : nausées, maux de carbone)
têtes, perte de connaissance ou autres troubles
SGH06 plus importants entraînant la mort.
Nocif/irritant Produits pouvant, selon le cas, entraîner les eau de javel, acide acétique,
effets suivants : carbonate de sodium.
empoisonnement, irritation, allergies cutanées,
somnolence, vertige.
SGH07
Danger pour la Produits pouvant, selon le cas, provoquer des Le dibrome (Br2) arsenic (As)
santé cancers, des mutations génétiques, être toxiques Chloroforme (CHCl3)
pour la reproduction, modifier le
fonctionnement de certains organes, provoquer
des allergies respiratoires.
SGH08
Dangereux pour Produits provoquant des effets néfastes sur les Certaines matières actives de
l’environnement organismes du milieu pesticides,
aquatique. CFC (chlorofluorocarbone)
SGH09
Université -Abbès Laghrour – khenchela
Faculté des sciences et de la technologie 2017/2018
Département SM+ST Niveau : 1ère année SM+SM
TP N°2 : Préparation d’une solution
I-Objectifs
-Savoir préparer une solution par dissolution d'un composé solide.
- Savoir préparer une solution par dilution d'une solution mère.
- Savoir utiliser le matériel du laboratoire (balance et la verrerie).
II-Définitions
1-Solution : une solution est un mélange homogène constitué d'une seule phase. Elle résulte de la dissolution d'un
ou plusieurs soluté(s) (espèce chimique dissoute) dans un solvant. Une solution aqueuse est celle où le solvant est
l’eau.
2-Concentrations : On peut caractériser la quantité de soluté dissout par différentes expressions de la
concentration. On distingue : Concentration massique ou Pondérale, concentration molaire (molarité), La molalité,
La normalité, Le pourcentage en masse ou en volume, La fraction molaire x .
concentration symbole formule
La concentration massique C C = m (soluté)/V (solution) [g/L]
La molarité M M = n (soluté)/V (solution) [mol/L]
La molalité M M = n (soluté)/m (solvant) [mol/kg]
La normalité N N = neq (soluté)/V (solutin) [eq.g/L]
Le pourcentage en masse ℅ en masse ℅ (en masse) = m (soluté)/m (solution)*100
Le pourcentage en volume ℅ en volume ℅ (en volume) = V (soluté)/V (solution)*100
La fraction molaire x x= n (soluté)/n (soluté) +n (solvant)
3-Préparation d’une solution : Pour préparer une solution aqueuse de concentration donnée, On distingue trois
cas : - Dissolution d’un composé solide (soluté) dans l’eau.
- Dilution d’une solution mère de concentration connue (liquide).
- Dilution d’une solution commerciale
Lors d’une dilution, la concentration molaire du soluté diminue, mais sa quantité de matière ne change pas (la
quantité de matière de soluté se conserve).
La solution de départ est appelée la solution mère et la solution diluée est appelée la solution fille.
C0 = Cd =
S0 V0 = ? Dilution Sd Vd =
n0 = C0 . V0 n d = Cd. Vd
Solution mère Solution fille
Il y a conservation de la quantité de matière de soluté : n0 = nd
C0 .V0 = Cd . Vd avec V0 < Vd Formule de dilution
III-Matériel :
balance électronique, béchers, fiole jaugée de 100 mL , pipette jaugée de 20 mL, Entonnoir, pipette
pasteur, spatule, pissette d’eau distillée, NaOH
I-Objectifs :
-Identification des couleurs des indicateurs colorés
-Comprendre le principe d’un titrage acido-basique suivi par colorimétrie
-Comprendre la notion d’équivalence.
-Choix du meilleur indicateur coloré pour un titrage colorimétrique
-Déterminer la concentration d’un acide.
II-Partie théorique
1-Principe d’un titrage acido-basique
Un dosage est une technique qui permet de déterminer la concentration d’une espèce chimique dans une
solution. Dans un titrage on fait réagir un réactif de concentration connue que l’on appelle réactif titrant avec le
réactif de concentration inconnue à doser que l’on appelle réactif titré.
Le réactif titrant et le réactif titré ont des propriétés antagonistes et sont détruits tous les deux.
Lorsqu’on dose un acide, on utilise une solution de base forte, en règle générale, une solution d’hydroxyde
de sodium (ou soude). Lorsqu’on dose une base, on utilise une solution d’acide fort (une solution d’acide
chlorhydrique). La réaction de titrage doit être rapide et totale.
Lors d’un titrage acido-basique, l’une des solutions, souvent celle dont la concentration est inconnue est
placée dans un bécher ou un erlen à col large. On ajoute alors, à l’aide d’une burette, une solution de
concentration connue. On peut suivre l’évolution soit du pH (titrage pH-métrique) ou bien utiliser un indicateur
coloré afin de déterminer la fin de réaction (titrage colorimétrique)
2-Définition de l'équivalence : d’un point de vue pratique, elle correspond au changement brutal d’une propriété
physique mesurable de la solution, par exemple un changement de teinte d’un indicateur coloré, un saut de pH.
Lors d’un dosage, l’équivalence est atteinte lorsque les réactifs sont ajoutés dans les proportions stœchiométriques
de l’équation bilan.
Exemple : NH3 + H3O+ → NH4+ +H2O à l’équivalence n(H3O+) ajoutée = n(NH3) initiale
3-Indicateur coloré acido-basique : Il s’agit d’une molécule organique ayant des propriétés acides (HIn). Sa
couleur dépend du pH. Il peut être utilisé pour repérer la fin d’un dosage si l’équivalence est atteinte dans sa zone
de virage.
Exemples d’indicateurs colorés :
I1I-Matériels et produits : tubes à essai, burettes, béchers, éprouvettes graduées de 10 et 20 ml, agitateur
magnétique, barreau aimanté, solution de NaOH (2.10-2 mol.L-1), solution d’HCl, solution de CH3COOH,
indicateurs colorés (Bleu de bromothymol, bleu du méthylorange et de phénolphtaléine), eau distillé.
IV-Couleur des indicateurs colorés :
-Dans 4 tubes à essai, verser environ 3ml d’eau distillée, d’acide acétique, d’acide Chlorhydrique et d’hydroxyde
de sodium, respectivement.
-Ensuite, ajouter quelques gouttes de phénolphtaléine dans chaque tube.
-Répéter l’expérience avec le bleu de bromothymol, et le bleu du méthylorange.
-Définir les couleurs des formes HIn et In- de phénolphtaléine, du bleu de bromothymol et du bleu du
méthylorange.
V-Titrage colorimétrique d'un acide fort par une base forte
1-Mode opératoire :
Préparation de la burette :
-Rincer la burette avec de l’eau distillée, puis deux fois avec quelques millilitres de la solution titrante NaOH
.Éviter de faire « ruisseler l’eau ou la solution titrante le long des parois.
-Fixer la burette sur son support et s’assurer des sa stabilité. -Placer un bécher sous la burette.
-Commencer à remplir la burette et vérifier qu’il ne reste aucune bulle d’air dans la pointe de la burette, sous le
robinet. Si tel le cas, faire écouler rapidement un peu de solution pour chasser l’air.
-Terminer le remplissage en dépassant la graduation « zéro », puis ajuster le ménisque sur cette graduation.
-Prélever, à l’aide d’une éprouvette graduée de 10 ml, un volume VA = 10 mL de la solution chlorhydrique, -
Verser le volume VA = 10 mL dans un bécher et ajouter 4 à 5 gouttes de BBT afin que la solution soit colorée en
jaune clair.
-Placer le bécher sur l’agitateur magnétique en glissant une feuille de papier blanc entre le bécher et l’agitateur,
plonger le barreau magnétique dans la solution, faire fonctionner l’agitateur (mouvement lent et sans bruit du
barreau aimanté) et placer l’ensemble sous la burette.
-Ouvrir le robinet et laisser écouler la solution de soude goutte à goutte jusqu'à l’obtention du changement de
couleur et noter le volume approximatif de soude Véq correspondant à l’équivalence.
2-Questions :
1-Schématiser et légender le montage de dosage.
1-Ecrire l’équation bilan de la réaction du titrage.
2-Calculer la concentration molaire CA de l’acide chlorhydrique.
3-A l’équivalence le milieu réactionnel est il acide, basique ou neutre. (Justifier).
4-Déduire la concentration en ions OH - dans le milieu réactionnel.
5-pour quoi on a choisi le BBT pour le repérage de l’équivalence ? (Expliquer)
6-Existe-t-il d’autres indicateurs pour ce dosage ? Si oui, citer-les et donner la couleur de la forme acide ainsi que
celle de la forme basique.
Université -Abbès Laghrour – khenchela
Faculté des sciences et de la technologie 2017/2018
ère
Département SM+ST Niveau : 1 année SM+SM
I-Objectifs :
La détermination de la normalité et de la molarité d’une solution de sulfate ferreux FeSO4 par dosage avec une
solution de permanganate de potassium KMnO4
II-Définitions :
*La réaction d’oxydo-réduction est un processus chimique où il y a un transfert d‘électron de certain atomes ou
ions à d’autres.
*L’oxydation est une perte d’électrons
*La réduction est un gain d’électrons
*l’espèce chimique qui capte les électrons est l’oxydant, celle qui les libère est le réducteur.
* toute réaction d’oxydo-réduction peut être considérée comme une réaction entre deux couples Ox /Red notés 1
et 2 :
Ox1 + n1 é Red1 ( x n2) * L’oxydant se réduit (réaction de réduction)
Red2 Ox2 + n2 é ( x n1) *Le réducteur s’oxyde (réaction d’oxydation
Compte-rendu du TP N °2 de chimie1
Titre : ………………………………………………………………………………………………………
Objectifs de TP
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Liste de matériels
Schématiser le matériel utilisé dans cette manipulation.
Manipulation
Préparation d’une solution par dissolution d’une espèce chimique
-Schématiser les opérations nécessaires à la préparation de la solution en indiquant toute la verrerie utilisée.
Calcul de volume V0 de solution mère à prélever pour les trois (03) solutions diluées
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Conclusion
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Université -Abbès Laghrour – khenchela 2017/2018
Faculté des sciences et de la technologie
Département SM+ST Nom et Prénom : …………………………………
Nom et Prénom :……………………………………
Groupe : ……………
Compte-rendu du TP N °3 de chimie1
I-Titre : ………………………………………………………………………………………………………
II-Objectifs de TP
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III-Liste de matériels
Schématiser le matériel utilisé dans cette manipulation.
IV-Manipulation
I-Couleurs des indicateurs colorés :
Définir les couleurs des formes HIn et In- de phénolphtaléine, du bleu de bromothymol et du bleu du
méthylorange, à partir les résultats de la manipulation (les trois séries de tubes à essai)
II-Titrage colorimétrique d'un acide fort par une base forte
1-Schématiser et légender le montage de dosage.
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5-Déduire la concentration en ions OH- dans le milieu réactionnel.
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6-pour quoi on a choisi le BBT pour le repérage de l’équivalence ? (Expliquer)
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7-Existe-t-il d’autres indicateurs pour ce dosage ? Si oui, citer-les et donner la couleur de la forme acide
ainsi que celle de la forme basique
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V-Conclusion
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Université -Abbès Laghrour – khenchela 2017/2018
Faculté des sciences et de la technologie
Département SM+ST Nom et Prénom : …………………………………
Nom et Prénom :……………………………………
Groupe : ……………
Compte-rendu du TP N °4 de chimie1
I-Titre : ………………………………………………………………………………………………………
II-Objectifs de TP
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III-Liste de matériels
Schématiser le matériel utilisé dans cette manipulation.
IV-manipulation
1-Schématiser et légender le montage de dosage.
2-la valeur du volume à l'équivalence Ve
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3- les couples redox du dosage
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4-Ecrire les demi-équations
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5-Ecrire la réaction globale d’oxydo-réduction ayant lieu lors du dosage. Préciser l’oxydant et le réducteur.
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6-Citer les espèces chimiques avant pendant et après l’équivalence
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7- Quel est le rôle de H2SO4 ? expliquer
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8-Calcul de la normalité et de la molarité de FeSO4.
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9-Calculer les masses de KMnO4 et de FeSO4 nécessaire pour prépare 1 litre de chaque solution.
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V-Conclusion