Analyse du chapitre 2 de « La boîte à merveilles »

RÉSUMÉ

Le narrateur se souvient
des heures interminables passées à l'école coranique sous l'étroite
surveillance d'un fqih sévère
qui impose l'ordre à
l'aide de sa redoutable baguette de cognassier.
Le chapitre réserve
également une large part à la visite de
Lalla Aicha qui réussit à convaincre la
mère de Sidi Mohammed de l'emmener à Sidi Boughaleb, un marabout réputé pour
ses
pouvoirs de conjurer le mauvais œil.

A Sidi Boughaleb, le jeune

garçon scrute attentivement le mausolée  du saint placé au milieu d'un grand cimetière. Les
rites effectués par Lalla
Aicha et sa mère l'interpellent vivement et éveillent sa curiosité. Mais sa
méditation est interrompue par
l'attaque inopinée d'un chat qui lui écorche la peau. De nombreuses questions, restées sans réponse, bouillonnent encore
dans
sa tête.

Après cette mésaventure

vécue dans un lieu censé le protéger contre le mal, le narrateur fait un
compte rendu détaille des
discussions menées tambour battant par les voisines.
Il révèle aussi la nature du métier exercé par son père avant d'enchaîner
avec
la narration d'autres épisodes notamment celui où Rahma lui offre un cabochon qu'il s'empresse de cacher dans sa boite à
merveilles.

§ 
impose : ‫يفرض‬

§ 
marabout : ‫مزار‬

§ 
réputé : ‫شهير‬

§ 
conjurer : ‫طرد‬

§ 
scrute : ‫يمعن النظر‬

§ 
mausolée : ‫ضريح‬

§ 
cimetière : ‫مقبرة‬

§ 
rites : ‫طقوس‬

§ 
curiosité : ‫فضول‬

§ 
méditation : ‫تأمل‬

§ 
inopinée : ‫مفاجئ – مباغث‬
 § 
écorche : ‫خدش‬

§ 
bouillonnent :

§ 
mésaventure :

§ 
censé :

§ 
enchaîner : ‫يتابع‬

§ 
cabochon :

1- LA PREMIÈRE ÉDUCATION

L’école coranique, lieu de

l'enseignement traditionnel par excellence, est souvent évoquée dans les écrits
des auteurs
marocains d'expression française qui la qualifient généralement d'espace
hostile dominé par la vexation et le châtiment corporel.
C'est dans cet
endroit précisément que le jeune élève découvre l'autorité des adultes,
incarnée par le fqih, qui le blesse dans sa
chair et marque durablement son
esprit :  «  A six ans, j'avais déjà conscience de l’hostilité du
monde et de ma fragilité. Je
connaissais la peur, je connaissais la souffrance
de la chair au contact de la baguette de cognassier. Mon petit corps tremblait.
»

§ 
hostile : ‫عنيف‬

§ 
vexation : ‫إغاظة‬

§ 
incarnée : ‫متجسدة‬

2- LA TRADITION DANS TOUS SES ÉTATS

La Boîte à merveilles,
roman ethnographique, s'attarde sur les mœurs et les coutumes de la société
traditionnelle
représentée en miniature par la médina de Fès. Sidi Mohammed observe
avec un grand intérêt les phénomènes sociaux et
religieux ainsi que tout ce
qui fait l'identité culturelle du milieu où il évolue. Il enregistre ce qu'il
voit, le soumet à une analyse qui
lui est propre, mais donne rarement son
opinion sur le sujet. Les questions qui scandent sa réflexion rendent compte de
son
incapacité de saisir le sens de certains faits à cause de son âge. Cette
lacune le contraint alors à se contenter de décrire les
pratiques et les
croyances des adultes le plus objectivement possible, au lieu de les juger,
mais la critique implicite qui sous-tend
ces descriptions n'échappe pas à un
lecteur averti.

·                         
Elle souffrait d'une terrible
migraine. Pour enrayer le mal, elle avait les trempes garnies de rondelles de
papier bleu
copieusement enduites de colle de farine.

·             
Les yeux du monde sont si mauvais, le
regard des envieux a éteint l’éclat de ce visage qui évoquait un bouquet de
roses.

·             
Si tu lui faisais boire de l'eau du
sanctuaire, il retrouverait sa gaieté et sa force.

·             
Ma mère trouva un gobelet et me fit
boire. Elle se versa un peu de liquide dans le creux des mains et sur ses
chevilles.
Tout en procédant à ce rituel, elle marmonnait de vagues prières,
des invocations....

·             
En arrivant devant le catafalque,
Lalla Aicha et ma mère se mirent à appeler à grands cris le saint à leur
secours. L'une
ignorait les paroles de l'autre, chacune lui exposait ses
petites misères, frappait du plat de la main le bois du catafalque, gémissait,
suppliait, vitupérait contre ses ennemis.

·             
La gardienne ouvrit ses deux mains,
reçut le don et entama une longue oraison.

§  mœurs : ‫ أخالق‬- ‫سلوك – عادات‬

§  coutumes : ‫ أعراف‬- ‫عادات‬

§  phénomènes : ‫ظواهر‬

§  scandent : ‫قطعت‬

§  lacune : ‫فجوة‬

§  contraint : ‫تعيق‬

§  objectivement : ‫موضوعيا‬
 §  critique : ‫نقذ‬

§  implicite : ‫ضمني‬

§  averti : ‫نبيه – عنده علم‬

§  enrayer : ‫يوقف‬

§  garnies :‫مغطاة‬

§  envieux :  ‫حاسد‬

§  sanctuaire :‫محراب‬

§  gobelet :  ‫قدح‬

§  marmonnait :  ‫ تغمغم‬- ‫تتمتم‬

§  invocations : ‫ابتهال‬

§  catafalque : ‫نعش‬

§  gémissait : ‫َت إن‬

§  suppliait : ‫تتضرع‬

§  oraison : ‫ دعاء‬- ‫تضرع‬

3- L'ENCHANTEMENT SECRET

Ne pouvant pas s'affirmer

au milieu des adultes, l'enfant crée son propre monde, un monde imaginaire
plein de
merveilles. La boite ou il cache des objets hétéroclites lui procure d'intenses moments de bonheur tout comme les oiseaux qui lui
rendent occasionnellement
visite et dont il est le seul à comprendre le langage crypté.

§ 
enchantement : ‫ غبطة‬- ‫فرح – نشوة‬

§ 
hétéroclites : ‫ مزيج‬- ‫خليط‬

§ 
lui procure : ‫تمده‬

§ 
crypté : ‫ مشَّف ر‬- ‫مرَّم ز‬