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« février 2022 »
l m m j v s d
Le CIMI conçoit et met en œuvre des systèmes de formation particulièrement adaptés au contexte et aux spécificités de 1 2 3 4 5 6
l’entreprise. 7 8 9 10 11 12 13
Un chef de projet expérimenté assure la conception, l’organisation et le suivi des actions engagées. 14 15 16 17 18 19 20
Un homologue dans l’entreprise cliente est mis en place afin de faciliter les échanges entre les partenaires concernés par 21 22 23 24 25 26 27
la réalisation du projet.
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Dans ce cadre le chef de projet CIMI assurera :
Les études préalables et/ou le diagnostic afin de finaliser le plan d’action ayant fait l’objet de l’offre technico-
commerciale.
L’information et la validation du processus d’évaluation, formation / actionet l’accompagnement auprès du
comité de pilotage.
L’accompagnement de l’encadrement direct et des tuteurs pour la mise en place des « applications terrain » tout
au long du projet ainsi que la validation des acquis.
L’organisation et le suivi de l’ensemble des actions engagées.
La mesure de l’efficacité du système de formation/accompagnement (en partenariat avec le chef de projet du client)
et la mise en place d’ajustements éventuels.
La hiérarchie est associée et impliquée aux différentes étapes : cadrage du projet (diagnostic, organisation stratégique,
profils d’emploi), identification des compétences existantes, définition des parcours de formation, formation/actions des
personnels, validation aux postes.
De nombreux clients font confiance au CIMI pour les accompagner dans ces changements organisationnels qui impliquent
fortement leurs personnels de PRODUCTION et de MAINTENANCE.
Ces systèmes de formation s’inscrivent dans vos démarches d’Amélioration Continue ou de GPEC et visent à développer la
qualité de la production, l’efficacité et la réactivité de vos personnels, ainsi que la disponibilité de vos équipements.
B- Diagnostic
La démarche proposée par le CIMI s’articule en 4 phases :
Phase 1 : Prise de connaissance et analyse de l'existant (secteurs maintenance et production). Menée sous
forme d’interviews et/ou sondages (responsables, adjoints, agents et techniciens) et de recueil d’éléments,
cette démarche permet de coter - selon des grilles préétablies - chaque domaine d’action de la Maintenance,
afin de :
Proposition d’un programme de mise en œuvre des actions recensées, des critères d'évaluation et de suivi du
programme afin d'évaluer les résultats obtenus
Etablissement d’un plan de suivi par action, précisant les objectifs à atteindre, les moyens et leviers à mettre en
œuvre ainsi que le système de contrôle des résultats à instaurer
Valorisation des gains potentiels
Phase 4 : Présentation, validation d’un rapport et du plan d’actions à la Direction – Elaboration du plan de
déploiement avec l’équipe d’encadrement
La méthode proposée présente plusieurs avantages : objective et tournée vers l'action, elle identifie les
domaines dans lesquels des progrès sont possibles ; elle est reproductible après notre intervention pour
suivre les évolutions et conduit au dialogue constructif.
Le CIMI propose des évaluations en situation réelle ou proches des pratiques des entreprises qui permettent de différencier
les savoir-faire des connaissances.
D- Accompagnement
Les compétences développées durant les formations nécessitent une mise en œuvre « terrain » qui est favorisée par la
mise en place d’accompagnateurs / tuteurs.
Ceux-ci sont les supports de proximité et/ou les supports techniques. Ils ne sont pas forcément porteurs des savoir-faire
que doivent intégrer les participants aux formations…
Dans ce cas, les tuteurs ont pour rôle de faciliter les transferts du savoir d'un « expert » vers les personnels concernées.
Ils portent la responsabilité de la validation (habilitation à...) qu'ils peuvent aussi délivrer avec l'aide d'un expert du
domaine.
Les tuteurs seront donc, dans tous les cas, fortement impliqués dans le système de formation.
Ils seront préalablement et au cours de l’action, formés à ces pratiques et accompagnés par le chef de projets CIMI.