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BILANS ÉCRITS
 Fichier MODULE 1 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT A Prénom : Classe :

1 L’INTERROGATION. Posez ces questions d’une autre manière.

1) Il est quelle heure ?
2) Comment te sens-tu ?
3) Quel jour sommes-nous ?
4) Tu as combien de cours ?
5) Est-ce que vous êtes contents ?
/5
2 LES VERBES AU PRÉSENT. Complétez ce texte avec les verbes suivants : se réveiller, entrer,
aller, acheter, être, avoir, dormir, préparer, dire, mettre.

La routine du dimanche
Le dimanche matin, je ________________ avec le soleil qui ______________
par ma fenêtre. Je ______________ chez le boulanger et j’______________
des croissants pour toute la famille. Je ______________ content parce que
j’___________ le temps de tout faire pendant que les autres _______________.
Je _____________ alors mon petit-déjeuner, je ____________ bonjour et je
______________ de la musique pour réveiller tout le monde.
/ 10
3 FÉMININ ET MASCULIN DES ADJECTIFS. Mettez ce texte au féminin.
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Il s’appelle Minet. Il est petit, beau et très sympa. Il est noir

comme sa mère. Il est silencieux et très gentil avec ses maîtres mais,
quand il est fatigué, il devient agressif, méchant et dangereux.

Elle s’appelle Minette.

/ 10
4 SE PRÉSENTER ET EXPRIMER SES GOÛTS ET SES PRÉFÉRENCES. Entourez la bonne option et
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recopiez le texte correct.

Salut, je me dis / m’appelle Louise et je tiens / j’ai 15 ans. Je peux recevoir un / une garçon ou
un / une fille. La maison / chez est grande et mes parents aiment / goûtent les échanges. J’ai
terreur / horreur des motos. J’aime bien / mal faire du vélo. Je déteste le chocolat. Je trouve ça
Photocopie autorisée.

dégoûtant / délicieux. Et toi ? Qu’est-ce / Quels sont tes goûts ?

/ 10

SCORE : / 35
5
 Fichier MODULE 1 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT B Prénom : Classe :

1 DONNER DES INFORMATIONS PERSONNELLES. Absurde !!! Voici des phrases qui se sont
mélangées. Reconstituez-les et recopiez-les.
1) Je m’appelle / la planche à voile.
2) Je suis né / en 4e E.
3) Je suis / 15 ans.
4) J’ai / la fumée des cigarettes.
5) Ce qui me passionne, c’est / un chien.
6) J’ai / sportif professionnel.
7) Plus tard, je voudrais devenir / Loïc.
8) Ce que je ne supporte pas, c’est / en Bretagne.
/8

2 Posez les questions qui se réfèrent aux trois premières informations de deux façons différentes.
1)  ? ?
2)  ? ?
3)  ? ?
/6
3 LE VERBE AU PRÉSENT. Complétez ces tableaux de conjugaison.
JOUER VENIR FINIR PRENDRE POUVOIR
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Je joue Je _____________ Je finis Je prends _______________

Tu _____________ Tu viens _______________ _______________ _______________
Il ______________ Elle ____________ Il finit Elle prend On peut
Nous jouons Nous venons _______________ Nous prenons _______________
Vous __________ Vous __________ _______________ _______________ Vous pouvez
Elles ___________ Ils viennent Elles finissent _______________ Ils peuvent

/ 16
4 LE FÉMININ ET LE MASCULIN DES ADJECTIFS. Mettez ces phrases au masculin ou
au féminin, selon les cas.
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1) La nouvelle voiture est très pratique. Elle est rapide, belle et pas chère.
Le __________ vélo est très ________________. Il est _______________
____________________________________________________________.
Photocopie autorisée.

2) Un appareil moderne et écologique.

Une machine ________________________________________________.

3) Un homme énergique, intelligent et très ambitieux.

Une femme __________________________________________________.
/ 10

SCORE : / 40
6
 Fichier MODULE 2 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT A Prénom : Classe :

1 LE PASSÉ COMPOSÉ. Remplacez le verbe à l’infinitif par un passé composé pour savoir
ce que raconte Hervé.

Salut Paul ! Finies, les vacances ! Comme toujours, (1) je

(ne pas pouvoir) faire le travail de l’école. (2) J’ (avoir) trop de choses à faire.
(3) Je (se promener) avec ma nouvelle petite voisine,
(4) j’ (regarder) la télé, (5) je (aller) faire du vélo et, bien sûr,
(6) j’en (profiter) pour dormir des heures et des heures ! Alors, tu peux bien
imaginer que (7) je (ne pas préparer) mon exposé,
(8) je (ne pas lire) le livre de français non plus. Et toi, (9)
tu (finir) ? Tu peux me donner un coup de main ? – Hervé
/9

2 LES PRONOMS TONIQUES. Cochez la / les 3 LE PRONOM « Y ». Que fait-on cet

réponses(s) possibles(s). après-midi ? Remplacez les mots
soulignés par le pronom « y ».
1) Q
 ui parle français ?
a) Je ! b) Moi ! c) Il ! 1) Il est reste à la maison ? Oui, .
2) Tu sors avec… ? 2) On va au parc ? Non, .
a) elle b) ils c) lui 3) Allons au cinéma ! Non, .
3) Qui fait le ménage ? 4) Tu es bien, ici ? Oui, .
a) Ils ! b) Je ! c) Toi ! /4
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/3

4 L’OBLIGATION. Complétez ces phrases avec il faut ou avec le verbe devoir.

1) Pour obtenir des résultats satisfaisants, vous travailler.
2) Pour apprendre à jouer d’un instrument, être patient.
3) Pour avoir son permis de conduire, on avoir 18 ans.
4) Pour être en pleine forme, je faire du sport.
/4

5 L’INFINITIF À LA FORME AFFIRMATIVE ET À LA FORME NÉGATIVE. Choisissez deux de ces

sujets et indiquez trois choses à faire et trois autres à ne pas faire pour chacun des cas.
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Pour mieux s’entendre avec ses amis. / Pour mieux apprendre une langue. / Pour être respectueux
avec la nature.

a) 1.
Photocopie autorisée.

2.
3.

b) 1.
2.
3.
/ 10

SCORE : / 30
7
 Fichier MODULE 2 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT B Prénom : Classe :

1 LE PASSÉ COMPOSÉ. Écrivez ce texte au passé composé.

Vous arrivez à Paris. Vous visitez les monuments. Vous faites un tour en bateau-mouche et vous
vous promenez au bord de la Seine. Vous marchez sur les Champs-Élysées et vous prenez des repas
typiques. Vous passez des moments inoubliables.

/7

2 LES PRONOMS TONIQUES. Remplacez les mots entre parenthèses par un pronom tonique.
(Véronique). tu es ma meilleure amie, avec Annie ; je suis sûre que
(toi et elle), vous allez me comprendre. Je ne veux plus parler avec
(Paul). Je ne veux plus sortir ni avec (ses copains) ni
(ses copines), ils sont tous affreux et affreuses, je les déteste.
/5

3 LE PRONOM « Y ». Répondez à ces questions sans répéter les mots soulignés.

1) En ce moment, vous êtes au lycée ?
2) Vous descendrez dans la cour un peu plus tard ?
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3) Aujourd’hui, vous resterez au gymnase ?

/3

4 L’OBLIGATION. Reliez les deux colonnes pour faire des phrases.

1) Pour ne pas accumuler le travail
2) Pour mieux respirer, nous
3) Pour garder ses amis,
4) Pour être un bon professeur, on
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a) ne devons pas fumer.
b) il faut apprendre à s’organiser.
c) doit comprendre les jeunes.
d) il faut savoir les écouter.
/4

5 L’INFINITIF À LA FORME AFFIRMATIVE ET À LA FORME NÉGATIVE. Reconstituez les consi-

gnes à l’infinitif (ordres ou interdictions).

jeter ■ ne pas ■ bien dormir ■ dans ■ dans ■ la nuit ■ le couloir ■

Photocopie autorisée.

ne pas ■ crier de bouteilles ■ la forêt

1) Pour éviter les incendies : .

2) Pour un lycée plus tranquille : .
3) Pour être plus concentré en classe : .
/6

SCORE : / 25
8
 Fichier MODULE 3 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT A Prénom : Classe :

1 LE FUTUR PROCHE ET LE FUTUR SIMPLE. Aujourd’hui, Éric est plein de bonnes intentions.
Complétez.

Demain, (1) je ma chambre, enfin, (2) je mettre de l’ordre

dans mes affaires. (3) Je le ménage ; (4) je l’aspirateur...
Ma mère (5) bien contente, elle ne (6) plus dire
sa phrase préférée : « Quand est-ce que (7) tu ranger cette horrible
chambre ? ». Quand tout sera à sa place, j’irai faire un tour avec Élodie.
(8) Je lui de faire les devoirs de maths avec moi, dans ma
chambre bien propre et bien rangée. Je suis sûr (9) qu’elle être épatée et
que, bien sûr, (10) j’ quelques points de plus dans sa liste secrète.
/ 10

2 LES EXPRESSIONS DE TEMPS ET L’EMPLOI DES TEMPS VERBAUX. Reliez les deux colonnes.
a Lundi prochain, on 1 vais quitter le lycée.
b Parfois, tu 2 sera mon anniversaire.
c Plus tard, nous 3 venaient prendre le thé chez nous.
d D’habitude, je 4 sont tombées par terre.
e Souvent, ils 5 aura une nouvelle voiture.
f L’année dernière, j’ 6 sommes allés au restaurant.
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g Au mois d’octobre, ce 7 prends le métro.

h Tout à coup, elles 8 allons rendre visite à notre grand-mère.
i Dans deux ans, je 9 ai eu la varicelle.
j Hier soir, nous 10 avais l’air triste.
/ 10

3 RACONTER DES SOUVENIRS À L’IMPARFAIT. Complétez ce questionnaire.

  1) Quelle ton activité favorite à l’école ?
  2) Que -tu à la récré ?
  3) Quels tes jeux préférés ?
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  4) Qu’est-ce que tu faire ?

  5) Qu’est-ce que tu vraiment ?
  6) Qui te chercher à l’école ?
Photocopie autorisée.

  7) Comment s’ ton meilleur ami ?

  8) Tes copains d’école souvent chez toi ?
  9) Que -tu quand tu rentrais chez toi ?
10) L’après-midi, à quelle heure vous les cours ?
/ 10

SCORE : / 30
9
 Fichier MODULE 3 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT B Prénom : Classe :

1 LES EXPRESSIONS DE TEMPS ET L’EMPLOI DES TEMPS VERBAUX. Complétez ce petit texte
sur la vie quotidienne de Cathy à l’aide de ces expressions de temps :
hier soir, d’habitude, le jour où, avant, avant, maintenant, dans deux ou trois ans,
l’année prochaine

(1) , Cathy est très organisée et elle a le temps de tout faire : de travailler, d’aider
sa mère et de s’amuser. Cathy a beaucoup changé : (2) , elle était plus désorgani-
sée, elle détestait faire le ménage ou s’occuper de la maison ; (3) , elle pense que
c’est bien d’aider sa mère ou de s’occuper de sa petite sœur Zizou. (4) son père a
quitté la maison, elle a très bien compris que rien ne serait plus comme (5) .
(6) , vers 10 heures, Cathy a fini de préparer son exposé sur Picasso. Elle a beaucoup
aimé découvrir ce peintre ! (7) , elle va s’inscrire à un cours de dessin
et de peinture. Et, (8) , elle ira aux Beaux-Arts.
/ 10

2 LE FUTUR. Racontez ce que Cathy fera samedi. 10 h 30 : Coiffeur

12 h : Déjeuner avec Jean-Paul
et les copines pizzeria
14 h : Finir le devoir sur
Picasso : Faire des
photocopies pour Lina
20 h : Maman sort    
!
Dîner de Zizou
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/ 10

3 L’IMPARFAIT D’HABITUDE. Cathy a de très bons souvenirs de son papa : racontez-les.

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acheter des bonbons à la fraise ■ aller jouer ensemble au parc ■ faire des promenades
en vélo ■ se cacher ensemble sous le lit pour faire peur à maman ■ lire des histoires, le soir
Photocopie autorisée.

/ 10

SCORE : / 30
10
 Fichier MODULE 4 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT A Prénom : Classe :

1 INDIQUER LA FRÉQUENCE. Dites avec quelle fréquence vous réalisez ces actions.
1) À la récré, partagez-vous facilement votre sandwich avec quelqu’un qui n’en a pas ?

2) Faites-vous des cadeaux d’anniversaire ?

3) Aimez-vous faire des petites surprises à vos amis ?

4) Quand quelqu’un prend une de vos affaires, vous vous fâchez ?

5) Prêtez-vous souvent vos CD ?

/5

2 LA FORME NÉGATIVE. Mme Rose voit la vie en rose. Par contre, M. Legris voit la vie
en gris. Décrivez le comportement de M. Legris en utilisant le contraire des mots soulignés.

Mme Rose a passé des vacances très agréables M. Legris

en Bretagne.
Elle a fait des excursions.
Elle a tout visité dans la région.
Elle souriait toujours.
© 2010 by M. Butzbach, R. Fache, C. Martin, R. Nunez Castain, D. Pastor, I. Saracibar

Elle parlait à tout le monde.

Tout lui semblait bien.
Six mois après, elle pense encore à l’été.
Elle a déjà programmé ses prochaines vacances.

/8

3 LE COMPARATIF ET LE SUPERLATIF. Complétez ce que pense Mme Rose en utilisant

mieux et meilleur.

J’ai passé les _____________________ vacances de ma vie ! Après cette belle semaine en Bretagne,
je me sens ____________, plus légère, avec beaucoup plus d’énergie ! Je crois que, maintenant, je
© 2010 by S.E.S.L. © CLE International

comprends _________ les traditions bretonnes. D’après moi, la cuisine bretonne est ___________
que la cuisine de ma région. Je vais écrire à ma ____________ amie pour lui expliquer tout ça…
/5
Photocopie autorisée.

4 LES PRONOMS RELATIFS. Complétez la description que Mme Rose fait de la Bretagne.
La Bretagne est un pays…

_____ je trouve très accueillant. _____ il pleut énormément.

_____ est extrêmement beau. _____ les gens sont très accueillants.
_____ ressemble à un jardin. C’est une région _____ j’adore !
/7
_____ tout est d’un vert très tendre.

SCORE : / 25
11
 Fichier MODULE 4 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT B Prénom : Classe :

1 LE SUPERLATIF. Virginie adore sa grand-mère. Complétez ce qu’elle

dit avec meilleur, meilleures, plus, plus, mieux, mieux.

1) C’est elle qui cuisine le et qui fait les crêpes de la région.

2) C’est elle qui comprend le mes inquiétudes et mes problèmes.
3) C’est la douce, la gentille, la de toutes
les grands-mères.
/6

2 LES ADVERBES DE FRÉQUENCE. Complétez avec quelquefois, jamais, toujours, souvent.

1) Virginie parle à ses amies de sa grand-mère car elle l’admire beaucoup.

2) , elles vont ensemble au cinéma.
3) Elle lui confie ses secrets.
4) Elle sait qu’elle ne racontera les secrets qu’elle lui confie.
/4

3 LES PRONOMS RELATIFS. Complétez la description que Virginie fait de son livre préféré à
l’aide des pronoms relatifs qui, que, où.

C’est un vieux livre…

1) est un souvenir de famille.
2) ma grand-mère m’a offert pour mon 15e anniversaire.
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3) il y a des illustrations fantastiques font rêver.

4) mon frère aimerait avoir aussi.
/5

4 LA FORME NÉGATIVE. Normalement, M. Pichon s’entend très bien avec sa patronne. Mais
aujourd’hui, il n’est pas content du tout... Dites le contraire de ce qu’il pense d’habitude.

« Aujourd’hui, tout va bien.

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Elle n’a pas encore téléphoné à son grand

ami M. Frangeain. Elle a salué tout le monde.

Photocopie autorisée.

Elle est de très bonne humeur. Tout lui

convient…
/5

SCORE : / 20
12
 Fichier MODULE 5 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT A Prénom : Classe :

1 PLACE DES PRONOMS. Recopiez ce qu’Évelyne écrit dans son journal en remplaçant Sam
par le, l’ ou lui.
Hier, j’ai revu (Sam). J’ai marché derrière (Sam). Dans ma tête, je me suis répété : « Parle (à Sam),
vas-y, parle (à Sam !) », mais… je n’ai pas osé appeler (Sam) et finalement, je n’ai pas parlé (à Sam).
Je veux aider (Sam) mais je ne sais pas comment. Je vais écrire un petit mot (à Sam) et prendre
rendez-vous avez (Sam). Je ne sais pas si je vais être capable de dire tout cela (à Sam).

/ 10

2 LE STYLE INDIRECT. La rencontre. Rapportez seulement les paroles d’Évelyne.

● Bonjour, ça va ? (1) Elle le salue (1) et lui demande
■ Pas trop…
● Qu’est-ce qui ne va pas ? Tu as des problèmes ? (2) (2)
Est-ce que je peux t’aider ? (3)
■ Non…
(3)
● Pourquoi ? (4)
© 2010 by M. Butzbach, R. Fache, C. Martin, R. Nunez Castain, D. Pastor, I. Saracibar

■ Parce que personne ne peut m’aider.

● Sam, je veux devenir ton amie. Tu peux être (4)
sincère avec moi… (5) Prenons un petit café
ensemble et nous parlons de ça
(5)
tranquillement… (6)

(6)

/ 12

3 LES DIFFÉRENTS MOMENTS DE L’ACTION (révision). Observez ces images et décrivez les
© 2010 by S.E.S.L. © CLE International

actions à l’aide des verbes : trouver, expliquer, rentrer.

Il est 11 h. Jeannine va à la gendarmerie la plus proche pour rendre le bijou.
Photocopie autorisée.

10 h : Jeannine 11 h : Jeannine 12 h : Elle

chez elle
un bijou dans la rue. son histoire au commissaire. sans le bijou. /3

SCORE : / 25
13
 Fichier MODULE 5 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT B Prénom : Classe :

1 LE STYLE INDIRECT. Que dit Sylvie à son voisin de table ?

1) Ne prends pas ma règle !

2) Où est ma gomme ?

3) Je ne vais plus te prêter mes affaires !

4) Je te déteste !

5) Qu’est-ce que tu dis ? Tu es insupportable !

6) Arrête de faire l’imbécile !

/6
2 LES PRONOMS PERSONNELS. Répondez en remplaçant les mots soulignés par un pronom.
1) Sortez vos affaires !
2) Prête ton livre à Paul !
© 2010 by M. Butzbach, R. Fache, C. Martin, R. Nunez Castain, D. Pastor, I. Saracibar

3) Il donne la solution à ses camarades.

4) Il aide toujours ses copains.
5) Elle va inviter ses copines chez elle.
6) Elle a oublié son devoir à la maison.
/6
3 LES DIFFÉRENTS MOMENTS DE L’ACTION. Observez ces images et décrivez les actions.
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Nous parler. Le prof entrer en classe.

Photocopie autorisée.

Nous l’examen. Nous de la classe.

/8

SCORE : / 20
14
 Fichier MODULE 6 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT A Prénom : Classe :

1 L’EMPLOI DES DIFFÉRENTS TEMPS VERBAUX (révision). Lisez et complétez ce récit à l’aide
de ces verbes : briller, pouvoir, arriver, payer, voir, vouloir, s’approcher, faire, sortir.
Samedi dernier, une chose extraordinaire à Jeannine Ducroux :
Il était 10 heures, il beau, le soleil … Comme tous les samedis
matin, Jeannine Ducroux de chez elle pour aller au marché, avec de beaux rêves dans
la tête mais aussi d’inquiétantes pensées : « Comment je le loyer à la fin du mois ?
Est-ce que Marcel, le boucher, bien encore une fois me faire confiance ?…
Est-ce que je payer l’électricité ? ». Elle marchait d’un pas triste et lourd quand,
tout à coup, elle un reflet lumineux, juste à côté d’un poteau électrique.
Elle et… « Oh, mon Dieu, qu’est-ce que c’est ? Quel bijou extraordinaire !!! ».
/9

2 L’INTERROGATION (révision). Quand Jeannine trouve le bijou, quelles questions peut-elle

se poser ? Complétez.
1) À cette merveilleuse
bague ?
2) _ ce bijou est
authentique ?
3) 
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le garder ?
4) 
coûte ce bijou ?
5) 
je dois faire ?
6)  ?
7) ?
8) ?
/8
© 2010 by S.E.S.L. © CLE International

3 LES ADVERBES DE QUANTITÉ. D’après vous, comment est Jeannine ? Complétez à l’aide de
trop (de), assez (de), beaucoup (de), très, beaucoup (de), peu (de).
Photocopie autorisée.

1) Elle est honnête. 5) Elle est inconsciente.

2) Elle a courage. 6) Elle est observatrice.
3) Elle est inquiète. 7) Elle a problèmes.
4) Elle parle . 8) Elle est pessimiste.
/8

SCORE : / 25
15
 Fichier MODULE 6 Nom :
d’évaluation BILAN ÉCRIT B Prénom : Classe :

1 L’EMPLOI DES DIFFÉRENTS TEMPS VERBAUX. Voici cinq phrases qui ont été enlevées au
récit suivant. Remettez-les à leur place en écrivant le numéro de chacune d’elles à l’endroit
qui leur correspond. (1) Oh, mon Dieu, qu’est-ce que c’est ? (2) Elle s’est approchée (3) elle a vu
un reflet lumineux, (4) Samedi dernier, une chose extraordinaire est arrivée à Jeannine Ducroux :
(5) Est-ce que je pourrai payer l’électricité ?
Il était 10 heures, il faisait beau, le soleil brillait… Comme tous les samedis matin,
Jeannine Ducroux est sortie de chez elle pour aller au marché avec de beaux rêves dans
la tête mais aussi d’inquiétantes pensées : « Comment je vais payer le loyer à la fin du mois ? Est-ce que
Marcel, le boucher, voudra bien, encore une fois, me faire confiance ?…
Elle marchait d’un pas triste et lourd quand, tout à coup, juste à côté d’un poteau électrique. et…
« Quel bijou extraordinaire !!! » /5

2 L’INTERROGATION. Quelles sont les questions que Jeannine peut se poser ? Mettez en
ordre ces phrases et complétez avec d’autres questions.
1) merveilleuse - À - cette - qui est - bague ? 5) je - faire - Qu’est-ce - dois - que ?

2) Est-ce - bijou - est - ce - que - authentique ? 6) 

3) Est-ce - je peux - que - garder - le ? 7) 

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4) bijou - Combien - ce - coûte ? 8) 

/8

3 LES ADVERBES DE QUANTITÉ. Un mois après, Jeanine a reçu cette lettre. Complétez-la à
l’aide de trop (de), beaucoup (de), très, assez (de), peu (de)…

Madame,
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Vous avez retrouvé un bijou qui a valeur pour moi. C’est une bague que j’aime

. Je vous remercie de tout cœur. Comme je suis vieille et que je

me fatigue vite, je sors très .

Photocopie autorisée.

Seriez-vous gentille pour venir me rendre visite ? Je voudrais vous connaître.

Pour vous remercier, je vous envoie ce chèque qui, j’espère, vous sera utile.

/7

SCORE : / 20
16
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BILANS ÉCRITS :
solutions
 Fichier
d’évaluation SOLUTIONS

MODULE 1 - BILAN ÉCRIT A, page 5 3) Non, n’y allons pas.

Exercice 1
1) Quelle heure est-il ? / Quelle heure il est ? Exercice 4
2) Comment tu te sens ? / Comment est-ce que tu te sens ?
3) Quel jour est-ce que nous sommes ? / Quel jour nous
sommes ?
4) Combien de cours tu as ? / Combien de cours est-ce
que tu as ?
5) Êtes-vous contents ? / Vous êtes contents ?
Exercice 2
me réveille - entre - vais - achète - suis - ai - dorment - pré-
pare - dis - mets
Exercice 3
Elle s’appelle Minette. Elle est petite, belle et très sympa.
Elle est noire comme sa mère. Elle est silencieuse et très
gentille avec ses maîtres mais, quand elle est fatiguée, elle
devient agressive, méchante et dangereuse.
4) Oui, on y va.
1) devez 2) il faut (on doit) 3) doit 4) dois
Exercice 5
Solutions possibles :
– Pour mieux s’entendre avec ses amis : savoir écouter, être
généreux, être disponible, être sincère, ne pas être trop exi-
geant, ne pas se fâcher, ne pas avoir de secrets pour eux…
– Pour mieux apprendre une langue : regarder des films en
V.O., écouter la radio, regarder la télé, avoir un(e)
correspondant(e), ne pas se boucher les oreilles en classe,
ne pas avoir peur de parler.
– Pour être respectueux avec la nature : économiser de l’eau,
recycler, consommer des produits bio, utiliser du papier
recyclé, ne pas jeter des déchets dans les bois / par terre,
ne pas couper d’arbres, ne pas utiliser trop de plastique.

Exercice 4 MODULE 2 - BILAN ÉCRIT B, page 8

je m’appelle - j’ai - un - une - maison - aiment - horreur - Exercice 1
bien - dégoûtant - Quels Vous êtes arrivés ; Vous avez visité ; Vous avez fait ; vous
vous êtes promenés ; Vous avez marché ; vous avez pris ;
MODULE 1 - BILAN ÉCRIT B, page 6 Vous avez passé.
Exercice 1 Exercice 2
1) Je m’appelle Loïc. Toi - vous - lui - eux - elles
2) Je suis né en Bretagne.
3) Je suis en 4e E. Exercice 3
4) J’ai 15 ans. 1) Oui, nous y sommes. / Non, nous n’y sommes pas. - Oui,
5) Ce qui me passionne, c’est la planche à voile. j’y suis. / Non, je n’y suis pas.
2) Oui, nous y descendrons. / Non, nous n’y descendrons
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6) J’ai un chien.
7) Plus tard, je voudrais devenir sportif professionnel. pas. - Oui, j’y descendrai. / Non, je n’y descendrai pas.
8) Ce que je ne supporte pas, c’est la fumée des cigarettes. 3) Nous y resterons. / Non, nous n’y resterons pas. - Oui, j’y
resterai. / Non, je n’y resterai de pas.
Exercice 2
Exercice 4
1) Comment est-ce que tu t’appelles ? / Comment t’ap­
1) b - 2) a - 3) d - 4) c
pelles-tu ?
2) Où est-tu né ? / Où est-ce que tu es né ? Exercice 5
3) Dans quelle classe est-ce que tu es ? / Dans quelle classe 1) Ne pas jeter de bouteilles dans la forêt.
es-tu ? 2) Ne pas crier dans le couloir.
3) Bien dormir la nuit.
Exercice 3
JOUER : tu joues ; il joue ; vous jouez ; elles jouent. MODULE 3 - BILAN ÉCRIT A, page 9
VENIR : je viens ; elle vient ; vous venez.
FINIR : tu finis ; nous finissons ; vous finissez. Exercice 1
PRENDRE : tu prends ; vous prenez ; ils prennent. 1) rangerai 2) vais 3) ferai 4) passerai 5) sera 6) pourra
7) vas 8) proposerai 9) va 10) aurai
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POUVOIR : je peux ; tu peux ; nous pouvons.

Exercice 2
Exercice 4
a) 5 - b) 10 - c) 8 - d) 7 - e) 3 - f) 9 - g) 2 - h) 4 - i) 1 - j) 6
1) Le nouveau vélo est très pratique. Il est rapide, beau
et pas cher. Exercice 3
2) Une machine moderne et écologique. 1) était 2) faisais 3) étaient 4) aimais 5) détestais 6) venait
Photocopie autorisée.

3) Une femme énergique, intelligente et très ambitieuse. 7) appelait 8) allaient 9) faisais 10) finissiez / commenciez

MODULE 2 - BILAN ÉCRIT A, page 7 MODULE 3 - BILAN ÉCRIT B, page 10

Exercice 1 Exercice 1
1) J’ai eu 2) Je n’ai pas pu 3) J’ai eu 4) Je me suis promené 1) D’habitude 2) avant 3) maintenant 4) Le jour où
5) j’ai regardé 6) je suis allé 7) j’en ai profité 8) je n’ai pas 5) avant 6) Hier soir 7) L’année prochaine 8) dans deux
préparé 9) je n’ai pas lu ou trois ans

Exercice 2 Exercice 2
1) b 2) a, c 3) c Elle se réveillera à 8 h.
8 h 30 : Elle prendra son petit-déjeuner avec sa famille (sa
Exercice 3 mère, sa petite sœur…).
1) Oui, on y reste. 8 h 45 : Elle fera la vaisselle. / Elle aidera sa mère.
2) Non, on n’y va pas. 9 h 30 : Elle se douchera, s’habillera.
19
 Fichier
d’évaluation SOLUTIONS
10 h 30 : Elle ira chez coiffeur.
12 h : Elle déjeunera avec Jean-Paul et ses copines dans une
pizzeria.
14 h : Elle finira le devoir sur Picasso. Elle fera des photoco-
pies pour Lina.
20 h : Elle rentrera chez elle parce que sa maman sortira. Elle
préparera le dîner de Zizou.
Exercice 3
Le dimanche, ils allaient jouer ensemble au parc et son papa
lui achetait des bonbons à la fraise. Ils faisaient des prome-
nades en vélo.
Souvent, ils se cachaient ensemble sous le lit pour faire peur
à maman. Le soir, il lui lisait des histoires…
MODULE 4 - BILAN ÉCRIT A, page 11
Exercice 1
Solutions possibles
1) Oui, je partage quelquefois mon sandwich. 4) Elle lui dit qu’elle le déteste.
2) Oui, je fais toujours des cadeaux d’anniversaire à mes amis.
3) Non, je ne fais pas souvent de surprises à mes amis. portable.
4) Oui, je me fâche toujours quand quelqu’un prend une de
mes affaires. cile.
5) Oui, je prête très souvent mes affaires.
Exercice 2
M. Legris a passé des vacances très désagréables en
Bretagne. Il n’a pas fait d’excursions. Il n’a rien visité dans
la région. Il ne souriait jamais. Il ne parlait à personne.
Rien ne lui semblait bien. Six mois après, il ne pense plus
à l’été. Il n’a pas encore programmé ses prochaines
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vacances.
Exercice 3
meilleures - mieux - mieux - meilleure - meilleure
Exercice 4
que - qui - qui - où - où - où - que
MODULE 4 - BILAN ÉCRIT B, page 12
Exercice 1
1) mieux ; meilleures 2) mieux 3) plus ; plus ; meilleure
Exercice 2
1) souvent 2) Quelquefois 3) toujours 4) jamais
Exercice 3
1) qui 2) que 3) où ; qui 4) que
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Exercice 4
Aujourd’hui, tout va mal. Elle a déjà téléphoné à son grand
ami M. Frangeain. Elle n’a salué personne. Elle est de très
mauvaise humeur. Rien ne lui convient...
Photocopie autorisée.
MODULE 5 - BILAN ÉCRIT A, page 13
Exercice 1
Hier, je l’ai ai revu… J’ai marché derrière lui. Dans ma tête,
je me suis répété : « Parle-lui, vas-y, parle-lui ! », mais… je
n’ai pas osé l’appeler et finalement, je ne lui ai pas parlé.
Je veux l’aider mais je ne sais pas comment. Je vais lui
écrire un petit mot et prendre rendez-vous avec lui. Je ne
sais pas si je vais être capable de lui dire tout cela.
Exercice 2
1) Elle le salue et lui demande comment ça va.
2) Elle lui demande alors (ce qui ne va pas et) s’il a des pro-
blèmes.
20
3) Elle lui demande si elle peut l’aider.
4) Elle lui demande pourquoi il refuse.
5) Evelyne lui dit qu’elle veut devenir son amie et qu’il peut
être sincère avec elle.
6) Elle lui propose ensuite de prendre un café et de parler de
ça tranquillement.
Exercice 3
10 h : Jeannine vient de trouver un bijou dans la rue.
11 h : Jeannine est en train d’expliquer son histoire au
commissaire.
12 h : Elle va rentrer chez elle sans le bijou.
MODULE 5 - BILAN ÉCRIT B, page 14
Exercice 1
1) Elle lui dit demande de ne pas prendre sa règle. / Elle lui
interdit de prendre sa règle.
2) Elle lui demande où est sa gomme.
3) Elle lui dit qu’elle ne va plus lui prêter ses affaires.
5) Elle lui demande ce qu’il dit et elle lui dit qu’il est insup-
6) Elle lui dit / ordonne / demande d‘arrêter de faire l’imbé-
Exercice 2
1) Sortez-les !
2) Prête-lui ton livre !
3) Il leur donne la solution.
4) Il les aide toujours.
5) Elle va les inviter chez elle.
6) Elle l’a oublié.
Exercice 3
1) Nous sommes en train de parler.
2) Le professeur vient d’entrer en classe.
3) Nous sommes en train de faire l’examen.
4) Nous allons sortir de la classe.
MODULE 6 - BILAN ÉCRIT A, page 15
Exercice 1
est arrivée - faisait - brillait - est sortie - vais payer - voudra
- pourrai - a vu - s’est approchée
Exercice 2
1) À qui est cette merveilleuse bague ?
2) Est-ce que ce bijou est authentique ?
3) Est-ce que je peux le garder ?
4) Combien coûte ce bijou ?
5) Qu’est-ce que je dois faire ?
Exercice 3
1) Elle est très honnête.
2) Elle a beaucoup de courage.
3) Elle est assez / très inquiète.
4) Elle parle beaucoup.
5) Elle est assez inconsciente.
6) Elle est assez / très observatrice.
7) Elle a trop / beaucoup de problèmes.
8) Elle est assez / très pessimiste.
MODULE 6 - BILAN ÉCRIT B, page 16
Exercice 1
Samedi dernier, une chose extraordinaire est arrivée à
Jeannine Ducroux (4) : Il était 10 heures, il faisait beau, le
soleil brillait… Comme tous les samedis matin, Jeannine
Ducroux est sortie de chez elle pour aller au marché avec
 Fichier
d’évaluation SOLUTIONS

de beaux rêves dans la tête mais aussi d’inquiétantes pen- Exercice 3

sées : « Comment je vais payer le loyer à la fin du mois ? Madame,
Est-ce que Marcel, le boucher, voudra bien, encore une fois, Vous avez retrouvé un bijou qui a beaucoup de valeur pour
me faire confiance ?… Est-ce que je pourrai payer l’élec- moi. C’est une bague que j’aime beaucoup. Je vous remer-
tricité ? (5) ». cie de tout cœur. Comme je suis assez vieille et que je me
Elle marchait d’un pas triste et lourd quand, tout à coup, fatigue très vite, je sors très peu.
elle a vu un reflet lumineux (3), juste à côté d´un Seriez-vous assez gentille pour venir me rendre visite ? Je
poteau électrique. Elle s’est approchée (2) et… « Oh, voudrais vous connaître.
mon Dieu, qu’est-ce que c’est ? (1) Quel bijou extraor- Pour vous remercier, je vous envoie ce chèque qui, j’espère,
dinaire !!! » vous sera très utile.
Exercice 2
1) À qui est cette merveilleuse bague ?
2) Est-ce que ce bijou est authentique ?
3) Est-ce que je peux le garder ?
4) Combien coûte ce bijou ?
5) Qu’est-ce que je dois faire ?
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Photocopie autorisée.

21
Fichier d’évaluation
TESTEZ VOS COMPÉTENCES
 Testez vos Nom :
compétences 1 Prénom : Classe :

Parler
1. PRENDRE PART À UNE CONVERSATION
Durée : 3 minutes

En tandem. Choisissez deux de ces personnes et imaginez une première rencontre.

Elles se présentent (nom, prénom, âge, profession…) et elles parlent de leurs goûts.
3 5
1 2
4

2. S’EXPRIMER EN CONTINU
Durée : 2 minutes

Individuellement. Développez un des sujets suivants pour le présenter devant la classe.

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1) Vos matières préférées. 4) Votre vie quotidienne pendant la semaine. 7) Vos voisins.
2) Vos goûts et préférences. 5) Les tâches ménagères et vous. 8) Une personne que vous admirez.
3) Une personne que vous détestez. 6) Ce que vous avez fait pendant le week-end. 9) Des choses qui vous font rire / pleurer.

Écrire
Durée : 30 minutes – 80 mots environ

Vous habitez en ville. Cet été, tous vos copains sont partis en vacances et vous êtes le seul / la seule
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à être resté(e) avec votre famille. Écrivez une lettre à un(e) ami(e) où vous racontez une de vos passion-
nantes journées.
Photocopie autorisée.

25
 Testez vos Nom :
compétences 1 Prénom : Classe :

Lire
Durée : 20 minutes

AOÛT
VENDREDI 20
de trottinettes
19 h 00 1 étape
re
Ballons
s Clés et Lâché de
20 h 00 Remise de nneu r avec tapas
suivi d’un vin d’ho Pa tio
ité au
offert par le Com
ul tes : 11,00 € Vin
20 h 00 Repas Ad :6€
compris Enfants ARY
r la Ba nd a AÏROSKI D’IRRISS
Animé pa e /
mbon – Entrecôt
Menu : Melon / Ja aux
Fromage – Tarte
Frites / Salade –
Digestif
pommes – Café /
DÉCIBEL
23 h 00 Bal avec
OÛT
SAMEDI 21 A ommunal
Ba ll-Tr ap Co mmunal et interc
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9 h 00
ix
avec remise de pr n
les plus pe tits, jeux avec le clow
15 h 00 Po ur
Zygo nadéria Béarn
h 30 Co ur se La ndaise avec la Ga niers)
16 n local des canton
Armagnac (terrai Triplett e
de Pétanque en
17 h 00 Concours rant « Au Bo n Coin »
devant le restau Main Nue. Les
h 30 Pe lote Ba sque Chistera et re ec
17 ance 1 série av
Champions de Fr
France 2 série
e
les Champions de de la
place Isidore, salle
21 h 30 Concert, et de s Ga ch os Kids es ne répond pa
s des
Batterie-Fanfare r la
Le comité des fêt
en ts.
d’Artifice tiré pa
accid é.
23 h 00 Grand Feu » d’alcool est danger
eux pour la sant
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ou bu s
maison « M ar m aj L’a
r la voie pu bli qu e.
Ne rien jeter su
rchestre Paréo
0 h 00 Bal avec l’O

Lisez le programme et décidez quelles sont les activités que vous aimeriez faire.
Photocopie autorisée.

Écouter
Durée : 20 minutes

Écoutez la conversation : qui parle à qui ? pourquoi ? quel est le problème ?

26
 Testez vos Nom :
compétences 1+ Prénom : Classe :

Lire
1 Lisez l’affiche « Sainte-Marie-de-Gosse en Fête » et indiquez si c’est vrai (V) ou faux (F).

V F
1) Cette fête se déroule en été.
2) Les activités sportives se déroulent le soir.
3) Les enfants ne paient pas pour manger.
4) La fête se termine avant minuit.
5) Il n’y a pas deux activités en même temps.
6) Il y a des activités intéressantes pour les enfants.
7) Les musiciens de la Bande Aïroski d’Irrissary peuvent dîner avec les gens.
8) Aux repas, il y a du melon comme dessert.
9) Les boissons alcooliques sont interdites.
10) Les compétitions sportives sont plutôt traditionnelles.

2 Trouvez dans le texte le nom de… Score : / 10

1) deux activités sportives :

2) deux activités musicales :
3) deux activités pour les enfants :
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4) deux activités pour tous les âges :

5) deux endroits où les activités auront lieu :
Score : /5

Score total Lire nº 1 : / 15

Écouter
3 Écoutez le dialogue et soulignez les phrases 4 Pourquoi Julien parle-t-il à Remi ?
qui sont vraies. Quel est le problème ?

1) Rémi téléphone à Julien.

© 2010 by S.E.S.L. © CLE International

2) Julien téléphone à Rémi.

3) Ils doivent faire un travail en groupe.
4) C’est un devoir d’histoire.
Photocopie autorisée.

5) Julien va téléphoner à Gisèle.

6) Julien a cherché une adresse sur le web.
7) Rémi fait répéter deux fois l’adresse à son copain.
8) Julien demande plus d’un service à son copain.
9) Tout le monde va travailler sauf Julien.
10) Rémi se fâche avec son copain.

Score : /6 Score : /4
27
 Testez vos Nom :
compétences 1+ Prénom : Classe :

5 Entourez les erreurs commises par Rémi et réécrivez correctement les données.

Score : /9
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6 Complétez la grille avec les informations demandées.

Sujet du devoir

Titre du livre à lire

Auteur à consulter

Adresse du site
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Membres du groupe
Photocopie autorisée.

Rôle de Julien dans le groupe

Score : /6

Score total Écouter nº 1 : / 25

28
 Testez vos Nom :
compétences 2 Prénom : Classe :

Parler
1. PRENDRE PART À UNE CONVERSATION
Durée : 3 à 5 minutes

En tandem. C’est samedi après-midi et vous proposez à un(e) ami(e) de sortir mais il / elle refuse
et explique pourquoi. Vous insistez en proposant d’autres activités. Il / elle continue à refuser en
donnant ses arguments. Vous concluez.

2. S’EXPRIMER EN CONTINU
Durée : 3 minutes

8
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Monologue. Développez Vos jeux

Qu’est-ce quand
un des sujets suivants que vous
pour le présenter vous
voulez faire
à la classe. 1 plus 7
étiez 6
petit(e)
tard ? Une
aventure
10 que vous
Votre 9 Un(e) chanteur / avez
chanteuse que vécue
sport préféré vous aimez
beaucoup Un
Vos
2 Un musiques
voyage
que vous
week-end préférées
5
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avez fait
sans les 4
parents 3 Un Organiser
week-end une
à la fête
Photocopie autorisée.

montagne

Écrire
Durée : 45 minutes – 100 mots

Racontez à un(e) ami(e) vos souvenirs d’enfance à l’école : dites comment étaient votre salle
de classe, la cour, vos horaires ; évoquez des anecdotes sur vos copains, vos professeurs…

29
 Testez vos
compétences 2
Nom :
Prénom : Classe : 2
Lire
Durée : 20 minutes

Lisez ces opinions trouvées sur Internet à propos du Journal d’Anne Frank.
1 2 3
Je trouve ce livre barbant. Je ne l’ai
Je pense que l’héroïne est admirable, pas trouvé
Il est long et il raconte ainsi que toutes les personnes qui
toujours la même chose. terrible. :- |
ont dû subir les mêmes horreurs.
J’ai été très déçu ! ( :|

5
J’adore Anne Frank. Elle écrit
4 hyper bien et comprend la
Je trouve ce livre
mentalité des jeunes. :-)
super ! Je l’ai relu
plusieurs fois. :-)

6
C’est une histoire émouvante
et dramatique. Dès les pre-
mières pages, j’ai pleuré à
chaudes larmes. :-(

7
Dès le début,
je me suis
8
J’ai eu du mal à
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laissé empor- rentrer dans l’his-

ter par ce toire et je l’ai vite
livre. abandonnée. :-o

9
Je le conseille
vivement.
Surtout pour
les passionnés
de lecture.
11
C’est un livre très
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émouvant, malgré les

10 passages ennuyeux.
J’ai a-do-ré !!! Je trouve
ça hallucinant ! :-)
Soulignez les adjectifs positifs
Photocopie autorisée.

en rouge et les adjetifs

négatifs en bleu.

Écouter
Durée : 20 minutes

Écoutez la conversation : qui parle à qui ? pourquoi ?

30
 Testez vos Nom :
compétences 2+ Prénom : Classe :

Lire
1 Lisez les opinions sur le Journal d’Anne Frank et cochez d’une croix dans la grille…

a) + six opinions positives.

b) – trois opinions négatives.
c) ♥♥ quatre commentaires particulièrement passionnés.
d) + – une opinion à la fois positive et négative.

opinions 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

a) +

b) –

c) ♥♥

d) +–

Score : / 14
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2 Trouvez dans les différentes opinions des synonymes de ces mots ou groupes de mots.

1) ennuyeux

2) pas génial

3) je l’ai lu de nouveau
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4) qui provoque des émotions

5) J’ai eu des difficultés

Photocopie autorisée.

6) laissé tomber

Score : /6

Score total Lire nº 2 : / 20

31
 Testez vos
compétences 2+
Nom :
Prénom : Classe : 2
Écouter
3 Écoutez le dialogue et cochez d’une croix la bonne réponse.

LA FILLE LE GARÇON

1) Qui insiste pour sortir ?

2) Qui préfère la musique pop ?

3) Qui doit envoyer un SMS ?

4) Qui décide d’interrompre la conversation ?

Score : /8

4 Écoutez et cochez. Quels sont les arguments avancés par le garçon pour refuser d’aller…
1 2 3
1) au concert de Skamarlans ? a) Il ne supporte pas la fumée.
2) au Spiritual café ? b) Il n’a pas envie.
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3) au cinéma ? c) On ne peut pas parler.

d) Il faut faire la queue.
Cochez le numéro correspondant
e) C’est plein de snobs.
dans chaque case.
f) Il y a trop de monde.
g) Il préfère la musique pop.
h) La musique est trop forte.
i) Les gens mangent et parlent.
j) Tout le monde va le regarder.
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Score : / 10

5 Un de ces titres ne correspond pas à la situation décrite dans le dialogue.

Photocopie autorisée.

Chassez l’intrus.

1) Rien ne lui plaît ! 3) Jamais content ! 5) Plutôt décourageant !

2) Aussitôt dit, aussitôt fait ! 4) Pas facile à convaincre !
Score : /2

Score total Écouter nº 2 : / 20

32
 Testez vos Nom :
compétences 3 Prénom : Classe :

Parler
1. PRENDRE PART À UNE CONVERSATION
Durée : 5 minutes

En tandem. Vous téléphonez à un(e) de vos copains / copines pour lui raconter
un gros problème. Il ou elle vous donne des conseils… La communication se coupe
et vous retéléphonez.

2. S’EXPRIMER EN CONTINU
Durée : 3 minutes.

Monologue. Développez un des sujets suivants pour le présenter à la classe.

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Écrire
Durée : 45 minutes
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80-100 mots environ

Un ami qui est nul en

cuisine vous a demandé
de lui envoyer par mail
Photocopie autorisée.

une de ces recettes que

vous préparez si bien.
Vous répondez.

33
 Testez vos
compétences 3
Nom :
Prénom : Classe : 3
Lire
Durée : 20 minutes

CHOISIR UN MÉTIER : patron de restaurant

« Quand on est chef de cuisine et patron
en même temps, il faut gagner une
double confiance : celle de ses employés
et celle des clients. »
Tous les jours, je vais de bonne
heure au marché pour choisir des
produits frais : viande, ­poisson,
légumes et fruits… Quand je
reviens, je compose la carte du
jour : menu, plat du jour… et
l’équipe de cuisine se met en
route. Dans la salle, il faut prépa- Témoignage :
rer la disposition des tables selon Patrick Metzguer, 42 ans,
les réservations. Le premier chefcuisinieretpatrond’unres-
taurant alsacien à Belfort
service commence à midi, le
deuxième à 18 heures. Le soir, je révise la comptabilité
avec ma femme, qui travaille normalement à la caisse… Moi,
j’ai toujours vécu au milieu des casseroles… Quand j’ai com-
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mencé sérieusement, j’avais 14 ans, j’aidais mon père à la cui-

sine dans son restaurant. J’ai suivi mes ­études et j’ai fait des
stages dans les grands restaurants de plusieurs villes, j’ai aussi
appris les spécialités de toutes les régions et surtout j’ai eu la
possibilité de rencontrer beaucoup de gens intéressants…
À 25 ans, j’ai ouvert mon propre restaurant et j’en suis très fier.
Maintenant, c’est moi qui enseigne les spécialités alsaciennes à
de jeunes apprentis. Je fais d’énormes journées de travail, mais
c’est très stimulant… Bon courage à tous ceux qui désirent se
lancer dans cette aventure !

POUR PRÉPARER À ÊTRE PATRON, LES

LYCÉES HÔTELIERS PROPOSENT UN BAC PRO ET UN BTS
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RESTAURATION

Lisez le texte et demandez-vous : si la personne est contente, si elle trouve son travail facile ou difficile,
Photocopie autorisée.

si elle a commencé tôt ou tard dans le métier.

Écouter
Durée : 15 minutes

« Les recettes de Mamie ». Écoutez et répondez : qui parle ? où ? et pourquoi ?

34
 Testez vos Nom :
compétences 3+ Prénom : Classe :

Lire
1 Lisez le texte « Choisir un métier : patron de restaurant » et répondez aux questions suivantes.

1) Où peut apparaître ce document ? 2) Quel est l’objectif de ce texte ?

Cochez la bonne réponse.
a) Dans une revue pour jeunes.
b) Dans un manuel scolaire.
c) Dans un journal.
d) Dans un roman biographique.
Cochez la bonne réponse.
a) Raconter une vie passionnante.
b) Orienter les jeunes sur leur avenir professionnel.
c) Présenter les activités et passe-temps de
quelqu’un.

3) Qui parle ?
Nom : Activité professionnelle :
Où :
Score : /5

2 Que savez-vous de la trajectoire professionnelle de monsieur Metzguer ?

Cochez d’une croix dans la grille.

Dans ce texte, il explique… Oui Non

1) où il faut étudier.
2) son parcours professionnel.
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3) ce qu’il faut faire.

4) les origines de sa vocation.
5) où se trouve son restaurant.
6) qu’il est propriétaire d’un restaurant.
7) qu’il a fait des stages professionnels dans plusieurs régions.
8) qu’il a connu le fameux cuisinier Paul Bocuse.
9) que sa journée de travail est courte.
10) qu’il a été le meilleur de sa promotion.
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Score : / 10

3 Que faut-il faire pour devenir cuisinier et patron de restaurant ?

Photocopie autorisée.

Soulignez les bonnes réponses.

a) Être apprenti seulement.
b) Suivre des études universitaires.
c) Passer un baccalauréat professionnel.
d) Obtenir un brevet de technicien supérieur en restauration.
e) Faire des études de comptabilité. Score : /5

Score total Lire nº 3 : / 20

35
 Testez vos Nom :
compétences 3+ Prénom : Classe :

Écouter
4 Écoutez « Les recettes de Mamie » et cochez la ou les bonne(s) réponse(s).

1) Qui parle ? 3) Qu’est-ce qu’ils préparent ?

a) Un jeune homme et sa grand-mère. a) Trois plats différents.
b) Un présentateur et une dame âgée. b) Un dessert.
c) Un présentateur et sa maman. c) Un clafoutis.
d) Une présentatrice et son petit-fils. d) Un flan aux fruits rouges.
e) Une salade de cerises.
2) Où ?
a) Dans un concours de cuisine. 4) La vieille dame…

b) À la télé. a) explique comment faire un clafoutis.

b) s’impatiente.
c) À la radio.
c) donne quelques conseils pour que
d) On ne sait pas.
le plat soit parfait.
e) Dans une émission. d) fait des plaisanteries.
f) À la maison. e) pense que ce n’est pas compliqué à faire.

Score : /8
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5 Faites la liste des ingrédients et indiquez les quantités.

Score : /5
6 Complétez ces indications.
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1) les fruits, les égoutter,

2) puis les mettre dans .
3) dans un grand saladier,
Photocopie autorisée.

4) de la farine
5) et à l’aide d’un fouet.
6) Mettez le sucre et finalement .
7) Remuez : la préparation est faite.
Score : /7

Score total Écouter nº 3 : / 20

36
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exploitation, transcriptions et solutions
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compétences 1 - 1+ Exploitation, transcriptions et solutions

Testez vos compétences 1, p. 25-26
Parler
1. PRENDRE PART À UNE CONVERSATION
(Temps de préparation : 10 minutes ; temps d’inter-
vention : 3 minutes)
En tandem. Choisissez deux de ces person-
nages et imaginez une première rencontre.
Elles se présentent (nom, prénom, âge, profes-
sion…) et elles parlent de leurs goûts.
• Faire écouter et lire en même temps puis faire
répondre aux questions, par groupes de 2. Corriger
ensuite en grand groupe.
5)
Solutions possibles
• Comment vous vous appelez ? Comment tu t’ap-
pelles… → Je m’appelle…
• Qu’est-ce que tu aimes / détestes… ? Qu’est-ce
que vous aimez / détestez ? → J’aime le / l’ / la /
les… Je déteste le / l’ / la / les….
6)
• Quelle est ta couleur préférée ?… Quelle est votre
couleur préférée ?… → Ma couleur préférée, c’est
le…
• Quel âge tu as / vous avez ? → J’ai … ans.
• Où est-ce que tu habites / vous habitez ? →
7)
J’habite à + ville.
• Où tu vas / vous allez en vacances généralement ?
→ Je vais à + ville // en / au / aux + pays… // en /
© 2010 by M. Butzbach, R. Fache, C. Martin, R. Nunez Castain, D. Pastor, I. Saracibar
petit-déjeuner (un jus d’orange et des céréales) ;
je prépare mon sandwich pour la récré, je vais
me laver les dents et hop ! je pars. J’arrive au
lycée (j’y vais à pied et quelquefois en bus,
quand je n’ai pas envie de marcher). J’ai quatre
heures de cours avec la récré au milieu. Je
mange à la maison (il y a toujours des restes
dans le frigo) et je retourne à l’école. J’ai cours
jusqu’à 5 h. Après, je vais trois fois par semaine
faire du basket. J’aime ça. Sinon, je vais faire
mes devoirs et je regarde un peu la télé ou je
vais voir ma copine / mon copain. À la maison,
on dîne vers 20 h 30.
Les tâches ménagères et vous : Normalement, je
fais mon lit (pas toujours, c’est vrai…) ; je donne
à manger à mon chat, le matin et le soir, quand
j’arrive ; je vide le lave-vaisselle (pas tous les
jours) ; je range ma chambre (une fois par semai-
ne) et je ramasse le linge quand mes parents me
le demandent. Je vais acheter le pain aussi.
Ce que vous avez fait pendant le week-end : J’ai
dormi jusqu’à … heures / J’ai aidé mes parents à
faire… / J’ai mangé… / J’ai fait mes devoirs / Je
suis allé(e) voir ma / mon / mes… / Je suis allé(e)
à…
Vos voisins : J’ai une voisine / un voisin hyper
sympa. Mes parents sont copains avec ses
parents. Quelquefois, on fait des repas ensemble.

Parfois, on joue aussi au Monopoly. Et quelque-

dans le / dans les + régions ou montagnes
2. S’EXPRIMER EN CONTINU
(Temps de préparation : 10 minutes ; temps d’inter-
vention : 2 minutes)
Individuellement. Développez un des sujets
suivants pour le présenter devant la classe.
Solutions possibles
1) Vos matières préférées : J’aime beaucoup les
langues mais la matière que je préfère, c’est les
© 2010 by S.E.S.L. © CLE International
fois, on sort en boîte ensemble.
8) Une personne que vous admirez : … parce
que… elle aime… / elle fait… / elle s’occupe
de… / elle est… / elle a…
9) Des choses qui vous font rire / pleurer : Des
choses qui me font rire : les gens qui rient, qui
prennent la vie du bon côté, qui racontent des
blagues, des films marrants ; les animaux parce
que je les trouve très amusants, etc. Des choses
qui me font pleurer : un film / livre triste,
quelqu’un qui souffre, quelqu’un que j’aime qui
s’en va, quelqu’un qui m’a fait de la peine…

maths. J’adore aussi la physique. Par contre, je

n’aime pas du tout la chimie. Je n’y comprends

Écrire
rien.
2) Vous goûts et préférences : Ce que j’aime, c’est
parler avec mes copains / copines. On peut parler (Durée : 30 minutes - 80 mots environ)
Photocopie autorisée.

pendant des heures. De tout et de rien. Du der-

Vous habitez en ville. Cet été, tous vos
nier DVD qu’on a vu, de la dernière fête où on
copains sont partis en vacances et vous êtes le seul
est allés ou encore du dernier examen que l’on a
/ la seule à être resté(e) avec votre famille. Écrivez
passé. Des choses qui nous inquiètent aussi. Par
une lettre à un(e) ami(e) où vous racontez une de
exemple, les relations avec les parents, avec les
vos passionnantes journées.
filles / garçons, ce qu’on veut faire plus tard…
3) Une personne que vous détestez : … parce
que… elle déteste… / elle fait… / elle s’occupe Solutions possibles
de… / elle est… / elle a… Salut ! C’est Magali, ta copine ! Aujourd’hui, j’ai
4) Votre vie quotidienne pendant la semaine : Je décidé de t’écrire. Je t’imagine en train de jouer au
me lève à 7 h. Je m’habille, je vais prendre mon volley ou en train de te préparer pour le concert

38

de ce soir. Moi, je m’ennuie. Je fais du zapping, je
mange des chips et je lis. Je vais promener ma très
chère Zozie. On va acheter le journal ensemble. Et
je vais au super faire des courses. Ce n’est pas mer-
veilleux mais, cette année, c’est comme ça… Gros
bisous de…
1
R : Ben… heu oui, d’accord. C’est quoi, comme
livre ?
J : Néfertiti, une femme d’influence. Je te donne le
nom de l’auteur. C’est Volisky. Il a écrit plein de
choses sur notre sujet.
R : Vol… quoi ?
J : V-O-L-I-S-K-Y, Jean-Paul. Écoute, si tu peux pas
y aller, téléphone à Gisèle, elle n’a rien fait pour

Lire
(Durée : 20 minutes)
« Sainte-Marie-de-Gosse en fête ». Lisez le pro-
gramme et décidez quelles sont les activités que
vous aimeriez faire.
Solutions possibles
regarder le lâché de ballons / manger des tapas /
prendre un menu / aller au bal / danser / jouer au
Ball-Trap [Le Ball-Trap est un sport où l’on tire
avec un fusil sur des disques en terre jetés en l’air
par un appareil. L’objectif est de toucher le plus
possible de disques] / accompagner mon petit
frère voir le clown / courir derrière les vaches de la
course landaise / participer au concours de
pétanque / voir jouer les champions de pelote
basque / aller au concert / voir le feu d’artifice /
aller au bal / danser avec l’orchestre Paréo.
© 2010 by M. Butzbach, R. Fache, C. Martin, R. Nunez Castain, D. Pastor, I. Saracibar
le moment, elle !
R : Tu as son portable ?
J : Oui, c’est le 665 79 43 83.
R : Attends, attends, pas si vite ! Répète !
J : 665 79 43 83.
R : D’accord, je vais l’appeler. Mais toi, en fait, tu
vas faire quelque chose ?
J : Moi, euh… je facilite… je suis le coordinateur !
Solutions
• Qui parle ? Julien.
• À qui ? à Rémi.
• Pourquoi ? Pour demander à Rémi s’il a déjà
commencé le travail sur Néfertiti.
• Quel est le problème ? Julien donne des ordres
et des conseils à Rémi pour faire le travail, mais
lui-même n’a rien fait, sous prétexte que c’est lui
le coordinateur.

Écouter
(Durée : 20 minutes)

Écoutez la conversation : qui parle à qui ?

pourquoi ? quel est le problème ?

Transcription CD coll 2 : 24
J : Allô, Rémi, c’est Julien. Je te téléphone pour le
travail. Je n’ai rien fait, et toi, tu as déjà com-
men­cé ?
© 2010 by S.E.S.L. © CLE International

R : Euh… oui… un peu…

J : On m’a donné une adresse web qui parle de
Néfertiti… mais mon ordinateur est en panne. Tu
veux essayer chez toi ?
R : OK.
Photocopie autorisée.

J : Tiens, note, je te dicte : fr.wikipedia.org/wiki/

Nefertiti.
R : Attends, pas si vite !
J : Bon, je te répète : fr.wikipedia.org/wiki/Nefertiti.
R : D’accord, ça y est !
J : Tu sais, en plus, mon père m’a conseillé un livre.
Il paraît qu’il est super bien. Il est à la bibliothè-
que, euh… c’est près de chez toi. Tu peux aller
le chercher ?

39
 Testez vos
compétences 1 - 1+ Exploitation, transcriptions et solutions
Testez vos compétences 1+, p. 27-28
Lire
1 Lisez l’affiche « Sainte-Marie-de-Gosse en Fête »
et indiquez si c’est vrai (V) ou faux (F).
Solutions
1) V 2) F 3) F 4) F 5) F 6) V 7) F 8) F 9) F
10) V
2 Trouvez dans le texte le nom de…
Solutions
1) Deux activités sportives : pelote basque,
pétanque.
2) Deux activités musicales : concert, bal.
3) Deux activités pour les enfants : trottinettes,
clown.
4) Deux activités pour tous les âges : repas, feu
d’artifice.
5) Deux endroits où les activités auront lieu :
place Isidore, devant le restaurant « Au bon
coin ».
Écouter
© 2010 by M. Butzbach, R. Fache, C. Martin, R. Nunez Castain, D. Pastor, I. Saracibar
3 Écoutez le dialogue et soulignez les phrases qui
sont vraies.
Transcription CD coll 2 : 24
J : Allô, Rémi, c’est Julien. Je te téléphone pour le tra-
vail. Je n’ai rien fait, et toi, tu as déjà commencé ?
R : Euh… oui… un peu…
J : On m’a donné une adresse web qui parle de
Néfertiti… mais mon ordinateur est en panne. Tu
veux essayer chez toi ?
R : OK.
J : Tiens, note, je te dicte : fr.wikipedia.org/wiki/
© 2010 by S.E.S.L. © CLE International
Nefertiti.
R : Attends, pas si vite !
J : Bon, je te répète : fr.wikipedia.org/wiki/Nefertiti.
R : D’accord, ça y est !
J : Tu sais, en plus, mon père m’a conseillé un livre.
Photocopie autorisée.
Il paraît qu’il est super bien. Il est à la biblio­
thèque, euh… c’est près de chez toi. Tu peux
aller le chercher ?
R : Ben… heu oui, d’accord. C’est quoi, comme
livre ?
J : Néfertiti, une femme d’influence. Je te donne le
nom de l’auteur. C’est Volisky. Il a écrit plein de
choses sur notre sujet.
R : Vol… quoi ?
J : V-O-L-I-S-K-Y, Jean-Paul. Écoute, si tu peux pas
40
y aller, téléphone à Gisèle, elle n’a rien fait pour
le moment, elle !
R : Tu as son portable ?
J : Oui, c’est le 665 79 43 83.
R : Attends, attends, pas si vite ! Répète !
J : 665 79 43 83.
R : D’accord, je vais l’appeler. Mais toi, en fait, tu
vas faire quelque chose ?
J : Moi, euh… je facilite… je suis le coordinateur !
Solutions
  1) Rémi téléphone à Julien.
  2) Julien téléphone à Rémi.
  3) Ils doivent faire un travail en groupe.
  4) C’est un devoir d’histoire.
  5) Julien va téléphoner à Gisèle.
  6) Julien a cherché une adresse sur le web.
  7) Rémi fait répéter deux fois l’adresse à son
copain.
  8) Julien demande plus d’un service à son copain.
  9) Tout le monde va travailler sauf Julien.
10) Rémi se fâche avec son copain.
4 Pourquoi Julien parle à Rémi ? Quel est le pro-
blème ?
Solutions
Julien parle à Rémi parce que son ordinateur est en
panne et qu’il faut chercher une adresse sur le web.
Il lui parle aussi parce que son père lui a donné le
titre d’un livre qui se trouve dans une bibliothèque
située à côté de chez Rémi.
5 Entourez les erreurs commises par Rémi et réé-
crivez correctement les données.
Solutions
1) Site : fr.wikipedia.org/wiki/Nefertiti : 4 erreurs
2) VOLISKI : 3 erreurs
3) 665 79 43 83 : 2 erreurs
6 Complétez la grille avec les informations
demandées.
Solutions
Sujet du travail : Néfertiti.
Titre du livre à lire : Néfertiti, une femme d’influence.
Auteur à consulter : Volisky, Jean-Paul.
Adresse du site : fr.wikipedia.org/wiki/Néfertiti.
Membres du groupe : Julien, Rémi, Gisèle.
Rôle de Julien dans le groupe : Il facilite les infor-
mations, il est coordinateur.
 Testez vos
compétences 2 - 2+ Exploitation, transcriptions et solutions
Testez vos compétences 2, p. 29-30
Parler
1. PRENDRE PART À UNE CONVERSATION
(Temps de préparation : 10 minutes ; temps
d’intervention : 3 à 5 minutes)
En tandem. C’est samedi après-midi et vous propo-
sez à un(e) ami(e) de sortir mais il / elle refuse et
explique pourquoi. Vous insistez en proposant
d’autres activités. Il / Elle continue à refuser en don-
nant ses arguments. Vous concluez.
• Proposition d’utilisation : pour les élèves en difficul-
té, on peut proposer un canevas plus détaillé, repre-
nant les différentes propositions du modèle ci-
dessous.
Solutions possibles
-Allô ? Lola ? Qu’est-ce que tu fais, cet après-midi ?
Tu m’accompagnes pour m’acheter un pantalon ?
-Cet après-midi ? J’avais prévu de travailler…
-Oh !… mais c’est samedi. Oublie un peu les
devoirs ! Viens prendre un pot, alors !
-Non, en plus, je dois garder ma petite sœur.
-Alors, allons à la disco plus tard ou au cinéma…
-Tu sais bien que je n’aime pas danser et aller au
cinéma le samedi soir… non merci… il y a tou-
jours plein de monde.
© 2010 by M. Butzbach, R. Fache, C. Martin, R. Nunez Castain, D. Pastor, I. Saracibar
-Et si je te propose de venir avec moi au match de
foot, qu’est-ce que tu me dis ?
-Aller voir un match de foot, moi ? Mais ça va pas
la tête !
-Bon, alors on va jouer à des jeux vidéo ?
-Par ce beau temps, tu veux aller t’enfermer ?
-Et une promenade ? Tu ne veux pas aller faire une
promenade sur les bords du lac ? C’est très joli.
-Mais je te dis que je dois garder ma petite sœur !
-Bon ben écoute… je ne sais pas… Tu m’appelles
quand tu pourras sortir ?
2. S’EXPRIMER EN CONTINU
© 2010 by S.E.S.L. © CLE International
Durée : 3 minutes
Monologue. Développez un des sujets suivants
pour le présenter à la classe.
• Proposition d’utilisation : donner les sujets à prépa-
Photocopie autorisée.
rer aux élèves une semaine avant de faire passer ce
test. Le professeur jugera s’il est bon de donner en
plus les modèles proposés ci-dessous. Les élèves pour-
ront ainsi comparer avec leurs productions, pendant
leur entraînement personnel. Présenter ces sujets sous
forme de cartons que l’on retourne et que l’on fait
tirer au sort au moment de passer le test. Faire tirer 2
ou 3 cartons, selon le niveau ou la possibilité d’élocu-
tion de chacun. On peut aussi faire préparer seule-
ment 5 sujets pour écourter le temps de préparation.
Solutions possibles
1. Votre sport préféré.
Je préfère la natation. Mais j’aime aussi beaucoup
le basket. Je fais du basket à l’école et je vais trois
fois par semaine à la piscine. Je fais partie du club
de natation de… J’aime surtout nager le crawl et
aller vite. J’aime plonger aussi mais je n’aime pas
trop la brasse. Quelquefois, en hiver, je n’ai
pas très envie d’y aller parce qu’il fait froid mais
notre moniteur nous demande d’être constants.
Et quand j’ai beaucoup de devoirs, c’est dur aussi
parce qu’alors il faut faire les devoirs après, le
soir, au lieu de regarder la télé. Au printemps, en
été et en automne, c’est formidable ! On s’amuse
beaucoup avec les copains du club.
2. Un week-end sans les parents.
Ce n’est pas très différent parce que je fais plus
ou moins les mêmes choses, mais j’en profite
pour inviter des copains à la maison ou bien je
vais chez eux. Ils restent dormir ou je reste dor-
mir chez eux. En général, je préfère qu’ils res-
tent à la maison parce que notre chienne Kryspi
n’aime pas trop rester seule. Je me lève tôt pour
aller faire du tennis comme tous les samedis
matin. Je déjeune (je mange ce qu’il y a dans le
frigo ou bien je commande une pizza). L’après-
midi, je fais mes devoirs et en fin d’après-midi,
j’appelle les copains et on décide de ce qu’on va
faire. Si les parents ne sont pas là, alors on orga-
nise une petite fête à la maison. Le dimanche
matin, je dors. Puis je vais manger chez Mamie
ou chez un copain, ça dépend. Après, ça passe
très vite, entre les devoirs et le rangement de la
maison : très vite les parents arrivent.
3. Un week-end à la montagne.
Je me suis levé(e) tôt samedi pour aller faire des
courses et préparer des sandwichs et de quoi
manger pour deux jours. On est partis en train
vers midi. On est arrivés à la montagne et on a
mangé. Après, on est allés au refuge. On a mar-
ché plusieurs heures pour y arriver. Il y avait un
feu dans la cheminée. On a parlé et chanté. On
a mangé. Le soir, on est partis se promener un
peu, pas trop parce qu’il faisait très froid et on a
regardé les étoiles, puis on est allés dormir. Le
lendemain matin, on est repartis pour continuer
à escalader la montagne. On a pique-niqué puis
on est redescendus pour aller chercher nos
­affaires au refuge et repartir chez nous. C’était
super.
4. Organiser une fête.
Il faut distribuer le travail de chacun : qui s’occu-
pera de réunir l’argent et de faire les
comptes ? Qui va aller faire les courses ? Qui va
préparer les sandwichs, les boissons, et mettre
dans des plats les chips ou autres préparations
41
 Testez vos
compétences 2 - 2+ Exploitation, transcriptions et solutions
succulentes ? Qui se chargera de la musique
(avant et pendant la fête ) ? Qui devra ranger,
balayer et mettre le lave-vaisselle en marche ?
Moi, personnellement, comme c’est chez moi
que ça se passe, je préfère superviser et organi-
ser. Je peux aider aussi à faire la cuisine ou à
choisir les CD.
5. Un voyage que vous avez fait.
Mes parents m’ont accompagné(e) à l’aéroport.
L’avion pour Lyon partait à 9 h 10. On est partis
en retard parce qu’on ne trouvait pas ma chatte.
On l’a cherchée partout et finalement, on l’a
trouvée dans une vieille armoire au sous-sol.
Heureusement, l’hôtesse attendait pour fermer
les portes de l’avion et j’ai pu monter dedans.
Tout le monde était inquiet, ma prof de français
aussi. Enfin, l’avion est parti et je me suis
calmé(e). On est arrivés à Lyon et on a attendu
le car pour aller au centre, là où il y avait le lycée
de nos correspondants. J’avais très peur : com-
ment allait être ma famille d’accueil ?
Finalement, je me suis retrouvé(e) dans la voi-
ture avec Agnès et ses parents. Tous très gentils
avec moi. Pendant la semaine, on allait tous
ensemble visiter des musées, des entreprises, on
faisait des concours entre nous, on a fait une
fête. C’était vraiment très bien. Ma famille m’a
aussi emmené(e) visiter les environs de Lyon.
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J’aime beaucoup cette partie de la France.
6. Une aventure que vous avez vécue.
C’était pendant une excursion à la montagne.
Nous sommes partis le samedi matin et nous
sommes montés jusqu’à l’auberge. Nous avons
fait une soirée entre nous. C’était bien. On a
joué aux cartes et on a raconté des histoires. Le
lendemain matin, on s’est promenés puis on a
mangé et après manger, on s’est préparés pour
partir à pied. Il fallait descendre toute la mon­
tagne pour arriver à la gare. Le temps était gris ;
il y avait de très gros nuages et il commençait à
pleuvoir. À l’auberge, ils nous ont donné de
© 2010 by S.E.S.L. © CLE International
grands sacs poubelles pour nous couvrir en cas
de grosse pluie. Puis nous avons commencé la
descente. Au début ça allait, mais petit à petit
la pluie est devenue très forte. Le brouillard s’est
installé et l’orage est arrivé. Dans le ciel, qui était
Photocopie autorisée.
tout noir, on voyait de gros éclairs. Tout à coup,
un des parents de la famille qui nous accompa-
gnait a crié : « Mais, où est Alix ? ». On ne
trouvait plus Alix. Nous avons attendu dans une
petite grotte naturelle. Pendant ce temps, les
deux papas sont partis à la recherche d’Alix. On
était inquiets et voir tomber la pluie très fort,
c’était un spectacle impressionnant. Enfin, tout
le monde est revenu sain et sauf.
7. Vos jeux quand vous étiez petit(e).
Voir modèles Module 3, leçon 2, p. 30-31.
42
  8. Q
 u’est-ce que vous voulez faire plus tard ?
Plus tard, je veux me consacrer à l’enseigne-
ment. Je ne sais pas encore si je choisirai
l’enseignement primaire, secondaire ou
universitaire. J’aime l’idée de transmettre ce que
je sais aux autres. J’aime aussi l’idée d’aider les
autres à travailler et à découvrir des choses.
Pour y arriver, je ferai des stages dans une école,
dans un lycée ou dans une université, puis
je passerai des concours.
  9. Vos musiques préférées.
Voir modèles Module 4, leçon 2, p. 40-41
(définir quelqu’un ou quelque chose de façon
détaillée) et leçon 4, p. 44-45 (description des
genres musicaux).
10. Un(e) chanteur / chanteuse que vous aimez
beaucoup.
Voir modèles Module 4, leçon 2, p. 40-41
(définir quelqu’un ou quelque chose de façon
détaillée) et leçon 4, p. 45 (description des
genres musicaux).
Écrire
(Durée : 45 minutes / 100 mots)
Racontez à un(e) amie vos souvenirs d’enfan­ce
à l’école : dites comment étaient votre salle
de classe, la cour, vos horaires ; évoquez des anec-
dotes sur vos copains, vos professeurs…
Solution possible
L’école était une vieille maison très grande, très belle,
très ancienne. Elle était dans un quartier très calme
aussi. Il y avait une cour avec du sable. On faisait des
pâtés comme à la mer. On s’échangeait des images
aussi. Et on jouait au foot, les filles contre les gar-
çons. Le jour du carnaval, les élèves de la dernière
année passaient la nuit à décorer la façade de l’école,
tous les ans avec un motif différent et amusant. Une
fois par an, on allait en excursion pour faire des
paellas. Chaque groupe préparait sa paella et… la
mangeait. Une année, le riz n’était pas assez cuit,
mais on l’a mangée quand même…
Lire
(Durée : 20 minutes)
Lisez ces opinions trouvées sur Internet à ­propos
du Journal d’Anne Frank.
Soulignez les adjetifs positifs en rouge, les
­adjectifs négatifs en bleu.

Solutions
Adjecifs positifs : admirable (2), super (4), émou-
vante et dramatique (6), passionnés (9), hallucinant
(10), émouvant (11).
Adjecifs négatifs : barbant - long - déçu (1), pas
terrible (3), ennuyeux (11).
Écouter
(Durée : 30 minutes)
Écoutez la conversation : qui parle ? à qui ?
pourquoi ?
Cette activité peut se travailler a posteriori, à partir
de la fiche de Diversité individuelle « Rien ne lui
plaît ».
Transcription CD coll 2 : 25
-Bon, ça suffit, j’en ai assez de travailler ! Je rentre
chez moi ! Au fait, tu fais quelque chose ce soir ?
-Non, rien de particulier.
-Ça te dit d’aller au concert de Skamarlans, le
groupe du copain de Laura ?
-Mais on peut encore acheter des entrées ? Je
croyais qu’il n’y en avait plus !
-Mais si, il y en a encore ! Moi, j’ai bien envie d’al-
ler les voir. Pas toi ?
© 2010 by M. Butzbach, R. Fache, C. Martin, R. Nunez Castain, D. Pastor, I. Saracibar
-Alors là, pas du tout !
-On va faire un tour au Spiritual café, alors ? C’est
le top comme musique !
-Ah, moi, je ne vais jamais dans ce genre de bars…
-Pourquoi ? C’est pas mal comme ambiance !
-Tu trouves ? C’est l’enfer ! Je ne connais per-
sonne… tout le monde te regarde… et puis, je ne
supporte pas la fumée…
-Alors… pourquoi on va pas au ciné ?
-Oh non, je trouve ça nul d’aller au ciné un samedi
soir… il y a trop de monde…
-Oh ! Toi alors, t’es vraiment pénible, rien ne te
plaît !!!
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-Mais si… les bons concerts, les bons films…
-Ok… Si tu changes d’avis, envoie-moi un SMS.
Ciao!
Photocopie autorisée.
Solutions
Une fille parle à un garçon. Elle lui propose de
sortir, elle lui fait plusieurs propositions mais il les
refuse toutes.
2
Testez vos compétences 2+, p. 31-32
Lire
1 Lisez les opinions sur le Journal d’Anne Frank
et cochez d’une croix dans la grille…
Solutions
a) 6 opinions positives : 2, 5, 6, 7, 9, 10
b) 3 opinions négatives : 1, 3, 8
c) 4 commentaires particulièrement passionnés : 4,
6, 9, 10
d) une opinion à la fois positive et négative : 11
2 Trouvez dans les différentes opinions des syno-
nymes de ces mots ou groupes de mots.
Solutions
1) ennuyeux : barbant
2) pas génial : pas terrible
3) je l’ai lu de nouveau : je l’ai relu
4) qui provoque des émotions : émouvant
5) j’ai eu des difficultés : j’ai eu du mal
6) abandonner : laisser tomber.
Écouter
3 Écoutez le dialogue et cochez d’une croix la
bonne réponse.
Transcription CD coll 2 : 25
-Bon, ça suffit, j’en ai assez de travailler ! Je rentre
chez moi ! Au fait, tu fais quelque chose ce soir ?
-Non, rien de particulier.
-Ça te dit d’aller au concert de Skamarlans, le
groupe du copain de Laura ?
-Mais on peut encore acheter des entrées ? Je
croyais qu’il n’y en avait plus !
-Mais si, il y en a encore ! Moi, j’ai bien envie d’al-
ler les voir. Pas toi ?
-Alors là, pas du tout !
-On va faire un tour au Spiritual café, alors ? C’est
le top comme musique !
-Ah, moi, je ne vais jamais dans ce genre de bars…
-Pourquoi ? C’est pas mal comme ambiance !
-Tu trouves ? C’est l’enfer ! Je ne connais per-
sonne… tout le monde te regarde… et puis, je ne
supporte pas la fumée…
-Alors… pourquoi on va pas au ciné ?
-Oh non, je trouve ça nul d’aller au ciné un samedi
soir… il y a trop de monde…
-Oh ! Toi alors, t’es vraiment pénible, rien ne te
plaît !!!
-Mais si… les bons concerts, les bons films…
-Ok… Si tu changes d’avis, envoie-moi un SMS.
Ciao!
43
 Testez vos
compétences 2 - 2+ Exploitation, transcriptions et solutions

5 Un de ces titres ne correspond pas à la situation

Solutions décrite dans le dialogue. Chassez l’intrus.
1) Qui insiste pour sortir ? → La fille.
2) Qui préfère la musique pop ? → On ne sait pas.
3) Qui doit envoyer un SMS ? → Le garçon. Solutions
4) Qui décide d’interrompre la conversation ? → La 2) Aussitôt dit, aussitôt fait !
fille.

4 Écoutez et cochez. Quels sont les arguments

avancés par le garçon pour refuser d’aller…
1) au concert de Skamarlans ?
2) au Spiritual Café ?
3) au cinéma? Cochez le numéro correspondant
dans chaque case.

Solutions
1) Au concert de Skamarlans ? b) Il n’a pas envie.
2) Au Spiritual café ? a) Il ne supporte pas la fumée.
h) La musique est trop forte. j) Tout le monde va
le regarder.
3) Au cinéma ? d) Il faut faire la queue. f) Il y a trop
de monde. i) Les gens mangent et parlent.
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 Testez vos
compétences 3 - 3+ Exploitation, transcriptions et solutions

Testez vos compétences 3, p. 33-34
Parler
1. PRENDRE PART À UNE CONVERSATION
(Temps de préparation : 10 minutes ; temps d’inter-
vention : 5 minutes)
En tandem. Vous téléphonez à un(e) de vos
copains / copines pour lui raconter un gros pro-
blème. Il ou elle vous donne des conseils…
La communication se coupe et vous retélé-
phonez.
Solutions possibles
Modèle
■ Salut Benjamin, tu vas bien ?
B. T u lui demandes pourquoi il(elle) ne met pas une
crème). Tu expliques pourquoi (tu donnes une
qualité / caractéristique).
La communication se coupe. A retéléphone.
A. Tu demandes si c’est bien Benjamin. Tu lui
demandes ce qui s’est passé.
B. Tu réponds que tu ne sais pas. Que la communi-
cation s’est coupée. Tu lui redis ce que tu lui
disais (de se mettre de la crème).
A. Tu dis que tu n’as pas (de crème).
B. Tu lui proposes de venir (chez toi) et de lui prêter
la tienne. Tu ajoutes qu’elle (est vraiment très
bien, cette crème). Tu donnes deux caractéris­
tiques (de cette crème). Tu conclus.

● Oui et toi ?
■ Bof… pas génial… 2. S’EXPRIMER EN CONTINU
● Qu’est-ce qui ne va pas ? (Durée : 3 minutes)
■ Je ne vais pas aller à la fête chez Chloé ce soir.
Monologue. Développez un des sujets suivants
● Ah bon ? Pourquoi ? Tes parents ne te laissent pour le présenter à la classe.
pas sortir?
■ 
Non, c’est pire que ça. J’ai plein de boutons par-
Solutions possibles
tout.
● 
• Votre maison et vos endroits préférés :
Ah bon !… Ben… tu devrais aller chez l’esthéti-
L’appartement où j’habite n’est pas très grand
cienne.
■ 
mais, dans ma chambre, il y a du soleil. Mon
Ça n’enlève pas les boutons d’aller chez l’esthéti-
endroit préféré, c’est ma chambre, mais je dois la
cienne.
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● 
partager avec ma sœur / mon frère, alors chacun
Et… pourquoi tu ne te mets pas une crème ? ça les
a son domaine. Interdiction d’aller dans le domai-
cachera… Allô… Allô… Oooohhh… Ça s’est
coupé… ne de l’autre !
DRING… DRING… • Petits conflits : Je ne supporte plus ma sœur /
■ 
Allô ?! Benjamin… qu’est-ce qui s’est passé ? mon frère. Il / Elle m’a pris mon pull préféré
● 
Je sais pas… Ça s’est coupé… Bon… Je te disais l’autre jour sans me demander. Et j’ai vu ça juste
de mettre une crème. avant de sortir (je voulais le mettre, évidemment).
■ 
J’en ai pas, de crème. Je l’ai dit à ma mère / mon père et elle / lui, au lieu
● 
Viens chez moi et je te prête la mienne. Elle est de la / le disputer, me dit d’être plus cool !!!
vraiment très bien, cette crème. Ça cache les bou- • Petits plaisirs de la vie quotidienne : Entre les
tons et ça les sèche. Et puis, comme ça, on partira cours, on parle entre copains et copines
ensemble. du collège. On se raconte nos histoires. Hier,
Canevas à proposer aux élèves, si besoin est. par exemple, Adriana a raconté que… Ce que
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A. Tu salues et tu demandes à ton(a) copain / j’aime aussi c’est quand j’arrive à la maison, s’il
copine si ça va. n’y a personne… alors, je mets la musique à
B. Tu réponds et tu lui demandes aussi si ça va. plein tube…
A. Tu réponds négativement. • Être en forme : Pour moi, être en forme, c’est
B. Tu demandes ce qui ne va pas. bien manger et bien dormir. Pour moi, c’est faire
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A. Tu réponds que tu ne vas pas (aller à la fête chez
Chloé ce soir).
B. Tu t’étonnes et tu demandes pourquoi. Tu
demandes si (ses parents ne le / la laissent pas
sortir).
A. Tu réponds que c’est pire que ça. Tu dis que tu
as (plein de boutons partout).
B. Tu t’étonnes. Tu conseilles d’(aller chez l’esthéti­
cienne).
A. Tu réponds que (aller chez l’esthéticienne),
n’(enlève pas les boutons)
du sport, 2 ou 3 fois par semaine. Pour moi, c’est
aller me promener ou faire une randonnée…
Pour moi, c’est jouer de mon instrument de
musique… Pour moi, c’est avoir mes copains /
copines autour de moi…
• Vos copains : Les copains, c’est le top. Je peux
leur raconter mes histoires et ils me disent ce
qu’ils savent sur les problèmes que je peux avoir.
Ils / Elles m’aident. On sort ensemble aussi et on
se sent plus fort(e)s devant les garçons / filles. On
fait nos devoirs ensemble aussi.

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 Testez vos
compétences 3 - 3+ Exploitation, transcriptions et solutions
•V os repas préférés : J’adore les pâtes, surtout les
spaghettis à la crème fraîche et aux oignons.
J’aime aussi beaucoup les gâteaux...
• Santé : les bonnes habitudes : Je prends un jus
d’orange / de citron tous les matins et un bon
petit-déjeuner (avec des céréales). Je sais qu’il
faut essayer de faire des repas équilibrés. Je pra-
tique un sport : le…
• La pub : J’adore la pub. Mais il y en a qui sont très
bonnes et d’autres qui sont moins bonnes.
On dit que la pub influence beaucoup les jeunes.
Je crois qu’elle influence tous ceux qui la regar-
dent. Je crois que c’est surtout les marques que
­portent les copains et copines qui influencent.
• Projets de vacances : J’aimerais aller en Hollande,
à Amsterdam. Tout le monde dit que c’est très
bien, qu’on s’amuse là-bas et qu’il y a beaucoup
de gens intéressants. J’aimerais y aller avec un(e)
ami(e). Mais, pour l’instant, mes parents ne me
laissent pas y aller et ils ne peuvent pas m’y
accompagner…
Écrire
(Durée : 45 minutes - 80 - 100 mots environ)
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Un ami qui est nul en cuisine vous a deman-
dé de lui envoyer par mail une de ces recettes
que vous préparez si bien. Vous répondez.
Solution possible
OK, je te donne la recette des spaghettis à la crème
fraîche et aux oignons. Ingrédients : un paquet de
spaghettis, un pot de crème fraîche, un gros
oignon, du sel, du poivre. Mets beaucoup d’eau à
bouillir. Quand ça bout, verse le paquet de spa-
ghettis et remue. Laisse bouillir à gros bouillons
pendant 15 minutes. Égoutte-les. Dans une poêle,
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mets un peu d’huile d’olive, l’oignon coupé en
lamelles et du thym. Laisse dorer les oignons et
ajoute la crème fraîche. Laisse réduire la crème
quelques minutes en remuant puis verse les spa-
ghettis dans la poêle. À plus !
Photocopie autorisée.
Lire
(Durée : 20 minutes)
« Choisir un métier : patron de restaurant ».
Lisez le texte et demandez-vous : si la personne est
contente, si elle trouve son travail facile si elle a
commencé tôt ou tard dans le métier.
46
Solutions
• La personne est contente.
• Elle trouve son travail difficile.
• Elle a commencé tôt dans le metier.
Écouter
(Durée : 15 minutes)
« Les recettes de Mamie ». Écoutez et répon-
dez : qui parle ? où ? et pourquoi ?
Transcription CD coll 2 : 26
■ Bonjour les amis… Nous voilà encore une fois,
ici… fidèles à notre rendez-vous du samedi
matin… Qui est à côté de moi ?… C’est Mamie,
bien sûr… ! Bonjour Mamie… !
● 
Bonjour Laurent…
■ Mamie, qu’est-ce que vous allez nous préparer
aujourd’hui ?
● 
Eh bien, on va faire un clafoutis aux cerises.
■ Huuum… un clafoutis… aux cerises !!! Huuum.
C’est trop bon… Vite, Mamie, dites-nous com-
● 
ment on fait !
Eh bien, en réalité, c’est assez simple. C’est une
recette pas du tout compliquée qui…
■ Ça nous convient tout à fait, Mamie… Allez-y…
● Eh bien, il faut : 750 g de cerises, noires de
préférence, bien belles, bien mûres… Ensuite, de
la farine… une cuillerée à soupe, ça suffira…
3 œufs, un grand verre de lait, puis deux grosses
cuillerées à soupe de sucre…
■ Si on est très gourmand comme moi, est-ce qu’on
peut être un peu plus généreux avec le sucre ?
● Oui. Euh… bon… pas trop… il faut pas en abuser
quand même…
■ Alors, récapitulons… pour faire notre clafoutis, il
nous faudra…
Préparation
● 
Il faut d’abord allumer le four et pendant qu’il
chauffe, vous préparez le reste.
■ Le four ? à quelle température ?
● Euh… Chaleur 6 ou thermostat 200º… Bon,
alors, je continue… Vous lavez les fruits, vous les
égouttez, vous les mettez dans une assiette…
ensuite, vous cassez les œufs dans un grand sala-
dier, vous ajoutez la farine et vous remuez bien…
■ Avec le fouet ?
● 
Oui, fouettez énergiquement ! Comme ça, il y
aura pas de grumeaux, d’accord ?
■ D’accord !
● 
… puis vous mettez le sucre… et finalement, les
cerises. Vous remuez doucement pour ne pas abî-

mer les fruits et… ça y est ! la préparation est
faite !
■ C’est tout ? Si facile que ça ?
3
2 Que savez-vous de la trajectoire profession-
nelle de monsieur Metzguer ? Cochez d’une croix
dans la grille.

● 
Si facile que ça ! Bon… mais après… il faut
Solutions
verser cette préparation dans un plat peu pro-
fond et beurré, et le mettre au four, bien sûr… Dans ce texte il explique… Oui Non
■ Et attendre combien ?

● 35 minutes.   1) où il faut étudier. X

■ 
Huuum… j’ai déjà l’eau à la bouche… Merci,
Mamie, de ce délicieux dessert… et à la semaine   2) son parcours professionnel. X
prochaine.   3) ce qu’il faut faire. X
● 
À la semaine prochaine…
  4) les origines de sa vocation. X

  5) où se trouve son restaurant. X

Solutions
• Qui parle ? Le présentateur d’une émission et   6) q
 u’il est propriétaire d’un res-
X
une dame âgée. taurant.
• Où ? Dans une émission.   7) q
 u’il a fait des stages profes-
• Pourquoi ? Pour expliquer aux téléspectateurs / X
sionnels dans plusieurs régions.
auditeurs une recette de cuisine.
  8) q
 u’il a connu le fameux cuisinier
X
Paul Bocuse.
  9) q
 ue sa journée de travail est
X
courte.
Testez vos compétences 3+, p. 35-36
Lire
10) q
 u’il a été le meilleur de sa pro- X
motion.
1 Lisez le texte « Choisir un métier : patron de
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restaurant » et répondez aux questions suivantes.

3 Que faut-il faire pour devenir cuisinier et patron
de restaurant ? Soulignez les bonnes réponses.
Solutions
1) Où peut apparaître ce document ? Cochez la
Solutions
bonne réponse.
a) Être apprenti seulement.
a) Dans une revue pour jeunes.
b) Suivre des études universitaires.
2) Quel est l’objectif de ce texte ? Cochez la
c) Passer un baccalauréat professionnel.
bonne réponse.
d) Obtenir un brevet de technicien supérieur en
b) Orienter les jeunes sur leur avenir profession-
restauration.
nel.
e) Faire des études de comptabilité.
3) Qui parle ?
Nom : Patrick Metzguer. Activité professionnelle :
chef cuisinier et patron d’un restaurant. Où : à
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Belfort, en Alsace.
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compétences 3 - 3+ Exploitation, transcriptions et solutions

Écouter ■ Huuum… j’ai déjà l’eau à la bouche… Merci,

Mamie, de ce délicieux dessert… et à la semaine
4 Écoutez « Les recettes de Mamie » et cochez la
ou les bonne(s) réponse(s).
prochaine.
● 
À la semaine prochaine…

Transcription CD coll 2 : 26
■ Bonjour les amis… Nous voilà encore une fois,
ici… fidèles à notre rendez-vous du samedi Solutions
matin… Qui est à côté de moi ?… C’est Mamie, 1) Qui parle ? b) Un présentateur et une dame
bien sûr… ! Bonjour Mamie… ! âgée.
● 
Bonjour Laurent… 2) Où ? e) Dans une émission.
■ Mamie, qu’est-ce que vous allez nous préparer 3) Qu’est-ce qu’ils préparent ? b) Un dessert
aujourd’hui ? c) Un clafoutis.
● 
Eh bien, on va faire un clafoutis aux cerises. 4) La vieille dame… a) explique comment faire un
■ Huuum… un clafoutis… aux cerises !!! Huuum. clafoutis c) donne quelques conseils pour que le
C’est trop bon… Vite, Mamie, dites-nous com- plat soit parfait e) pense que ce n’est pas com-
ment on fait ! pliqué à faire.
● Eh bien, en réalité, c’est assez simple. C’est une
recette pas du tout compliquée qui…
■ Ça nous convient tout à fait, Mamie… Allez-y… 5 Faites la liste des ingrédients et indiquez les
● Eh bien, il faut : 750 g de cerises, noires de quantités.
préférence, bien belles, bien mûres… Ensuite, de
la farine… une cuillerée à soupe, ça suffira… Solutions
3 œufs, un grand verre de lait, puis deux grosses 750 g de cerises noires, une cuillerée à soupe de
cuillerées à soupe de sucre… farine, 3 œufs, un grand verre de lait, deux grosses
■ Si on est très gourmand comme moi, est-ce qu’on cuillerées à soupe de sucre.
peut être un peu plus généreux avec le sucre ?
● Oui. Euh… bon… pas trop… il faut pas en abuser
quand même…
© 2010 by M. Butzbach, R. Fache, C. Martin, R. Nunez Castain, D. Pastor, I. Saracibar

■ Alors, récapitulons… pour faire notre clafoutis, il 6 Complétez ces indications.

nous faudra…
Solutions
1) Laver les fruits, les égoutter,
2) puis les mettre dans une assiette.
Préparation 3) Casser les œufs dans un grand saladier,
● 
Il faut d’abord allumer le four et pendant qu’il 4) ajouter de la farine
chauffe, vous préparez le reste. 5) et bien remuer à l’aide d’un fouet.
■ Le four ? à quelle température ? 6) Mettez le sucre et finalement les cerises.
● Euh… Chaleur 6 ou thermostat 200º… Bon, 7) Remuez doucement : la préparation est faite.
alors, je continue… Vous lavez les fruits, vous les
égouttez, vous les mettez dans une assiette…
ensuite, vous cassez les œufs dans un grand sala-
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dier, vous ajoutez la farine et vous remuez bien…

■ Avec le fouet ?

● 
Oui, fouettez énergiquement ! Comme ça, il y
aura pas de grumeaux, d’accord ?
■ D’accord !
Photocopie autorisée.

● 
… puis vous mettez le sucre… et finalement, les
cerises. Vous remuez doucement pour ne pas
abîmer les fruits et… ça y est ! la préparation est
faite !
■ C’est tout ? Si facile que ça ?

● 
Si facile que ça ! Bon… mais après… il faut
verser cette préparation dans un plat peu pro-
fond et beurré, et le mettre au four, bien sûr…  Et
attendre combien ?
● 35 minutes.

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