Transit 2 Fichier Evaluation

2
méthode de français
Fichier d’évaluation
Table des matières
Introduction 5
Évaluations
Évaluation diagnostique 7
Évaluation langue et communication

té Langue (I) 10
1
u ni
Langue (II) 11
Communication 12
té Langue (I) 13
2
u ni
Langue (II) 14
Communication 15
té Langue (I) 16
3
u ni
Langue (II) 17
Communication 18
té Langue (I) 19
4
u ni
Langue (II) 20
Communication 21
té Langue (I) 22
5
u ni
Langue (II) 23
Communication 24
té Langue (I) 25
6
u ni
Langue (II) 26
Communication 27
Compétences clés 28
Portfolio (auto-évaluation et co-évaluation) 34
DELF A1 – Épreuve blanche 41
Corrigés et transcriptions
Corrigés 51
Transcriptions 61
3
Introduction
L’évaluation est au cœur des tendances méthodologiques actuelles et des programmes modernes
d’enseignement / apprentissage des langues, visant bien plus que la certification finale d’un certain
niveau de connaissances :
– comme le soulignent les dernières lois éducatives, elle constitue une démarche « continue, formative
et intégratrice » visant l’acquisition de « compétences clés » définissant le profil des élèves qui
terminent le secondaire ;
– elle fait aussi partie intégrante du processus d’enseignement / apprentissage, comme l’indique depuis
son titre lui-même le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer.
Le Fichier d’évaluation permet d’évaluer l’ensemble des compétences linguistiques et communicatives,

ainsi que les compétences clés telles que définies par la recommandation du Conseil de l’Europe
de mai 2018 et mises en valeur dans les dernières lois éducatives : Compétences en communication
linguistique (en lecture et écriture) ; Compétences plurilingues ; Compétence mathématique et
compétences en sciences, en technologie et en ingénierie ; Compétence numérique ;
Compétences personnelles et sociales et capacité d’apprendre à apprendre ; Compétences
citoyennes ; Compétences entrepreneuriales ; Compétences relatives à la sensibilité et
à l’expression culturelles .
Le Fichier d’évaluation contient :

1 évaluation diagnostique (en début d’année) : ce test aidera l’enseignant(e) à situer le niveau initial
de ses élèves dans chaque compétence.
3 bilans par unité : par contenus, compétences et niveaux de difficulté. Ces tests permettent d’identifier
les points forts et les points faibles de chaque élève et d’apprécier leur degré de maîtrise dans chaque
compétence.
– 12 évaluations linguistiques : 2 par unité, de différents niveaux (I et II) pour répondre à la diversité
et aux difficultés des élèves. Ces tests évaluent les contenus linguistiques (lexique et grammaire).
– 6 évaluations des compétences communicatives : pour évaluer les contenus linguistiques et les
compétences de compréhension et d’expression orales et écrites.
6 tests Compétences clés : ils évaluent les compétences clés avec des activités aux dynamiques variées
et toujours en lien avec les contenus de la méthode.
6 portfolios : ils invitent à l’auto-évaluation et à la co-évaluation entre pairs à partir de la récapitulation
de toutes les compétences travaillées dans chaque unité, y compris les compétences clés et la
médiation.
1 épreuve blanche du DELF A1 aux niveaux 1 et 2 et du DELF A2 aux niveaux 3 et 4 (en fin de parcours)
portant sur l’ensemble des contenus vus pendant l’année, pour évaluer les élèves dans chaque
compétence.
Tous les corrigés et les transcriptions
Le Fichier d’évaluation est accompagné de ressources téléchargeables à partir de la page web de

la méthode : www.transit.santillanafrancaisnumerique.fr
L’audio des activités de compréhension orale ;
Les tests au format numérique en 2 versions : une version PDF prête à l’emploi et une version
Word facile à modifier par l’enseignant(e) pour une meilleure adaptation à ses besoins.
5
Évaluation Noms :
diagnostique Prénom : Classe :
VOCABULAIRE — / 20
1 Écris le numéro correspondant.
1 oreille 2 rue 3 gomme 4 chat 5 voiture 6 cuisinier 7 main
Transit 2. Matériel gracieusement offert par Santillana Français. Sa distribution physique et/ou sa communication sur Internet et les réseaux sociaux sont interdites.
8 maison 9 livre 10 yeux 11 tir à l’arc 12 randonnée 13 gare 14 forêt

15 quatre-vingt-douze 16 détester 17 sciences physiques 18 feutre 19 guitare 20 vélo
c d
a b
i
f g h
l m n
p o
r s
q t
GRAMMAIRE — / 20
2 Le présent. Conjugue les verbes selon les indications.
Forme affirmative Forme négative
a aimer (tu)
b aller (nous)
c avoir (elles)
d être (il)
e faire (je)
f écrire (je)
g faire (vous)
h prendre (tu)
i s’appeler (elle)
j lire (ils)
7
Évaluation Noms :
COMPRÉHENSION ÉCRITE — / 20
3 Lis ce mail, puis coche la bonne réponse.
De : charlene_b@yahoo.fr
À : eli96@hotmail.com
Objet : Anniversaire
Ma chère cousine adorée,

Je pense très fort à toi aujourd’hui. C’est un jour très spécial !
Joyeux anniversaire !!! Voilà, tu as 12 ans. Tu es grande et sage, maintenant.
Je vais à Toulouse en octobre, avec Emma. Je suis très contente parce que
je vais vous voir bientôt, ta sœur et toi.
Je te souhaite de passer une belle journée et je te fais de gros bisous !!!
Charlène
a Le message s’adresse à…
1 Charlène.
2 la cousine de Charlène.
3 Emma.
— /4
b Ce mail est envoyé à l’occasion…

1 de la nouvelle année.
2 d’un anniversaire.
3 d’un voyage.
— /4
c Vrai (V) ou faux (F) ? V F

1 Charlène va à Toulouse cet hiver.
2 Charlène va voir ses cousines à Toulouse.
3 Charlène va seule à Toulouse.
— / 12
EXPRESSION ÉCRITE — / 10
4 Tu passes une semaine chez tes cousin(e)s. Écris un mail à ton / ta correspondant(e)
français(e) : raconte tes journées et tes activités.
8
Évaluation Noms :
COMPRÉHENSION ORALE — / 20
2
3
5 Écoute bien ces descriptions. Quel numéro correspond à chaque prénom ?
Aurélie ➔ image nº Clément ➔ image nº Léa ➔ image nº Antoine ➔ image nº
1 2 3 4
— /4
3 6 Écoute encore. Associe chaque personnage à ses goûts.
a b c
• Aurélie •
• Clément •
• Léa •
d e
• Antoine •
f g h
— / 16
EXPRESSION ORALE —/5

7 Choisis une de ces questions et réponds.
a b c
Quel est ton emploi du Comment tu vas au
temps au collège le lundi ? collège ? Et quel est Parle de ta famille.
Tu as des frères et sœurs ?
ton itinéraire ? Décris-les.
CONNAISSANCES SUR LA FRANCE ET LA FRANCOPHONIE —/5

8 Réfléchis. Coche (✔) la bonne réponse.
1 a Lille… b Poitiers… est une ville du nord de la France.
2 a Tintin… b Astérix… est une bande dessinée française.
3 En France, la scolarité est obligatoire de… a 3 à 16 ans. b 6 à 16 ans.
4 a Les crêpes… b Les cannelés… sont une spécialité de Bordeaux.
5 a Madagascar… b Le Sri Lanka… est une île francophone.
Score total : —/ 100
9
Évaluation té
1
Noms :
uni
Langue (I) Prénom : Classe :
1 Les vêtements. Remets les syllabes dans l’ordre pour retrouver le nom des vêtements.
a shirttee- ➔ un d bero ➔ une
b raknoa ➔ un e menttevêsur ➔ un
c ketsbas ➔ des f sonblou ➔ un
—/ 3
2 L’intensité. Entoure le bon mot.
a Ton écharpe est trop / beaucoup chouette ! Elle me plaît très / beaucoup.
b Je trouve ce pantalon beaucoup / trop court !
c J’aime beaucoup / très ce chapeau ! Il est vraiment classe !
—/ 2
3 Les adjectifs démonstratifs. Coche le bon adjectif.
a Finalement, j’achète cet ce short avec ces cette bottes.
b Pour la soirée, je mets ce cette robe avec cet cette anorak.
c Cet Cette chemise et ce cette veste vont bien ensemble !
—/ 3
4 Les verbes acheter et mettre au présent. Écris chaque forme à sa place.
a J’achète, tu , il / elle / on , mets
met achète
nous , vous achetez, ils / elles
b Je mets, tu , il / elle / on , achetons achètent achètes
nous mettons, vous , ils / elles mettez mettent
—/ 4
5 Les pronoms COD. Remplace les mots soulignés par le, la, l’, les.
a Nous trouvons la ville très agréable. ➔
b Je prends le bus tous les jours à 7 h. ➔
c Tu détestes les survêtements ! ➔
d On écrit la lettre ce soir. ➔
e Vous appréciez les BD d’Astérix. ➔
—/ 5
6 Les verbes vouloir et pouvoir. Entoure la bonne forme.
a Tu peut / peux m’aider, s’il te plaît ?
b Vous pouvons / pouvez mettre le gâteau sur la table ?
c Elles peut / peuvent jouer dans le jardin.
d Je voulez / veux acheter un foulard.
e Nous veulent / voulons aller à la mer.
f Ils veulent / voulez mettre de la musique.
—/ 3
10
Évaluation té
1
Noms :
uni
Langue (II) Prénom : Classe :
1 Les vêtements et les accessoires. Complète les mots.

a un s ea e une v te
b un s rv tement f des gings
c un c ap au g un fo la d
d des s nd les h des b t ines
—/ 4
2 L’intensité. Coche la bonne réponse.
a Ce bonnet est trop beaucoup sympa ! c Je n’aime pas très beaucoup ta jupe !
b Il fait très beaucoup froid aujourd’hui ! d Il me plaît très beaucoup ce pull !
—/ 2
3 Les adjectifs démonstratifs. Complète avec ce, cette, cet, ces.
a Je déteste porter jean avec sweat.
b Achète anorak ! Il est très chouette !
c Qu’est-ce que je mets avec pantalon ? bottines ou baskets ?
d blouson et chemise vont bien ensemble, non ?
—/ 4
4 Les verbes acheter et mettre. Conjugue au présent les verbes entre parenthèses.
a Finalement, tu (acheter) la jupe ou la robe ?
b Pour la randonnée, vous (mettre) vos baskets.
c Nous (acheter) des vêtements pour cet été.
d Pour faire du sport, elles (mettre) des leggings.
e On (acheter) cette veste pour Nina ?
f Je (mettre) une écharpe ou un foulard avec ce blouson ?
—/ 3
5 Les pronoms COD et COI. Complète les phrases avec le bon pronom.
a Bonnes vacances Élodie ! Tu écris cet été, d’accord ?
b Au revoir les amis ! Je téléphone à mon arrivée.
c Moi, ma playlist, je écoute toute la journée !
d Tu vas en Italie ? Quelle chance ! Tu achètes un petit souvenir, à Raphaël et à moi ?
—/ 4
6 Les verbes vouloir et pouvoir. Conjugue au présent.
a – Qu’est-ce que vous (vouloir) faire cet après-midi ?
– Moi, je (vouloir) aller au parc.
– Et nous, nous (vouloir) aller au cinéma !
b – Qu’est-ce qu’on (pouvoir) faire avec ces vieux vêtements ?
– On (pouvoir) les customiser !
– Vous (pouvoir) aussi les donner à l’association Emmaüs !
—/ 3
11
Évaluation té
1
Noms :
uni
Communication Prénom : Classe :
J’ÉCOUTE ! —/ 5
4
5
1 Écoute le dialogue et coche (✗) la bonne réponse.
a Les deux femmes sont… d La robe noire va très bien avec…
1 à la maison. 1 le chapeau rouge.
2 dans un magasin. 2 le foulard rouge.
3 à la cafétéria. 3 la veste rouge.
b La cliente veut… e Finalement, la cliente achète…
1 un pantalon. 1 une jupe et un foulard.
2 une jupe. 2 un pantalon et une veste.
3 une robe. 3 une robe et des chaussures.
c La robe verte est trop…
1 courte.
2 large.
3 longue.
JE PARLE ! —/ 2,5 NOUS PARLONS —/ 2,5

2 Comment tu t’habilles pour aller dans un 3 Ton / Ta camarade t’interroge sur
restaurant élégant ? Et dans un restaurant ton style vestimentaire préféré.
décontracté ? Tu lui réponds.
JE LIS ! —/ 5
4 Lis la conversation et réponds aux questions.
Manon
Salut ! Vous voulez aller au ciné ?
Luc
a Manon propose…
Ah oui ! On peut voir La conquête de l’espace ? 1 d’aller au cinéma.
Axelle
2 d’aller au parc.
C’est un film de science-fiction, ça ! Moi, 3 de regarder la télévision.
je n’aime pas trop ce genre de films ! Vous
ne voulez pas voir un film d’animation ?
b Qui veut… Luc Axelle
1 voir un film d’animation ?
Manon
Ah si, moi, je préfère ! Luc, ça te plaît cette idée ?
2 voir un film de science-fiction ?
Luc
c Manon est d’accord avec…
Bof... Les dessins animés, c’est pour les 1 Luc. 2 Axelle.
bébés ! … Bon, ok, mais on le regarde en
d Luc ne veut pas…
VF et je veux choisir le ciné !
1 regarder le film en version française.
Axelle
D’accord ! Alors, les places, tu les achètes !
2 acheter les places.
3 choisir le cinéma.
Luc
Ah non !!!
J’ÉCRIS ! —/ 5
5 Quels vêtements tu portes en général ? Des vêtements de sport ? élégants ? classiques ?
Où tu les achètes : en magasin ? sur Internet ? Tu les achètes neufs ou d’occasion ?
12
Évaluation té
2
Noms :
uni
1 Les pièces de la maison. Remets les syllabes dans l’ordre.

a conbal ➔ le d rasseter ➔ la
b brecham ➔ la e tréeen ➔ l’
c lettestoi ➔ les f sinecui ➔ la

—/ 3
2 Les meubles et la décoration. Entoure la bonne image.
1 2 1 2
a une table ➔ e une lampe ➔
1 2 1 2
b un lit ➔ f un rideau ➔
1 2 1 2
c des étagères ➔ g une chaise ➔
1 2 1 2
d un coussin ➔ h un bureau ➔
—/ 4
3 Les verbes pronominaux au présent. Entoure la bonne forme du verbe.
a Je te lèves / me lève. e Nous nous levons / se lève.
b Nous nous lavons / vous lavez les dents. f On se douchent / se douche.
c Vous te couches /vous couchez. g Elles me prépare / se préparent.
d Il t’habilles / s’habille. h Je s’habillent / m’habille.
—/ 4
4 Les moments de la journée. Remets-les dans l’ordre.
la nuit � l’après-midi � le matin � le soir
1 ; 2 ; 3 ; 4
—/ 2
5 Les connecteurs de temps. Complète avec d’abord, après, ensuite et puis.
Le soir, , je dîne avec mes parents. , je me douche,
je prépare mon sac pour le collège. , je me couche.
—/ 2
6 L’impératif. Écris les phrases à la forme indiquée.
FORME AFFIRMATIVE FORME NÉGATIVE
a Écris ce message !
b Ne regarde pas ce film !
c Va au lit !
d Ne te lève pas !
e Ne nous douchons pas tout de suite !
—/ 5
13
Évaluation té
2
Noms :
uni
1 Les pièces de la maison. Lis les indices et complète les phrases.

a Je dors dans la . e Je dîne dans la .
b Je me douche dans la . f Je passe par l’
c Je regarde la télévision dans le . pour sortir de chez moi.
d Je prépare le déjeuner dans la . g Je prends le soleil sur la
ou sur le .
—/ 4
2 Les meubles et la décoration. Complète les mots.
a un c n p e un f teu l
b un b r au f un r de u
c un t p s g une a m ire
d une c a se h une é a èr
—/ 4
3 Les verbes pronominaux. Conjugue au présent.
a tu (se lever) f elles (se laver) les dents
b je (se coucher) g tu (s’habiller)
c elle (s’habiller) h vous (se lever)
d nous (se doucher) i on (s’entraîner)
e ils (se préparer) j il (ne pas se réveiller)
—/ 5
4 Les moments de la journée. Observe les photos. C’est quel moment ?
a b c d
—/ 2
5 L’impératif affirmatif (+) et négatif (-). Conjugue les verbes selon les indications.
a acheter ce sac (+ tu) f se lever (- tu)
b venir (- vous) g aller au parc (+ nous)
c se coucher (+ tu) h s’habiller (+ nous)
d mettre la table (+ tu) i faire les lits (+ vous)
e se lever (- nous) j se laver les dents (+ tu)
—/ 5
14
Évaluation té
2
Noms :
uni
6
7
a Le correspondant de Solal se lève à… c Il se couche à…
1 5 h 20. 1 20 h 15.
2 5 h 45. 2 21 h 15.
3 6 h 40. 3 20 h 45.
b Dans quel ordre il se prépare ? d Les garçons déjeunent ensemble.
1 Il se lave les dents, se douche, 1 Vrai. 2 Faux.
puis s’habille. e Le correspondant de Solal dîne à…
2 Il se douche, s’habille, puis se lave 1 17 h 45.
les dents. 2 19 h 00.
3 Il se douche, se lave les dents, 3 20 h 15.
puis s’habille.

2 Parle de ta chambre. Comment elle est ? 3 Tu poses des questions à ton / ta
Quels meubles et objets il y a ? Utilise camarade sur sa routine quotidienne.
des prépositions pour les situer. Il / Elle te répond et t’interroge à son tour.
JE LIS ! —/ 5
4 Lis cette liste de conseils. Vrai (V) ou faux (F) ? Coche (✗) les bonnes réponses.
5 Conseils pour bien dormir !
1 Le soir, ne mangez pas trop ! Dormir avec l’estomac plein, c’est difficile.
2 Dînez avant 20 h !
3 Prenez une douche avant de vous coucher ; c’est relaxant !
4 Ne consultez pas votre téléphone dans votre lit ! Ça retarde le sommeil.
5 Pour vous endormir, lisez une BD ou écoutez de la musique calme !
Le soir, il est recommandé de…

V F V F
a manger beaucoup. d consulter son portable au lit.
b dîner après 20 h. e s’endormir en musique.
c prendre une douche.
J’ÉCRIS ! —/ 5
5 Ton / Ta camarade est fréquemment en retard au collège. Donne-lui des conseils pour
modifier cette mauvaise habitude et arriver à l’heure. Utilise l’impératif affirmatif et négatif,
comme dans l’activité 4.
15
Évaluation té
3
Noms :
uni
1 Les sports. Mets les syllabes dans l’ordre pour trouver les mots.
a nagetipa : d ningrun :
b lacutionmus : e néedonran :
c nasquegymti : f leyvol :
—/ 3
2 Les verbes d’action. Complète avec les syllabes pour trouver les mots.
-ger ; cou- ; drib- ; -ter
a sau b bler c rir d na
—/ 2
3 Faire du, de la, de l’ + sport. Entoure le bon 4 Jouer au, à la + sport. Entoure le bon verbe
verbe et le bon article. et le bon article.
a Tu fais / fait du / de la boxe. a Je joues / joue au / à l’ hand.
b Nous font / faisons du / de la judo. b Vous jouent / jouez au / à la pétanque.
c Elle fait / faites de la / de l’ escalade. c On jouons / joue au / à la tennis.
—/ 3 —/ 3
5 Oui, non, si. Complète les dialogues avec oui, non ou si.
Dialogue A Dialogue B
a – Ça vous dit de faire une randonnée ? a – Vous faites une activité cette année ?
– Ah ! Bonne idée ! – Moi, , je fais de la boxe !
b – Et toi Lise, tu ne viens pas ? b – Léa, toi aussi, tu fais de la boxe ?
– Ben ! J’adore marcher ! – Ah ! C’est trop violent pour
c – Et toi Marc, tu vas nous accompagner ? moi !
– Moi, , impossible. Je ne c – Tu ne veux pas faire de l’aquagym ?
suis pas là ce week-end ! – ! J’adore !
—/ 2
6 Les verbes devoir et savoir. Relie pour faire des phrases.
a On • • dois t’inscrire à la gym ce week-end.
b Nous • • ne sais pas dribbler.
c Tu • • savez vous entraîner efficacement.
d Je • • doit participer à un spectacle de danse.
e Vous • • savent créer des opportunités de jeu.
f Elles • • devons apprendre à nous faire confiance pour gagner.
7 Les pronoms COI. Entoure le bon pronom. —/ 3

a Tu donnes le matériel aux élèves. ➔ Tu lui / leur donnes le matériel.
b Elle parle à sa coéquipière. ➔ Elle la / lui parle.
c J’écris un message à mon professeur. ➔ Je le / lui écris un message. —/ 3
16
Évaluation té
3
Noms :
uni
1 Les sports. Lis l’indice. C’est quel sport ?

a On dribble avec un ballon. ➔ le b t d On étire ses muscles. ➔ le f s
b On met des patins à glace. ➔ le h y e On utilise une raquette. ➔ le t s
c On tire avec les pieds. ➔ le f l f On porte des gants. ➔ la b e

—/ 3
2 Les verbes d’action. Complète les mots.
a mo t b a tr r c m ch r dl nc r
—/ 2
3 Faire du, de la, de l’ + sport. Fais des phrases avec le verbe faire.
a Vous / escrime. ➔
b Ils / tennis. ➔
c Je / natation. ➔
—/ 3
4 Jouer au / à la + sport. Fais des phrases avec le verbe jouer.
a Tu / pétanque. ➔
b Nous / volley. ➔
c Elles / rugby. ➔
—/ 3
5 Oui, non, si. Complète les réponses.
a Tu veux jouer au basket Soane ? ➔ , ça ne me dit rien.
b Tu n’aimes pas l’équitation ? ➔ , mais j’ai peur de monter à cheval.
c Une randonnée en VTT, ça te dit ? ➔ , j’adore faire du vélo en pleine nature !
d Vous ne vous entraînez pas ? ➔ , mais on fait une pause.
e Vous ne venez pas au marathon samedi ? ➔ , on déteste courir !
f Vous allez au tournoi de boxe samedi ? ➔ Ah , on ne va pas rater ça !
—/ 3
6 Les verbes devoir et savoir. Complète.
a Pour pratiquer un sport collectif, on (devoir) respecter ses adversaires.
b Pour gagner, vous (devoir) être solidaires.
c Pour progresser, elles (devoir) s’entraîner régulièrement.
d Nous, nous (savoir) jouer en équipe.
e Toi, tu ne (savoir) pas tirer correctement.
f Ils ne (savoir) pas défendre leur terrain.
—/ 3
7 Les pronoms COI. Remplace les mots soulignés par des pronoms COI.
a Le guide met le casque de sécurité aux visiteurs. ➔
b Les visiteurs posent des questions au guide. ➔
c L’entraîneur indique à Paul et toi les exercices à faire. ➔
—/ 3
17
Évaluation té
3
Noms :
uni
8
9
a Qui va participer au tournoi de volley ? d Louis est un spécialiste…
1 Alex, Léa et Jules. 1 du volley.
2 Alex, Léa et Louis. 2 de l’escalade.
b Le tournoi de volley, c’est le… e Pour l’entraînement, Alex demande
1 samedi 15 mars. 2 samedi 5 mars. à Louis de mettre…
c Cette année, Jules fait… 1 un casque et un harnais.
1 de l’athlétisme. 2 de l’escalade. 2 un survêtement et des baskets.

2 Quel sport tu fais ? Quel matériel on doit 3 Tu invites ton ami(e) à pratiquer un sport,
avoir ? Quelles sont les actions principales ? mais il / elle ne peut pas. Alors, tu lui
Est-ce que tu sais toutes les réaliser ? proposes une autre activité, à un moment
différent.
JE LIS ! —/ 5
4 Lis le dialogue et réponds aux questions.
Lise a Lise propose à ses amis…
Il y a un stage de basket du 3 au 5 juillet.
Ça ne vous dit pas de participer ? 1 un stage de basket.
2 un match de basket.
Annie
Oh si ! Moi, j’adore le basket, mais b Du 3 au 5 juillet, Annie…
je dois vérifier avant si je suis libre ! 1 n’est pas libre.
2 doit vérifier ses disponibilités.
Lise
Et toi Alex ? Tu ne t’inscris pas ? c Alex préfère les sports…
Alex
1 individuels.
Moi non. Je n’aime pas les sports collectifs et de 2 collectifs.
toute façon, je suis nul : je ne sais pas dribbler, je ne
sais pas rattraper un ballon et je ne sais pas tirer au
d Au basket, Alex sait…
panier. Donc, impossible de marquer des points ! 1 dribbler.
2 rattraper un ballon.
Lise
Justement, pour progresser, tu dois t’entraîner et 3 tirer au panier.
persévérer ! Et les moniteurs sont géniaux. Ils nous 4 courir.
montrent des techniques pour améliorer nos actions ;
et ils nous proposent aussi des exercices d’entraînement
e Le stage propose…
individualisés, si besoin… Alors, tu ne viens toujours pas ? 1 des entraînements collectifs.
2 des entraînements individualisés.
Alex
Je ne sais pas. Je dois encore réfléchir… 3 les deux.
J’ÉCRIS ! —/ 5
5 Quel sport tu aimes ? Qu’est-ce qui te plaît dans ce sport : rencontrer d’autres jeunes, te faire
des copains(-ines), faire des compétitions, te dépasser... ? Les émotions (bien-être, confiance
en soi...) qu’il t’apporte ? Les valeurs (respect, solidarité...) qu’il véhicule ?
18
Évaluation té
4
Noms :
uni
1 Observe et complète le nom des fruits, légumes et aliments.
a une c r t e d du cre
b des h ri ts v ts e de l’h le
c une p re f du ja on
—/ 3
2 Les grands nombres. Écris les nombres en chiffres.
a cinq cents : b trois mille deux cent soixante :
—/ 2
3 Les articles partitifs à la forme affirmative. Entoure le bon article.
a Sur mes tartines, je mets de l’ / du huile d’olive et du / de la jambon.
b Dans cette pizza, il y a des / du poulet et des / de la pommes de terre.
—/ 2
4 Les articles partitifs à la forme négative. Complète avec d’ ou de.
a Ne mets pas oignons dans la salade ! Je déteste ça !
b Elle ne veut pas sucre dans son café.
c Il n’y a pas farine de blé dans ce gâteau.
d Nous n’avons pas huile d’olive. —/ 2
5 Les verbes boire et manger. Écris chaque forme à sa place.

boivent • buvons • mange • mangez • bois • mangent
a Nous b On c Tu
d Elles e Vous f Ils
—/ 3
6 Exprimer des quantités imprécises. Qu’est-ce qu’il faut pour faire une soupe
à l’oignon ? Complète avec faut beaucoup (+++), assez (++) ou un peu (+) et le bon article.
,
a Il oignons. Soupe à l oignon
b Il pain. +++ oignons
+++ pain
c Il beurre pour donner du goût.
++ beurre
d Il sel et de poivre. + sel
—/ 4
7 Le pronom en. Remplace les mots soulignés par le pronom en.
a Il faut un kilo de pommes pour la tarte. ➔
b Tu ne bois pas de jus d’orange ? ➔
c Il mange assez de poisson. ➔
d Il n’y a pas de beurre dans la pâte. ➔
—/ 4
19
Évaluation té
4
Noms :
uni
1 Écris le nom des fruits, légumes et aliments avec l’article correspondant : le, la l’.
a d
b e
c f
—/ 3
2 Les grands nombres. Écris les nombres en chiffres.
a trois cents : b huit mille neuf cents :
—/ 2
3 Les articles partitifs à la forme affirmative. Complète avec du, de la, de l’, des, puis relie.
a Les poules donnent … • •1 farine.
b Les vaches donnent… • •2 huile.
c Le blé donne… • •3 œufs.
d Les olives donnent… • •4 lait. —/ 2
4 Les articles partitifs à la forme négative. Écris les phrases à la forme négative.
a Apporte un dessert ! ➔
b Il y a des abricots dans la tarte. ➔
c Mets des oignons dans la salade. ➔
d Je veux de la salade pour le dîner. ➔
—/ 4
5 Complète avec les verbes boire et manger.
a Elles des pâtes à midi. c Vous du café le matin ?
b Nous des fruits à tous les repas. d Je du lait le soir.
—/ 2
6 Exprimer des quantités imprécises. Pour être en forme, qu’est-ce qu’il faut faire ?
Écris les réponses avec il faut beaucoup (+++), assez (++) ou un peu (+) et le bon article.
a faire du sport (+++) ➔
b boire (+++) ➔
c manger des légumes (++) ➔
d marcher (+) tous les jours ➔
—/ 4
7 Le pronom en. Réponds aux questions avec le pronom en.
a Il y a des fruits à la maison ? ➔ Oui,
b Tu mets des poires dans le dessert ? ➔ Oui,
c Elle veut du gâteau ? ➔ Non,
—/ 3
20
Évaluation té
4
Noms :
uni
10
11
a Lucie propose d’organiser un dîner… d C’est un plat sans aliments d’origine
1 végétarien. 2 végane. animale.

b Dans le plat qu’elle propose, il n’y a pas… 1 Vrai.
1 d’aubergines 5 de beurre 2 Faux.
2 de sauce tomate 6 de fromage 3 On ne sait pas.
3 d’huile d’olive 7 de lait e Zoé propose d’organiser un dîner avec
4 de pommes des lasagnes…
c Associe les ingrédients aux quantités. 1 au fromage.
1 les aubergines • • un pot 2 aux pommes.
2 la sauce tomate • • 3 cl
3 de l’huile d’olive • • 1 kg

2 Quelle est ta recette préférée ? 3 Interroge ton / ta camarade : Qu’est-ce
Quels ingrédients il faut pour la préparer ? qu’il / elle mange et boit ? Pose-lui aussi
Précise aussi les quantités. des questions sur des aliments précis.
Il / Elle répond avec le pronom en.
JE LIS ! —/ 5
4 Lis ces messages. C’est vrai ou c’est faux ?
Noémie a La béchamel de Noémie est…
Salut Paul, je fais une sauce béchamel, 1 liquide.
mais elle est un peu épaisse. Tu peux m’aider ?
2 épaisse.
Paul b Dans sa béchamel, il y a…
Salut ! Oui, qu’est-ce qu’il y a dedans ?
1 25 g de farine.
Noémie 2 100 g de farine.
25 cl de lait, du beurre, du sel, du poivre et 100 g de farine.
c Selon Paul, dans cette sauce, il y a…
Paul 1 trop de farine.
100 g de farine ? Il y en a beaucoup trop ! De la béchamel, ma 2 assez de farine.
mère en fait souvent et elle met deux cuillères à soupe de farine !
d Dans sa béchamel, la mère de Paul
Noémie met…
Alors, qu’est-ce que je fais ?
Paul 1 un peu de farine.
Noémie
Il faut ajouter du lait.
2 beaucoup de farine.
Mais quelle quantité ?
e Pour résoudre le problème, il faut…
Paul 1 ajouter du lait.
Il faut en mettre assez pour diluer la farine… 2 ajouter de la farine.
J’ÉCRIS ! —/ 5
5 Décris tes habitudes alimentaires. Est-ce qu’il y a des aliments que tu manges tous les
jours ou au contraire rarement ? Quels aliments tu ne manges pas ? Pourquoi ?
21
Évaluation té
5
Noms :
uni
1 Associe pour former des expressions qui expriment des sensations.

a être • • gorge sèche
b avoir envie de • • à l’œil
c avoir • • crier
d avoir la • • en forme
e avoir mal • • froid
—/ 5
2 Le pronom on. Lis les phrases. On = nous ou tout le monde ?
a On doit vérifier les informations lues sur les réseaux. ➔ On =
b Cette année, on fait du judo au collège. ➔ On =
c On est trop stressés pour faire le contrôle de maths aujourd’hui. ➔ On =
d On peut visiter la Cité des sciences du mardi au dimanche. ➔ On =
e Avec mon frère, on aime beaucoup le cyclisme. ➔ On =
—/ 2,5
3 La négation. Remets les phrases négatives dans l’ordre.
a classe, / connais / personne / je / Dans / ne / ma
➔
b plus / Léa / fatiguée / est / n’
➔
c douleur / insectes / jamais / la / ressentent / ne / Les
➔
d rien / achetons / sur / Nous / Internet / n’
➔
e jamais / mangez / viande / Vous / ne / de
➔
—/ 2,5
4 Le passé composé. Entoure le bon auxiliaire et écris le participe passé.
Attention à l'accord !
a Cet été, nous avons / sommes (faire) de l’escalade.
b Léo, Jade, vous êtes / avez (partir) à la campagne ce week-end ?
c Elles ont / sont (descendre) de l’avion.
d Line, tu as / es (rester) un mois à Londres cet été, c’est exact ?
e Hier, elle a / est (tomber) de vélo.
f J’ / Je ai / suis (sortir) du collège à 16 h cet après-midi.
g Il a / est (avoir) mal à la tête tout l’après-midi.
h Lucas et moi, nous sommes / avons (venir) en bus.
i Tu as / es (finir) tes devoirs pour demain ?
j Avec Louis, on a / est (naître) un 29 février. —/ 10
22
Évaluation té
5
Noms :
uni
1 Lis et complète les expressions des sensations.

a Il a les mains mouillées par le stress. ➔ Il a les mains m
b L’heure du repas approche. ➔ J’ai f
c Elle a mal dormi cette nuit. ➔ Elle est f

d J’ai peur. ➔ Mes mains t
e Il a chaud. ➔ Il t
f J’ai trop mangé. ➔ J’ai m au
g Elle veut de l’eau. ➔ Elle a s
h Elle n’est pas stressée. ➔ Elle est d
i C’est drôle. ➔ J’ai e de r
j Il n’a pas sommeil. ➔ Il est en f
—/ 5
2 Le pronom on. Transforme les phrases avec le bon sujet : nous ou tout le monde ?
a Hier, on est allés à Paris.
➔
b En été, on transpire beaucoup.
➔
c On habite à Chantilly.
➔
d On est sensibles à la douleur.
➔
e On a un examen aujourd’hui.
➔
—/ 5
3 La négation. Fais des phrases négatives au présent avec les éléments donnés.
a (ne plus) Elle / faire du yoga ➔
b (ne jamais) Ils / voyager ➔
c (ne rien) Je / vouloir ➔
d (ne personne) Tu / écouter ➔
—/ 4
4 Le passé composé. Conjugue les verbes au passé composé. Attention à l'accord !
a Nous (écrire) à ma grand-mère.
b Elsa (se lever) à 6 h ce matin.
c Vous (apprendre) beaucoup de choses au musée.
d Ils (entrer) dans le magasin de jouets.
e Alice et Léa (partir) se promener.
f Tu (avoir) un beau cadeau pour ton anniversaire.
—/ 6
23
Évaluation té
5
Noms :
uni
12
13
a Pour aller au théâtre, Armand a pris… d Aujourd’hui, Armand commence
1 le métro. 2 le bus. 3 le train. à être malade. Il a mal…
b Au théâtre, pendant la représentation, 1 au ventre.
il est interdit… 2 à la tête.
1 d’utiliser son téléphone. 3 à la gorge.
2 de boire. e Quand elle va au théâtre, Sarah a envie de…
3 d’aller aux toilettes. 1 rire.
c Au théâtre, Armand a eu… 2 dormir.
1 froid. 3 pleurer.
2 chaud.
3 peur.

2 Tu as un rendez-vous chez le dentiste 3 Pose des questions à ton / ta camarade
aujourd’hui. Comment tu te sens ? pour connaître ses habitudes sur Internet
Décris tes sensations. et évaluer sa capacité à détecter des fake
news.
JE LIS ! —/ 5
4 Lis les messages. C’est vrai (V) ou c’est faux (F) ?
Dan, prêt pour la compétition d’athlétisme ?
Non… Je ne me suis pas entraîné…
Ben pourquoi ?
V F
J’ai fait de l’équitation et je suis tombé…
a Dan s’est entraîné pour sa
Mais comment ça s’est passé ? compétition d’athlétisme.
b Il est tombé de cheval.
Une moto est passée à côté du cheval ;
il a eu peur et il est parti au galop… c Le cheval a eu peur
d’une moto.
Tu es allé aux urgences ?
d Il s’est cassé une jambe.
Oui, une ambulance est venue me chercher e Dan a envie de remonter
mais, heureusement, je n’ai rien de cassé.
J’ai juste mal à la jambe, et je suis très fatigué.
à cheval.
Plus de compétition d’athlétisme alors ?
Et plus jamais d’équitation !
J’ÉCRIS ! —/ 5
5 Tu as déjà eu un accident ? Comment ça s’est passé ? Tu t’es fait mal ?
Quelles sensations tu as ressenties ? Raconte !
24
Évaluation té
6
Noms :
uni
1 Écris les adjectifs de nationalité au masculin et au féminin qui correspondent à chaque pays.
a la Roumanie ➔ ;
b le Danemark ➔ ;
c le Brésil ➔ ;
d la Belgique ➔ ;
—/ 4
2 Pourquoi / Parce que. Associe les questions et les réponses.
a Pourquoi il est arrivé en retard ? • • 1 Parce que le contrôle a été annulé.
b Pourquoi vous n’êtes pas allés au festival ? • • 2 Parce qu’il va pleuvoir.
c Pourquoi on ne peut pas sortir ? • • 3 Parce qu’il n’y avait plus d’entrées.
d Pourquoi tout le monde a l’air content ? • • 4 Parce qu’il s’est réveillé trop tard.
—/ 2
3 Faire des comparaisons. Fais des phrases avec les éléments donnés et le verbe être.
a l’Italie / l’Espagne (+ peuplée) ➔
b le train / l’avion (- rapide) ➔
c la Chine / la Thaïlande (= exotique) ➔
d le melon / l’orange (- acide) ➔
e Clara / Mathias (= sympa) ➔
—/ 5
4 Exprimer des événements passés. Remets les mots dans l’ordre.
a n’ / de / avons / Nous / l’exposé / eu / pas / temps / préparer / le
➔
b sont / garçons / Les / pas / restaurant / allés / ne / au
➔
c sont / ne / mer / Ils / dans / pas / baignés / se / la
➔
d à / randonnée / n’ / pas / ? / Vous / participé / la / avez
➔
—/ 4
5 Exprimer des actions récentes. Fais des phrases au passé récent (venir de / d’ + infinitif).
a mes parents – m’appeler ➔
b Pierre – partir ? ➔
c vous – terminer vos devoirs ➔
d nous – voir Marie ➔
e je – rentrer de voyage ➔
—/ 5
25
Évaluation té
6
Noms :
uni
1 Complète chaque phrase avec l’adjectif de nationalité qui convient.

a La statue de la Liberté se trouve aux États-Unis. Elle est
b L’Acropole est une ancienne citadelle , située à Athènes.
c Le café est une spécialité de Turquie.
d Le restaurant « Casablanca » propose de délicieux tajines
—/ 2
2 Demander et donner une explication. Complète avec pourquoi ou parce que.
a Nous sommes allés à Athènes la civilisation grecque nous fascine.
b vous n’avez pas bien dormi ? il y a eu un orage ?
c Je me demande Hugo n’est pas encore là ; le spectacle va commencer.
d Ce n’est pas tu es fatigué qu’on doit supporter ta mauvaise humeur !
e vous avez écouté les conseils de Max ? Il n’y connaît rien.
—/ 3
3 Faire des comparaisons. Lis les données et complète les phrases avec les mots
de la liste à la forme qui convient.
cher • grand • chaud • petit
a Élise mesure 165 cm. Manon mesure 169 cm.
➔ Élise est
➔ Manon est
b La trousse coûte 11,90 euros. Le livre coûte 9,99 euros.
➔ La trouve coûte
➔ Le livre coûte
c Il fait 38 ºC à Nice. Il fait 38 ºC à Barcelone.
➔ Il fait
—/ 5
4 Exprimer des événements passés. Conjugue les verbes au passé composé.
a Je (ne pas comprendre) la leçon.
b Vous (ne pas aimer) le film.
c Elles (ne pas partir) en vacances à Noël.
d Tu (ne pas jouer) au basket samedi.
e Ils (ne pas se lever) tard aujourd’hui. —/ 5
5 Exprimer des actions récentes. Transforme les phrases au passé récent (venir de / d’ + infinitif).
a Les enfants ont terminé leurs devoirs. ➔
b Vous êtes sorties ? ➔
c On est rentrés du collège. ➔
d Tu as acheté un nouveau sweat ? ➔
e J’ai téléphoné à ma mère. ➔
—/ 5
26
Évaluation té
6
Noms :
uni
14
15
a Flo… d Le festival « Off » propose…
1 va aller à Avignon ce week-end. 1 plus de spectacles.

2 vient de rentrer d’Avignon. 2 moins de spectacles.
b Le festival « In », c’est le festival… e Les spectacles du « Off » sont ... que
1 officiel. les spectacles du « In ».
2 alternatif et indépendant. 1 aussi intéressants
c Le festival « Off » dispose de… 2 moins intéressants
1 plus d’argent.
2 moins d’argent.

2 Compare deux de tes ami(e)s : 3 Pose des questions à ton / ta camarade sur
le caractère (qualités et défauts) l’actualité de votre ville, pays, ou d’un pays
et le physique. étranger. Qu’est-ce qui vient de se passer ?
JE LIS ! —/ 5
4 Lis le courriel et réponds aux questions.
a Pourquoi Alex est en France ?
De Alex Répondre 1 Parce qu’il fait du tourisme.
2 Parce qu’il veut apprendre le français.
Salut !
Je suis à Vichy pour mon stage intensif de b Dans son école, il y a…
français. Dans mon école, il y a beaucoup 1 plus d’espagnols que de chinois.
d’étudiants chinois, mais peu d’espagnols. 2 moins d’espagnols que de chinois.
Hier, j’ai fait une chose insolite : j’ai bu des
eaux thermales, 5 différentes exactement ! c Qu’est-ce qu’Alex a fait à Vichy ?
Vichy est une station thermale très réputée ! 1 Il a bu des eaux thermales.
Pour le moment, je n’ai pas goûté à la fameuse 2 Il a goûté la vichyssoise.
vichyssoise, la spécialité de la ville ! Et je ne suis 3 Il est monté en haut du Puy de Dôme.
pas monté en haut du Puy de Dôme, le plus
haut volcan de la région, inactif heureusement. d Qu’est-ce qu’Alex n’a pas fait à Vichy ?
Viens passer une semaine ici avec moi si tu 1 Il n’a pas bu d’eaux thermales.
veux. Tu peux prendre l’avion, le bus ou le train. 2 Il n’a pas goûté la vichyssoise.
Le bus, ce n’est pas cher, mais c’est très long !
Le train est plus cher et aussi lent… 3 Il n’est pas monté en haut du Puy de
À toi de voir, Dôme.
Bises, e Pour Alex le bus est…
Alex 1 plus cher et moins lent que le train.
2 moins cher et aussi lent que le train.
J’ÉCRIS ! —/ 5
5 Tu viens de lire le courriel de ton ami Alex. Tu lui réponds pour lui dire où tu es (dans quel
pays, avec qui) et pour lui raconter ce que tu as fait et ce que tu n’as pas encore fait.
27
Compétences té
1
Noms :
uni
clés Prénom : Classe :
Compétences citoyennes __ /40 Compétences en communication

Découvrir des alternatives éco-responsables pour réduire linguistique (en lecture et
la pollution occasionnée par l’industrie textile. en écriture) __ /40
1 Lis les définitions. C’est vrai (V) Interpréter des graphiques.
ou faux (F) ? 3 Observe les graphiques et réponds

aux questions.
Les vêtements écolos
L’upcycling : fabrication de vêtements Où les jeunes achètent
à partir de tissus récupérés, puis nettoyés. leurs vêtements ?
Le recyclage : création de vêtements à partir
de fibres textiles, faites avec des objets divers
(bouteilles en plastique, vêtements usagés). boutiques en ligne
20 %
Résultats ➞ Développement d’une économie boutiques physiques
40 %
circulaire : les déchets des uns sont des
25 % associations
matières premières pour d’autres.
15 % applications
V F
a L’upcycling, c’est fabriquer
des vêtements avec des fibres Quels types de vêtements
textiles faites à partir d’objets mettent les jeunes ?
usagés divers.
b Le recyclage, c’est créer des 10 % bio
vêtements, à partir de tissus achetés de seconde

45 % 20 %
récupérés, puis nettoyés. main
c On peut faire des vêtements donnés

avec du plastique. 25 %
neufs
d Dans une économie circulaire,
les déchets peuvent être des
matières premières. a Les jeunes achètent en priorité…
dans les associations et boutiques
Compétences relatives à la sensibilité et physiques.
à l’expression culturelles __ /20 sur Internet et des applications.
Connaître la civilisation du pays cible. b Sur Internet, ils achètent en majorité...
sur des sites de boutiques en ligne.
2 Les années 80. sur des applications.
a La couleur à la mode, c’est… c Les jeunes aiment beaucoup
le vert. le fluo. les vêtements…
b L’accessoire à la mode, c’est… neufs.
le chapeau. donnés.
le bandana. d Ils portent rarement des vêtements…
c On écoute de la musique avec un… bio.
walkman. achetés de seconde main.
gramophone.
Total : —/ 100
d Pour faire des recherches, on utilise…
la disquette
le minitel
28
Compétences té
2
Noms :
uni
Compétence numérique __ /50 d Il / Elle publie du contenu sur les réseaux

sociaux. ➔ n°
Utiliser le téléphone portable de manière sûre.
e Sur les portables, c’est un message oral.
1 Lis le texte et réponds aux questions.
➔ n°
Les risques du téléphone portable
pour la santé Compétence mathématique et
compétences en sciences,
Les ondes magnétiques : émises en continu en technologie et en ingénierie __ /10
par les portables, elles peuvent altérer les
Représenter sur papier une réalité tridimensionnelle.
cellules du corps et provoquer des maladies
graves…
3 a Dessine le plan de ta maison.
Conseils :
− La nuit, ne dormez pas avec le téléphone
à vos côtés ou désactivez-le !
− La journée, ne le mettez pas en contact
direct avec votre corps ! Mettez-le dans
votre sac, pas dans votre poche de b Identifie chaque pièce par un numéro.
pantalon !
a Le thème du texte, c’est le portable et…

la santé. les addictions.
b Le danger du portable, ce sont les…
batteries.
ondes magnétiques.
Compétences plurilingues __ /20
c Elles peuvent provoquer des maladies…
Dire autrement.
légères. graves.
d La nuit, pour réduire les risques, … 4 Dis le contraire.
désactivez votre portable. a Lève-toi ! ➔
mettez-le à côté de vous. b Mets ce pull ! ➔
e La journée, pour réduire les risques, c Prenez le bus ! ➔
mettez le téléphone dans votre…
d Douchons-nous ! ➔
pantalon. sac.
e Allez au lit ! ➔
2 Associe mot et définition.
Connaître le vocabulaire spécifique.
Compétences entrepreneuriales __ /20
1) un sms • 2) un podcast • 3) scroller • Oser parler de soi.
4) un(e) influenceur(-euse) • 5) un audio
a Sur un écran, faire défiler un document 5 Décris ta routine quotidienne.
avec son doigt ou sa souris.
➔ n°
b Sur les portables, c’est un message écrit.
➔ n°
c Audio ou vidéo, accessibles sur Internet.
➔ n°
Total : —/ 100
29
Compétences té
3
Noms :
uni
Compétences citoyennes __ /25 Compétence mathématique et

Connaître les valeurs associées au sport. compétences en sciences,
en technologie et en ingénierie __ /20
1 Quelles valeurs transmettent les sports ?
Faire des déductions logiques.
a Coche l’intrus.
la solidarité 3 Associe chaque sport à sa catégorie.
le respect a Sports • l’escalade
collectifs • • le tennis
la tolérance
b Sports • le volley
l’honnêteté
d’opposition • • le ping-pong
la peur • la gymnastique
c Sports
l’amitié individuels • • le basket
b Quand je fais du sport, je ne dois pas…. d Sports • la boxe
avoir l’esprit d’équipe. de raquette • • le judo
être agressif(-ve).
être persévérant(e). Compétences entrepreneuriales __ /15
tricher. Oser parler de soi.
être grossier(-ère).
4 Quel est ton sport préféré ? Explique ce
être tolérant(e). que tu sais faire et pourquoi tu es un(e)
me moquer de l’équipe adverse. bon(ne) sportif(-ive).
Compétences plurilingues __ /25

Reformuler autrement.
2 Dis-le autrement.
a On va à la piscine cet après-midi ?

Compétences personnelles et sociales et
b Je ne peux pas venir : j’ai des devoirs. capacité d’apprendre à apprendre __ /15
Collaborer dans la communication.

5 Quel mot tu utilises dans chaque
c Le samedi matin, nous jouons au hand. situation ? Complète.
a – Tu ne sais pas jouer au basket ?
– , je sais jouer au basket !
d Qu’est-ce que tu fais comme sport ? b – Tu aimes les compétitions ?
– , j'adore !
c – On doit lancer le ballon avec
e Elle dribble très bien, mais elle tire très les mains ?
mal. – , on doit tirer
avec les pieds.
Total : —/ 100
30
Compétences té
4
Noms :
uni
Compétence mathématique et Compétences personnelles et sociales et

compétences en sciences, capacité d’apprendre à apprendre __ /25
en technologie et en ingénierie __ /70 Connaître les risques d’une alimentation déséquilibrée
pour sa santé.
Mobiliser ses connaissances en sciences et comprendre
le concept d’équilibre alimentaire.
3 Lis l’article. C’est vrai ou c’est faux ?
1 Associe chaque aliment à sa catégorie.
L’ALIMENTATION À L’ADOLESCENCE
a
Les adolescent(e)s ont des besoins
• nutritionnels spécifiques.
Une alimentation riche en fer est essentielle.
b • 1 Produits Sans des apports réguliers, les jeunes risquent
• laitiers d’être dépourvus d’énergie. Le fer est présent
dans la viande, le poisson ou les œufs, mais
c • 2 Féculents aussi dans les légumineuses (lentilles, soja...).
L’apport en calcium est aussi à surveiller. Ce sel
• minéral conditionne le bon développement de
• 3 Fruits et
nos os. On le trouve dans les produits laitiers,
d légumes
bien sûr, mais pas uniquement. Pensez aux
• poissons gras, aux œufs…
• 4 Graisses
V F
e a Les jeunes ont des besoins
• 5 Sucre
• nutritionnels spécifiques.
• 6 Boissons b Le fer est vital pour la
f bonne constitution des os.
• • 7 Viandes et c Le calcium est essentiel
poissons pour avoir de l’énergie.
g d Du fer, il y en a dans la
• viande et les légumineuses.
e Du calcium, il y en a dans
le poisson et les œufs.
2 Écris le numéro des catégories de
l’exercice 1 dans la pyramide alimentaire, Compétences entrepreneuriales __ /5
selon leur importance dans notre Faire le point sur son régime alimentaire.
alimentation journalière.
4 Est-ce que tu penses avoir un régime
a rarement alimentaire sain et équilibré ?
un peu
b chaque jour
une fois
c par jour
à chaque
d repas
à chaque
e repas
f 5 par jour
g 1,5 l par jour Total : —/ 100
31
Compétences té
5
Noms :
uni

Comprendre les besoins naturels des animaux sauvages compétences en sciences,
et les respecter. en technologie et en ingénierie __ /30
1 Lis l’article et réponds aux questions. Mobiliser ses connaissances générales sur les animaux.
LA FIN DES CIRQUES ANIMALIERS 2 Lis les questions et réponds.

a Lequel de ces animaux n’est
Le 30/11/2021 est une date importante pour pas sensible à la douleur ?
les animaux sauvages. Une loi a été votée pour
le moustique
les protéger. D’ici à 2028, il s’agit d’interdire la
détention et la reproduction d’animaux sauvages le chat
dans les cirques et delphinariums, et leur le poulpe
utilisation à des fins économiques (spectacles). b Cet animal ne ressent pas la douleur
Pour les ONG* qui luttent pour les droits des parce qu’il n’a pas de / d’…
animaux, c’est une victoire et pour l’opinion
hormones.
publique, une mesure très attendue. En effet, 72 %
des Français sont contre cette captivité forcée et récepteurs sensoriels cutanés.
plus de 400 villes, dont Paris, refusent d’accueillir nerfs.
les cirques animaliers. Un homme de cirque, c Cette aptitude à ressentir la douleur
ancien dompteur de fauves et directeur d’un cirque
s’appelle en sciences…
très connu en France, a donné l’exemple en 2017 :
André-Joseph Bouglione a renoncé à l’utilisation
la sensibilité.
d’animaux sauvages dans ses spectacles. la nociception.
*ONG : organisation non gouvernementale l’olfaction.
a La loi de 2021 protège les animaux… Compétence numérique __ /20

domestiques. Utiliser Internet de manière sûre et responsable.
sauvages.
b Qu’est-ce que cette loi interdit ?
3 Réponds aux questions.
Coche l’intrus. a Sur Internet, une « fake new », c’est…
Les spectacles avec des animaux les animaux terrestres.
sauvages. une information vérifiée.
La captivité des animaux sauvages. une information fausse.
La chasse des animaux sauvages. b Pour vérifier une information, on doit…
(4 réponses)
c Les Français sont indifférents à cette
lire l’article en entier
mesure.
vérifier s’il y a une photo
Vrai.
faire confiance à la personne qui nous
Faux.
envoie l’information
d André-Joseph Bouglione est un ancien… vérifier sa date de parution
dompteur de fauves et directeur de vérifier si l’auteur(e) est un(e)
cirque. spécialiste
défenseur des droits des animaux. vérifier combien de personnes ont lu
acrobate. l’information
e Il est favorable à l’exploitation des vérifier si l’information existe sur des
animaux sauvages dans les cirques. sites de confiance
Vrai.
Faux.
Total : —/ 100
32
Compétences té
6
Noms :
uni

Connaître l’Europe, ses institutions et son histoire. compétences en sciences,
en technologie et en ingénierie __ /50
1 Lis les questions et réponds.
Connaître les enjeux du tourisme vert.

a L’Union Européenne a été fondée en…
1947. 1957. 3 Lis le texte et réponds aux questions.
b L’objectif de cette union, c’est… Comment devenir un(e)
la paix et le progrès.
touriste responsable ?
former une alliance militaire.
c Quel pays ne fait pas partie de l’Europe ? Le tourisme est responsable de 5 %
La Suède. La Norvège. des émissions de gaz à effet de serre,
il est temps de le pratiquer autrement.
d Quelle est la devise de l’Union
Mais comment devenir un(e) touriste
européenne ?
responsable, capable de réduire son
Unie dans la diversité.
empreinte environnementale ? Tout
Plus vite, plus haut, plus fort.
commence par le voyage… Privilégiez
e Quelles sont les langues de travail le train : 20 fois moins polluant que
de l’Union européenne ? l’avion et 40 fois moins que la voiture,
L’anglais, l’allemand et le français. c’est la solution verte par excellence !
L’anglais, l’allemand et l’espagnol. Essayez aussi de réduire au maximum
2 Observe et écris le nom du pays européen vos déchets : choisissez des objets
où se trouve chaque monument. réutilisables ! Préférez la gourde aux
bouteilles en plastique ; les mouchoirs en
la France • la Belgique • l’Italie •
tissu aux mouchoirs en papier jetables…
la Grèce • l’Espagne
Utilisez aussi des shampoings et savons
solides, moins mousseux, mais plus
écologiques !
a De nos jours, l’industrie touristique…

a un impact limité pour la planète.
a b
génère trop de gaz à effet de serre.
b Un(e) touriste responsable, se déplace…
en train.
en avion.
c Le train pollue autant que la voiture.
c d Vrai.
Faux.
d Un(e) touriste responsable utilise…
des objets à usage unique.
des objets réutilisables.
e Il / Elle utilise aussi des shampoings et
e savons…
solides.
liquides.
Total : —/ 100
33
té
1
Noms :
Portfolio
uni
Prénom : Classe :
Évalue-toi et évalue ton / ta camarade. très bien ✚✚ assez bien ✚ pas très bien
Mon / Ma
Objectifs d’apprentissage de l’unité 1 : Je peux…
camarade peut…
Comprendre les dialogues présentés.
Écouter Discriminer le vocabulaire de l’unité.
Reconnaître le son [ʃ] de chapeau.
Comprendre des textes courts avec ou sans images.

Lire omprendre des questions de compréhension et rechercher
C
des informations ciblées.
S’entraîner à reproduire les dialogues de l’unité.

Prendre eproduire des interactions à partir d’un schéma de communication
R
simple.
part à une
conversation Interagir en langue d’apprentissage : donner son opinion sur des
vêtements, exprimer des souhaits, proposer, demander la permission.
S’exprimer ’exercer à la production orale en réemployant les structures

S
en continu ciblées : décrire une tenue vestimentaire ; choisir des vêtements.
Décrire un objet « vintage ».

Écrire Proposer des idées pour réutiliser ou recycler des vêtements.
Écrire des mots qui contiennent le son [ʃ].
Compétences ’intéresser à la vie des adolescents des années 80-90 :

S
culturelles vêtements, accessoires et objets du quotidien.
Faciliter une interaction collaborative avec ses pairs.

Médiation Rapporter le fruit d’une réflexion collective au reste de la classe.
. mathématique et c. en sciences, en technologie et en ingénierie :

C
Utiliser un raisonnement logique pour déduire le fonctionnement
de règles de grammaire.
C. numérique : Utiliser Internet pour faire des recherches ciblées.
C. personnelles et sociales et capacité d’apprendre à apprendre :
Porter un regard réflexif sur la langue d’apprentissage et la
Compétences comparer avec sa propre langue.
clés Valoriser l’importance de l’interaction et du jeu de rôle dans
l’apprentissage.
mobilisées
. citoyennes : Respecter la diversité des goûts vestimentaires
C
au sein de la classe.
C. entrepreneuriales :
S’auto-évaluer.
Oser s’exprimer devant ses pairs, donner son opinion et
la défendre.
34
té
02
Noms :
Portfolio
uni
Prénom : Classe :
Mon / Ma
camarade peut…
Comprendre les dialogues présentés.

Reconnaître le son [ɛ̃] de coussin.
Comprendre des textes courts avec ou sans images.

Lire Comprendre des questions et rechercher des informations ciblées.

R
part à une simple.
conversation Interagir en langue d’apprentissage : parler de la maison, de sa vie
quotidienne.
S’exprimer ’entraîner à la production orale en réutilisant les structures

S
en continu ciblées : décrire sa chambre, présenter sa routine.
Décrire sa chambre idéale.

Présenter sa routine quotidienne.
Écrire édiger un article de blog sur l'utilisation raisonnée du smartphone
R
au quotidien.
Écrire des mots qui contiennent le son [ɛ̃] de coussin.
Compétences S’intéresser à la routine quotidienne d’un collégien en France.
culturelles Découvrir la place et les usages du smartphone chez les 13-20 ans.

Aider ses camarades à accéder au sens, dans les activités en groupe.
Médiation Organiser le travail de l’équipe et gérer le temps.
Rapporter le fruit d’une réflexion collective au reste de la classe.

C
C. numérique : Faire des recherches ciblées sur Internet.
Porter un regard réflexif sur la langue d’apprentissage.
Compétences
Appliquer des stratégies de compréhension.
clés Mettre en relation des supports de différentes natures.
mobilisées . relatives à la sensibilité et à l’expression culturelles : Mobiliser
C
ses compétences artistiques et sa créativité pour réaliser une vidéo.
S’auto-évaluer.
Oser prendre la parole pour communiquer ses idées et
les défendre.
35
té
3
Noms :
Portfolio
uni
Prénom : Classe :
Mon / Ma
camarade peut…
Comprendre des informations simples : dialogues ; consignes.
Reconnaître le son [v] de volley.
omprendre des textes courts, avec ou sans images (dialogues,

C
Lire brochures, témoignages).
Comprendre des questions et rechercher des informations ciblées.

eproduire de courtes interactions à partir d’un schéma
R
Prendre
de communication simple.
part à une Interagir en langue d’apprentissage dans le cadre des activités
conversation proposées : inviter un(e) camarade, parler de ses activités sportives,
expliquer les règles d’un sport, débattre des valeurs à respecter.
’entraîner à la production orale en réutilisant les structures

S
S’exprimer ciblées : Faire du, de la, de l’ ; jouer au, à la, à l’ ; savoir + infinitif ;
devoir + infinitif.
en continu
Reproduire le virelangue de l’unité.
Rédiger un panneau sur les valeurs de la classe.

Écrire Décrire un sport : matériel, actions principales, lieu où il se pratique
Écrire des mots qui contiennent le son [v] de volley.
Découvrir la diversité des sports qui existent.

Compétences ’intéresser à des compétitions sportives internationales :
S
culturelles les jeux Olympiques ; les jeux Paralympiques.
Connaître la pétanque.
Favoriser l’intercompréhension dans le groupe.

Médiation Rapporter le fruit d’une réflexion et d’un travail collectif à la classe.

C
C. numérique : Faire des recherches ciblées sur Internet.
C. personnelles, sociales et capacité d’apprendre à apprendre :
Développer des stratégies de compréhension, à l’oral et à l’écrit.
S’investir dans le travail en groupe.
Compétences Valoriser l’importance du jeu dans l’apprentissage.
clés Réfléchir au fonctionnement de langue cible et comparer avec
sa langue.
mobilisées
. citoyennes : Appréhender le sport comme un outil de cohésion
C
sociale et de rencontre entre les peuples grâce aux valeurs qu’il
véhicule.
Donner son opinion et proposer des idées.
S’auto-évaluer objectivement.
Concevoir l’évaluation comme un outil d’apprentissage.
36
té
4
Noms :
Portfolio
uni
Prénom : Classe :
Mon / Ma
camarade peut…
Comprendre des informations simples : dialogues, consignes.
Discriminer le vocabulaire de l’unité.

Écouter
econnaître les nasales [ɑ̃], [ɔ̃] et [ɛ̃] comme dans orange,
R
melon et pain.
Comprendre des textes courts, avec ou sans images.

Lire

Prendre eproduire de courtes interactions à partir d’un schéma de
R
part à une communication simple.
conversation Interagir en langue d’apprentissage : poser des questions à son / sa
camarade sur ses plats préférés ; son alimentation ; une recette…
S’exprimer ’entraîner à la production orale en réutilisant les structures

S
en continu ciblées : parler de son alimentation et d’ingrédients.
Rédiger une proposition de menu pour la cantine du collège.

Décrire son petit déjeuner.
Écrire
crire des mots qui contiennent les nasales [ɑ̃], [ɔ̃] et [ɛ̃] comme
É
dans orange, melon et pain.
Découvrir les cantines scolaires éco-responsables.

Compétences
culturelles S’intéresser au concept de « panier fraîcheur ».

Médiation Se soumettre à un format de communication spécifique.
. mathématique et c. en sciences, en technologie et en

C
ingénierie :
Déduire des règles de grammaire et les appliquer en contexte.
Connaître l’origine des aliments.
Comprendre ce qu’est une alimentation saine et équilibrée et faire
le point sur ses habitudes alimentaires.
C. numérique :
Faire des recherches sur les plats typiques de sa région.
Faire des recherches sur les fruits et légumes produits dans sa
Compétences région à une saison donnée.
clés C. personnelles, sociales et capacité d’apprendre à apprendre
mobilisées Développer des stratégies de compréhension, à l’oral et à l’écrit.
Comprendre l’intérêt du travail en groupe pour l’apprentissage.
Valoriser l’importance du jeu dans l’apprentissage.
Porter un regard réflexif sur la langue.
. citoyennes : Comprendre les enjeux en lien avec ses choix et
C
pratiques alimentaires pour sa santé et celle de la planète.
S’auto-évaluer.
37
té
5
Noms :
Portfolio
uni
Prénom : Classe :
Mon / Ma
camarade peut…
Comprendre des informations simples : dialogues, énoncés…
Reconnaître les sons [ʃ] et [ʒ] comme dans chaud et jambe.
Comprendre des textes courts, avec ou sans images.

Lire Comprendre des questions et rechercher des informations ciblées.

Prendre eproduire de courtes interactions à partir d’un schéma de
R
part à une communication simple.
conversation Interagir en langue d’apprentissage : décrire des sensations ; faire
des recommandations ; raconter au passé ; débattre…

S
S’exprimer ciblées : exprimer des sensations, raconter des événements
en continu passés...
Rédiger le compte-rendu d’un débat tenu en classe.

Raconter au passé sa journée de la veille.
Écrire
crire des mots qui contiennent les sons [ʃ] et [ʒ] comme dans
É
chaud et jambe.
Compétences onnaître des expressions imagées françaises pour décrire des

C
culturelles sensations physiques.

Médiation Rapporter le fruit d’une réflexion collective au reste de la classe.
. mathématique et c. en sciences, en technologie et en

C
ingénierie :
Déduire des règles de grammaire et les appliquer en contexte.
Approfondir ses connaissances sur le monde animal : les espèces
sensibles à la douleur ; les nocicepteurs…
Découvrir des innovations en matière de robotique.
C. numérique :
Apprendre à détecter des fake news sur Internet et à utiliser les
réseaux de manière sûre.
Compétences Faire des recherches ciblées (zoos, cirques animaliers…).
clés C. personnelles, sociales et capacité d’apprendre à apprendre :
mobilisées Développer des stratégies de compréhension, à l’oral et à l’écrit.
Comprendre l’intérêt du travail en groupe pour l’apprentissage.
Valoriser l’importance du jeu dans l’apprentissage.
Porter un regard réflexif sur la langue.
C. citoyennes :
S’interroger sur le bien-être animal.
S’auto-évaluer.
38
té
6
Noms :
Portfolio
uni
Prénom : Classe :
Mon / Ma
camarade peut…
Comprendre des informations simples : dialogues, énoncés…
Écouter Discriminer le vocabulaire ciblé.
Reconnaître le son [z] de Brésil.
Lire et comprendre des informations simples.

Lire
Décrypter une affiche et une infographie.
Répondre à un questionnaire à choix multiples.

R
simple.
part à une
Interagir en langue d’apprentissage : présenter un programme
conversation d’activités culturelles, évoquer des activités récentes, donner des
explications, exprimer ses préférences, faire des comparaisons.

S
S’exprimer ciblées : exprimer des événements passés, parler de ses projets
en continu de vacances.
Rédiger un questionnaire pour son artiste préféré(e).
Écrire Inventer un quiz sur l’Union européenne.

Écrire des mots qui contiennent le son [z] de Brésil.
Se familiariser avec le patrimoine culturel immatériel de l’UNESCO.

Compétences Découvrir la durée des vacances d’été en Europe.
culturelles
Élargir ses connaissances sur l’Union européenne.

Médiation
Rapporter le fruit d’une réflexion collective au reste de la classe.
C. mathématique et c. en sciences, en technologie et en ingénierie :

Faire des déductions à partir d’indices.
Utiliser un raisonnement logique pour déduire des règles de
grammaire.
C. numérique : effectuer des recherches sur Internet.
Compétences
clés Porter un regard réflexif sur la langue d’apprentissage.
mobilisées Valoriser l’importance de l’interaction et du jeu dans
l’apprentissage.
Oser parler de soi.
S’auto-évaluer.
39
DELF A1
ÉPREUVE BLANCHE
ÉPREUVES COLLECTIVES DURÉE NOTE SUR
Compréhension de l’oral : 4 exercices
Répondre à des questionnaires de
20 minutes
compréhension portant sur de courts
environ 25 points
documents enregistrés ayant trait à des
situations de la vie quotidienne (deux écoutes).
Compréhension des écrits : 4 exercices

Répondre à des questionnaires de
compréhension portant sur de courts 30 minutes 25 points
documents écrits ayant trait
à des situations de la vie quotidienne.
Production écrite : 2 exercices

Épreuve en deux parties :
30 minutes 25 points
– écrire des informations personnelles ;
– rédiger un message simple.
ÉPREUVE INDIVIDUELLE DURÉE NOTE SUR

Production orale : 3 parties
5 à 7 minutes
– entretien dirigé ;
Préparation : 25 points
– échange d’informations
10 minutes
– dialogue simulé ou jeu de rôle
NOTE TOTAL 100 points

• Chaque épreuve est notée sur 25 points.
• Pour obtenir le diplôme, je dois avoir au minimum 50 points sur 100.
• Je dois avoir au minimum 5 points sur 25 par épreuve.
• Une note inférieure à 5 points sur 25 dans une épreuve est éliminatoire.
41
Épreuve Noms :
DELF A1
blanche Prénom : Classe :
PARTIE 1. COMPRÉHENSION DE L’ORAL —/ 25 (durée : 20 minutes environ)

Pour chaque exercice, vous allez entendre un ou plusieurs documents 2 fois. Vous allez avoir 30 secondes pour
lire les questions et 30 secondes de pause entre les deux écoutes, puis 30 secondes pour vérifier vos réponses.
Pour répondre aux questions, cochez (✗) la bonne réponse.
Exercice 1 —/ 6
16 Vous allez entendre un document. Lisez d’abord les questions. Écoutez, puis répondez.
Vous êtes en France. Vous écoutez un message sur votre répondeur.
1 Ce week-end, vous allez faire un stage...
a de randonnée. b de yoga. c de voile.
2 Où devez-vous aller ?
a b c
3 L’activité commence le…

a 15 avril. b 5 avril. c 9 avril.
4 Vous devez payer avec...
a une carte bancaire. b un chèque. c une carte cadeau.
5 Ça coûte...
a 100 euros. b 150 euros. c 200 euros.
6 Vous devez apporter…
a des vêtements de sport. b des chaussures c les deux.
de marche.
Exercice 2 —/ 5
Vous êtes en France. Vous écoutez un flash info à la radio.
1 Le flash info concerne...
a le classement des villes les b les températures c la météo.
plus populaires de France. en Europe.
2 Aujourd’hui, il fait chaud…
a dans le nord. b dans le sud. c les deux.
3 C’est...
a l’automne. b le printemps. c l’été.
4 Ce matin, il fait 15 ºC...
a à Bordeaux. b à Nice c à Paris.
5 Cet après-midi, on prévoit 27 ºC…
a à Rennes. b à Toulouse. c à Marseille.
42
Épreuve Noms :
DELF A1
Exercice 3 —/ 6
Vous êtes en France. Vous écoutez un message sur votre répondeur.
1 Qu’est-ce que Louis vient d’acheter ?

a b c
2 Louis vous propose de...

a vous entraîner. b faire un pique-nique. c faire une compétition.
3 Il vous donne rendez-vous…
a à 14 h 30. b à 14 h 40. c à 14 h 45.
4 Vous avez rendez-vous au...
a gymnase. b parc. c collège.
5 Vous devez apporter…
a des raquettes b du melon et de la c une bouteille d’eau.
de tennis. pastèque.
6 Selon Louis, vous mangez beaucoup de…
a biscuits. b fromage. c fruits.
Exercice 4 —/ 8
19 Vous allez entendre 4 dialogues. Regardez d’abord les images. Écoutez, puis répondez.
Notez, sous chaque image, le numéro du dialogue qui correspond à chacune (1, 2, 3 ou 4).
Attention, il y a 6 images (a, b, c, d, e et f) mais seulement 4 dialogues.
a b c
d e f
43
Épreuve Noms :
DELF A1
PARTIE 2. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS —/ 25 (durée : 30 minutes)
Exercice 1 —/ 6
Vous lisez ce message. Pour répondre aux questions, cochez (✗) la bonne réponse.
Salut !
Je viens de créer ce groupe pour
les gens invités à l’anniversaire
de Clarisse le 23 au soir. Je
propose de lui offrir un cadeau
commun, ça vous dit ? On est 8,
alors si on met 5 euros max par
personne, c’est suffisant. Dites
si vous êtes OK et proposez
des idées (vêtement, bijou,
parfum…). Il faut se décider
avant le 18 !
1 Le message est adressé aux personnes invitées à… (1,5 point)

a b c
2 L’invitation a lieu… (1 point)

a le midi. b dans l’après-midi. c dans la soirée.
3 Combien de personnes sont invitées ? (1 point)

a 5 b 8 c 18
4 Parmi les idées de cadeaux, laquelle n’est pas citée ? (1,5 point)
a b c
5 Toutes les personnes du groupe vont participer au cadeau. (1 point)

a Vrai. b Faux. c On ne sait pas.
44
Épreuve Noms :
DELF A1
Exercice 2 —/ 6
Vous êtes en France. Vous lisez ces informations. Pour répondre aux questions,
cochez (✗) la bonne réponse.
MÉDIATHÈQUE
La médiathèque municipale vient d’ouvrir ses portes, impasse Saint-Martin.
Venez découvrir son espace de 1 300 m2 et son offre riche et variée.
Pour y accéder, il faut tourner à droite à la pharmacie, prendre la 2e rue à gauche
(rue du Commerce) et continuer tout droit environ 20 mètres.
Un parking public gratuit est situé rue Lepic.
Horaires : du lundi au vendredi : 9h-12h30 et 14h-18h30 (sauf jours fériés).
1 Quel chemin faut-il prendre pour aller à la médiathèque ? (2 points)

A À la pharmacie, il faut tourner à...
1 2 3
B Ensuite, il faut prendre la 2e rue à...
1 2 3
2 Après la rue du Commerce, l’impasse est… (1 point)

a loin. b très loin. c près.
3 La médiathèque dispose de son propre parking. (1 point)

4 La pause déjeuner a lieu… (1 point)

a entre 12 h et 14 h. b de 12 h 15 à 14 h 30. c de 12 h 30 à 14 h.
5 Elle est fermée… (1 point)

a les jours fériés. b le week-end. c les deux.
45
Épreuve Noms :
DELF A1
Exercice 3 —/ 6
Vous êtes en France. Vous lisez ces documents. Pour répondre aux questions,
Marché éco-responsable Recherche étudiant(e
. )
Samedi 17 novembre, place de l’église pour s’occuper d’un en
fant
Vente de fruits et légumes bio, de 7 ans (du lundi au
miel, fromage, huile d’olive, pain, vendredi, de 16h à 18h)
cosmétiques… marie.dubois@sfr.fr
Atelier de customisation
de vêtements
Mercredi : 14h30-16h30 (adultes)
Renseignements à la mairie
Appartement à louer
Vive la rentrée chez 2 ch, salon, cuisine,
salle de bains, balcon, e
DiscountPlus ! 3 ét.
Quartier République
-10 % sur tout le matériel scolaire
les 29 et 30 août ! 680 €
06 54 79 43 32
1 Que peut-on faire une fois par semaine ? (1 point)

a Faire ses courses. b Faire du baby-sitting. c Assister à un atelier.
2 L’offre d’emploi concerne… (1 point)

a le midi. b l’après-midi. c le soir.
3 À quelle heure finit l’atelier de customisation ? (1, 5 point)

a À 14 h 30. b À 16 h. c À 16 h 30.
4 Un cahier à 5 euros le 28 août coûtera le 29 août… (1, 5 point)

a 4,5 euros. b 5 euros. c 5,5 euros.
5 Pour s’informer sur l’appartement à louer, on doit… (1 point)

a se déplacer. b téléphoner. c envoyer un mail.
46
Épreuve Noms :
DELF A1
Exercice 4 —/ 7
Vous êtes en France. Vous lisez ces informations. Pour répondre aux questions,
Des insectes au menu

Les insectes possèdent des substances
indispensables à notre santé et peuvent
devenir une alternative à la viande ou au
poisson.
de peu d’eau et produisent
Leur élevage est écologique : ils ont besoin
réchauffement climatique.
peu de gaz à effet de serre, responsables du
(en Thaïlande, au Mexique…).
Un quart de l’humanité mange des insectes
insectes depuis que
En France, quelques entreprises élèvent des
consommation des
l’Union européenne a autorisé l’élevage et la
grillons et vers de farine.
1 D’un point de vue nutritionnel, les insectes peuvent remplacer la viande ou le poisson.
(1,5 point)
2 L’élevage des insectes… (1,5 point)

a dégrade a coûte cher. c est respectueux de
l’environnement. l’environnement.
3 Un quart de l’humanité correspond à quel pourcentage ? (1 point)

a 15 % b 25 % c 75 %
4 Quelles espèces peuvent être élevées et consommées en Europe ? (2 points)

a Les papillons. b Les grillons. c Les coccinelles.
5 En Europe, des entreprises se lancent dans l’élevage d’insectes autorisés pour la

consommation humaine. (1 point)
47
Épreuve Noms :
DELF A1
PARTIE 3. PRODUCTION ÉCRITE —/ 25 (durée : 30 minutes)

Exercice 1 —/ 10 (1 point par information)
Vous venez de déménager. Vous voulez vous inscrire à un club de loisirs. Remplissez le formulaire.
Club des loisirs
13 RUE DES VACANCES
69002 LYON
Formulaire d’inscription
Nom(s) :
Prénom(s) :
Âge :
Courriel :
Adresse :
Téléphone :
Matière(s) préférée(s) :
Sport(s) préféré(s) :
Loisir(s) artistique(s) préféré(s) :
Musique(s) préférée(s) :
48
Épreuve Noms :
DELF A1
Exercice 2 —/ 15
Vous répondez à une enquête sur le style vestimentaire des jeunes. Citez les vêtements
et accessoires que vous portez habituellement pour aller au collège, et ce que vous portez
quand vous allez à une fête.
40 mots minimum
Nombre de mots écrits :
49
Épreuve Noms :
DELF A1
PARTIE 4. PRODUCTION ORALE —/ 25

L’épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un échange d’informations et un dialogue simulé
(jeu de rôle).
Elle dure 5 à 7 minutes. Vous disposez de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3.
1 Entretien dirigé sans préparation (1 minute environ)
Vous répondez aux questions de l’examinateur(-trice) sur vous, votre famille ou vos activités.
Exemples : « Comment vous vous appelez ? », « Quelle est votre nationalité ? »,
« Quels sont vos loisirs ? », etc.
2 Échange d’informations avec préparation (2 minutes environ)

Choisissez au hasard 6 mots dans la liste suivante.
Vous voulez connaître l’examinateur(-trice). Vous lui posez des questions à l’aide de ces mots.
Vous ne devez pas obligatoirement utiliser le mot, vous pouvez poser une question sur le
thème. Par exemple, avec le thème « date de naissance », vous pouvez poser la question
« Vous avez quel âge ? ».
activités quotidiennes prénom alimentation logement
pays vacances famille ami(e)s
musique transport nature date de naissance
3 Dialogue simulé ou jeu de rôle avec préparation (2 minutes environ)

Vous choisissez 1 sujet. Vous jouez la situation proposée.
N’oubliez pas de saluer et d’utiliser des formules de politesse.
SUJET 1 : Dans un magasin de vêtements SUJET 2 : Dans un club de vacances

Vous êtes en France et vous voulez acheter Vous êtes en France pour les vacances et vous voulez
un pull. Vous vous renseignez (modèles, tailles, vous inscrire dans un club de vacances. Vous posez des
couleurs…), vous choisissez et vous payez. questions sur les tarifs et les activités proposées.
L’examinateur(-trice) joue le rôle L’examinateur(-trice) joue le rôle
de l’employé(e) du magasin. du / de la responsable du club.
50
Corrigés
ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE LANGUE ET COMMUNICATION
1 a 19 ; b 18 ; c 12 ; d 1 ; e 6 ; f 9 ; g 13 ; Unité 1
h 10 ; i 17 ; j 4 ; k 5 ; l 2 ; m 16 ; n 11 ;
o 15 ; p 3 ; q 20 ; r 8 ; s 14 ; t 7 ÉVALUATION LANGUE (I)
2 a tu aimes / tu n’aimes pas 1 a tee-shirt ; b anorak ; c baskets ; d robe ;
b nous allons / nous n’allons pas e survêtement ; f blouson
c elles ont / elles n’ont pas 2 a trop / beaucoup ; b trop ; c beaucoup
d il est / il n’est pas 3 a ce / ces ; b cette / cet ; c cette / cette
e je fais / je ne fais pas
f j’écris / je n’écris pas
4 a J’achète, tu achètes, il / elle / on achète,
nous achetons, vous achetez, ils / elles
g vous faites / vous ne faites pas
achètent ; b Je mets, tu mets, il / elle / on met,
h tu prends / tu ne prends pas
nous mettons, vous mettez, ils / elles mettent
i elle s’appelle / elle ne s’appelle pas
j ils lisent / ils ne lisent pas 5 a Nous la trouvons très agréable.
b Je le prends tous les jours à 7 h.
3 a2;b2;c1F;2V;3F
c Tu les détestes !
4 Réponse libre. d On l’écrit ce soir.
Cher Arthur, e Vous les appréciez.
J’espère que tu vas bien. Je suis en 6 a peux ; b pouvez ; c peuvent ; d veux ;
vacances chez mes cousins à côté de e voulons ; f veulent
Barcelone. Le matin, je prends des
cours de surf de 10 h à midi. J’adore ça ! ÉVALUATION LANGUE (II)
L’après-midi, je visite la région, je fais des 1 a un sweat ; b un survêtement ; c un
randonnées, je joue à des jeux de société... chapeau ; d des sandales ; e une veste ;
5 Aurélie ➞ image n°4 f des leggings ; g un foulard ; h des bottines
Clément ➞ image n°3 2 a trop ; b très ; c beaucoup ; d beaucoup
Léa ➞ image n°1
Antoine ➞ image n°2
3 a ce / ce ; b cet ; c ce / Ces / ces ; d Ce / cette
6 Aurélie ➞ g / b
4 a achètes ; b mettez ; c achetons ;
d mettent ; e achète ; f mets
Clément ➞ d / e
Léa ➞ f / c 5 a Tu m’ écris cet été, d’accord ?
Antoine ➞ a / h b Je vous téléphone à mon arrivée.
c Moi, ma playlist, je l’ écoute toute la
7 Réponses libres.
journée !
a Le lundi, je commence à 8 h : j’ai
d Tu nous achètes un petit souvenir,
histoire-géo et mathématiques. L’après-
à Raphaël et à moi ?
midi, j’ai français et EPS et je finis à 16 h.
b Je vais au collège en bus. Il passe devant 6 a – Qu’est-ce que vous voulez faire cet
la bibliothèque et s’arrête à côté du parc. après-midi ?
c J’ai un frère. Il est petit, il a les cheveux – Moi, je veux aller au parc.
bruns et il est bavard. Il a 16 ans. – Et nous, nous voulons aller au cinéma !
8 1a;2b;3a;4b;5a b – Qu’est-ce qu’on peut faire avec ces
vieux vêtements ?
– On peut les customiser !
– Vous pouvez aussi les donner à
l’association Emmaüs !
51
Corrigés
ÉVALUATION COMMUNICATION 5 Le soir, d’abord, je dîne avec mes parents.

1 a 2 dans un magasin ; b 3 une robe ; Ensuite / Après, je me douche, puis /
c 1 courte ; d 2 le foulard rouge ; ensuite je prépare mon sac pour le collège.
e 3 une robe et des chaussures Ensuite / Après, je me couche.
2 Réponse libre. 6 a N’écris pas ce message !
Pour aller dans un restaurant élégant, b Regarde ce film !
je mets une robe, des chaussures et c Ne va pas au lit !
une veste. Pour aller dans un restaurant d Lève-toi !
décontracté, je mets un jean, un tee-shirt, e Douchons-nous tout de suite !
un sweat et des baskets.
ÉVALUATION LANGUE (II)
3 Réponse libre.
– Comment tu t’habilles normalement ? 1 a chambre ; b salle de bains ;
Quel est ton style préféré ? c salon ; d cuisine ; e salle à manger ;
– J’aime les vêtements décontractés, f entrée ; g terrasse / balcon
confortables et modernes. J’aime 2 a un canapé ; b un bureau ; c un tapis ;
porter des survêtements, des sweats d une chaise ; e un fauteuil ; f un rideau ;
et des baskets. J’aime porter aussi une g une armoire ; h une étagère
casquette. 3 a te lèves ; b me couche ; c s’habille ;
4 a 1 d’aller au cinéma ; b 1 Axelle 2 Luc ; d nous douchons ; e se préparent ;
c 2 Axelle ; d 2 acheter les places f se lavent ; g t’habilles ; h vous levez ;
5 Réponse libre. i s’entraîne ; j ne se réveille pas
En général, je porte des vêtements 4 a la nuit ; b le soir ; c l’après-midi ;
classiques qui vont dans toutes les d le matin
situations. J’achète surtout mes 5 a Achète ce sac
vêtements sur Internet parce que c’est b Ne venez pas
pratique. J’achète des vêtements neufs c Couche-toi
avec des réductions. d Mets la table
e Ne nous levons pas
Unité 2 f Ne te lève pas
g Allons au parc
ÉVALUATION LANGUE (I) h Habillons-nous
1 a balcon ; b chambre ; c toilettes ; i Faites les lits
d terrasse ; e entrée ; f cuisine j Lave-toi les dents
2 a2;b1;c1;d2;e2;f1;g1;h2 ÉVALUATION COMMUNICATION
3 a Je me lève.
1 a 2 5 h 45 ; b 1 Il se lave les dents,
b Nous nous lavons les dents.
se douche, puis s’habille ; c 1 20 h 15 ;
c Vous vous couchez.
d 2 Faux ; e 1 17 h 45
d Il s’habille.
e Nous nous levons. 2 Réponse libre.
f On se douche. Dans ma chambre, il y a un lit et à côté,
g Elles se préparent. une petite table. En face du lit, il y a un
h Je m’habille. bureau, une chaise, une armoire…
4 1 le matin ; 2 l’après-midi ; 3 le soir ;
4 la nuit
52
Corrigés
3 Réponse libre. d Je ➞ ne sais pas dribbler.

– À quelle heure tu te réveilles le matin ? e Vous ➞ savez vous entraîner
– La semaine, je me réveille à 7 h, mais le efficacement.
week-end, je dors jusqu’à 11 h environ. f Elles ➞ savent créer des opportunités
– Tu prends ton petit déjeuner de jeu.
immédiatement après ou tu te douches ? 7 a Tu leur donnes le matériel.
– Je prends mon petit déjeuner avant… b Elle lui parle.
4 aF;bF;cV;dF;eV c Je lui écris un message.
5 Réponse libre. ÉVALUATION LANGUE (II)
Prépare ton sac et tes vêtements le soir !
Prends une douche avant de te coucher !
1 a On dribble avec un ballon. ➞ le basket
b On met des patins à glace. ➞ le hockey
Ne t’endors pas trop tard !
c On tire avec les pieds. ➞ le football
d On étire ses muscles. ➞ le fitness
Unité 3 e On utilise une raquette. ➞ le tennis
ÉVALUATION LANGUE (I) f On porte des gants. ➞ la boxe
1 a patinage ; b musculation ; c gymnastique 2 a monter ; b attraper ; c marcher ; d lancer
d running ; e randonnée ; f volley 3 a Vous faites de l’escrime.
2 a sauter ; b dribbler ; c courir ; d nager b Ils font du tennis.
3 a Tu fais de la boxe. c Je fais de la natation.
b Nous faisons du judo. 4 a Tu joues à la pétanque.
c Elle fait de l’escalade. b Nous jouons au volley.
4 a Je joue au hand. c Elles jouent au rugby.
b Vous jouez à la pétanque. 5 a Tu veux jouer au basket Soane ? ➞ Non,
c On joue au tennis. ça ne me dit rien.
5 Dialogue A b Tu n’aimes pas l’équitation ? ➞ Si, mais
a – Ça vous dit de faire une randonnée ? j’ai peur de monter à cheval.
– Ah oui ! Bonne idée ! c Une randonnée en VTT, ça te dit ? ➞ Oui,
b – Et toi Lise, tu ne viens pas ? j’adore faire du vélo en pleine nature !
– Ben si ! J’adore marcher ! d Vous ne vous entraînez pas ? ➞ Si, mais
c – Et toi Marc, tu vas nous accompagner ? on fait une pause.
– Moi, non, impossible. Je ne suis pas là e Vous ne venez pas au marathon
ce week-end ! samedi ? ➞ Non, on déteste courir !
f Vous allez au tournoi de boxe samedi ?
Dialogue B
➞ Ah oui, on ne va pas rater ça !
a – Vous faites une activité cette année ?
– Moi, oui, je fais de la boxe ! 6 a Pour pratiquer un sport collectif, on doit
b – Léa, toi aussi, tu fais de la boxe ? respecter ses adversaires.
– Ah non ! C’est trop violent pour moi ! b Pour gagner, vous devez être solidaires.
c – Tu ne veux pas faire de l’aquagym ? c Pour progresser, elles doivent s’entraîner
– Si ! J’adore ! régulièrement.
d Nous, nous savons jouer en équipe.
6 a On ➞ doit participer à un spectacle de e Toi, tu ne sais pas tirer correctement.
danse.
f Ils ne savent pas défendre leur terrain.
b Nous ➞ devons apprendre à nous faire
confiance pour gagner.
c Tu ➞ dois t’inscrire à la gym ce week-end.
53
Corrigés
7 a Le guide leur met le casque de sécurité. 4 a Ne mets pas d’oignons dans la salade !
b Les visiteurs lui posent des questions. Je déteste ça !
c L’entraîneur vous indique les exercices à b Elle ne veut pas de sucre dans son café.
faire. c Il n’y a pas de farine de blé dans ce
gâteau.
ÉVALUATION COMMUNICATION d Nous n’avons pas d’huile d’olive.
1 a 2 Alex, Léa et Louis ; b 1 samedi 5 a Nous buvons ; b On mange ; c Tu bois ;
15 mars ; c 1 de l’athlétisme ; d Elles boivent / mangent ; e Vous mangez ;
d 2 de l’escalade ; e 2 un survêtement f Ils mangent / boivent
et des baskets 6 a Il faut beaucoup d’oignons.
2 Réponse libre. b Il faut beaucoup de pain.
Je fais du basket. On doit avoir un ballon, c Il faut assez de beurre pour donner du
un survêtement et des baskets. On dribble, goût.
on court et on saute. Moi, je sais dribbler d Il faut un peu de sel et de poivre.
mais je ne lance pas bien le ballon. 7 a Il en faut un kilo pour la tarte.
3 Réponse libre. b Tu n’en bois pas ?
– Ça te dit de jouer au foot samedi c Il en mange assez.
après-midi ? e Il n’y en a pas dans la pâte.
– Désolé, impossible, samedi j’ai
un match de basket. ÉVALUATION LANGUE (II)
– Dimanche matin, je vais faire de 1 a la courgette ; b la salade ; c le yaourt ;
l’escalade avec Jules. Tu veux venir d le fromage ; e le poulet ; f le poisson
avec nous ? 2 a 300 ; b 8 900
– Bonne idée !
3 a 3 Les poules donnent des œufs.
4 a 1 un stage de basket ; b 2 doit vérifier b 4 Les vaches donnent du lait.
ses disponibilités ; c 1 individuels ; c 1 Le blé donne de la farine.
d 4 courir ; e 3 les deux d 2 Les olives donnent de l’huile.
5 Réponse libre. 4 a N’apporte pas de dessert !
J’aime le rugby. Ce qui me plaît dans b Il n’y a pas d’abricots dans la tarte.
ce sport : jouer avec mes amis et faire c Ne mets pas d’oignons dans la salade.
des compétitions. J’aime aussi les d Je ne veux pas de salade pour le dîner.
valeurs qu’il transmet : la solidarité avec
mes coéquipiers et le respect de nos
5 a Elles mangent des pâtes à midi.
b Nous mangeons des fruits à tous les
adversaires.
repas.
c Vous buvez du café le matin ?
Unité 4 d Je bois du lait le soir.
ÉVALUATION LANGUE (I) 6 a Il faut faire beaucoup de sport.
1 a une carotte ; b des haricots verts ; c une b Il faut boire beaucoup.
poire ; d du sucre ; e de l’huile ; f du jambon c Il faut manger assez de légumes.
2 a 500 ; b 3 260 d Il faut marcher un peu tous les jours.
3 a Sur mes tartines, je mets de l’huile 7 a Oui, il y en a.
d’olive et du jambon. b Oui, j’en mets.
b Dans cette pizza, il y a du poulet et des c Non, elle n’en veut pas.
pommes de terre.
54
Corrigés
COMMUNICATION c Elles sont descendues de l’avion.

d Line, tu es restée un mois à Londres cet
1 a 2 végane ; b 4 de pommes ; c 1 les été, c’est exact ?
aubergines ➞ 1 kg, 2 la sauce tomate ➞ e Hier, elle est tombée de vélo.
un pot, 3 de l’huile d’olive ➞ 3 cl ; f Je suis sorti(e) du collège à 16 h cet
d 2 Faux ; e 2 aux pommes après-midi.
2 Réponse libre. g Il a eu mal à la tête tout l’après-midi.
Ma recette préférée, c’est l’omelette aux h Lucas et moi, nous sommes venus en
champignons. Pour la préparer, il faut 3 bus.
œufs, de l’ail, 50 g de champignons de i Tu as fini tes devoirs pour demain ?
Paris, 3 cl d’huile d’olive et un peu de sel. j Avec Louis, on est nés un 29 février.
3 Réponse libre.
– Qu’est-ce que tu bois le matin ? ÉVALUATION LANGUE (II)
– Je bois un verre de jus d’orange. 1 a Il a les mains moites.
– Et qu’est-ce que tu manges ? b J’ai faim.
– Je prends des céréales avec un fruit. c Elle est fatiguée.
– Et du poisson, tu en manges ? d Mes mains tremblent.
– Ah non, je n’en mange pas ! e Il transpire.
4 a 2 épaisse ; b 2 100 g de farine ; c 1 trop f J’ai mal au ventre.
de farine ; d 1 un peu de farine ; e 1 ajouter g Elle a soif.
du lait h Elle est détendue.
5 Réponse libre. i J’ai envie de rire.
Je mange des fruits et légumes tous les j Il est en forme.
jours, sauf des haricots verts. Je déteste 2 a Hier, nous sommes allés à Paris.
ça ! Du poisson, j’en mange une à deux fois b En été, tout le monde transpire
par semaine. Des yaourts, j’en mange un beaucoup.
par jour. Et la viande, je n’en mange pas, je c Nous habitons à Chantilly.
suis végétarienne. d Tout le monde est sensible à la douleur.
e Nous avons un examen aujourd’hui.
Unité 5 3a Elle ne fait plus de yoga.
b Ils ne voyagent jamais.
ÉVALUATION LANGUE (I)
c Je ne veux rien.
1 a être en forme ; b avoir envie de crier ; d Tu n’écoutes personne.
c avoir froid ; d avoir la gorge sèche ; 4a Nous avons écrit à ma grand-mère.
e avoir mal à l’œil b Elsa s’est levée à 6 h ce matin.
2 a tout le monde ; b nous ; c nous ; d tout le c Vous avez appris beaucoup de choses au
monde ; e nous musée.
3 a Dans ma classe, je ne connais personne. d Ils sont entrés dans le magasin de jouets.
b Léa n’est plus fatiguée. e Alice et Léa sont parties se promener.
c Les insectes ne ressentent jamais la f Tu as eu un beau cadeau pour ton
douleur. anniversaire.
d Nous n’achetons rien sur Internet.
e Vous ne mangez jamais de viande.
4 a Cet été, nous avons fait de l’escalade.
b Léo, Jade, vous êtes partis à la campagne
ce week-end ?
55
Corrigés
COMMUNICATION 3 a L’Italie est plus peuplée que l’Espagne.

1 a 2 le bus ; b 1 d’utiliser son téléphone ; b Le train est moins rapide que l’avion.
c 2 chaud ; d 3 à la gorge ; e 2 dormir c La Chine est aussi exotique que la
2 Réponse libre. Thaïlande.
Je suis un peu stressé. Quand j’arrive au d Le melon est moins acide que l’orange.
cabinet, je commence à transpirer et j’ai e Clara est aussi sympa que Mathias.
très peur. 4 a Nous n’avons pas eu le temps de
3 Réponse libre. préparer l’exposé.
– Est-ce que tu regardes la date de b Les garçons ne sont pas allés au
publication des articles que tu lis ? restaurant.
– Oui, si la nouvelle n’est pas récente, je c Ils ne se sont pas baignés dans la mer.
me méfie tout de suite. d Vous n’avez pas participé à la
– Et tu lis l’article en entier ? randonnée ?
– Pas toujours. Quand je n’ai pas le temps, 5 a Mes parents viennent de m’appeler.
je ne lis que le titre. b Pierre vient de partir ?
– Est-ce que tu vérifies si l’auteur(e) est c Vous venez de terminer vos devoirs.
un(e) spécialiste ? d Nous venons de voir Marie.
– Non… e Je viens de rentrer de voyage.
4 a Faux b Vrai c Vrai d Faux e Faux ÉVALUATION LANGUE (II)
5 Réponse libre. 1 a La statue de la Liberté se trouve aux
Un jour, je suis tombé de vélo. Un oiseau
États-Unis. Elle est américaine.
est passé à côté de moi, je l’ai regardé et
b L’Acropole est une ancienne citadelle
j’ai perdu l’équilibre. Je me suis fait mal aux
grecque, située à Athènes.
poignets et aux genoux.
c Le café turc est une spécialité de Turquie.
d Le restaurant « Casablanca » propose de
Unité 6 délicieux tajines marocains.
ÉVALUATION LANGUE (I) 2 a Nous sommes allés à Athènes parce que
1 a roumain / roumaine ; b danois / danoise ; la civilisation grecque nous fascine.
c brésilien / brésilienne ; d belge / belge b Pourquoi vous n’avez pas bien dormi ?
2 a Pourquoi il est arrivé en retard ? ➞ Parce qu’il y a eu un orage ?
4 Parce qu’il s’est réveillé trop tard. c Je me demande pourquoi Hugo n’est pas
b Pourquoi vous n’êtes pas allés au encore là ; le spectacle va commencer.
festival ? ➞ 3 Parce qu’il n’y avait plus d Ce n’est pas parce que tu es fatigué
d’entrées. qu’on doit supporter ta mauvaise
c Pourquoi on ne peut pas sortir ? ➞ humeur !
2 Parce qu’il va pleuvoir. e Pourquoi vous avez écouté les conseils
d Pourquoi tout le monde a l’air content ? de Max ? Il n’y connaît rien.
➞ 1 Parce que le contrôle a été annulé.
56
Corrigés
3 a Élise est plus petite / moins grande que 4 a 2 Parce qu’il veut apprendre le français ;
Manon. Manon est plus grande / moins b 2 moins d’espagnols que de chinois ;
petite qu’Élise. c 1 Il a bu des eaux thermales ; d 2 Il n’a
b La trousse coûte plus cher que le livre. pas goûté la vichyssoise. 3 Il n’est pas
Le livre coûte moins cher que la trousse. monté en haut du Puy de Dôme. ;
c Il fait aussi chaud à Nice qu’à Barcelone. e 2 moins cher et aussi lent que le train.
4 a Je n’ai pas compris la leçon. 5 Réponse libre.
b Vous n’avez pas aimé le film. Salut Alex ! Merci pour ton mail ! Moi je
c Elles ne sont pas parties en vacances à suis parti à Lisbonne, au Portugal, avec
Noël. mes parents. Nous avons fait beaucoup de
d Tu n’as pas joué au basket samedi. choses très sympas, comme aller à la mer
e Ils ne se sont pas levés tard aujourd’hui. ou visiter la ville. Mais nous ne sommes
5 a Les enfants viennent de terminer leurs pas montés au château Saint Jorge et nous
devoirs. n’avons pas visité le pittoresque quartier
b Vous venez de sortir ? d’Alfama…
c On vient de rentrer du collège.
d Tu viens d’acheter un nouveau sweat ?
e Je viens de téléphoner à ma mère.
COMMUNICATION
1 a 2 vient de rentrer d’Avignon ;
b 1 officiel ; c 2 moins d’argent ;
d 1 plus de spectacles ; e 1 aussi
intéressants
2 Réponse libre.
J’ai deux bonnes amies, mais elles sont
très différentes : Alice est plus bavarde
que Manon et plus sociable. Manon est
plus réservée… Mais elles sont aussi
sympa et drôles l’une que l’autre.
3 Réponse libre.
– Qu’est-ce qui vient de se passer dans le
pays ?
– Les températures viennent de baisser.
– Et dans la ville ?
– On vient d’accueillir un match de foot…
57
Corrigés
COMPÉTENCES CLÉS 3 a Sports collectifs ➞ le volley, le basket

b Sports d’opposition ➞ la boxe, le judo
c Sports individuels ➞ l’escalade, la
Unité 1 gymnastique
1 1F;2F;3V;4V d Sports de raquette ➞ le tennis,
2 a le fluo ; b le bandana ; c walkman ; le ping-pong
d le minitel 4 Réponse libre.
3 a sur Internet et des applications ; b sur Mon sport préféré, c’est le foot. Je sais
des applications ; c neufs ; d bio courir avec le ballon et le passer à mes
coéquipiers. Je suis un bon sportif car je
Unité 2 respecte l’équipe adversaire et je joue en
équipe.
1 a la santé ; b ondes magnétiques ; 5 a – Tu ne sais pas jouer au basket ?
c graves ; d désactivez votre portable ;
– Si, je sais jouer au basket !
e sac
b – Tu aimes les compétitions ?
2 a 3 scroller ; b 1 un sms ; c 2 un podcast ;
– Oui, j’adore !
d 4 un(e)n influenceur(-euse) ; e 5 un audio
b – On doit lancer le ballon avec les
3 a / b : Réponses libres. mains ?
4 a Ne te lève pas ! ; b Ne mets pas ce – Non, on doit tirer avec les pieds.
pull ! ; c Ne prenez pas le bus ! ; d Ne nous
douchons pas ! ; N’allez pas au lit ! Unité 4
5 Réponses libres. 1 a 7 Viandes et poissons ; b 6 Boissons ;
Le matin, en général, je me lève à 7 h. c 1 Produits laitiers ; d 2 Féculents ;
Ensuite, je prends mon petit déjeuner. e 5 Sucre ; f 4 Graisses ;
À 7 h 30, je me douche, puis je me lave g 3 Fruits et légumes
les dents et après, je m’habille. Enfin, à 8 h,
je sors de chez moi et je vais au collège.
2 a rarement ➞ 5 sucre ; b un peu chaque
jour ➞ 4 graisses ; c une fois par jour ➞
7 viandes et poissons ; d / e à chaque
Unité 3 repas ➞ 1 / 2 produits laitiers / féculents ;
1 a la peur f 5 par jour ➞ 3 fruits et légumes ;
b être agressif(-ve) ; tricher ; g 1,5 l par jour ➞ 6 boissons
être grossier(-ère) ; me moquer de 3 a Vrai ; b Faux ; c Faux ; d Vrai ; e Vrai
l’équipe adverse
2 Réponse libre.
a Ça te dit d’aller à la piscine cet
après-midi ?
b Impossible, je ne suis pas libre, je dois
faire mes devoirs.
c Le samedi matin, on joue au hand.
d Quel sport tu pratiques ?
e Elle sait dribbler, mais elle ne sait pas
tirer.
58
Corrigés
4 Réponse libre. DELF A1 – ÉPREUVE BLANCHE

Non, je ne pense pas avoir un régime sain
et équilibré. Je ne mange pas assez de COMPRÉHENSION DE L’ORAL
fruits et de légumes et je mange trop de
Exercice 1
graisses et de produits sucrés. Mais je
1 b un stage de yoga ; 2 image a ; 3 a le 15
mange assez de produits laitiers !
avril ; 4 a un chèque ; 5 c 200 euros ;
6 c les deux
Unité 5
Exercice 2
1 a sauvages ; b La chasse des animaux 1 a la météo ; 2 c les deux ; 3 a l’automne ;
sauvages ; c Faux ; d dompteur de fauves
4 c à Paris ; 5 b à Toulouse
et directeur de cirque ; e Faux
2 a le moustique ; b récepteurs sensoriels Exercice 3
cutanés ; c la nociception 1 image a ; 2 a vous entraîner ; 3 b 14 h 40 ;
3 a une information fausse ; b lire l’article 4 b parc ; 5 c une bouteille d’eau ; 6 c fruits
en entier ; vérifier sa date de parution ; Exercice 4
vérifier si l’auteur(e) est un(e) spécialiste ; a ➞ dialogue 3
vérifier si l’information existe sur des sites b ➞ dialogue 4
de confiance c➞ø
d ➞ dialogue 2
Unité 6 e➞ø
1 a 1957 ; b la paix et le progrès ; f ➞ dialogue 1
c La Norvège ; d Unie dans la diversité ;
COMPRÉHENSION DES ÉCRITS
e L’anglais, l’allemand et le français
Exercice 1
2 a la Belgique ; b la France ; c l’Espagne ;
1 image b ; 2 c dans la soirée ; 3 b 8 ;
d l’Italie ; e la Grèce
4 image c ; 5 c On ne sait pas
3 a génère trop de gaz à effet de serre ;
b en train ; c Faux ; d des objets Exercice 2
réutilisables ; e solides 1 A image 2 ; 1 B image 1 ; 2 c près ;
3 b Faux ; 4 c de 12 h 30 à 14 h ; 5 c les deux
Exercice 3
1 c assister à un atelier ; 2 b l’après-midi ;
3 c à 16 h 30 ; 4 a 4,5 euros ; 5 b téléphoner
Exercice 4
1 a Vrai ; 2 c est respectueux de
l’environnement ; 3 b 25 % ; 4 b Les grillons ;
5 a Vrai
59
Corrigés
PRODUCTION ÉCRITE PRODUCTION ORALE

Exercice 1 Entretien dirigé
Réponse possible : Réponses possibles :
Nom(s) : Sánchez Rodriguez ; Prénom(s) : Je m’appelle Clara, ça s’écrit C-L-A-R-A. J’ai
Paula ; Âge : 14 ans ; Courriel : 14 ans...
paula.sanchez@gmail.com ; Échange d’informations
Adresse : Calle de la Libertad, nº 6, Madrid ; Exemple de questions :
Téléphone : 678 460 987 ; Matière(s) Comment vous vous appelez ? Quel est votre
préférée(s) : les mathématiques et les SVT ; loisir préféré ?
Sport(s) préféré(s) : le basket ; Loisir(s)
artistique(s) préféré(s) : la peinture ; Dialogue simulé
Musique(s) préférée(s) : la chanson française – Bonjour, je cherche un pull.
– Bonjour. Voici un modèle très à la mode,
Exercice 2 vous aimez ?
Réponse possible : – Oui. Vous avez la taille 36 ?
Mon style vestimentaire est décontracté. – Oui...
Pour aller au collège, je porte des vêtements
confortables. Je mets un jean ou un pantalon
de survêtement, un tee-shirt, un sweat
et des baskets. Quand il fait froid, je mets
une écharpe, des gants et un blouson ou
un manteau. Comme accessoires, je mets
des boucles d’oreille et je prends toujours
une banane pour mettre à l’intérieur mes
clés, mon téléphone et un peu d’argent.
Par contre, quand je suis invitée à une fête,
je mets généralement une robe et des
chaussures à talons.
60
Transcriptions
– Ah oui, c’est idéal ! J’adore ce style.

ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE – Et elle va très bien avec ce foulard et ces
chaussures rouges.
Compréhension orale – Très classe ! Mais le foulard est trop long !
Page 9 J’achète donc cette jolie robe noire et
(Audio Évaluation, Pistes MP3 2-3) ces chaussures rouges.
Aurélie a 13 ans. Elle est grande et brune. – Très bien.
Elle a les cheveux frisés. Elle aime le cinéma
et la gymnastique. Unité 2
Clément a 14 ans. Il est grand et brun. Page 15
Il a les cheveux raides. Il aime la musique (Audio Évaluation, Pistes MP3 6-7)
et les ordinateurs. – Alors Solal, ton correspondant, ça va ?
Léa a 6 ans. Elle est petite et blonde et – Oui, oui, ça va. Mais bon, il a des problèmes
elle porte des lunettes. Elle aime la nature avec nos horaires…
et les animaux. – Ah bon, pourquoi ?
Antoine a 9 ans. Il est grand et brun. – Ben, par exemple, le matin, il se lève à cinq
Il a une frange. Il n’est pas très sportif. heures quarante-cinq.
Il aime la lecture et le dessin. – À six heures moins le quart ! Mais c’est
super tôt ! Il est insomniaque ?
– Non, non, mais dans son pays, le collège
LANGUE ET COMMUNICATION commence à sept heures. D’abord, à six
heures moins le quart, il se lève et prend
Unité 1 son petit déjeuner. Ensuite, à six heures dix,
Page 12 il se lave les dents, se douche et s’habille.
(Audio Évaluation, Pistes MP3 4-5) Et évidemment, à six heures et demie, il est
– Bonjour madame. Je peux vous aider ? prêt à partir ! Et moi, à cette heure-là, je
– Oui, merci. J’ai un mariage le mois prochain suis dans mon lit !
et je veux acheter une belle robe. – Ah, quelle horreur ! Commencer les cours à
– Très bien… Alors, j’ai cette robe verte. sept heures ! Alors, le soir, à quelle heure il
Personnellement, elle me plaît beaucoup ; se couche ?
je la trouve très originale. Et vous pouvez la – Ben, tu peux t’imaginer… À huit heures et
mettre avec ces chaussures blanches. Ça va quart, il est au lit, comme mon petit frère !!
très bien ensemble, vous ne trouvez pas ? – Ben oui, normal… Alors, il ne mange pas
– Oui, c’est vrai… ça va bien ensemble, mais avec vous ?
je trouve la robe trop courte. – Eh non. Au collège, il déjeune à dix heures et
– Ah, mais j’ai aussi des robes longues. demie, avec un sandwich, et le soir, il dîne à
Vous voulez les voir ? six heures moins le quart !
– Oh oui, s’il vous plaît !
– Regardez donc ce modèle : une longue robe
noire, classique, mais très élégante. Vous la
trouvez comment ? Elle vous plaît ?
61
Transcriptions
Unité 3 Unité 4
Page 18 Page 21
(Audio Évaluation, Pistes MP3 8-9) (Audio Évaluation, Pistes MP3 10-11)
Alex : Eh, les copains, il y a un tournoi de Lucie : On organise un dîner végane vendredi
volley solidaire ! Ça vous dit de participer ? soir ? Ça vous dit ?
Léa, tu fais bien du volley cette année ? Zoé : Oh oui, bien sûr !
Léa : Oui… Mais, c’est quand exactement ? Adam : Un dîner végane ! Bonne idée !
Alex : Le samedi 15 mars, toute la journée. Zoé : On apporte quelque chose ? Moi, par
Tu n’es pas libre ? exemple, je peux apporter un gâteau aux
Léa : Si. C’est d’accord pour moi. pommes. J’en fais souvent et c’est trop bon !
Alex : Et toi Jules, tu ne viens pas ? Adam : Et moi, je peux apporter la boisson : du
Jules : Non, impossible. Cette année, je fais jus de pommes ! J’adore, j’en bois tous les
de l’athlétisme et le samedi 15, je dois aller jours !
à une compétition. Désolé ! Lucie : D’accord pour un gâteau aux pommes
Alex : Et toi Louis ? Tu peux participer ? et une bouteille de jus de pommes. Et moi,
Louis : Moi, je suis disponible ! Mais, vous je vais préparer mes lasagnes véganes,
devez m’expliquer les règles, car je ne sais mais pas aux pommes !
pas jouer au volley ! Je fais de l’escalade ! Adam : Qu’est-ce qu’il y a dans tes lasagnes
Léa : Les règles, elles sont très simples : véganes, Lucie ?
tu dois lancer la balle dans le terrain de Lucie : Il y a 1 kilo d’aubergines, un pot
l’équipe adverse pour marquer des points ! de sauce tomate, 3 centilitres d’huile
Louis : Avec les pieds ? d’olive, un demi-litre de lait, du beurre, du
Léa : Mais non ! Avec les mains ! fromage…
Louis : Ah, oui ! Bien sûr ! Bon, alors c’est Zoé : Attends ! Tu mets du lait, du beurre et du
d’accord pour moi aussi ! fromage dans un plat végane ?
Alex : Ok, super ! Alors, il faut prévenir les Lucie : Ben oui, pourquoi ?
organisateurs, je les appelle ce matin pour Zoé : Le lait, le beurre et le fromage, ce sont
confirmer notre participation ! Et demain, des aliments d’origine animale !
on va au gymnase pour l’entraînement ? Lucie : Ah, oui, c’est vrai ! Ce n’est pas
Léa : D’accord. une recette végane, c’est une recette
Louis : Bonne idée ! végétarienne !
Alex : Léa, tu as un ballon de volley ? Zoé : Ok pour un dîner végétarien. Moi, j’adore
Léa : Oui. le fromage. Mais on peut aussi organiser un
Alex : Alors, apporte-le demain, s’il te plaît. Et dîner végane pour la prochaine fois. Peut-
Louis, ne mets pas ton casque d’escalade, être qu’il existe des recettes de lasagnes
ni ton harnais... Mets des baskets et un aux pommes !!!
survêtement. C’est suffisant pour le volley ! Adam : Bonne idée Zoé ! Je vais chercher des
recettes sur Internet.
62
Transcriptions
Unité 5 Unité 6
Page 24 Page 27
(Audio Évaluation, Pistes MP3 12-13) (Audio Évaluation, Pistes MP3 14-15)
Sarah : Alors Armand, cette sortie au théâtre Amélie : Salut Flo ! Ça va ?
hier, ça s’est bien passé ? Vous avez pris le Flo : Oui, très bien ! Je viens de rentrer de
train ? week-end. Avec mes parents, on est allés à
Armand : Non, finalement, on a pris le bus. Avignon.
On est partis à 8 h 30 du collège et on est Amélie : À Avignon ! Mais pourquoi ?
revenus l’après-midi, à 15 h. Flo : Parce que le festival de la ville vient de
Sarah : Et alors, comment s’est passée la commencer !
représentation ? Amélie : C’est un festival de théâtre ?
Armand : Ben, très bien ! D’abord, un employé Flo : Oui ! Un festival de théâtre et des arts du
nous a rappelé les règles à respecter au spectacle ! Le plus grand festival du monde !
théâtre… Le « In » a été créé en 1947 y le « Off », en
Sarah : Ah bon ? Mais quelles règles ? 1966.
Armand : Ben Sarah, les règles typiques… Amélie : Le « In » et le « Off »… C’est quoi ?
« Pendant la représentation, on doit éteindre Flo : Ben, en fait, il y a deux festivals : le « In »
son téléphone portable. » ; « On ne peut est le festival officiel, organisé avec la ville ;
photographier personne. » ou encore, « On ne le « Off » est un festival plus alternatif et
doit rien manger pour ne pas faire de bruit. ». indépendant, organisé par des théâtres
Sarah : Ah oui, d’accord. Et ensuite ? privés.
Armand : Ensuite, on a vu la pièce et après, on Amélie : Et quelle différence il y a entre les
a pu poser des questions aux acteurs ! deux ?
Sarah : Mais au fait, quelle pièce vous avez vue ? Flo : Le festival « In » bénéficie de subventions
Armand : Le Fantôme de Canterville, tu publiques, donc il a plus d’argent ! Mais le
connais ? C’est un classique d’Oscar Wilde. « Off » propose plus de spectacles ! 60 pour
Sarah : Le Fantôme de Canterville ? Mais tu n’as le « In » contre 1500 pour le « Off ».
pas eu peur ? Amélie : C’est énorme !
Armand : Pas du tout ! Au contraire, j’ai Flo : Après, il y a aussi une différence de prix :
beaucoup ri ! Mais on a eu très chaud car le les tickets du « Off » sont moins chers,
théâtre n’est pas climatisé… J’ai beaucoup entre 10 et 20 euros.
transpiré et maintenant, je commence à Amélie : Mais la qualité des spectacles est la
être malade : j’ai mal à la gorge… même ?
Sarah : Moi, personnellement, le théâtre, je Flo : Ça dépend… il y a régulièrement des
n’aime pas trop… Quand j’assiste à une spectacles aussi intéressants dans le « In »
pièce, en général, j’ai envie de dormir… que dans le « Off ». Mais ce week-end, on
Armand : Ça, c’est parce que tu n’as pas vu Le n’a pas eu le temps de voir des spectacles
Fantôme de Canterville ! du « Off ».
Amélie : Peut-être la prochaine fois !
63
Transcriptions
Exercice 4
DELF – A1
(Audio Évaluation, Piste MP3 19)
PARTIE 1 COMPRÉHENSION DE L’ORAL Dialogue 1

Page 42 – On a piraté mon ordinateur !
Exercice 1 – Ah bon ?
– Un message d’alerte s’est affiché et j’ai
Salut, concernant le stage de yoga, on doit appelé le numéro d’urgence !
se présenter à l’auberge des Montagnes le – Mais on ne doit jamais faire ça !
samedi 15 avril, à 9 h 15. Il faut apporter un Dialogue 2
chèque de 200 euros pour payer le stage. – Comment tu trouves cette veste ?
On doit prévoir des vêtements de sport et – Je la trouve un peu courte, mais très
des chaussures de marche pour faire de la élégante !
randonnée. – Et ce foulard ?
– Il me plaît beaucoup. Et les deux vont bien
Exercice 2
ensemble !
Les températures sont très élevées pour un Dialogue 3 :
mois d’octobre. – Elle est sympa, ta chambre.
Il fait chaud dans le sud, mais aussi dans le – Oui ! Et j’ai ma propre salle de bains !
nord. – Trop bien ! Il est chouette ce fauteuil ! Je
Ce matin : 15 °C à Paris, 17 °C à Bordeaux peux ?
et jusqu’à 21 °C près de Nice. Et dans – Attention, il est cassé !
l’après-midi, on prévoit 23 °C à Rennes, Dialogue 4 :
27 °C à Toulouse et 29 °C à Marseille. – Ça ne va pas ?
Page 43 – Non… J’ai mal au ventre.
Exercice 3 – Tu as pris un petit déjeuner ce matin ?
– Non, en général, le matin, je n’ai pas faim.
Salut ! C’est Louis. Je viens d’acheter de
nouvelles raquettes de ping-pong. Ça te dit
de t’entraîner avec moi ? Rendez-vous à
14 h 40, au parc. Tu apportes de l’eau. Moi,
je prends du melon et de la pastèque. Des
fruits, tu en manges beaucoup, non ? À tout à
l’heure !
64

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Évaluation langue et communication

Portfolio (auto-évaluation et co-évaluation)  34

DELF A1 – Épreuve blanche  41

Le Fichier d’évaluation permet d’évaluer l’ensemble des compétences linguistiques et communicatives,

Le Fichier d’évaluation contient :

Le Fichier d’évaluation est accompagné de ressources téléchargeables à partir de la page web de

8 maison 9 livre 10 yeux 11 tir à l’arc 12 randonnée 13 gare 14 forêt

Ma chère cousine adorée,

b Ce mail est envoyé à l’occasion…

c Vrai (V) ou faux (F) ? V F

EXPRESSION ORALE —/5

CONNAISSANCES SUR LA FRANCE ET LA FRANCOPHONIE —/5

1 Les vêtements et les accessoires. Complète les mots.

JE PARLE ! —/ 2,5 NOUS PARLONS —/ 2,5

1 Les pièces de la maison. Remets les syllabes dans l’ordre.

c lettestoi ➔ les  f sinecui ➔ la 

1 Les pièces de la maison. Lis les indices et complète les phrases.

JE PARLE ! —/ 2,5 NOUS PARLONS —/ 2,5

Le soir, il est recommandé de…

7 Les pronoms COI. Entoure le bon pronom. —/ 3

1 Les sports. Lis l’indice. C’est quel sport ?

c On tire avec les pieds. ➔ le f l f On porte des gants. ➔ la b e

JE PARLE ! —/ 2,5 NOUS PARLONS —/ 2,5

1 Observe et complète le nom des fruits, légumes et aliments.

5 Les verbes boire et manger. Écris chaque forme à sa place.

1 végétarien. 2 végane. animale.

JE PARLE ! —/ 2,5 NOUS PARLONS —/ 2,5

1 Associe pour former des expressions qui expriment des sensations.

1 Lis et complète les expressions des sensations.

c Elle a mal dormi cette nuit. ➔ Elle est f

JE PARLE ! —/ 2,5 NOUS PARLONS —/ 2,5

Non… Je ne me suis pas entraîné…

Plus de compétition d’athlétisme alors ?

Et plus jamais d’équitation !

1 Complète chaque phrase avec l’adjectif de nationalité qui convient.

1 va aller à Avignon ce week-end. 1 plus de spectacles.

JE PARLE ! —/ 2,5 NOUS PARLONS —/ 2,5

Compétences citoyennes __ /40 Compétences en communication

ou faux (F) ? 3 Observe les graphiques et réponds

vêtements, à partir de tissus achetés de seconde

c On peut faire des vêtements donnés

Compétence numérique __ /50 d Il / Elle publie du contenu sur les réseaux

a Le thème du texte, c’est le portable et…

Compétences citoyennes __ /25 Compétence mathématique et

Compétences plurilingues __ /25

Compétence mathématique et Compétences personnelles et sociales et

Compétences citoyennes __ /50 Compétence mathématique et

LA FIN DES CIRQUES ANIMALIERS 2 Lis les questions et réponds.

a La loi de 2021 protège les animaux… Compétence numérique __ /20

Compétences citoyennes __ /50 Compétence mathématique et

Connaître les enjeux du tourisme vert.

a De nos jours, l’industrie touristique…

Comprendre des textes courts avec ou sans images.

S’entraîner à reproduire les dialogues de l’unité.

S’exprimer  ’exercer à la production orale en réemployant les structures

Décrire un objet « vintage ».

Compétences  ’intéresser à la vie des adolescents des années 80-90 :

Faciliter une interaction collaborative avec ses pairs.

 . mathématique et c. en sciences, en technologie et en ingénierie :

Écouter Discriminer le vocabulaire de l’unité.

Comprendre des textes courts avec ou sans images.

S’entraîner à reproduire les dialogues de l’unité.

S’exprimer  ’entraîner à la production orale en réutilisant les structures

Portfolio (auto-évaluation et co-évaluation) 34

DELF A1 – Épreuve blanche 41

c lettestoi ➔ les f sinecui ➔ la

7 Les pronoms COI. Entoure le bon pronom. —/ 3

Compétences citoyennes __ /40 Compétences en communication

vêtements, à partir de tissus achetés de seconde

Compétence numérique __ /50 d Il / Elle publie du contenu sur les réseaux

Compétences citoyennes __ /25 Compétence mathématique et

Compétences plurilingues __ /25

Compétences citoyennes __ /50 Compétence mathématique et

a La loi de 2021 protège les animaux… Compétence numérique __ /20

Compétences citoyennes __ /50 Compétence mathématique et

Comprendre des textes courts avec ou sans images.

S’exprimer ’exercer à la production orale en réemployant les structures

Compétences ’intéresser à la vie des adolescents des années 80-90 :

Faciliter une interaction collaborative avec ses pairs.

. mathématique et c. en sciences, en technologie et en ingénierie :

S’exprimer ’entraîner à la production orale en réutilisant les structures

. mathématique et c. en sciences, en technologie et en ingénierie :

omprendre des textes courts, avec ou sans images (dialogues,

S’entraîner à reproduire les dialogues de l’unité.

’entraîner à la production orale en réutilisant les structures

Rédiger un panneau sur les valeurs de la classe.

Découvrir la diversité des sports qui existent.

Favoriser l’intercompréhension dans le groupe.

. mathématique et c. en sciences, en technologie et en ingénierie :

Discriminer le vocabulaire de l’unité.

Comprendre des textes courts, avec ou sans images.

S’entraîner à reproduire les dialogues de l’unité.

S’exprimer ’entraîner à la production orale en réutilisant les structures

Rédiger une proposition de menu pour la cantine du collège.

Découvrir les cantines scolaires éco-responsables.

Favoriser l’intercompréhension dans le groupe.

. mathématique et c. en sciences, en technologie et en

Comprendre des textes courts, avec ou sans images.

S’entraîner à reproduire les dialogues de l’unité.

’entraîner à la production orale en réutilisant les structures

Rédiger le compte-rendu d’un débat tenu en classe.

Compétences onnaître des expressions imagées françaises pour décrire des

Favoriser l’intercompréhension dans le groupe.

. mathématique et c. en sciences, en technologie et en

Lire et comprendre des informations simples.

S’entraîner à reproduire les dialogues de l’unité.

Prendre eproduire des interactions à partir d’un schéma de communication

’entraîner à la production orale en réutilisant les structures

Rédiger un questionnaire pour son artiste préféré(e).

Écrire Inventer un quiz sur l’Union européenne.

Se familiariser avec le patrimoine culturel immatériel de l’UNESCO.

Faciliter une interaction collaborative avec ses pairs.

C. mathématique et c. en sciences, en technologie et en ingénierie :

Loisir(s) artistique(s) préféré(s) :

Nombre de mots écrits :