JEU DE CARTES POUR TRAVAILLER SUR LES SONS ET LES SYLLABES EN CP

Jeu à faire évoluer impérativement en fonction des capacités des enfants

Cartes à photocopier sur des feuilles légèrement cartonnées, à plastifier si possible puis à découper.

PRÉPARATION DU JEU :
L’ensemble des planches comporte 48 cartes. Quelques-unes seulement sont en double.
Il y a des planches « graphies de sons-consonnes » et des planches « graphies de sons-voyelles ».
Lorsque cela m’a semblé nécessaire, j’ai souligné la graphie, mais sinon le repère de lecture est : les
graphies sont écrites sur le haut de la carte.

Plusieurs façons de photocopier les planches, suivant les capacités des enfants qui vont jouer :

* Pour les enfants les plus en difficulté :

• On choisit les planches-consonnes et les planches-voyelles simples
• On peut, pour faciliter encore, photocopier les premières dans une couleur et les
secondes en blanc ou dans une autre couleur
• On photocopie en double chaque planche.

* Pour les enfants en difficulté ou encore très hésitants :

• On choisit les planches-consonnes et les planches-voyelles simples
• On photocopie en double chaque planche dans la même couleur de feuille.

* Pour les enfants qui combinent mais qui confondent encore des sons « complexes » ou qui hésitent
beaucoup sur ces sons :
• On prend tout le jeu de planches et soit on le photocopie en deux couleurs soit en une
seule couleur. C’est selon le moment de l’année, les capacités de tel groupe…

IMPORTANT :
Si on veut que ce jeu permette réellement à tous les enfants de progresser, il faut disposer de plusieurs
jeux en tenant compte des indications ci-dessus et faire des groupes de besoin. Il peut être utilisé en CE1
pour les enfants qui en ont encore besoin.

REGLE DU JEU :
Nombre de joueurs : 3 à 4 enfants
Présence d’un meneur de jeu bon lecteur indispensable
But du jeu : se débarrasser de toutes ses cartes

Déroulement :
1 – Distribuer 6 cartes à chaque joueur. Le reste des cartes constitue la pioche.
2 – Lorsque c’est son tour, le joueur forme une syllabe avec deux ou trois (à adapter selon les capacités
des enfants du groupe) de ses cartes, la pose sur la table et la prononce.
Si le meneur de jeu et les autres joueurs valident le tour, le joueur place les cartes jouées au fond de la
pioche.
S’il y a erreur, le joueur reprend ses cartes (et en pioche une nouvelle).
Si le joueur ne peut pas former de syllabe, il pioche une carte.
3 – Le premier qui n’a plus de cartes est vainqueur. Le jeu continue avec les autres jusqu’au dernier.

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