Méhari des Mathématiques Maroc

2011-2012
Épreuve N°1- Règlement
Date limite de renvoi des résultats : vendredi 13 avril 

 Date de passation de l’épreuve : Jusqu’au 6 avril. 
 Modalités de passation des épreuves : 
o Il s’agit d’une production de classe en travail de groupes en un temps maximum d’une heure.  
 Il serait souhaitable que les enseignants d’un même niveau « échangent » leur classe pour la 
passation de l’épreuve.  
o L’enseignant n’aide pas les élèves et ne valide pas les résultats. Seuls les élèves s’expriment sur la validation 
des résolutions. L’enseignant ne participe pas au choix des résolutions qui seront envoyées.  
o Résoudre les problèmes de son niveau de classe + un problème au choix d’un autre niveau de classe.  
o Restituer ces problèmes sous forme d’affiches. Taille A2 ou A1 
o Afficher les résolutions et les photographier. (Une seule photo par problème et par niveau de classe) 
 Ex : mes élèves sont en CM1, ils ont fait les trois problèmes de leur niveau CM1 et un problème de 
CM2, j’ai donc droit à quatre photos pour ma classe. 
 Ne pas mélanger les niveaux de résolution dans les prises de vue.  (ce peut être l’occasion d’un 
apprentissage à utiliser un appareil numérique avec les élèves, cadrage, luminosité…) 
 Les enseignants sont responsables de l’envoi des photos. Mentionner classe, école, niveau.  
o Les enseignants organisent les groupes comme ils le souhaitent dans leur classe et sont libres d’organiser 
comme ils le souhaitent l’aspect pratique de la résolution des problèmes.  
 Critères selon lesquels seront évaluées les productions de son niveau de classe 

Problème « numérique » Problème « logique » Problème « géométrique »

Exactitude de la réponse 1 pt  Exactitude de la réponse 1 pt 
Illustration représentant la situation 1  « Solution trouvée » 3 pts 
Opération correctement posée 1 pt 
pt 
Logique du raisonnement 1 pt 
Logique du raisonnement 2 pts  Précision des traits ou du coloriage  
Phrases de précision des calculs 1 pt 
2 pts 
Qualité de la présentation 1 pt  Qualité de la présentation 1 pt 
N.B. Pour le problème de géométrie de CM1 (les tracés), le barème est le suivant : 
Figure « conforme » 2 pts 
Précision des mesures 2 pts 
Sommets correctement nommés 1 pt 

Bonus calculé selon le tableau suivant (barème ci‐dessus multiplié par coefficient du tableau) 

    Niveau du problème supplémentaire 
  CP  CE1  CE2  CM1  CM2 
CP    5  6     
Mon niveau 
de classe 

CE1  4    5  6   
CE2    4    5  6 
CM1    3  4    5 
CM2      3  4   
 Après les épreuves 
o Les photos des productions seront mises en ligne sur le site IEN.  
o Les productions dont les résultats sont exacts seront évaluées selon les critères mentionnées et se verront 
attribuer un maximum de 20 points. (5 points par problème résolu) 
 Un total sera effectué par classe et un classement effectué. 
 Une autre épreuve aura lieu après les vacances de Pâques. 
 La classe qui aura totalisé le maximum de points sur les deux épreuves sera la grande gagnante et emportera le 
trophée.  
 
Jean‐Louis Doumax, CP‐AIEN Maroc 
Jean‐Louis Doumax, CP‐AIEN Maroc 
 Méhari des Mathématiques Maroc
2011-2012
Épreuve N°1
CP 
1‐ Mélanie a 5 tortues. Une fois par jour elle leur donne une salade que celles‐ci se partagent. Deux tortues 
d’échappent au bout d’un moment. Mélanie compte les écailles des tortues qui restent et trouve 14. Quelles 
sont les tortues qui se sont échappées ?  

2‐ Dans notre classe, il y a 29 élèves. Bernardino est assis à un bureau tout seul parce que la maîtresse trouve 
qu’il bavarde trop. Tous les élèves sont habituellement assis deux par deux à un même bureau. Aujourd’hui 
Mohammed est malade. Combien y a‐t‐il de bureaux dans la classe ?  

3‐ Peux‐tu trouver les 8 triangles contenus dans cette figure en t’aidant des modèles à colorier. 
 

(les figures peuvent être agrandies) 

Jean‐Louis Doumax, CP‐AIEN Maroc 
 CE1 
1‐ Aide ce mosaïste à compléter sa figure avec les pièces. Tu pourras les colorier avant si tu veux.  

  

2‐ Julie veut faire un bouquet de fleurs pour offrir à sa maman. Elle tient à montrer à sa maman qu’elle sait 
compter et souhaite que l’ensemble de son bouquet comporte 50 pétales. Peux‐tu l’aider à réaliser ce 
bouquet en donnant le nombre de fleurs de chaque espèce qu’elle devra choisir ?  

   
 
3‐ La classe de madame Haricot a décidé de participer avec sa classe au défi‐graines. À partir du sixième jour les 
élèves ont mesuré la croissance d’une « plante témoin ». Les trois premiers jours la plante a poussé de deux 
centimètres quotidiennement. Les deux suivants, elle a grandi d’un centimètre en tout. Puis le jour suivant, 
la plante a grandi de 3 cm d’un coup. Les élèves ont alors mesuré la plante qui faisait 13 cm de haut. 
Combien mesurait la plante le 6ème jour de l’expérience ?  

Jean‐Louis Doumax, CP‐AIEN Maroc 
 CE2 
1‐ Le carré de nombres

Colorie une seule case par ligne et une seule 
2  31  1  49  18 
case par colonne de sorte que la somme des 
nombres coloriés fasse quatre‐vingts.  
 15  4  22  10  38 

48  41  33  17  43 

24  28  44  34  20 

35  11  12  16  7 

2‐ Les copains

Youcef, Mourad et Virginie comptent leur argent. Mourad a 3 dirhams de plus que Youcef. Virginie a 4 dirhams 
de plus que Mourad. Ensemble, ils possèdent 40 dirhams. Combien de dirhams chacun des trois a‐t‐il ? 

3‐ Symétrie

Colorie le minimum de parties de cette 
figure pour qu’elle ait un axe de 
symétrie. Cette figure peut être 
agrandie. 

 
Jean‐Louis Doumax, CP‐AIEN Maroc 
 CM1 
1‐ Multiplications secrètes

3                    

X                     X           X           3 
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐     ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐    ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 
         ⌂                     ⌂ 
              
                       ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 
              3      
A quel chiffre correspond chacun des symboles ? 

2‐ Tracés

Des figures géométriques se déplacent en pivotant sur elles‐mêmes par rapport à un axe.  La première figure 
est donnée en exemple. A toi de tracer la deuxième figure à partir de celle donnée au départ en gardant les 
proportions des mesures (AB=30 cm). La figure actuelle est 6 fois plus petite. 
Nomme les sommets et indique les mesures de ta figure.  

 départ         arrivée    
 

  B  A 

3‐ Démarrer du pied gauche

Un père et son fils marchent ensemble. Ils sont partis tous les deux du pied droit. Le garçon fait trois pas quand son 
père en fait deux. Quand mettent‐ils leur pied gauche vers l’avant ensemble ? 

Fais un dessin et justifie ta réponse. 

Jean‐Louis Doumax, CP‐AIEN Maroc 
 CM2 
1‐ La moitié de la hauteur

Ma sœur Émilie mesure 80 cm plus la moitié de sa hauteur. Combien mesure‐t‐elle ? 

2‐ Les carrés

On a découpé un carré en 4 carrés et l'autre en 10 carrés. 

Réalisez un découpage d'un carré en 11 carrés 

3‐ Opérations à cœur ouvert

Avec cette machine  ♥ qui fonctionne toujours de la même façon, on sait que :  
17  et  82 entrés dans la machine ♥ donnent 80 
9  et  14 entrés dans la machine ♥ donnent 45 
19  et  28 entrés dans la machine ♥ donnent 100 
30  et  30 entrés dans la machine ♥ donnent 9 
Comment procède la machine  ♥ pour calculer le résultat avec les nombres de départ ? 
Donnez un nombre s'écrivant avec quatre chiffres et un nombre s'écrivant avec trois chiffres tel que :  

2004  et ? entrés dans la machine ♥ donnent 42 

Jean‐Louis Doumax, CP‐AIEN Maroc