SITUATION D'APPRENTISSAGE n◦ 4 : Organisation des données 1 APPLICATIONS AFFINE

Activité n◦ 1
Au cours du traitement des données recueillies, Sovi remarque que la ride évolue a une vitesse
constance. Ainsi, il dresse le tableau ci-dessous :
Situation de départ
Pour préparer une course en pirogue, 115 élèves d'un collège de Cotonou ont
entrepris de lancer une commande de T-shirts. En vue d'établir le bon de commande,
les élèves ont communiqué leur taille à Sovi leur premier responsable. Selon l'infor- Il pose y = SA1 + A1 Ai avec i ∈ N.
mation donnée par le fournisseur, les tailles S, M, L, XL, et XXL sont destinées aux
personnes mesurant respectivement moins de 160cm, de 160cm à moins de 165cm, 1.1 Dénition
de 165cm à moins de 170cm, de 170cm à moins de 175cm, 175cm et plus.
Sovi a voulu mesurer la longueur de cette course. Il a jeté dans la lagune, à un Consigne 1
mètre devant lui un caillou. Il s'est alors formé à la surface de l'eau une succession 1. Calcule A1 A2 et le temps correspondant à cet accroissement.
de rides circulaires concentriques. Sovi s'est intéressé aux positions successives de la
2. Déduis-en la vitesse (v) de l'évolution de la ride.
première ride.
3. Si x désigne le temps correspondant à la distance quelconque A1 Ai . Calcule A1 Ai en
fonction de v et x.
4. Exprime y en fonction de x puis calcule ypour x = 2, 58mn.
TI : min ; TG : min ; TC : min

.......................................................................................
Un dispositif lui a permis de consigner dans un tableau les distances 1.2 Détermination et sens de variation d'une application ane
(cf gure) ainsi que les temps correspondants.
SA1 , SA2 , SA3 , SA4 , SA5

Consigne 2 :
Le plan est muni d'un repère orthonormé (O, I, J). On considère les applications anes f ;
Kokou, posté au point d'arrivée de la course a noté que la ride observée est g et h dénies sur R par :
parvenue à son niveau au bout de 3min. Sovi se demande quoi faire pour - f (1) = 5 et f (−2) = −1 ;
assurer à chaque élève un T-shirt convenable et comment calculer la longueur de la - g(0) = 4 et g(1) = 1 ;
course. Tâche :Tu vas te construire de nouvelles connaissances en mathématique. - h(0) = 4 et h(5) = 4.
Activité 0
Consigne 1. Détermine l'expression de chacune de ces applications.
-Lis attentivement le texte de la situation de départ ; 2. Fais une représentation et une interprétation graphique de chacune de ces applications.
- Reformule le texte de la situation départ en tes propres termes. ; 3. Précise le signe du coecient de chacune de ces applications.
-Exprime toutes les idées et réexions qu ?il t ?inspire.
TI : min ; TG : min ; TC : min 4. Donne le sens de variation de ces applications..

....................................................................................... TI : min ; TG : min ; TC : min

.......................................................................................
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2 APPLICATION LINEAIRE 1. Complète le tableau des eectifs et des fréquences ci-dessous :

Consigne 3
On considère une application f dénie par f (x) = −3x.
1. Précise son coecient et son terme constant.
Une telle application est dite linéaire 2. Justie que les classes utilisées ont même amplitude. Donne la valeur de cette ampli-
2. Dénie donc une application linéaire. tude.
3. Précise la classe ayant le plus grand eectif de la série. Nomme-le.
TI : min ; TG : min ; TC : min TI : min ; TG : min ; TC : min

.......................................................................................
.......................................................................................
Consigne 2 :Diagrammes circulaires et diagrammes semi-circulaires
Consigne 4 :Détermination et propriétés Au cours de l'établissement du bon de commande, Sovi a construit le tableau ci-dessous :
√
Soit l'application linéaire g telle que g(− 2) = 2.
1. Calcule le coecient de cette application..
2. Complète le tableau ci-dessous :
1. Complète ce tableau.
2. Donne le caractère étudié et sa nature.
3. Construis un diagramme circulaire de la série.
3. Justie que c'est un tableau de proportionnalité. TI : min ; TG : min ; TC : min
4. Soit h une application linéaire telle que h(x) = ax, u; v et k sont des nombres réels.
(a) Démontre que h(u + v) = h(u) + h(v) et h(ku) = kh(u).
.......................................................................................
Consigne 3 : Histogramme
TI : min ; TG : min ; TC : min Un professeur de mathématiques s'est intéressé à l'âge d'un échantillon des élèves ayant

....................................................................................... organisé la course. Les résultats obtenus sont représentés par l'histogramme. (Voir gure).

1. Dresse le tableau des eectifs et des fré-

3 STATISTIQUE quences de cette série.
Activité 2 : 2. Précise la classe modale de cette série.
Dans le souci d'organiser les données en vue de faciliter l'établissement du bon de 3. Détermine le nombre d'élèves ayant un âge
commande, Sovi s'intéresse aux résultats obtenus. Les tailles (en cm) communiquées à Sovi compris entre 14 et 18 ans.
se présentent comme suit : TI : min ; TG : min ; TC : min
157 − 162 − 166 − 173 − 178 − 165 − 175 − 161 − 167 − 171 − 173 − 158 − 165 − 157 − 168 −
165 − 155 − 164 − 156 − 164 − 172 − 159 − 167 − 173 − 169 − 166 − 173 − 162 − 161 − 174 −
172 − 163 − 169 − 177 − 168 − 179 − 166 − 170 − 160 − 171.
Consigne 1 : Regroupement de modalités en classes de même amplitude

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