Révisions Physique 3D

Révisions Physique 3D
1. Forces et mouvements
2. Oscillations et ondes
3. Sources d’énergie : De l’atome à l’éolienne
4. Univers : Terre et Cosmos
5. Données numériques et Tableau périodique
Révision Physique 3D : Forces et mouvements
1. Session I / 2019 – 2020

Pour faire glisser un réfrigérateur sur un parquet, à vitesse constante, il faut exercer une force de 200 N.
Que vaut la force de frottement qui s’exerce sur le réfrigérateur ? Justifier la réponse.
2. Session I / 2019 – 2020

Dans une émission TV, on voit une voiture roulant à la vitesse de 40 km/h, entrer en collision avec un mur. Elle
subit les mêmes dommages que, dans le cas où elle est lâchée par une grue d’une certaine hauteur.
Calculer cette hauteur.
3. Session I / 2019 – 2020

Ci-dessous est représenté un athlète qui soumet le poids à un mouvement circulaire uniforme, avant de le lancer.
Trois vecteurs sont dessinés.
Nommer avec précision ces trois vecteurs.
1 : ……………………………………………………
2 : ……………………………………………………
3 : ……………………………………………………
4. Session II / 2017 – 2018

Une balle de 1 kg tombant d’une hauteur de 15 m avec une vitesse initiale
nulle, rebondit après 1,7 s. Elle remonte ensuite jusqu’à une hauteur de
10 m.
La situation est décrite sur le graphique ci-contre.
Les frottements de l’air sont négligeables.
A. Calculer
a. La vitesse de la balle lorsqu’elle touche le sol pour la première fois
b. La vitesse de la balle lors de la première remontée
c. La vitesse de la balle lorsqu’elle touche le sol pour la deuxième fois
B. Tracer le diagramme de la vitesse en fonction du temps depuis le lâcher jusqu’au deuxième rebond.
5. Les lois de Newton

Un chariot de masse de 400 g est tracté sur une pente de 30° par
rapport à l’horizontale moyennant une corde passant dans la
gorge d’une poulie sans frottement et à laquelle est suspendu un
objet de masse m2 inconnue.
Le chariot monte le plan avec une accélération de 0,8 m/s².
a. Quelle est la force de traction exercée par la masse suspendue sur le chariot ? Les forces de frottement sont
négligeables.
b. Quelle est la masse m2 de l’objet suspendu ?
6. Une voiture démarre et atteint, en MRUA, la vitesse de 90 km/h au bout de 20 𝑠.

a. Quelle est la valeur de l’accélération ?
b. Quelle distance la voiture parcourt–elle pendant cette durée de 20 𝑠 ?
c. Quelle est la valeur de la vitesse 16 s après le démarrage de la voiture ?
d. Quelle distance parcourt–elle pendant les quatre dernières secondes ?
7. Soit une auto dont la masse est de 1200 kg conducteur compris.
Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 1/2

Révision Physique 3D : Forces et mouvements
a. Roulant à 90 km/h, à un moment, le conducteur freine de manière à ce qu’il en résulte une décélération qui
amène la voiture à l’arrêt au bout d’un parcours de 40 m. Préciser les caractéristiques (direction, sens,
grandeur) de la force constante exercée par les freins sur l’auto.
b. Quelques jours plus tard, ivre, le conducteur commet un accident en s’encastrant dans un mur. Calculer
l’accélération et la force subie par la voiture lorsqu’elle heurte le mur à 90 km/h, et que l’avant se déplace sur
une distance de 1,0m. Donner deux dispositions à prendre pour protéger les occupants de la voiture.
c. Si la force de frottement des pneus sur la route s’élève au maximum à 7 000 N, l’adhérence des pneus est-elle
suffisante pour prendre un virage de 30 m de rayon à une vitesse de 50 km/h ?
Sinon, calculer la vitesse maximale [en km/h] à ne pas dépasser pour négocier ce virage.
8. Combien de tours complets fait en une minute, une roue de 3,20 m de diamètre si l’on sait que sa vitesse
linéaire est de 57,6 km/h.
9. Associer le graphique de position au graphique de vitesse correspondant.
10. L’accélération maximale d’un véhicule est 6 𝑚/𝑠² et sa vitesse maximale est 36 𝑚/𝑠. En supposant que le
véhicule est initialement immobile, calculer la distance maximale que ce véhicule peut effectuer pendant une
durée de 10 𝑠.

Révision Physique 3D : Oscillations et ondes
1. Session I / 2017-2018
Cocher la bonne réponse pour chacune des questions suivantes
a. Un des phénomènes qui permet de mettre en évidence la nature ondulatoire de la lumière est le phénomène :
 de réflexion  de réfraction  d’interférence  aucune de ces réponses
b. La fréquence d’un phénomènes périodique exprimée en Hertz

 est donnée par l’inverse de la période
 est le nombre de fois que le phénomène se répète par minute
 représente la durée du phénomène
 aucune de ces réponses
c. L’onde sonore est une onde

 longitudinale  transversale  de même nature que la  aucune de ces réponses
lumière
d. La figure de la dispersion de la lumière blanche présente une tache centrale :

 noire  blanche  colorée  aucune de ces réponses
2. Session II / 2017-2018
L’effet Doppler est un phénomène physique que l’on retrouve dans l’étude des ondes.
a. Explique ce phénomène.
b. Illustrer cet effet à l’aide d’un exemple.
3. Session I / 2018-2019
A partir de vos connaissances du spectre des ondes électromagnétiques, restituer à chacune sa longueur d’onde
correspondante (en les reliant par un trait).
Série a Série b
Lumière visible rouge 100 mètres Lumière visible violette 0,1 picomètre
Rayon X 1 nanomètre Rayon gamma 400 nanomètre
Onde radio 650 nanomètres Onde GSM 520 nanomètres
Lumière ultraviolette 550 nanomètres Lumière infrarouge 800 nanomètres
Lumière visible verte 150 nanomètres Lumière visible verte 1 mètre
4. Session I / 2018-2019
Les phénomènes ondulatoires sont caractérisés par certaines propriétés. Pour chacun des exemples repris ci-
dessous, cocher au moyen d’une croix dans la ou les case(s) adéquate(s), la ou les propriété(s) concernées.
Transfert
Réflexion Réfraction Interférence Diffraction Doppler
d’énergie
Echo du son
Photosynthèse
Vibration du tympan
Rayon du Soleil à la surface de
l’eau
Dispersion par un prisme
Fréquence qui diminue quand la
source s’éloigne du récepteur
Ondes stationnaires
Arc-en-ciel
Vibration du baffle (ou enceinte)
Ultrason émis par les chauves-
souris
5. Session II/ 2018-2019

La fréquence des micro-ondes vaut 3.1014 Hz, et la fréquence des RX vaut 3.1018 Hz.
Indiquer et justifier laquelle de ces deux radiations est la plus énergétique.

6. Session II / 2018-2019
Cocher la propriété correspondant au phénomène décrit dans le tableau suivant.
Phénomène Effet Diffraction Réfraction Interférences Résonance

Doppler
Vibration de deux sources en
concordance de phase à la surface
d’un liquide.
Une onde passe près des bords d’un
obstacle qui empêche sa
propagation rectiligne.
Le bruit du moteur d’un avion qui
s’approche semble changer de
fréquence
Un verre se brise sous l’effet d’une
vibration sonore pour une certaine
fréquence.
7. Session I / 2018-2019
Compléter le tableau suivant en spécifiant au moyen d’une croix, la nature du phénomène physique :
Onde Onde Non

longitudinale transversale ondulatoire
Choc de deux balles de pétanque
Son
Rides à la surface de l’eau
Onde électromagnétique
Ressort
Lumière visible
Pendule
Onde formée par une goutte
tombant à la surface d’un liquide
Onde émise par un diapason
8. Venu d’ailleurs
Un son audible a une fréquence comprise entre (cocher la bonne réponse) :
 2 Hz et 2 kHz
 20 Hz et 20 kHz
 20 kHz et 200 kHz
 20 MHz et 200 MHz
Lors d’un concert, un microphone de bonne qualité, placé près d’un violon, est relié à un oscillogramme à mémoire.
On capte une note. L’oscillogramme obtenue est reproduit sur la figure ci-dessous.
a. Le signal est-il périodique ? Justifier.

b. Si oui, déterminer la période ainsi que la fréquence de son timbre.

Répondre par vrai ou faux.
Le phénomène de diffraction de la lumière visible par une fente est plus marqué pour une fente de largeur 0,5 𝜇𝑚
que pour une fente de largeur 5𝜇𝑚.
11. Venu d’ailleurs : Ondes le long d’une corde.

L’extrémité gauche d’une corde est reliée à un vibreur effectuant des oscillations sinusoïdales entretenues à partir
d’un instant 𝑡0 = 0 𝑠 . Les graphiques 1 et 2 représentent l’état de la corde aux instants indiqués. On néglige tout
amortissement dans les questions qui suivent.
a. Calculer la longueur d’onde, la période ainsi que la vitesse de propagation de ces oscillations.
b. Dans la même expérience, parmi les graphes 3, 4, 5 et 6 ci-dessous, quel est celui qui représente l’aspect de
la corde à l’instant 𝑡 = 180 𝑚𝑠 ?
12. Venu d’ailleurs : La chasse est ouverte !

Une chauve-souris émet un son qu’elle réceptionne après
réflexion sur un insecte au bout d’une durée de 5,8 ms.
a. A quelle distance se trouve l’insecte ? Arrondir le résultat à
l’unité près.
L’insecte s’éloigne maintenant de la chauve-souris.
b. Quel phénomène permet à la chauve-souris de détecter le
déplacement de l’insecte ?
c. Le son perçu par la chauve-souris après réflexion sur
l’insecte lui semble-t-il plus grave ou plus aigu ?
d. Comment appelle-t-on le son de réflexion ?

En quelle valeur s’exprime la fréquence d’un signal ?
 en litre [𝑙]  en micromètre [𝜇𝑚]  en nanomètre [𝑛𝑚]  en hertz [𝐻𝑧]


L’enregistrement et l’analyse d’un son a donné la courbe
ci-contre.
Ce son est-il audible par une oreille humaine ? Justifier.
La durée totale de l’oscillogramme est indiquée à droite.

Une onde harmonique se propage le long d’une corde. Les dessins ci-dessous donnent la forme de la corde aux
temps 𝑡 = 0 et 𝑡 = 0,2 𝑠.
Pour cette onde, déterminer :
a. La vitesse
b. La longueur d’onde
c. La période
d. La fréquence
e. L’amplitude

Une onde électromagnétique a la faculté :
 de transporter de la matière  d’être visible  de se propager dans le vide
 de se propager dans l’eau

La couleur d’une onde électromagnétique du spectre visible est liée à :
 son origine  sa vitesse  la valeur de sa fréquence  la longueur d’onde

Quelle est la propriété d’un corps noir ?
 il n’absorbe aucune lumière  il contourne la lumière  il ne diffuse aucune lumière
 il repousse la lumière

Lors d’un orage, vous entendez le bruit du tonnerre 2,5 secondes après avoir vu l’éclair. Quelle est la distance
approximative qui vous sépare de l’endroit où la foudre s’est abattue ? La vitesse du son dans l’air est de 340
m/s. Choisir la bonne réponse.
a. 136 m b. 340 m c. 425 m d. 850 m

Comparer les fréquences des deux oscillogrammes ci-dessous. Le balayage utilisé pour le premier
oscillogramme est de 1 ms/div. et celui du deuxième est de 2 ms/div.
a. 𝑓𝐴 < 𝑓𝐵 b. 𝑓𝐵 < 𝑓𝐴 c. 𝑓𝐴 = 𝑓𝐵 d. 𝑓𝐴 = 2𝑓𝐵


Déterminer la fréquence d’un son dont la période est de 2,5 ms.
a. 25 Hz b. 40 Hz c. 250 Hz d. 400 Hz
22. Session II/ 2018-2019

La hauteur d’une vague correspond à la dénivellation entre une crête et un creux. Si cette hauteur vaut 10m, la
période 20 s et la distance entre deux crêtes consécutives 500 m alors, pour cette vague :
a. donner l’amplitude.
b. déterminer la longueur d’onde.
c. calculer la célérité.
23. Session II/ 2018-2019

Cocher la ou les bonnes réponses : QCM (attention : +1 si bonne réponse, -1 si mauvaise réponse)
A. Les « ondes GSM » se différencient de la « lumière visible » par :
 leur fréquence
 leur longueur d’onde
 leur vitesse de propagation dans le vide
 la nature de leur vibration
 aucune d ces propositions
B. On place sur un meuble trois diapasons (260 Hz, 262 Hz, 420 Hz) ; tous les trois sont silencieux. On fait
vibrer le 1er diapason de 260 Hz.
 les deux autres se mettent à vibrer
 les deux autres restent silencieux
 seul celui de 420 Hz se met à vibrer
 seul celui de 262 Hz se met à vibrer
C. Les UV ont une longueur d’onde :

 plus grande que la lumière visible
 plus grande que les IR
 plus petite que les IR
 plus grande que les RX
24. La première expérience de mesure de la vitesse du son dans l’eau date de 1827. A l’aide d’une cloche actionnée
par un marteau et d’un hydrophone plongés dans l’eau, on a pu mesurer entre Rolle en Suisse et Thonon en
France, deux points distants de 13,49 km, une vitesse de 1435 m/s.
Choisir la (les) bonne(s) réponse(s) et justifier.
A. L’air étant un milieu non dispersif, le son émis par la cloche s’y propage :
 plus vite que dans l’eau
 aussi vite que dans l’eau
 moins vite que dans l’eau
 plus vite que les ultrasons
 aussi vite que les infrasons
B. L’onde sonore se déplaçant dans l’eau est une onde :

 mécanique
 électromagnétique
 transversale
 longitudinale
 progressive
C. La durée séparant l’émission de la réception est de :

a. 9,40 ms b. 94,0 ms c. 106 ms d. 9,4 s

D. Un milieu dispersif est un milieu dans lequel :

 Les ondes quelle que soit leur fréquence ont la même vitesse de propagation
 Les ondes ont des vitesses de propagation différentes suivant la valeur de leur fréquence
 Les ondes quelle que soit leur longueur d’onde ont la même vitesse de propagation
 Les ondes ont des vitesses de propagation différentes suivant la valeur de leur longueur d’onde
 Les ondes se déplacent à la vitesse de la lumière dans le vide.
25. Citer les trois caractéristiques d’un son en donnant une brève explication de chacune.
26. Longueur d’onde d’un son.
On sait que la célérité du son dans l’air vaut 340 m/s et 1500 m/s dans l’eau. Classer par ordre croissant les
longueurs d’onde des sons suivants. Justifier par un calcul.
A. Un son aigu dans l’air
B. Le même son aigu dans l’eau
C. Un son grave dans l’air
D. Le même son grave dans l’eau.
27. Les dangers du son.

a. Donner trois paramètres qui jouent un rôle important dans le risque encouru à cause des bruits.
b. Une exposition durant 8 heures à un bruit de niveau d’intensité sonore de 80 dB est considéré comme étant le
seuil de sécurité. Calculer le temps d’exposition admissible si le niveau d’intensité sonore atteint 101 dB.
28. Vrai ou faux ? Justifier.

a. Si la hauteur d’un son augmente, sa longueur d’onde diminue.
b. La vitesse de propagation des ultrasons est plus élevée que celle des sons audibles.
c. La fréquence des ultrasons est plus élevée que celle des sons audibles.
d. Un son de 80 dB est 20 fois plus intense qu’un son de 60 dB.
e. Un son de 100 dB est 2 fois plus intense qu’un son de 50 dB.
29. Définir les termes suivants puis dessiner un oscillogramme représentatif pour chaque situation :
a. Son simple
b. Son musical
c. Bruit
30. Session I /2019 – 2020

Parler avec une certaine intensité, devant un piano dont les cordes sont à découverts, peut entraîner la vibration
de certaines cordes.
De quelle propriété s’agit-il ? Définir cette propriété.
31. Session I / 2019 – 2020

Compléter le spectre des ondes électromagnétiques en situant, sur le schéma ci-dessous :
a. Le sens de l’augmentation du danger des

rayonnements
b. les UV, les micro-ondes, les RX, les rayons 𝛾
c. les valeurs des longueurs d’onde limites du

spectre visible

Sur base d’une analyse dimensionnelle des quatre formules suivantes, cocher l’expression de la période propre
des petites oscillations d’un pendule simple de masse 𝑚 et de longueur 𝐿.
𝑚.𝑔 𝑔 𝐿 𝐿
 𝑇0 = 2𝜋  𝑇0 = 2𝜋√  𝑇0 = 2𝜋  𝑇0 = 2𝜋 √
𝐿 𝐿 𝑔 𝑔

33. Session I / 2019 – 2020

Une station TV émet des ondes de 3 m de longueur d’onde.
Dénomination des bandes des O.E.M. Fréquence

OM : ondes moyennes de 1,5 à 6 MHz
OC : ondes courtes de 6 à 30 MHz
VHF : très hautes fréquences de 30 à 300 MHz
UHF : hyperfréquences et micro-ondes de 300 MHz à 300 GHz
a. Quelle est la fréquence d’émission si la célérité est de 300 000 km/s.

b. Cette station TV émet dans la bande de fréquence (cocher la bonne réponse) :
 OM  OC  VHF  UHF

Révision Physique 3D : Sources d’énergie – De l’atome à l’éolienne
Energie mécanique – Thermodynamique – Transformations d’énergie
1. Venu d’ailleurs : session II / 2016-2017 Jury Pro
Un barrage hydroélectrique est schématisé ci-contre.
Légende :
(1) le lac de retenue
(6) la hauteur
a. Indiquer, dans le tableau, la légende correspondante aux points du schéma ci-dessus.
(2) (4)
(3) (5)
b. Texte à compléter.
Le rôle de ce barrage est de transformer de l’énergie …..(1)…….en énergie …..(2)….. .
En quittant le barrage, l’eau acquiert de la vitesse, donc une énergie …. (3)….. proportionnelle à sa …. (4)….de
chute.
Le rôle du transformateur est de transformer une …(5)…. Tension en une ….(6)….. tension qui va être transportée
sur le réseau électrique.
Mots manquants proposés :

basse – cinétique – hauteur – électrique – haute – hydraulique – potentielle
Compléter le tableau ci-dessous en plaçant les mots manquants du texte.
(1) (2)
(3) (4)
(5) (6)
c. L’énergie cinétique à la surface de retenue du lac (1) est (Cocher la bonne réponse)
 maximale  minimale  négative  aucune de ces réponses

Une chaîne énergétique d’un tracteur-tondeur est schématisée ci-dessous. Cette tondeuse développe une puissance
utile (𝑃𝑢 ) de 9,2 kW.
Légende
𝑄1 : énergie reçue par le moteur
𝑄2 : énergie reçue par le moteur
𝑄′ : énergie perdue par la transmission
𝑊𝑀 : travail fournie par le moteur
𝑊𝑢 : travail utile
a. Calculer le travail utile effectué par la tondeuse pendant 2 heures d’utilisation. Détailler le calcul et exprimer
la réponse en MJ.

b. La consommation d’essence nécessaire pour effectuer ce travail de deux heures est de 3,5 litres. Le pouvoir
calorifique de ce carburant est de 34,2 MJ par litre. Calculer l’énergie 𝑄1 reçue par le moteur. Détailler le
calcul.
c. Calculer les relations suivantes et donnant leurs significations en français.
Relation Signification Valeur numérique
𝑊𝑢
𝑄1
𝑄1 − 𝑊𝑢
3. Session II / 2017-2018
Le schéma d’une centrale thermoélectrique classique

(pétrole, gaz ou charbon) est représenté ci-contre.
On y voit la chaudière, le générateur de vapeur, la

turbine, la tour de refroidissement, le cours d’eau
ainsi que l’alternateur et le réseau de distribution.
a. Situer sur ce schéma la position de :

 la source chaude (SC)
 la source froide (SF)
 le circuit primaire (CP)
 le circuit secondaire (CS)
b. Décrire, à partir de ce schéma, le mode de production de l’électricité.
c. Préciser le rôle du circuit secondaire.
d. Compléter la 2ème colonne de l’encadré ci-dessous en précisant le type d’énergie correspondant aux différentes
étapes du schéma.
1. Energie
……………………………
2. Energie
……………………………
3. Energie
……………………………
4. Energie
……………………………
5. Energie
……………………………
6. Energie
……………………………

4. Session I / 2018-2019
Une pierre de 500 grammes est lâchée d’un pont surplombant de 40 mètres la surface d’un lac.
On considère que les forces de frottements de l’air sont négligeables et que l’accélération de la pesanteur vaut 10
m/s². Dans l’eau, à cause des forces de frottements, la vitesse de la pierre reste constante.
a. Calculer la vitesse de la pierre lorsque celle-ci arrive à la surface de l’eau.
b. On considère l’ensemble de la trajectoire de la pierre, de A à C.

Soient :
A, l’endroit du lâcher C, le point de contact avec le fond du lac E, le point à mi-chemin entre B
et C
B, le point de contact avec l’eau D, le point à mi-chemin entre A et B
Cocher, parmi les propositions suivantes, les deux propositions qui sont exactes.
 l’énergie cinétique acquise en B vaut l’énergie potentielle en A

 l’énergie cinétique acquise en C vaut l’énergie potentielle en B
 l’énergie potentielle en D vaut le double de l’énergie potentielle en A
 l’énergie cinétique en B vaut la moitié de l’énergie cinétique en D
 l’énergie cinétique en C vaut la moitié de l’énergie cinétique en E
 l’énergie cinétique reste constante entre B et C
 l’énergie cinétique en E vaut le quart de l’énergie cinétique en D
5. Session I / 2018-2019
Une balle de fusil de 10 g est tirée verticalement vers le haut à partir du sol, avec une vitesse de 600 m/s.
On considère que les forces de frottements de l’air sont négligeables et que l’accélération de la pesanteur vaut 10
m/s.
a. Que vaut l’énergie mécanique de la balle en sortant ?
b. La balle est maintenant tirée à 1,5 m u sol, toujours verticalement vers le haut. Si on détermine la trajectoire
de la balle par les points suivants :
A : le point de la sortie du canon du B : le point le plus haut atteint C : le point de contact avec le sol
fusil
Cocher, parmi les propositions suivantes, les deux propositions qui sont exactes.
 l’énergie cinétique acquise en B vaut l’énergie potentielle en A

 l’énergie cinétique acquise en C vaut l’énergie potentielle en B
 les énergies potentielles en A et en B ont la même valeur
 l’énergie mécanique en A est la même que l’énergie mécanique en C
 l’énergie cinétique en A est égale à l’énergie cinétique en C
 l’énergie cinétique reste constante entre B et C
6. Session II / 2017-2018
Voici le schéma d’un moteur à quatre temps :

a. Nommer chaque temps du moteur.
b. Sur les quatre temps du moteur, le(s)quel(s) est (sont) moteur(s) ?
c. Cela représente quelle fraction du cycle ? Cocher la bonne réponse.
 4/4  3/4  1/2  1/3  1/4
d. Quel type de mouvement anime le piston ? Cocher la bonne proposition.

 Mouvement circulaire uniforme (MCU)
 Mouvement rectiligne uniforme (MRU)
 Mouvement rectiligne uniformément accélérée (MRUA)
 Mouvement vertical uniforme (MVU)
 Aucune des propositions précédentes
e. Dans le moteur à essence, lorsque la soupape d’admission se ferme, quelle est la position du piston dans
le cylindre et quel est le contenu du cylindre.
f. Considérons que le moteur thermique a un rendement de 35%, qu’est-ce que cela signifie ?
g. Le rendement a-t-il une unité ? Justifier la réponse.
Electromagnétisme
7. Session II / 2015-2016 et Session I / 2018-2019

Le circuit suivant comprend un générateur et deux fils de cuivre aux extrémités desquels, en A et B, est suspendu
un élément en forme de balançoire. La balançoire comporte une tige horizontale CD en aluminium (métal non
magnétique). Cette tige est placée dans un champ magnétique uniforme d’un aimant en forme de U.
a. ⃗ dans tout
Tracer, sur le schéma, le vecteur champ magnétique 𝐵
l’entrefer de l’aimant.
b. Fermons l’interrupteur du circuit :
 Représenter le sens conventionnel du courant I sur le
schéma.
 Décrire le comportement de la tige CD.
 Enoncer en français et en mathématique la loi justifiant le
comportement de la tige CD.
 Donner le nom du scientifique à l’origine de cette loi.
 A l’aide de cette loi, expliquer le comportement de la tige
CD.
8. Session I / 2018-2019
Dans un circuit électrique schématisé ci-dessous, la tige en aluminium MN peut rouler sur deux rails PT et QR
situés dans le même plan horizontal.
La tige est placée dans l’entrefer d’un aimant en U (comme le montre le schéma) où règne un champ magnétique
⃗.
𝐵

a. Sur le schéma, tracer le vecteur champ magnétique 𝐵 ⃗.

b. Un courant d’intensité I circule dans le circuit.
 Représenter le sens du courant conventionnel sur le
schéma.
 Décrire le comportement de la tige MN en énonçant, en
français et en mathématique, la loi physique justifiant ce
comportement.
 Donner le nom du scientifique à l’origine de cette loi.
 Compléter le schéma à l’aide de cette loi.
9. Session I / 2017-2018
Le haut-parleur électrodynamique ci-contre est constitué :

 d’un aimant permanent produisant un champ
magnétique radial : le pôle Sud correspond à la
couronne et le pôle Nord à l’axe central.
 d’une bobine parcourue par un courant basse fréquence
et coulissant le long de l’axe central de l’aimant.
 d’une membrane vibrante attachée à cette bobine.
a. Nommer la force qui permet à la bobine de se déplacer le long de l’axe central.

b. Nommer la (ou les) grandeur(s) physique(s) qui influence(nt) cette force.
c. Décrire le comportement du haut-parleur.
d. Nommer et définir les 3 caractéristiques du « son » produit par la membrane. Préciser, si possible, les unités.
10. Session II / 2013-2014
Un courant de 5A (dirigé vers la droite) parcourt un long fil horizontal de 1m

plongé dans un champ magnétique perpendiculaire au plan. Il subit une force de
10 N dirigée vers le haut.
a. Enoncer la loi qui justifie la présence de la force dans cette situation.

b. Le champ magnétique 𝐵 ⃗ a pour grandeur……. . Justifier la réponse.
c. Que devient la force si le courant est inversé et doublé ? Justifier la réponse.
11. Session I / 2017-2018
Comment appelle-t-on une bobine parcourue par un courant

électrique.
Indiquer sur le schéma ci-contre :

a. Le sens du courant circulant dans le circuit.
b. Les positions du pôle Nord et du pôle Sud du champ
magnétique.
c. Le sens et les lignes du champ magnétique aux points A, B et C.

Le haut-parleur fonctionne grâce à une bobine insérée dans un aimant permanent à géométrie circulaire. Dans les
conditions illustrées à la figure ci-dessous, dans quel sens agit la force ?

13. Session I / 2017-2018
Un réseau de distribution de
l’électricité comprend les postes
suivants :
 Centrale électrique : production,
transport et Interconnexion
 Répartition : distribution et
répartition
 Consommation : ménages et
petites entreprises
a. Cocher, pour chacune des sections du réseau reprises dans le tableau :

 le type de courant correspondant,
 le tension correspondante.
Section du réseau Type de courant Type de tension
 basse tension (230 V)

 continu
entre la « centrale électrique » et le
 haute tension (63 à 90 kV)
« poste de répartition ».
 alternatif
 très haute tension (225 à 400 kV)

 continu
entre le « poste de répartition » et
le « domicile du consommateur ».
 alternatif

 continu
entre la « centrale électrique » et
les « grosses industries».
 alternatif
b. Quel est le rôle du transformateur situé :

 à la sortie de la centrale électrique ?
 au poste de distribution de l’électricité ?

Déterminer le sens du courant induit dans la bobine n°2 lors de l’ouverture du circuit n°1. Justifier.

15. Session I / 2017-2018

Le schéma ci-contre représente une spire dont le plan est parallèle aux
lignes de force d’un champ généré par un aimant (fixe) en U dont on voit
les deux pôles Nord et Sud. Cette spire est constituée d’un fil conducteur
reliant les deux bornes d’un générateur variable de courant continu. La
spire peut effectuer un mouvement de rotation sur elle-même autour de
l’axe X X’.
a. Indiquer sur ce schéma le sens du vecteur champ magnétique au

centre de la spire.
b. Préciser sur la portion YV du conducteur, le sens su courant

électrique.
c. Préciser, dans la moitié gauche de la spire, vers où elle sera poussée par la force électromagnétique.
d. Que faudra-t-il faire pour que la spire tourne deux fois plus vite ?
e. La portion de la spire YV (tout comme WZ) a une longueur de 2,2 cm. Si l’intensité de courant est 3,7 A et le
champ magnétique 0,045 T, calculer la valeur de la force sur la portion VY.
f. Cette force électromagnétique porte le nom de son découvreur qui est (Cocher la bonne réponse)
 Coulomb  Hooke  Laplace  Newton  Ohm  Tesla

Déterminer dans quel sens passe le courant dans les solénoïdes (figure a et figure b)

Dans quel sens faut-il faire circuler le courant dans le solénoïde pour que le sens du champ magnétique dans
l’entrefer soit celui représenté à la figure ci-dessous.

Les quatre solénoïdes de longueur identique a, b, c et d de la figure ci-dessous sont traversés par un courant. Donc
il y a apparition d’un champ magnétique, notamment en X. Classer par ordre croissant les champs magnétiques en
X, en justifiant le classement.

Radioactivité
19. Session I / 2017-2018

Cocher la bonne réponse pour chacune des questions suivantes :
a. Deux isotopes ont le même nombre :
 de proton  de neutron  de masse  aucune de ces réponses
b. L’énergie de liaison d’un noyau atomique est :

 une grandeur toujours positive
 l’énergie à fournir pour dissocier ses constituants
 l’énergie à fournir pour rendre le noyau stable
c. Lors d’une désintégration 𝛽 − :

 il y a émission de noyaux d’Hélium
 un neutron se transforme en un proton et un électron
 un proton se transforme en un neutron et un électron
d. Le rayonnement 𝛾 :
 accompagne l’émission 𝛼 uniquement
 est une onde électromagnétique de même nature que la lumière
 est une caractéristique de la phosphorescence de certains noyaux
e. On dispose, à l’instant 𝑡0 = 0, de 20 mg d’iode 131 dont la demi-vie est de 8 jours.

 16 jours auparavant, il y avait 80 mg d’iode 131
 8 jours auparavant, il y avait 30 mg d’iode 131
 4 jours plus tard, il restera 10 mg d’iode 131
20. Session I / 2018-2019

a. Qu’appelle-t-on période ou demi-vie ?
b. Un ossement est retrouvé sur un site de fouilles archéologiques. L’analyse montre que la quantité du carbone
14 dans l’échantillon a diminué de 50 pourcents. Le temps de demi-vie de cet isotope étant de 5730 ans, l’âge
de cet ossement est (en années). Entourer la bonne réponse
 28650  22920  4223  34380  5730  11460  7515
21. Session I / 2018-2019

L’isotope 131 de l’iode est un émetteur radioactif 𝛽 − .
a. Préciser la nature du rayonnement 𝛽 − et donner ses propriétés.
b. Expliquer l’origine du rayonnement 𝛽 − .
c. Ecrire l’équation de désintégration de l’iode 131.

22. Session I / 2018-2019

On donne :
2 3 4
𝐻+ 𝐻→ 𝐻𝑒 + ⋯
a. Compléter l’équation.
b. Cette réaction nucléaire est une réaction de …… (compléter la phrase).
c. Barrer le mot inutile. Cette réaction nucléaire est très « exoénergétique » - « endoénergétique »
23. Session I / 2018-2019

a. Qu’est-ce qu’un isotope ?
b. L’énergie de désintégration de l’isotope 60 du cobalt vaut 2,824 MeV. Exprimer cette énergie en Joule.
24. Session I / 2018-2019

L’isotope 226 du radium est un émetteur radioactif 𝛼.
a. Préciser la nature du rayonnement 𝛼 et donner ses propriétés.
b. Ecrire l’équation de désintégration du radium 226.
c. « La période de cette désintégration de cet élément est de 1600 années » : que signifie physiquement cette
affirmation ?
25. Session I / 2018-2019

On donne :
235 144 89
𝑈+ 𝑛→ 𝐵𝑎 + 𝐾𝑟 + 𝑛
a. Compléter l’équation.
b. Cette réaction nucléaire est une réaction de …… (compléter la phrase).
c. Barrer le mot inutile. Cette réaction nucléaire est très « exoénergétique » - « endoénergétique »
26. Session II / 2015-2016

On donne :
mp = 1,00728 uma mn = 1,00866 uma me = 0,00055 uma matome He = 4,00260 uma
a. Donner le symbole du noyau de l’hélium.
b. Quels sont les différents constituants de ce noyau ?
c. Calculer le défaut de masse du noyau de l’hélium connaissant la masse du proton, du neutron, de l’électron et
de l’atome de l’hélium.
d. Suivant la loi de Coulomb, le noyau devrait exploser ; or il n’en est rien. Quelle est l’origine de cette force de
liaison ?
27. Session I / 2015-2016

Voici l’extrait d’un article de la revue « Pour la science » de janvier 2001.
« … La phase de fusion (ou combustion) de l’hydrogène est la plus longue de la vie des étoiles. Si la masse
stellaire est comparable ou inférieure à celle du Soleil, la température centrale est inférieure à une vingtaine de
millions de degrés. Dans ces conditions, la fusion de deux noyaux d’hydrogène (ou protons) produit un noyau
de Deutérium qui capture un proton et forme un noyau d’Hélium 3 …. Finalement, deux noyaux d’Hélium
3 fusionnent en un noyau d’Hélium 4 … L’ensemble de ces réactions constitue la première des chaînes proton-
proton ou chaîne p-p, la plus importante dans le cas du Soleil … »
Notations utilisées pour les noyaux concernés :
Hydrogène (ou proton) : 11H Hélium 3 : 32He
Deutérium : 21H Hélium 4 : 42H𝑒
a. De manière générale, qu’est-ce qu’une fusion nucléaire ?

b. Comparer les deux isotopes de l’Hélium cités dans ce texte.
c. Lors de la fusion d’un noyau de Deutérium et d’un proton, il y a aussi l’émission d’un photon.
 Ecrire cette réaction de fusion.
 Pourquoi un photon est-il émis lors de cette fusion ? Justifier votre réponse.
28. Session I / 2015-2016

Après une série de désintégrations successifs de type 𝛼 et 𝛽 − , le noyau radioactif du radium 226 se transforme en
un noyau stable du plomb 206.

a. Donner la composition du noyau du radium 226.

b. Préciser la nature ainsi que les caractéristiques (masse et charge) des particules émises lors des désintégrations
𝛼 et 𝛽 − .
c. La première désintégration du radium 226 est du type 𝛼 . Ecrire l’équation de cette désintégration.
d. Le plomb 214 se désintègre de manière 𝛽 − . Ecrire l’équation de cette désintégration.
e. Déterminer le nombre de désintégrations du type 𝛼 et du type 𝛽 − qui permettent de passer du radium 226 au
plomb 206. (Pour effectuer ce calcul, la connaissance de l’ordre des désintégrations n’est pas nécessaire.)
29. Session I / 2017-2018

Un ossement est retrouvé sur un site de fouille archéologique. L’analyse montre que 75 pourcents de son carbone
14 ont disparu. Le temps de demi-vie de cet isotope est de 5 730 ans.
a. Qu’appelle-t-on demi-vie ?
b. Evaluer l’âge approximatif de cet ossement en détaillant tout le raisonnement.
30. Session II / 2013-2014

Depuis les années 1930, la médecine nucléaire progresse grâce à la découverte de nouveaux isotopes.
Actuellement, pour soulager la maladie rhumatoïde, on utilise du rhénium 186 qui est un noyau radioactif 𝛽 − dont
le noyau fils correspond à l’isotope de l’osmium (noté 76𝐴𝑂𝑠 ). Le produit radio-pharmaceutique injectable se
présente sous la forme d’une solution contenue dans un flacon de 10 ml. Il a une activité de 3700 MBq à la date
de calibration.
Sur le diagramme (N,Z) de la figure ci-contre :
 N représente le nombre de neutrons,
 Z le nombre de protons,
 La courbe tracée situe la vallée de stabilité des isotopes.
Sur le diagramme, le point représentatif du noyau de rhénium 186 est placé sur au-
dessus de cette courbe.
a. Définir la notion d’isotope.

b. Le rhénium 186 radioactif possède-t-il un excès de neutron(s) ou un excès de proton(s) par rapport à l’isotope
stable du même élément. Justifier la réponse.
c. Donner la constitution du noyau du rhénium 186.
d. Ecrire l’équation de désintégration du rhénium 186.
e. Enoncer les deux lois de conservation utilisées lors de cette désintégration nucléaire. Ces lois ont permis de
déterminer les valeurs de A et Z.
f. Sur le flacon contenant le produit injectable, en plus de l’activité on précise « la date de calibration », c’est-à-
dire la date de sortie du laboratoire. Pourquoi cette précision ? Justifier la réponse.
31. Session I / 2017-2018

Question à choix multiple (un point par bonne réponse).
a. En consultant le tableau périodique, l’isotope le plus improbable est :
 12𝐶  45𝑍𝑛  28𝑆𝑖  210𝐵𝑖  82𝐵𝑟
b. L’atome de l’azote 14 se compose exclusivement de :

 14 neutrons, 7 protons et 7 électrons
 7 neutrons et 14 protons
 Aucune des combinaisons précédentes.
c. Lors d’une désintégration bêta, le noyau voit son :

 Z augmenter
 A augmenter
 Z maintenue constant
 (A-Z) maintenu constant
 Aucune de ces réponses

d. Le fait que la masse atomique du cuivre (qui possède deux isotopes naturels) soit de 63,546 u (u.m.a) est dû à
ce que la nature contient :
 plus de cuivre 63 que de cuivre 62
 moins de cuivre 62 que de cuivre 66
 autant de cuivre 62 que de cuivre 64
 plus de cuivre 63 que de cuivre 65
 moins de cuivre 64 que de cuivre 62
e. Les atomes radioactifs peuvent émettre spontanément

 des rayons 𝛿, 𝛾, 𝜓
 des rayons 𝛼, 𝛽, 𝛾
 des rayons cosmiques
 des rayons X
f. Le phénomène de fusion nucléaire n’est pas mis actuellement en application à grande échelle comme c’est le
cas pour le phénomène de fission de l’uranium 235 car :
 les réactifs sont beaucoup plus rares à trouver sur notre planète et dans son atmosphère
 investir dans la recherche dans ce domaine est inutile car l’énergie produite est beaucoup plus faible
 il est très difficile de trouver un lieu de confinement des réactifs qui résiste à la température très élevée
nécessaire à la réaction
 le recyclage des produits de fusion pose de très graves problèmes environnementaux
 aucune des réponses précédentes proposées n’est exacte

Les deux principaux isotopes synthétisés sont le plutonium 238 et le plutonium 239.
a. Le plutonium 239 est produit par capture neutronique puis désintégration β à partir d'uranium 238.
Ecrire la réaction de formation du Pu 239.
b. Le plutonium 238 est produit par bombardement d'uranium 238 avec des ions de deutérium (l’isotope H 2)
puis désintégration β.
Ecrire la réaction de formation du Pu 238.

Considérons les quatre nucléides A, B, C et D dont la composition est représentée ci-dessous.
A B C D
Nombre de neutrons 26 25 27 27
Nombre de protons 21 22 22 20
Nombre de masse 47 47 49 47
Parmi les quatre nucléides, lesquels sont des isotopes ?

Le carbone existe sous forme de trois isotopes principaux : C12 ; C13 ; C14. Laquelle de ces propositions est
correcte ?
 le nucléide 12 est le plus abondant
 l’abondance isotopique de ces trois nucléides est identique

Un objet est daté au carbone 14. Il a un âge équivalent à 4 demi-vies de cet isotope. Choisir la proposition correcte.
 il contient 4 fois moins de carbone 14 que le carbone d’origine

36. Session II / 2018-2019

a. Dans les centrales nucléaires, les déchets produits contiennent des noyaux radioactifs comme le strontium.
Parmi les propositions suivantes, entourer la représentation correcte de ce noyau.
90 90
 52 𝑆𝑟  38 𝑆𝑟  52
38𝑆𝑟  38
52𝑆𝑟
b. Combien de demi-vie doivent s’écouler pour que le nombre de noyaux restants d’un isotope instable devienne
64 fois plus petit que le nombre initial ?
c. Dans la famille radioactive de l’uranium, certaines transmutations se font naturellement. Ci-dessous est
représentée une série de ces transmutations.
Compléter cette série en indiquant le nombre atomique de chaque élément et le rayonnement radioactif émis.
226 222 218 214 214
𝑅𝑎 𝑅𝑛 𝑃𝑜 𝑃𝑏 𝐵𝑖
37. Session I/ 2019-2020

a. Quelle est la différence entre une contamination et une irradiation ? Laquelle est la plus dangereuse ?
b. Donner un exemple d’une désintégration 𝛼 et un exemple d’une désintégration 𝛽
38. Session I / 2019 – 2020

Le carbone est constitué de 126𝐶 à 99 % et de 136𝐶 à 1 %.
a. Comment appelle-t-on ces deux éléments du carbone ?
b. En quoi se différencient-ils ?
39. Session I / 2019 – 2020

Le 146𝐶 est un émetteur 𝛽.
a. Déterminer la nature du type de radioactivité.
b. Classer les rayonnements radioactifs 𝛼, 𝛽, 𝛾 par ordre de pénétration croissante dans la matière. Expliquer
pourquoi.
Energies renouvelables

Pour chacune des sources d’énergie indiquées dans le tableau, préciser à l’aide d’une croix si cette source produit
une énergie renouvelable et/ou fossile et si elle est génératrice de pollution. Donner un exemple d’utilisation de
cette source.
Energie Energie Générateur

Sources d’énergie Utilisation
renouvelable fossile de pollution
Chaleur dans la
Terre (géothermie)
Essence
Gaz naturel
Soleil
Uranium
Vent


Pour chaque proposition relative à l’énergie, cocher la bonne réponse.
 L’énergie a pour unité dans le système international :
 le pascal  le newton  le joule  le watt
 L’énergie grise c’est l’énergie dépensée :

 par le cerveau lors de la conception d’un produit,
 avant de consommer ou d’utiliser un produit,
 pendant l’utilisation d’un produit,
 aucune de ces réponses.

Révision Physique 3D : Univers - Terre et Cosmos
1. Session I / 2018-2019
Compléter le texte lacunaire au moyen des mots mentionnés sous le texte.
Edwin Hubble fait une observation bien singulière : il observe que les raies spectrales sont, sauf quelques
galaxies proches, systématiquement décalées vers les plus …… longueur d’onde, c’est-à-dire vers les ….. plus
faibles. Autrement dit, le décalage est presque toujours vers le …. .
Ce glissement des …. , interprété comme effet ….. indique que les galaxies…… de nous et permet un calcul
de vitesse…..
Grandes – rouges – violets – petites – fréquences – périodes – raies – Doppler – s’éloignent – se rapprochent –
photoélectrique – de rapprochement – terrain – d’éloignement – Joule – Coulomb
2. Soit 𝑑𝑆𝑉 = 0,108 𝑇𝑚 la distance entre le Soleil (masse : 2,0.1030 𝑘𝑔) et la planète Vénus (masse : 4,87.1024
kg).
a. La valeur de la force de gravitation entre Vénus et le soleil est donnée par l’expression :
𝑀 .𝑀 𝑀 .𝑀 𝑑 2 .𝑀
𝐹 =𝐺 𝑆 𝑉  𝐹 = 𝐺 𝑆2 𝑉  𝐹 = 𝐺 𝑆𝑉 𝑉
𝑑𝑆𝑉 𝑑𝑆𝑉 𝑀𝑆
b. Quelle est la valeur de la force de gravitation entre Vénus et le Soleil, avec 𝐺 = 6,67.10−11 𝑆𝐼 :
 6,015.1033 𝑁  5,568.1022 𝑁  1,894.106 𝑁
3. Choisir la (les) bonne (s) réponse(s) :

a. La gravitation qui s’exerce entre deux objets dépend de :
 la masse de chaque objet
 la distance entre ces deux objets
 la vitesse de ces objets
b. Pour que la gravitation s’exerce entre deux objets il faut que :

 l’un des deux objets ait une masse plus importante
 un objet tourne autour de l’autre
 les deux objets aient la même masse
4. Session I / 2018-2019
Compléter le texte lacunaire au moyen des mots mentionnés sous le texte.
Pendant la première seconde après le Big Bang, l’univers est encore très condensé et très chaud. Les quarks
semblent y jouer un rôle prépondérant. Ils se seraient combinés en nucléons, trois par trois. A la première
seconde, l’Univers est une grande « purée » composée de particules qui errent dans toutes les directions. Les
…… sont fréquentes.
La température est descendue à environ un milliard de degrés. Grâce à la …… , des nucléons se combinent ;
ainsi apparaissent des …… d’hélium. Cette période d’intense …….. porte le nom de « nucléosynthèse
primordiale ». Cela n’aura duré que quelques minutes. A la fin de la nucléosynthèse, l’Univers ne contient que
des noyaux d’hydrogène et d’hélium, et des électrons libres.
La température baisse encore pendant 600 000 ans avant le prochain éveil : celui de la …… Grâce à celle-ci
un proton capture un électron et forme avec lui un …….
Grandes – noyaux – petites – molécules – atomes – force électromagnétique – chocs – activité nucléaire – atome
de l’hélium – photoélectrique – de rapprochent – terrain d’éloignement – force nucléaire – collisions – force de
Coulomb – atome d’hydrogène – activité atomique
5. Session II / 2018-2019
a. Qu’appelle-t-on nucléosynthèse stellaire ?
b. Les réactions qui se produisent dans les étoiles sont des réactions de fusion thermonucléaire.
Quel est le noyau qui, par fusion avec un noyau d’oxygène-16, pourrait donner du néon-20 ?
Justifier la réponse par une équation de la réaction.
6. Session II / 2018-2019
Différentes forces sont intervenues dans l’histoire de l’Univers : Force électromagnétique – Force
gravitationnelle – Force nucléaire.
Noter dans la première colonne du tableau, la force correspondante à l’action énoncée.

Force Action
Chaque proton capture un électron et un
atome d’hydrogène peut se former.
Elle est responsable de la formation d’un
noyau
Dans le cosmos, d’énormes quantité vont se
condenser
7. Session II / 2018-2019
c. Qu’appelle-t-on nucléosynthèse stellaire ?
d. Les réactions qui se produisent dans les étoiles sont des réactions de fusion thermonucléaire.
Quel est le noyau qui, par fusion avec un noyau d’oxygène-16, pourrait donner du néon-20 ?
Justifier la réponse par une équation de la réaction.
8. Session II / 2018-2019
Indiquer dans le tableau ci-dessous, si les affirmations sont vraies ou fausses en notant dans a seconde colonne, V
(vrai) ou F(faux).
L’Univers a débuté par une grosse explosion
L’Univers a dû être très chaud dans le passé
Les galaxies s’éloignent les unes des autres
9. Session II / 2018-2019
Cocher la bonne réponse :
a. La vitesse orbitale des planètes :
 Augmente quand leur distance au soleil augmente
 Diminue quand leur distance au soleil augmente
 Ne dépend pas de G
 Ne dépend pas de la masse du soleil
b. Dans l’Univers :
 Les galaxies sont en train de se gonfler
 Les galaxies occupent des régions encore vides de matières et augmentent en nombre
 L’espace se dilate et éloignent les galaxies les unes des autres
 Aucune de ces affirmations
10. Session I / 2019-2020

Compléter le texte lacunaire au moyen des mots séparés par deux tirets mentionnés sous le texte
La théorie du Big Bang permet d’expliquer comment l’Univers a pu se développer.
Après l’explosion de la boule de feu primordiale, les choses n’évoluèrent pas de manière uniforme. En certains
endroits de l’espace, des amas plus denses………………………… et d’électrons se retrouvaient concentrés
pendant que l’expansion se poursuivait. A l’intérieur de ces nuages de gaz, ces particules sont sensibles à la
……………………….. De ce fait ces nuages gazeux peuvent subir …………………………. gravitationnelle
qui amène les particules à des distances proches. Si la masse de gaz contient un nombre suffisamment grand de
particules, l’ensemble peut ………………………… sur lui-même, il y a naissance d’une étoile, ce qui permet
le commencement de réactions de ……………….. nucléaire. Au cours de tels processus, de petits noyaux
s’unissent en formant un noyau ………………… ce qui libère une …………………….. considérable.
Bref, une étoile n’est rien d’autre qu’une usine servant à fabriquer des noyaux de plus en plus lourds.
Quant aux galaxies, ce sont des collections ………………….. maintenues ensemble par des forces d’attraction
gravitationnelles.
force attractive de gravité – force répulsive de gravité – force magnétique – force nucléaire – plus lourd – plus
léger – une dilatation – une compression – fusion – d’étoiles – de planètes – de lunes – de satellites – énergie –
matière – d’alpha, de béta – de proton, de neutrons – s’écrouler

11. Session I / 2017-2018

Phénomène
Autour d’une étoile existe une atmosphère composée d’éléments chimiques tels que l’hydrogène, le fer, le calcium,
etc. La lumière émise par la surface chaude de l’étoile est partiellement absorbée par ces éléments chimiques. Cette
absorption ne se fait que pour certaines longueurs d’onde, caractéristiques de ces éléments chimiques de
l’atmosphère stellaire. Les raies sombres constatées dans le spectre des étoiles sont donc des raies d’absorption.
Leur étude permet de connaître la composition de l’atmosphère des étoiles.
Nouvelles observations
Vers 1870, on découvre que pour certaines étoiles, toutes les raies d’absorption sont décalées vers le rouge, tandis
que pour d’autres elles le sont vers le violet.
A partir de 1920, l’astronome américain Edwin HUBBLE observe que, pour toutes les galaxies lointaines, le
décalage est vers le rouge (« red shift »). De plus, ce décalage est d’autant plus grand que les galaxies sont loin
de nous.
a. Quel effet permet d’expliquer ce décalage dans le rouge ? Cocher la bonne réponse.
 Effet électromagnétique
 Effet Doppler
 Effet Coulomb
 Effet Joule
 Effet photovoltaïque
b. Expliquer cet effet dans ce cas précis.
12. Session I /2017-2018

Voici une série de trois spectres.
a. Quelle information peut-on déduire d’un spectre de raie ?
b. Préciser, pour chacun de trois spectres, s’il s’agit d’un spectre d’émission ou d’absorption.
 Spectre de l’H
 Spectre du Na
 Spectre du mélange gazeux
c. Le mélange gazeux contient-il de l’hydrogène et du sodium ? Justifier la réponse.
d. Comment peut-on déduire de l’observation du spectre d’une galaxie que l’Univers est en expansion ?
13. Venu d’ailleurs.

Distance dans l’Univers

a. Rappeler la définition de l’année lumière AL puis donner sa valeur en unité internationale.

b. La galaxie d’Andromède est une galaxie spirale semblable à la voie lactée. Située à 2,7.1019 km, elle est la
galaxie la plus proche de la nôtre. Convertir la distance entre la voie lactée et Andromède en année lumière.
c. Expliquer la phrase : « Voir loin, c’est voir dans le passé. » en l’appliquant dans cette situation.

Etude des spectres : photo spectrométrie stellaire
a. Nommer les trois spectres de la figure 1.

b. Attribuer à chaque spectre la source lumineuse possible : un morceau de métal à très haute température, une
ampoule contenant un gaz chaud à basse pression, une lampe à incandescence qui éclaire une ampoule
contenant un gaz à basse pression.
c. Le premier spectre de la figure 2 représente le spectre simplifié d’une étoile. Expliquer l’origine du fond coloré
et l’origine des raies noires.
d. Parmi les gaz A, B, C de la figure 2, le(s)quel(s) peuve(nt) être présent(s) dans l’atmosphère de l’étoile.
Justifier.
e. Comment serait modifié le spectre de l’étoile si l’on observait une étoile de composition identique mais dont
la température de surface serait plus faible ?
f. Comment serait modifié le spectre de l’étoile si l’on observait une étoile contenant des éléments
supplémentaires dans son atmosphère mais une température identique ?

Température des étoiles
On donne le spectre de deux étoiles : Bételgeuse et Véga
a. Laquelle de ces deux étoiles a une température de surface la plus élevée ? Justifier.
b. A quoi sont dues les raies sombres visibles sur ces photographies ?
16. Venu d’ailleurs.

Chercher des spectres
a. Préciser si ces spectres sont des spectres de raie
d’émission ou d’absorption.
b. Associer à chaque spectre de raie d’émission son spectre
de raie d’absorption. Justifier

Grandeurs physiques utiles
Grandeur physique Symbole Valeur
Accélération de la pesanteur g 9,81 m/s2

c
Vitesse de la lumière 3 . 108 m/s
e
Charge électrique élémentaire 1,6 . 10-19 C
Masse du proton mp 1,673 . 10-27 kg (ou 1,0073 u.m.a.)

mn
Masse du neutron 1,675 . 10-27 kg (ou 1,0087 u.m.a.)
me
Masse de l’électron 0,0008 . 10-27 kg (ou 0,0005 u.m.a.)
Constante de Coulomb k 9 . 109 N m2C-2

h
Constante de Planck 6,63 . 10-34 J.s
NA
Nombre d’Avogadro 6,022 . 1023
Masse de le Terre MT 6 . 1024 kg

RT
Rayon moyen de la Terre 6,4 . 106 m
Conversion d’unités
Unité à convertir Conversion

Electron-volt 1 eV = 1,6 . 10-19 J
Méga électron-volt 1 MeV = 1,6 . 10-13 J

1 u.m.a. = 1 u = 1,6606 . 10-27 kg
Unité de masse atomique
1 u.m.a. correspond à 931 MeV
Masse de quelques atomes

Isotope Masse (u.m.a.) Isotope Masse (u.m.a.) Isotope Masse (u.m.a.)
1 12 210
H 1,0078 C 12,00000 Pb 209,9842
2 13 210
H 2,0141 C 13,00340 Bi 209,9834
3 14 210
H 3,0161 C 14,00324 Po 209,9829
4 14 230
He 4,0026 N 14,00307 Th 230,0331
6 60 235
Li 6,0151 Co 59,93380 U 235,0439
7 133 238
Li 7,0160 Cs 132,9054 U 238,0508
-----------------------------------------------------
// Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
// Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale
-----------------------------------------------------

Révisions Physique 3D - Exercices 31-05-20

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Révisions Physique 3D - Exercices 31-05-20

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1. Session I / 2019 – 2020

2. Session I / 2019 – 2020

3. Session I / 2019 – 2020

4. Session II / 2017 – 2018

5. Les lois de Newton

6. Une voiture démarre et atteint, en MRUA, la vitesse de 90 km/h au bout de 20 𝑠.

7. Soit une auto dont la masse est de 1200 kg conducteur compris.

Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 1/2

Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 2/2

b. La fréquence d’un phénomènes périodique exprimée en Hertz

c. L’onde sonore est une onde

d. La figure de la dispersion de la lumière blanche présente une tache centrale :

5. Session II/ 2018-2019

Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 1/7

Phénomène Effet Diffraction Réfraction Interférences Résonance

Onde Onde Non

a. Le signal est-il périodique ? Justifier.

Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 2/7

b. Si oui, déterminer la période ainsi que la fréquence de son timbre.

11. Venu d’ailleurs : Ondes le long d’une corde.

12. Venu d’ailleurs : La chasse est ouverte !

13. Venu d’ailleurs

Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 3/7

14. Venu d’ailleurs

15. Venu d’ailleurs

16. Venu d’ailleurs

17. Venu d’ailleurs

18. Venu d’ailleurs

19. Venu d’ailleurs

a. 136 m b. 340 m c. 425 m d. 850 m

20. Venu d’ailleurs

a. 𝑓𝐴 < 𝑓𝐵 b. 𝑓𝐵 < 𝑓𝐴 c. 𝑓𝐴 = 𝑓𝐵 d. 𝑓𝐴 = 2𝑓𝐵

Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 4/7

21. Venu d’ailleurs

22. Session II/ 2018-2019

23. Session II/ 2018-2019

C. Les UV ont une longueur d’onde :

B. L’onde sonore se déplaçant dans l’eau est une onde :

C. La durée séparant l’émission de la réception est de :

Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 5/7

D. Un milieu dispersif est un milieu dans lequel :

27. Les dangers du son.

28. Vrai ou faux ? Justifier.

30. Session I /2019 – 2020

31. Session I / 2019 – 2020

a. Le sens de l’augmentation du danger des

b. les UV, les micro-ondes, les RX, les rayons 𝛾

c. les valeurs des longueurs d’onde limites du

32. Venu d’ailleurs

Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 6/7

33. Session I / 2019 – 2020

Dénomination des bandes des O.E.M. Fréquence

a. Quelle est la fréquence d’émission si la célérité est de 300 000 km/s.

Prépa Jury CESS /Physique /F. Kambale 7/7

Energie mécanique – Thermodynamique – Transformations d’énergie

1. Venu d’ailleurs : session II / 2016-2017 Jury Pro

Un barrage hydroélectrique est schématisé ci-contre.

(1) le lac de retenue

a. Indiquer, dans le tableau, la légende correspondante aux points du schéma ci-dessus.

Mots manquants proposés :

Compléter le tableau ci-dessous en plaçant les mots manquants du texte.

2. Venu d’ailleurs : session II / 2016-2017 Jury Pro

𝑄2 : énergie reçue par le moteur