Découverte de la Francophonie

Document pour l’élève

Niveau : F1

Membres: Isabella Bárrales: A01613888, Daniela Gonzalez: A01613625, Mariana Perez: A01613805

Clé du cours : PI1022

Compétences du cours :

Competencia Atributos Indicadores

Savoir remplir une fiche.

Communication Production écrite Communiquer des informations en utilisant des

efficace phrases complètes.

1.Démontrer une volonté d’apprendre et

d’expérimenter sa propre identité culturelle et
Connaissance celle de personnes d’horizons différents.
Compétence multiculturelle
multiculturelle
2. Identifier les caractéristiques de sa propre
culture ainsi que de celles d’autres personnes
afin de valoriser la diversité culturelle et sociale.

Stratégie : activité multiculturelle

Durée: 2 sessions et 30 minutes à la maison pour la réflexion.

Description générale de l’activité : vous devez vous familiariser avec la Francophonie et présenter un pays
francophone, puis vous devez faire une réflexion multiculturelle.

1
Étape 1 : Introduction (travail en équipe)
Vous commencerez par répondre aux questions suivantes. Vous devez réaliser un travail de recherche.

- La Francophonie c’est quoi ?

C’est un pays quel parle français _____________________________________________________________

Je connais France, Canada, Suisse et Belgique. un monstre à paris, Marianne, Lupin, et les macarons.____

- Quels sont les pays où l’on parle français ?

Recherchez, par groupe, les pays où le français est une langue officielle, vous devez les colorier ci-dessus et
en faire la liste ci-dessous : L’OIF c’est quoi ? C’est L’Organisation internationale de la Francophonie.

1. Belgique
2. Burundi
3. Cameroun
4. Canada
5. République centrafricaine

2
 6. Comores
7. Djibouti
8. Guinée équatoriale
9. Haïti
10. Luxembourg
11. Madagascar
12. Rwanda
13. Seychelles
14. Suisse
15. Tchad
16. Vanuatu

En groupe, faites des recherches, et répondez : Quels sont les pays qui font partie de l’OIF ?

Albanie Guinée équatoriale

Andorre Haïti

Arménie Laos

Belgique Liban

Bénin Luxembourg

Bulgarie Macédoine du Nord

Burkina Faso Madagascar

Burundi Mali

Cabo Verde Maroc

Cambodge Maurice

Cameroun Mauritanie

Canada Moldavie

3
 Canada/Nouveau-Brunswick Monaco

Canada/Québec Niger

République centrafricaine Roumanie

Comores Rwanda

Congo Sainte-Lucie

Congo (RD) Sao Tomé-et-Principe

Côte d’Ivoire Sénégal

Djibouti Seychelles

Dominique Suisse

Égypte Tchad

France Togo

Gabon Tunisie

Grèce Vanuatu

Guinée Vietnam

Guinée-Bissau Wallonie-Bruxelles (Fédération)

Carte: Pages 162 et 163 du livre Défi 1

4
Source : Erevan. Carte du Monde de la Francophonie. Consulté le 27 juin 2022 sur: http://francophonieerevan2018.am/fr/francophonie/carte-du-
monde-de-la-francophonie.html

Étape 2 : PE - Présentation d’un pays francophone (travail en équipe)

Choisissez un pays, complétez sa fiche et présentez-le de manière écrite.

1ère partie - Remplissez la fiche du pays.

Nom du pays

Continent Europe

Capitale Sofia

5
 Population 6.899 million

Noms des habitants Búlgare

Langues parlées bulgare, slovène, turc et français

Monnaie Lev

Gastronomie rakia, princesses et tarator

Festivals Le festival international des jeux de mascarade

Arts sculptures, musées, architecture et bâtiments

Tourisme Il y a beaucoup de tourisme en Bulgarie, à Sofia, Plovdiv, Varna et

Koprivshtitsa.

2e partie - Présentez votre pays de manière écrite. Vous devez utiliser des phrases complètes simples.

À utiliser dans la presentation : les verbes être, avoir et s’appeler, les adjectifs de nationalités, les numéros , il
y a, les prépositions + villes, pays et continents.

Étape 3 : Réflexion ( travail individuel)

Pour finir, vous devez écrire une réflexion en espagnol en répondant aux questions suivantes. Vous devez
partager cette réflexion avec votre professeur.

Questions :

● ¿Cómo las expresiones culturales (música, arte, tradiciones y juegos) dan identidad a cualquier
ciudadano?

● ¿De qué manera el aprendizaje de un nuevo idioma puede ampliar mi visión del mundo?

Questions facultatives pour approfondir :

6
 ● ¿Cómo el idioma une o marca diferencias entre los países?
● ¿Existe un organismo como la OIF para países hispanohablantes? ¿Qué puede aportar tal organismo?

Évaluation de l’activité :

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD MULTICULTURAL

Clé et matière: PI1022 - Français 1

Nom de l'activité Découverte de la Francophonie

7
 Niveles de desempeño
Évaluation de
l'activité
Avanzado Esperado Intermedio Elemental

100% 99-90% 89-70% 69-0%

Pondération 70%

L'élève écrit des L'élève écrit

L'élève écrit des
L'élève écrit des phrases simples quelques phrases
phrases simples
phrases simples pour décrire et simples pour décrire
pour décrire et
pour décrire et présenter un pays, et présenter un
présenter un pays,
présenter un pays, malgré quelques pays, mais commet
malgré quelques
Production Écrite sans aucune erreur erreurs de nombreuses
erreurs
grammaticale et en grammaticales et en erreurs
grammaticales et en
utilisant le utilisant grammaticales et a
utilisant le
vocabulaire vu en partiellement le du mal à utiliser le
vocabulaire vu en
classe. vocabulaire vu en vocabulaire vu en
classe.
classe. classe.

Pondération 30%

L'élève fait preuve L'élève démontre

de sensibilité une certaine L'élève a une L'élève démontre un
culturelle en sensibilité culturelle certaine idée de manque d'intérêt
connaissant en connaissant l'identité et la pour connaître sa
l'identité et la l'identité et la culture des pays propre culture et
Sensibilité
culture des pays culture des pays francophones et de celles des autres. Il
multiculturelle
francophones, il est francophones et de son pays et valorise n'est pas conscient
conscient de sa son pays et valorise vaguement la de la valeur de la
propre culture et il plus ou moins la diversité diversité
valorise la diversité diversité multiculturelle. multiculturelle.
multiculturelle. multiculturelle.