FO… : Les valeurs d’emploi des temps et des modes

Pour analyser un temps, il faut distinguer :

- le temps : c’est l’époque où se déroule l’action (présent, futur, passé) ;

- l’aspect : l’action est accomplie (tempos composés), ou non accomplie (temps simples).

- la valeur modale, cad ce que veut exprimer celui qui parle : ordre, promesse…

I- Les valeurs d’emploi des temps simples

P Valeurs d’emploi Définition Exemple

R Présent Il indique le moment où l’on s’exprime. Tu as l’air fatigué ce matin
E d’énonciation
S Présent de vérité Il indique un fait toujours vrai. La terre tourne autour du soleil.
E générale
N Présent Il indique une action qui se répète plusieurs Tous les lundis, je vais à mon cours
T d’habitude/ fois. de salsa.
itératif
Présent étendu : Il désigne une action qui a commencé mais
- passé proche qui n’est pas limitée au moment où l’on Je viens d’arriver
- futur proche parle. Je vais repartir

Présent de Il donne l’impression que les faits se Tout était calme. Brusquement, une
narration ou déroulent au moment où on les lit alors que sonnerie stridente déchire le
historique le contexte est au passé. Cela crée un effet silence.
de surprise, de réalité.
P. Action ponctuelle, L’action est « bornée » dans le temps,
S achevée limitée, achevée. Elle est perçue Il sortit de la voiture sans un bruit.
I globalement, du commencement à la fin.
M Actions Un enchaînement d’actions Il prit élan, sauta au-dessus du fossé
P successives et roula à terre.
L Premier plan Lorsque des actions qui font progresser le Il prenait son élan, lorsqu'un bruit
E récit côtoient des imparfaits d’arrière-plan singulier arrêta net son geste.
ou cadre.
Action non limitée L’action est en cours de réalisation, elle n’est Il marchait depuis plusieurs jours.
I dans le temps pas terminée au moment de l’événement
M Description L’imparfait permet de planter le décor, de Il était petit, mince, d'une
P dresser un portrait physionomie agréable.
A Habitude, L’action s’est répétée dans le passé. Souvent Tous les ans, elle partait loin.
R répétition accompagnée d’un CCT
F Arrière-plan Lorsque des actions qui font progresser le Cf ex premier plan
A récit côtoient des passés simples de premier
I plan
T hypothétique Dans le système de l’hypothèse, l’imparfait Si elle s’était enfuie, sa voisine
est employé dans la proposition l’aurait vue.
subordonnée introduite par « si »
d’atténuation Il exprime une demande faite avec politesse Je me demandais si tu ferais cela
pour moi.
F Il exprime des faits situés dans l’avenir, non Je me préparerai tout à l’heure
U accomplis au moment où l’on parle.
T D’ordre/ de Il est en concurrence avec le présent de Tu n’oublieras pas de poster cette
U conseil l’impératif (valeur modale) lettre.
R
C Futur dans le Il permet d’exprimer un fait à venir dans un Il avait deviné qu’elle ne reviendrait
O passé contexte au passé. Il présente ce fait pas.
N (v.temporelle) comme non accompli.
D. Hypothèse Il exprime un fait soumis à une condition. Si elle revenait, il en serait le plus
S (v.modale) Il est utilisé dans la P.principale (la PS est à heureux du monde.
I l’imparfait ou au plus-que-parfait)
M Souhait, regret Il aimerait tellement la revoir une
P (v.modale) dernière fois.
L Incertitude On l’utilise pour modaliser un fait considéré Elle passerait par Paris pour gagner
(v.modale) comme non vérifié. l’Angleterre.

II- Les valeurs d’emploi des temps composés

Ils marquent l’antériorité par rapport aux temps simples.

Ex : Quand tu auras fini, tu pourras partir.

L’action au futur antérieur a débuté avant l’action du verbe au futur, et elle conditionne le début de
celle-ci. C’est seulement quand tu auras fini (action achevée), que tu pourras partir.

Ils marquent l’accomplissement d’une action.

Ex : il a fait ses devoirs.

Lorsqu’on le dit, l’action est terminée.

III- Les valeurs d’emploi des modes

MODE Valeur d’emploi Temps (rappel)

Indicatif Réel Présent, passé composé, futur, futur
antérieur, passé simple, passé
antérieur, imparfait, plus-que-parfait
(conditionnel)
Impératif Ordre Présent.

Subjonctif Virtuel
Conditionne Possible, hypothèse
l Attention, selon certains grammairiens, le
conditionnel est considéré comme un temps
(notamment pour la valeur d’emploi « futur
du passé »
Infinitif Verbe non conjugué, peut être utilisé comme prendre
un nom
Participe Même fonctionnement que l’adjectif
qualificatif
Exercices d’application
Ex.1 : identifiez le temps de ces dix formes
verbales et classez-les selon qu'elles sont à
une forme simple ou composée.
1- achevai 2- avait achevé 3- aurions achevé 4-
avons achevé 5- acheviez 6- achève 7- auras
achevé 8- eûtes achevé 9- achèverais 10-
achèvent.
Ex.2 : identifiez le temps et la personne des
verbes suivants.
1- il a voté 2- ils vivent 3- tu auras 4- nous
éviterions 5- vous vous seriez souvenus 6- elle
aura voulu 7- ils parvinrent 8- on avait repéré
9- ils annoncèrent 10- vous dites.
Ex.3: précisez la valeur d'emploi du présent
de l'indicatif.
1- Le dimanche, je prends le petit déjeuner au
lit sans me préoccuper de l'heure. Présent
d’habitude
Le passé existe mais n’est pas utilisé
Présent (que j’aime)
Passé (que j’aie aimé)
Présent (je finirais)
Passé (j’aurais fini)
Présent (offrant)
Passé (offert)
2- A qui téléphones-tu depuis tout ce temps?
Présent d’énonciation
3- Demain, nous allons à la bibliothèque.
Présent futur proche
4- Le chat a des griffes rétractiles.
Présent de vérité générale
5- Tu aurais pu rencontrer ton père, il sort à
l'instant. Imparfait hypothétique
6- Tous les matins, à la même heure, il va
acheter son pain.Présent d’habitude
7- Je t'écris pour t'annoncer que nous
déménageons cet été. Présent futur proche
Ex.4 : identifiez la valeur d'emploi des
verbes à l'imparfait de l'indicatif.
En 1802 naissait un de nos plus grands
écrivains: Victor Hugo. Je venais vous dire que
la cloche vient de sonner. Chaque fois qu'il
m'apercevait, il tournait les talons. Un jeune
monsieur portait sur la tête un chapeau qui
était entouré d'une tresse et non d'un ruban; il
avait un long cou.
R. Queneau, Exercices de style, 1947, Gallimard

Le soir, le matin, de jour, de nuit, en classe, à la

maison, en promenade, il pleurait sans cesse,
il pleurait partout.

A. Daudet, Le Petit Chose, 1868


Texte d'observation
Quand le narrateur évoque ses souvenirs
d’école, il dresse le portrait d’un « très
mauvais élève », placé au fond de la classe,
qui n’arrive ni à compter, ni à écrire, ni à
retenir ses leçons… pourtant…
M. Delavelle devint mon professeur de
français quand j’entrai en cinquième. Un matin
du premier trimestre, à ma grande
stupéfaction, il lut en classe ma rédaction.
C’est-à-dire le devoir qu’il nous donnait
chaque semaine à faire à la maison. Je regrette
de ne pas me rappeler quel en était le sujet.
Sans doute quelque chose comme : « Quelle
est votre saison préférée ? Dites pourquoi. »
Ou bien : « Racontez votre partie de pêche
avec l’oncle Jules. » J’appris ce jour-là que ce
que j’avais écrit était bon, et j’en fus aussi
surpris que si j’avais, sans m’en apercevoir,
traversé la Manche à la nage.
A la sortie, M. Delavelle me retint, me regarda
avec une espèce de curiosité étonnée, puis me
dit : "Barjavel, vous êtes intelligent, il faut
travailler…"
Je le crus comme j’avais cru M. Roux quand il
m’affirmait que je n’arriverais à rien. (…) Il est
certain que ma vocation d’écrivain date de ce
jour-là. (…)
J’ai beaucoup marché, pas tellement gambadé,
peu couru, mais finalement, livre après livre,
article après article, cela fait un long chemin.
(…) J’avais choisi ce métier, et dans ce métier,
j’ai fait de mon mieux ce que j’avais à faire.
René Barjavel, La Charrette bleue, (1980).
1- Soulignez les verbes conjugués au présent
de l'indicatif.
2- Ont-ils tous la même valeur d'emploi?
3- Quels temps servent à relater le souvenir?
4- Quels temps servent à traduire le ressenti,
le jugement du narrateur adulte?
Exercices d’application
Ex.1: précisez la valeur d'emploi du présent
de l'indicatif.
1- Le dimanche, je prends le petit déjeuner au
lit sans me préoccuper de l'heure. 2- A qui
téléphones-tu depuis tout ce temps? 3-
Demain, nous allons à la bibliothèque. 4- Le
chat a des griffes rétractiles. 5- Tu aurais pu
rencontrer ton père, il sort à l'instant. 6- Tous
les matins, à la même heure, il va acheter son
pain. 7- Je t'écris pour t'annoncer que nous
déménageons cet été.
Ex.2: précisez la valeur d'emploi du présent
de l'indicatif.
1- Tous les matins, il se lève à six heures et
part au travail à sept heures. 2- Je suis là dans
cinq minutes. 3- Il part à l'instant. 4- L'eau
bout à cent degrés. 5- Pourquoi me parles-tu
ainsi ce matin : que se passe-t-il? 6- Le soleil
brillait, l'air était doux, nous nous promenions.
Brusquement le ciel se couvre et un coup de
tonnerre éclate. 7- Napoléon naît à Ajaccio en
1792 et meurt en 1821 à Sainte-Hélène. 8-
L'Ecosse est un pays de landes et de lacs.
Ex.3: réécrivez le texte suivant en conjuguant
les verbes à l'infinitif au présent de l'indicatif.
Précisez ensuite la valeur des présents dans le
premier paragraphe, puis dans le second.
Cependant j'arriver au village ; je voir la
rumeur ; je m'avancer ; j'interroger ; on me
raconter le fait. Je faire venir le collecteur; et,
cédant à ma généreuse compassion, je payer
noblement cinquante-six livres, pour
lesquelles on réduisait cinq personnes à la
paille et au désespoir. [...]
J'ai été étonné du plaisir qu'on éprouver en
faisant le bien.
D'après Choderlos de Laclos, Les Liaisons
dangereuses, Lettre 21, 1782.
Ex.4: rédigez une phrase pour chacune de ces
valeurs du présent de l'indicatif.
1- Futur proche :................................................
...........................................................................
2- Vérité générale :............................................
..........................................................................
3- Passé proche : ...............................................
..........................................................................