FICHE APSA DANSE : collège La Hêtraie

Cycle 3 Champ d'apprentissage 3 : "S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique."
6ème Activité retenue : Danse contemporaine Séquence d'apprentissage n°1/1

Rappel des Compétences Générales à privilégier en 6ème :

CG1 : Développer sa motricité et apprendre à s'exprimer avec son corps.
CG3 : Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités.

Domaines du socle
(privilégiés)
D1 : MOTRICITE
Mobiliser différentes ressources
physiques pour agir de manière
efficiente.
D2 : METHODES ET OUTILS
Utiliser des outils numériques pour
observer, évaluer et modifier ses
actions.
D3 : CITOYENNETE.
Assurer les rôles sociaux
spécifiques aux différentes APSA .
Attendus de fin de cycle (privilégiés)
A1 : Réaliser en petits groupes une séquence à
visée artistique, destinée à être appréciée et à
émouvoir.
A2 : Savoir filmer une prestation pour la revoir et la
faire évoluer.
A1 : Réaliser en petits groupes une
séquence à visée artistique, destinée à être
appréciée et à émouvoir.
Acquisitions prioritaires
 Utiliser son corps de manière plus fine, contrôlée, ressentie.
 Utiliser le pouvoir expressif du coprs de différentes façons.
 Mobiliser son imaginaire pour créer une phrase chorégraphique.
 Structurer la prestation autour d’un début, un déroulement et une fin.
 Se placer correctement pour trembler le moins possible.
 Trouver le champ et le cadrage adapté.
 Occuper différents rôles : chorégraphe et danseur.
 Accepter certaines règles de fonctionnement au sein du groupe.
 Ecouter les camarades et donner son avis.

S’engager dans les activités A3 : Respecter les prestations des autres et

sportives et artistiques collectives.
D5 : CULTURE
Comprendre et respecter
l’environnement des pratiques
physiques et sportives.
accepter de se produire devant les autres.
A3 : Respecter les prestations des autres et
accepter de se produire devant les autres.
 Accepter le regard des autres et maîtriser ses émotions.
 Rester silencieux pendant la prestation d’un autre groupe, applaudir
à la fin et donner éventuellement un avis basé sur des critères ou des
arguments.

Compétence attendue
A partir de photos, composer et présenter une chorégraphie collective structurée avec un début, un
développement et une fin clairement identifiés, en utilisant des formes corporelles simples et variées pour
produire une émotion chez le spectateur.
Filmer pour analyser la prestation et la faire évoluer.
Observer avec attention et apprécier à partir de critères facilement observables.

Description de l'épreuve :
Modalités d'évaluation Par groupe de 2 ou 3, mixtes ou non.
Durée : entre 1’ et 1’30.
Chorégraphie collective structurée avec un début, un développement et une fin, en relation avec le thème (éventuellement).
Cadre : solo – unisson – phrase collective – touche/déplace et ou touche/relève – loup glacé (statue déconstruite) – passages au sol
– sauts – contact – miroir.
Contraintes d’espace, (occupation de l’espace scénique, orientations, proche/lointain, niveaux).
Outils numériques : 4 ipad, ordi pour la musique et enceintes bluetooth.
Déroulement de l'épreuve :
1er temps : 4 espaces scéniques sont mis en place dans le gymnase, avec pour chacun, 3 groupes de danseurs.
Un groupe présente sa chorégraphie pendant qu’un autre la filme et que le 3ème observe en tant que spectateur.
Chacun passe dans ces 3 rôles (danseurs, caméraman, spectateur).
Le groupe danseur vient revoir sa prestation filmée pour l’analyser et ainsi l’améliorée lors du 2ème passage (devant la classe cette
fois).
2ème temps : chaque groupe passe devant la classe, un groupe dans le rôle de caméraman et un autre dans le rôle d’observateur.
Tous les autres sont spectateurs.
 Etapes et repères de progression : Danse 6ème
Attendus de fin Liens avec le Socle
RÔLES N1 : Maîtrise insuffisante N2 : Maîtrise fragile N3 : Maîtrise satisfaisante N4 : Très bonne maîtrise
de cycle Commun
Danseur : 1 ou 2 hésitations. Pas d’hésitation. Mouvements précis et originaux qui
D1 : Mobiliser touchent le spectateur.
Beaucoup d’hésitations et de Mouvements simples, mimés, Mouvements simples qui
différentes
gestes parasites. mais précis. s’éloignent du réel et renvoient Utilisation de tout le corps et de
ressources physiques
Mouvements mimés, imprécis Utilisation des bras et des une émotion. certaines parties du corps comme
pour agir de manière
DANSEUR / CHOREGRAPHE

avec utilisation excessive des jambes. Utilisation des bras, des jambes « déclencheur du mouvement »
efficiente.
A1 : Réaliser en bras. et du buste ou de la tête.
petits groupes une
séquence à visée Chorégraphe : Chorégraphie collective Chorégraphie collective fluide et Chorégraphie collective fluide et
artistique, destinée Chorégraphie incomplète, pas complète mais mal structurée complète, entre 1’ et 1’30. complète, sur un temps maximum
à être appréciée et d’écoute entre les danseurs, (manque de liaisons…) et assez Les élèves s’écoutent, testent (entre 1’30 et 2’).
à émouvoir. D3 : Assurer des rôles peu de propositions. courte (1’ à peine). les propositions, mais un élève Les 2 ou 3 élèvent participent
sociaux spécifiques Début et fin difficilement Participation inégale des élèves. « pilote » le groupe. équitablement à la construction,
aux différentes apsa. identifiables. Début et développement ou fin Début, développement et fin négocient, font des choix.
et développement identifiables. clairement identifiables. Début, développement et fin
originaux et en relation avec le
thème.

Refuse de passer ou Accepte de passer seulement Accepte de passer en même Accepte de passer seul devant la
A3 : Respecter les
prestations des D3 : S’engager dans seulement devant un groupe devant un ou deux groupes. temps qu’un autre groupe, classe et me porte même volontaire
autres et accepter les activités sportives de copains. devant la classe. pour passer une 2ème fois.
de se produire et artistiques
devant les autres. collectives.

Bouge et se place de façon Est immobile mais se place de Est immobile, se place de face Est immobile, se place de face,
D2 : Utiliser des outils
CHOREGRAPHE

inadéquate pour filmer (ne voit façon inadéquate (trop près, trop mais ne respecte pas le champ respecte le champ et le cadrage :
CAMERAMAN /

numériques pour
pas tout le monde ou n’a pas loin, sur le côté…). (n’a pas tout l’espace visible par identique à celui du spectateur.
observer, évaluer et
A2 : Savoir filmer le même champ que le le spectateur).
modifier ses actions.
une prestation pour spectateur).
la revoir et la faire
D2 : Apprendre par Revoit la prestation sans Revoit la prestation et l’analyse Revoit la prestation et l’analyse Revoit la prestation et l’analyse à
évoluer.
l’action, l’observation, l’analyser. à partir d’1 seul critère pour la à partir de 2 critères pour la partir de 3 critères pour la faire
l’analyse de son faire évoluer. faire évoluer. évoluer.
activité et de celle des
autres.
SPECTATEUR

Difficulté de concentration, Attentif lorsque ses « copains Attentif à toutes les prestations, Attentif à toutes les prestations,
A3 : Respecter les D5 : Comprendre et
discute ou s’amuse, peut se passent », mais perd en applaudit et donne son avis. applaudit et donne un avis
prestations des respecter
moquer. concentration au fur et à mesure constructif ,basé sur un ou plusieurs
autres et accepter l’environnement des
des prestations. critères.
de se produire pratiques physiques
devant les autres. et sportives. N’applaudit pas toujours.
Nom : .............................................. Prénom : ................................................. Classe : .................
FICHE ELEVE : EVALUATION DANSE 6ème
Compétences en lien avec le
RÔLES N1 : Maîtrise insuffisante N2 : Maîtrise fragile N3 : Maîtrise satisfaisante N4 : TB maîtrise
socle
Danseur : 1 ou 2 hésitations. Pas d’hésitation. Mouvements précis et originaux qui
En lien avec D1 touchent le spectateur.
Réaliser une prestation fluide et des Beaucoup d’hésitations et de Mouvements simples, mimés, Mouvements simples qui s’éloignent
mouvements originaux. gestes parasites. mais précis (début, trajet et fin). du mime et renvoient une émotion. Utilisation de tout le corps et de
Mouvements mimés, imprécis Utilisation des bras et des Utilisation des bras, des jambes et certaines parties du corps comme
1 2 3 4 avec utilisation excessive des jambes. du buste ou de la tête. « déclencheur du mouvement »
bras.

LE DANSEUR / CHOREGRAPHE
En lien avec D3 Manque au moins 2 exigences. Manque 1 exigence. Toutes les exigences sont Toutes les exigences sont
Respecter les exigences de Durée : moins d’ 1 minute. Durée : 1’à 1’10. respectées. respectées.
composition. L’enseignant intervient souvent Quelques interventions de Durée :1’10 à 1’30. Durée :entre 1’30 et 2’.
Coopérer avec un ou plusieurs parce que je ne m’entends pas l’enseignant pour régler des Rares interventions de l’enseignant Aucune intervention de l’enseignant
camarades. avec mon partenaire. conflits ou des désaccords. pour que chacun s’investisse. concernant la coopération.
1 2 3 4

En lien avec D3 Je refuse de passer ou seulement J’accepte de passer seulement J’accepte de passer en même J’accepte de passer seul (avec mon
Accepter de passer devant les autres. devant un groupe de copains. devant un ou deux groupes. temps qu’un autre groupe, devant la partenaire) devant la classe et me
1 2 3 4 classe. porte même volontaire pour passer
une 2ème fois.
En lien avec D2 Je ne cherche pas à revoir ma Je revois la prestation sans Je revois la prestation et l’analyse à Je revois la prestation et l’analyse à
Analyser sa prestation pour la faire prestation chercher à l’améliorer. partir d’1 critère pour la faire partir d’au moins 2 critères pour la
évoluer. évoluer : Exemple, l’espace occupé. faire évoluer.
1 2 3 4
CAMERAMAN

Bouge, change de place assez Immobile, placé sur un côté de Immobile et placé de face. Immobile et placé pour avoir le
En lien avec D2 souvent (mal de mer) . la scène. meilleur plan.
On voit toute la scène et ce qu’il y a
Filmer une prestation.
On ne voit pas toute la scène. autour. On voit juste la scène.
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Je ne suis pas attentif, je discute Je suis attentif lorsque mes Je suis attentif à toutes les Je suis attentif à toutes les
SPECTATEUR

En lien avec D5 ou m’amuse. « copains » passent , mais prestations, prestations,

Apprécier avec respect une prestation. Je me moque parfois. perd en concentration au fur et j’applaudis et donne mon avis. j’applaudis et donne mon avis en le
à mesure des prestations. justifiant.
1 2 3 4
Je n’applaudis pas toujours.